تتناول الوثيقة كفايات متنوعة متعلقة بتصميم وتقديم المقررات الدراسية الإلكترونية، تشمل مهارات تكنولوجيا المعلومات، إدارة المقرر، ووسائل تقييم فعالة. كما تسلط الضوء على أهمية دعم المتعلمين وضمان سهولة الوصول إلى المحتوى التعليمي، وتعزيز تفاعل الطلاب في العملية التعليمية. تُحدد المعايير التي يجب أن تتوافر في المواد التعليمية والتقنيات المستخدمة لتحقيق الأهداف التعليمية المرجوة.

14. ‫كفايات متعلقة بالثقافة‬
‫كفايات التخطيط‬ ‫إجادة اللغة اإلجنليزية.‬ ‫الكمبيوترية‬
‫التعامل مع نظام التشغيل ويندوز‬ ‫كفايات متعلقة مبهارات‬
‫كفايات التصميم والتطوير‬ ‫وإصداراته املختلفة.‬ ‫استخدام الكمبيوتر‬
‫استخدام حمركات البحث املختلفة‬ ‫كفايات متعلقة بالثقافة‬
‫كفايات التقويم‬ ‫للوصول إىل املعلومات اليت حيتاجها.‬ ‫املعلوماتية‬
‫التعامل مع اخلدمات األساسية اليت‬
‫كفايات إدارة املقرر على الشبكة‬ ‫تقوم عليها التطبيقات الرتبوية‬
‫التحقق من مهارات املتعلمني‬
‫التكنولوجية والفنية الالزمة للتعامل‬
‫مع املقررات اإللكرتونية.‬

18. ‫تقديم املقرر‬
‫و النظرة‬
‫العامة له‬
‫إمكانية‬ ‫خمرجات‬
‫الوصول‬ ‫التعلم‬
‫التقويم‬
‫دعم املتعلم‬
‫و القياس‬
‫املواد‬
‫تقنيات املقرر‬ ‫التدريسية‬
‫و املوارد.‬
‫تفاعل املتعلم‬

19. ‫خصائص المعيار‬ ‫الوصف العام للمعيار‬ ‫مجال المعيار‬ ‫المعيار‬
‫المقدمة تحدد المزاج العام لهذا‬
‫المقرر وتجعل الطالب يعرفون‬ ‫المعيار تقديم المقرر‬
‫التصميم العام للمقرر واضحا‬
‫ما الذي يتوقعونه ، وتعتبر‬ ‫و النظرة‬ ‫العام‬
‫لدى الطالب منذ البداية.‬
‫المقدمة بمثابة دليل إرشادي‬ ‫العامة له‬ ‫(1)‬
‫النطالقة جيدة‬

20. ‫خصائص المعيار‬ ‫الوصف العام للمعيار‬ ‫مجال المعيار‬ ‫المعيار‬
‫مخرجات التعلم ( أهدف‬
‫تعتبر مخرجات التعلم ( أهدف‬ ‫المعيار‬
‫مخرجات المقرر) قابلة للقياس و معلنة‬
‫المقرر) األساس الذي يبنى عليه‬ ‫العام‬
‫التعلم و مشروحة بشكل واضح‬
‫باقي المقرر‬ ‫(2)‬
‫ووافي‬

21. ‫خصائص المعيار‬ ‫الوصف العام للمعيار‬ ‫مجال المعيار‬ ‫المعيار‬
‫أن تصمم وسائل التقويم‬
‫ليس الغرض من توظف وسائل‬
‫لقياس مدى تقدم الطالب‬
‫التقويم مجرد إعطاء المعلم‬
‫وفقا لما تم وضعه من‬ ‫المعيار‬
‫نظرة عامة عن اإللمام الجيد‬ ‫التقويم و‬
‫أهداف تعلم، بحيث تقيس‬ ‫العام‬
‫للطالب بمحتوى المقرر، ولكن‬ ‫القياس‬
‫فاعلية تحصيل الطالب‬ ‫(3)‬
‫يستطيع الطالب من خاللها‬
‫وتشكل في ذات الوقت جزء‬
‫قياس تحصيله في المقرر.‬
‫ال يتجزأ من عملية التعلم.‬

22. ‫خصائص المعيار‬ ‫الوصف العام للمعيار‬ ‫مجال المعيار‬ ‫المعيار‬
‫تشكل المواد التعليمية أساسا‬
‫أن تتصف المواد التعليمية للمقرر وتعمل هذه المعايير على‬
‫احترام حق المدرس في اختيار‬ ‫المعيار المواد بالشمولية بحيث تكون‬
‫المواد التعليمية المناسبة حيث‬ ‫العام التدريسية كافية لتحقيق األهداف‬
‫(4) و الموارد المعلنة للمقرر والمخرجات يركز هذا المعيار على دعم‬
‫أهداف ومهارات المقرر وال‬ ‫التعليمية‬
‫يحكم على نوعية هذه المواد‬

23. ‫خصائص المعيار‬ ‫الوصف العام للمعيار‬ ‫مجال المعيار‬ ‫المعيار‬
‫أشكال التفاعل الموظفة في إشراك الطالب ليكونوا متعلمين‬ ‫المعيار‬
‫تفاعل‬
‫المقرر تحفز الطلب وترقى نشطين يساهم في دفع العملية‬ ‫العام‬
‫المتعلم‬
‫وفي زيادة مثابرة الطالب.‬ ‫بالعملية التعليمية‬ ‫(5)‬

24. ‫خصائص المعيار‬ ‫الوصف العام للمعيار‬ ‫مجال المعيار‬ ‫المعيار‬
‫آلية االبحار في جنبات‬
‫التقنيات المستخدمة لتنظيم‬
‫المقرر والتقنيات‬
‫جميع مكونات المقرر تسهل‬ ‫المعيار‬
‫المستخدمة يجب أن تدعم‬ ‫تقنيات‬
‫تجربة التعلم لدى الطالب وتتميز‬ ‫العام‬
‫تفاعل الطالب وتضمن‬ ‫المقرر‬
‫بسهولة االستخدام وليست‬ ‫(6)‬
‫الوصول الى كافة مكونات‬
‫معيقة لتطور الطالب.‬
‫المقرر.‬

25. ‫خصائص المعيار‬ ‫الوصف العام للمعيار‬ ‫مجال المعيار‬ ‫المعيار‬
‫أن يتمكن الطالب من خالل يتناول معيار دعم ومساعدة‬
‫الطالب أربعة أنواع مختلفة من‬ ‫المقرر من الوصول الى‬
‫المعيار‬
‫خدمات الدعم المقدمة من خدمات الدعم: الدعم الفني،‬
‫العام دعم المتعلم‬
‫المؤسسة التعليمية والتي ال ودعم إمكانية الدخول‬
‫(7)‬
‫والوصول، والدعم األكاديمي،‬ ‫يستغنى عنها الطالب‬
‫وخدمات دعم ومساعدة الطالب.‬ ‫لتحقيق النجاح.‬

26. ‫خصائص المعيار‬ ‫الوصف العام للمعيار‬ ‫مجال المعيار‬ ‫المعيار‬
‫وتشمل معايير الوصول معايير‬ ‫إمكانية‬
‫الوصول (توفر‬ ‫المعيار‬
‫التصميم العالمية للتعلم(‪)UDL‬‬ ‫أن يوفر المقرر امكانية‬
‫جميع المكونات‬ ‫العام‬
‫وتتوافق مع اشتراطات الوصول‬ ‫الوصول لجميع الطالب‬ ‫لجميع‬
‫(8)‬
‫للمحتوى الشبكي (‪)WCAG‬‬ ‫المتعلمين).‬

40. ‫عن استاذ‬ ‫عن تقييم‬ ‫عن املقرر‬ ‫عن موقع‬
‫العلمي‬ ‫املقرر‬
‫املقرر‬ ‫املقررات‬ ‫وأهدافه‬ ‫االلكرتوني‬