تمثل عملية تحديد احتياجات التدريب الأساس في صناعة التدريب وتقوم عليها جميع دعائم العملية التدريبية وتنمية الموارد البشرية.
الاحتياجات التدريبية هي مجموعة التغيرات والتطورات المطلوب إحداثها بصورة إيجابية في معارف ومهارات وسلوكيات المعلمين سواء للتغلب على نقاط الضعف أو المشاكل التي تحول دون تحقيق النتائج المرجوة أو لرفع وتحسين معدلات الأداء أو لإعداد المعلمين لمقابلة التغير والتطور في محيط أعمالهم وأوضاعهم المؤسسية فالهدف النهائي لعملية تحديد الاحتياجات التدريبية هو أن تتمكن المنظمة في النهاية من الإجابة على الأسئلة الآتية (من هم الأشخاص المطلوب تدريبهم؟ وعلى ماذا سيتدربون؟ وما نوع ومجال ومستوى التدريب المطلوب لهم؟
ومتى يتم تدريب هؤلاء؟
أهم المحتويات الفنية عن الحقيبة التدريبية:
مفهوم تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية ويفرق بينهم.
مراحل تحديد الاحتياجات التدريبية.
أهمية تحليل الاحتياجات التدريبية.
طرق تحليل الاحتياجات التدريبية المختلفة.
يقدر الاحتياجات التدريبية للموظف.
وظيفة مدير الموارد البشرية.
الاحتياجات التدريبية الحالية والمستقبلية للموظف.
مدة الحقيبة التدريبية :
عدد ايام الحقيبة التدريبية
4 ايام تدريبية
عدد جلسات الحقيبة التدريبية
8 جلسات تدريبية
عدد ساعات الحقيبة التدريبية
16 ساعة تدريبية
لينك الحقيبة: https://roya-tp.com/training_packages/Education-Packages/%D8%AD%D9%82%D9%8A%D8%A8%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AD%D8%AA%D9%8A%D8%A7%D8%AC%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%A9
رقمنا للتواصل:
00201033306755
تمثل عملية تحديد احتياجات التدريب الأساس في صناعة التدريب وتقوم عليها جميع دعائم العملية التدريبية وتنمية الموارد البشرية.
الاحتياجات التدريبية هي مجموعة التغيرات والتطورات المطلوب إحداثها بصورة إيجابية في معارف ومهارات وسلوكيات المعلمين سواء للتغلب على نقاط الضعف أو المشاكل التي تحول دون تحقيق النتائج المرجوة أو لرفع وتحسين معدلات الأداء أو لإعداد المعلمين لمقابلة التغير والتطور في محيط أعمالهم وأوضاعهم المؤسسية فالهدف النهائي لعملية تحديد الاحتياجات التدريبية هو أن تتمكن المنظمة في النهاية من الإجابة على الأسئلة الآتية (من هم الأشخاص المطلوب تدريبهم؟ وعلى ماذا سيتدربون؟ وما نوع ومجال ومستوى التدريب المطلوب لهم؟
ومتى يتم تدريب هؤلاء؟
أهم المحتويات الفنية عن الحقيبة التدريبية:
مفهوم تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية ويفرق بينهم.
مراحل تحديد الاحتياجات التدريبية.
أهمية تحليل الاحتياجات التدريبية.
طرق تحليل الاحتياجات التدريبية المختلفة.
يقدر الاحتياجات التدريبية للموظف.
وظيفة مدير الموارد البشرية.
الاحتياجات التدريبية الحالية والمستقبلية للموظف.
مدة الحقيبة التدريبية :
عدد ايام الحقيبة التدريبية
4 ايام تدريبية
عدد جلسات الحقيبة التدريبية
8 جلسات تدريبية
عدد ساعات الحقيبة التدريبية
16 ساعة تدريبية
لينك الحقيبة: https://roya-tp.com/training_packages/Education-Packages/%D8%AD%D9%82%D9%8A%D8%A8%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AD%D8%AA%D9%8A%D8%A7%D8%AC%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%A9
رقمنا للتواصل:
00201033306755
يتكون الفصل الثالث الإدراك والإدراك الاجتماعي من النقاط الأتية :
1- مفهوم الإدراك
2- مراحل حدوث الإدراك
3- العوامل المؤثرة / المحددة لعملية الإدراك
4- الإدراك الاجتماعي
عرض تقديمي بعنوان مناهج البحث العلمي
مقدم من أكاديمية بي تي اس للبحث العلمي والتطوير
. يتضمن مفهوم منهج البحث و انواع مناهج البحث بالتفصيل
www.bts-academy.com
نتمى لكم الفائدة والنجاح ..
تسير الوثائق الكترونيا
التسيير الالكتروني للوثائق pptx
التسيير الالكتروني للوثائق docx
واقع تطبيق التسيير الالكتروني للوثائق في بلدية سيدي عقبة
مشروع التسيير الالكتروني للوثائق
يتسم الإنتباه بأنه عمليه إدراكيه مبكره ،فبينما يهتم الإحساس بالمثيرات الخام، يهتم الإدراك بإعطاء هذه المثيرات تفسيرات ومعانى مختلفه،أما الانتباه فإنه يقع في منزله بين الإحساس والإدراك
ما هو الإدراك ؟
عملية يقوم الأفراد بتنظيم وتفسير إنطباعاتهم الحسية عن اشياء من البيئة المحيطة من أجل إعطاء معنى لطبيعة التعامل مع الاشياء.
ويعتمد سلوك الناس على تصورهم لما هو الواقع، وليس على الواقع نفسه.
دائماً نحاول إدراك الاشياء التي داخل حيز اهتمامنا السلوكي ونتغاضى عن الاشياء التى ليس لنا تعامل معها.
العوامل التى تؤثر على الإدراك
الحكم على الآخرين
إن تصورنا وحكمنا تجاه الآخرين يتأثر بشكل كبير بافتراضاتنا للحالة التى يمكن أن يؤثر بها الآخر علينا.
نحن نحكم على الآخرين من خلال
رد الفعل في المواقف خاصة لو كانت مميزة سواء بالسلب او بالايجاب.
هل يتعامل بالطريقة التي يتعامل بها الآخرين.
هل يرد بطريقة مثل الآخرين في نفس الموقف.
لماذا نحكم على الآخرين بسرعة
النمطية : الحكم على شخص ما على أساس تصور المرء للمجموعة التي ينتمي إليها هذا الشخص وغالبا ما يكون مفيدا-إن لم يكن دائما دقيقا- لانه يعطي تصور بديهي عن بعض المعتقدات لدي هذا الشخص.
الإدراك الانتقائي : الناس تفسر بشكل انتقائي ما يرونه على أساس مصالحهم، والخلفية، والخبرة، والمواقف.
تأثير الهالة : رسم انطباع عام عن الفرد على أساس سمة واحدة.
تأثيرات التباين : تقييم خصائص الشخص التي تتأثر المقارنات مع أشخاص آخرين واجهوا مؤخرا الذين رتبة أعلى أو أقل على نفس الخصائص.
إتخاذ القرار
تحديد المشكلة: تحديد ما هو الفاصل بيتك الآن وبين الحالة المطلوب الوصول إليها.
إيجاد حلول بناء على البيانات المتوفرة حول المشكلة.
صنع القرار بالإدراك :
الاعتراف بكل المشاكل
تقييم الحلول بناءً على المشكلة
مشاكل في إتخاذ القرار
التحيز : هو الاعتقاد بالقدرة على إتخاذ قرار جيد خارج نطاق الخبرة, واخطاء التحيز تتمثل في :
استخدام المعلومات الاولية عن قضية ما او اشخاص.
استخدام الحقائق التى في تؤيد القرار فقط
المكابرة : الإصرار على إتخاذ القرار بالرغم من وجود ادلة على أنه خطأ. وهذا اكبر خطأ يقع فيه المسئولون.
العشوائية : اتخاذ قرار بناء على معلومات عشوائية او خرافات لم تثبت صحتها.
التسرع : إتخاذ قرار بدون دراسة البيانات والحلول حول المشكلة.
المنتصر : دائما ما يعتقد المنتصر أنه على صواب في كل القرارت التى يتخذها حتى ولو كانت بدون إدراك.
التحيز السلبي : هو التحيز بعد ظهور النتائج العكسية والإصرار على أن قرارك كان صحيح و كان من المفترض حدوث نتائج افضل.
الإبداع في إتخاذ القرار
الإبداع : القدرة على إنتاج أفكار جديدة ومفيدة
كيف يتولد الإبداع ؟
دائما ما يكون الابداع ملازم لبعض الصفات الآخري مثل
أولئك الذين يكون لديهم قدرة عالية على تقبل الخبرات الجديدة
فالناس الذين يتمتعون بالذكاء والاستقلالية والثقة بالنفس والمخاطرة لديهم قدرة سيطرة على النفس، ومتسامحون و يثابرون في وجه الإحباط
مكونات الإبداع
الخبرة هي الاساس.
الدافع هو الرغبة في القيام بهذه المهمة بسبب خصائصه.
مهارات التفكير الإبداعي هي خصائص شخصية تختلف من شخص لآخر كلها تهدف لتحقيق الهدف.
الفعل، والصفح، وأزمة عالمٍ متصحّر في أُفق اكتشاف سياسي للإنسان عند آراندتحسن قروق
الملخص:
نُحاول في هذه الدراسة التعرّفَ على واحدة من المقاربات التي أنجزتها الفلسفة السياسية المعاصرة لمشكلة الفعل السياسي والحرية، والتي بلورت في أعقابها الفيلسوفة حنة آراندت تشخيصاً لوضعية الإنسان المأزوم في العالم المعاصر. لم تكن هذه الفيلسوفة في جملة الفلاسفة المؤمنين بأنّ تغيير العالم من مهام الفلسفة، وفضلت، في مقابل ذلك، الاكتفاء بالعمل على فهمه، معتقدة أنّ أقصى ما يمكن للوعي الإنساني المعاصر أن يدركه هو فهم العالم وما ينضح به من أحداث. تتحدث آراندت عن أزمة الإنسان الحديث ذات الطابع السياسي بامتياز، عن تسللها إلى مستويات قبل سياسية كالتربية، وعن تصاعد أنظمة شمولية غير مسبوقة في التاريخ السياسي للبشرية، أتت على كلّ مكونات الحرية الإنسانية، وأحدثت تغيراً جذرياً في نظام الشرط الإنساني. وقد اقتضى منها ذلك تفكيك تجليات هذه الأزمة ووضع اليد على أسبابها، وخوض مجازفة فهم الشرط الإنساني وبيان مكانة الحرية فيه، وإنجاز قراءة لتاريخ هذا المفهوم على ضوء تشخيصها لنشأة الحداثة الغربية وعلاقتها بالأحداث الثلاثة الكبرى المؤسسة لها؛ اكتشاف أمريكا والإصلاح الديني واختراع التلسكوب. ومتى علمنا أنّ الفعل ظلَّ، عند آراندت، النشاط المحتكر للحرية، فهمنا صلة الوصل التي تقيمها بين ما طال الشرط الإنساني من انقلاب في نظام أنشطته المتعلقة بالحياة النشيطة، وبين أفول الفعل السياسي في العالم الحديث والمعاصر؛ إنّ الحديث عن الإنسان المنسحب من الفضاء العام، فضاء الظهور والفعل السياسي، إنّما هو توصيف لهذا العوز الوجودي الذي بات الإنسان المعاصر يعاني منه بعد أن وجد نفسه ملقى في ذاتيته الصامتة والقاتلة، بعيداً عن شرط الظهور الذي يحدد معنى كينونته السياسية. بذلك تكون الحداثة نسياناً لكينونة الإنسان وعمقه السياسي، ويكون التفكير في وضع الحرية المأزوم فصلاً من فصول نقد الحداثة وإعادة ترتيب أوضاعها، وهذا تحديداً ما أتت آراندت على إنجازه في كلّ ما ألفته عن الفعل والحرية.
في هذا السياق، تحديداً، يمكن أن نفهم إسهابها في إظهار قيمة ملكة التعهد والصفح؛ إذ بتواريهما فقَدَ الإنسان الحديث قدرته على خلق الثقة وصناعة المستقبل وتجاوز قسوة الماضي الأليم، فانزوى إلى ذاته بحثاً عن حرية جوّانية كرّست فيه تبرّمه المزمن من السياسة ومجالها، الأمر الذي أفرغه من جوهره السياسي ورسّخ فيه الشعور بأنّه ليس أكثر من بهيمة مشتغلة (على حد تعبير ماركس).
وقد حاولنا في هذه الدراسة بيان بعض ملامح تشخيص آراندت لأزمة الفعل والحرية في السياسة، وعلاقة ذلك بنقدها لتصور هيدجر للإنسان والوجود معاً، ومحاولاتها الرامية إلى الخروج من الباراديغم الهيدجري الذي بات يتقدم، في ذلك الإبّان، إلى مشهد الثقافة الغربية في صورة فكر الوجود وقدر الغرب. يعني هذا القول أنّ فلسفة آراندت، أو بالأحرى فلسفتها السياسية، كانت محاولة لتذكر الشرط السياسي للإنسان الذي أسقطته الحداثة الغربية في طي النسيان، وهذا ما تبدّى جليّاً في مراجعتها لأرسخ مفاهيم الفكر الفلسفي في التقليد الغربي؛ كمفاهيم الحرية، والفعل، والسلطة، والعنف، والتاريخ، والفكر، والإرادة، والإنسان. وليست هذه الدراسة إلا محاولة لإظهار جانب من جوانب عملية تذكر الإنسان والسياسة التي هجست بها كلّ أعمال هذه الفيلسوفة.
يتكون الفصل الثالث الإدراك والإدراك الاجتماعي من النقاط الأتية :
1- مفهوم الإدراك
2- مراحل حدوث الإدراك
3- العوامل المؤثرة / المحددة لعملية الإدراك
4- الإدراك الاجتماعي
عرض تقديمي بعنوان مناهج البحث العلمي
مقدم من أكاديمية بي تي اس للبحث العلمي والتطوير
. يتضمن مفهوم منهج البحث و انواع مناهج البحث بالتفصيل
www.bts-academy.com
نتمى لكم الفائدة والنجاح ..
تسير الوثائق الكترونيا
التسيير الالكتروني للوثائق pptx
التسيير الالكتروني للوثائق docx
واقع تطبيق التسيير الالكتروني للوثائق في بلدية سيدي عقبة
مشروع التسيير الالكتروني للوثائق
يتسم الإنتباه بأنه عمليه إدراكيه مبكره ،فبينما يهتم الإحساس بالمثيرات الخام، يهتم الإدراك بإعطاء هذه المثيرات تفسيرات ومعانى مختلفه،أما الانتباه فإنه يقع في منزله بين الإحساس والإدراك
ما هو الإدراك ؟
عملية يقوم الأفراد بتنظيم وتفسير إنطباعاتهم الحسية عن اشياء من البيئة المحيطة من أجل إعطاء معنى لطبيعة التعامل مع الاشياء.
ويعتمد سلوك الناس على تصورهم لما هو الواقع، وليس على الواقع نفسه.
دائماً نحاول إدراك الاشياء التي داخل حيز اهتمامنا السلوكي ونتغاضى عن الاشياء التى ليس لنا تعامل معها.
العوامل التى تؤثر على الإدراك
الحكم على الآخرين
إن تصورنا وحكمنا تجاه الآخرين يتأثر بشكل كبير بافتراضاتنا للحالة التى يمكن أن يؤثر بها الآخر علينا.
نحن نحكم على الآخرين من خلال
رد الفعل في المواقف خاصة لو كانت مميزة سواء بالسلب او بالايجاب.
هل يتعامل بالطريقة التي يتعامل بها الآخرين.
هل يرد بطريقة مثل الآخرين في نفس الموقف.
لماذا نحكم على الآخرين بسرعة
النمطية : الحكم على شخص ما على أساس تصور المرء للمجموعة التي ينتمي إليها هذا الشخص وغالبا ما يكون مفيدا-إن لم يكن دائما دقيقا- لانه يعطي تصور بديهي عن بعض المعتقدات لدي هذا الشخص.
الإدراك الانتقائي : الناس تفسر بشكل انتقائي ما يرونه على أساس مصالحهم، والخلفية، والخبرة، والمواقف.
تأثير الهالة : رسم انطباع عام عن الفرد على أساس سمة واحدة.
تأثيرات التباين : تقييم خصائص الشخص التي تتأثر المقارنات مع أشخاص آخرين واجهوا مؤخرا الذين رتبة أعلى أو أقل على نفس الخصائص.
إتخاذ القرار
تحديد المشكلة: تحديد ما هو الفاصل بيتك الآن وبين الحالة المطلوب الوصول إليها.
إيجاد حلول بناء على البيانات المتوفرة حول المشكلة.
صنع القرار بالإدراك :
الاعتراف بكل المشاكل
تقييم الحلول بناءً على المشكلة
مشاكل في إتخاذ القرار
التحيز : هو الاعتقاد بالقدرة على إتخاذ قرار جيد خارج نطاق الخبرة, واخطاء التحيز تتمثل في :
استخدام المعلومات الاولية عن قضية ما او اشخاص.
استخدام الحقائق التى في تؤيد القرار فقط
المكابرة : الإصرار على إتخاذ القرار بالرغم من وجود ادلة على أنه خطأ. وهذا اكبر خطأ يقع فيه المسئولون.
العشوائية : اتخاذ قرار بناء على معلومات عشوائية او خرافات لم تثبت صحتها.
التسرع : إتخاذ قرار بدون دراسة البيانات والحلول حول المشكلة.
المنتصر : دائما ما يعتقد المنتصر أنه على صواب في كل القرارت التى يتخذها حتى ولو كانت بدون إدراك.
التحيز السلبي : هو التحيز بعد ظهور النتائج العكسية والإصرار على أن قرارك كان صحيح و كان من المفترض حدوث نتائج افضل.
الإبداع في إتخاذ القرار
الإبداع : القدرة على إنتاج أفكار جديدة ومفيدة
كيف يتولد الإبداع ؟
دائما ما يكون الابداع ملازم لبعض الصفات الآخري مثل
أولئك الذين يكون لديهم قدرة عالية على تقبل الخبرات الجديدة
فالناس الذين يتمتعون بالذكاء والاستقلالية والثقة بالنفس والمخاطرة لديهم قدرة سيطرة على النفس، ومتسامحون و يثابرون في وجه الإحباط
مكونات الإبداع
الخبرة هي الاساس.
الدافع هو الرغبة في القيام بهذه المهمة بسبب خصائصه.
مهارات التفكير الإبداعي هي خصائص شخصية تختلف من شخص لآخر كلها تهدف لتحقيق الهدف.
الفعل، والصفح، وأزمة عالمٍ متصحّر في أُفق اكتشاف سياسي للإنسان عند آراندتحسن قروق
الملخص:
نُحاول في هذه الدراسة التعرّفَ على واحدة من المقاربات التي أنجزتها الفلسفة السياسية المعاصرة لمشكلة الفعل السياسي والحرية، والتي بلورت في أعقابها الفيلسوفة حنة آراندت تشخيصاً لوضعية الإنسان المأزوم في العالم المعاصر. لم تكن هذه الفيلسوفة في جملة الفلاسفة المؤمنين بأنّ تغيير العالم من مهام الفلسفة، وفضلت، في مقابل ذلك، الاكتفاء بالعمل على فهمه، معتقدة أنّ أقصى ما يمكن للوعي الإنساني المعاصر أن يدركه هو فهم العالم وما ينضح به من أحداث. تتحدث آراندت عن أزمة الإنسان الحديث ذات الطابع السياسي بامتياز، عن تسللها إلى مستويات قبل سياسية كالتربية، وعن تصاعد أنظمة شمولية غير مسبوقة في التاريخ السياسي للبشرية، أتت على كلّ مكونات الحرية الإنسانية، وأحدثت تغيراً جذرياً في نظام الشرط الإنساني. وقد اقتضى منها ذلك تفكيك تجليات هذه الأزمة ووضع اليد على أسبابها، وخوض مجازفة فهم الشرط الإنساني وبيان مكانة الحرية فيه، وإنجاز قراءة لتاريخ هذا المفهوم على ضوء تشخيصها لنشأة الحداثة الغربية وعلاقتها بالأحداث الثلاثة الكبرى المؤسسة لها؛ اكتشاف أمريكا والإصلاح الديني واختراع التلسكوب. ومتى علمنا أنّ الفعل ظلَّ، عند آراندت، النشاط المحتكر للحرية، فهمنا صلة الوصل التي تقيمها بين ما طال الشرط الإنساني من انقلاب في نظام أنشطته المتعلقة بالحياة النشيطة، وبين أفول الفعل السياسي في العالم الحديث والمعاصر؛ إنّ الحديث عن الإنسان المنسحب من الفضاء العام، فضاء الظهور والفعل السياسي، إنّما هو توصيف لهذا العوز الوجودي الذي بات الإنسان المعاصر يعاني منه بعد أن وجد نفسه ملقى في ذاتيته الصامتة والقاتلة، بعيداً عن شرط الظهور الذي يحدد معنى كينونته السياسية. بذلك تكون الحداثة نسياناً لكينونة الإنسان وعمقه السياسي، ويكون التفكير في وضع الحرية المأزوم فصلاً من فصول نقد الحداثة وإعادة ترتيب أوضاعها، وهذا تحديداً ما أتت آراندت على إنجازه في كلّ ما ألفته عن الفعل والحرية.
في هذا السياق، تحديداً، يمكن أن نفهم إسهابها في إظهار قيمة ملكة التعهد والصفح؛ إذ بتواريهما فقَدَ الإنسان الحديث قدرته على خلق الثقة وصناعة المستقبل وتجاوز قسوة الماضي الأليم، فانزوى إلى ذاته بحثاً عن حرية جوّانية كرّست فيه تبرّمه المزمن من السياسة ومجالها، الأمر الذي أفرغه من جوهره السياسي ورسّخ فيه الشعور بأنّه ليس أكثر من بهيمة مشتغلة (على حد تعبير ماركس).
وقد حاولنا في هذه الدراسة بيان بعض ملامح تشخيص آراندت لأزمة الفعل والحرية في السياسة، وعلاقة ذلك بنقدها لتصور هيدجر للإنسان والوجود معاً، ومحاولاتها الرامية إلى الخروج من الباراديغم الهيدجري الذي بات يتقدم، في ذلك الإبّان، إلى مشهد الثقافة الغربية في صورة فكر الوجود وقدر الغرب. يعني هذا القول أنّ فلسفة آراندت، أو بالأحرى فلسفتها السياسية، كانت محاولة لتذكر الشرط السياسي للإنسان الذي أسقطته الحداثة الغربية في طي النسيان، وهذا ما تبدّى جليّاً في مراجعتها لأرسخ مفاهيم الفكر الفلسفي في التقليد الغربي؛ كمفاهيم الحرية، والفعل، والسلطة، والعنف، والتاريخ، والفكر، والإرادة، والإنسان. وليست هذه الدراسة إلا محاولة لإظهار جانب من جوانب عملية تذكر الإنسان والسياسة التي هجست بها كلّ أعمال هذه الفيلسوفة.
اسهامات روبيرت ميرتون في النظرية البنائية الوظيفية pdfحسن قروق
This document summarizes Robert Merton's contributions to structural functional theory. It hypothesizes that Merton's contributions partially improved the theory's ability to explain social reality. The summary explores whether Merton's work responded to criticisms of the theory, provided a better understanding of society, resolved criticisms, and impacted the status of the theory. Through examining the historical development of structural functionalism, the document finds that Parsons incorporated biological concepts like function, equilibrium, structure, and functional requisites into the theoretical framework.
صدرت حديثاً عن منشورات المتوسط – إيطاليا، وبالتعاون مع "المركز العلمي العربي للأبحاث والدراسات الإنسانية" – المغرب، موسوعة المفاهيم الأساسية في العلوم الإنسانية والفلسفة. وهي من تأليف الفيلسوف والمفكر المغربي محمد سبيلا، والاقتصادي المغربي البارز نوح الهرموزي. كما ساهم في تأليفها كلّ من محمد تمالدو في العلوم الاقتصادية، وفي العلوم السياسية: إدريس لكريني، أحمد مفيد، وفي علم الاجتماع: عبد الرحيم العطري، في علم النفس: عبد اللطيف بوجملة، وفي الفلسفة: محمد الشركة، ومحمد مزيان، عادل حدجامي. وجميعهم من الباحثين والأكاديميين المتخصصين.
الأمازيغية المعيارية بين اختلاق لغة جديدة وصناعة الوهم الأيديولوجيحسن قروق
ظهرت القضية الأمازيغية إلى الوجود أول مرة أواخر الستينيات من القرن الماضي، وذلك في سياق التحولات الجذرية التي عرفتها البلدان المغاربية في القرن العشرين، ونشوء الدولة الحديثة في المنطقة نتيجة التدخل الاستعماري، مع ما رافق ذلك من تحوّلات عميقة على مختلف المستويات الاقتصادية والاجتماعية والسياسية والثقافية، وهو ما أدى إلى بروز سؤال الهوية أول مرة في المنطقة كتعبير عن المخاض العسير لتلك التحوّلات.
في هذه الظروف ولِدت القضية الأمازيغية كردّة فعل على الخطاب الهوياتي المتبنَّى من طرف دولة الاستقلال في البلدان المغاربية، حيث نسبة مهمة من الناطقين باللغات الأمازيغية، وخاصة في المغرب والجزائر.
كانت القضية الأمازيغية في بداياتها الأولى عبارة عن قضية ثقافية، حملتها مجموعة من النخب المتعلمة من أبناء الفئات التقليدية في المناطق الناطقة باللغات الأمازيغية، وهي المجموعة التي حاولت إيصال صوت أولئك المهمَّشين والمقصيّين في لغتهم وثقافتهم في الفضاء العام، عن التعليم والإدارة والإعلام...إلخ، وإيصال صوت المكوِّن الثقافي الأمازيغي الذي هو جزء رئيس من مكوِّنات الهوية المغاربية، وهوية الإنسان بشكل عام في بلاد المغرب الكبير. وكان هؤلاء في مجملهم باحثين في قضايا التراث والثقافة الأمازيغية، ينتظمون في جمعيات ثقافية غرضها التعريف بهذا التراث الثقافي الذي يشكّل جزءًا مهمًّا من هوية المجتمع وتاريخه، وإن يكن مغيَّبًا عن الفضاء العام. هكذا بدأت القضية التي ستأخذ في ما بعد أبعادًا وامتدادات أكبر ابتداءً من ثمانينيات القرن العشرين، حيث سيتزايد عدد المهتمين بها بشكل كبير وملحوظ، وستتحوّل من قضية ثقافية إلى قضية ذات أبعاد سياسية، مع ارتفاع الأصوات المنادية بالاعتراف السياسي بالقضية، ودسترة اللغة والثقافة الأمازيغية ضمن دساتير ديمقراطية.
النظريةاشكالية توظيف النظرية في البحوث الاجتماعية حسن قروق
موضوع الورشة التدريب لهذا اليوم هو مساعدة طلاب وطالبات الدراسات العليا في الاجتماع والخدمة الاجتماعية علي توظيف النظرية بشكل سليم في أطروحاتهم العلمية .
العلاقات الانسانية
تعريفها
تُعدّ العلاقات الإنسانية التي تكونها على المستوى المهني أو الشخصي بمثابة –الكنز- والشخص الذي لديه قدرة على تكوين علاقات إنسانية متينة يتمتع بذكاء اجتماعي فهل تملكه أنت؟ إن تكوين علاقات إنسانية إيجابية على المستوى المهني أو الشخصي لبناء مستقبل مشرق وحياة متوازنة. غالبية الموظفين لا يقدرون أهمية العلاقات الإنسانية:
يعتمد استقرار المستقبل الوظيفي للموظف على مدى بنائه العلاقات الإيجابية في بيئة العمل أو حياته الخاصة؛ فالكثير من الموظفين يقدرون قيمة الذكاء الفني، ولكنهم يجهلون قيمة الذكاء الاجتماعي، عموماً يمكن القول: إن جودة أية علاقة تنعكس على إنتاجية الشخص سواء كانت إيجابية أو سلبية.
اهمية العلاقات الانسانية
تقوم العلاقة الإنسانية بين طرفين، وهذه العلاقة هي بمثابة الاتصال بين الناس وأفضل الطرق الموضوعة للحكم على العلاقات الإنسانية، هو التركيز على نوعية العلاقة بغض النظر عن شخصيات طرفي هذه العلاقة.
وتتمثل اهية العلاقات الانسانية في ما يلي
التمثلات الاجتماعية: مقاربة لدراسة السلوك والمواقف والاتجاهات وفهم آليات الهوية وااتمثل الاجتماعي: مدخل لدراسة السلوك، الرأي والمواقف والهوية الاجتماعية لفهم آليات
Leonardo da Vinci (1452 - 1519 AD) was one of the most famous artists of the Italian Renaissance, known as a painter, sculptor, architect, and inventor. The early works between 1469 and the early 1470s show Leonardo's full commitment to the complicated studies assigned to students. On April 23, 1519, Leonardo dictated his will, explaining his desire to be buried in the church of St. Florence with a funeral accompanied by priests, monks, and sixty poor people carrying torches.
1. مقدمة :
يذهب كثير من الناس على أن هنالك فجوة بين النظرية والواقع ويعتبرون أن النظرية شيء
تجريدي وغامض لا يمت بالواقع في شيئ وهذه الفكرة خاطئة، حيث أن العلم ما هو إلا منهج
لتسجيل الخبرات والربط على أسس عقلية بين عناصرها. حيث أن النظرية مجموعة من
الروابط تستخدم لتفسير وشرح كيف تعمل ظاهرة معينة، وبالتالي كانت المهمة الأولى للعلم
هي الربط بين الظواهر.
المقصود بالربط العقلي هو عملية التفسير بمعنى العلاقة المنطقية بين ظاهرة وأخرى أو
مجموعة ظواهر . فهنالك أسس يمارسها العلم لمحاولة الربط بين الظواهر وهذه الأسس قد
تكون عقلية كالمقارنة، والإستنباط والتجارب الملاحظة والتنبؤ . بالتالي يبرهن لنا أن النظرية
شيئ لصيق بالواقع العملي والحياة اليومية فالنظرية هي الأساس لكل أجزاء المعرفة
الإنسانية فهي تفسر الظواهر والسلوك الأجتماعية والطبيعية اليومية لما يقوم به الأفراد .
فالنظرية مجموعة من العلاقات المترابطة عقليا بين بعض خبراتنا البشرية .
فالنظرية تحاول شرح وتفسير كيف تعمل الظواهر لأن الإنسان يحاول تفسير البيئة وتعليل
كيف تعمل الظواهر.
)1(
2. تعريف النظرية :
النظرية الإجتماعية هي مجموعة من الإفتراضات التي تهتم بالمجتمع وتحاول شرح وتفسير
العلاقات بين الظواهر الإجتماعية وأهم شيء فيها التنبوء .
-فالنظرية الإجتماعية الحديثة تقوم على أساس وجود النسق الإجتماعي )كذات مستقلة(
-هي في تضاد مع أنساق التفكير المبكرة التي كانت تتسم بالأسطورة والتيولوجية والطبيعية.
كما أنها تتعارض مع الظواهر الميتافيزيقية )اللاطبيعية(.
-فأصبحت النظرية الأجتماعية عبارة عن قضايا تجريدية ومنطقية مصاغة في شكل مفاهيم
اجتماعية.
-ليست النظرية الاجتماعية هي مجرد مجموعة من المفاهيم الاجتماعية العشوائية ، ولكن
عندما يكتشف المنظر بعض المفاهيم النظرية يتجه إلى الربط بين اثنين أو أكثر في شكل
)تقارير( عن الحياة الاجتماعية .
-تعمل كثير من المفاهيم على ابهام وغموض اصطلاح النظرية ، هذه المفاهيم لها علاقة
بالموضوع ، ولكن ينقصها قوة التفسير .
ماهي الوظيفة الأولى والأساسية لأي نظرية ؟
)الوظيفة الأولى والأساسية لأي نظرية هي محاولة شرح أو تفسير( تطور وتغير علاقة
الظاهرة مع الظواهر الأخرى .
أي أن )الوظيفة التفسيرية( هي التي تميز النظرية بمعنى أنها تحاول تفسير الواقع المحيط
بنا. ويمكن ملاحظة أن أساس أي نظرية هو النموذج الذي تقدمه كتفسير للحقيقة الاجتماعية
أو الطبيعية ، وعادة ما يتكون هذا النموذج من عنصرين
ماهي عناصر تكوين أساس أي نظرية كتفسير للحقيقة الإجتماعية؟
1.مفهوم عن الظاهرة
2.افتراضات توضح العلاقات السببية.
وبهذا تكون النظرية لها القدرة على الشرح والتفسير والتنبؤ بمستقبل الظاهرة محل الدراسة
-تساهم في حل المشكلات .
-تتكلم عن الواقع ووصفه .
-أختبار الفرضيات.
تعمل كثير من المفاهيم على غموض أصطلاح النظرية وهذه المفاهيم ذات علاقة بالنظرية
ولكن ليس لها صفة تفسيرية :
أ. الوصف ب. التنميط ج. النموذج د. التنبؤ
الوصف :
يصف ويبين صفات ظاهرة معينة دون أن يفسر وجودها وذلك مثل وصف ثقافة "مثل ثقافة
الزنوج وسط أفريقيا لا يفسر علة وجودها ولا يشرح التطور والتغير في تلك الجماعة .
النمط:
وهي مجموعة من المميزات يقال إنها تشري إلى ظاهرة معينة مثل نمط الأسرة النووية ، أو
الأسرة الممتدة .يوضح ماهي مزاياها. ولكن لا يشرح ولا يفسر شيئا داخل هذه الوحدة
الإجتماعية .
النموذج:
يقوم على أساس الملاحظة التجريبية ولكن لا يفسر التطور أو البناء لذلك المجتمع مثلا
نموذج المجتمع الرأسمالي فهو يقدم معلومة فقط
التنبؤ :
تقوم على أساس علاقات تجريبية سابقة لوحظت بين متغييرين أو ظاهرتين مثل يستطيع
المدرس التنبؤ بحصول طالب معين على درجة عالية في مادة معينة.
)2(
3. النظرية:
هي مجموع من الإفتراضات أو القضايا التي تهتم بالمجتمع وتحاول شرح وتفسير العلاقات
بين الظواهر الإجتماعية بشكل يساعد على التنبؤ .
فالنظرية قد تعكس طبيعة الحقيقة وهي مبنية على دراسة وإستنتاج ، وهي شيء واقعي يمكن
تطبيقه ، بينما الفكر السائد أنها غير واقعية فهذا خاطئ .
إن النظرية هي شيء لصيق بالواقع العملي والحياة اليومية .
بناء النظرية
صفات البناء :
1.النموذج النظري : وهو الخطوة الأولى والأساسية الكبرى في عملية التنظير وهي الأدوات
وهو يتكون من ) مفاهيم (معينة عن الظواهر ، أو مجموعة التساؤلات )أو أفتراضات( ومثل
على تلك النماذج )أتجاه الصراع( ، )الوظيفة البنائية( بمعنى )مفاهيم وافتراضات( بالتالي أن
)المنهج والإجراءات ليس من مكونات بناء النظرية (
2.المفاهيم : يتضمن أي نموذج مفاهيم وهي عبارة أسم أو عنوان لفئة من الظواهر مثل
)الشخصية ، الطبقة الإجتماعية ، التغير الإجتماعي( وتحتاج إلى تحديدها وتوضيح علاقتها
بالنموذج الموضوع بدقة بمعنى ، مثلا ماهو المقصود بكلمة الشخصية يجب أن نوضح ذلك
بعناية فائقة .
3.العلاقات المنطقية بين المفاهيم : تحتاج إلى التأكيد بمعنى أن تكون مترابطة منطقيا
ونظريا ومستوى وشكل تلك العلاقات يميل إلى التباين .
-قد تكون العلاقات المنطقية بين المفاهيم مسلمات أو بديهيات وقد تكون علاقات إيجابية أو
سلبية أو مستقلة كل عن الأخرى
-يعتمد بناء النظرية على ما تحتوية من أنواع حالات العلاقات وعلاقات كل منهما بالأخرى .
4.الإجراءات : تحتاج لمفاهيم وحالات العلاقات إلى أن تعرف تجريبيا أو إجرائيا في شكل
متغيرات والتعريف الإجرائي هو تعريف المفهوم حسب ما يراه الباحث ويقصد به في بحثه .
5.المنهج : وهي تتضمن المنهج التجريبي لإختبار الفروض بمعنى اختبار العلاقات التي
إفترض الباحث وجودها ومدى علاقتها بالمتغيرات ، وقد يكون هذا المنهج مسح للرأي العام
أو ملاحظة مشاركة أو تجارب الجماعات الصغيرة .
-المنهج يحدده بشكل كبير نوع المتغيرات المشتقة من بناء النظرية ويحدده ذلك البناء ولا
يحدده فكرة سابقة تم تكوينها عن منهج معين .
-إن المنهج مقيد فاعليته بأنواع العينات المتاحة وقدرة الباحث على قيادة البحث وأخطاء
القياس وأخطاء تحليل البيانات .
6.تحليل البيانات : عادة يستخدم التحليل الفني و الإحصائي لتحليل البيانات وذلك بعد جمع
البيانات التي يحتاجها الباحث لتفسير فرضيته .
7.تفسير البيانات )النتائج( : على الباحث تفسير نتائج البيانات في ضوء بناء النظرية من
ناحية نموذجها الأساسي ومسلماتها وقضاياها وفروضهأ. بالتالي يظهر لنا أن )جمع البيانات(
ليس من مكونات بناء النظرية.
8.تقييم النظرية:
كيف نحكم على أنها نظرية ؟
إن تقييم النظرية يكون في ضوء معيارين :
أ. كفاءة ومجال بنائها النظري أنها جزء من الواقع )تطبيقات بالحياة الإجتماعية(
ب. مستوى قابليتها للأختبار )أي تقف أمام الوقت عند خضوعها للإختبار التجريبي(.
عند هذه النقطة القرار الصعب فممكن أن تكون نظرية إذا تم تعميم النتائج أو تصبح فرضية
أو هنالك بدائل
أ. أما شطب النظرية كلية .
)3(
4. عملية إنشاء النظرية :
الخطوة الأولى هي تحديد العلاقات العالية التي تتميز بها النظرية ، يعتبر تحديد نموذج
النظرية هو الخطوة الأساسية والكبرى في عملية التنظير
صفات النظرية:
يتباين على علماء الإجتماع في درجة نظرتهم إلى النظرية الإجتماعية باعتبار أنها لا رسمية
وبالضرورة وصفية ، أو رسمية وبالضرورة تفسيرية :
أن النظريات الاجتماعية تتباين فيما تركز عليه كل منها سواء من ناحية مستوى الدراسة
)وحدات صغرى أو كبرى( أو رسميتها أو خصائصها .
وهي تتلخص فيما يلي :
تباين ما تركز عليه النظريات :
رسمية ولا رسمية :
رسمية: تقوم على أفتراضات عملية مثل النظرية الرياضية والطبيعية .
لا رسمية : ليس لها بناء ذي أفتراضات متعلقة بالحياة اليومية ومثل ذلك النظرية ذات
الأفتراض الوحيد
وصفية ــ تفسيرية:
وصفية تركز على وظيفة الوصف وينقصها التفسير.
إيديولوجية ــ علمية :
إيديولوجي يسودها منهج فكري تصوري .
علمي : يوجهها منهج علمي مع تركيزه على صياغة الفروض وهي قابلة للإختبار التجريبي.
ذاتية ــ موضوعية :
ذاتية : تدرس الأساطير والظواهر الشاذة
موضوعية : المعارف الموضوعية والخارجية
إستقرائية ــ إستدلالية :
إستقرائية : التحرك من الخاص إلى العام )علم النفس ، وعلم النفس الإجتماعي(
إستدلالية : التحرك من العام إلى الخاص )علم الإجتماع( في علم الاجتماع تميل معظم
النظريات أن تكون استدلالية.
الوحدات الصغرى والوحدات الكبرى :
الوحدات الصغرى : تركز على المستوى الخاص والفردي فيصبح مجال الدراسة ضيق .
الوحدات الكبرى : تركز على المستوى العام والمجتمعي .
وفي علم الإجتماع تميل النظريات إلى التركيز على الوحدات الكبرى التي يمثلها البناء
للأنساق. ، بينما التفسيرات السيكولوجية تركز على الوحدات الصغرى ، إن النظريات التي
تركز على الوحدات الكبرى تصبح عامة إلى درجة قد تصل إلى عدم قدرة الشرح للظواهر
الفردية ، وتعاني النظريات التي تركز على الوحدات الصغرى لا تستطيع شرح الظواهر
المجتمعية .
بنائية ــ وظيفية :
بعضهم يركز على تفسير بناء الظاهرة ، وأخرين على الحالة التي تتطور فيها الظاهرة
النظرية البنائية الوظيفية تهتم ببناء مجتمع )التكامل الاجتماعي ( معين في مفاهيم من
وظائفه الرئيسية ، بينما نظرية الصراع تركز على )ديناميكيات المجتمع(.
إجتماعية ـــ طبيعية :
بعض النظريات تستخدم متغيرات بيولوجية أو طبيعية بينما نظريات أخرى تركز على الظواهر
الاجتماعية، فتفسير السلوك الاجتماعي في مفاهيم ومصطلحات جغرافية يعتبر نظرة طبيعية ،
بينما تفسير السلوك الاجتماعي من خصائص النسق الاجتماعي مثل تقسيم العمل أو مستوى
التصنيع يعتبرهذا نظرة أجتماعية
)4(
5. أنماط النظرية
تتكون من ثلاثة أنماط رئيسية وكل منها ينقسم إلى نمطين فرعيين حسب العوامل التي
يستخدمها النمط كأدوات تفسيرية
1.النمط العضوي ــ البنائي ــ الوظيفي
ينظر هذا النمط على أن المجتمع أنساق ذو أجزاء مترابطة وظيفيا ، بمعنى بناء إجتماعي
يتألف من أبنية صغيرة )أجزاء( مترابطة تتجه كلها إلى نوع من التكامل والتوازن والإستقرار
والتساند.بمعنى أنه يتسم بالتكامل والاعتماد المتبادل مثلا )المواصلات ــ الصحة ــ الإعلام ــ
التعليم ــ الأسرة ( كلها أجزاء صغيرة تتجه جميعها للتكامل والتعايش فتؤدي بالمجتمع إلى
حالة من التوازن والإستقرار .
تتجه النظريات العضوية ــ البنائية ــ الوظيفية ، إلى محاولة صياغة مفاهيم عن المجتمع على
أنه نسق عضوي متكامل ، وتعتبر المجتمع نسق يتطور نحو مزيد من التكامل الاجتماعي
ومزيدا من الكفاءة الذاتية .
وبمعنى آخر الإتجاه البنائي الوظيفي فلكل بناء في المجتمع وظيفة وكلها مترابطة بالشكل
المطلوب فيعيش المجتمع في نوع من التكامل. بمعنى أن الأجزاء تترابط فالنتيجة )التكامل(.
2.نمط الصراع :
تركز على النسق الاجتماعي ، ولكنها ترى أن الصراع يسود النسق الاجتماعي أكثر من
التطابق والتكامل ، التنافس والصراع بين مختلف الطبقات وفئات المجتمع ، ويركز على أن
الأبنية الإجتماعية بينها تضاد لأن الإحتياجات أكبر من الأشباع فيصبح الصراع يسود النسق ،
لأن صراع الأفراد مع الطبيعة من أجل حاجاتهم الأولية يظهر الصراع ، وهذا هو أساس
النسق الإجتماعي وأساس تطوره في هذه النظرية فيصبح النظام الإجتماعي في حالة صراع
وتطور دائم ، بمعنى آخر المجتمع في حالة صراع دائم لدية مجموعة من الحاجات أكثر من
الموارد .
مقارنة : نظريات الصراع تفترض المجتمع نسق يركبه الصراع بالتالي الصراع من أجل
الحاجة يؤدي إلى التطور.
بينما النظريات البنائية الوظيفية تركز على )التكامل الإجتماعي).
3.النمط السلوكي الإجتماعي :
وهو عكس النمطين فهو يعمل على مستوى الوحدات الصغيرى والعلاقات الشخصية المتبادلة
، ويعتمد في تفسيرها على الأستقراء أكثر من الاستدلال، فهي تنظر إلى المجتمع من خلال
الفرد ، وهي تركز على علاقة الأفراد بالبيئة الإجتماعية من خلال النشأة الإجتماعية والادوار
والمكانة الإجتماعية والطبقية..
إن التركيز على الوحدات الصغرى يعني التركيز على العادات والتقاليد والقيم عند الفرد
بالتالي يكون النظر للمجتمع ممن منظور الفرد
أ. مجموعة أفراد متفاعلين
ب. مجموعة قيم
)5(
6. ظروف التنظير:
1.الظروف الإجتماعية
وتتضمن الثورة السياسية ، والإنهيار الأجتماعي ، والنمو الصناعي ، حيث تنمو النظريات
كرد فعل للتغيرات في المجتمع وتطور حاجاته ويمكن القول أن علم الإجتماع تأسس في
أوروبا أثناء فترة تميزه بالقلق والثورات .
فالنظرية الإجتماعية نشأت كرد فعل لظروف إجتماعية معينة كان هو السبب للتطور
الإجتماعي مثل التصنيع وحاجات الرفاهية والإنفجار السكاني ، بمعنى أن النظرية تنشأ كرد
فعل لظروف أجتماعية معينة ، وخاصة الثورات الدينية والسياسية ، والتغيرات الإقتصادية،
وتأثيرات التصنيع.
2.حالة المعرفة :
إن المجتمعات المفتوحة فكريا تساعد على تراكم الأفكار مما يؤدي إلى زيادة عمل نظريات
جديدة مما يساهم في مدى إنتشار المعرفة التي تسمح بطرق مختلفة ومتنوعة للبحث ، ولهذا
يعتبر علماء الإجتماع أنه كلما تقدم مستوى التصنيع في المجتمع تتحرك أساليب التفكير
للتفكير العلمي والتجريبي بعيدا عن التفكير الفلسفي .
3.الظروف الحياتية للمنظر :
حيث تؤثر النواحي الخاصة بحياة المنظر على نوع النظريات التي ينشئها ، وكذلك تدريبه
الأكاديمي ، وكذلك الموقف الأقتصادي ، والموقف الطبقي ،
خلاصة يمكن القول إن عملية التنظير هي عملية إجتماعية أكثر منها عملية فردية .
النظريات العضوية:
نظرة للمجتمع على أن حاجات النسق تعمل )وظيفيا( في ظل القوانين الطبيعية فتجعل من
المجتمع نسقا يتكون من أجزاء مترابطة )وظيفيا( من خلال تقسيم العمل أو بناء الأدوار
فالنتيجة أن يظهر المجتمع كنسق عضوي واحد وهو عضوي وظيفي .
ما هو مفهوم الوظيفة ؟
مفهوم الوظيفة هو الدور الذي يؤديه للحفاظ على النسق .
ماهو مفهوم النسق ؟
أي التناسق بين مجموعة الأفراد والأنشطة بحيث تتميز العلاقات المتبادلة بينهم بقدر من
التناسق )الثبات والإستمرار )
فالأمة عبارة عن نسق إجتماعي ، الزوجان ، فريق كرة القدم
النظريات العضوية
أوجست كونت:
فرنسي من أسرة كاثولوكية موسرة وتعلم الطب و الفلسفة ومارس السياسة و يعتبر مؤسس
على الإجتماع الحديث وهو الذي أعطى علم الإجتماع أسمه .
أهدافه :
-الهدف الرئيسي عنده هو أقصاء البناء الثوري للمجتمع الحديث بمعنى منع الإضطراب
الأخلاقي بأعادة تنظيم المجتمع .
-كان يعتقد أن أساس المجتمع هو أفكاره الرئيسية لهذا كان همّ أوجست كونت أن يكوّن علم
إجتماع يعمل على تأسيس هذه الأفكار التي سوف )تقوي النظام الإجتماعي عن طريق تقوية
النظام الأخلاقي(.
-يعتقد كونت أن القيم الهامه هي قيم المذهب الفيدرالي والتمثيل الوظيفي والنزعة الإقليمية
والنزعة المحلية . وهو يعتقد أن هذه القيم هي أساس نجاح المذهب الوضعي الجديد .
-حاول كونت أستخدام مبادئ فلسفة عصر التنوير لحل مشاكل الثورة في عصرة مما نتج
عنه نظرية عن التطور الإجتماعي التي أبرزت الأهمية الرئيسية للعقل الإنساني والقيم
الإجتماعية السائدة .
)6(
7. الإفتراضات :
يرى أن أي مجتمع يتكون من فرد وأسرة ومجتمع وأن أساس المجتمع الأسرة .
الفرد : أبسط فئات الوجود الإجتماعي وأسبقها على الظهور .
الأسرة : وحدة الوجود الحقيقية في الوجود الإجتماعي .
المجتمع : يتكون من الأسرة وليس من أفراد .
كان يعتقد أن العالم تنظمه قوانين طبيعية غير مرئية وهي التي تقع وراء تطور ونمو العقل
والقيم الإجتماعية السائدة . فلمبدأ الفلسفي عنده لعلم الإجتماع هو أن الظواهر الإجتماعية
تخضع لقانونين الطبيعة .
إتخذ كونت من الإنسانية موضوعا للدراسة والبحث واستعرض تاريخها واستنبط منه قانونا
في الأطوار الثلاثة التي مرت بها البشرية. فقد أسس هذا القانون على طبيعة العقل الأنساني
وخضوع هذه الطبيعة لمبدأ الحركة والتطور .
المبدأ الفلسفي لعلم الإجتماع هو أن الظواهر الإجتماعية تخضع للقوانين الطبيعية
الأطوار الثلاثة التي مرت بها البشرية مراحل أطوار التفكير :
1.المرحلة اللاهوتيه )الدينية( : تفسير كل شيء من الظواهر الطبيعية والإجتماعية تفسيرا
دينيا ، الوحدة الاجتماعية الأساسية في هذه المرحلة هي )العائلة(
2المرحلة الميتافيزيقية )ماوراء الطبيعة( : تفسير الظواهر تفسيرا ميتافيزيقيا ، أي أن .
الطبيعة هي التي تعمل ، الوحدة الاجتماعية الأساسية في هذه المرحلة هي )الدولة الانسانية)
3المرحلة الوضعية أو العلمية : مرحلة التفكير العلمي وهي )الوضعية( العلمية والتي يسود .
فيها التفسير العلمي للظواهر )الطبيعية والاجتماعية( أي شيء يعود للعلم . ويعتبر كونت أول
من نادى بالوضعية أي الدراسة المنهجية علم يطبق كباقي العلوم بعد أن كان السائد الفلسفة ،
الوحدة الاجتماعية الاساسية في هذه المرحلة هي )السلالة(
قسم كونت علم الطبيعة الإجتماعية إلى قسمين :
1.الإستاتيكا الإجتماعية :
وهي ثبات في عناصر البناء وهي قوانين تحكم الترابط بين النظم الإجتماعية ، بمعنى أن
الإستاتيكا تقوم على دراسة فكرة النظام .
2.الديناميكا الإجتماعية :
هي التطور والنمو بمعنى قوانين الحركة الاجتماعية والتطور في المجتمع ، وهي تؤدي إلى
التقدم الذي هو مدى تحكم الإنسان في الطبيعة )البيئية( فهي تدرس التتابع )أي التطور(
دراسة تطور المجتمع وتغيره. بمعنى أن الدراسة الديناميكية تقوم على أساس فكرة التقدم .
يتضح أن هذا التقسيم من أجل ابراز مفهومي )النظم والتقدم(
الأستاتيك
دراسة العناصر الإجتماعية ووظائفها
الكشف عن القوانين التي تحكم الترابط بين النظم الإجتماعية
الدراسة تقوم على فكرة النظام
النظام يتوقف على الإنسجام بين ظورف الوجود الإجتماعي
تدرس الوجود
الديناميك
دراسة قوانين الحركة والإجتماعية والسير الآلي للمجتمعات الإنسانية
الكشف عن مدى التقدم الذي تخطوه الإنسانية في تطورها .
الدراسة تقوم على فكرة التقدم
يتوقف على أساس التطور الإجتماعي
ويعرف التقدم أنه قدرة الإنسان على التحكم في الطبيعة وتسخيرها وهو ليس بالضرورة
)7(
8. التقدم :
يرى أوجست كونت أن دراسة قوانين التقدم في المجتمع من أهم أهداف علم الاجتماع
،ويقصد كونت بالتقدم هو مدى قدرة العقل البشري في التسلط على القوى الطبيعية وتسخيرها
لمنافعه، و أن الإنسان لا يمكنه أن يدرك معنى التقدم إلا إذا أدرك على الأقل ثلاثة حدود :
1.الحد الأول : المجتمعات القديمة .
2.الحد الثاني : النظام الإجتماعي في عهد المسيحية .
3.الحد الثالث: الثورة الفرنسية .
قرر كونت أن الظواهر الإجتماعية خاضعة لقوانين حتمية وهذا لا يمنع أن تكون هذه القوانين
قابلة للتغيير يتدخل الإنسان في تكييف ظروفها .
كونت يفرق بين التقدم بمعنى التحسن المطلق والإتجاه اللانهائي نحو الكمال )وهو الفكر الذي
كان سائد عند فلاسفة التاريخ( ، وبين ما يقصده كونت بالتقدم من أنه يخضع لقوانين ثابته
هي وفق قانون التطور العام الذي صاغه. أبرز كونت أهمية التدخل الأنساني )وهو ما يسمى
بالتخطيط الإجتماعي( واقترب بمعنى التقدم من مفهومه الحديث .
حاول كونت ربط مراحل التقدم التي مر بها الفكر الأنساني بحثاة الإنسانية من خلال الأطوار
الثلاثة التي مرت بها البشرية :
الناحية الفكرية والمرحلة الدينية والمرحلة الميتافيزيقية والمرحلة الوضعية
الناحية المادية العسكرية والتشريعية والصناعية
نوعية الوحدة العائلة و)الدولة( والسلالة
نوعية النظام عائلي وجمعي وعالمي
البناء :
يذهب كونت أن الوجود الإجتماعي يتكون من ثلاث فئات الفرد والأسرة والمجتمع .
الأسرة : وهي الوحدة الأجتماعية الحقيقية
المجتمع : التحليل الاستاتيكي يذهب إلى أعتبار المجتمع يتكون من أسر وليس من أفراد
)8(
9. هربرت سبنسر:
يذهب في نظريته : أن صياغته للتطور مؤسس على فكرة التكامل والتفرق ، فالأمور تتكامل
أولا ، ثم تتفرق للأجزاء المتخصصة للعضو التي تصبح أكثر ملائمة لواجباتها ، فتعتبر
نظريته عضوية تطورية
أهدافه :
تتبع عملية التطور من أول المجتمع إلى آخره تاريخيا وأجتماعيا، وهذا يفسر نشأة وتطور
النظم الإجتماعية . يعتبر أن المجتمع كائن عضوي . )ومعنى عضوي = الإنسان والحيوان
والنبات(.
نظرياته :
أولا : المجتمع في تطور دائم وهذا التطور يتبعه زيادة في البناء وزيادة في الوظيفة .
وهذا يعني أنه كلما زاد حجم المجتمع زاد الوظيفة .
الوظفية تخلق البناء وليس البناء يخلق الوظيفة وينشاء بالإعتماد المتبادل .
ثانيا: التغير في المجتمع من التجانس إلى اللاتجانس
يمكن تمثيله التغير من قبيلة )بدائية( متجانسة متشابهة في كل وظائفها إلى مدينة متحضرة لا
متجانسة غير متشابهة وهنا يزيد تماسك المجتمع ، وذلك لحاجة الناس بعضها لبعض فيكون
أعتماد متبادل )تبادل منافع( .ومع تقدم التكامل واللا تجانس يسير تزايد التماسك .
هذا يعني عدد من العمليات الحركية الديناميكية الإجتماعية :
1.إستمرارية الحركة
2.التحرك من التجانس إلى اللاتجانس .
3.تحرك المجتمع نحو التوازن .
إن دور عالم الإجتماع تتبع وتسجيل وتفسير تطور المجتمع من حالة إلى حالة .
ثالثا: قسم المجتمع إلى نسقين :
أ. نسق داخلي : وهو المتعلق بتوزيع الوظائف .
ب. نسق خارجي : وهو المتعلق بالضبط الإجتماعي .
وهذه الأنساق الفرعية تعمل على بقاء المجتمع ككل عضوي أثناء تطوره . ويرى سبنسر أن
ما يميز المجتمع هو ذلك الإستمرار والدوام للعلاقات بين العناصر التي تشكل تفرد ذلك الكل
كشيء متمايز عن أجزائه .
ويقول سبنسر أنه في العالم المحيط بنا يوجد فئتان كبيرتان من التجمعات التي يمكن أن تقارن
بينها وبين التجمع الإجتماعي وهما :
أ. التجمع اللاعضوي .
ب. التجمع العضوي .
ويرى سبنسر أن العلاقات الدائمة بين أجزاء المجتمع تناظر وتوازي العلاقات الدائمة بين
أجزاء جسم الكائن الحي لذلك يعتبر المجتمع كائن عضوي.
إميل دور كايم
أهتم بدارسة المجتمع ، )كان تركيز دور كايم الرئيسي على الجماعة( ، ولذا ركز على
الظواهر الإجتماعية حيث يقول : إذا كانت هنالك ظواهر طبيعية خاصة بالعالم الطبيعي
وظواهر حيوية خاصة بالكائنات الحية ، وهي )الظواهر الإجتماعية( وهي المحور الرئيسي
لعلم الاجتماع عند أميل دوركايم).
هدفه :
-كان هدف دوركيم الأول هو أثبات أنه إذا كانت هناك طواهر طبيعية خاصة بالعامل الطبيعي
، وظواهر حيوية خاصة بالكائنات الحية ، فأيضا هناك نوع من الظواهر خاصة بالحياة
الأجتماعية .
)9(
10. نظرية التضامن الإجتماعي:
-فهو يعتقد أن هنالك شيئ خارج عن إرادات البشر يحركهم ويحدد سلوكياتهم ويسمية العقل
الجمعي )الجماعة ).
-اعتبر دوركيم) أن العقل الجمعي ظاهرة اجتماعية( واقعية محسوسة وملموسة .
-العقل الجمعي يقوم في المجتمع من فطرة التجمع تلقائيا نتجية التفاعل بين أفراد المجتمع
وتشربه الأجيال من خلال التنشئة الإجتماعية )الأسرة ، والمجتمع ، المدرسة ، الرفاق )
-العقل الجمعي الواحد يتمثل في العادات والتقاليد والأعراف وهو يؤثر كثيرا في الناس
ويجعل التضامن آلي كما يحدث في القرى شيخ القبيلة
-العقل الجمعي في مجملة يتركب من معايير تحدد وتوجه سلوك أعضاء المجتمع. فهو ملزم
لهم
-العقل الجمعي يعتبر) قوة ضاغطة موجهة( يقاوم من يحاول الخروج عما رسمه من حدود
للسلوك الإنساني في مختلف المواقف الإجتماعية .
-يرى دور كايم الفائدة من العقل الجمعي الواحد أن الحياة منتظمة ولكن نحن نخالفه لأنه
يجعل الإنسان سلبي مسلوب الإرادة والرأي سطحي .
-العقل الجمعي يعمل على إيجاذ التناغم والأنسجام بين أعضاء المجتمع .
-العقل الجمعي) ينشأ من التماثل بين أعضاء المجتمع ( وما أتفقوا عليه من أساليب للسلوك
فهي عاداتهم وأعرافهم .
-العقل الجمعي إلزام لا يقع على أفراد معينين دون غيرهم ، له صفة العمومية .
-يلاحظ أن هذا لا يلغي العقل الفردي ، لأن العقل الجمعي نفسه ما هو إلا نتاج تفاعل أعضاء
المجتمع . فكل فرد قد شارك في صنعه .
-العقل الجمعي يتغير بتغير الاشكال الاجتماعية للمجتمعات، فهو عقل متغير بتغير الزمان
والمكان تبعا لتغير بناء المجتمع .
-بهذا كان يقول دوركيم بتعدد العقول الجمعية بتعدد الاشكال الاجتماعية حتى في داخل
المجتمع الواحد
•العقل الجمعي هو نتاج تفاعل أعضاء المجتمع ، فكل فرد من أفراد المجتمع شارك في
صنعه، وبالتالي لديه القدرة في المشاركة في تغيير ما يحتوية العقل الجمعي، بالتالي يمكن
القول أن العقل الجمعي يتغير في استجابة للتغيرات الحادثة في المجتمع .
•تشابه العقل الجمعي في المجتمعات المتشابهة في أشكالها الإجتماعية حيث يتشابه العقل
الجمعي في داخلية الأشكال، لأن هذه المجتمعات تتشابة في ظروفها الأجتماعية .
•يعتبر دور كايم )البناء الإنقسامي ( الذي يتكون من مجتمعات صغيرة تتعدد وظائفها ولا
تتجزأ في هيئات أو منظمات بسبب صغر حجم المجمتع ، ويعتبره عقبه في وجه تقسيم العمل
ولا بد من إختفاء هذا البناء الإنقسامي ليظهر تقسيم العمل .
•تقسيم العمل يتغير مع كبر حجم وكثافة المجتمع و تعددت الجماعات الإجتماعية ، فيتحول
البناء الإنقسامي إلى ظهور تقسيم العمل .
•كلما كبر حجم المجتمع ينتج زيادة في تقسيم العمل وزيادة في العلاقة التعاقدية ومستوى
منخفض من التضامن والتكامل .
•ينمو تقسيم العمل بإختفاء البناء الإنقسامي ولكن ليس النمو هو سبب إختفاء تقسيم العمل
.
)11(
11. التضامن الآلي :
في تقسيم العمل البسيط يكون التماسك أقوى ، والضبط الإجتماعي أعلى ومستوى عالى من
التكامل . ،) حيث تكون المعايير لها السيادة والقوة والسيطرة ، ومن ثم يكون الضبط
الاجتماعي قوي وهذا يكون في المجتمعات الأقل تطورا (.
التضامن العضوي:
أن كل جماعة من الجماعات لها وظيفتها في المجتمع وهذه الوظائف تتكامل لتوفر حياة
للمجتمع مثل الكائن الحي ، فكل عضو في الكائن له دور يقوم به وهذه الأعضاء تتكامل في
جسم الكائن الحي لأداء وظيفة كبرى وهي حياة الكائن الحي .
خلاصة :
التضامن الإجتماعي مؤسس على تقسيم العمل في المجتمع ، فكلما كان تقسيم العمل بسيطا
كلما كان التماسك أقوى
وكلما كبر حجم المجتمع وزادت كثافته ينتج عن ذلك زيادة في تقسيم العمل وزيادة العلاقة
التعاقدية )النفعية( ومستوى منخفض )ضعيف(من التضامن الأجتماعي .
الفرق بين المجتمعات ذات العقل الجمعي الواحد
مفهوم التضامن الآلي
مجتمعات ذات عقل جمعي واحد يوجه سلوك الافراد، تشتد وطأته لانه لا يوجد منازع
لسلطانه، فيسيطر على عقول الأفراد واخلاقياتهم وسلوكهم .
تقسيم عمل بسيط
تحكمها النوع )ذكر / أنثى(
السن )كبير /صغير(
ينشأ في المجتمعات البدائية
الريفية ، البادية ، القرية
يحكمه العادات والتقاليد والأعراف والذوق العام بمعنى معايير تحدد سلوك أعضاء المجتمع .
يسود التضامن )الآلي(
)في المجتمعات المتماثلة( ، بسبب العادات والتقاليد والقرابة وتقارب طبيعة الوظيفة التي
يعملون بها ، غالبا الكل في نفس العمل والمهنة مثل الزراعة ، الصيد ، تشابه بين أعضاء
المجتمع تماسك الجماعة قوي تجانس لوجود التماثل بين ألأفراد
يحكمه عقل جمعي واحد بمعنى شخص يضع القوانين
)11(