Семінар керівних кадрів

1. Організація роботи психолого-
медико-педагогічного
консиліуму в дошкільному
навчальному закладі в рамках
мультидисциплінарного підходу
Семінар керівних кадрів ДНЗ
31.03.2017

2. 2
Ключове питання
Що таке психолого-медико-педагогічний
консиліум і яка його роль у реалізації
завдань навчального закладу?

3. Тематичні питання
• Як організувати та провести психолого-медико-
педагогічний консиліум в дошкільному навчальному
закладі?
• Що має робити кожен учасник консиліуму на різних його
етапах?
• Які можливості надає консиліум для дитини та її
батьків?
• Яка роль психологічної служби в роботі консиліуму?
• Яким чином забезпечити взаємодію та співпрацю
консиліуму дошкільного закладу з міською психолого-
медико-педагогічною консультацією?
• Яку документацію передбачає психолого-медико-
педагогічний консиліум?

4. Консиліум – (лат. сonsilium- нарада,
обговорення).
• Використовується в
медицині для
обговорення стану
хворого, уточнення
діагнозу, визначення
методів лікування.
• У навчальних закладах
– об’єднаний
спільними цілями
колектив фахівців,
який реалізує ту або
іншу стратегію
супроводу дитини в
процесі її навчання та
виховання.

5. Мета психолого-медико-
педагогічного консиліуму (ПМПк):
забезпечення діагностико-корекційного психолого-
медико-педагогічного супроводу дітей з
проблемами та відхиленнями у розвитку, виходячи
з можливостей навчального закладу і відповідно
до спеціальних освітніх потреб, вікових і
індивідуальних особливостей, стану соматичного і
нервово-психічного здоров’я дитини.

6. Функції консиліуму:
Реабілітаційна
захист інтересів дитини,
яка потрапила у
несприятливі сімейні
чи навчально-виховні
умови. Сенс
сімейної реабілітації
полягає у підвищенні
статусу дитини,
як члена родини,
підвищенні
зацікавленості
батьків життям та
справами їхньої дитини.
Виховна
розробка та
забезпечення програми
психолого-
педагогічного
супроводу дитини, яка
включає ряд
навчально-виховних
заходів, рекомендацій
педагогам та батькам,
що можуть мати
коригувальний,
педагогічний,
консультативний
характер.
прарврититмитттчтчтт
Діагностична
Вивчення соціальної
ситуації розвитку
дитини, визначення
домінанти її розвитку,
потенційних
можливостей
та здібностей,
розпізнавання причин
та характеру відхилень
у її поведінці,
діяльності
та спілкуванні,
а також з’ясування
стану здоров’я.

7. Завдання ПМПк:
• Виявлення та рання діагностика відхилень у розвитку, навчанні, поведінці
вихованців ДНЗ.
• Всебічне обговорення проблем дитини в ракурсах інформації фахівців різного
профілю з метою встановлення характеру та причин відхилень.
• Розробка і затвердження програм супроводу і корекції в рамках можливостей,
що є у дошкільному навчальному закладі.
• Визначення індивідуального освітнього маршруту для дитини, яку необхідно
направити до спеціальної корекційної групи, або закладу.
• Виявлення резервних можливостей розвитку та потенційних здібностей дитини.
• Визначення характеру, тривалості та ефективності корекційно-реабілітаційної
роботи, що проводиться.
• Профілактика фізичних, інтелектуальних та емоційних перевантажень розвитку
дитини.
• Консультування батьків (осіб, які їх замінюють), педагогів, медичних працівників
з питань навчання, виховання, соціальної адаптації та інтеграції у суспільне
життя дітей з відхиленнями у психофізичному розвитку.
• Оптимізація взаємодії дошкільного навчального закладу з міською психолого-
медико-педагогічною консультацією.
• Підготовка та ведення документації, що відображає актуальний розвиток
дитини, динаміку її стану, рівень засвоєння програмового матеріалу.

8. Принципи проведення ПМПк:
• Цілеспрямованість.
• Системність.
• Послідовність процесу з чіткими
цілями і результатами.
• Комплексність вивчення.
• Рівноправне співробітництво.
• Міждисциплінарний підхід.
• Дотримання інтересів дитини.
• Конфіденційність.

9. Повноваження консиліуму
•Колегіальний орган управління
•Має право рекомендувати та
контролювати
•Виступає самостійною формою методичної
роботи педколективу із специфічним колом
діагностико-виховних задач

10. Нормативно-правова база
• Конвенція ООН про права дитини;
• Конституція України;
• Закон України “Про освіту”;
• Закон України “Про дошкільну освіту”;
• Закон України “Про захист персональних даних”;
• Положення про психологічну службу системи освіти
України;
• Положення про шкільну психолого-медико-
педагогічну комісію;
• Положення про центральну республіканську
(Автономна Республіка Крим), обласні, Київську та
Севастопольську міські, районні психолого-медико-
педагогічні консультації

11. Керуватися в роботі
•Положенням про психолого-медико-
педагогічний консиліум дошкільних,
загальноосвітніх навчальних закладів
відділу освіти виконкому Жовтоводської
міської ради
(розроблено на основі Методичних рекомендацій
«Психолого-медико-педагогічний консиліум в
освітній установі» за редакцією
В.П.Мушинського)

12. Розробити та затвердити
• Положення про психолого-медико-
педагогічний консиліум комунального
дошкільного навчального закладу (ясел-
садка)……….. “……………………”
• Затвердити наказом по закладу

13. Тематика засідань по окремій дитині
• Діти, які не засвоюють, або мають низький
рівень засвоєння навчального матеріалу
згідно Програми, за якою працює група;
• Діти з поведінковими проблемами;
• Діти з проблемами в емоційній сфері;
• Діти з мовленнєвими проблемами.

14. Тематика засідань по групі дітей
• комплектування спеціальних груп дітьми
• адаптація нових дітей, які зараховані до спеціальних груп та
адаптація в групах раннього або молодшого дошкільного віку.
• поточний рівень навчальних досягнень (рівня мовленнєвого
розвитку, розвитку психічних процесів), динаміка в розвитку
вихованців спеціальних груп тощо.
• погіршення психосоматичного стану окремих дітей чи групи
дітей (н-д після літнього періоду).
• обговорення результатів діагностичних обстежень дітей
окремих груп.
• рівень готовності дітей спеціальних груп до навчання в школі.
(визначається термін перебування дитини в ДНЗ, варто
випускати дитину до школи чи залишити на повторний курс
перебування в ДНЗ).
• інші питання за потребою.

15. Види консиліумів
Плановий
ЗаключнийПервинний
Позаплановий

16. Періодичність проведення засідань
• Періодичність проведення консиліумів
визначається реальною потребою
конкретного дошкільного навчального
закладу ;
• Рекомендується проведення планових
консиліумів – 1 раз на 2 місяці або раз на
квартал. Позапланових – за потребою.

17. Склад консиліуму
• Завідувач;
• вихователь-методист;
• практичний психолог (громадський інспектор);
• вихователь з великим досвідом роботи;
• вихователь спеціальної (корекційної) групи;
• вчитель-дефектолог;
• вчитель-логопед;
• сестра медична старша;
• інші вузькі спеціалісти (муз керівник,
фізінструктор).