1. МЕТОД ПРОЕКТІВМЕТОД ПРОЕКТІВ
НА УРОКАХНА УРОКАХ
МАТЕМАТИКИМАТЕМАТИКИ
ПідготувалаПідготувала
вчитель математикивчитель математики
ссередньої школи №1ередньої школи №1
ОНИЩУК МАРІЯ ЯРОСЛАВІВНАОНИЩУК МАРІЯ ЯРОСЛАВІВНА

2. МЕТОД ПРОЕКТІВМЕТОД ПРОЕКТІВ
Проект – це задум, план, прообразПроект – це задум, план, прообраз
певного об’єкта, сукупність документів іпевного об’єкта, сукупність документів і
розрахунків, необхідних для його створення.розрахунків, необхідних для його створення.

3. Сучасний стан розвитку суспільстваСучасний стан розвитку суспільства
тісно пов'язаний з проектною культуроютісно пов'язаний з проектною культурою
у сфері матеріального виробництва,у сфері матеріального виробництва,
науки, мистецтва, системі соціальнихнауки, мистецтва, системі соціальних
стосунків.Одним з системообразуючихстосунків.Одним з системообразуючих
підходів, що дозволяють формуватипідходів, що дозволяють формувати
особу сучасного школяра, є проектнаособу сучасного школяра, є проектна
діяльність, яку можна розглядати якдіяльність, яку можна розглядати як
самостійну структурну одиницюсамостійну структурну одиницю
навчально – виховного процесу.навчально – виховного процесу.

4. Проектна діяльність дозволяє учням:Проектна діяльність дозволяє учням:
•• Вивчати не лише засоби, але й способиВивчати не лише засоби, але й способи
конкретної діяльності;конкретної діяльності;
•• Розвивати пізнавальні навики і уміння,Розвивати пізнавальні навики і уміння,
самостійно конструювати знання;самостійно конструювати знання;
•• Розвивати критичне і творче мислення;Розвивати критичне і творче мислення;
•• Розвивати уміння орієнтуватися вРозвивати уміння орієнтуватися в
інформаційному просторі.інформаційному просторі.

5. Виконання учнівських проектів – складнаВиконання учнівських проектів – складна
самостійна діяльність учнів підсамостійна діяльність учнів під
керівництвом вчителя. Позиція вчителякерівництвом вчителя. Позиція вчителя
під час реалізації методу проектів напід час реалізації методу проектів на
практиці переходить у від носія готовихпрактиці переходить у від носія готових
знань в організатора пізнавальноїзнань в організатора пізнавальної
дослідницької діяльності своїхдослідницької діяльності своїх
учнів.Метод проектів на сьогоднішнійучнів.Метод проектів на сьогоднішній
день – один з найбільш поширенихдень – один з найбільш поширених
видів дослідницької роботи школярів.видів дослідницької роботи школярів.

6. Можна виділити такі основні етапи методу проектів.Можна виділити такі основні етапи методу проектів.
Вибір теми.Вибір теми. Учні пропонують теми, а вчительУчні пропонують теми, а вчитель
допомагає їм у виборі однієї з них. Якщо проводитьсядопомагає їм у виборі однієї з них. Якщо проводиться
перший проект у якомусь класі, то цей пункт опускається.перший проект у якомусь класі, то цей пункт опускається.
Визначення мети.Визначення мети. Вчитель допомагає учнямВчитель допомагає учням
визначити найактуальніші і водночас посильні для учніввизначити найактуальніші і водночас посильні для учнів
завдання на певний проміжок часу.завдання на певний проміжок часу.
Розробка проектуРозробка проекту - плану дiялъності для досягнення- плану дiялъності для досягнення
визначеної мети. На цьому етапі вiдбувається вибірвизначеної мети. На цьому етапі вiдбувається вибір
методів і засобів для роботи над проектом. Наприклад,методів і засобів для роботи над проектом. Наприклад,
експеримент, інтерв’ю, соціологічне опитування, вивченняексперимент, інтерв’ю, соціологічне опитування, вивчення
літератури, пошук інформації.літератури, пошук інформації.
Виконання проекту.Виконання проекту. Конкретна практична робота абоКонкретна практична робота або
низка практичних кроків до поставленої мети. Часнизка практичних кроків до поставленої мети. Час
виконання і термін проміжного контролю визначаютьсявиконання і термін проміжного контролю визначаються
вчителем.вчителем.
Підбиття підсумківПідбиття підсумків або презентація проектуабо презентація проекту
проводиться як під час уроку, так і в позаурочний час.проводиться як під час уроку, так і в позаурочний час.

7. Сьогодні пропонується кілька варіантівСьогодні пропонується кілька варіантів
класифікації проектів, а саме:класифікації проектів, а саме:
- за складом учасників (колективні, групові,- за складом учасників (колективні, групові,
індивідуальні);індивідуальні);
- за метою спрямування (продуктивні,- за метою спрямування (продуктивні,
пізнавальні, розважально – ігрові, творчі);пізнавальні, розважально – ігрові, творчі);
- за тематикою;- за тематикою;
-за терміном реалізації тощо.-за терміном реалізації тощо.

8. Вимоги до використання методу проектів:Вимоги до використання методу проектів:
- наявність значущої в дослідницькому плані- наявність значущої в дослідницькому плані
проблеми, яка вимагає інтегрованих знань;проблеми, яка вимагає інтегрованих знань;
- практична, теоретична і пізнавальна значущість- практична, теоретична і пізнавальна значущість
результатiв;результатiв;
- самостійна діяльність учнів (індивідуальна,- самостійна діяльність учнів (індивідуальна,
групова);групова);
- структурне планування проекту із зазначенням- структурне планування проекту із зазначенням
поетапних результатів;поетапних результатів;
- використання дослідницьких методiв.- використання дослідницьких методiв.

9. Для використання на уроках найбільш придатні такіДля використання на уроках найбільш придатні такі
проекти:проекти:
1. Дослідницькі проекти.1. Дослідницькі проекти.
Вимагають добре продуманої структури,Вимагають добре продуманої структури,
актуальності предмета дослідження, відповіднихактуальності предмета дослідження, відповідних
експериментальних і дослідницьких робіт, методівекспериментальних і дослідницьких робіт, методів
обробки інформації. Структура їхобробки інформації. Структура їх наближена донаближена до
істинного дослідження. Цей тип проектiвістинного дослідження. Цей тип проектiв
пов’язаний зпов’язаний з аргументаціією актуальності теми,аргументаціією актуальності теми,
формулюються проблеми дослідження,формулюються проблеми дослідження,
зазначенням джерел інформації, висуванням гіпотеззазначенням джерел інформації, висуванням гіпотез
і обговоренням отриманих даних, оформленнямі обговоренням отриманих даних, оформленням
результатів досліджень.результатів досліджень.

10. 2. Рольові, або ігрові проекти.2. Рольові, або ігрові проекти.
У таких проектах структура тількиУ таких проектах структура тільки
окреслюється і залишається відкритою доокреслюється і залишається відкритою до
завершення роботи. Учасники виконуютьзавершення роботи. Учасники виконують
певні ролі, зумовлені змістом іпевні ролі, зумовлені змістом і характеромхарактером
проекту. Ступінь творчості тут дуже високийпроекту. Ступінь творчості тут дуже високий,,
результати виявляються тільки післярезультати виявляються тільки після
завершения проекту.завершения проекту.

11. 3. Інформаційні проекти.3. Інформаційні проекти.
Спрямовані на збір інформації про певний об’єкт,Спрямовані на збір інформації про певний об’єкт,
явище, їх аналіз і узагальнення фактів. Структураявище, їх аналіз і узагальнення фактів. Структура
такого проекту може бути визначена планом:такого проекту може бути визначена планом:
- мета проекту, його актуальність;- мета проекту, його актуальність;
- джерела інформації (літературні, засоби масової- джерела інформації (літературні, засоби масової
інформації, бази даних, анкетування, “мозковаінформації, бази даних, анкетування, “мозкова
атака”);атака”);
- обробка інформації (аналіз, узагальнення,- обробка інформації (аналіз, узагальнення,
зіставлення ззіставлення з відомими фактами, аргуметованівідомими фактами, аргуметовані
висновки);висновки);
- результат - презентація.- результат - презентація.

12. 4. Прикладні проекти.4. Прикладні проекти.
Відрізняються чітко продуманим результатомВідрізняються чітко продуманим результатом
діяльності учнів, орієнтованим на соціальнідіяльності учнів, орієнтованим на соціальні
інтереси самих учнів. На уроках доцільноінтереси самих учнів. На уроках доцільно
використовувати короткотермінові проекти,використовувати короткотермінові проекти,
які можна опрацювати на двох-трьох уроках зякі можна опрацювати на двох-трьох уроках з
предмета, використовуючи знання з іншихпредмета, використовуючи знання з інших
предметiв (фізика, біологія, географія).предметiв (фізика, біологія, географія).

13. Тема проекту: натуральні числаТема проекту: натуральні числа
(5 клас).(5 клас).
Учні поділені на 4 групи.Учні поділені на 4 групи.
Мандрівники в минуле,Мандрівники в минуле,
Дослідники,Дослідники,
Психологи,Психологи,
Журналісти.Журналісти.

14. Завдання для групиЗавдання для групи «Мандрівники в«Мандрівники в
минуле»,минуле», вивчення історії виникнення цифр івивчення історії виникнення цифр і
чисел.чисел.
Робота з додатковими джереламиРобота з додатковими джерелами
інформації.інформації.
Створення усного журналу «цифри таСтворення усного журналу «цифри та
числа»числа»

15. Завдання для групиЗавдання для групи «Дослідники»«Дослідники»
Моделювання проблеми математичноюМоделювання проблеми математичною
мовою, створення ігрової ситуації,мовою, створення ігрової ситуації,
виготовлення наочності (читання чисел),виготовлення наочності (читання чисел),
створення презентації «цифри у віршах».створення презентації «цифри у віршах».

16. Завдання для групиЗавдання для групи «Журналісти»«Журналісти»
Пошук та підготовка цікавих матеріалів проПошук та підготовка цікавих матеріалів про
цифри і числа (кросворди, ребуси, загадки),цифри і числа (кросворди, ребуси, загадки),
участі у конкурсі «створи казку», створенняучасті у конкурсі «створи казку», створення
газети «математичний вісник».газети «математичний вісник».
Завдання для групиЗавдання для групи «Психологи»«Психологи»
підібрати матеріал (тест) на увагу і швидкістьпідібрати матеріал (тест) на увагу і швидкість
реакції. Виявити хто самий уважний.реакції. Виявити хто самий уважний.