1. Психологічна допомога
в розвитку дітей
із вадами слуху в центрі СУВАГ
Психолог
Михайлюченко Н.В.

2. Наявність будь-якого дефекту
своєрідно позначається
на психологічному розвитку дитини,
породжує особливості, ускладнює його,
надаючи аномальної форми
і тим самим унеможливлює
характерний для дітей спосіб засвоєння
культурно-соціального досвіду.

3. Модель реабілітації дитини
Сурдопедагог
Сурдолог
Логопед
Дитина
Психолог
Батьки

4. Напрямки, за якими здійснюється
робота психолога:
 Діагностика індивідуального рівня
розвитку психічних функцій дитини та
його відповідності віковим нормам.
 Консультативна робота з питань
виховного та навчального характеру.
 Навчальні заняття з дітьми, спрямовані
на розвиток та корекцію психічних
процесів для досягнення вікових норм.

5. Особливості дітей з порушеним слухом:




порушення мовленнєвого розвитку;
порушення інтелекту;
відсутність або послаблення потреби в комунікації;
спрощення ігрової діяльності.

6. Розвивальна та корекційна робота
передбачає вплив психолога на процес
формування особистості дитини та розвиток
її інтелектуальних здібностей, а саме:







розвиток та корекція пам’яті, уяви, мислення;
розвиток математичних здібностей;
розвиток творчих здібностей;
розвиток та формування діалогічного мовлення;
розвиток моторики і зорово-рухової координації;
розширення знань про оточуючий світ;
формування навичок перебування в колективі, норм і
правил поведінки;

7. Психологами центру “СУВАГ” надається
консультативна допомога:




батькам дітей, які мають порушення слухової функції;
сурдопедагогам центру;
вчителям загальноосвітніх шкіл, у які інтегруються діти, що проходять
реабілітацію в центрі;
групове та індивідуальне консультування (передбачає підвищення
рівня психологічних знань і надання порад з питань, спрямованих на
вироблення алгоритму поведінки дорослих і дітей).

8. Інтеграція дітей
із порушенням мовлення та слуху
в загальноосвітні навчальні
заклади (дитячі садки, школи) –
початковий етап інтеграції
дитини з вадами слуху
в суспільство.