1. Презентація досвіду практичного психолога
НВК “Української школи-гімназії” м. Сімферополя
Яремчук Олени Іллівни
„Моя дистанція – це
відрізок життя, де я
дійсно викладаюсь.
Але водночас
намагаюсь створити
щось дійсно
результативне,
прогресивне, корисне,
сучасне!”

2. НВК «Українська школа-гімназія»

4. Школа це маленька держава. І у цій державі мають бути особливі закони, звичаї та традиції,
сутність та спрямованість яких визначаються ідеями та мріями, що народжуються багатою
дитячою фантазією і бажанням залишити після себе добрі справи…
Василь Сухомлинський
НВК «Українська школа-гімназія»

6. Традиційні

7. “Нетрадиційні” напрямки роботи, що працюють на
специфічні цілі гімназії
Експериментальна робота
«Психолого-педагогічне проектування
соціального розвитку учнів
загальноосвітніх навчальних закладів»
Автор виховної системи В. О. Киричук

8. Головною метою психологопедагогічного проектування
соціального розвитку учнів є:
забезпечення прогнозування і
розв’язання конкретних
актуальних проблем розвитку
особистості учня гімназії.

10. Психолого-педагогічне проектування за
Киричуком це цілісна система, спрямована на
навчально-виховний процес.
Поєднує у собі три підсистеми проектування:
• соціальну (відповідає сучасним умовам
виховання та вимогам суспільства),
• психолого-педагогічну (відображає діяльність
педагога і вихованців у їхній взаємодії)
• особистісну (власне процес розробки проекту
особистості).

11. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ПРОВЕДЕННЯ ДОСЛІДЖЕНЬ
•
•
•
•
•
•
•
•
•
ДІАГНОСТИКА
АНАЛІЗ
ПРОГНОЗУВАННЯ
КОНСТРУЮВАННЯ:
- Відбір основних проблем НЗ
- Визначення першочергових проблем для конструювання задач
особистісного розвитку учнів.
- Конструювання завдань НЗ в творчому режимі
МОДЕЛЮВАННЯ
Моделювання змісту проектів класного керівника
ПЛАНУВАННЯ Планування реалізації проектів навчального закладу
та класного колективу класним керівником
ТВОРЕННЯ
Творення сценарію класного керівника
ПРОГРАМУВАННЯ
Створення банку корекційно-виховних програм
РЕАЛІЗАЦІЯ

12. Графік динаміки корекції вад особистісного розвитку учнів групи
ІІІ-ІV-V зріз
Динаміка розвитку колективоутворення I, V зріз
0,4
6
0,35
5
0,3
4
бали
0,25
0,2
3 зріз
3
4 зріз
5 зріз
2
0,15
1
0,1
0
тр
ив
ож
ніс
ть
ім
пу
ль
си
вн
іст
ь
аг
ре
си
вн
іст
ь
не
че
сн
іст
ь
ас
оц
іал
ьн
іст
ь
за
мк
ну
тіс
ть
не
вп
ев
не
ніс
ек
ть
ст
ер
на
ль
ніс
ть
ес
т.н
еч
ут
л
0,05
0
4-А 4-Б 5-А 5-Б 6-А 6-Б 6-В 6-Г 7-А 7-Б 7-В 8-А 8-Б 8-В 9-А 9-Б 9-В 10-А 10-Б 11-А 11-Б
1 зріз 2008 5 зріз 2010
вади
Графік динаміки корекції вад особистісного розвитку учнів групи
ІІІ-ІV-V зріз
6
5
3 зріз
3
4 зріз
5 зріз
2
1
вади
л
.н
еч
ут
ес
т
рн
ал
ьн
іс
ть
ь
ек
ст
е
пе
вн
ен
іс
т
не
в
кн
ут
іс
ть
ст
ь
за
м
ні
не
че
сн
іс
ть
іс
ть
ь
аг
ре
си
вн
си
вн
іс
т
ас
оц
іа
ль
ім
пу
ль
ож
ні
ст
ь
0
тр
ив
бали
4

13. Консультативна робота у розв‘язанні гострих життєвих проблем, криз, внутрішніх
конфліктів; надання ефективної консультації з налагодженнямособливих стосунків та
ставлення, що передбачає довіру,відкритість,зацікавленість;

14. Програма корекції високої тривожності (проективний малюнок, методи поведінкової
корекції) здійснення психолого- педагогічних заходів з метою усунення відхилень у
психофізичному та індивідуальному розвитку та поведінці, подолання різних форм поведінкових
розладів, формування соціально-корисної життєвої перспективи;

15. Спілкування, як комунікативний засіб людей, його розвиток та
вдосконалення у підлітків з використанням комунікативних
тренінгів;

16. Проект В.О. Киричука - це педагогічна
технологія майбутнього
Очікувані результати:
-гуманізація навчальновиховного процесу;
-допомога учням в пізнанні
себе;
-розкриття потенційних
можливостей кожного учня;
-робота школи як цілісної
системи в плануванні і
організації НВП;
-покращення показників
Докторант, доцент кафедри
особистісного розвитку учнів
психології ЦІППО АПН України в НВП.