جـامعة حسيبـة بن بوعلــي بالشلف كليــة العلوم الاقتصاديـة والتجارية وعلوم التسيير  قسم العلوم الاقتصادية مذكرة تخرج لنيل شهادة الماستر في العلوم الاقتصادية تخصص : محاسبة فحص و مراقبة

1. ‫موضوع‬ ‫حول‬:
‫الطالبني‬ ‫إعداد‬:
‫يق‬‫ز‬‫ر‬‫يوسف‬‫بوزاين‬‫الغفور‬ ‫عبد‬
‫املناقشة‬ ‫جلنة‬:
‫إسم‬‫االستاذ‬ ‫ولقب‬‫الصفة‬
‫د‬.‫قويدر‬‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫الواحد‬‫ئيسا‬‫ر‬
‫أ‬.‫القادر‬ ‫عبد‬ ‫العاطف‬
‫أ‬.‫متناوي‬‫حممد‬
‫ممتحنا‬
‫مشرفا‬
‫اجلامعي‬ ‫العام‬:2015-2016

2. ‫يشهد‬‫عامل‬‫األعمال‬‫حتوالت‬‫كبرية‬‫و‬‫ات‬‫ري‬‫تغ‬‫متنامية‬‫و‬،‫معقدة‬‫شديدة‬‫املن‬‫افسة‬،‫مع‬‫تطور‬
‫يع‬‫ر‬‫س‬‫لوجيا‬‫و‬‫للتكن‬،‫كل‬‫هذه‬‫املستجدات‬‫فرضت‬‫على‬‫املؤسسات‬‫االقتص‬‫ادية‬‫ية‬‫ر‬‫ائ‬‫ز‬‫اجل‬
‫العاملية‬‫و‬‫إ‬‫تباع‬‫إصالحات‬،ِّ‫وتبن‬‫أساليب‬‫متطورة‬‫وحديثة‬‫تساير‬‫امل‬‫عايري‬‫املعمول‬‫هبا‬‫ليا‬‫و‬‫د‬
‫يف‬‫ظل‬‫اقتصاد‬‫السوق‬.
‫و‬‫لعل‬‫بروز‬‫عنصر‬‫التسيري‬‫يف‬‫املؤسسة‬‫دفع‬‫ابلكثري‬‫من‬‫املؤسسات‬‫اجل‬‫ية‬‫ر‬‫ائ‬‫ز‬‫إ‬‫ىل‬‫تبن‬‫نظرة‬
‫أب‬‫عد‬‫من‬‫جمرد‬‫البحث‬‫عن‬‫طرق‬‫متعلقة‬‫ابلعملية‬‫اإل‬‫نتاجية‬،‫إ‬‫منا‬‫أعادت‬‫الن‬‫ظر‬‫يف‬‫أنظمة‬
‫معلوماهتا‬.
‫و‬‫من‬‫اجلهة‬‫املقابلة‬‫جند‬‫أن‬‫ميدان‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫التسيري‬‫من‬‫أ‬‫هم‬‫األ‬‫ن‬‫ظمة‬‫املصاحبة‬‫ل‬‫عملية‬‫التسيري‬،
‫ابعتبارها‬‫مفتاح‬‫التحكم‬‫يف‬‫تسيري‬‫املؤسسات‬‫و‬‫كفيل‬‫ة‬‫بضمان‬‫التس‬‫يري‬‫الصحيح‬‫عرب‬
‫ات‬‫و‬‫أد‬‫اءات‬‫ر‬‫وإج‬‫ختوهلا‬‫من‬‫بلوغ‬‫األهداف‬‫املسطرة‬‫و‬‫املستخلصة‬‫من‬‫اتي‬‫رت‬‫إس‬‫جية‬‫املؤسسة‬
.

3. ‫متتلك‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫التسيري‬‫الكثري‬‫من‬‫اخلصائص‬‫كجانب‬"‫معريف‬‫ومعلومايت‬"‫حقيقي‬
‫ومن‬‫أهم‬‫اهتا‬‫ز‬‫امتيا‬‫هو‬‫التعامل‬‫احلديث‬‫مع‬‫املعطيات‬‫مهما‬‫كان‬‫مصدره‬‫ا‬‫وجعلها‬
‫يف‬‫صورة‬‫معلومات‬‫،يتغذى‬‫نظام‬‫معلومات‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫التسيري‬‫من‬‫جممو‬‫عة‬‫من‬
‫األ‬‫ن‬‫ظمة‬‫الفرعية‬‫اليت‬ِّ‫د‬َ‫ص‬ُ‫ت‬‫ر‬‫له‬‫ال‬‫بياانت‬‫و‬‫امل‬‫عطيات‬‫الضر‬‫ية‬‫ر‬‫و‬‫لنشاطه‬.
‫ويف‬‫هذا‬‫اإلطار‬‫يعد‬‫أسلوب‬‫احملاسبة‬‫التحليلية‬‫أحد‬‫أنظمة‬‫اق‬‫ر‬‫م‬‫بة‬‫التسيري‬
‫الفرعية‬،‫إ‬‫ذ‬‫تقوم‬‫بتحليال‬‫ت‬‫دقيقة‬‫ل‬‫لنتائج‬‫املتوصل‬‫إليها‬،‫و‬‫من‬‫ضمنها‬‫حساب‬
‫التكاليف‬،‫املختلفة‬‫إضافة‬‫اىل‬‫التعرف‬‫على‬‫النتائج‬‫احملققة‬‫ع‬‫لى‬‫مستوى‬‫كل‬
‫منتوج‬،‫أو‬‫كز‬‫مر‬‫لية‬‫و‬‫مسؤ‬‫على‬‫دى‬ِ‫ح‬،‫أعطاها‬‫هذا‬‫دور‬‫جوهري‬‫يف‬‫أ‬‫نظ‬‫مة‬
‫معلومات‬‫املؤسسات‬‫عموما‬،‫و‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫التسيري‬‫خصوصا‬.

4. ‫الرئيسي‬ ‫السؤال‬:

5. ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫يع‬‫ر‬‫تف‬ ‫وميكن‬‫إ‬‫األ‬ ‫ىل‬‫سئلة‬‫الفرعية‬‫التال‬‫ية‬:
‫فيما‬‫تتجلى‬‫أمهية‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫التسيري‬‫يف‬‫املؤسسة‬‫و‬‫ما‬‫األ‬‫هداف‬‫امل‬‫رجوة‬‫منها؟‬
‫ما‬‫هو‬‫اقع‬‫و‬‫نظام‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫التسيري‬‫يف‬‫املؤسسة‬‫؟‬‫وما‬‫هي‬‫األساليب‬‫امل‬‫ستعملة‬‫يف‬
‫هذا‬‫النظام‬‫؟‬
‫كيف‬‫يستخدم‬‫نظام‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫التسيري‬‫خمرجات‬‫احملاسبة‬‫التحليلي‬‫ة‬‫يف‬‫إطار‬‫حتسني‬
‫أدائه‬‫؟‬

6. ‫لإلجابة‬‫على‬‫التساؤالت‬‫اليت‬‫سبقت،نضع‬‫الفرض‬‫يات‬‫التالية‬:
‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫التسيري‬‫داخل‬‫املؤسسة‬‫تستلزم‬‫ية‬‫ر‬‫احل‬‫و‬‫السه‬‫لة‬‫و‬‫يف‬‫احلصول‬
‫على‬‫املعلومات‬‫عرب‬‫كل‬‫املصادر‬‫املتاحة‬.
‫جتانس‬‫نظام‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫التسيري‬‫مع‬‫اساليب‬‫احملاسبة‬‫الت‬‫حليلية‬‫اليت‬
‫تتعدد‬‫حسب‬‫طبيعة‬‫املؤسسة‬‫و‬‫تكوين‬‫نظام‬‫معلوماهتا‬.
‫جودة‬‫خمرجات‬‫احملاسبة‬‫التحليلية‬‫تعود‬‫ابإلجياب‬‫عل‬‫ى‬‫نظام‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬
‫التسيري‬‫و‬‫تكسبه‬‫صفة‬‫الفعالية‬‫و‬‫ترشد‬‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬‫املس‬‫ين‬‫ري‬.

7. ‫املنهج‬‫املتبع‬:
‫لة‬‫و‬‫حما‬‫منا‬‫اإلجابة‬‫على‬‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬‫ئيسي‬‫ر‬‫ال‬‫األسئلة‬‫و‬‫الفرعية‬‫و‬‫بغية‬‫إختبار‬
‫صحة‬‫الفرضيات‬‫اليت‬‫صغناها‬‫مسبقا‬‫فإننا‬‫اعتمدان‬‫يف‬‫ا‬‫ر‬‫د‬‫ستنا‬‫على‬‫املنهج‬
‫االستنباطي‬‫أبداتيه‬‫الوصف‬‫التحليل‬‫و‬‫القائم‬‫على‬‫عرض‬‫ا‬‫ملفاهيم‬‫األساسية‬
‫حيث‬‫مت‬‫توظيف‬‫هذا‬‫األخري‬‫من‬‫أجل‬‫تكوين‬‫اإلطار‬‫النظري‬‫لل‬‫بحث‬.
‫و‬‫اعتمدان‬‫على‬‫املنهج‬‫ائي‬‫ر‬‫االستق‬‫يف‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫امليدانية‬‫لل‬‫مؤسسة‬‫الوطنية‬
‫نفطال‬-‫الشلف‬-

8. ‫أمهية‬‫البحث‬:
‫يف‬‫ر‬‫التع‬‫مب‬‫اقبة‬‫ر‬‫التسيري‬‫كنظام‬‫معلومات‬‫فعال‬‫وضروري‬‫لتسيري‬‫املؤسسة‬
‫وحتقيق‬‫رشادة‬‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬.
‫توضيح‬‫دور‬‫نظام‬‫احملاسبة‬‫التحليلية‬‫يف‬‫مساعدة‬‫املسري‬‫مل‬‫تابعة‬‫نشاط‬
‫املؤسسة‬‫و‬‫حرصها‬‫ه‬‫لى‬‫أن‬‫يكون‬‫مطابقا‬‫لألهداف‬‫املسطرة‬.
‫إ‬‫از‬‫ر‬‫ب‬‫ضرورة‬‫وحتمية‬‫تبن‬‫هذا‬‫النوع‬‫من‬‫احملاسبة‬‫يف‬‫املؤ‬‫سسات‬‫ية‬‫ر‬‫ائ‬‫ز‬‫اجل‬،
‫رغم‬‫عدم‬‫إ‬‫اميته‬‫ز‬‫ل‬‫من‬‫الناحية‬‫القانونية‬،‫وذلك‬‫ألثر‬‫هذا‬‫النوع‬‫من‬‫احملاسبة‬‫يف‬
‫اكتشاف‬‫ات‬‫ر‬‫الثغ‬‫و‬‫النقائص‬،‫داخل‬‫املؤسسة‬‫و‬‫عرب‬‫اكز‬‫ر‬‫م‬‫املسؤ‬‫لية‬‫و‬‫فيها‬.
‫يف‬‫ظل‬‫حاجة‬‫لني‬‫و‬‫املسؤ‬‫يف‬‫عملية‬‫تسيري‬‫املؤسسة‬‫إىل‬‫آليات‬‫متطورة‬‫و‬‫ن‬‫ظام‬‫معلومات‬‫فعال‬
‫يساعدهم‬‫على‬‫صنع‬‫ار‬‫ر‬‫الق‬.

9. ‫إقتضت‬‫البحث‬ ‫تقسيم‬ ‫املوضوع‬ ‫هلذا‬ ‫استنا‬‫ر‬‫د‬‫اىل‬‫و‬ ،‫فصول‬ ‫ثالثة‬‫ثالث‬ ‫فصل‬ ‫لكل‬
‫مبحثني‬ ‫على‬ ‫اشتمل‬ ‫الذي‬ ‫التطبيقي‬ ‫الفصل‬ ‫عدا‬ ‫مباحث‬٬‫كالتايل‬‫كان‬‫و‬:

10. ‫أقسام‬‫البحث‬:
‫بداية‬‫من‬‫الفصل‬‫األ‬‫ول‬‫تطرقنا‬‫اىل‬‫عرض‬‫عنصر‬‫التسيري‬‫بتقدمي‬‫يفات‬‫ر‬‫تع‬‫عنه‬
‫وتشخيص‬‫له‬َ‫ك‬‫و‬َ‫ن‬‫ه‬ِ‫املعن‬‫ـ‬‫ى‬‫اقبة‬‫ر‬‫مب‬‫التسيري‬‫و‬‫من‬‫غري‬‫املمكن‬‫جتاهله‬‫عندما‬‫نتحدث‬
‫عن‬‫هذه‬‫األ‬‫خرية‬،‫كما‬‫لنا‬‫و‬‫حا‬‫وضع‬‫عرض‬‫شامل‬‫حول‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫التسيري‬َ‫ت‬َ‫ض‬‫م‬‫ن‬
‫مفهومها‬‫و‬ِّ‫مقو‬‫ماهتا‬،‫إ‬‫ضافة‬‫اىل‬‫األ‬‫مهية‬‫البالغة‬‫اليت‬‫اكتسبته‬‫ا‬،‫و‬‫يف‬‫املبحث‬
‫األخري‬‫لنا‬‫و‬‫تنا‬‫اقع‬‫و‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫التسيري‬‫يف‬‫املؤسسة‬‫عرب‬‫إ‬‫ظهار‬‫مكانت‬‫ه‬‫فيها‬‫يف‬‫هيكل‬
‫املؤسسة‬‫و‬‫أ‬‫اته‬‫و‬‫د‬،‫املستخدمة‬‫مث‬‫إ‬‫از‬‫ر‬‫ب‬‫مقومات‬‫األ‬‫داء‬‫الفعال‬‫لنظام‬‫اق‬‫ر‬‫م‬‫بة‬‫التسيري‬‫و‬
‫ات‬‫ر‬‫املؤش‬‫اليت‬‫تقيس‬‫مقدار‬‫فعاليته‬.

11. ‫أقسام‬‫البحث‬:
‫الفصل‬‫الثاين‬‫لنا‬‫و‬‫تنا‬‫يف‬‫مبحثه‬‫األول‬‫التطور‬‫التارخيي‬‫حمل‬‫اسبة‬‫التكاليف‬‫مث‬
‫املفاهيم‬‫العامة‬‫حول‬‫احملاسبة‬‫التحليلية‬‫و‬‫أمهيتها‬،‫إضافة‬‫إ‬‫ىل‬‫شروط‬‫تتطلبها‬
‫لتحقيق‬‫اهدافها‬،‫يف‬‫املبحث‬‫الثاين‬‫عرضنا‬‫تقنياهتا‬‫يف‬‫معاجلة‬‫االعباء‬‫و‬
‫حتليل‬‫عناصر‬‫التكلفة‬‫و‬‫حساهب‬‫ا‬‫رقها‬ُ‫ط‬‫ب‬‫املختلفة‬،‫مث‬‫ح‬‫اولنا‬‫إ‬‫ظهار‬‫احملاسبة‬
‫التحليلية‬‫يف‬‫صورة‬‫نظام‬‫معلومات‬‫حماسيب‬‫متكامل‬‫اقبة‬‫ر‬‫مل‬‫ال‬‫تسيري‬‫لني‬‫و‬‫حما‬
‫از‬‫ر‬‫إب‬‫الدور‬‫الذي‬‫تلعبه‬‫األوىل‬‫يف‬‫الثانية‬.

12. ‫أقسام‬‫البحث‬:
‫الفصل‬‫الثالث‬‫و‬‫التطبيقي‬َ‫ص‬ِ‫ص‬ُ‫خ‬‫إلسقاط‬‫انب‬‫و‬‫اجل‬‫الن‬‫ية‬‫ر‬‫ظ‬‫على‬‫احدة‬‫و‬
‫من‬‫بني‬‫أكرب‬‫املؤسسات‬‫االقتصادية‬‫الوطنية‬:‫مؤسسة‬‫نفطال‬–‫الشلف‬-
‫قمنا‬‫بتقدمي‬‫حملة‬‫شاملة‬‫عنها‬‫و‬‫املصاحل‬‫املكونة‬‫هلا‬‫و‬‫مهامها‬‫يف‬‫املبحث‬
،‫األول‬‫ويف‬‫املبحث‬‫الثاين‬‫عرضنا‬‫افع‬‫و‬‫د‬‫اعتماد‬‫املؤسسة‬‫لنظا‬‫م‬‫احملاسبة‬
‫التحليلية‬‫مث‬‫لنا‬‫و‬‫حا‬‫فهم‬‫ال‬‫نظام‬‫و‬‫ى‬َ‫د‬َ‫م‬‫تطبيقاته‬‫ميداني‬‫ا‬‫اب‬،‫ملؤسسة‬‫و‬‫كان‬
‫ذلك‬‫عرب‬‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫انمج‬‫ر‬‫ب‬‫احمل‬‫اسبة‬‫ال‬‫تحليلية‬Wincanal‫اخلاص‬‫هبا‬
‫العمليات‬‫و‬‫اليت‬‫يقوم‬‫هبا‬‫عرب‬‫اته‬‫و‬‫أد‬‫املدجمة‬،‫و‬‫ان‬‫ر‬‫اظه‬‫مدى‬‫مش‬‫كة‬‫ار‬‫احملاسبة‬
‫التحليلية‬‫ابملؤسسة‬‫يف‬‫دعم‬‫نظام‬‫م‬‫علومات‬‫اقبة‬‫ر‬‫مل‬‫التسيري‬.

13. ‫نتائج‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬:
‫إدخال‬‫اإلعالم‬‫اآليل‬‫إىل‬‫املؤسسات‬‫سهل‬‫طرق‬‫العمل‬‫ومسح‬‫بح‬‫ر‬‫ب‬‫ال‬‫وقت‬
‫الثقة‬‫و‬‫يف‬‫املعلومات‬‫احملصل‬،‫عليها‬‫وقد‬‫ظهرت‬‫يف‬‫ات‬‫و‬‫السن‬‫األخ‬‫رية‬‫أنظمة‬
‫معلومات‬‫حتتوي‬‫على‬‫الوظائف‬‫املوجودة‬‫يف‬‫املؤسسة‬‫اليت‬‫و‬‫يطل‬‫ق‬‫عليها‬"‫األنظمة‬
‫املدجمة‬"‫هذه‬‫األخرية‬‫معدة‬‫بشكل‬‫يسمح‬‫من‬‫استقبال‬‫البياانت‬‫وإمداد‬‫امل‬‫ين‬‫ري‬‫س‬
‫مبعلومات‬‫حتليلية‬‫مفصلة‬‫حبسب‬‫إحتياجات‬.
‫دت‬ ِ‫ج‬ُ‫و‬‫احملاسبة‬‫التحليلية‬‫لتهتم‬‫بكل‬‫ما‬‫يتعلق‬‫بنشوء‬‫ا‬،‫لتكلفة‬‫بدءا‬‫حبساهبا‬
‫ا‬‫ر‬‫ومرو‬‫بتحليلها‬‫اسة‬‫ر‬‫ود‬‫اهتا‬‫ري‬‫تغ‬،‫هذا‬‫ما‬‫انعكس‬‫اجيااب‬‫على‬‫اك‬‫ر‬‫م‬‫ز‬‫لية‬‫و‬‫املسؤ‬
‫ابملؤسسة‬،‫لتكون‬‫اكرب‬‫رحبية‬‫وتنافسية‬،‫و‬‫خدمة‬‫ملصاحل‬‫أهدا‬‫و‬‫ف‬‫املؤسسة‬
‫مستقبال‬.
‫لقد‬‫توصنا‬‫من‬‫خالل‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫اليت‬‫قمنا‬‫هبا‬‫إىل‬‫النتائج‬‫التالية‬:

14. ‫كل‬‫ار‬‫و‬‫األد‬‫اليت‬،‫تؤديها‬‫أهلتها‬‫لتكون‬‫من‬‫أهم‬‫ات‬‫و‬‫أد‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬،‫التسيري‬‫ذل‬‫ك‬‫أهنا‬‫متثل‬‫نظام‬
‫غن‬‫ابملعلومات‬.‫و‬‫حىت‬‫يقوم‬‫نظام‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫التسيري‬‫بدوره‬‫على‬‫أكمل‬‫وجه‬،‫فهو‬‫يعتمد‬‫على‬
‫خمرجات‬‫نظام‬‫احملاسبة‬،‫التحليلية‬‫لتكون‬‫مدخالت‬،‫له‬‫و‬‫للتقومي‬‫وتصحي‬‫ح‬‫أداء‬‫املؤسسة‬.
‫إن‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫التسيري‬‫ابعتبارها‬،‫ا‬‫ر‬‫مسا‬‫فهي‬‫تستغل‬‫يف‬‫التأكيد‬‫أبن‬‫أداء‬‫املؤسسة‬‫ميتاز‬،‫ابلفعالية‬
‫الكفاءة‬‫و‬‫املالئمة‬‫يف‬‫حتقيقها‬‫ألهدافها‬‫األساسية‬.
‫ال‬‫ميكن‬‫لنظام‬‫احملاسبة‬‫التحليلية‬‫لوحده‬‫أن‬‫يوفر‬‫املعلومات‬‫الكافية‬‫لل‬‫ين‬‫ري‬‫مس‬‫الختاذ‬
‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬‫املتعلقة‬‫مبستقبل‬‫املؤسسة‬.‫فكل‬‫نظام‬‫فرعي‬‫له‬‫دوره‬‫يف‬‫حتسني‬،‫التسيري‬‫لكن‬‫أمهية‬
‫نظام‬‫احملاسبة‬‫التحليلية‬‫تكمن‬‫يف‬‫أنه‬‫يذهب‬‫إىل‬‫أعمق‬‫التحاليل‬‫فيما‬‫خي‬‫ص‬‫املعطيات‬‫اليت‬
‫حيصل‬‫عليها‬‫من‬‫األنظمة‬‫الفرعية‬‫األخرى‬.‫لذلك‬‫ال‬‫ميكن‬‫له‬‫أن‬‫يستغن‬‫عن‬‫اآلليات‬
‫األخرى‬‫مثل‬‫احملاسبة‬‫العامة‬،‫انت‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫امل‬‫ية‬‫ر‬‫التقدي‬،‫اجعة‬‫ر‬‫امل‬...‫بل‬‫اهنا‬‫تعترب‬‫مكمال‬‫له‬.

15. ‫توصيات‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬:
‫جيدر‬‫مبن‬‫يشغل‬‫منصب‬‫اقب‬‫ر‬‫م‬‫التسيري‬‫أن‬‫يقوم‬‫بتصحيح‬‫املفاهيم‬‫ح‬‫ول‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫التسيري‬
‫وأبنه‬‫يساعد‬‫على‬‫حتقيق‬‫األهداف‬،‫ليس‬‫و‬‫بصدد‬‫عملية‬،‫تفتيش‬‫إضاف‬‫ة‬‫إىل‬‫توعية‬‫اد‬‫ر‬‫األف‬
‫وحتسسيهم‬‫أبمهيتها‬‫و‬‫دورها‬‫يف‬‫حتسني‬‫يقة‬‫ر‬‫ط‬‫عملهم‬.
‫يب‬‫ر‬‫تق‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫التسيري‬‫تنظيميا‬‫من‬‫اإلدارة‬‫العليا‬‫أو‬‫املدير‬،‫ألن‬‫تقا‬‫يرها‬‫ر‬‫هتم‬‫أصحاب‬
‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬‫اتيجية‬‫رت‬‫اإلس‬‫و‬‫لني‬‫و‬‫املسؤ‬‫ابلدرجة‬‫األوىل‬.
‫كما‬‫ال‬‫ننسى‬‫أنه‬‫جيب‬‫ترك‬‫هامش‬‫ية‬‫ر‬‫ح‬‫اقب‬‫ر‬‫مل‬‫التسيري‬‫من‬‫أجل‬‫أداء‬‫دوره‬‫ابتداء‬‫من‬
‫كة‬‫املشار‬‫يف‬‫وضع‬‫األهداف‬‫و‬‫امج‬‫رب‬‫ال‬‫وتقدمي‬‫احات‬‫رت‬‫اإلق‬‫فيما‬‫يتعلق‬‫اب‬‫لتنظيم‬‫اقبة‬‫ر‬‫وم‬
‫النشاط‬.
‫العمل‬‫على‬‫اكبة‬‫و‬‫م‬‫املستجدات‬‫و‬‫التحديثات‬،‫يف‬‫جمال‬‫احملاسبة‬‫التح‬‫ليلية‬‫ار‬‫ر‬‫إلستم‬
‫مسامهتها‬‫يف‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫التسيري‬،‫فهناك‬‫طرق‬‫حديثة‬‫للمحاسبة‬‫التحليلي‬‫ة‬‫من‬‫شأهنا‬‫تقدمي‬
‫مردود‬‫احسن‬‫من‬‫سابقتها‬‫عرب‬‫إنتاج‬‫املعلومة‬‫املرجوة‬‫يف‬‫وقتها‬.
‫بناءا‬‫على‬‫النتائج‬‫املتوصل‬‫إليها‬‫ميكن‬‫تقدمي‬‫التوص‬‫يات‬‫التالية‬:

16. ‫لة‬‫و‬‫حما‬‫اإلستفادة‬‫األقصى‬‫من‬‫نظام‬‫االتصال‬‫املوجود‬‫ابملؤسسة‬‫كونه‬‫مهزة‬،‫الوصل‬
‫اين‬‫ر‬‫لس‬‫املعلومات‬‫يف‬‫خمتلف‬‫االجتاهات‬‫و‬‫املتابعة‬‫الدقيقة‬‫للمحي‬‫ط‬‫الداخلي‬‫و‬
‫اخلارجي‬.
‫منح‬‫لوية‬‫و‬‫أ‬‫التسيري‬‫ألهل‬‫االختصاص‬‫و‬‫اإلهتمام‬‫ات‬‫ر‬‫ابإلطا‬،‫اجلدد‬‫و‬‫فتح‬‫اجملال‬
‫أمامهم‬‫لتجسيد‬‫معارفهم‬‫و‬،‫تطويرها‬‫وذلك‬‫بغية‬‫إعطاء‬‫نفس‬‫جديد‬‫ملؤ‬‫سساتنا‬.