C.CS315

1. МОНГОЛ УЛСЫН СОЁЛ УРЛАГИЙН ИХ СУРГУУЛЬ
СОЁЛЫН СУРГУУЛЬ
ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР
СОЁЛ СУДЛАЛ ЗААХ АРГА ЗҮЙ
(CULTURE STUDIES AND TEACHING METHODOLOGY)
Хичээлийн код: C.CS315
Хичээлийн хэлбэр: Лекц, семинар
Хичээлийн багц цаг: 3 кредит
Судлах улирал: Намар, хавар
Хичээл заах тэнхим/профессорын баг: Хүмүүнлэгийн ухааны тэнхим
Хичээлийн хөтөлбөр боловсруулсан:
Багш Магистр (MA) Г.Эрдэнэцэцэг
албан тушаал гарын үсэг цол, зэрэг, нэр
Хичээлийн хөтөлбөрийг зөвшөөрсөн:
Тэнхмийн эрхлэгч Магистр (MA) Д.Энхбаяр
албан тушаал гарын үсэг цол, зэрэг, нэр
Улаанбаатар
2015

2. Хичээлийн хөтөлбөр: Соёл судлал заах арга зүй
Улирал: Намар, хавар
Хичээлийн задаргаа: 2:1 (Лекц: семинар )
Заах багш: Г.Эрдэнэцэцэг
Багшийн код: E.СD76
E-мэйл хаяг: erko_shu@yahoo.com
Ажлын утас: 70137052
Утас: (976)-99207538
Ажлын өрөө: СУИС-ийн хичээлийн II байр 211 тоот
Ажиллах цаг: Даваа–Баасан, 9:00 – 18:00.
Үндсэн сурах бичиг:
1. Даваа.Л, Жамц.Л, Содов.Ц, Сүхбат.Г Боловсрол судлалын үндэс УБ.,2009
2. Дорждавга.Т Соёл судлал УБ.,2008
Нэмэлт унших материалууд:
1. Баттогтох.Д.Уламжлалт сурган хүмүүжлийн лекц УБ.,2011
2. Батхуяг.С, Батдэлгэр. Ж Боловсрол судлалын ерөнхий үндэс УБ., 1999
3. Батхуяг. С Боловсрол судлалын үндэс УБ.,1999
4. Батхуяг.С, Батдэлгэр. Ж Боловсрол судлалын ерөнхий үндэс УБ.,1999 хуу101-104
5. Батхуяг.С Амжилттай суралцах арга зам УБ.,2012
6. Багш төсөл Сурган хүмүүжүүлэх зүйн үндэс УБ.,2006
7. Бор.Б,Нямаа.Н Сурган хүмүүжүүлэх зүйн зарим асуудал УБ.,1996
8. Бэгз.Н Монголын боловсрол судлалын шинэ парадигм УБ.,2011
9. Бэгз.Н 20-р зууны Монголын боловсрол судлал УБ., 2001
10. Бэгз. Н Монгол улсын боловсрол УБ.,1996
11. Даваа.Ж Сурган хүмүүжүүлэх зүй. УБ.,2012
12. Жадамба. Б, Чимэдлхам.Ц Судалгааны арга зүй
13. Жавзан.Б Энхбаяр.Б Боловсролын сэтгэл судлал УБ.,2009
14. Ичинхорлоо. Ш Судалгааны ажлын үндэс УБ.,2008
15. Ичинхорлоо Ш. Сургалтын онол, хэрэглээ УБ.,2012 хуу 20-23
16. Ичинхорлоо.Ш Орчин үеийн хичээлийн тухай өгүүлэх нь УБ.,2010
17. Сампилдэндэв. Х Монгол ардын сурган хүмүүжүүлэх зүйн туршлага УБ.,1995
18. Мягмар.О Сэтгэл судлал УБ.,2008
19. Мягмар.О Харилцааны сэтгэл зүй УБ.,2008
20. Увш.П,Байгалмаа.П Албан харилцааны сэтгэл зүйн үндэс УБ.,2009
21. Чанартай боловсрол Хөгжлийн баталгаа
22. Тэгшжаргал.Н Боловсрол судлал Дархан.,2010
23. Эрдэнэцэцэг.С Багш боловсролын үндэс УБ.,2010
Хичээлийн өмнөх холбоо: S.BP101, C.CS214
Хичээлийн товч тодорхойлолт: Мэргэжлийн дидактик нь тухайн боловсролын
стандартыг хэрэгжүүлэх дидактикийн цогц чадамжийг эзэмшүүлэх , төлөвшүүлж
хөгжүүлэхэд чиглэсэн , өөрийн уян хатан тогтолцоо бүхий судлагдахуун юм.
Хичээлийн зорилго:
Суралцагчид тухайн мэргэжлийн дидактикийн мэдлэгийг сэтгэл судлал , сурган
хүмүүжүүлэх зүйн интеграци түвшинд эзэмших, бүтээлчээр хэрэглэх, хамтран ажиллах,
чадвар, багшийн цогц чадамжийг төлөвшүүлж, хөгжүүлэхэд чиглэгдэнэ.
Үнэлэх хэлбэр:

3. Ирц, идэвхи-20%
Бие даалтууд-30%
Явцын сорил II-10%
Явцын сорил II-10%
Улирлын шалгалт-30%
Бие даалтын даалгаврыг үнэлэх арга:
1. Бие даалтын сэдвийн агуулга 50%
2. Бие даалтад тавигдах шаардлага 30%
3. Бие даалтын дүгнэлт 20%
Бие даалтын даалгаварыг үнэлэх :
Тоон
дүн
Үсгэн
дүн
Голч
дүн Үнэлгээ өгөх ерөнхий шалгуур
96-100
91-95
A
A-
4,0
3,7
Гүйцэтгэж буй зүйлээ бүрэн дүүрэн хийж ойлгож ухаарсан
Өгөгдсөн даалгаврыг цаг хугацаанд нь хийж гүйцэтгэх
хариуцлагатай оролцсон
Мэдээлийн эрэл хайгуул хийх , цуглуулсан мэдээллийг бүрэн
дүүрэн боловсруулсан
Бүтээлийн сангийн бүрдэлт, сонголтын чанар сайн , бүтээл
бүрт эргэцүүлэл хийсэн.
Бусдын үзэл бодлыг хүндэтгэх, багаар хамтран ажиллах бүрэн
дүүрэн чадвартай
88-90
84-87
81-83
B+
B
B-
3,4
3,0
2,7
Гүйцэтгэж буй зүйлээ бүрэн дүүрэн хийсэн боловч дутуу
дулимаг ойлгож ухаарсан
Өгөдсөн даалгаврыг хийж гүйцэтгэсэн боловч цаг хугацаанд
хийгээгүй
Мэдээлийн эрэл хайгуул хийх цуглуулсан мэдээллийг
боловсруулсан боловч дутагдалтай
Бусдын үзэл бодлыг хүндэтгэх чадвартай боловч бусдыг үл
тоосон
Бүтээлийн сангийн бүрдэлт, сонголтын чанар дутуу дулимаг ,
бүтээлүүдэд хийсэн эргэцүүлэл дутагдалтай.
Багаар хамтран ажиллах боловч бусдыг сонсох чадвар дутмаг
78-80
74-77
71-73
C+
C
C-
2,4
2,0
1,7
Гүйцэтгэж буй зүйлээ дутуу дулимаг хийж, хагас дутуу
ойлгосон.
Цаг хугацаанд нь хийсэн боловч хайнга ор нэр төдий хийсэн
Мэдээллийн эрэл хайгуул хийх, цуглуулсан мэдээллийг
боловсруулахдаа хайнга дутуу дулимаг
Бүтээлийн сангийн бүрдэлт дутуу, сонголтын чанар дулимаг,
хэл зүйн болон найруулгын шаардлага хангаагүй, бүтээл бүрт
эргэцүүлэл хийгээгүй.
Бусдын үзэл бодлыг хүндэтгэхдээ тааруу
Багаар хамтран ажиллах чадвар тааруу
68-70
64-67
61-63
D+
D
D-
1,3
1,0
0,7
Гүйцэтгэж буй зүйлээ ойлгож ухаагаагүй хүний хийснийг
даган дуурайн хуулбарласан
Цаг хугацаанд нь хийгээгүй гүйцэтгэл нь хангалтгүй
Мэдээллийн эрэл хайгуул хийх, цуглуулсан мэдээллийг
боловсруулах арга барилд сураагүй
Бүтээлийн сангийн бүрдэлт багатай, сонголтын чанар
дулимаг, бүтээлд эргэцүүлэл хийгээгүй.
Бусдын үзэл бодлыг хүндэтгэх чадваргүй

4. Багаар хамтран ажиллах чадваргүй
0-60 F 0,0
Хичээлийн гүйцэтгэл үгүй
Мэдээллийн эрэл хайгуул хийгээгүй мэдээллийг
боловсруулааүй
Бүтээлийн сангийн бүрдэлт байхгүй.
Мэдээллийн эрэл хайгуул хийгээгүй, материал цуглуулж
боловсруулаагүй. Хяналтын ажил хийгээгүй
Хичээлд суусан/оролцсон байдлыг үнэлэх арга:
Хичээлийн ирцийг бүртгэж 20% оноонд хуваана.
Хичээлээр эзэмших мэдлэг, ур чадвар:
1. Дидактикийн судлах зүйл. Дидактикийн тухай ойлголт. Сургалт боловсрол
хөгжлийн шүтэлцээ асуудал. Орчин үеийн дидактик ба өнөөгийн сургууль.
Боловсролын өөрчлөлт, өөрчлөлт хэрэгжилтийн тухай үзэл баримтлал, тэдгээрийн
онолын үндэстэй танилцана. Догматик, уламжлалт болон хөгжүүлэх хэв шинжийн
асуудалыг судлах. Суралцагчид өөрсдөө сурах арга барилтай болж, бие даалтийн
ажил, бүтээлч даалгавар , бүтээлийн сан бүрдүүлэх мэдлэг, чадвар эзэмших.
Сургалтын арга , түүний ангилалтай танилцсанаар сургалтанд оновчтой сонгож
ашиглах чадвартай болох.
2. Хичээл түүний төрөл, хэлбэр. Лекц , семинарын хичээлийн ялгаа, хичээлд тавигдах
шаардлагуудтай танилцсанаар өөрийн болон бусдын хичээлд дүн шинжилгээ хийх
чадвар Сургалтын төлөвлөлтийг бүтээлчээр хийх , нэгж сэдвийн ба бүлэг сэдвийн
хөтөлбөр киррикюлим боловсруулах чадвар.
3. Соёл судлалын хичээлийн онол арга зүйн асуудлуудтай танилцсанаар оюутнууд
мэргэжлийнхээ чиглэлээр сургалт зохион байгуулах багшлах ур чадварыг эзэмших.
Сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг бэлтгэх хэрэглэх арга зүйг боловсруулах Бусдын
үзэл бодлыг хүндэтгэх, багаар хамтран ажиллах чадвартай болох.
Хүснэгт 1. Хичээлээр эзэмших мэдлэг, ур чадвар ба хичээлийн агуулгын хамаарал
Хичээлийн цөм агуулга
Хичээлээр эзэмших мэдлэг, ур
чадварууд
Сургалт боловсролын онол арга зүйн асуудал 1
Хичээл судлалын асуудал 2
Мэргэжлийн сургалтын онол арга зүйн асуудал
/Соёл судлал хичээлийг жишээн дээр/
3
Хүснэгт 2. Хичээлийн төлөвлөгөө (сэдэв өөрчлөгдөж болно)
Долоо
хоног
Модуль
/Үндсэн сурах
бичгийн
харгалзах
бүлэг/
Сэдэв
Лекц
цаг
Сем
цаг
1. Бүлэг. 1
Дидактикийн тухай ойлголт, түүний судлах
зүйл
2 2
2. Бүлэг 1 Сургалтын орчин үеийн асуудал 2 2
3. Бүлэг 2 Сургалтын арга , түүний ангилал 2 2
4. Бүлэг 3
Хичээлийн тухай орчин үеийн үзэл
баримтлал
2 2
5. Бүлэг 3
Хичээлийн явцад сурагчдад боловсрол олгох,
хөгжүүлж, төлөвшүүлэх зорилгыг
хэрэгжүүлэх асуудал
2 2

5. 6. Бүлэг 4
Хичээлийн агуулга арга зүйн асуудалд дүн
шинжилгээ хийх орчин үеийн асуудал
2 2
7. Бүлэг 3
Соёл судлалын шинжлэх ухааны үүсэл
хөгжил, түүний ач холбогдол
2 2
8. Бүлэг 4 Соёлын тухай орчин үеийн үзэл баримтлал 2 2
9. Бүлэг 5 Соёлын хүн судлал 2 2
10. Бүлэг 5
Хүмүүн байгалийн харилцаа үйлдвэрлэлийн
онцлогоор соёлыг ангилах нь
2 2
11. Бүлэг 5
Орон зай угсаатн чанрын үүднээс соёлыг
ангилах нь
2 2
12. Бүлэг 5
Ертөнцийг үзэхүй шашны үүднээс соёлыг
ангилах нь
2 2
13. Бүлэг 5 Соёлын үндсэн үүрэг 2 2
14. Бүлэг 5 Соёл судлалын шинжилгээний аргууд 2 2
15. Бүлэг 5 Монгол соёл 2 2
16. Бүлэг 5
Түүхэн залгамж чанрын үүднээс соёлыг
ангилах нь
2 2
Нийт 32 32
Хичээлийн хөтөлбөр бэлтгэсэн: Г.Эрдэнэцэцэг (МА)
Шинэчилсэн огноо: 2015 оны 9-р сарын 22