يتناول الوثيقة استراتيجيات التخطيط الاستراتيجي وأهميته في تحسين الأداء التنظيمي. يناقش محتوى البرنامج وفوائده وكيفية إعداد الرؤية والرسالة والقيم والأهداف للمنظمات. كما يستعرض الطرق والأساليب التي يمكن استخدامها لتحقيق التخطيط الفعال وتحديد نقاط القوة والضعف.

1. 1
‫عبداملنعم‬‫احلسني‬
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫ب‬ّ‫در‬6065‫ومتدربة‬ ‫متدرب‬
‫احلسني‬ ‫عبداملنعم‬ ‫تقدمي‬
‫التخطيط‬ ‫برانمج‬
‫اتيجي‬‫رت‬‫االس‬

2. ‫من‬ ‫تريد‬ ‫ماذا‬
‫البرنامج؟‬!

3. ‫البرنامج‬ ‫موضوعات‬
‫االستراتيجي‬ ‫التخطيط‬–‫المز‬‫ايا‬
‫المخطط‬ ‫وصفات‬ ‫والشبهات‬
‫واألهداف‬ ‫والرسالة‬ ‫الرؤية‬
‫والتقويم‬ ‫البرامج‬
‫التعليمي‬ ‫التخطيط‬

4. ‫نشاط‬1/1/1
‫ف‬ ‫البيت‬ ‫ب‬ّ‫ك‬‫ر‬‫ي‬
‫مع‬ ‫وقت‬ ‫أسرع‬
‫الخطة‬

5. ‫خ‬ ‫هناك‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الشروع‬ ‫قبل‬ ‫ينبغي‬‫طة‬
‫باآلتي‬ ‫ويقوم‬ ‫قائد‬ ‫يقودهم‬ ‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫يعدها‬ ‫له‬:
1-‫الدعم‬
2-‫المواجهة‬
3-‫الرأي‬ ‫إبداء‬ ‫حماية‬
4-..
5-....
6....
7....
‫الفريق‬ ‫بناء‬

6. ‫نشاط‬1/1/2
‫تستدل‬ ‫أن‬ ‫حاول‬
‫الطريق‬ ‫إلى‬
‫الصحيح‬!

7. ‫أنا؟‬ ‫أين‬
‫التخطي‬ ‫تعريف‬‫ط‬
‫أكون؟‬ ‫أن‬ ‫أريد‬ ‫أين‬
‫؟‬ ‫أعمل‬ ‫ماذا‬

8. ‫نشاط‬1/1/3
‫فوائد‬ ‫ما‬
‫على‬ ‫التخطيط‬
‫المنظمة؟‬

9. ‫الجهود‬ ‫وتنسيق‬ ‫توحيد‬
‫واإلنفاق‬ ‫المصادر‬ ‫ترشيد‬
‫المسار‬ ‫تحديد‬
‫األولويات‬ ‫تحديد‬
‫ال‬ ‫تحقيق‬
‫المشا‬...
‫مع‬ ‫التعامل‬....
‫صنع‬‫القرا‬....
‫و‬ ‫مرونة‬...
‫ث‬ ‫تطوير‬....
‫والتقويم‬ ‫المتابعة‬
‫المنظ‬ ‫على‬ ‫التخطيط‬ ‫فوائد‬‫مة‬

10. ‫ملاذا‬‫ال‬‫نخطط‬‫؟‬
، ‫سلبية‬ ‫اتجاهات‬
‫مفرط‬ ‫تفاؤل‬
‫الطموح‬ ‫غياب‬
‫ل‬ ‫االستسالم‬. ...
‫التقـ‬ ‫بعض‬....
‫من‬ ‫الخوف‬....
‫معرفة‬ ‫عدم‬...
‫الرغبة‬ ‫عدم‬....
‫وجو‬ ‫عدم‬. ...

11. ‫نشاط‬1/2/1
‫الكلمة‬ ‫أوجد‬
‫المبعثرة‬

12. ‫املخطط‬ ‫صفات‬
‫بالمستقبل‬ ‫تتعلق‬ ‫إجابات‬ ‫عن‬ ‫والتنقيب‬ ‫االستطالع‬ ‫حب‬.
‫مبتك‬ ‫طرق‬ ‫أو‬ ‫مسبوقة‬ ‫وغير‬ ‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬ ‫اإلبداع‬‫رة‬.
‫الصعبة‬ ‫المواقف‬ ‫وخوض‬ ‫المنافسة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬.
‫العم‬..
‫الثق‬....
‫الحك‬....
‫المثابرة‬.

13. ‫التخطيط‬ ‫خصائص‬
‫الخارج‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫والتفاعل‬ ‫المستمر‬ ‫والتغير‬ ‫الديناميكية‬‫غير‬ ‫ية‬
‫المستقرة‬
‫الع‬.....
‫على‬ ‫يركز‬....
‫عدد‬ ‫مشاركة‬.
‫االتجاهات‬ ‫يراعي‬.
‫و‬ ‫االبتكار‬ ‫على‬ ‫يركز‬....

14. ‫جناحه‬ ‫شروط‬
1-‫والسياسي‬ ‫االجتماعية‬ ‫المجاالت‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الواسعة‬ ‫المشاركة‬‫ة‬
‫واإلدارية‬ ‫واالقتصادية‬.
2-‫معلوماتية‬ ‫قاعدة‬ ‫توفر‬.
3-
4–
5-
6-‫الخطة‬ ‫بتنفيذ‬ ‫الجميع‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫االلتزام‬.

15. ‫احل‬‫ر‬‫م‬‫التخطيط‬
‫للتخطيط‬ ‫التخطيط‬ ‫مرحلة‬(‫والتجهيز‬ ‫اإلعداد‬ ‫مرحلة‬:)
‫رئيسه‬ ‫وتحديد‬ ‫الفريق‬ ‫تشكيل‬.
‫التخطي‬ ‫لفريق‬ ‫والمسؤوليات‬ ‫األدوار‬ ‫تحديد‬ ‫الشركاء‬ ‫تحديد‬، ‫ط‬
‫المشاركة‬ ‫وللجهات‬.
‫ومص‬ ‫المحلية‬ ‫والبيئة‬ ‫اإلدارة‬ ‫عن‬ ‫المطلوبة‬ ‫المعلومات‬ ‫تحديد‬‫ادرها‬
‫االتصال‬ ‫نظم‬ ‫تحديد‬
‫المطلوبة‬ ‫األساس‬ ‫والسجالت‬ ‫النماذج‬ ‫توفير‬.
‫للفريق‬ ‫الالزمة‬ ‫والتقنية‬ ‫العلمية‬ ‫المصادر‬ ‫توفير‬
‫المطلوبة‬ ‫واإلجراءات‬ ‫األعمال‬ ‫توصيف‬
‫العمل‬ ‫آلية‬ ‫تحديد‬
‫الموارد‬
‫الزمنية‬ ‫المدة‬

16. ‫الواقع‬ ‫تشخيص‬ ‫مرحلة‬
‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫عملية‬(‫ضعف‬ ‫نقاط‬ ، ‫قوة‬ ‫نقاط‬)

17. ‫ألمريكا‬ ‫المنتقل‬ ‫اللص‬ ‫قصة‬
‫اح‬‫رت‬‫اس‬‫ة‬

18. ‫نشاط‬1/2/3
‫توصي‬ ‫تجربة‬‫ف‬
‫الواقع‬

19. SWOT
‫مثل‬ ‫أخرى‬ ‫مناهج‬ ‫هناك‬
‫الحرجة‬ ‫األسئلة‬ ‫تحليل‬ ‫أسلوب‬C.O.M.
‫العمل‬ ‫مجاالت‬ ‫تحليل‬ ‫أسلوب‬L.O.BS
‫السيناريوهات‬ ‫استخدام‬ ‫أسلوب‬S.U.M
‫الحالي‬ ‫الموقف‬ ‫أو‬ ‫الطوارئ‬ ‫أسلوب‬S.E.M

20. ‫نشاط‬2/1/1
‫األولويات‬

21. ‫بعة‬‫ر‬‫األ‬ ‫املواقف‬:
‫قوة‬ ‫نقاط‬+‫تهديدات‬ ‫قوة‬ ‫نقاط‬+‫فرص‬
‫ضعف‬ ‫نقاط‬+‫تهديدات‬ ‫ضعف‬ ‫نقاط‬+‫فرص‬
‫األسوأ‬
‫األفضل‬

22. ‫نشاط‬2/1/2
‫الرؤية‬
Vision

23. ‫الرؤية‬‫هي‬‫حالة‬‫مستقبلية‬‫تنطبع‬‫في‬‫الذ‬‫هن‬
‫وتستدعي‬‫التفكير‬‫في‬‫الوسائل‬‫التي‬‫ت‬‫ؤدي‬
‫لجعل‬‫هذه‬‫الرؤية‬‫ممكنة‬‫التنفيذ‬.
‫أوهي‬‫حلم‬‫يتمناه‬‫القائمون‬‫على‬‫المؤسسة‬‫او‬
‫النظام‬‫ويعملون‬‫من‬‫أجل‬‫تحقيقه‬.

24. ‫الرؤية‬ ‫خصائص‬
‫لألهداف‬ ‫مختصر‬ ‫تعبير‬ ‫وهي‬ ‫التعبير‬ ‫ودقة‬ ‫الوضوح‬
‫واستراتيجيات‬ ‫وخطط‬ ‫أهداف‬ ‫إلى‬ ‫للتحول‬ ‫القابلية‬.
‫مرنة‬
‫على‬ ‫تركز‬..
‫طموحة‬

25. ‫الرؤية؟‬ ‫تفحص‬ ‫كيف‬
-‫اآلتية‬ ‫باألسئلة‬ ‫الرؤية‬ ‫افحص‬:
‫؟‬ ‫طبيعتها‬ ‫في‬ ‫شاملة‬ ‫الرؤية‬ ‫عبارات‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫محددة‬ ‫هي‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫عالقة‬ ‫لهم‬ ‫من‬ ‫جميع‬ ‫إلى‬ ‫موجهة‬ ‫هي‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫فهمها‬ ‫السهل‬ ‫من‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫على‬ ‫مركزة‬ ‫هي‬ ‫هل‬

26. ‫اتبع‬
1-‫بعد‬ ‫تبدو‬ ‫أن‬ ‫للمنظمة‬ ‫تريد‬ ‫كيف‬3-5‫اآلن؟‬ ‫من‬ ‫سنوات‬
2-‫واألسواق‬ ‫والتسهيالت‬ ‫والخدمات‬ ‫المنتجات‬ ‫في‬ ‫فكر‬
‫والعمالء‬ ‫المستهدفة‬.
3-‫هل‬
4-‫هل‬
5-‫هل‬
6-‫هل‬
7-‫هل‬
8-‫مفهومة‬ ‫الرؤية‬ ‫هذه‬ ‫هل‬.

27. ‫نشاط‬2/1/3
‫الرسالة‬
Mission

28. ‫للمنظمة‬ ‫األساس‬ ‫الوثيقة‬ ‫هي‬
‫لها‬ ‫العامة‬ ‫االتجاهات‬ ‫تحدد‬ ‫والتي‬
‫وتشر‬ ‫وجودها‬ ‫من‬ ‫السبب‬ ‫وتبين‬‫ح‬
‫المنظمات‬ ‫مع‬ ‫اختالفها‬ ‫أوجه‬
‫تع‬ ‫التي‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫المنافسة‬‫مل‬
‫فيها‬.

29. ‫الرسالة‬ ‫فوائد‬
1‫المنظمة‬ ‫داخل‬ ‫الجهود‬ ‫توحيد‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫ـ‬
2‫بي‬ ‫الموارد‬ ‫تخصيص‬ ‫في‬ ‫يستخدم‬ ‫الذي‬ ‫المعيار‬ ‫تحدد‬ ‫ـ‬‫ن‬
‫البديلة‬ ‫االستخدامات‬.
3‫المنظمة‬ ‫مع‬ ‫والداخلية‬ ‫الخارجية‬ ‫األهداف‬ ‫تعامل‬ ‫تسهل‬ ‫ـ‬.
4‫لها‬ ‫واضح‬ ‫مرشد‬ ‫لوجود‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫عملية‬ ‫تسهل‬ ‫ـ‬.
5‫وتفيد‬ ‫ـ‬...
6‫وتفيد‬ ‫ـ‬
7‫وتفيد‬ ‫ـ‬

30. ‫جيب‬ ‫الرسالة‬:
‫في‬ ‫تحقيقه‬ ‫نأمل‬ ‫وماذا‬ ‫منظمتك‬ ‫توجد‬ ‫لماذا‬ ‫بدقة‬ ‫توضح‬ ‫أن‬
‫المستقبل‬.‫وعملها‬ ‫وقيمها‬ ‫المنظمة‬ ‫طبيعة‬ ‫تبين‬ ‫وهي‬.
‫مت‬ ‫وغير‬ ‫مبهم‬ ‫غير‬ ‫مختصر‬ ‫نص‬ ‫في‬ ‫الرسالة‬ ‫تصاغ‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫كلف‬
‫أن‬ ‫يجب‬
‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫أن‬ ‫ويجب‬

31. ‫نشاط‬2/2/1
‫القيم‬

32. ‫أو‬ ‫األفراد‬ ‫تدفع‬ ‫التي‬ ‫المعتقدات‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬
ً‫ا‬‫معين‬ ً‫ال‬‫بدي‬ ‫تختار‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫الجماعات‬ ‫أو‬ ‫المنظمات‬
‫وتداف‬ ‫متاحة‬ ‫أخرى‬ ‫بدائل‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫متكررة‬ ‫وبصورة‬‫ع‬
‫وتتبناه‬ ‫البديل‬ ‫هذا‬ ‫عن‬.‫عبدالحليم‬(1993.)
-‫المي‬ ‫بمثابة‬ ‫تكون‬ ‫التي‬ ‫المعتقدات‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬ ‫أو‬‫ثاق‬
‫سلوك‬ ‫تحكم‬ ‫والمنظمات‬ ‫والجماعات‬ ‫لألفراد‬ ‫األخالقي‬‫هم‬
‫وقراراتهم‬ ‫وتوجهاتهم‬.

33. ‫نشاط‬2/2/2
‫األهداف‬

34. ‫ية‬‫ي‬‫المؤسس‬ ‫يب‬‫ي‬‫ترغ‬ ‫يي‬‫ي‬‫الت‬ ‫ياع‬‫ي‬‫األوض‬ ‫أو‬ ‫يات‬‫ي‬‫الغاي‬ ‫أو‬ ‫يد‬‫ي‬‫المقاص‬ ‫يي‬‫ي‬‫ه‬
‫ييتقبل‬‫ي‬‫المس‬ ‫ييي‬‫ي‬‫ف‬ ‫ييا‬‫ي‬‫إليه‬ ‫ييول‬‫ي‬‫الوص‬.‫ييالة‬‫ي‬‫الرس‬ ‫ييدود‬‫ي‬‫ح‬ ‫ييي‬‫ي‬‫ف‬ ‫ييأتي‬‫ي‬‫وت‬
ً‫ا‬‫وتحديد‬ ً‫ال‬‫تفصي‬ ‫أكثر‬ ‫بصورة‬ ‫لها‬ ‫وترجمة‬.

35. ‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫مميزات‬
‫واقعية‬.
‫عامة‬ ‫جمل‬ ‫في‬ ‫بدقة‬ ‫صياغتها‬.
‫رقمية‬ ‫بنسب‬ ‫محددة‬ ‫غير‬ ‫اتجاهات‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫صياغتها‬.
‫للتحقيق‬ ‫قابلة‬.
‫متــ‬.
‫تحتاج‬. ....
‫وا‬...
‫لبنات‬ ‫هي‬...
‫تقــ‬ ‫ال‬....
‫مالحظتها‬ ‫يمكن‬

36. SMART
‫التفصيلي‬ ‫الهدف‬ ‫مميزات‬:‫الذكي‬ ‫باألهداف‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫ويعبرون‬‫ة‬
S=STRETCHING‫المرونة‬
M=MEASURABLE‫قياسه‬ ‫يمكن‬
A=AGREED‫عليه‬ ‫متفق‬
R=REALISTIC‫واقعي‬
T=TIME-RELATED‫بالوقت‬ ‫مرتبط‬

37. ‫نشاط‬2/2/3
‫أهدافا‬ ‫ضع‬
‫عامة‬
‫وتفصيلية‬
‫إلدارتك‬

38. ‫نشاط‬3/1/1
‫البرامج‬

40. ‫وه‬ ، ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫هدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫المقصودة‬ ‫واألنشطة‬ ‫اإلجراءات‬‫ي‬
‫يداف‬‫ي‬‫األه‬ ‫يتحقق‬‫ي‬‫س‬ ‫يي‬‫ي‬‫الت‬ ‫ية‬‫ي‬‫المطلوب‬ ‫يال‬‫ي‬‫لألعم‬ ‫يل‬‫ي‬‫المفص‬ ‫يف‬‫ي‬‫الوص‬
‫ي‬‫ي‬‫بوض‬ ‫محيددتان‬ ‫نهايية‬ ‫ونقطية‬ ‫بدايية‬ ‫نقطية‬ ‫وليه‬ ‫التفصييلية‬‫وح‬.
‫؟‬ ‫كيف‬ ‫كلمة‬ ‫يقبل‬ ‫وال‬ ‫؟‬ ‫لماذا‬ ‫كلمة‬ ‫يقبل‬ ‫البرنامج‬

41. ‫البرنامج‬ ‫شروط‬
‫العامة‬ ‫باألهداف‬ ‫صلتها‬
‫خطوة‬ ‫لكل‬ ‫مفصل‬ ‫وصف‬
‫والبشرية‬ ‫المالية‬ ‫المصادر‬ ‫ذكر‬
‫البرنامج‬ ‫عن‬ ‫الرئيس‬ ‫المسؤول‬ ‫تحديد‬

42. ‫نشاط‬3/2/1
‫بطاقة‬
‫البرنامج‬

43. ‫نشاط‬3/2/2
‫اختبر‬
‫نفسك‬!

44. ‫التعليمي‬ ‫التخطيط‬
‫مستقبلي‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫ومستمرة‬ ‫منظمة‬ ‫عملية‬‫ة‬
‫القرارا‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫تستند‬ ‫مناسبة‬ ‫بوسائل‬‫ت‬
‫ألولوي‬ ‫وفقا‬ ‫واضحة‬ ‫لبدائل‬ ‫الرشيدة‬ ‫واإلجراءات‬‫ات‬
‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫أقصى‬ ‫تحقيق‬ ‫بهدف‬ ‫بعناية‬ ‫مختارة‬
‫ولعنصري‬ ، ‫المتاحة‬ ‫واإلمكانات‬ ‫الموارد‬ ‫الستثمار‬
‫ب‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫يصبح‬ ‫كي‬ ‫والتكلفة‬ ‫الزمن‬‫مراحله‬
‫الحت‬ ‫لالستجابة‬ ‫وفعالية‬ ‫كفاية‬ ‫أكثر‬ ‫األساس‬‫ياجات‬
‫الدائمة‬ ‫وتنميتهم‬ ‫المتعلمين‬

45. ‫التعليمي‬ ‫التخطيط‬
‫؟‬ ‫التعليمي‬ ‫بالتخطيط‬ ‫نعمل‬ ‫لماذا‬
‫التعليمي‬ ‫للتخطيط‬ ‫االقتصادي‬ ‫التخطيط‬ ‫حاجة‬
‫بأن‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫الطلب‬ ‫تزايد‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫يرتبط‬ ‫وما‬ ‫السريعة‬ ‫السكانية‬ ‫الزيادة‬‫واعه‬.
‫وإمكاناته‬ ‫اإلنسان‬ ‫قدرات‬ ‫لتنمية‬ ‫أداة‬ ‫باعتبارها‬ ‫التربية‬ ‫أهمية‬ ‫إدراك‬.
‫والوظائف‬ ‫المهن‬ ‫تركيب‬ ‫في‬ ‫تغير‬ ‫من‬ ‫حدث‬ ‫ما‬.
‫استثما‬ ‫عملية‬ ‫كونه‬ ‫إلى‬ ‫استهالكية‬ ‫خدمة‬ ‫بوصفه‬ ‫التعليم‬ ‫إلى‬ ‫النظرة‬ ‫تحول‬‫يفوق‬ ‫ر‬
‫اقتصادي‬ ‫برنامج‬ ‫أي‬ ‫عائدها‬.
‫المنتجة‬ ‫للقوة‬ ‫نوعي‬ ‫تحول‬ ‫من‬ ‫صاحبه‬ ‫وما‬ ‫والتقني‬ ‫العلمي‬ ‫التقدم‬.
‫التعليم‬ ‫أنواع‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫تحقيق‬ ‫ضرورة‬.
‫البشرية‬ ‫القوى‬ ‫إعداد‬ ‫فترة‬ ‫طول‬.
‫التعليم‬ ‫نفقات‬ ‫ارتفاع‬

46. ‫التعليمي‬ ‫التخطيط‬
‫مستقبلي‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫ومستمرة‬ ‫منظمة‬ ‫عملية‬‫ة‬
‫القرارا‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫تستند‬ ‫مناسبة‬ ‫بوسائل‬‫ت‬
‫ألولوي‬ ‫وفقا‬ ‫واضحة‬ ‫لبدائل‬ ‫الرشيدة‬ ‫واإلجراءات‬‫ات‬
‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫أقصى‬ ‫تحقيق‬ ‫بهدف‬ ‫بعناية‬ ‫مختارة‬
‫ولعنصري‬ ، ‫المتاحة‬ ‫واإلمكانات‬ ‫الموارد‬ ‫الستثمار‬
‫ب‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫يصبح‬ ‫كي‬ ‫والتكلفة‬ ‫الزمن‬‫مراحله‬
‫الحت‬ ‫لالستجابة‬ ‫وفعالية‬ ‫كفاية‬ ‫أكثر‬ ‫األساس‬‫ياجات‬
‫الدائمة‬ ‫وتنميتهم‬ ‫المتعلمين‬

47. ‫نشاط‬4/1/1
‫في‬ ‫رأيك‬ ‫ما‬
‫التخطيط‬
‫التعليمي؟‬

48. ‫التعلي‬ ‫التخطيط‬ ‫خصائص‬‫مي‬
‫التفكير‬ ‫في‬ ‫موضوعي‬ ‫سلوب‬(‫له‬ ‫الحل‬ ‫واقتراح‬ ‫معينة‬ ‫مشكلة‬ ‫تحديد‬‫ا‬)
‫ديناميكي‬ ‫تحليلي‬ ‫تفكير‬(‫والم‬ ‫للبيانات‬ ‫مسبق‬ ‫تحليل‬ ‫دون‬ ‫قرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫عدم‬‫ذات‬ ‫علومات‬
‫الصلة‬)
‫المدخ‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫عناصر‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫يراعي‬ ‫تكاملي‬ ‫تفكير‬‫الت‬
‫والمخرجات‬.
‫يتضمن‬....
‫يتضمن‬.....
‫يتضمن‬.....
‫بالزمن‬ ‫مرتبط‬ ‫تفكير‬(‫أو‬ ‫ويحدد‬ ‫الغد‬ ‫بعد‬ ‫وما‬ ‫والغد‬ ‫اليوم‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫حيث‬‫لويات‬
‫والتوقيت‬ ‫الزمن‬)

49. ‫نشاط‬4/1/2
‫في‬ ‫رأيك‬ ‫ما‬
‫التخطيط‬ ‫ممارسة‬
‫؟‬ ‫بإدارتك‬

50. ‫التعلمي‬ ‫التخطيط‬ ‫أهداف‬
‫مثل‬ ‫اجتماعية‬ ‫أهداف‬:‫للتعليم‬ ‫متكافئة‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬
‫مثل‬ ‫سياسية‬ ‫أهداف‬:‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫بين‬ ‫الوطنية‬ ‫روح‬ ‫تنمية‬
‫مثل‬ ‫اقتصادية‬ ‫أهداف‬:‫الفرد‬ ‫إنتاجية‬ ‫زيادة‬

51. ‫نشاط‬4/1/3
‫على‬ ‫ترتب‬ ‫ماذا‬
‫؟‬ ‫التخطيط‬ ‫ترك‬

52. ‫التعليمي‬ ‫التخطيط‬ ‫مقومات‬
.1‫الواقعية‬
.‫الشمول‬ 2
.‫المرونة‬ 3
.4
.5
.6
.7
.‫التنسيق‬ 8
.‫التنفيذ‬ ‫سهولة‬ 9

53. ‫نشاط‬4/2/1
‫ممكن‬‫ممكن‬ ْ‫ش‬ُ‫م‬

54. ‫التعلي‬ ‫التخطيط‬ ‫صعوبات‬‫مي‬
‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫سريعة‬ ‫تغيرات‬ ‫من‬ ‫يحدث‬ ‫لما‬ ‫التربية‬ ‫استجابة‬ ‫بطء‬.
‫كثير‬ ‫تغذيتها‬ ‫وعوامل‬ ‫عديدة‬ ‫تكوينها‬ ‫أبعاد‬ ‫ألن‬ ‫التربية‬ ‫مشكالت‬ ‫تعقد‬‫ة‬.
‫والمستقبليات‬ ‫التنبؤ‬ ‫أساليب‬ ‫امتالك‬ ‫في‬ ‫القصور‬.
‫صعوبة‬.
‫صعوبة‬.
‫وجود‬ ‫عدم‬.
‫البيانات‬ ‫نقص‬.
‫نقص‬.
‫قصور‬.
‫التعليمي‬ ‫بالتخطيط‬ ‫الخاصة‬ ‫واألجهزة‬ ‫التنظيمات‬ ‫كفاءة‬ ‫ضعف‬.
‫الالزمة‬ ‫البشرية‬ ‫القوة‬ ‫في‬ ‫القصور‬‫لنتفيذ‬‫الخطة‬

55. ‫الحس‬ ‫عبدالمنعم‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫البرامج‬ ‫بقية‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬‫ين‬
http://jpst.it/teYc

56. The End