14. ‫كفايات متعلقة بالثقافة‬
‫كفايات التخطيط‬ ‫إجادة اللغة اإلجنليزية.‬ ‫الكمبيوترية‬
‫التعامل مع نظام التشغيل ويندوز‬ ‫كفايات متعلقة مبهارات‬
‫كفايات التصميم والتطوير‬ ‫وإصداراته املختلفة.‬ ‫استخدام الكمبيوتر‬
‫استخدام حمركات البحث املختلفة‬ ‫كفايات متعلقة بالثقافة‬
‫كفايات التقويم‬ ‫للوصول إىل املعلومات اليت حيتاجها.‬ ‫املعلوماتية‬
‫التعامل مع اخلدمات األساسية اليت‬
‫كفايات إدارة املقرر على الشبكة‬ ‫تقوم عليها التطبيقات الرتبوية‬
‫التحقق من مهارات املتعلمني‬
‫التكنولوجية والفنية الالزمة للتعامل‬
‫مع املقررات اإللكرتونية.‬

18. ‫تقديم املقرر‬
‫و النظرة‬
‫العامة له‬
‫إمكانية‬ ‫خمرجات‬
‫الوصول‬ ‫التعلم‬
‫التقويم‬
‫دعم املتعلم‬
‫و القياس‬
‫املواد‬
‫تقنيات املقرر‬ ‫التدريسية‬
‫و املوارد.‬
‫تفاعل املتعلم‬

19. ‫خصائص المعيار‬ ‫الوصف العام للمعيار‬ ‫مجال المعيار‬ ‫المعيار‬
‫المقدمة تحدد المزاج العام لهذا‬
‫المقرر وتجعل الطالب يعرفون‬ ‫المعيار تقديم المقرر‬
‫التصميم العام للمقرر واضحا‬
‫ما الذي يتوقعونه ، وتعتبر‬ ‫و النظرة‬ ‫العام‬
‫لدى الطالب منذ البداية.‬
‫المقدمة بمثابة دليل إرشادي‬ ‫العامة له‬ ‫(1)‬
‫النطالقة جيدة‬

20. ‫خصائص المعيار‬ ‫الوصف العام للمعيار‬ ‫مجال المعيار‬ ‫المعيار‬
‫مخرجات التعلم ( أهدف‬
‫تعتبر مخرجات التعلم ( أهدف‬ ‫المعيار‬
‫مخرجات المقرر) قابلة للقياس و معلنة‬
‫المقرر) األساس الذي يبنى عليه‬ ‫العام‬
‫التعلم و مشروحة بشكل واضح‬
‫باقي المقرر‬ ‫(2)‬
‫ووافي‬

21. ‫خصائص المعيار‬ ‫الوصف العام للمعيار‬ ‫مجال المعيار‬ ‫المعيار‬
‫أن تصمم وسائل التقويم‬
‫ليس الغرض من توظف وسائل‬
‫لقياس مدى تقدم الطالب‬
‫التقويم مجرد إعطاء المعلم‬
‫وفقا لما تم وضعه من‬ ‫المعيار‬
‫نظرة عامة عن اإللمام الجيد‬ ‫التقويم و‬
‫أهداف تعلم، بحيث تقيس‬ ‫العام‬
‫للطالب بمحتوى المقرر، ولكن‬ ‫القياس‬
‫فاعلية تحصيل الطالب‬ ‫(3)‬
‫يستطيع الطالب من خاللها‬
‫وتشكل في ذات الوقت جزء‬
‫قياس تحصيله في المقرر.‬
‫ال يتجزأ من عملية التعلم.‬

22. ‫خصائص المعيار‬ ‫الوصف العام للمعيار‬ ‫مجال المعيار‬ ‫المعيار‬
‫تشكل المواد التعليمية أساسا‬
‫أن تتصف المواد التعليمية للمقرر وتعمل هذه المعايير على‬
‫احترام حق المدرس في اختيار‬ ‫المعيار المواد بالشمولية بحيث تكون‬
‫المواد التعليمية المناسبة حيث‬ ‫العام التدريسية كافية لتحقيق األهداف‬
‫(4) و الموارد المعلنة للمقرر والمخرجات يركز هذا المعيار على دعم‬
‫أهداف ومهارات المقرر وال‬ ‫التعليمية‬
‫يحكم على نوعية هذه المواد‬

23. ‫خصائص المعيار‬ ‫الوصف العام للمعيار‬ ‫مجال المعيار‬ ‫المعيار‬
‫أشكال التفاعل الموظفة في إشراك الطالب ليكونوا متعلمين‬ ‫المعيار‬
‫تفاعل‬
‫المقرر تحفز الطلب وترقى نشطين يساهم في دفع العملية‬ ‫العام‬
‫المتعلم‬
‫وفي زيادة مثابرة الطالب.‬ ‫بالعملية التعليمية‬ ‫(5)‬

24. ‫خصائص المعيار‬ ‫الوصف العام للمعيار‬ ‫مجال المعيار‬ ‫المعيار‬
‫آلية االبحار في جنبات‬
‫التقنيات المستخدمة لتنظيم‬
‫المقرر والتقنيات‬
‫جميع مكونات المقرر تسهل‬ ‫المعيار‬
‫المستخدمة يجب أن تدعم‬ ‫تقنيات‬
‫تجربة التعلم لدى الطالب وتتميز‬ ‫العام‬
‫تفاعل الطالب وتضمن‬ ‫المقرر‬
‫بسهولة االستخدام وليست‬ ‫(6)‬
‫الوصول الى كافة مكونات‬
‫معيقة لتطور الطالب.‬
‫المقرر.‬

25. ‫خصائص المعيار‬ ‫الوصف العام للمعيار‬ ‫مجال المعيار‬ ‫المعيار‬
‫أن يتمكن الطالب من خالل يتناول معيار دعم ومساعدة‬
‫الطالب أربعة أنواع مختلفة من‬ ‫المقرر من الوصول الى‬
‫المعيار‬
‫خدمات الدعم المقدمة من خدمات الدعم: الدعم الفني،‬
‫العام دعم المتعلم‬
‫المؤسسة التعليمية والتي ال ودعم إمكانية الدخول‬
‫(7)‬
‫والوصول، والدعم األكاديمي،‬ ‫يستغنى عنها الطالب‬
‫وخدمات دعم ومساعدة الطالب.‬ ‫لتحقيق النجاح.‬

26. ‫خصائص المعيار‬ ‫الوصف العام للمعيار‬ ‫مجال المعيار‬ ‫المعيار‬
‫وتشمل معايير الوصول معايير‬ ‫إمكانية‬
‫الوصول (توفر‬ ‫المعيار‬
‫التصميم العالمية للتعلم(‪)UDL‬‬ ‫أن يوفر المقرر امكانية‬
‫جميع المكونات‬ ‫العام‬
‫وتتوافق مع اشتراطات الوصول‬ ‫الوصول لجميع الطالب‬ ‫لجميع‬
‫(8)‬
‫للمحتوى الشبكي (‪)WCAG‬‬ ‫المتعلمين).‬

40. ‫عن استاذ‬ ‫عن تقييم‬ ‫عن املقرر‬ ‫عن موقع‬
‫العلمي‬ ‫املقرر‬
‫املقرر‬ ‫املقررات‬ ‫وأهدافه‬ ‫االلكرتوني‬