fff

1. 1
.2016،‫جمعه‬ ‫محمد‬ ‫دكتور‬ .Theory"‫"النظرية‬‫"أهمية‬ :8 ‫محاضرة‬
‫ال‬‫تمرين‬‫ال‬‫منزلى‬‫األخير‬،‫تقديمه‬ ‫لب‬ُ‫ط‬‫المحاضرة‬ ‫هذه‬:
‫"إنه‬،‫أساسية‬ ‫بصفة‬ ‫المعطاة‬ ‫العربية‬ ‫المراجع‬ ‫على‬ ‫إعتمادا‬‫محددة‬ ‫خطوات‬ ‫فى‬ ‫لخص‬
،‫تكرار‬ ‫دون‬‫العلمى‬ ‫البحث‬ ‫فى‬ "‫"للنظرية‬ ‫المركزية‬ ‫األهمية‬،‫فيه‬ ‫ودورها‬‫؟‬"
‫كنا‬‫قدمنا‬ ‫قد‬‫مستويين‬ ‫وجود‬:‫هما‬ ،‫الباحثين‬ ‫لعمل‬‫مجرد‬ ‫ونظرى‬ ،‫مشاهد‬ ‫واقعى‬‫عمل‬ ‫نتائج‬ ‫وتقتصر‬ .‫الباحثين‬
‫فى‬"‫الواقعية‬ ‫المشاهدة‬ ‫مستوى‬"‫على‬‫الح‬ّ‫كى‬‫و‬‫الوصف‬‫على‬ ‫أما‬ ،‫األكثر‬ ‫على‬"‫المجرد‬ ‫النظرى‬ ‫المستوى‬"
‫الى‬ ‫المتصاعد‬ ‫والتعميم‬ ‫بالتجريد‬ ‫يمتد‬ ‫الباحثين‬ ‫عمل‬ ‫فإن‬‫مجاال‬‫ت‬‫تقدما‬ ‫أكثر‬‫للتنظير‬‫ت‬‫شمل‬:"‫الحقائق‬ ‫تنظير‬"
(facts)‫و‬ ،"‫المفاهيم‬ ‫صياغة‬"‫و‬ ،"‫التراكيب‬"‫و‬ ،"‫اإلجرائية‬ ‫التعريفات‬"‫و‬ ،"‫المتغيرات‬"‫و‬ ،"‫المقترحا‬‫ت‬"
(propositions)،‫و‬"‫الفرو‬‫ض‬"(hypotheses)،‫و‬"‫النماذ‬‫ج‬"(models)،‫و‬"‫الن‬‫ظريات‬"،
‫و‬"‫القوانين‬"‫أرحب‬ ‫مجاالت‬ ‫وهى‬ ،‫نفعا‬ ‫وأكثر‬‫لعمل‬‫الباحثين‬.‫الجادين‬‫على‬ ‫المحاضرة‬ ‫هذه‬ ‫وتركز‬‫األهمية‬
‫العلمى‬ ‫البحث‬ ‫فى‬ "‫"للنظرية‬ ‫المركزية‬.
‫و‬‫أن‬ ‫قلنا‬"‫معنى‬"‫النظرية‬"‫يختلف‬‫العلمى‬ ‫واإلستخدام‬ ،‫العادى‬ ‫اإلستخدام‬ ‫بين‬":
‫ف‬‫العادى‬ ‫اإلستخدام‬ ‫فى‬ ‫النظرية‬‫مجرد‬ ‫تعنى‬‫أفكار‬‫نمطية‬‫أو‬ ‫ومجازات‬ ‫وإستعارات‬‫شخصية‬ ‫تخيالت‬‫غير‬ ،
‫موحدة‬ ‫قواعد‬ ‫على‬ ‫مؤسسة‬(‫"إن‬ ‫الشخص‬ ‫يقول‬ ‫كأن‬‫عند‬‫نظرية‬ ‫ى‬‫أن‬ ،،‫األربعين‬ ‫عمر‬ ‫فى‬ ‫تنتهى‬ ‫الجميلة‬ ‫الحياة‬
‫الحياة‬ ‫تعليم‬ ‫هو‬ ‫الحق‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫أو‬)‫أما‬ .‫العلمية‬ ‫النظرية‬‫فهى‬‫بنى‬ُ‫ت‬‫منظم‬ ‫بشكل‬‫خالصات‬ ‫من‬"‫مجردة‬،"‫بعد‬
‫إمبيريقية‬ ‫شواهد‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫صحتها‬ ‫من‬ ‫التحقق‬‫موضوعية‬،‫وهى‬‫والظاهرة‬ ‫العالقات‬ ‫تفسير‬ ‫على‬ ‫قادرة‬
‫المتضمنة‬،‫و‬‫تقبل‬‫ال‬‫المحيطة‬ ‫الظروف‬ ‫من‬ ‫منوعة‬ ‫تشكيلة‬ ‫على‬ ‫تطبيق‬‫المدروسة‬ ‫بالظاهرة‬(‫على‬ ‫منها‬ ‫أكثر‬
‫حالة‬ ‫مجرد‬‫مشاهدة‬).‫ف‬‫شامل‬ ‫تفسير‬ ‫النظرية‬‫المجتمع‬ ‫او‬ ‫الطبيعة‬ ‫مظاهر‬ ‫ألحد‬،،‫الشواهد‬ ‫من‬ ‫بجسم‬ ‫مدعوما‬
‫يمكن‬‫تطبيق‬‫ه‬.‫وعالقاتها‬ ‫لظواهرها‬ ‫مفسرا‬ ،‫الظروف‬ ‫من‬ ‫واسعة‬ ‫تشكيلة‬ ‫على‬

2. 2
‫فما‬‫هى‬‫"ا‬"‫لنظرية‬‫؟‬
‫كلمة‬ ‫أصل‬‫نظرية‬‫ي‬‫أتى‬‫اليونانى‬ ‫الفعل‬ ‫من‬contemplate‫يعنى‬ ‫والذى‬ ،‫وتبصر‬ ‫تفكر‬‫ورغم‬ .،‫ذلك‬‫ي‬‫ختلف‬
‫الباحثون‬‫نقاط‬ ‫حول‬‫ألن‬ ،‫عيبا‬ ‫ليس‬ ‫(وهذا‬ ‫للنظرية‬ ‫دقيقة‬‫تعريف‬ ‫كل‬‫يعرض‬‫من‬ ‫الباحث‬ ‫عليه‬ ‫مايركز‬"‫مفهوم‬"
‫أهم‬ ‫مفاهيم‬ ‫أو‬-‫وج‬ ‫من‬‫نظره‬ ‫هة‬-‫النظرية‬ ‫فى‬‫هو‬ ‫قلنا‬ ‫كما‬ ‫المهم‬ ‫لكن‬ .‫القبول‬‫العام‬‫األكثر‬‫بالمفهوم‬‫والتعريف‬
‫علية‬ ‫المبنى‬.)،‫وعامة‬‫يتفق‬‫على‬ ‫الباحثين‬ ‫معظم‬‫التالى‬ ‫األساسى‬ ‫التعريف‬" :‫لظاهرة‬ ‫وصف‬ ‫النظرية‬‫(طبيعية‬
)‫إجتماعية‬ ‫أو‬،‫متغيراتها‬ ‫وتفاعالت‬‫التى‬‫تستخدم‬‫لمحاولة‬"‫التفسير‬"‫أو‬"‫التنبؤ‬"".
،‫ذلك‬ ‫الى‬ ‫وباإلضافة‬‫خاصة‬ ‫زاوية‬ ‫أو‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫باحث‬ ‫كل‬ ‫يركز‬‫للنظرية‬ ‫تعريفه‬ ‫فى‬-‫أشرنا‬ ‫كما‬-‫وتتركز‬
‫على‬ ‫اإلختالفات‬‫النظرية‬ ‫مكونات‬‫أو‬ ‫؟‬‫أغراضها‬‫أو‬ ‫؟‬‫مستوياتها‬‫أو‬ ‫؟‬‫جودتها‬ ‫صفات‬‫؟‬
A.‫النظرية‬ ‫تعريف‬:‫يعرفها‬(1964)Kaplan‫بأنها‬"‫مجموعة‬‫تعميمات‬‫توضح‬ ‫متصلة‬
،‫جديدة‬ ‫مشاهدات‬‫إمبيريقيا‬ ‫إختبارها‬ ‫يمكن‬‫التنبؤ‬ ‫أو‬ ‫التفسير‬ ‫لغرض‬ ‫وذلك‬ ،".‫ويرى‬ltungGa
(1985)‫هى‬ ‫النظرية‬ ‫أن‬"‫افتراضات‬ ‫مجموعة‬‫تضمين‬ ‫بعالقة‬ ‫مبنية‬(implication،)‫أو‬
‫إستدالل‬".‫ويرى‬)1989(Littlejohn‫كل‬ ‫هى‬ ‫النظرية‬ ‫أن‬"‫خلق‬ ‫او‬ ‫لتفسير‬ ‫محاولة‬‫تمثيل‬
‫نظرى‬‫مظاهر‬ ‫ألحد‬‫الواقع‬"‫يرى‬ ‫كما‬ .Stam (2007)‫أ‬‫هى‬ ‫النظرية‬ ‫ن‬"‫م‬ ‫تنظيم‬‫عين‬،‫للمعرفة‬
‫ا‬ ‫حل‬ ‫لغرض‬ ‫تطبيقه‬ ‫يمكن‬‫لمشكالت‬".‫ويعرف‬‫ها‬Schutt‫بأنها‬:‫يلى‬ ‫ما‬"‫م‬‫منطقيا‬ ‫متصلة‬ ‫جموعة‬
( ‫المقترحات‬ ‫من‬propositions‫الواقع‬ ‫عن‬ )،‫العالقات‬ ‫لتفسير‬ ‫كمبادىء‬ ‫إستخدامها‬ ‫يتم‬
،‫مشاهدة‬ ‫معينة‬ ‫لظواهر‬ ‫الظاهرة‬‫و‬:‫من‬ ‫تتكون‬I‫تعريفات‬ .‫و‬ :‫األساسية‬ ‫المفاهيم‬ ‫تربط‬ ‫عبارات‬ ‫هى‬
‫البعض‬ ‫ببعضها‬،‫وتشمل‬II‫دال‬ ‫.عالقات‬‫ية‬‫تحوى‬1‫إ‬ .( ‫بديهيات‬ ‫أو‬ ‫فتراضات‬axioms،)2.
‫إ‬‫فروض‬ ‫أو‬ ‫ستنباطات‬،3‫إجرائية‬ ‫تعريفات‬ .".( ‫باترسون‬ ‫ويعرفها‬1986‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بأنها‬ )
‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫التى‬ ‫والمفاهيم‬ ‫واألفكار‬ ‫التعريفات‬ ‫من‬ ‫ومجموعة‬ ،‫معين‬ ‫بمجال‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلفتراضات‬
‫و‬ ،‫البعض‬ ‫ببعضها‬ ‫معينة‬ ‫عالقات‬‫اإل‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫ّد‬‫ي‬‫ش‬ُ‫م‬ ‫فرض‬‫والعالقات‬ ‫والتعاريف‬ ‫فتراضات‬‫ويعرفها‬ .
( ‫وواكر‬ ‫ميللر‬1993‫أو‬ ‫مفهومين‬ ‫تربط‬ ‫عبارة‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ،‫المتصلة‬ ‫المبادىء‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بأنها‬ )
‫والمفاهيم‬ ‫الفروض‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أيضا‬ ‫وهى‬ ،‫سبب‬ ‫أو‬ ‫إرتباط‬ ‫بعالقة‬ ‫عادة‬ ‫وذلك‬ ،‫معا‬ ‫أكثر‬
‫التى‬ ‫المترابطة‬ ‫والتعريفات‬‫لظاهرة‬ ‫منظمة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫تقدم‬‫بتحدي‬‫بغرض‬ ،‫متغيراتها‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫د‬
.‫بسلوكها‬ ‫والتنبؤ‬ ‫تفسيرها‬

3. 3
‫أن‬ ‫كما‬‫هناك‬‫حالة‬:‫هى‬ ،‫خاصة‬"‫المستقرة‬ ‫األساسية‬ ‫النظرية‬"(grounded theory)‫تعد‬ ‫والتى‬ ،
‫طريقة‬"‫نوعية‬"‫ل‬‫بناء‬.‫نظرية‬
.B‫إستخدامات‬‫النظرية‬:1‫فى‬ ‫النظرية‬ ‫تفيد‬ .‫التصنيف‬:‫ل‬‫السبب‬ ‫والعالقات‬ ‫والعمليات‬ ،‫ألشياء‬،‫ية‬2.
‫التكتفى‬‫بوصف‬‫"كالقانون‬ ‫مشاهدة‬ ‫ظواهر‬ ‫من‬ ‫يحدث‬ ‫ما‬‫العلمى‬‫تساعد‬ ‫لكنها‬ ،"‫على‬‫فهم‬‫وتفسير‬‫وسبب‬ ‫كيفية‬
‫المشاهدة‬ ‫اإلنتظامات‬،3.‫و‬‫على‬ ‫المساعدة‬‫المشاهدة‬ ‫غير‬ ‫بالعالقات‬ ‫التنبؤ‬‫مخالفة‬ ‫ظروف‬ ‫فى‬ ‫أو‬ ‫مستقبال‬،4.
،‫وكذلك‬‫البحث‬ ‫توجيه‬‫مفيدة‬ ‫إتجاهات‬ ‫فى‬‫سنرى‬ ‫كما‬،5.‫و‬‫م‬ ‫تطوير‬،‫المعرفة‬ ‫خزون‬6.‫و‬‫تخدم‬‫للفعل‬ ‫كأساس‬
‫والت‬‫طوير‬.‫جيدة‬ ‫نظرية‬ ‫مثل‬ ‫عمليا‬ ‫شيىء‬ ‫فال‬ :
.C"‫النظرية‬ ‫مكونات‬":‫وألن‬‫النظرية‬‫موضوعات‬ ‫تشكيلة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬‫ف‬ ،‫قد‬‫بأحد‬ ‫النظرية‬ ‫البعض‬ ‫يخلط‬
‫أو‬‫بعض‬" ‫الموضوعات‬‫النظرية‬"‫المتصلة‬‫أو‬ ،‫بعملية‬ ‫يخلطها‬‫التنظير‬‫النظريات‬ ‫بناء‬ ‫أى‬(‫موضوع‬ ‫وهى‬
‫محاض‬‫هللا‬ ‫شاء‬ ‫إن‬ ،‫القادمة‬ ‫رتنا‬).
‫ي‬ ‫وما‬‫سمى‬‫حقائق‬(facts" ‫يتم‬ ‫حتى‬ ‫علميا‬ ‫تطويرها‬ ‫تم‬ ‫لو‬ ‫إال‬ ،‫أبدا‬ ‫علمية‬ ‫تصبح‬ ‫ال‬ ،‫معلومات‬ ‫فهو‬ )‫تعميمها‬"
‫الى‬generalizations.‫علما‬ ‫تصبح‬ ‫أن‬ ‫يمكنها‬ ‫فقط‬ ‫فعندها‬ ،
‫و‬‫لذا‬‫عن‬ ‫النظرية‬ ‫تمييز‬ ‫الضرورى‬ ‫فمن‬ ،" ‫المصطلحات‬‫النظرية‬‫المتصلة‬ "‫(أنظر‬‫الشكل‬‫التالى‬):‫مثل‬ ،،‫الفرض‬
.‫والمفهوم‬ ،‫والبرادجم‬ ،‫والنموذج‬

4. 4
"‫البرادجم‬"‫هو‬ ،‫إ‬‫لتع‬ ‫تستخدم‬ ‫التى‬ ،‫العامة‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫أو‬ ‫المعتقدات‬ ‫من‬ ‫نظرى‬ ‫طار‬‫وطرق‬ ‫قيم‬ ‫ريف‬
‫و‬ .‫البحث‬ ‫حدود‬ ‫او‬‫م‬ ‫يمكن‬‫ن‬‫ا‬‫ظر‬‫الشاملة‬ ‫بالفلسفات‬ ‫ته‬‫النظر‬ ‫ووجهات‬‫النظرية‬.‫الهامة‬
‫أما‬"‫النظرى‬ ‫الفرض‬"(shypothesi)‫فهو‬‫تخمين‬( ‫ه‬َّ‫ج‬‫مو‬educated)،‫تنبؤية‬ ‫قيمة‬ ‫ذا‬‫عن‬
‫عالقة‬‫م‬‫حتمل‬‫ة‬‫بين‬‫متغيرين‬‫أكثر‬ ‫أو‬‫تفسر‬،‫شيىء‬ ‫عمل‬ ‫كيفية‬‫وهو‬‫تخمين‬‫المشاهدة‬ ‫من‬ ‫بمزيج‬ ‫يتم‬
‫السابقة‬ ‫الخبرة‬ ‫على‬ ‫إعتمادا‬ ‫والحدس‬.‫و‬‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬‫الفرض‬‫قابل‬‫لإلختبار‬‫كونه‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ،‫أحد‬
.‫النظرية‬ ‫مكونات‬‫فإن‬ ،‫المقابل‬ ‫وفى‬‫النظري‬‫ة‬‫تفسير‬‫الفروض‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫موحد‬ ‫وتفسير‬ ‫عليه‬ ‫مدلل‬
،‫المبرهنة‬‫لإلختبار‬ ‫قابلة‬ ‫تكون‬ ‫ال‬.)‫تنبؤاتها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫(إال‬‫فإن‬ ‫المقابل‬ ‫وفى‬"ُ‫م‬‫ال‬‫قت‬‫رح‬"
(proposition)‫يقترح‬‫تفسيرية‬ ‫عالقة‬‫بين‬‫متغيرات‬ ‫(وليس‬ ‫مفاهيم‬‫الفرض‬ ‫كحالة‬)،‫كونه‬ ‫فى‬ ‫إال‬
‫قابل‬ ‫غير‬‫لإلختبار‬‫كالف‬ ‫للقياس‬ ‫وال‬.‫النظرى‬ ‫رض‬‫ف‬ ‫ولذلك‬‫إ‬‫السابق‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫كثيرا‬ ‫يعتمد‬ ‫نه‬
.‫الموجودة‬ ‫اإلرتباط‬ ‫وشواهد‬ ‫المعقولة‬ ‫واإلفتراضات‬‫ويتم‬‫إستخدامه‬‫الواقعى‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫غالبا‬
‫الدراسة‬ ‫مجاالت‬ ‫فى‬ ‫وخاصة‬‫واإلقتصادية‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫كالعلوم‬ ‫التعقيد‬ ‫بالغة‬،‫الى‬ ‫التوصل‬ ‫يندر‬ ‫حيث‬
‫صالحة‬ ‫فروض‬‫اإلختبا‬ ‫صعوبة‬ ‫بسبب‬‫التجريبية‬ ‫رات‬،‫وذلك‬،‫نظرية‬ ‫فى‬ ‫المفاهيم‬ ‫بين‬ ‫روابط‬ ‫إلقتراح‬
‫أو‬‫ل‬‫عن‬ ‫المجال‬ ‫فى‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫حفز‬‫ف‬‫ر‬‫جديد‬ ‫ض‬‫مشترك‬‫يمكن‬‫الحقة‬ ‫توقعات‬ ‫يدعم‬ ‫أن‬‫عند‬
‫إ‬‫كتش‬‫ا‬‫تجريبية‬ ‫طريقة‬ ‫أو‬ ‫شاهد‬ ‫ف‬‫ان‬ ‫يمكن‬‫لإلختبار‬ ‫قابل‬ ‫فرض‬ ‫الى‬ ‫تحيله‬.
‫أما‬"‫النموذج‬"‫ف‬‫أد‬ ‫مجرد‬‫ا‬‫النظ‬ ‫بناء‬ ‫لتسهيل‬ ‫تستخدم‬ ‫ة‬،‫رية‬‫رياضيا‬ ‫أو‬ ‫بيانيا‬ ‫او‬ ‫كتابيا‬ ‫تمثيال‬ ‫تكون‬ ‫وعادة‬
‫لكن‬ .‫مكوناتها‬ ‫ألحد‬ ‫أو‬ ‫لنظرية‬‫شيئا‬ ‫يفسر‬ ‫ال‬ ‫النموذج‬‫بذاته‬‫لكنه‬ ،‫توضيح‬ ‫مجرد‬‫إل‬ ‫طريقة‬ ‫أو‬‫ست‬‫ك‬‫شاف‬
.‫نظرية‬‫النماذج‬ ‫أنظر‬‫الثالثة‬‫التالية‬‫لم‬ :‫ت‬‫ب‬‫عى‬،‫والفوائض‬ ‫السلع‬ ‫سوق‬ ‫ولتوازن‬ ،‫التكنولوجيا‬‫و‬‫لل‬‫ت‬‫دفق‬
‫الدا‬‫ا‬ ‫اإلقتصادية‬ ‫لألنشطة‬ ‫ئرى‬‫لماكرو‬.
‫أما‬"‫النظرى‬ ‫المفهوم‬‫المجرد‬"‫حجر‬ ‫فهو‬ ،‫ال‬‫بناء‬‫ل‬‫تشي‬‫ي‬‫النظرية‬ ‫د‬‫فوقه‬.‫و‬‫المفهوم‬( ‫كلمة‬‫أكثر‬ ‫أو‬‫تلخص‬ )
‫محددة‬ ‫مشاهدات‬ ‫عدة‬،‫صفات‬ ‫من‬ ‫تتضمنه‬ ‫بما‬ ‫وتسمى‬‫وتفاسير‬‫مشتركة‬،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫(على‬‫أخذنا‬

5. 5
‫مفهوم‬‫الشجرة‬1
)‫المفهوم‬ ‫أن‬ ‫وواضح‬ .‫ليس‬‫نظرية‬‫لكنه‬ ،‫طريقة‬‫فى‬ ‫تستخدم‬ ‫للوصف‬.‫النظرى‬ ‫العمل‬
‫اإلجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫وفى‬‫المف‬ ‫فإن‬ ،‫ه‬‫وم‬‫طر‬‫ي‬‫ق‬‫ة‬‫الصفات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫لتلخيص‬،‫المحدد‬ ‫السلوك‬ ‫أو‬
‫مستوى‬ ‫فى‬ ‫وضعها‬ ‫ومحاولة‬‫أ‬‫ذلك‬ ‫ومن‬ ،‫تجريدا‬ ‫على‬‫مثال‬،‫م‬‫فا‬‫ه‬:‫يم‬2
GNP،‫أ‬‫و‬‫الديموقراطية‬3
‫أو‬ ،
‫اإلجتماعية‬ ‫العدالة‬4
‫الفئة‬ ‫أو‬ ،‫اإلجتماعى‬ ‫الوضع‬ ‫أو‬ ،‫اإلجتماعية‬.‫بوص‬ ‫تنفرد‬ ‫التى‬ ‫والتعريفات‬‫أو‬ ‫ف‬
‫تفسير‬‫أما‬ .‫محددة‬ ‫تاريخية‬ ‫تفاسير‬ ‫أو‬ ‫بأوصاف‬ ‫تسميتها‬ ‫يمكن‬ )‫شائع‬ ‫(غير‬ ‫معين‬ ‫حدث‬‫تصو‬‫المفاهيم‬ ‫ر‬
(conceptualization)‫ف‬‫(و‬ ‫معين‬ ‫بمصطلح‬ ‫نعنيه‬ ‫ما‬ ‫توصيف‬ ‫عملية‬ ‫هو‬‫قد‬‫بعضه‬ ‫أوردنا‬‫ا‬
‫بالهوامش‬.)
‫و‬‫يبدأ‬‫المفهوم‬‫عادة‬،‫ظاهرة‬ ‫عن‬ ‫لباحث‬ ‫مختبرة‬ ‫غير‬ ‫بفكرة‬‫م‬َّ‫ل‬‫س‬ ‫على‬ ‫الفكرة‬ ‫وتتدرج‬‫مجرد‬ ‫من‬ ‫المفهوم‬
.‫عبارة‬ ‫أو‬ ‫كلمة‬ ‫فى‬ ‫صياغتها‬ ‫ثم‬ ،‫عنها‬ ‫معرفته‬ ‫يمكن‬ ‫لما‬ ‫جمع‬ ‫ثم‬ ،‫تفسيرلفكرتها‬ ‫الى‬ ،‫لكلمة‬ ‫تصور‬
‫و‬‫يمكن‬ ‫قد‬‫ي‬ ‫أن‬‫ت‬‫فيها‬ ‫فق‬‫الباحثين‬ ‫معظم‬‫مع‬‫الباحث‬‫وعندها‬ ،-‫حدث‬ ‫إن‬-‫جسم‬ ‫من‬ ‫جزءا‬ ‫المفهوم‬ ‫يصبح‬
.‫العلمية‬ ‫المعرفة‬
1
‫يصف‬ ‫مفهوم‬ ،‫الشجرة‬‫النباتات‬ ‫من‬ ‫خاصة‬ ‫فئة‬‫وتتخذ‬ ،‫األنواع‬ ‫معظم‬ ‫فى‬ ‫وأوراقا‬ ‫فروعا‬ ‫تحمل‬ ،‫غالبا‬ ‫طويل‬ ‫خشبى‬ ‫جذع‬ ‫أو‬ ‫ساق‬ ‫ذات‬ ،‫المستديمة‬
.‫هرمى‬ ‫هيكل‬ ‫شكل‬ ‫عادة‬
2
.‫السابقة‬ ‫بالمحاضرة‬ ‫تعريفه‬ ‫سبق‬
3
‫يتصف‬ ،‫الحكم‬ ‫نظم‬ ‫من‬ ‫خاص‬ ‫نوع‬ ‫يصف‬ ‫مفهوم‬ ،‫الديموقراطية‬‫على‬‫سبيل‬‫المثال‬.‫المواطنين‬ ‫بتصويت‬
4
‫العدا‬‫هو‬ ،‫اإلجتماعية‬ ‫لة‬‫يصف‬ ‫مفهوم‬‫عالقة‬‫و‬ ‫نزيهة‬‫والمجتمع‬ ‫األفراد‬ ‫بين‬ ‫عادلة‬.

6. 6
‫أما‬‫المتغيرات‬‫أكثر‬ ‫تأخذ‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫مفاهيم‬ ‫فهى‬‫بينما‬ ،‫قيمة‬ ‫من‬‫الثوابت‬،‫فقط‬ ‫واحدة‬ ‫قيمة‬ ‫تأخذ‬ ‫مفاهيم‬
‫و‬‫الصف‬‫ة‬(attribute)‫المفاهيم‬ ‫لبعض‬ ‫ويمكن‬ .‫خاصة‬ ‫حالة‬ ‫او‬ ‫موقف‬ ‫فى‬ ‫لمتغير‬ ‫معينة‬ ‫قيمة‬ ‫فهى‬
‫اآلخر‬ ‫البعض‬ ‫فى‬ ‫وثوابت‬ ‫الحاالت‬ ‫احد‬ ‫فى‬ ‫متغيرات‬ ‫تكون‬ ‫ان‬.
( ‫النظرية‬ ‫مستوى‬ ‫حتى‬ ‫وتتصاعد‬ ،‫المفاهيم‬ ‫من‬ ‫العلمية‬ ‫المعرفة‬ ‫تبدأ‬ ‫وهكذا‬.)‫القانون‬ ‫أو‬
‫و‬" ‫عن‬ ‫التساءل‬ ‫إجابة‬ ‫فإن‬ ،‫حال‬ ‫أى‬ ‫على‬‫النظرية‬ ‫مكونات‬‫عما‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫إلختالف‬ ‫بسيطا‬ ‫ليس‬ "
.‫مكوناتها‬ ‫عن‬ ‫تفصيال‬ ‫االكثر‬ ‫المناقشات‬ ‫فى‬ ‫خاصة‬ ،‫النظرية‬ ‫هى‬
‫الجيدة‬ ‫والنظرية‬،:‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫موضوعية‬‫و‬ ،‫صالحة‬(Valid،‫الحقائق‬ ‫مع‬ ‫إتفاقها‬ ‫فى‬ )‫و‬‫يعيد‬
‫ت‬‫كرارها‬‫النتائج‬ ‫نفس‬ ‫إنتاج‬‫و‬ ،‫للتحكم‬ ‫قابلة‬(Verifiable‫و‬ ،‫المقبول‬ ‫الخطأ‬ ‫هامش‬ ‫إطار‬ ‫فى‬ )‫قابلة‬
( ‫للدحض‬Falsifiable)‫فقط‬(‫النظرية‬ ‫صحة‬ ‫إثبات‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫حيث‬).‫و‬‫ي‬‫ؤ‬‫يد‬Gelso)(2008‫أن‬
:‫مثل‬ ،‫مختلفة‬ ‫بنيات‬ ‫من‬ ‫توليفة‬ ‫هى‬ ‫النظرية‬‫و‬ ،‫التفسيرية‬ ‫والقوة‬ ،‫الوصفية‬ ‫القدرة‬‫ال‬‫المرشدة‬ ‫قيمة‬
‫و‬ ،‫لإلستكشاف‬‫على‬ ‫القدرة‬‫ا‬‫لدحض‬،‫والتكامل‬،‫و‬‫الشمول‬،‫و‬‫الوضوح‬،‫و‬‫التبسيط‬(parsimony)،
‫و‬‫التحديد‬(delimination.)‫و‬‫ي‬‫الن‬ ‫ان‬ ‫عتقد‬‫البحث‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫صقلها‬ ‫يتم‬ ‫ظرية‬،‫وفهم‬‫بنيات‬‫ها‬.
o‫لو‬‫أ‬‫حقائق‬ ‫ن‬‫نظرية‬ ‫بدون‬ ‫حولنا‬ ‫من‬ ‫العالم‬‫تكون‬ ‫فإنها‬‫أشبه‬‫شراع‬ ‫دون‬ ‫بقارب‬‫هو‬ ‫األسوء‬ ‫لكن‬ ،"‫نظرية‬
‫دون‬‫الواقع‬ ‫من‬ ‫سند‬."
D.‫مست‬‫النظرية‬ ‫ويات‬:1.‫برادجم‬ = ‫ماكرو‬ ‫نظرية‬،‫ويمكنها‬ .‫ذاتها‬ ‫حد‬ ‫فى‬ ‫لإلختبار‬ ‫قابلة‬ ‫غير‬ ‫وهى‬
‫كما‬ .‫أجيال‬ ‫لعدة‬ )‫اإلجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫فى‬ ‫فرعى‬ ‫(أو‬ ‫بحثى‬ ‫مجال‬ ‫موضوعات‬ ‫تنظيم‬‫ت‬:‫عن‬ ‫عام‬ ‫فهم‬ ‫عطى‬
‫المثا‬ ‫سبيل‬ ‫وعلى‬ .‫المقبولة‬ ‫البحثية‬ ‫والطرق‬ ،‫الهامة‬ ‫والمشاكل‬ ،‫بالموضوع‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلفتراضات‬‫نظرية‬ ‫ل‬

7. 7
‫بإعتبارهم‬ ،‫لذلك‬ ‫تبعا‬ ‫أفعال‬ ‫وإتخاذ‬ ،‫األفعال‬ ‫ومنافع‬ ‫تكاليف‬ ‫تحسب‬ ‫الناس‬ ‫ان‬ ‫(تفترض‬ ‫الرشيد‬ ‫اإلختيار‬
،)‫راشدين‬2.‫ميسو‬ :‫الوسطى‬ ‫النظريات‬‫أطكر‬ ‫بإستخدام‬ ‫بنائها‬ ‫يتم‬ ‫التى‬ ،‫المعتادة‬ ‫النظريات‬ ‫وهى‬ ،
( ‫الردع‬ ‫نظرية‬ ‫ذلك‬ ‫ومن‬ .‫عالية‬ ‫إليها‬ ‫المشار‬ ‫البرادجمات‬ ‫وإفتراضات‬deterrence‫نظرية‬ ‫على‬ ‫المبنية‬ )
،‫ألسابقة‬ ‫الرشيد‬ ‫اإلختيار‬3.‫للبيانات‬ ‫األقرب‬ :‫الميكرو‬ ‫النظريات‬،.‫بسيطة‬ ‫امبيريقية‬ ‫تعميمات‬ ‫تكون‬ ‫وعادة‬
‫المركزى‬ ‫الدور‬"‫للنظرية‬"‫فى‬‫عملية‬"‫البحث‬"
( ‫بالتصديق‬ ‫جديرة‬ ‫عالقة‬ ‫النظرية‬plausible‫ت‬ ،‫المفاهيم‬ ‫من‬ ‫مجموعات‬ ‫او‬ ‫مفاهيم‬ ‫بين‬ )‫بشكل‬ ‫فسر‬
‫من‬‫االجتماعية‬ ‫الحياة‬ ‫مظاهر‬ ‫بأحد‬ ‫تتصل‬ ‫مشاهدات‬ ‫ظم‬‫اإلقتصادية‬ ‫أو‬.‫و‬‫تقوم‬‫النظرية‬‫العالقة‬ ‫بتفسير‬
‫األحداث‬ ‫أو‬ ‫المجموعات‬ ‫أو‬ ‫لألفراد‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫مشاهدتين‬ ‫ظاهرتين‬ ‫بين‬‫الحياتية‬.‫وتعتبر‬‫ببساطة‬ ‫النظرية‬
‫البحث‬ ‫أساس‬‫النظرية‬ ‫تنقيح‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫يساعد‬ ‫بينما‬ ،.
‫و‬‫اإلجتما‬ ‫علماء‬ ‫يستخدم‬‫ع‬‫النظريات‬‫لمحاولة‬‫إقامة‬‫صلة‬‫بين‬‫ما‬‫يشاهدونه‬(‫و‬ ‫الحقائق‬)‫البيانات‬‫وفهم‬
‫سبب‬‫للنظرية‬ ‫المركزى‬ ‫الدور‬ ‫يتضح‬ ،‫ذلك‬ ‫ومن‬ .‫معينة‬ ‫بطريقة‬ ‫البعض‬ ‫ببعضها‬ ‫معينة‬ ‫ظواهر‬ ‫إتصال‬
( ‫البحث‬ ‫عملية‬ ‫فى‬‫أنظر‬‫الشكل‬‫التالى‬)‫من‬ ‫كل‬ ‫تفصيل‬ ‫سيتم‬ ‫والذى‬ ،‫البحث‬ ‫فى‬ ‫النظرية‬ ‫أدوار‬‫فى‬ ‫ثم‬
‫المقابل‬‫أدوار‬‫النظرية‬ ‫فى‬ ‫البحث‬:
‫و‬،‫عامة‬:‫أنها‬ ‫فى‬ ‫النظرية‬ ‫قيمة‬ ‫تكمن‬
o‫الظواهر‬ ‫أحد‬ ‫لفهم‬ ‫المطلوبة‬ ‫الحقائق‬ ‫تختصرمدى‬
o‫معنى‬ ‫أكبر‬ ‫تعطى‬ ‫التى‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬ ‫وتقترح‬
o‫البيانات‬ ‫لتصنيف‬ ‫المناسب‬ ‫النظام‬ ‫وتقترح‬
o‫الدراسة‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫معروف‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫وتلخص‬
o‫أبعد‬ ‫بحقائق‬ ‫وتتنبؤ‬

8. 8
‫األ‬‫دوار‬‫المركزية‬"‫ل‬‫لنظرية‬"‫البح‬ ‫فى‬‫وث‬
‫ا‬ ‫كيفية‬‫إخت‬ :‫للبحث‬ ‫كإطار‬ ‫النظرية‬ ‫ستخدام‬‫فى‬ ‫الصحيح‬ ‫موضعها‬ ‫فى‬ ‫واستخدمها‬ ،‫لبحثك‬ ‫الصحيحة‬ ‫النظرية‬ ‫ر‬
‫بحثك‬
‫بصفة‬‫فإن‬ ،‫عامة‬‫البحث‬ ‫فى‬ ‫النظرية‬ ‫إعتبار‬‫صالبة‬ ‫يزيد‬(robustness‫وصرامة‬ )(rigor)‫نتائج‬
‫دق‬ ‫سن‬َّ‫ح‬‫وي‬ ،‫البحث‬‫ته‬‫وقو‬‫ته‬‫واتصال‬‫ه‬‫وأثر‬‫ه‬.
‫والنظريات‬‫اجزاء‬ ‫تصل‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬‫البحث‬ ‫بيانات‬‫مع‬ ‫تتفق‬ ‫نتائج‬ ‫لتوليد‬‫اال‬‫طار‬‫لها‬ ‫العام‬.
‫كما‬‫ت‬‫ؤكد‬‫مناه‬‫عد‬ )‫(ميثودولوجيز‬ ‫بحثية‬ ‫ج‬‫ي‬‫دة‬‫النظرية‬ ‫تطبيق‬ ‫لكيفية‬ ‫واضح‬ ‫لوصف‬ ‫الحاجة‬.
‫لت‬ ‫النظريات‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬‫البحث‬ ‫واسئلة‬ ‫هدف‬ ‫وتفسير‬ ‫ركيب‬.
‫ف‬‫فإن‬ ،‫البحث‬ ‫تخطيط‬ ‫ى‬‫العملية‬ ‫تقود‬ ‫النظرية‬‫المتغيرات‬ ‫إختيار‬ ‫فى‬ ‫وكذلك‬ ،‫البحثية‬ ‫للفروض‬ ‫كمصدر‬ ،
‫والتعريفات‬
‫ك‬‫بنائها‬ ‫يتم‬ ،‫الهامة‬ ‫البحوث‬ ‫معظم‬ ‫أن‬ ‫يالحظ‬ ‫ما‬.‫ومتفاعلة‬ ‫متداخلة‬ ‫نظريات‬ ‫على‬
‫أن‬ ‫وبإعتبار‬‫البحث‬‫عد‬‫ي‬‫منظمة‬ ‫عملية‬)‫(البيانات‬ ‫المعلومات‬ ‫وتحليل‬ ‫لجمع‬،‫جديدة‬ ‫معرفة‬ ‫لتطوير‬‫زيد‬ُ‫ت‬
‫بالظاهرة‬ ‫فهمنا‬، ‫المعنية‬‫يمكن‬ ‫جديدة‬ ‫معرفة‬ ‫خلق‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫الحقيقى‬ ‫البحث‬ ‫فإن‬
‫تمييزها‬.‫فإن‬ ،‫وعليه‬‫على‬ ‫القادرة‬ ‫هى‬ "‫"النظرية‬‫خ‬‫الجديدة‬ ‫المعرفة‬ ‫هذه‬ ‫لق‬‫وتختلف‬ ‫وتتنوع‬ .
.‫والبحث‬ ‫النظرية‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫حول‬ ‫الدراسية‬ ‫البحثية‬ ‫المراجع‬‫ف‬‫النظرية‬ " ‫أن‬ ‫على‬ ‫الباحثون‬ ‫معظم‬ ‫يوافق‬
‫(إما‬ ‫المعرفة‬ ‫جسم‬ ‫فى‬ ‫يسهم‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫األصيل‬ ‫العلمى‬ ‫فالبحث‬ ،‫وعليه‬ ،"‫العلمى‬ ‫البحث‬ ‫ملة‬‫ع‬ ‫هى‬
‫بنقض‬‫قائمة‬ ‫نظريات‬‫وإما‬ ،‫بإضافة‬‫نظ‬‫جديدة‬ ‫ريات‬.)
‫و‬،‫أوال‬ ‫البحث‬ ‫تخطيط‬ ‫فى‬‫فالنظرية‬‫الى‬ ‫توجه‬،‫البحث‬ ‫وتفسيرهدف‬ ‫بناء‬‫و‬‫الى‬‫البحث‬ ‫سؤال‬ ‫طرح‬
‫"طرق‬ ‫حالة‬ ‫فى‬ ‫(خاصة‬‫النوعي‬ ‫التحليل‬"(Qualitative)‫للبحث‬،‫و‬‫نظرية‬ ‫إختبار‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫التى‬
)‫مشاهدة‬ ‫وحقائق‬ ‫بيانات‬ ‫على‬ ‫إعتمادا‬ ،‫معينة‬:

9. 9
‫و‬‫يبنى‬( ‫ووكر‬1999)‫على‬‫ان‬‫البحث‬ ّ‫غرضى‬" :‫هما‬‫الحقائق‬ ‫إكتشاف‬" ‫و‬ ،"‫النظرية‬ ‫تطوير‬"،‫مركزا‬
" ‫ثنائية‬ ‫على‬‫البحث‬ ‫أساس‬ ‫هى‬ ‫النظرية‬،‫بينما‬‫يعاون‬ ‫البحث‬‫المقابل‬ ‫فى‬‫الن‬ ‫تنقيح‬ ‫على‬‫ظرية‬"‫و‬ .،‫عليه‬
‫وللبحث‬ ‫فللنظرية‬‫تكافلية‬ ‫طبيعة‬‫معا‬ ‫تربطهما‬:‫وبالمثل‬ ،‫البحث‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫النظرية‬ ‫وتنقيح‬ ‫فتطوير‬
.‫النظرية‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫البحث‬ ‫فإن‬‫حتى‬‫أنه‬" ‫مصطلح‬ ‫ابتكار‬ ‫تم‬ ‫قد‬retroduction"‫التفاعل‬ ‫لوصف‬
‫الدائرية‬ ‫العملية‬ ‫بإستخدام‬ ‫وذلك‬ ،‫والبحث‬ ‫النظرية‬ ‫بين‬5
‫(هارلو‬2009‫و‬ .)( ‫وويفر‬ ،‫اى‬‫ج‬ ‫اكد‬ ‫قد‬2011)
‫العملية‬ ‫تلك‬ ‫على‬‫بان‬ "‫تدريجى‬ ‫بشكل‬ ‫النظرية‬ ‫فى‬ ‫لإلسهام‬ ‫تميل‬ ‫البحثية‬ ‫المعرفة‬‫ومضيفة‬ ‫على‬ ‫بانية‬ ،
‫إن‬ ،‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫هارلو‬ ‫ويرى‬ ".‫الحقائق‬ ‫معجم‬ ‫الى‬‫المشكلة‬ ‫تعريف‬،‫النظرية‬ ‫بين‬ ‫الصلة‬ ‫نقطة‬ ‫هو‬
‫والبحث‬‫ت‬ ‫لكى‬ ‫والنظرية‬ ،‫ت‬ ‫ختبر‬‫عر‬‫و‬ ‫مسار‬ ‫ف‬‫إ‬‫ستراتيجي‬.
‫أن‬ ‫وحيث‬‫ال‬‫غرض‬‫ل‬ ‫الرئيسى‬‫لنظرية‬‫هو‬‫تقديم‬ ‫أو‬ ،‫مشاهدة‬ ‫عالقات‬ ‫تفسير‬‫تنبؤ‬‫ات‬‫بالسلوك‬‫المنظم‬
‫المشاهد‬‫يبين‬ ‫(كما‬‫الشكل‬‫التالى‬‫ف‬ ،)‫إن‬‫من‬ ‫الباحث‬ ‫تمكن‬ ‫التى‬ ‫األداة‬ ‫هى‬ ‫النظرية‬‫وتفسير‬ ‫تصوير‬
‫المنظم‬ ‫والسلوك‬ ‫المشاهدات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬.[‫و‬‫فإن‬ ،‫المقابل‬ ‫فى‬‫إلستكش‬ ‫استخدامه‬ ‫يتم‬ ‫البحث‬‫أو‬ ،‫اف‬
.‫والنظرية‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫يربط‬ ‫مما‬ ،‫رفضها‬ ‫او‬ ‫نظرية‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫للتحقق‬ ‫أو‬ ،‫لفهم‬]
‫ب‬‫المهم‬ ‫فمن‬ ،‫واسئلته‬ ‫البحث‬ ‫هدف‬ ‫تشييد‬ ‫عد‬‫إعتبار‬‫المنهاج‬‫الميثودولوجى‬‫او‬ ،‫اإلطار‬‫ين‬
‫النظرى‬،‫والمفاهيمى‬‫للدراسة‬،‫توجيه‬ ‫فى‬ ‫هاما‬ ‫دورا‬ ‫يلعب‬ ‫والذى‬،‫البحث‬ ‫دراسة‬ ‫عملية‬ ‫كل‬
‫لها‬ ‫كمرشد‬.‫فالنظ‬‫الظواهر‬ ‫على‬ ‫وللسيطرة‬ ،‫وللتنبؤ‬ ،‫لتفسير‬ ‫د‬‫شي‬‫ت‬ ‫ريات‬‫أو‬ ،‫أحداث‬ ‫أو‬ ،‫(عالقات‬
‫وتتكون‬ ‫المشاهدات‬ ‫عن‬ ‫تعميمات‬ ‫تعمل‬ ‫والنظرية‬ .‫للواقع‬ ‫نماذج‬ ‫تشييد‬ ‫يتم‬ ‫كثيرة‬ ‫حاالت‬ ‫وفى‬ .)‫سلوك‬
‫مترابطة‬ ‫متداخلة‬ ‫ونماذج‬ ‫أفكار‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬‫الباحث‬ ‫فعلى‬ ‫ولذلك‬ .‫اال‬‫جدا‬ ‫مبكرا‬ ‫هتمام‬‫النظرى‬ ‫باالساس‬
‫للب‬،)‫بحث‬ ‫(أى‬ ‫حث‬‫ل‬ ‫يمكن‬ ‫لما‬‫لنظرية‬‫من‬ ‫إضافته‬‫االجتماعى‬ ‫االساس‬ ‫واتصال‬ ‫نوعية‬ ‫وتحسين‬ ‫تنوير‬
‫البحثى‬‫على‬ ‫والعمل‬ ،‫اخت‬‫ي‬‫الصحيحة‬ ‫النظرية‬ ‫ار‬‫ل‬‫كل‬‫بحث‬‫واستخد‬ ،‫ا‬‫الصحيح‬ ‫موضعها‬ ‫فى‬ ‫مها‬‫م‬.‫نه‬
5
‫او‬ ‫الضرورة‬ ‫دعت‬ ‫إذا‬ ‫االفكار‬ ‫صياغة‬ ‫تعاد‬ ‫وعندها‬ ،‫ظهورها‬ ‫عند‬ ‫جديدة‬ ‫بيانات‬ ‫ضد‬ ‫النظرية‬ ‫االفكار‬ ‫بها‬ ‫تختبر‬ ‫عملية‬ ‫هى‬ ،‫الدائرية‬ ‫العملية‬‫اختبار‬ ‫اعادة‬
.‫بها‬ ‫كموثوق‬ ‫الناتجة‬ ‫الخالصات‬ ‫تظهر‬ ‫حتى‬ ‫االفكار‬

10. 10
‫النظرى‬ ‫واإلطار‬)‫المرجعى‬ ‫"اإلستعراض‬ ‫رسائلنا‬ ‫فى‬ ‫عليه‬ ‫نطلق‬ ‫ما‬ ‫أصل‬ ‫ذاته‬ ‫(وهو‬:
‫والعالقات‬ ،‫والمتغيرات‬ ،‫المفاهيم‬ ‫لمجموعة‬ ‫المنطقى‬ ‫الهيكلى‬ ‫التمثيل‬ ‫يستعرض‬ )‫(مشروع‬ ‫"هو‬‫فى‬ ‫المتضمنة‬
‫قياسه‬ ‫أو‬ ‫أوفحصه‬ ‫إستكشافه‬ ‫سيتم‬ ‫لما‬ ‫الواضح‬ ‫التعريف‬ ‫بغرض‬ ،‫علمية‬ ‫دراسة‬".
‫منه‬ ‫والغرض‬:
‫بوضوح‬ ‫يرى‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫الباحث‬ ‫معاونة‬‫لدراسته‬ ‫منظور‬،‫وي‬‫إتمامها‬ ‫ويحفز‬ ‫سهل‬
‫إعداد‬ ‫فى‬ ‫أساسى‬ ‫وهو‬"( ‫مشروع‬proposal‫والتجريبية‬ ‫الوصفية‬ ‫الطرق‬ ‫بإستخدام‬ "‫البحث‬ )
‫و‬‫بإط‬ ‫الباحث‬ ‫يزود‬،‫عام‬ ‫ار‬‫ت‬ ‫للبحث‬ ‫وركيزة‬‫قدم‬‫نظرى‬ ‫محتوى‬( ‫المنطقى‬ ‫األساس‬ ‫لفحص‬rationale،‫للبحث‬ )
‫و‬‫غالبا‬ ‫يستخدم‬‫الكمية‬ ‫للدراسات‬،‫التى‬‫معينة‬ ‫نظريات‬ ‫تختبر‬،‫أو‬‫التى‬‫نظرية‬ ‫على‬ ‫تبنى‬.‫على‬ ‫ويساعد‬:
1-‫تعر‬‫و‬ ،‫المشكلة‬ ‫يف‬‫صياغة‬‫محاورها‬ ‫وأهم‬ ،‫للدراسة‬ ‫كأساس‬ ‫المستخدمة‬ ‫والنظرية‬ ،‫البحثية‬ ‫األسئلة‬
2-‫صي‬‫البحث‬ ‫لتوجيه‬ ‫النظرية‬ ‫واألفكار‬ ،‫والفروض‬ ،‫المفاهيم‬ ‫اغة‬
3-‫تطوير‬،‫التفاسير‬ ،‫البحث‬ ‫تصميم‬ ،‫المفاهيم‬ ‫تعريفات‬ ،‫المشاهدات‬ :‫يلى‬ ‫مما‬ ‫لكل‬ ‫المرجعى‬ ‫اإلطار‬
‫والحقائق‬ ‫المشاهدات‬ ‫بين‬ ‫منظمة‬ ‫لصالت‬ ‫ويؤسس‬ .‫التعميمات‬
4-‫و‬ ،‫المتغيرات‬ ‫بين‬ ‫المنظمة‬ ‫المنطقية‬ ‫للعالقات‬ ‫كمرشد‬ ‫ويخدم‬‫وعنو‬ ‫تعريف‬‫الدر‬ ‫متغيرات‬ ‫نة‬‫ا‬،‫(التابعة‬ ‫سة‬
‫وغيرها‬ ،‫والمستقلة‬‫تدخ‬‫الم‬ ‫كالمتغيرات‬( ‫لة‬intervening)‫لو‬ ‫آثارها‬ ‫لتحييد‬‫ولو‬ ،‫األمر‬ ‫لزم‬،‫أمكن‬
‫وهكذا‬)‫بياناتها‬ "‫"لجمع‬ ‫وكذا‬ ،"‫تحليلها‬ ‫و"طريقة‬ ،)‫مثال‬ ‫غيرها‬ ‫أو‬ ،‫إستبيان‬ ‫(إستمارة‬،
5-‫تع‬‫ر‬‫ي‬،‫المتغيرات‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫ف‬‫تأثيرها‬ ‫وإتجاهات‬‫ور‬ ،‫شكل‬ ‫رسم‬ ‫بما‬‫توضيحى‬
6-‫البحثية‬ ‫الفروض‬ ‫تطوير‬‫النظرية‬‫المشاهدة‬ ‫العالقات‬ ‫لتفسير‬
7-‫لتفسير‬ ‫نظرية‬ ‫صياغة‬‫العالقات‬ ‫تلك‬ ‫توقع‬ ‫سبب‬ ‫أو‬ ‫كيفية‬.‫تشكيلها‬ ‫يتم‬ ‫فالنظريات‬،‫قصدا‬‫و‬‫يتم‬ ‫ال‬
‫أبدا‬ ‫إكتشافها‬
8-‫المختلفة‬ ‫واألزمنة‬ ‫الظروف‬ ‫تحت‬ ‫بالمواقف‬ ‫التنبؤ‬ ‫على‬ ‫المعاونة‬
9-‫يستهدف‬‫النظريات‬ ‫إختبار‬،(‫إثباتها‬ ‫ليس‬ ‫لكن‬،)‫وتنبؤات‬ ‫تفاسير‬ ‫الى‬ ‫للتوصل‬‫موثوقة‬
10-‫يستهدف‬ ‫كما‬‫معنى‬ ‫ذات‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫جعل‬‫و‬‫عمومية‬)‫معزولة‬ ‫حالة‬ ‫تمثيل‬ ‫على‬ ‫تقتصر‬ ‫ال‬ ‫(أى‬
‫أ‬‫ما‬‫المفهومى‬ ‫اإلطار‬
‫فإنه‬)‫المرجعى‬ ‫(واإلستعراض‬ ‫النظرى‬ ‫اإلطار‬ ‫محل‬ ‫يحل‬‫غالبا‬‫فى‬‫ا‬‫ال‬ ‫لدراسات‬‫نوعي‬‫ة‬.‫وهو‬‫نموذج‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫با‬ ‫خاص‬‫ل‬‫نظرية‬ ‫فى‬ ‫لنموذج‬ ‫تعديال‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ .‫الدراسة‬ ‫وتوجه‬ ‫المشكلة‬ ‫تحدد‬ ‫التى‬ ‫المتغيرات‬ ‫بتوضيح‬ ،‫باحث‬
.‫البحث‬ ‫تناسب‬ ‫تعديالت‬ ‫مع‬ ،‫مبكرة‬:‫التالية‬ ‫األشكال‬ ‫كل‬ ‫أو‬ ‫أحد‬ ‫ويتخذ‬

11. 11
‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫تداولها‬ ‫تسهل‬ ‫بطريقة‬ ‫المنظمة‬ ‫المفاهيم‬ ‫أو‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫إجراء‬ ‫كيفية‬ ‫فى‬ ‫للتفكير‬ ‫منظمة‬ ‫طريقة‬‫أنشطتها‬ ‫فهم‬ ‫وكيفية‬ ،‫الدراسة‬
‫اآلخرين‬ ‫وبحوث‬ ‫بأفكار‬ ‫متأثرا‬ ،‫يعنى‬ ‫وماذا‬ ‫نعمل‬ ‫فيما‬ ‫التفكير‬ ‫أساس‬
‫و‬‫يقارن‬‫التالى‬ ‫الجدول‬:‫اإلطارين‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫معالم‬
‫اإلطر‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ،)‫قوية‬ ‫نظريات‬ ‫تتضمن‬ ‫التى‬ ‫الكمية‬ ‫(للبحوث‬ ‫اإلطرالنظريه‬ ‫أن‬ ‫يتبين‬ ‫ذلك‬ ‫ومن‬
‫تتضم‬ ‫التى‬ ‫النوعية‬ ‫(للبحوث‬ ‫المفاهيمية‬‫ن‬‫أكثر‬ ‫موضوعات‬‫إتساعا‬)
.‫البحث‬ ‫توجيه‬ ‫فى‬ ‫النظرى‬ ‫اإلطار‬ ‫مهام‬ ‫ببعض‬ ‫القيام‬ ‫يمكنها‬ ‫فالنظرية‬
‫ف‬‫وذلك‬ ،‫للدراسة‬ ‫منطقى‬ ‫أساس‬ ‫تعطى‬ ‫هى‬‫هدفها‬ ‫بتعريف‬،‫البحثية‬ ‫األسئلة‬ ‫وتعريف‬،‫األساس‬ ‫وتحديد‬
‫البحثى‬ ‫الميثودولوجى‬،‫تطبيقها‬ ‫طرق‬ ‫تحدد‬ ‫كما‬‫تطبيقها‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬‫مستو‬ ‫وعند‬ ،‫مختلفة‬ ‫بطرق‬‫يات‬
‫مختلفة‬‫ل‬‫عمليات‬‫التحليل‬‫البح‬‫ث‬‫ى‬(‫تالية‬ ‫محاضرة‬ ‫فى‬ ‫تناولها‬ ‫سنعاود‬ ‫والتى‬):‫الكمي‬ ‫التحليل‬
(quantitative)،‫و‬‫النوعي‬ ‫التحليل‬(qualitative)K‫(و‬‫المختلط‬ ‫التحليل‬(mixed.))‫كما‬
‫تربط‬‫النظرية‬‫أ‬‫اإلطار‬ ‫مع‬ ‫تتفق‬ ‫نتائج‬ ‫لتوليد‬ ‫البحث‬ ‫جزاء‬‫و‬ ،‫النتائج‬ ‫لتفسير‬ ‫إطار‬ ‫تقديم‬
o‫ف‬‫ى‬‫الكمى‬ ‫التحليل‬:‫فإن‬‫البحث‬‫يبدأ‬ ‫أى‬ ،‫نظرية‬ ‫يختبر‬‫بنظرية‬
‫وتتضمن‬:‫الكمى‬ ‫البحث‬ ‫طرق‬‫حالة‬ ‫دراسات‬(‫متماسكة‬)،‫و‬‫قطاع‬ ‫مسوح‬‫ية‬
o‫وفى‬‫النوعى‬ ‫التحليل‬:‫ف‬‫إن‬‫البحث‬‫ع‬‫عن‬ ‫بارة‬.‫نظرية‬ ‫بناء‬
‫وتتضمن‬‫النوعى‬ ‫البحث‬ ‫طرق‬:،‫سردية‬ ‫دراسات‬‫و‬،‫إثنوجرافية‬،‫حالة‬ ‫ودراسات‬‫يختار‬ ‫وقد‬
‫في‬ ‫الباحث‬‫التحليل‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬،‫نظرية‬ ‫بتوليد‬ ‫وصول‬ ‫كنقطة‬ ‫أو‬ ،‫عام‬ ‫كتفسير‬ ‫النظرية‬ ‫إستخدام‬
‫أو‬ ،)‫غيره‬ ‫(أو‬ ‫مثال‬ ‫الحضارات‬ ‫كحوار‬ ‫نظرى‬ ‫كمنظور‬ ‫أو‬‫نظرية‬ ‫إستخدام‬ ‫عدم‬‫اإلطالق‬ ‫على‬،

12. 12
‫و‬‫النهاية‬ ‫نقطة‬‫النوعى‬ ‫التحليل‬ ‫فى‬:‫إ‬‫ختيار‬‫إستخد‬‫ام‬"‫النظرية‬‫األساسية‬‫المستقر‬"‫ة‬6
"(grounded theory)،‫و‬‫هذه‬‫النظرية‬ ‫استخدام‬ ‫لمناقشة‬ ‫خاصة‬ ‫مناسبة‬ "‫المستقرة‬ ‫"النظرية‬
.‫البحث‬ ‫فى‬‫وأ‬‫جديدة‬ ‫نظريات‬ ‫لتطوير‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ،‫جديدة‬ ‫معارف‬ ‫تولد‬ ‫فإنها‬ ‫ساسيا‬.‫والتى‬
‫اختباره‬ ‫ويعاد‬ ،‫بالبحث‬ ‫كبيرة‬ ‫صلة‬ ‫دون‬ ،‫للبحث‬ ‫ميثودولوجى‬ ‫كإطار‬ ‫تستخدم‬‫ا‬‫وجهة‬ ‫من‬‫النظر‬
‫الميثودولوجي‬!‫الراهن‬ ‫للوقت‬ ‫ة‬. .‫دور‬ ‫الباحث‬ ‫ويلعب‬‫عدسة‬‫التى‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يتم‬
.‫المشروع‬ ‫تشكل‬
o‫وفى‬‫المختلط‬ ‫التحليل‬:‫فيه‬ ‫وتستخدم‬‫وكلما‬ ‫متغيرات‬ ‫من‬ ‫خليطة‬ ‫بيانات‬‫وتستخدم‬ .‫وصور‬ ‫ت‬
:‫ومنها‬ ،‫مختلطة‬ ‫طرق‬ ‫عدة‬embedded mixed quantitative, qualitative within the
others, multiphase mixed methods, overtime multiple parts, explanatory
sequential mixed method, transformative mixed methods, ..etc
‫يميل‬ ‫وعامة‬‫إسهام‬‫التحليل‬‫الكمى‬‫ل‬‫نتيجة‬ ‫للتعميم‬ ‫قابلية‬ ‫أكثر‬ ‫يكون‬ ‫ألن‬ ‫لنظرية‬‫الصارم‬ ‫االختبار‬
‫للفروض‬‫الى‬ ‫يؤدى‬ ‫وبالتالى‬ ،‫اكبر‬ ‫تفسيرية‬ ‫قوة‬،‫و‬‫التنبؤ‬ ‫على‬ ‫قدرة‬‫االسهام‬ ‫وهذا‬ .‫عد‬‫ي‬ ‫الكمى‬‫حقا‬
‫"إختبار‬‫ا‬‫ل‬‫إسهام‬ ‫أما‬ ."‫نظرية‬‫التحليل‬‫النوعى‬‫النظرية‬ ‫الى‬-‫و‬‫مجاله‬ ‫ضيق‬ ‫رغم‬-‫فى‬ ‫مساو‬ ‫فهو‬
‫استكشا‬ ‫عند‬ ‫خاصة‬ ‫االهمية‬‫اجتماعية‬ ‫مواقف‬ ‫فهم‬ ‫محاولة‬ ‫عند‬ ‫أو‬ ،‫تكميتها‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ‫موضوعات‬ ‫ف‬
،‫معقدة‬‫تكون‬ ‫الناتجة‬ ‫النظرية‬ ‫فإن‬"‫نظرية‬‫أساسية‬‫مستقرة‬"‫عن‬‫االجتماعى‬ ‫الواقع‬‫اإلقتصادى‬ ‫أو‬.
‫و‬‫قد‬‫د‬‫أي‬‫و‬ ‫هاى‬‫لى‬(2009)‫بفعالية‬ ،‫ان‬"‫النوعي‬ ‫التحليل‬"‫يعد‬‫اساسية‬ ‫اسهامات‬ ‫لتحقيق‬ ‫امكانية‬ ‫ذا‬
‫لتطوير‬‫اساسى‬ ‫علم‬‫فى‬‫البنيات‬ ‫تغيرات‬ ‫توضيح‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،‫والسلوكى‬ ‫االجتماعى‬ ‫المجال‬
.‫والنتائج‬ ‫المتنبئين‬ ‫بين‬ ‫السببية‬ ‫واتجاه‬ ،‫بينها‬ ‫والعالقات‬ ،‫الموجودة‬
o‫و‬‫تبرير‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫المعتاد‬‫النظرية‬ ‫االطر‬‫البحثية‬ ‫والفلسفات‬‫المنطقية‬ ‫واألسس‬،‫بحث‬ ‫ألى‬‫تحت‬
‫عنوان‬‫المرجعى‬ ‫االستعراض‬‫(أو‬‫مقارب‬ ‫إسم‬ ‫أى‬‫كاإلط‬‫النظرى‬ ‫ار‬)7
.‫بحث‬ ‫أى‬ ‫من‬ ‫القسم‬ ‫وهذا‬
‫ويتناول‬ ،‫النظرى‬ ‫واإلطار‬ ‫المرجعى‬ ‫اإلستعراض‬ ‫كال‬ ‫يضم‬‫ذكره‬ ‫ماسبق‬ ‫كل‬.‫يصف‬ ‫كما‬
‫خاصة‬‫الدراسة‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫التطبيق‬ ‫الشائعة‬ ‫السابقة‬ ‫النظريات‬،‫على‬ ‫الباحث‬ ‫يساعد‬ ‫ما‬ ‫وهو‬
‫التطبيقية‬ ‫الممارسة‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫اثار‬ ‫وتأكيد‬ ،‫البحث‬ ‫وتبرير‬ ‫حجج‬ ‫تطوير‬‫لبحثه‬ ‫المعينة‬.
‫أو‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫العالقات‬ ‫واقع‬ ‫فحص‬ ‫وكذا‬ ،‫المتصلة‬ ‫البحثية‬ ‫المراجع‬ ‫فحص‬ ‫يساعد‬ ‫قد‬ ‫كما‬
‫فى‬ ‫صياغتها‬ ‫فيتم‬ ،‫المشاهدة‬ ‫اإلقتصادية‬‫بحثى‬ ‫فرض‬‫بشكل‬ ‫النظرية‬ ‫إلي‬ ‫التوصل‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ،
6
7

13. 13
‫ليس‬ ،‫بالطبع‬ ‫المرجعى‬ ‫االستعراض‬ ‫هذا‬ ‫(ومثل‬ .‫تقريبي‬‫من‬ ‫نعرفه‬ ‫ما‬‫ملخصات‬ ‫بعض‬ ‫مجرد‬
‫الدر‬‫احيانا‬ ‫تعزيزها‬ ‫يجرى‬ ‫قد‬ ‫والتى‬ ،‫السابقة‬ ‫اسات‬-‫النمطية‬ ‫الملخصات‬ ‫تلك‬ ‫تفاهة‬ ‫بسبب‬-
‫نظرى‬ ‫باطار‬‫مستقل‬‫نظرى‬ ‫كإطار‬ ‫المرجعى‬ ‫االستعراض‬ ‫فشل‬ ‫على‬ ‫علنيا‬ ‫شاهدا‬ ‫يمثل‬ ‫والذى‬ ،
‫شامل‬.)‫للدراسة‬
‫و‬‫قد‬‫أن‬ ‫الحظنا‬‫النظريات‬‫والنوعى‬ ‫الكمى‬ ‫البحث‬ ‫عمليات‬ ‫من‬ ‫عديدة‬ ‫مراحل‬ ‫على‬ ‫تطبيقها‬ ‫يمكن‬
..‫مختلفة‬ ‫وبطرق‬ )‫(والمختلط‬
‫و‬‫فإن‬ ،‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬‫عديدة‬ ‫بحثية‬ ‫ميثودولجيات‬‫تؤكد‬‫تطبيق‬ ‫لكيفية‬ ‫واضح‬ ‫لتوصيف‬ ‫الحاجة‬ ‫على‬
.‫البحث‬ ‫فى‬ ‫النظرية‬
‫وبع‬‫د‬،‫النظرى‬ ‫(اواإلطارين‬ ‫الميثودولوجى‬ ‫إعتبارالمنهاج‬‫أ‬‫والمفاهيمى‬‫للدراسة‬)،‫ف‬‫إنه‬‫تطوير‬ ‫خالل‬ ‫من‬
"‫البحث‬ ‫تصميم‬Res. Design")‫بعد‬ ‫نتناوله‬ ‫(لم‬‫النظرية‬ ‫فإن‬‫المنظور‬ ‫[وكذا‬perspective))
‫النظرى‬8
]‫فى‬ ‫عادة‬ ‫يستخدمان‬‫البحث‬ ‫تصميم‬‫الباحث‬ ‫لتوجيه‬" ‫الى‬‫طرق‬‫البيانات‬ ‫جمع‬"‫فى‬ ‫المناسبة‬
‫(مثل‬ ‫الكمى‬ ‫البحث‬‫اإلستبيانات‬‫غيرها‬ ‫أو‬)،" ‫الى‬ ‫وكذلك‬"‫البيانات‬ ‫توليد‬ ‫أدوات‬.‫النوعى‬ ‫البحث‬ ‫فى‬
" ‫بتوليد‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫توجه‬ ‫ثم‬‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫طريقة‬"‫ففى‬ ."‫النوعى‬ ‫التحليل‬"‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬‫أ‬‫كودية‬ ‫طر‬
( ‫الموضوعى‬ ‫للتحليل‬thematic‫الك‬ ‫التحليلين‬ ‫وفى‬ .)‫فى‬ ‫اعتبارها‬ ‫يمكن‬ ‫النتائج‬ ‫فان‬ ،‫والنوعى‬ ‫مى‬
‫نظريات‬ ‫بعض‬ ‫ضوء‬‫النظرى‬ ‫المنظور‬:‫مثل‬ ‫(من‬Theoretical Domains Framework
(TDF), Normalization process Theory (NPT))9
،‫تفسيرها‬ ‫يسهل‬ ‫مما‬
‫يتم‬ ‫ذلك‬ ‫وبعد‬‫الفرض‬ ‫تقييم‬،‫جدي‬ ‫بحثى‬ ‫سؤال‬ ‫طرح‬ ‫إلعادة‬ ‫تؤسس‬ ،‫جديدة‬ ‫شواهد‬ ‫لنا‬ ‫يقدم‬ ‫الذى‬.‫د‬
‫ف‬‫وآخرون‬ ‫زيكموند‬ ‫قال‬ ‫كما‬،(2008)"‫تصد‬ ‫لم‬ ‫فلو‬‫فما‬ ،‫واختصارا‬ ."‫فائدة‬ ‫ذات‬ ‫تكون‬ ‫فلن‬ ،‫الواقع‬ ‫فى‬ ‫نظرية‬ ‫ق‬
‫الفج‬ ‫إزالة‬ ‫يمكنها‬ ‫ال‬ ‫نظرية‬ ‫جدوى‬‫وبالتالى‬ ،‫والواقع‬ ‫البحث‬ ‫بين‬ ‫وة‬.‫الواقعى‬ ‫العالم‬ ‫فى‬ ‫عملى‬ ‫تطبيق‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫ال‬
‫لغرض‬ ‫التنظير‬ ‫مجرد‬ ‫اما‬‫إ‬‫فإنها‬ ،‫زائفة‬ ‫مهارات‬ ‫ستعراض‬‫إدعاءا‬ ‫تبدو‬‫نظريات‬ ‫حققتها‬ ‫كالتى‬ ،‫فائدة‬ ‫دون‬ ‫لكن‬ ،
‫عبقرية‬"‫العامة‬ ‫كالنسبية‬"‫مجال‬ ‫فى‬ ‫عديدة‬ ‫تطبيقات‬ ‫فى‬ ‫افادت‬ ‫فقد‬ ،‫امبيريقيا‬ ‫الفور‬ ‫على‬ ‫تحققها‬ ‫عدم‬ ‫رغم‬ ‫(والتى‬
‫وميكانيك‬ ‫الجزيئات‬ ‫فيزياء‬‫ا‬.)‫الكوانتم‬
‫وهكذا‬،‫عرضنا‬‫للنظرية‬ ‫الهام‬ ‫للدور‬‫البحث‬ ‫فى‬‫يعتبر‬ ‫البعض‬ ‫أن‬ ‫حتى‬ ،‫النظرية‬‫البحث‬ ‫لتوجية‬ ‫منهجا‬.‫لكن‬
‫ل‬ ‫الزائد‬ ‫التأكيد‬ ‫هنا‬ ‫نسجل‬‫هولتن‬( ‫ولووى‬2007)‫على‬‫البحث‬ ‫عن‬ ‫النظرية‬ ‫أهمية‬،‫ذاته‬‫"إن‬ :‫بالقول‬‫النظرية‬
‫المست‬‫نب‬‫طة‬(deductive)‫تقدم‬ ‫لتحقيق‬ ‫إحتمال‬ ‫ذات‬‫أكبر‬‫تقترح‬ ‫ألنها‬ ‫وذلك‬ ،‫العلم‬ ‫فى‬‫عادة‬‫وعالقات‬ ‫بنيات‬
‫اجراء‬ ‫على‬ ‫اآلخرين‬ ‫الباحثين‬ ‫تشجع‬ ‫جديدة‬."‫نظرياتها‬ ‫من‬ ‫للتحقق‬ ‫جديدة‬ ‫امبيريقية‬ ‫بحوث‬،‫المقابل‬ ‫وفى‬‫فإن‬
‫البحثى‬ ‫الميثودولوجى‬‫متاح‬،‫نظرية‬ ‫انشاء‬ ‫لغرض‬" ‫مثل‬‫المستقرة‬ ‫األساسية‬ ‫النظرية‬".‫إليها‬ ‫أشرنا‬ ‫التى‬‫وفى‬
‫النظري‬ ‫فإن‬ ‫االساس‬‫ات‬‫أ‬ ‫تفسيرات‬ ‫تقدم‬‫و‬،‫العالم‬ ‫عن‬ ‫تنبؤات‬‫بينما‬‫البحث‬‫المقابل‬ ‫فى‬،‫إلستكشاف‬ ‫استخدامه‬ ‫يتم‬
‫صحة‬ ‫من‬ ‫للتحقق‬ ‫أو‬ ،‫لفهم‬ ‫أو‬‫النظريات‬.‫والنظرية‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫يربط‬ ‫مما‬ ،‫رفضها‬ ‫او‬
8
‫ت‬‫النظرية‬ ‫"بالعدسات‬ ‫أحيانا‬ ‫عرف‬”Theoretical Lens.
9
Stewart, D. & Susan Klien, 2016, The Use of Theory in Research, Int. J. Clin. Pharm. 38:615-619.

14. 14
‫و‬‫كما‬‫البحث‬ ‫النظرية‬ ‫توجه‬‫فى‬ ‫يسهم‬ ‫البحث‬ ‫فإن‬ ،
‫والعملية‬ ‫العلمية‬ ‫وفائدتها‬ ،‫النظرية‬ ‫أصالة‬
‫على‬ ‫المراجع‬ ‫تؤكد‬‫الن‬ ‫محورى‬ ‫فى‬ ‫البحث‬ ‫إسهام‬‫او‬ ‫العلمية‬ ‫وفائدتها‬ ،‫بأصالتها‬ ‫الخاصيين‬ ‫ظرية‬
‫العملية‬.
‫و‬‫النظرية‬ ‫فى‬ ‫البحث‬ ‫يسهم‬‫هو‬ ‫الطرق‬ ‫هذه‬ ‫أحد‬ :‫عدة‬ ‫بطرق‬‫النظرية‬ ‫بناء‬‫ان‬ ‫كما‬ ،‫عملية‬‫المشاهدة‬‫فى‬
‫ذلك‬ ‫فى‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫قد‬ ‫البحث‬.‫البحث‬ ‫يسهم‬ ‫كما‬‫النظرية‬ ‫برفض‬ ‫أو‬ ‫بدعم‬‫ال‬ ‫البحث‬ ‫اجراء‬ ‫لكن‬ .
‫فى‬ ‫اإلسهام‬ ‫لمجرد‬ ‫فقط‬ ‫يجرى‬‫لكنه‬ ،‫رفضها‬ ‫أو‬ ‫دعمها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫النظرية‬‫لتقديم‬ ‫كأداة‬ ‫أيضا‬ ‫يخدم‬
‫النظرية‬ ‫وتحسين‬ ‫تنقية‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫لتسهيل‬ ‫النظرية‬ ‫عناصر‬ ‫فى‬ ‫اضافية‬ ‫نظرات‬.
‫و‬‫تمثل‬"‫النظرية‬"‫و‬"‫البحث‬"‫و‬"‫الممارسة‬"‫مصادر‬ ‫ثالث‬‫مترابطة‬‫ومتفاعلة‬‫للمعرف‬‫ة‬،‫على‬ ‫إلحداها‬ ‫أولوية‬ ‫ال‬
.‫الباقين‬‫و‬‫تتحقق‬‫النموذج‬ ‫هذا‬ ‫فعالية‬‫م‬‫إجتهاد‬ ‫خالل‬ ‫ن‬‫فى‬ ‫الباحث‬‫تكرار‬‫بينها‬ ‫الدوران‬.‫ف‬‫حتى‬‫النظريات‬‫غير‬
‫المفيدة‬‫عمليا‬‫الممارسة‬ ‫فى‬‫ي‬‫مكن‬‫تتيح‬ ‫أن‬ ‫والممارسة‬ ‫البحث‬ ‫مجاالت‬ ‫فى‬ ‫علميا‬ ‫المنفتحة‬ ‫المجتمعات‬ ‫حالة‬ ‫فى‬
‫ل‬‫باحث‬‫د‬‫ؤوب‬‫ي‬‫شاهد‬‫جيدا‬‫عملية‬‫ممارسة‬‫النظرية‬‫الواقع‬ ‫فى‬‫ويتع‬ ،،‫نواقصها‬ ‫على‬ ‫رف‬‫يعود‬ ‫ثم‬‫ل‬‫أو‬ ‫تحسينها‬
‫إعادة‬‫تطويرها‬‫بالبحث‬‫فهكذا‬ ،‫ي‬‫عملية‬ ‫فى‬ ‫حقا‬ ‫الباحث‬ ‫سهم‬‫التقدم‬
‫ف‬‫البحث‬‫"ما‬ ‫بتحديد‬ ‫للباحث‬ ‫تسمح‬ ‫عملية‬‫نظرية‬ ‫أية‬ ‫فى‬ ‫بالمفاهيم‬ ‫المتصلة‬ ‫المبادىء‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬‫صحيحة‬
(valid).‫وال‬‫ممارس‬‫اإلقتصادى‬ ‫أو‬ ‫اإلجتماعى‬ ‫المجال‬ ‫(فى‬‫الواقعى‬)،‫يطبق‬ ‫عندما‬‫عمليا‬‫نتائج‬‫بحث‬،
‫الواقع‬ ‫فى‬ ‫فإنه‬‫واقعى‬ ‫إختبار‬ ‫عملية‬ ‫فى‬ ‫يدخل‬.‫النظرية‬ ‫لهذه‬‫و‬‫بهذا‬‫بمدى‬ ‫خاصة‬ ‫خبرات‬ ‫لدية‬ ‫تتجمع‬
.‫البحث‬ ‫لهذا‬ ‫العلمية‬ ‫الفائدة‬‫وتتجمد‬‫المعلومة‬‫ل‬ ‫إنتظارا‬ ‫عنده‬‫ل‬ ‫ثاقبة‬ ‫مشاهدة‬‫باحث‬‫م‬‫على‬ ‫ليتعرف‬ ‫دقق‬
،‫األولى‬ ‫النظرية‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫ويعمل‬ ،‫بحثه‬ ‫مشكلة‬ ‫توصيف‬ ‫أثناء‬ ‫الممكن‬ ‫التحسين‬ ‫أو‬ ‫الخطأ‬‫فيتحقق‬
.‫العلمى‬ ‫التقدم‬

15. 15
‫ومن‬‫الجديدة‬ ‫والنظريات‬ ‫األبحاث‬ ‫بنتائج‬ ‫عمليا‬ ‫للممارسين‬ ‫المستمرة‬ ‫اإلحاطة‬ ‫فإن‬ ،‫أخرى‬ ‫جهة‬-‫و‬‫خ‬‫اصة‬
‫صورة‬ ‫على‬‫إستعراضية‬ ‫دراسات‬‫ل‬‫الحلقة‬ ‫تكمل‬ ،‫المتاحة‬ ‫ألبحاث‬‫المترابطة‬ ‫الثالثة‬ ‫المصادر‬ ‫بين‬
:‫وهى‬ ،‫للمعرفة‬ ‫والمتفاعلة‬"‫النظرية‬"‫و‬"‫البحث‬"‫و‬"‫الممارسة‬"(‫الشكل‬ ‫أنظر‬).‫و‬‫تتحقق‬‫هذا‬ ‫فعالية‬
‫فى‬ ‫الباحث‬ ‫بفعالية‬ ‫النموذج‬‫تكرار‬‫بينها‬ ‫الدوران‬.‫ف‬‫حتى‬‫النظريات‬‫المفيدة‬ ‫غير‬‫عمليا‬‫الممارسة‬ ‫فى‬
‫ي‬‫مكن‬‫تتيح‬ ‫أن‬ ‫والممارسة‬ ‫البحث‬ ‫مجاالت‬ ‫فى‬ ‫علميا‬ ‫المنفتحة‬ ‫المجتمعات‬ ‫حالة‬ ‫فى‬‫ل‬‫باحث‬‫د‬‫ؤوب‬"‫ي‬‫شاهد‬"
‫جيدا‬‫عملية‬‫ممارسة‬‫النظرية‬‫الواقع‬ ‫فى‬‫ويتع‬ ،،‫نواقصها‬ ‫على‬ ‫رف‬‫يعود‬ ‫ثم‬‫ل‬‫أو‬ ‫تحسينها‬‫إعادة‬‫تطويرها‬
‫بالبحث‬‫فهكذا‬ ،‫ي‬‫عملية‬ ‫فى‬ ‫حقا‬ ‫الباحث‬ ‫سهم‬‫التقدم‬،‫العالقة‬ ‫فإن‬ ،‫وهكذا‬‫ال‬‫و‬ ‫متصلة‬‫ال‬‫مستمرة‬‫بين‬
"‫النظرية‬"‫و‬"‫البحث‬"‫و‬"‫الممارسة‬،"‫ي‬‫أن‬ ‫مكن‬‫وتتأصل‬ ،‫التوصيف‬ ‫يكتمل‬ ‫حتى‬ ‫مرات‬ ‫عدة‬ ‫تتكرر‬
‫النظرية‬.
‫و‬‫قد‬( ‫وليفى‬ ‫إليس‬ ‫صاغ‬2008‫تكمية‬ ‫على‬ ‫وتساعد‬ ‫تصف‬ ،‫بنيات‬ ‫سبعة‬ )‫فى‬ ‫البحث‬ ‫واسهام‬ ‫اهمية‬
‫النظرية‬ ‫وتفسير‬ ‫تنقية‬‫وفح‬ ،‫السببية‬ ‫العالقة‬ :‫وهى‬ ،( ‫العناصر‬ ‫ص‬elements‫ال‬ ‫تكوين‬ ‫وطريقة‬ ،)‫ناتج‬
‫وتطوي‬ ،‫تطورية‬ ‫دراسة‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫اثر‬ ‫وفحص‬ ،‫الفعالية‬ ‫وتقييم‬ ،‫التنبؤى‬ ‫وتطويرالنموذج‬ ،‫البنيات‬ ‫ر‬
( ‫طولية‬ ‫دراسة‬ ‫فى‬ ‫الموثقة‬ ‫المشكلة‬ ‫طبيعة‬ ‫على‬ ‫الزمن‬longitudinal.)
‫منزلى‬ ‫تمرين‬(4/12)‫القادمة‬ ‫المحاضرة‬ ‫للتقديم‬
‫عرفنا‬ ‫أن‬ ‫بعد‬‫ما‬‫العلمية‬ ‫النظرية‬ ‫هية‬‫؟‬‫نظرية؟‬ ‫مفردات‬ ‫من‬ ‫ومكوناتها‬‫و‬‫المحورية‬ ‫أهميتها‬‫أى‬ ‫ليكون‬‫بحث‬
‫علميا‬‫؟‬
‫و‬‫إعتماد‬‫ا‬‫أض‬ ‫وما‬ ،‫السابقة‬ ‫خبراتك‬ ‫على‬‫افته‬‫محاضرات‬‫نا‬‫اآلن‬ ‫حتى‬‫و‬ ،‫باإلستعا‬‫نة‬‫الثالثة‬ ‫المترجمة‬ ‫بالمراجع‬
)‫وغراوتيز‬ ،‫وناشيماز‬ ،‫(باتشارجى‬ ‫السابقة‬ ‫محاضراتنا‬ ‫فى‬ ‫إليها‬ ‫المشار‬،‫غيرها‬ ‫أو‬[‫كل‬ ‫مصدر‬ ‫تحديد‬ ‫مع‬
‫تعطيها‬ ‫معلومة‬]‫أن‬ ‫حاول‬)‫تالية‬ ‫تمارين‬ ‫فى‬ ‫تباعا‬ ‫(للتطوير‬ ‫مسودة‬ ‫تضع‬،‫مختصر‬ ‫لمشروع‬‫ف‬ ِّّ‫عر‬ُ‫ت‬‫فيه‬‫بنظام‬
،‫وإختصار‬‫ا‬ ‫من‬ ‫أى‬ ‫تطبيق‬ ‫كيفية‬‫المفهومى‬ ‫أو‬ ‫النظرى‬ ‫إلطارين‬‫ل‬ ‫األنسب‬‫دراستك‬ ‫موضوع‬‫؟‬