سنغافورة تتبع نظام تعليمي متكامل يشمل مراحل رياض الأطفال، المرحلة الابتدائية، الثانوية والجامعية، مع التركيز على تنمية المهارات والإبداع. الهدف من التعليم في سنغافورة هو إعداد مواطنين مسؤولين ومبدعين قادرين على المساهمة في المجتمع وتعزيز التماسك الاجتماعي. يُعتبر التعليم في سنغافورة ملزمًا للأطفال من سن 6 إلى 15 عامًا، مع عواقب على الأهالي الذين لا يرسلون أطفالهم إلى المدرسة.

3. ‫سنغافورة‬ ‫في‬ ‫التعليم‬
‫أهدف‬‫التعليم‬
‫السلم‬‫التعليمي‬
‫مرحلة‬‫رياض‬
‫األطفال‬
‫مرحلة‬‫ماقبل‬‫الجامعة‬
‫مرحلة‬‫اإلبتدائية‬
‫تعلومهم‬
‫سنغافورة‬‫ونحن‬
‫المرحلة‬‫الثانوية‬

4. •‫تقرير‬ ‫صنف‬‫بيرسون‬2012‫خامس‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫سنغافورة‬ ‫نظام‬ً‫ا‬
‫بعد‬ ‫العلمي‬ ‫والتحصيل‬ ‫المعرفة‬ ‫في‬ ‫العالم‬ ‫مستوى‬ ‫على‬‫ف‬‫لندا‬
‫وهونغ‬ ‫وكوريا‬‫كونغ‬‫واليابان‬.
•‫وتقدمها‬ ‫تطورها‬ ‫على‬ ‫سنغافورة‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫تطور‬ ‫انعكس‬
‫التناف‬ ‫القدرة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫فحلت‬ ً‫ا‬‫اقتصادي‬ ‫والسيما‬‫سية‬
‫اإلقتصادية‬‫لعام‬2013-2014.

5. ‫سنغافورة‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫أهداف‬
•‫ا‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬ ‫إلى‬ ‫سنغافورة‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫يهدف‬‫لتعليم‬
‫مف‬ ‫منتمين‬ ‫جادين‬ ‫أفراد‬ ‫وتنشئة‬ ،‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫لجميع‬‫كرين‬
‫مدركين‬ ‫صالحين‬ ‫مواطنين‬ ‫وإعداد‬ ،‫إبداعية‬ ‫مهارات‬ ‫ذوي‬
‫وغرس‬ ،‫والوطن‬ ‫والمجتمع‬ ‫األسرة‬ ‫تجاه‬ ‫لمسؤولياتهم‬
‫ينادي‬ ‫التي‬ ‫والقيم‬ ‫األخالق‬‫بها‬‫على‬ ‫والعمل‬ ،‫المجتمع‬
‫التعليم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الوطنية‬ ‫والوحدة‬ ‫االجتماعي‬ ‫التماسك‬.

6. ‫سنغافورة‬ ‫في‬ ‫التعليمي‬ ‫السلم‬
•‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫مرحلة‬(‫سنتان‬)
•‫المرحلة‬‫اإلبتدائية‬(‫سنوات‬ ‫ست‬)
•‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬(‫سنوات‬ ‫أربع‬)
•‫الجامعة‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬(‫سنتان‬)

7. ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫مرحلة‬
‫يدرس‬ ‫تعليمية‬ ‫مؤسسة‬ ‫الحضانة‬‫بها‬‫سنتي‬ ‫لمدة‬ ‫األطفال‬‫قبل‬ ‫ن‬
‫أن‬‫يدخلوا‬‫لألطف‬ ‫تعليمي‬ ‫لبرنامج‬ ً‫ا‬‫طبق‬ ‫وذلك‬ ‫المدرسة‬‫من‬ ‫ال‬
‫عمر‬4-6‫على‬ ‫سنتين‬ ‫يستمر‬ ‫الذي‬ ‫البرنامج‬ ‫ويشتمل‬
‫الحضانة‬‫و‬KG 1‫و‬KG 2.

8. •‫األقل‬ ‫على‬ ‫حصتين‬ ‫الحضانات‬ ‫معظم‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫ويدرس‬
ً‫ا‬‫يومي‬.‫األ‬ ‫على‬ ‫مستوى‬ ‫لكل‬ ‫اليومي‬ ‫البرنامج‬ ‫يشمل‬ ‫و‬‫نشطة‬
‫األعداد‬ ‫ومهارات‬ ‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫اللغوية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمي‬ ‫التي‬
‫وحل‬ ‫اإلبداع‬ ‫ومهارات‬ ،‫االجتماعية‬ ‫والمهارات‬ ‫األساسية‬
‫واأللعاب‬ ‫الموسيقية‬ ‫واألنشطة‬ ،‫المشكالت‬.‫األ‬ ‫يستعمل‬‫طفال‬
‫أساسي‬ ‫أولى‬ ‫كلغة‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫وهي‬ ،‫أساسيتين‬ ‫لغتين‬‫ثم‬ ‫ة‬
‫الصينية‬.

9. ‫المرحلة‬‫االبتدائية‬
•‫األول‬ ‫الصف‬ ‫من‬ ‫دراسية‬ ‫سنوات‬ ‫ست‬ ‫التعليم‬ ‫يستمر‬
‫للسادس‬,‫السن‬ ‫عند‬ ‫االبتدائية‬ ‫بالمدارس‬ ‫القيد‬ ‫وسن‬
‫السابعة‬,‫مسائية‬ ‫ومدارس‬ ‫صباحية‬ ‫مدارس‬ ‫توجد‬ ‫كما‬,
‫ال‬ ‫هي‬ ‫أساسية‬ ‫مواد‬ ‫ثالث‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫ويتعلم‬‫لغة‬
‫الثانية‬ ‫واللغة‬ ‫االنجليزية‬(‫األم‬ ‫اللغة‬)‫والرياضيات‬,‫و‬‫هذه‬
‫والكتاب‬ ‫القراءة‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫الثالث‬ ‫المواد‬‫ة‬
‫حل‬ ‫ومهارات‬‫المشكالت‬.

10. •‫يدرسون‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫والطالب‬ً‫ا‬‫ايض‬‫مواد‬‫اخرى‬‫مثل‬
‫والتربي‬ ‫المدنية‬ ‫والتربية‬ ‫اليدوية‬ ‫والصناعات‬ ‫الرسم‬‫ة‬
‫االخالقية‬‫والبدنية‬ ‫االجتماعية‬ ‫والدراسات‬ ‫والموسيقى‬,‫ويتم‬
‫الثالث‬ ‫الصف‬ ‫من‬ ‫ابتداء‬ ‫العلوم‬ ‫مادة‬ ‫تدريس‬‫االبتدائي‬,
‫تق‬ ‫مشروعات‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫لالشتراك‬ ‫الفرصة‬ ‫لديهم‬ ‫والطالب‬‫دم‬
‫فيها‬ ‫اختبارهم‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫اختيارية‬ ‫كمواد‬ ‫لهم‬.

11. •‫يد‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬ ‫وفي‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬ ‫نهاية‬ ‫وفي‬‫كل‬ ‫خل‬
‫ق‬ ‫تقيم‬ ‫والتي‬ ‫االبتدائية‬ ‫الشهادة‬ ‫إتمام‬ ‫امتحان‬ ‫التالميذ‬‫درات‬
‫الثانوية‬ ‫للمرحلة‬ ‫للدخول‬ ‫التالميذ‬‫لدراسة‬‫المنا‬ ‫المناهج‬‫سبة‬
‫لهم‬,‫بناء‬‫مثل‬ ‫معينة‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫ومواهبهم‬ ‫قدراتهم‬ ‫على‬
‫الرسم‬‫والرياضة‬.

12. •‫سن‬ ‫في‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫الطالب‬ ‫يبدأ‬13‫سنة‬.
•‫حسب‬ ‫سنوات‬ ‫خمس‬ ‫إلى‬ ‫أربعة‬ ‫بين‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫تستمر‬
‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫سيسلكه‬ ‫الذي‬ ‫الدراسي‬ ‫المسار‬
‫على‬ ً‫ا‬‫بناء‬ ‫يحدد‬ ‫والذي‬‫اداء‬‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬
‫اإلبتدائي‬.
‫والثانوية‬ ‫المتوسطة‬ ‫المرحلة‬

13. •‫وهي‬ ‫برامج‬ ‫أربعة‬ ‫وفيها‬:
1-‫البرنامج‬‫الخاص‬:‫البرنامج‬ ‫بهذا‬ ‫يقبل‬10%‫الطالب‬ ‫من‬
‫أ‬ ‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫ومدة‬ ، ً‫ا‬‫أكاديمي‬ ‫والمتميزين‬ ‫المتفوقين‬‫ربع‬
‫سنوات‬.‫اللغا‬ ‫من‬ ‫ولغتان‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫فيه‬ ‫يدرس‬‫األم‬ ‫ت‬
.
2-‫البرنامج‬‫السريع‬:‫البرنامج‬ ‫بهذا‬ ‫يلتحق‬50%‫طالب‬ ‫من‬
‫يد‬ ، ‫سنوات‬ ‫أربع‬ ‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫،ومدة‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬‫رس‬
‫األم‬ ‫لغات‬ ‫وإحدى‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫فيه‬.

14. 3-‫العادي‬ ‫البرنامج‬(‫األكاديمي‬)‫ب‬ ‫ما‬ ‫البرنامج‬ ‫بهذا‬ ‫يلتحق‬‫ين‬
20‫ـ‬25%‫هذا‬ ‫ومدة‬ ، ‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫من‬
‫وهو‬ ، ‫للتأهيل‬ ‫خامسة‬ ‫سنة‬ ‫وتمنح‬ ‫سنوات‬ ‫أربع‬ ‫البرنامج‬
ً‫ا‬‫أكاديمي‬ ‫األقل‬ ‫للطالب‬.
4-‫العادي‬ ‫البرنامج‬(‫الفني‬)‫البقي‬ ‫البرنامج‬ ‫بهذا‬ ‫يلتحق‬‫ة‬
10‫ـ‬15%‫الحاس‬ ‫على‬ ‫فيه‬ ‫ويركز‬ ، ً‫ا‬‫أكاديمي‬ ‫لألقل‬ ‫وهي‬‫ب‬
‫سنوات‬ ‫خمس‬ ‫إلى‬ ‫أربع‬ ‫من‬ ‫ومدته‬ ،.

15. ‫الثانوية‬ ‫بعد‬ ‫الدراسة‬:
•‫تشمل‬ ‫ومتنوعة‬ ‫متعددة‬ ‫علمية‬ ‫بمسارات‬ ‫الطالب‬ ‫يلتحق‬
‫والمتو‬ ‫التطبيقية‬ ‫والكليات‬ ‫والتقنية‬ ‫الفنية‬ ‫المعاهد‬‫سطة‬
‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫التعليم‬ ‫ومراكز‬.
•‫هي‬ ‫عليا‬ ‫مستويات‬ ‫ثالث‬ ‫وهناك‬:‫ــ‬ ‫والرياضيات‬ ‫العلوم‬
‫التجارة‬ ‫ــ‬ ‫اآلداب‬.
•‫يس‬ ‫عامين‬ ‫لمدة‬ ‫الدراسة‬ ‫الفنية‬ ‫والمعاهد‬ ‫الكليات‬ ‫وتوفر‬‫تطيع‬
، ‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫شهادة‬ ‫المتحان‬ ‫التقدم‬ ‫بعدها‬ ‫الطالب‬
‫للجامعة‬ ‫يذهب‬ ‫وبموجبها‬.

16. •‫س‬ ‫ثالث‬ ‫فيها‬ ‫الدراسة‬ ‫فتستغرق‬ ‫التطبيقية‬ ‫المعاهد‬ ‫أما‬‫نوات‬
‫الف‬ ‫في‬ ‫الدبلوم‬ ‫الشهادة‬ ‫على‬ ‫نهايتها‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫يحصل‬‫رع‬
‫فيه‬ ‫تخصص‬ ‫الذي‬.
•‫ثال‬ ‫لمدة‬ ‫متنوعة‬ ‫تقنية‬ ‫مساقات‬ ‫التقنية‬ ‫المعاهد‬ ‫وتوفر‬‫ث‬
‫الدراسة‬ ‫شهادة‬ ‫على‬ ‫بعدها‬ ‫الطالب‬ ‫يحصل‬ ‫دراسية‬ ‫سنوات‬
‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫في‬ ‫لالنخراط‬ ‫تؤهله‬ ‫التي‬ ‫التقنية‬.

17. ‫ونحن‬ ‫سنغافورة‬
•‫المتعلم‬ ‫حول‬ ‫سنغافورة‬ ‫في‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫ويتمحور‬‫ودور‬
‫ا‬ ‫من‬ ‫عددا‬ ‫فيه‬ ‫وتزرع‬ ،‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫ميسر‬ ‫المعلم‬‫لقيم‬
‫الوطن‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫فاعل‬ ‫عضو‬ ‫وأنه‬ ‫المواطنة‬ ‫أهمها‬.
•‫المقر‬ ‫في‬ ‫والحذف‬ ‫واإلضافة‬ ‫بالتعديل‬ ‫للمعلم‬ ‫سمح‬ُ‫ي‬‫و‬‫بما‬ ‫ر‬
‫نت‬ ‫النهاية‬ ‫في‬ ‫يحقق‬ ‫وبما‬ ‫الموضوع‬ ‫المنهج‬ ‫مع‬ ‫يتواءم‬‫ائج‬
‫السنغافوري‬ ‫الوطني‬ ‫االختبار‬ ‫في‬ ‫للطالب‬ ‫متميزة‬.

18. •‫س‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫لوزارة‬ ‫استراتيجيا‬ ‫خيارا‬ ‫التدريب‬ ‫يعد‬،‫نغافورة‬
‫لمدة‬ ‫بالتدرب‬ ‫معلم‬ ‫كل‬ ‫يلزم‬ ‫حيث‬100‫في‬ ‫تدريبية‬ ‫ساعة‬
‫أوقات‬ ‫خارج‬ ‫يوميا‬ ‫ساعات‬ ‫ثماني‬ ‫بمعدل‬ ‫تكون‬ ‫الواحد‬ ‫العام‬
‫مدت‬ ‫دورة‬ ‫تلقيه‬ ‫بعد‬ ‫مهامه‬ ‫المدرسة‬ ‫مدير‬ ‫ويتسلم‬ ،‫الدوام‬‫ها‬
‫مديرا‬ ‫عمله‬ ‫نظير‬ ‫مجزيا‬ ‫عائدا‬ ‫بعدها‬ ‫يعطى‬ ،‫أشهر‬ ‫ستة‬
‫ويلزم‬‫بـ‬200‫الدوام‬ ‫أوقات‬ ‫خارج‬ ‫تدريبية‬ ‫ساعة‬.

19. •‫العالم‬ ‫على‬ ‫ومنفتحة‬ ‫أسمنتية‬ ‫جدران‬ ‫دون‬ ‫هنالك‬ ‫فالمدارس‬
‫حد‬ ‫لعمل‬ ‫المساحات‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ،‫الخارجي‬‫يقة‬
‫سواء‬ ‫الحتساء‬ ‫للجلوس‬ ‫مميزة‬ ‫وأماكن‬ ‫أسماك‬ ‫وأحواض‬
‫المتعلمين‬ ‫أو‬ ‫للمعلمين‬.
•‫ابتدائية‬ ‫مرحلتين‬ ‫من‬ ‫هنالك‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫ويتكون‬(‫س‬‫ت‬
‫سنوات‬)‫وثانوية‬(‫سنوات‬ ‫خمس‬)‫للتخفي‬ ‫قابلة‬ ‫والثانوية‬‫إذا‬ ‫ض‬
‫لدي‬ ‫الوطني‬ ‫االختبار‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫تميزا‬ ‫المتعلم‬ ‫أبدى‬‫وفي‬ ،‫هم‬
‫يت‬ ‫صناعية‬ ‫كلية‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫ينقل‬ ‫قليلة‬ ‫درجات‬ ‫نيله‬ ‫حال‬‫فيها‬ ‫علم‬
‫والتصوير‬ ‫والفنون‬ ‫النجارة‬ ‫مثل‬ ‫المهن‬ ‫بعض‬ ‫المتدربون‬
‫التلفزيوني‬ ‫واإلخراج‬.

20. ‫تعلومهم‬
•‫من‬ ‫سنغافورة‬ ‫في‬ ‫اإللزامي‬ ‫التعليم‬6‫إلى‬15‫عن‬ ‫يمتنعون‬ ‫الذين‬ ‫اآلباء‬ ‫ويعاقب‬ ‫سنة‬
‫بدفع‬ ‫للمدرسة‬ ‫أطفالهم‬ ‫إرسال‬5000$‫بكليهما‬ ‫أو‬ ‫عام‬ ‫لمدة‬ ‫بالسجن‬ ‫أو‬.
•‫يتعلمون‬ ‫كما‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫اإلبداع‬ ‫مهارات‬ ‫التمهيدي‬ ‫في‬ ‫سنغافورة‬ ‫أطفال‬ ‫يتعلم‬:
‫أو‬ ‫والصينية‬ ،‫أولى‬ ‫كلغة‬ ‫اإلنكليزية‬‫المااليو‬‫أو‬‫التاميل‬‫ثانية‬ ‫كلغة‬.
•‫ال‬ ‫ومجاالت‬ ‫قوته‬ ‫نقاط‬ ‫الطفل‬ ‫يعرف‬ ‫أن‬ ‫سنغافورة‬ ‫في‬ ‫االبتدائية‬ ‫مرحلة‬ ‫أهداف‬ ‫من‬‫نمو‬
‫بثقة‬ ‫نفسه‬ ‫عن‬ ‫والتعبير‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬ ‫ويكون‬ ،‫لديه‬ ‫والتطور‬.
•‫سنغافورة‬ ‫في‬ ‫المتوسطة‬ ‫مرحلة‬ ‫أهداف‬ ‫من‬:‫على‬ ‫والقدرة‬ ،‫األخالقية‬ ‫بالنزاهة‬ ‫التحلي‬
‫التعلم‬ ‫مسؤولية‬ ‫وتحمل‬ ،‫الفريق‬ ‫ضمن‬ ‫والعمل‬ ،‫المتغير‬ ‫مع‬ ‫التأقلم‬.
•‫الكيمياء‬ ‫ومبادئ‬ ،‫النحت‬ ‫فن‬ ‫عبر‬ ‫الفيزياء‬ ‫مبادئ‬ ‫الطالب‬ ‫يتعلم‬ ‫سنغافورة‬ ‫في‬‫صنع‬ ‫عبر‬
‫والزجاج‬ ‫الفخار‬.