Dr.Mohamed Shaltout, profile picture
Uploaded byDr.Mohamed Shaltout
PDF, PPTX4,663 views

تصميم وانتاج المقرارات الالكترونية المحاضرة الخامسة

هذه المادة العلمية"تصميم وانتاج المقررات الالكترونية" قدمت علي منصة رواق - منصة عربية للتعليم المفتوح تهدف لنشر المعرفة مواد أكاديمية مجانية باللغة العربية في شتى المجالات والتخصصات http://www.rwaq.org/courses/instructional-design

Embed presentation

Download as PDF, PPTX
  drshaltout @drshaltoutcreatingmovies1 shaltoutm
1 5 Story bored ‫ﻳﯾﻮ‬‫ر‬‫ﺎ‬ ‫ﺴ‬‫ﻟ‬‫ا‬
2 ‫ﺐ‬ ‫ﺗﻌﻘ‬‫ﲇ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ﺴﺎ‬‫ﺘﻔ‬‫ﺳ‬  ‫ﺗﺤﺪﻳﯾﺪ  ﻳﯾﻮﻡم  ﻟﺘﻮﺍاﺻﻞ  ﺻﻮﺗﻲ  ﻣﻌﻜﻢ  ﺍاﺳﺒﻮﻋﻴﯿﺎ‬      ‫ﻣﺸﺮﻭوﻉع  ﻭوﻟﻴﯿﺲ  ﺍاﺧﺘﺒﺎﺭر‬      
‫ﺍاﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬  ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ‬   ‫ﻧﻣﻭوﺫذﺝج  ﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬   ‫ﺗﺟﻣﻳﯾﻊ  ﺍاﻟﻣﺻﺎﺩدﺭر‬   3 ‫ﻨﺎﴏ‬‫ﻋ‬ ‫اﶈﺎﴐة‬
 ‫ﺗﺭرﺟﻣﺔ  ﺍاﻟﺧﻁطﻭوﻁط  ﺍاﻟﻌﺭرﻳﯾﺿﺔ  ﺍاﻟﺗﻲ  ﻭوﺿﻌﻬﮭﺎ  ﺍاﻟﻣﺻﻣﻡم  ﺇإﻟﻰ  ﺇإﺟﺭرﺍاءﺍاﺕت‬  ‫ﺗﻔﺻﻳﯾﻠﻳﯾﺔ  ﻭوﺃأﺣﺩدﺍاﺙث  ﻭوﻣﻭوﺍاﻗﻑف  ﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ  ﺣﻘﻳﯾﻘﻳﯾﺔ  ﻋﻠﻰ  ﺍاﻟﻭوﺭرﻕق‬    ‫ﻣﻊ‬  ‫ﻣﻳﯾﻡم‬‫ﺔ  ﺍاﻟﺗﺻ‬‫ﺯزﻩه  ﺑﻣﺭرﺣﻠ‬‫ﺩدﺍاﺩدﻩه    ﻭوﺗﺟﻬﮭﻳﯾ‬‫ﻡم  ﺇإﻋ‬‫ﺎ  ﺗ‬‫ﺍاﻷﺧﺫذ  ﺑﺎﻻﻋﺗﺑﺎﺭر  ﻣ‬  ‫ﻕق‬ ‫ﻲ  ﻭوﻓ‬ ‫ﺗﺞ  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣ‬ ‫ﻭوﻳﯾﺭر  ﺍاﻟﻣﻧ‬ ‫ﺎﺝج  ﻭوﺗﻁط‬ ‫ﻥن  ﺇإﻧﺗ‬ ‫ﺗﺞ  ﻣ‬ ‫ﺗﻣﻛﻥن  ﺍاﻟﻣﻧ‬ ‫ﻟﻳﯾ‬  ‫ﺍاﻟﻣﻭوﺍاﺻﻔﺎﺕت  ﺍاﻟﻣﺣﺩدﺩدﺓة  ﻓﻲ  ﺃأﻗﻝل  ﺟﻬﮭﺩد  ﻭوﺃأﻗﺻﺭر  ﻭوﻗﺕت‬  .   4 ‫ﻳﯾﻮ‬‫ر‬‫ﺎ‬ ‫ﺴ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ﺘﺎﺑﺔ‬‫ﻛ‬ Story board
 ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ  ﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو  ﺛﻼﺛﺔ‬  ‫ﺃأﻧﻭوﺍاﻉع  ﻣﻥن  ﺍاﻟﻣﻭوﺍاﺩد  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ  ﻫﮬﮪھﻲ‬:    ‫ﺍاﻟﻧﻭوﻉع  ﺍاﻷﻭوﻝل‬:‫ﺍاﻟﻣﺻﻭوﺭرﺍاﺕت‬    ‫ﺍاﻟﻧﻭوﻉع  ﺍاﻟﺛﺎﻧﻲ‬  :  ‫ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺎﺕت  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬  )  ‫ﺍاﻟﻣﻠﺗﻣﻳﯾﺩدﻳﯾﺎ‬(    ‫ﺍاﻟﻧﻭوﻉع  ﺍاﻟﺛﺎﻟﺙث‬  :  ‫ﺑﺭرﺍاﻣﺞ  ﺍاﻟﻔﻳﯾﺩدﻳﯾﻭو‬)‫ﺍاﻷﻓﻼﻡم  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬(   5 ‫ﻳﯾﻮ‬‫ر‬‫ﺎ‬ ‫ﺴ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫اع‬‫ﻮ‬‫ﻧ‬‫ا‬ Story board
 ‫ﻭوﻉع‬ ‫ﻭو  ﻧ‬ ‫ﻫﮬﮪھ‬  ‫ﺭرﻯى‬ ‫ﺎﺩدﺓة  ﺃأﺧ‬ ‫ﻰ  ﻭوﺭرﻕق  ﺃأﻭو  ﻣ‬ ‫ﺩدﺓة  ﻋﻠ‬ ‫ﺎﺕت  ﺍاﻟﻣﻌ‬ ‫ﻥن  ﺍاﻟﻣﻧﺗﺟ‬ ‫ﻣ‬  ،٬  ‫ﺗﺗﺿﻣﻥن  ﺍاﻟﻣﺎﺩدﺓة  ﺍاﻟﻌﻠﻣﻳﯾﺔ  ﻧﺻﻭوﺹص  ﻭوﺭرﺳﻭوﻡم  ﺻﻭوﺭر  ﺛﺎﺑﺗﺔ  ﺳﻭوﺍاء  ﻛﺎﻧﺕت‬  ‫ﺗﺧﺩدﻡم‬ ‫ﺩدﺭرﺱس  ﻭوﺗﺳ‬ ‫ﻭوﻯى  ﺍاﻟ‬ ‫ﺭرﺗﺑﻁط  ﺑﻣﺣﺗ‬ ‫ﺎﺩد  ٬،ﺗ‬ ‫ﺔ  ﺍاﻷﺑﻌ‬ ‫ﺔ  ﺃأﻭو  ﺛﻼﺛﻳﯾ‬ ‫ﺛﻧﺎﺋﻳﯾ‬  ‫ﺔ‬ ‫ﻭوﺭرﺍاﺕت  ﺍاﻟﻌﻠﻣﻳﯾ‬ ‫ﺭرﺍاﺋﻁط    ﻭوﺍاﻟﻣﺻ‬ ‫ﻝل  ﺍاﻟﺧ‬ ‫ﺭرﺽض  ٬،  ﻣﺛ‬ ‫ﺩدﺍاﻑف  ﺍاﻟﻌ‬ ‫ﻷﻫﮬﮪھ‬ ‫ﻭوﺍاﻟﺷﻔﺎﻓﻳﯾﺎﺕت  ﺃأﻭو  ﺍاﻟﺳﻼﻳﯾﺩدﺍاﺕت  ﺃأﻭو  ﺍاﻟﻠﻭوﺣﺎﺕت‬.   6 ‫اﳌﺼﻮرات‬
 ‫ﻭوﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻡم‬  ،٬  ‫ﻭوﺭرﺍاﺕت‬‫ﻓﻲ  ﻫﮬﮪھﺫذﺍا  ﺍاﻟﻧﻭوﻉع  ﺑﺻﺭرﻱي  ﻣﻭوﺟﻪﮫ  ﻣﻥن  ﺧﻼﻝل  ﺍاﻟﻣﺻ‬  ‫ﺎ‬‫ﺔ  ٬،  ﻟﻳﯾﻭوﻅظﻔﻬﮭ‬‫ﻛﻝل  ﻟﻭوﺣ‬‫ﻰ  ﺷ‬‫ﺔ  ﻋﻠ‬‫ﺎﺩدﺓة  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾ‬‫ﺭرﺽض  ﺍاﻟﻣ‬‫ﻪﮫ  ﻋ‬‫ﺗﻡم  ﻓﻳﯾ‬‫ﻳﯾ‬ ‫ﺍاﻟﻣﻌﻠﻡم  ﻓﻲ  ﺇإﺛﺎﺭرﺓة  ﺍاﻟﺩدﺍاﻓﻌﻳﯾﺔ  ﻭوﺍاﻟﺗﺷﻭوﻳﯾﻕق  ﻭوﺗﺑﺳﻳﯾﻁط  ﺍاﻟﻣﺣﺗﻭوﻯى  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻲ‬  .  ‫ﻁطﺔ‬‫ﻰ  ﺍاﻷﻧﺷ‬‫ﺏب  ﻋﻠ‬‫ﻡم  ﻳﯾﺟﻳﯾ‬‫ﺗﻌﻠﻡم  ﺛ‬‫ﺎ  ﺍاﻟﻣ‬‫ﺎﺭرﻙك  ﺑﻬﮭ‬‫ﻁطﺔ  ﻳﯾﺷ‬‫ﺭرﺗﺑﻁط  ﺑﺄﻧﺷ‬‫ﻓﺗ‬  ‫ﺔ‬ ‫ﺔ  ﺭرﺍاﺟﻌ‬ ‫ﻡم  ﺗﻐﺫذﻳﯾ‬ ‫ﺩدﻡم  ﺍاﻟﻣﻌﻠ‬ ‫ﺎ  ٬،  ﻭوﻳﯾﻘ‬ ‫ﺎﺣﺑﺔ  ﻟﻬﮭ‬ ‫ﺎ  ٬،  ﺃأﻭو  ﺍاﻟﻣﺻ‬ ‫ﺔ  ﻟﻬﮭ‬ ‫ﺍاﻟﺗﺎﻟﻳﯾ‬ ‫ﻓﻭوﺭرﻳﯾﺔ  ﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎﺕت  ﺍاﻟﻣﺗﻌﻠﻡم‬.   7 ‫اﳌﺼﻮرات‬
 ‫ﺗﺣﺩدﻳﯾﺩد‬‫ﺃأﻫﮬﮪھﺩدﺍاﻑف  ﺍاﻟﻣﺎﺩدﺓة  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬.    ‫ﺍاﺧﺗﻳﯾﺎﺭر‬  ‫ﺗﺭرﺍاﺗﻳﯾﺟﻳﯾﺎﺕت‬‫ﺔ  ﻭوﺇإﺳ‬‫ﺎﺩدﺓة  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾ‬‫ﺍاﻟﻣﺣﺗﻭوﻯى  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻲ  ﻟﻠﻣ‬ ‫ﺗﻘﺩدﻳﯾﻣﻪﮫ‬.    ‫ﺇإﻋﺩدﺍاﺩد‬  ‫ﺍاﻟﺗﺻﻣﻳﯾﻡم  ﺍاﻟﻣﻧﺎﺳﺏب‬Design      ‫ﻟﻠﻣﺎﺩدﺓة‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻣﻳﯾﺔ‬.    ‫ﺩد‬ ‫ﺗﺣﺩدﻳﯾ‬  ‫ﻬﮭﺎ  ﺃأﻭو‬ ‫ﺗﺧﺩدﻡم  ﻟﻌﺭرﺿ‬ ‫ﺫذﻱي  ﺳﻳﯾﺳ‬ ‫ﺎﻣﺞ  ﺍاﻟ‬ ‫ﺎﺯز  ﺃأﻭو  ﺍاﻟﺑﺭرﻧ‬ ‫ﺍاﻟﺟﻬﮭ‬  ‫ﻁطﺑﺎﻋﺗﻬﮭﺎ‬  .    ‫ﺗﻧﻔﻳﯾﺫذ‬‫ﻋﻣﻠﻳﯾﺎﺕت  ﺇإﻧﺗﺎﺝج  ﺍاﻟﻣﺎﺩدﺓة  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬.   8 ‫اﳌﺼﻮرات‬  ‫ﺧﻁطﻭوﺍاﺕت‬‫ﺗﺻﻣﻳﯾﻡم‬      ‫ﺇإﻋﺩدﺍاﺩد  ﺍاﻟﻣﺻﻭوﺭرﺍاﺕت‬
9 ‫اﳌﺼﻮرات‬ ‫ﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬  ‫ﺍاﻟﻣﺻﻭوﺭرﺍاﺕت‬  ‫ﺍاﻟﻤﻮﺿﻮﻉع‬/  ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة  ﺍاﻟﺪﺭرﺍاﺳﻴﯿﺔ‬  :                                      ‫ﺍاﻟﻔﺼﻞ‬  ‫ﺍاﻟﺪﺭرﺍاﺳﻲ‬      :                    ‫ﺍاﻟﺮﻗﻢ‬:     ‫ﺍاﻟﻌﻨﺼﺮ‬     ‫ﺍاﻟﻮﺻﻒ‬      ‫ﺑﻴﯿﺎﻧﺎﺕت  ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة  ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﻴﯿﺔ‬     ‫ﺇإﻁطﺎﺭر  ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻯى‬     ‫ﺗﻘﺴﻴﯿﻢ  ﺍاﻟﺼﻔﺤﺔ‬     ‫ﺣﺠﻢ  ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻯى‬     ‫ﺍاﻟﺨﻄﻮﻁط‬     ‫ﺃأﻟﻮﺍاﻥن  ﺍاﻟﻨﺺ  ﻭوﺍاﻟﺨﻠﻔﻴﯿﺔ‬     ‫ﺍاﻟﻠﻐﺔ  ﺍاﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬      ‫ﺍاﻟﺠﻬﮭﺎﺯز  ﺃأﻭو  ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺍاﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡم‬       ‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺕت  ﻋﺎﻣﺔ‬    
10 ‫اﳌﺼﻮرات‬ ‫ﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬  ‫ﺍاﻟﻣﺻﻭوﺭرﺍاﺕت‬ ‫ﺍاﻟﻤﻼﺣﻈﺎﺕت‬ ١۱  -­  ‫ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻯى‬  ‫ﻧﻮﻉع‬                              :‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕت‬        ‫    ﺻﻮﺭر‬        ‫ﻴﯿﺎﻧﺎﺕت‬‫ﺑ‬  ‫  ﺻﻮﺭر  ﻭو‬ ٢۲  -­‫ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻯى‬  ‫ﻴﯿﻖ‬‫ﺴ‬‫ﺗﻨ‬                          :‫ﻋﺎﺩدﻱي‬      ‫          ﻣﻠﻮﻥن‬ ٣۳    -­‫ﻴﯿﺔ‬‫ﺳ‬‫ﺍاﻷﺳﺎ‬  ‫ﺍاﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕت‬        :  ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة‬        ‫ﺍاﻟﺼﻒ‬      ‫ﺍاﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬                  ‫ﺍاﺳﻲ‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﺪ‬  ‫ﺍاﻟﻔﺼﻞ‬                                                                          ‫ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬  ‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﻋﻨ‬      ‫ﺍاﻟﻤﻨﺘﺠﺔ‬  ‫ﺍاﻟﺠﻬﮭﺔ‬   ‫ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن‬     ‫ﺇإﻁطﺎﺭر  ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻯى‬    
 ‫ﻥن‬ ‫ﻣ‬  ‫ﻰ‬ ‫ﺄﺛﻳﯾﺭرﺍا  ﻋﻠ‬ ‫ﺔ  ﻭوﺗ‬ ‫ﺭرﻳﯾﺔ  ﻓﻌﺎﻟﻳﯾ‬ ‫ﻣﻌﻳﯾﺔ  ﻭوﺍاﻟﺑﺻ‬ ‫ﻭوﺍاﺩد  ﺍاﻟﺳ‬ ‫ﺭر  ﺍاﻟﻣ‬ ‫ﺃأﻛﺛ‬  ‫ﺍاﻟﻣﺗﻌﻠﻣﻳﯾﻥن  ٬،  ﻟﻣﺎ  ﻟﻬﮭﺎ  ﻣﻥن  ﺻﻔﺎﺕت  ﻭوﻣﺯزﺍاﻳﯾﺎ  ﻋﺩدﻳﯾﺩدﺓة  ٬،  ﻓﻬﮭﻲ  ﺇإﻟﻰ  ﺟﺎﻧﺏب‬  ‫ﻭوﻓﻳﯾﺭر‬ ‫ﻡم  ﺑﺗ‬ ‫ﻲ  ﺗﺗﺳ‬ ‫ﻭوﺭرﺓة  ﻓﻬﮭ‬ ‫ﻭوﺕت  ﻭوﺍاﻟﺻ‬ ‫ﺭرﺽض  ﺍاﻟﺻ‬ ‫ﻰ  ﻋ‬ ‫ﺩدﺭرﺗﻬﮭﺎ  ﻋﻠ‬ ‫ﻗ‬  ،٬  ‫ﻭوﺭر‬‫ﻰ  ﺍاﻟﺻ‬‫ﺔ  ﻋﻠ‬‫ﺎﺓة  ﻭوﺍاﻟﻭوﺍاﻗﻌﻳﯾ‬‫ﻔﻲ  ﺍاﻟﺣﻳﯾ‬‫ﻋﻧﺻﺭر  ﺍاﻟﺣﺭرﻛﺔ  ﺍاﻟﺫذﻱي  ﻳﯾﺿ‬  ‫ﻭوﺗﻳﯾﺔ‬‫ﺎﺕت  ﺍاﻟﺻ‬‫ﺯزﻳﯾﻥن  ﻟﻠﻣﻌﻠﻭوﻣ‬‫ﻅظ  ﻭوﺍاﻟﺗﺧ‬‫ﻔﺔ  ﺍاﻟﺣﻔ‬‫ﺎﺯز  ﺑﺻ‬‫ﺎ  ﺗﻣﺗ‬‫ﺎ  ﺃأﻧﻬﮭ‬‫ﻛﻣ‬  ‫  ﻓﻲ‬ً‫ﺍا‬‫  ﺑﺎﺭرﺯزﺍا  ﻭوﻣﺅؤﺛﺭر‬ً‫ﺍا‬‫ﻭوﺍاﻟﻣﺭرﺋﻳﯾﺔ  ﻭوﺍاﻟﺣﺭرﻛﻳﯾﺔ  ٬،  ﻣﻣﺎ  ﺟﻌﻠﻬﮭﺎ  ﺗﻠﻌﺏب  ﺩدﻭوﺭر‬ ‫ﺗﻭوﺟﻳﯾﻪﮫ  ﺍاﻟﻣﺗﻌﻠﻣﻳﯾﻥن  ﻓﻲ  ﻣﺟﻼﺕت  ﺍاﻟﻣﻌﺭرﻓﺔ‬   11 ‫ﻳﯾﻮ‬‫ﺪ‬ ‫اﻟﻔ‬ ‫اﻣﺞ‬‫ﺮ‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﺘﻌﻠ‬‫ﻟ‬‫ا‬
 ‫ﻥن‬‫ﻭوﻳﯾﻣﻛ‬  ‫ﺎ‬‫ﺔ  ﻓﻳﯾﻣ‬‫ﺩدﻳﯾﻭو  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾ‬‫ﺭرﺍاﻣﺞ  ﺍاﻟﻔﻳﯾ‬ ‫ﻣﻳﯾﻡم  ﺑ‬‫ﻭوﺍاﺕت  ﺗﺻ‬ ‫ﺎﺯز  ﺧﻁط‬‫ﺇإﻳﯾﺟ‬ ‫ﻳﯾﻠﻲ‬:    ‫ﺣﺩدﺩد‬‫ﻋﻧﻭوﺍاﻥن  ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻲ‬    ‫ﺿﻊ‬‫ﺃأﻫﮬﮪھﺩدﺍاﻑف  ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ‬    ‫ﺩدﺩد‬ ‫ﺣ‬  ‫ﺟﻠﺔ  ﺃأﻡم‬ ‫ﺎﺩدﺓة  ﻣﺳ‬ ‫ﺟﻳﯾﻝل  ﻟﻣ‬ ‫ﻭو  ﺗﺳ‬ ‫ﻝل  ﻫﮬﮪھ‬ ‫ﺎﻣﺞ  ﻫﮬﮪھ‬ ‫ﻭوﻉع  ﺍاﻟﺑﺭرﻧ‬ ‫ﻧ‬ ‫ﺗﺻﻭوﻳﯾﺭر  ﻟﻣﺎﺩدﺓة  ﺟﺩدﻳﯾﺩدﺓة‬    ‫ﺣﺩدﺩد‬‫ﻣﺩدﺓة  ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ  ﻭوﻋﺩدﺩد  ﻣﺷﺎﻫﮬﮪھﺩدﻩه‬    ‫ﺣﺩدﺩد‬‫ﻣﻭوﺍاﺻﻔﺎﺕت  ﻛﻝل  ﻣﺷﻬﮭﺩد  ﻭوﻣﺩدﺗﻪﮫ‬   12 ‫ﻳﯾﻮ‬‫ﺪ‬ ‫اﻟﻔ‬ ‫اﻣﺞ‬‫ﺮ‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﺘﻌﻠ‬‫ﻟ‬‫ا‬  ‫ﻛﻳﯾﻑف  ﻳﯾﺻﻣﻡم‬‫ﺍاﻟﻣﻌﻠﻡم‬  ‫ﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ  ﻓﻳﯾﺩدﻳﯾﻭو  ﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻲ  ؟‬
13 ‫ﻳﯾﻮ‬‫ﺪ‬ ‫اﻟﻔ‬ ‫اﻣﺞ‬‫ﺮ‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﺘﻌﻠ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬ ‫ﺍاﻟﻔﻳﯾﺩدﻳﯾﻭو  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬
14 ‫ﻳﯾﻮ‬‫ﺪ‬ ‫اﻟﻔ‬ ‫اﻣﺞ‬‫ﺮ‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﺘﻌﻠ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬  ‫ﻻﺣﺩد  ﺍاﻟﻣﺷﺎﻫﮬﮪھﺩد‬ ‫ﺍاﻟﻔﻳﯾﺩدﻳﯾﻭو  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬
 ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ‬    ‫ﺍاﻟﻧﺹص  ﺍاﻟﻠﻔﻅظﻲ  ﻟﻠﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ‬script :    ‫ﺩد‬ ‫ﻭوﻗ‬  ‫ﺎﺋﻝل‬ ‫ﺭرﻭوﻋﺎﺕت  ﻭوﺍاﻟﺭرﺳ‬ ‫ﻥن  ﺍاﻟﻣﺷ‬ ‫ﺩد  ﻣ‬ ‫ﺔ  ﺍاﻟﻌﺩدﻳﯾ‬ ‫ﻲ  ﻛﺗﺎﺑ‬ ‫ﺗﺧﺩدﻡم  ﻓ‬ ‫ﺍاﺳ‬ ‫ﺍاﻷﻛﺎﺩدﻳﯾﻣﻳﯾﺔ  ﻓﻲ  ﻣﺟﺎﻝل  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻡم  ﺑﺎﺳﺗﺧﺩدﺍاﻡم  ﺍاﻟﺣﺎﺳﻭوﺏب‬  .   15 ‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬  ‫ﺃأﺳﺎﻟﻳﯾﺏب  ﻛﺗﺎﺑﺔ  ﺍاﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬
‫ﻛﺗﺎﺑﺔ‬  ‫ﻟﻭوﺣﺎﺕت‬  ‫ﺍاﻹﺧﺭرﺍاﺝج‬  story board :    ‫ﻳﯾﺄﺗﻲ  ﻓﻲ‬  ‫ﻣﻳﯾﻡم‬‫ﻲ  ﺍاﻟﺗﺻ‬‫ﺔ  ﻓ‬‫ﺔ  ﻣﺗﻘﺩدﻣ‬‫ﺷﻛﻝل  ﻟﻭوﺣﺎﺕت  ﺍاﻹﺧﺭرﺍاﺝج  ﻛﻣﺭرﺣﻠ‬  ‫ﺍاﻟﻔﻧﻲ  ﻟﻠﻣﺎﺩدﺓة  ﺍاﻟﻌﻠﻣﻳﯾﺔ‬  )‫ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺎﺕت  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬  .  (  ‫ﺣﻳﯾﺙث  ﺃأﻥن  ﺃأﺳﻠﻭوﺏب‬  ‫ﻑف‬ ‫ﻲ  ﻭوﺻ‬ ‫ﺔ  ﻓ‬ ‫ﺔ  ﻭوﺍاﻟﺩدﻗ‬ ‫ﺎﺯز  ﺑﺎﻟﻣﺭرﻭوﻧ‬ ‫ﻭوﺭرﺍا  ﻳﯾﻣﺗ‬ ‫ﻊ  ﺗﺻ‬ ‫ﺭرﺍاﺝج  ﻳﯾﺿ‬ ‫ﺍاﻹﺧ‬  ‫ﻣﻧﻪﮫ‬‫ﺷﺎﺷﺎﺕت  ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ  ﻭوﻭوﺍاﺟﻬﮭﺎﺕت  ﺍاﻟﺗﻔﺎﻋﻝل  ﻣﻊ  ﺍاﻟﻣﺳﺗﺧﺩدﻡم  ﺑﻣﺎ  ﺗﺗﺿ‬ ‫ﻭوﺗﺣﺗﻭوﻳﯾﻪﮫ‬   16 ‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬ story board
 ‫ﻭوﺻﻑف‬‫ﻛﺎﻣﻝل  ﻟﺷﻛﻝل  ﻭوﺍاﺟﻬﮭﺔ  ﺍاﻟﻣﺳﺗﺧﺩدﻡم  ﻭوﻋﻧﺎﺻﺭرﻫﮬﮪھﺎ‬    ‫ﺩد‬ ‫ﺗﺣﺩدﻳﯾ‬  ‫ﻔﺎﺕت‬ ‫ﺗﻣﻼ  ﺍاﻟﻣﻭوﺍاﺻ‬ ‫ﺎﺕت  ﻣﺷ‬ ‫ﻭوﻉع  ﺍاﻟﺷﺎﺷ‬ ‫ﺩدﺩد  ﻭوﻧ‬ ‫ﻕق  ﻟﻌ‬ ‫ﺩدﻗﻳﯾ‬  ‫ﻭوﺍاﻟﻣﺗﻐﻳﯾﺭرﺍاﺕت  ﺍاﻟﻔﻧﻳﯾﺔ  ﻟﻬﮭﺎ  ﻛﺎﻟﻠﻭوﻥن  ﻭوﺍاﻟﺣﺟﻡم  ﻭوﺍاﻟﻧﻭوﻉع‬.    ‫ﻑف‬ ‫ﻭوﺻ‬  ‫ﺔ‬ ‫ﻭوﻉع  ﺍاﻟﻠﻘﻁط‬ ‫ﺔ  ﻛﻧ‬ ‫ﺩدﻳﯾﻭو  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾ‬ ‫ﺎﺕت  ﺍاﻟﻔﻳﯾ‬ ‫ﺭرﺍاﺕت  ﻟﻘﻁط‬ ‫ﻣﺗﻐﻳﯾ‬ ‫ﻭوﺇإﻣﻛﺎﻧﻳﯾﺎﺕت  ﺍاﻟﻌﺭرﺽض  ﻭوﺍاﻟﺗﺣﻛﻡم  ﻣﻥن  ﻗﺑﻝل  ﺍاﻟﻣﺳﺗﺧﺩدﻡم‬.    ‫ﻭوﺿﻊ‬  ‫ﺗﺳﻠﺳﻝل  ﺍاﻟﺷﺎﺷﺎﺕت  ﻗﺎﺑﻝل  ﻟﻠﺗﻌﺩدﻳﯾﻝل  ﻭوﺍاﻟﺗﻐﻳﯾﻳﯾﺭر‬.    ‫ﻭوﺻﻑف‬  ‫ﺍاﻟﺗﺯزﺍاﻣﻥن  ﺑﻳﯾﻥن  ﺍاﻟﺷﺎﺷﺎﺕت  ﻭوﺍاﺭرﺗﺑﺎﻁطﻬﮭﺎ  ﻭوﺷﺭرﻭوﻁط  ﺍاﻻﻧﺗﻘﺎﻝل‬ ‫ﻭوﺍاﻟﺗﻔﺭرﻉع‬.    ‫ﺇإﻣﻛﺎﻧﻳﯾﺔ‬‫ﺍاﻟﺗﺣﺩدﻳﯾﺙث  ﻭوﺍاﻹﺿﺎﻓﺔ  ﻟﻠﻣﻭوﺿﻭوﻉع‬.   17 ‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬ story board
 ‫ﺃأﻭوﻝل‬  ‫ﻲ‬ ‫ﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو  ﻫﮬﮪھ‬ ‫ﺔ  ﺍاﻟﺳ‬ ‫ﺑﻕق  ﻛﺗﺎﺑ‬ ‫ﻭوﺓة  ﺗﺳ‬ ‫ﺧﻁط‬  ‫ﻳﯾﻥن‬ ‫ﻲ  ﻳﯾﺑ‬ ‫ﻡم  ﺗﺧﻁطﻳﯾﻁط‬ ‫ﺭرﺳ‬  ‫ﺍاﻟﺷﺎﺷﺎﺕت  ﺍاﻟﺗﻲ  ﺳﻳﯾﺗﺿﻣﻧﻬﮭﺎ  ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ‬    ‫ﻭوﺗﺣﺩدﻳﯾﺩد‬  ‫ﺗﺳﻠﺳﻠﻬﮭﺎ  ﻣﻣﺎ  ﻳﯾﺳﻬﮭﻝل  ﻋﻣﻠﻳﯾﺔ  ﺑﻧﺎء  ﺷﺎﺷﺎﺕت  ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ  ﺑﺷﻛﻝل‬ ‫ﺟﻳﯾﺩد  ﻭوﻣﺗﺭرﺍاﺑﻁط‬  .  ‫ﻭوﻳﯾﺗﻡم  ﺗﺣﺩدﻳﯾﺩد    ﻋﺩدﺩد  ﻭوﻧﻭوﻉع  ﺍاﻟﺷﺎﺷﺎﺕت  ﺑﻧﺎء  ﻋﻠﻰ  ﻧﻣﻁط‬  ‫ﺔ‬‫ﺔ  ﻣﻣﺎﺭرﺳ‬‫ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ  ﻭوﺍاﻟﺗﻲ  ﻗﺩد  ﺗﻛﻭوﻥن  ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ  ﺗﻔﺎﻋﻠﻳﯾﺔ  ﺃأﻭو  ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾ‬  ‫ﺔ  ﺃأﻭو‬ ‫ﺭرﺽض  ﻭوﻁطﺑﺎﻋ‬ ‫ﺔ  ﻋ‬ ‫ﺎﺓة  ﺃأﻭو  ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾ‬ ‫ﺔ  ﻣﺣﺎﻛ‬ ‫ﺭرﺍاﻥن  ﺃأﻭو  ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾ‬ ‫ﻭوﻣ‬ ‫ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ  ﺍاﻷﻟﻌﺎﺏب  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬.   18 ‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬  ‫ﺍاﻟﺗﺧﻁطﻳﯾﻁط‬‫ﺍاﻟﻣﺑﺩدﺋﻲ‬    ‫ﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو  ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ‬
 ‫ﺃأﻭوﻝل‬  ‫ﻲ‬ ‫ﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو  ﻫﮬﮪھ‬ ‫ﺔ  ﺍاﻟﺳ‬ ‫ﺑﻕق  ﻛﺗﺎﺑ‬ ‫ﻭوﺓة  ﺗﺳ‬ ‫ﺧﻁط‬  ‫ﻳﯾﻥن‬ ‫ﻲ  ﻳﯾﺑ‬ ‫ﻡم  ﺗﺧﻁطﻳﯾﻁط‬ ‫ﺭرﺳ‬  ‫ﺍاﻟﺷﺎﺷﺎﺕت  ﺍاﻟﺗﻲ  ﺳﻳﯾﺗﺿﻣﻧﻬﮭﺎ  ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ‬    ‫ﻭوﺗﺣﺩدﻳﯾﺩد‬  ‫ﺗﺳﻠﺳﻠﻬﮭﺎ  ﻣﻣﺎ  ﻳﯾﺳﻬﮭﻝل  ﻋﻣﻠﻳﯾﺔ  ﺑﻧﺎء  ﺷﺎﺷﺎﺕت  ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ  ﺑﺷﻛﻝل‬ ‫ﺟﻳﯾﺩد  ﻭوﻣﺗﺭرﺍاﺑﻁط‬  .  ‫ﻭوﻳﯾﺗﻡم  ﺗﺣﺩدﻳﯾﺩد    ﻋﺩدﺩد  ﻭوﻧﻭوﻉع  ﺍاﻟﺷﺎﺷﺎﺕت  ﺑﻧﺎء  ﻋﻠﻰ  ﻧﻣﻁط‬  ‫ﺔ‬‫ﺔ  ﻣﻣﺎﺭرﺳ‬‫ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ  ﻭوﺍاﻟﺗﻲ  ﻗﺩد  ﺗﻛﻭوﻥن  ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ  ﺗﻔﺎﻋﻠﻳﯾﺔ  ﺃأﻭو  ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾ‬  ‫ﺔ  ﺃأﻭو‬ ‫ﺭرﺽض  ﻭوﻁطﺑﺎﻋ‬ ‫ﺔ  ﻋ‬ ‫ﺎﺓة  ﺃأﻭو  ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾ‬ ‫ﺔ  ﻣﺣﺎﻛ‬ ‫ﺭرﺍاﻥن  ﺃأﻭو  ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾ‬ ‫ﻭوﻣ‬ ‫ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ  ﺍاﻷﻟﻌﺎﺏب  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬.   19 ‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬  ‫ﺍاﻟﺗﺧﻁطﻳﯾﻁط‬‫ﺍاﻟﻣﺑﺩدﺋﻲ‬    ‫ﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو  ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ‬
20 ‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬  ‫ﺍاﻟﺗﺧﻁطﻳﯾﻁط‬‫ﺍاﻟﻣﺑﺩدﺋﻲ‬    ‫ﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو  ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ‬ ‫  ﺑﻌﺪﻱي‬‫ﺭر‬‫ﺍاﺧﺘﺒﺎ‬ ‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟﻌﻨ‬ ‫ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬  ‫ﻑف‬‫ﺍا‬‫ﺪ‬‫ﻫﮬﮪھ‬‫ﺃأ‬‫ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬  ‫ﻝل‬‫ﺣﻮ‬ ‫ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻳﯾﺎﺕت‬  ‫ﺔ‬‫ﻗﺎﺋﻤ‬ ‫ﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ‬ ‫ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬ ‫ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬ ‫ﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ‬ ‫ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬ ‫ﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ‬ ‫ﺧﺮﻭوﺝج‬ ‫ﺻﺢ‬‫ﺧﻄﺄ‬ ‫ﻳﯾﺰ‬‫ﺰ‬‫ﺍاﻟﺘﻌ‬  ‫ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬ ‫ﺍا  ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬ ‫ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬ ‫ﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ‬  ‫ﺔ‬‫ﻧﺘﻴﯿﺠ‬
•  ‫ﺷﺎﺷﺔ‬  ‫ﺍاﻟﻌﻧﻭوﺍاﻥن‬)‫ﺍاﻻﻓﺗﺗﺎﺣﻳﯾﺔ‬(       •    ‫ﺷﺎﺷﺔ‬  ‫ﺃأﻫﮬﮪھﺩدﺍاﻑف  ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ‬   •    ‫ﺷﺎﺷﺔ‬‫ﺣﻭوﻝل  ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ‬   •    ‫ﺷﺎﺷﺔ‬‫ﻗﺎﺋﻣﺔ  ﺍاﻟﻣﺣﺗﻭوﻳﯾﺎﺕت‬   •    ‫ﺷﺎﺷﺔ‬‫ﺍاﻟﺩدﺭرﺱس‬     •    ‫ﺷﺎﺷﺔ‬‫ﺍاﻟﺗﻘﻭوﻳﯾﻡم‬   21 ‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬  ‫ﺍاﻟﺗﺧﻁطﻳﯾﻁط‬‫ﺍاﻟﻣﺑﺩدﺋﻲ‬    ‫ﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو  ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ‬
22 ‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬ ‫ﺷﻛﻝل  ﺍاﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬ ‫ﺍاﻟﺒﺮﻣﺠﻴﯿﺔ‬  ‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟﻌﻨ‬:    ‫ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬  ‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﻋﻨ‬:                                                                                            ‫ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬:   ‫ﻧﺼﻮﺹص‬:     ‫ﺧﻂ‬:            ‫ﺣﺠﻢ‬:                                    ‫ﻟﻮﻥن‬:   ‫ﺧﻂ‬:  ‫              ﺣﺠﻢ‬:            ‫ﻟﻮﻥن‬:    ‫ﺍاﺕت‬‫ﻮ‬‫ﺃأﺻ‬:      ‫ﺻﻮﺭر‬:    ‫ﺃأﺧﺮﻯى‬  ‫ﻭوﺳﺎﺋﻂ‬:     ‫ﺍاﻟﺤﺮﻛﺔ‬‫ﻭو‬  ‫ﺍاﺙث‬‫ﺪ‬‫ﺍاﻷﺣ‬:  ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:                                                                                                                            ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:                                                                                                                                    ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:                                                                                                                                    ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:  
 (‫ﺷﺎﺷﺔ  ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن  )ﺍاﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﯿﺔ‬  ‫ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن‬:    ‫ﻋﻨﻮﺍاﻥن  ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬:  ‫ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن                                                                                                ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬  :١۱   ‫ﻧﺼﻮﺹص‬  :     ‫ﺑﺴﻢ  ﷲ  ﺍاﻟﺮﺣﻤﻦ  ﺍاﻟﺮﺣﻴﯿﻢ‬     ‫ﺻﻼﺡح  ﺍاﻟﺪﻳﯾﻦ  ﺍاﻻﻳﯾﻮﺑﻰ‬       ‫ﺏب‬‫ﺳﻢ  ﷲ  ﺍاﻟﺮﺣﻤﻦ  ﺍاﻟﺮﺣﻴﯿﻢ‬   ‫ﺧﻂ‬      :mudir mt              ‫ﺣﺠﻢ‬  :٢۲٠۰      ‫ﻟﻮﻥن‬:  ‫ﺃأﺣﻤﺮ‬      ‫ﻭوﺣﺪﺓة‬‫ﺷﺨﺼﻴﯿﺎﺕت  ﺗﺎﺭرﻳﯾﺨﻴﯿﺔ‬   ‫ﺧﻂ‬  :arial              ‫ﺣﺠﻢ‬  :٣۳٢۲      ‫ﻟﻮﻥن‬:  ‫ﺃأﺳﻮﺩد‬    ‫ﺃأﺻﻮﺍاﺕت‬:    ‫ﺻﻮﺕت  ﺁآﻟﺔ‬  ‫ﻛﺎﺗﺒﺔ‬)  ‫ﻣﻠﻒ  ﺻﻮﺗﻲ‬١۱(    ‫ﺻﻮﺭر‬:    ‫ﺧﻠﻔﻴﯿﺔ‬‫ﺭرﻣﺎﺩدﻯى‬    ‫ﻭوﺳﺎﺋﻂ‬  ‫ﺃأﺧﺮﻯى‬:    ‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:    ‫ﻣﻴﯿﻘﺎﺕت  ﺯزﻣﻨﻲ  ﻗﺪﺭرﻩه‬٥                                          ‫ﺛﻮﺍاﻧﻲ‬  ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺇإﻁطﺎﺭر  ﺭرﻗﻢ‬٢۲         www.shaltot.com
‫ﺷﺎﺷﺔ  ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬  ‫ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن‬:    ‫ﻋﻨﻮﺍاﻥن‬  ‫ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬:  ‫ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف  ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ                                                                                            ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬  :٢۲   ‫ﻧﺼﻮﺹص‬    :  ‫ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬   ‫ﺗﻬﮭﺪﻑف  ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ  ﺇإﻟﻰ  ﺗﺤﻘﻴﯿﻖ  ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف  ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ‬:   ١۱-­  ‫ﺩدﻋﻢ  ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ  ﺍاﻟﺬﺍاﺗﻲ‬  ‫ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ‬   ٢۲-­‫ﺗﻘﺪﻳﯾﻢ  ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة  ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ  ﺑﻨﻤﻂ  ﺗﻌﻠﻴﯿﻤﻲ  ﻣﺨﺘﻠﻒ‬   ٣۳-­  ‫ﺍاﻛﺘﺴﺎﺏب  ﺍاﻟﻤﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت  ﻭوﺍاﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕت  ﻟﺘﻌﻠﻢ  ﻭوﺣﺪﺓة  ﺷﺨﺼﻴﯿﺎﺕت  ﺗﺎﺭرﻳﯾﺨﻴﯿﺔ‬                                                    ‫ﺣﻮﻝل  ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬        ‫ﺧﺮﻭوﺝج‬   ‫ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف  ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬   ‫ﺧﻂ‬      :mudir mt              ‫ﺣﺠﻢ‬    :٢۲٠۰                ‫ﻟﻮﻥن‬:  ‫ﺃأﺣﻤﺮ‬   ‫ﺗﻬﮭﺪﻑف  ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ  ﺇإﻟﻰ  ﺗﺤﻘﻴﯿﻖ  ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف  ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ‬:   ١۱-­  ‫ﺩدﻋﻢ  ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ  ﺍاﻟﺬﺍاﺗﻲ  ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ‬   ٢۲-­‫ﺗﻘﺪﻳﯾﻢ  ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة  ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ  ﺑﻨﻤﻂ  ﺗﻌﻠﻴﯿﻤﻲ  ﻣﺨﺘﻠﻒ‬   ٣۳-­    ‫ﺍاﻛﺘﺴﺎﺏب  ﺍاﻟﻤﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت  ﻭوﺍاﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕت  ﻟﺘﻌﻠﻢ  ﻭوﺣﺪﺓة‬‫ﺷﺨﺼﻴﯿﺎﺕت  ﺗﺎﺭرﻳﯾﺨﻴﯿﺔ‬   ‫ﺧﻂ‬  :arial              ‫ﺣﺠﻢ‬  :٣۳٢۲            ‫ﻟﻮﻥن‬:  ‫ﺃأﺳﻮﺩد‬    ‫ﺃأﺻﻮﺍاﺕت‬:    ‫ﺻﻮﺕت  ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ  ﻳﯾﻌﺪﺩد  ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬    ‫ﺻﻮﺭر‬:    ‫ﺧﻠﻔﻴﯿﺔ‬‫ﺭرﻣﺎﺩدﻯى‬    ‫ﻭوﺳﺎﺋﻂ  ﺃأﺧﺮﻯى‬:    ‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬   ‫ﺍاﻷﺣﺪﺍاﺙث  ﻭوﺍاﻟﺤﺮﻛﺔ‬:    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:    ‫ﺍاﺳﺘﺨﺪﺍاﻡم  ﺍاﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺯزﺭر  ﺣﻮﻝل  ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ                                        ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺇإﻁطﺎﺭر  ﺭرﻗﻢ‬٣۳    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:    ‫ﺍاﺳﺘﺨﺪﺍاﻡم  ﺍاﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺯزﺭر  ﺍاﻟﺴﻤﺎﻋﺎﺕت                                                          ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:  ‫ﺗﺸﻐﻴﯿﻞ  ﻣﻠﻒ  ﺻﻮﺗﻲ‬٢۲    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:    ‫ﺍاﺳﺘﺨﺪﺍاﻡم  ﺍاﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺯزﺭر  ﺧﺮﻭوﺝج                                                            ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺃأﻣﺮ‬Exit   www.shaltot.com
‫ﺷﺎﺷﺔ  ﺣﻮﻝل  ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬  ‫ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن‬    :    ‫ﻋﻨﻮﺍاﻥن  ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬:  ‫ﺣﻮﻝل  ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ                                                                                                ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬  :٣۳   ‫ﻧﺼﻮﺹص‬    :     ‫ﺻﻼﺡح  ﺍاﻟﺪﻳﯾﻦ  ﺍاﻻﻳﯾﻮﺑﻰ‬    ‫ﺗﺼﻤﻴﯿﻢ  ﻭوﺑﺮﻣﺠﺔ‬   ‫ﻣﺤﻤﺪ  ﺷﻠﺘﻮﺕت‬      ‫ﺍاﻟﺠﻬﮭﺔ  ﺍاﻟﻤﻨﺘﺠﺔ‬   .................................    ‫ﺑﺮﻣﺠﻴﯿﺔ‬‫ﻭوﺣﺪﺓة  ﺷﺨﺼﻴﯿﺎﺕت  ﺗﺎﺭرﻳﯾﺨﻴﯿﺔ‬   ‫ﺧﻂ‬      :mudir mt              ‫ﺣﺠﻢ‬    :٢۲٠۰                ‫ﻟﻮﻥن‬:  ‫ﺃأﺣﻤﺮ‬                    ‫ﺗﺼﻤﻴﯿﻢ‬  :‫ﺑﺮﻣﺠﺔ‬  :‫ﻣﺤﻤﺪ‬  ‫ﺷﻠﺘﻮﺕت‬              ‫ﺍاﻟﺠﻬﮭﺔ  ﺍاﻟﻤﻨﺘﺠﺔ‬  :……   ‫ﺧﻂ‬  :arial              ‫ﺣﺠﻢ‬  :٣۳٢۲            ‫ﻟﻮﻥن‬:  ‫ﺃأﺯزﺭرﻕق  ﻭوﺃأﺳﻮﺩد‬    ‫ﺃأﺻﻮﺍاﺕت‬:    ‫ﺻﻮﺕت  ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ  ﻳﯾﻌﺪﺩد  ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬    ‫ﺻﻮﺭر‬:    ‫ﺧﻠﻔﻴﯿﺔ‬‫ﺭرﻣﺎﺩدﻯى‬    ‫ﻭوﺳﺎﺋﻂ  ﺃأﺧﺮﻯى‬:    ‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:    ‫ﻣﻴﯿﻘﺎﺕت  ﺯزﻣﻨﻲ  ﻗﺪﺭرﻩه‬٥                                          ‫ﺛﻮﺍاﻧﻲ‬  ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺇإﻁطﺎﺭر  ﺭرﻗﻢ‬٢۲         www.shaltot.com
‫ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻳﯾﺎﺕت‬  ‫ﺷﺎﺷﺔ‬  ‫ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن‬:  ‫ﺻﻼﺡح  ﺍاﻟﺪﻳﯾﻦ  ﺍاﻻﻳﯾﻮﺑﻰ‬    ‫ﻋﻨﻮﺍاﻥن  ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬:  ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ  ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻳﯾﺎﺕت                                                                                                                                                ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬  :٤   ‫ﻧﺼﻮﺹص‬    :   ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ  ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻳﯾﺎﺕت‬   ‫ﺧﻂ‬:      mudir mt    ‫ﺣﺠﻢ‬    :٢۲٨۸          ‫ﻟﻮﻥن‬:  ‫ﺃأﺯزﺭرﻕق      ﺗﻮﺳﻴﯿﻂ‬    ‫ﺃأﺻﻮﺍاﺕت‬:    ‫ﺻﻮﺕت  ﺭرﻧﺔ  ﻭوﺍاﺣﺪﺓة    ﻣﻊ  ﻣﺮﻭوﺭر  ﺯزﺭر  ﺍاﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺍاﻷﺯزﺭرﺍاﺭر‬    ‫ﺻﻮﺭر‬:  ‫ﻣﻠﻒ  ﺻﻮﺭرﺓة  ﺭرﻗﻢ‬  ١۱  )‫ﺗﻴﯿﺘﻀﻤﻦ‬  ‫ﺍاﻟﺪﺭرﻭوﺱس  ﻋﻠﻰ  ﺷﻜﻞ  ﺃأﺯزﺭرﺍاﺭر‬(   www.shaltot.com
‫ﺷﺎﺷﺔ  ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬  ‫ﻋﻨﻮﺍاﻥن  ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬:    ‫ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف  ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬                                                                                                                                    ‫ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬  :٥    ‫ﺍاﻟﻨﺼﻮﺹص‬:  ‫ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف  ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬   ‫ﺧﻂ‬      :mudir mt              ‫ﺣﺠﻢ‬    :٢۲٠۰                ‫ﻟﻮﻥن‬:  ‫ﺃأﺣﻤﺮ‬        ‫ﺗﻬﮭﺪﻑف  ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ  ﺇإﻟﻰ  ﺗﺤﻘﻴﯿﻖ  ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف  ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ‬:            ١۱-­    ‫ﺃأﻥن  ﻳﯾﺘﻌﺮﻑف‬  ‫ﺍاﻟﻄﺎﻟﺐ  ﻋﻠﻰ  ﺍاﻟﺸﺨﺼﻴﯿﺎﺕت  ﺍاﻟﺘﺎﺭرﻳﯾﺨﻴﯿﺔ‬   ٢۲-­  ‫ﺃأﻥن  ﻳﯾﺬﻛﺮ  ﺍاﻟﻄﺎﻟﺐ‬  ‫ﺩدﻭوﺭر  ﻛﻞ  ﺷﺨﺼﻴﯿﺔ  ﻓﻲ  ﻣﺠﺮﻯى  ﺍاﻟﺘﺎﺭرﻳﯾﺦ‬   ‫ﺧﻂ‬  :arial              ‫ﺣﺠﻢ‬  :٣۳٢۲            ‫ﻟﻮﻥن‬:  ‫ﺃأﺳﻮﺩد‬   ‫ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف  ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬     ‫ﻳﯾﻬﮭﺪﻑف  ﺍاﻟﺪﺭرﺱس  ﺇإﻟﻰ  ﺗﺤﻘﻴﯿﻖ  ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف  ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ‬:   ١۱-­      ‫ﺃأﻥن‬‫ﻳﯾﺘﻌﺮﻑف‬  ‫ﺍاﻟﻄﺎﻟﺐ  ﻋﻠﻰ  ﺍاﻟﺸﺨﺼﻴﯿﺎﺕت  ﺍاﻟﺘﺎﺭرﻳﯾﺨﻴﯿﺔ‬   ٢۲-­    ‫ﺃأﻥن  ﻳﯾﺬﻛﺮ‬‫ﺍاﻟﻄﺎﻟﺐ‬  ‫ﺩدﻭوﺭر  ﻛﻞ  ﺷﺨﺼﻴﯿﺔ  ﻓﻲ  ﻣﺠﺮﻯى  ﺍاﻟﺘﺎﺭرﻳﯾﺦ‬    ‫ﻋﺭرﺽض  ﺍاﻟﺩدﺭرﺱس‬    ‫ﺃأﺻﻮﺍاﺕت‬:    ‫ﺻﻮﺕت  ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ  ﻳﯾﻌﺪﺩد  ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬    ‫ﺻﻮﺭر‬:    ‫ﺧﻠﻔﻴﯿﺔ‬‫ﺭرﻣﺎﺩدﻯى‬    ‫ﻭوﺳﺎﺋﻂ  ﺃأﺧﺮﻯى‬:    ‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬   ‫ﺍاﻷﺣﺪﺍاﺙث  ﻭوﺍاﻟﺤﺮﻛﺔ‬:    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:    ‫ﺍاﺳﺘﺨﺪﺍاﻡم  ﺍاﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺯزﺭر  ﺍاﻟﺴﻤﺎﻋﺎﺕت                                                          ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:  ‫ﺗﺸﻐﻴﯿﻞ  ﻣﻠﻒ  ﺻﻮﺗﻲ‬٣۳    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:                                                                      ‫ﺍاﺳﺘﺨﺪﺍاﻡم  ﺍاﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺯزﺭر  ﻋﻮﺩدﺓة‬  ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺇإﻁطﺎﺭر  ﺭرﻗﻢ‬٦     www.shaltot.com
‫ﺷﺎﺷﺔ  ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬  ‫ﻋﻨﻮﺍاﻥن  ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬:  ‫ﺻﻼﺡح  ﺍاﻟﺪﻳﯾﻦ  ﺍاﻻﻳﯾﻮﺑﻰ                                                                  ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬  :٦   ‫ﻧﺼﻮﺹص‬:      ‫ﺻﻼﺡح  ﺍاﻟﺪﻳﯾﻦ‬‫ﺍاﻻﻳﯾﻮﺑﻰ‬   ‫ﺧﻂ‬      :mudir mt              ‫ﺣﺠﻢ‬    :٢۲٠۰                ‫ﻟﻮﻥن‬:  ‫ﺃأﺣﻤﺮ‬        ‫ﺍاﺳﺤﺐ  ﺟﺰء  ﻣﻦ  ﺃأﺟﺰﺍاء  ﺍاﻟﻨﺒﺘﺔ  ﺇإﻟﻰ  ﻫﮬﮪھﺬﺍا  ﺍاﻟﻤﺮﺑﻊ‬   ‫ﺧﻂ‬      :mudir mt              ‫ﺣﺠﻢ‬    :١۱٦                ‫ﻟﻮﻥن‬:    ‫ﺃأﺳﻮﺩد‬          ‫ﺃأﺻﻮﺍاﺕت‬:    ‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬    ‫ﺻﻮﺭر‬  :  ‫ﺑﻌﺾ  ﺻﻮﺭر    ﺗﻮﺿﻴﯿﺤﻴﯿﺔ  ﻟﺸﺨﺼﻴﯿﺔ  ﺍاﻟﺒﻄﻞ  ﺻﻼﺡح‬  ‫ﺍاﻟﺪﻳﯾﻦ‬‫ﺍاﻻﻳﯾﻮﺑﻰ‬(    ‫ﻭوﺳﺎﺋﻂ  ﺃأﺧﺮﻯى‬:    ‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬                       ‫ﺍاﻷﺣﺪﺍاﺙث  ﻭوﺍاﻟﺤﺮﻛﺔ‬    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬  :                                                                                          ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:          ‫ﺍاﻟﻀﻐﻂ  ﺑﺎﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺯزﺭر  ﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ‬              ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺇإﻁطﺎﺭر‬)٧۷  (    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:    ‫ﺍاﻟﻀﻐﻂ  ﺑﺎﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺯزﺭر  ﺍاﻟﻘﺎﺋﻤﺔ                      ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺇإﻁطﺎﺭر‬)٤          (    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:    ‫ﺍاﻟﻀﻐﻂ  ﺑﺎﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺯزﺭر  ﺧﺮﻭوﺝج                      ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺗﻨﻔﻴﯿﺬ  ﺃأﻣﺮ‬Exit         ‫ﺍاﻟﺗﻘﻭوﻳﯾﻡم‬  ‫ﺧﺭرﻭوﺝج‬    ‫ﺍاﻟﻘﺎﺋﻣﺔ‬   www.shaltot.com
‫ﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ‬  ‫ﺷﺎﺷﺔ‬  ‫ﻋﻨﻮﺍاﻥن‬  ‫ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬:  ‫ﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ                                                                                                                                  ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬:٧۷   ‫ﻧﺼﻮﺹص‬    :  ‫ﺍاﻟﺮﺳﻢ  ﺃأﻣﺎﻣﻚ  ﻳﯾﻤﺜﻞ‬‫ﻣﻌﺮﻛﺔ  ﺣﻄﻴﯿﻦ‬  ‫ﺍاﻟﺘﺎﺭرﻳﯾﺨﻴﯿﺔ‬    ،٬  ‫ﺍاﺳﺤﺐ  ﺍاﻟﻜﻠﻤﺎﺕت  ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ  ﺇإﻟﻰ‬‫ﻣﺎﻳﯾﻨﺎﺳﺒﻬﮭﺎ‬  ‫ﻣﻦ  ﺍاﻟﻤﺮﺑﻌﺎﺕت  ﻓﻲ  ﺍاﻟﺮﺳﻢ‬.   ‫ﺧﻂ‬  :mudir mt  ‫ﺣﺠﻢ‬٢۲٠۰      ‫ﻟﻮﻥن‬:‫ﺃأﺣﻤﺮ‬    ‫ﺍاﻟﺠﺬﻭوﺭر‬-­    ‫ﺍاﻟﺴﺎﻕق‬–    ‫ﺍاﻷﻭوﺭرﺍاﻕق‬-­    ‫ﺍاﻟﺜﻤﺎﺭر‬-­  ‫ﺍاﻷﺯزﻫﮬﮪھﺎﺭر‬   ‫ﺧﻂ‬:mudir mt  ‫ﺣﺠﻢ‬  :١۱٦  ‫ﻟﻮﻥن‬:    ‫ﺃأﺳﻮﺩد‬                                 ‫ﺧﺮﻭوﺝج‬                                                                                                                      ‫ﺍاﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬   ‫ﺻﻮﺭر‬  :‫ﻣﻠﻒ  ﺻﻮﺭرﺓة  ﺭرﻗﻢ‬٣۳    ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ  ﺃأﺟﺰﺍاء‬‫ﺍاﻟﻤﻌﺮﻛﺔ‬   ‫ﻭوﺳﺎﺋﻂ  ﺃأﺧﺮﻯى‬  :‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬  ‫ﺃأﺻﻮﺍاﺕت‬    :‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬      ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬  :    ‫ﺳﺤﺐ  ﺑﺎﻟﻔﺄﺭرﺓة‬  ‫ﺍاﻟﺼﻠﻴﯿﺒﻴﯿﻦ  ﺇإﻟﻰ‬  ‫ﺍاﻟﻤﺮﺑﻊ  ﺭرﻗﻢ‬٥                           ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬  :  ‫ﺇإﻁطﺎﺭر‬)٧۷-­٥      ((    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬  :  ‫ﺳﺤﺐ  ﺑﺎﻟﻔﺄﺭرﺓة    ﻛﻠﻤﺔ‬  ‫ﺍاﻟﻤﺴﻠﻤﻴﯿﻦ  ﺇإﻟﻰ‬‫ﺍاﻟﻤﺮﺑﻊ  ﺭرﻗﻢ‬١۱    ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬  :  ‫ﺇإﻁطﺎﺭر‬)٧۷-­١۱  (    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬  :  ‫ﺍاﻟﻀﻐﻂ  ﺑﺎﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺯزﺭر  ﺍاﻟﻘﺎﺋﻤﺔ                                                      ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬  :  ‫ﺇإﻁطﺎﺭر‬)٤          (    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬  :  ‫ﺍاﻟﻀﻐﻂ  ﺑﺎﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺯزﺭر  ﺧﺮﻭوﺝج                                                      ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬  :  ‫ﺗﻨﻔﻴﯿﺬ  ﺃأﻣﺮ‬Exit         www.shaltot.com
‫ﺍاﺧﺮ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﺷ‬ ‫ﻮ‬‫ﺭر‬‫ﻨﺎ‬ ‫ﻟﺴ‬ www.shaltot.com ‫ﺍاﻟﻘﺼﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻠﻮﺣﺔ‬)‫ﺪﺍاﻑف‬ ‫ﺇإﻃﺎﺭر‬  (
‫ﺍاﻟﻠﻮﺣﺔ‬‫ﺍاﻟﻘﺼﺼﻴﺔ‬)‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﺡح‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﺸ‬  ( ‫ﺍاﺧﺮ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﺷ‬ ‫ﻮ‬‫ﺭر‬‫ﻨﺎ‬ ‫ﻟﺴ‬
‫ﺍاﻟﻠﻮﺣﺔ‬‫ﺍاﻟﻘﺼﺼﻴﺔ‬)‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﺳﺌﻠﺔ‬  ( ‫ﺍاﺧﺮ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﺷ‬ ‫ﻮ‬‫ﺭر‬‫ﻨﺎ‬ ‫ﻟﺴ‬
‫ﺍاﺧﺗﻳﯾﺎﺭر  ﺍاﻷﺻﻭوﺍاﺕت  ﻭوﺍاﻟﻣﻭوﺳﻳﯾﻘﻰ  ﻭوﺍاﻟﻣﺅؤﺛﺭرﺍاﺕت  ﺍاﻟﺻﻭوﺗﻳﯾﺔ‬   ‫ﺍاﺧﺗﻳﯾﺎﺭر  ﻟﻘﻁطﺎﺕت  ﺍاﻟﻔﻳﯾﺩدﻳﯾﻭو‬   ‫ﺗﺟﻬﮭﻳﯾﺯز  ﺍاﻟﻧﺻﻭوﺹص‬   ‫ﺗﺟﻣﻳﯾﻊ  ﺍاﻟﺻﻭوﺭر  ﺍاﻟﺛﺎﺑﺗﺔ  ﻭوﺍاﻟﻣﺗﺣﺭرﻛﺔ‬   ‫ﺍاﺧﺗﻳﯾﺎﺭر  ﺍاﻟﻣﺅؤﺛﺭرﺍاﺕت  ﺍاﻟﺑﺻﺭرﻳﯾﺔ‬   www.shaltot.com ‫ﺗﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺍاﳌﺼﺎﺩدﺭر‬
34  ‫ﺍاﻟﻲ  ﺍاﻟﻠﻘﺎء  ﻓﻲ  ﺍاﻟﻣﺣﺎﺿﺭرﺓة  ﺍاﻟﻘﺎﺩدﻣﺔ  ﺍاﻥن  ﺷﺎء  ﷲ‬  

More Related Content

PDF
صف عاشر دليل المعلم ج2 عاشر
bymustafa002
 
PDF
1501
bykotob arabia
 
PDF
C.V. Omar Naseralla
byOmar Naseralla
 
PDF
التعليم في امريكا
byمحمد الشهري
 
PDF
232
bymimo010
 
PDF
مشاكل قطاع البناء
byAbdullah Alqhahtani
 
PDF
دليل المعلم صف عاشر الجديد الجزء الثاني
bymustafa002
 
PDF
المحاضرة العاشرة
byKCSS مركز الدراسات الاستراتيجية
 
صف عاشر دليل المعلم ج2 عاشر
bymustafa002
 
1501
bykotob arabia
 
C.V. Omar Naseralla
byOmar Naseralla
 
التعليم في امريكا
byمحمد الشهري
 
232
bymimo010
 
مشاكل قطاع البناء
byAbdullah Alqhahtani
 
دليل المعلم صف عاشر الجديد الجزء الثاني
bymustafa002
 
المحاضرة العاشرة
byKCSS مركز الدراسات الاستراتيجية
 

What's hot

PDF
مقدمة في الأرجونومية الطباعية
byAhmed Ismail
 
PDF
واقع التعليم-الإلكتروني في الوطن العربي و تطويره
bynfsk
 
PDF
استخدام التكنولوجيا الحديثة للطباعة في تطوير الوسائل التعليمية المطبوعة
byAhmed Ismail
 
PDF
خطة لتطوير مراكز المصادر
bygazibasher
 
PDF
التعليم الالكتروني واقع و طموح ( ورقة عمل)
bynfsk
 
PDF
المحاضرة الثامنة
byKCSS مركز الدراسات الاستراتيجية
 
PDF
J
bysh1435
 
PDF
6198
bykotob arabia
 
PDF
المحاضرة الثانية (1)
byKCSS مركز الدراسات الاستراتيجية
 
PDF
المحاضرة الخامسة
byKCSS مركز الدراسات الاستراتيجية
 
PDF
المحاضرة الأولى (1)
byKCSS مركز الدراسات الاستراتيجية
 
PDF
المحاضرة الحادية عشر
byKCSS مركز الدراسات الاستراتيجية
 
مقدمة في الأرجونومية الطباعية
byAhmed Ismail
 
واقع التعليم-الإلكتروني في الوطن العربي و تطويره
bynfsk
 
استخدام التكنولوجيا الحديثة للطباعة في تطوير الوسائل التعليمية المطبوعة
byAhmed Ismail
 
خطة لتطوير مراكز المصادر
bygazibasher
 
التعليم الالكتروني واقع و طموح ( ورقة عمل)
bynfsk
 
المحاضرة الثامنة
byKCSS مركز الدراسات الاستراتيجية
 
J
bysh1435
 
6198
bykotob arabia
 
المحاضرة الثانية (1)
byKCSS مركز الدراسات الاستراتيجية
 
المحاضرة الخامسة
byKCSS مركز الدراسات الاستراتيجية
 
المحاضرة الأولى (1)
byKCSS مركز الدراسات الاستراتيجية
 
المحاضرة الحادية عشر
byKCSS مركز الدراسات الاستراتيجية
 

More from Dr.Mohamed Shaltout

PDF
المحاضرة الثالثة لمقرر التقويم الالكتروني
byDr.Mohamed Shaltout
 
PDF
المحاضرة الخامسة لمقرر التقويم الالكتروني
byDr.Mohamed Shaltout
 
PDF
المحاضرة الاولي لمقرر التقويم الالكتروني
byDr.Mohamed Shaltout
 
PDF
سحر الالوان 1
byDr.Mohamed Shaltout
 
PDF
المحاضرة السادسة لمقرر التقويم الالكتروني
byDr.Mohamed Shaltout
 
PDF
تصميم وانتاج المقرارات الالكترونية المحاضرة الاولي
byDr.Mohamed Shaltout
 
PDF
المحاضرة الثانية لمقرر التقويم الالكتروني
byDr.Mohamed Shaltout
 
PDF
تصميم وانتاج المقرارات الالكترونية المحاضرة الرابعة
byDr.Mohamed Shaltout
 
PDF
المحاضرة السابعة لمقرر التقويم الالكتروني
byDr.Mohamed Shaltout
 
PDF
تصميم وانتاج المقرارات الالكترونية المحاضرة الثانية
byDr.Mohamed Shaltout
 
PDF
سحر الالوان 2
byDr.Mohamed Shaltout
 
PDF
A suggested model for interactive educational infographics
byDr.Mohamed Shaltout
 
PDF
تصميم وانتاج المقرارات الالكترونية المحاضرة الثالثة
byDr.Mohamed Shaltout
 
PDF
المحاضرة الرابعة لمقرر التقويم الالكتروني
byDr.Mohamed Shaltout
 
PDF
المحاضرة الثامنة لمقرر التقويم الالكتروني
byDr.Mohamed Shaltout
 
PDF
Infographic
byDr.Mohamed Shaltout
 
PDF
البحث عن معلومة
byDr.Mohamed Shaltout
 
المحاضرة الثالثة لمقرر التقويم الالكتروني
byDr.Mohamed Shaltout
 
المحاضرة الخامسة لمقرر التقويم الالكتروني
byDr.Mohamed Shaltout
 
المحاضرة الاولي لمقرر التقويم الالكتروني
byDr.Mohamed Shaltout
 
سحر الالوان 1
byDr.Mohamed Shaltout
 
المحاضرة السادسة لمقرر التقويم الالكتروني
byDr.Mohamed Shaltout
 
تصميم وانتاج المقرارات الالكترونية المحاضرة الاولي
byDr.Mohamed Shaltout
 
المحاضرة الثانية لمقرر التقويم الالكتروني
byDr.Mohamed Shaltout
 
تصميم وانتاج المقرارات الالكترونية المحاضرة الرابعة
byDr.Mohamed Shaltout
 
المحاضرة السابعة لمقرر التقويم الالكتروني
byDr.Mohamed Shaltout
 
تصميم وانتاج المقرارات الالكترونية المحاضرة الثانية
byDr.Mohamed Shaltout
 
سحر الالوان 2
byDr.Mohamed Shaltout
 
A suggested model for interactive educational infographics
byDr.Mohamed Shaltout
 
تصميم وانتاج المقرارات الالكترونية المحاضرة الثالثة
byDr.Mohamed Shaltout
 
المحاضرة الرابعة لمقرر التقويم الالكتروني
byDr.Mohamed Shaltout
 
المحاضرة الثامنة لمقرر التقويم الالكتروني
byDr.Mohamed Shaltout
 
Infographic
byDr.Mohamed Shaltout
 
البحث عن معلومة
byDr.Mohamed Shaltout
 

تصميم وانتاج المقرارات الالكترونية المحاضرة الخامسة

  • 1.
  • 2.
  • 3.
    2 ‫ﺐ‬ ‫ﺗﻌﻘ‬‫ﲇ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ﺴﺎ‬‫ﺘﻔ‬‫ﺳ‬  ‫ﺗﺤﺪﻳﯾﺪ ﻳﯾﻮﻡم  ﻟﺘﻮﺍاﺻﻞ  ﺻﻮﺗﻲ  ﻣﻌﻜﻢ  ﺍاﺳﺒﻮﻋﻴﯿﺎ‬      ‫ﻣﺸﺮﻭوﻉع  ﻭوﻟﻴﯿﺲ  ﺍاﺧﺘﺒﺎﺭر‬      
  • 4.
    ‫ﺍاﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬  ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ‬   ‫ﻧﻣﻭوﺫذﺝج ﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬   ‫ﺗﺟﻣﻳﯾﻊ  ﺍاﻟﻣﺻﺎﺩدﺭر‬   3 ‫ﻨﺎﴏ‬‫ﻋ‬ ‫اﶈﺎﴐة‬
  • 5.
     ‫ﺗﺭرﺟﻣﺔ  ﺍاﻟﺧﻁطﻭوﻁط  ﺍاﻟﻌﺭرﻳﯾﺿﺔ ﺍاﻟﺗﻲ  ﻭوﺿﻌﻬﮭﺎ  ﺍاﻟﻣﺻﻣﻡم  ﺇإﻟﻰ  ﺇإﺟﺭرﺍاءﺍاﺕت‬  ‫ﺗﻔﺻﻳﯾﻠﻳﯾﺔ  ﻭوﺃأﺣﺩدﺍاﺙث  ﻭوﻣﻭوﺍاﻗﻑف  ﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ  ﺣﻘﻳﯾﻘﻳﯾﺔ  ﻋﻠﻰ  ﺍاﻟﻭوﺭرﻕق‬    ‫ﻣﻊ‬  ‫ﻣﻳﯾﻡم‬‫ﺔ  ﺍاﻟﺗﺻ‬‫ﺯزﻩه  ﺑﻣﺭرﺣﻠ‬‫ﺩدﺍاﺩدﻩه    ﻭوﺗﺟﻬﮭﻳﯾ‬‫ﻡم  ﺇإﻋ‬‫ﺎ  ﺗ‬‫ﺍاﻷﺧﺫذ  ﺑﺎﻻﻋﺗﺑﺎﺭر  ﻣ‬  ‫ﻕق‬ ‫ﻲ  ﻭوﻓ‬ ‫ﺗﺞ  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣ‬ ‫ﻭوﻳﯾﺭر  ﺍاﻟﻣﻧ‬ ‫ﺎﺝج  ﻭوﺗﻁط‬ ‫ﻥن  ﺇإﻧﺗ‬ ‫ﺗﺞ  ﻣ‬ ‫ﺗﻣﻛﻥن  ﺍاﻟﻣﻧ‬ ‫ﻟﻳﯾ‬  ‫ﺍاﻟﻣﻭوﺍاﺻﻔﺎﺕت  ﺍاﻟﻣﺣﺩدﺩدﺓة  ﻓﻲ  ﺃأﻗﻝل  ﺟﻬﮭﺩد  ﻭوﺃأﻗﺻﺭر  ﻭوﻗﺕت‬  .   4 ‫ﻳﯾﻮ‬‫ر‬‫ﺎ‬ ‫ﺴ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ﺘﺎﺑﺔ‬‫ﻛ‬ Story board
  • 6.
     ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ  ﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو  ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﺃأﻧﻭوﺍاﻉع  ﻣﻥن  ﺍاﻟﻣﻭوﺍاﺩد  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ  ﻫﮬﮪھﻲ‬:    ‫ﺍاﻟﻧﻭوﻉع  ﺍاﻷﻭوﻝل‬:‫ﺍاﻟﻣﺻﻭوﺭرﺍاﺕت‬    ‫ﺍاﻟﻧﻭوﻉع  ﺍاﻟﺛﺎﻧﻲ‬  :  ‫ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺎﺕت  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬  )  ‫ﺍاﻟﻣﻠﺗﻣﻳﯾﺩدﻳﯾﺎ‬(    ‫ﺍاﻟﻧﻭوﻉع  ﺍاﻟﺛﺎﻟﺙث‬  :  ‫ﺑﺭرﺍاﻣﺞ  ﺍاﻟﻔﻳﯾﺩدﻳﯾﻭو‬)‫ﺍاﻷﻓﻼﻡم  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬(   5 ‫ﻳﯾﻮ‬‫ر‬‫ﺎ‬ ‫ﺴ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫اع‬‫ﻮ‬‫ﻧ‬‫ا‬ Story board
  • 7.
     ‫ﻭوﻉع‬ ‫ﻭو  ﻧ‬‫ﻫﮬﮪھ‬  ‫ﺭرﻯى‬ ‫ﺎﺩدﺓة  ﺃأﺧ‬ ‫ﻰ  ﻭوﺭرﻕق  ﺃأﻭو  ﻣ‬ ‫ﺩدﺓة  ﻋﻠ‬ ‫ﺎﺕت  ﺍاﻟﻣﻌ‬ ‫ﻥن  ﺍاﻟﻣﻧﺗﺟ‬ ‫ﻣ‬  ،٬  ‫ﺗﺗﺿﻣﻥن  ﺍاﻟﻣﺎﺩدﺓة  ﺍاﻟﻌﻠﻣﻳﯾﺔ  ﻧﺻﻭوﺹص  ﻭوﺭرﺳﻭوﻡم  ﺻﻭوﺭر  ﺛﺎﺑﺗﺔ  ﺳﻭوﺍاء  ﻛﺎﻧﺕت‬  ‫ﺗﺧﺩدﻡم‬ ‫ﺩدﺭرﺱس  ﻭوﺗﺳ‬ ‫ﻭوﻯى  ﺍاﻟ‬ ‫ﺭرﺗﺑﻁط  ﺑﻣﺣﺗ‬ ‫ﺎﺩد  ٬،ﺗ‬ ‫ﺔ  ﺍاﻷﺑﻌ‬ ‫ﺔ  ﺃأﻭو  ﺛﻼﺛﻳﯾ‬ ‫ﺛﻧﺎﺋﻳﯾ‬  ‫ﺔ‬ ‫ﻭوﺭرﺍاﺕت  ﺍاﻟﻌﻠﻣﻳﯾ‬ ‫ﺭرﺍاﺋﻁط    ﻭوﺍاﻟﻣﺻ‬ ‫ﻝل  ﺍاﻟﺧ‬ ‫ﺭرﺽض  ٬،  ﻣﺛ‬ ‫ﺩدﺍاﻑف  ﺍاﻟﻌ‬ ‫ﻷﻫﮬﮪھ‬ ‫ﻭوﺍاﻟﺷﻔﺎﻓﻳﯾﺎﺕت  ﺃأﻭو  ﺍاﻟﺳﻼﻳﯾﺩدﺍاﺕت  ﺃأﻭو  ﺍاﻟﻠﻭوﺣﺎﺕت‬.   6 ‫اﳌﺼﻮرات‬
  • 8.
     ‫ﻭوﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻡم‬  ،٬  ‫ﻭوﺭرﺍاﺕت‬‫ﻓﻲ ﻫﮬﮪھﺫذﺍا  ﺍاﻟﻧﻭوﻉع  ﺑﺻﺭرﻱي  ﻣﻭوﺟﻪﮫ  ﻣﻥن  ﺧﻼﻝل  ﺍاﻟﻣﺻ‬  ‫ﺎ‬‫ﺔ  ٬،  ﻟﻳﯾﻭوﻅظﻔﻬﮭ‬‫ﻛﻝل  ﻟﻭوﺣ‬‫ﻰ  ﺷ‬‫ﺔ  ﻋﻠ‬‫ﺎﺩدﺓة  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾ‬‫ﺭرﺽض  ﺍاﻟﻣ‬‫ﻪﮫ  ﻋ‬‫ﺗﻡم  ﻓﻳﯾ‬‫ﻳﯾ‬ ‫ﺍاﻟﻣﻌﻠﻡم  ﻓﻲ  ﺇإﺛﺎﺭرﺓة  ﺍاﻟﺩدﺍاﻓﻌﻳﯾﺔ  ﻭوﺍاﻟﺗﺷﻭوﻳﯾﻕق  ﻭوﺗﺑﺳﻳﯾﻁط  ﺍاﻟﻣﺣﺗﻭوﻯى  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻲ‬  .  ‫ﻁطﺔ‬‫ﻰ  ﺍاﻷﻧﺷ‬‫ﺏب  ﻋﻠ‬‫ﻡم  ﻳﯾﺟﻳﯾ‬‫ﺗﻌﻠﻡم  ﺛ‬‫ﺎ  ﺍاﻟﻣ‬‫ﺎﺭرﻙك  ﺑﻬﮭ‬‫ﻁطﺔ  ﻳﯾﺷ‬‫ﺭرﺗﺑﻁط  ﺑﺄﻧﺷ‬‫ﻓﺗ‬  ‫ﺔ‬ ‫ﺔ  ﺭرﺍاﺟﻌ‬ ‫ﻡم  ﺗﻐﺫذﻳﯾ‬ ‫ﺩدﻡم  ﺍاﻟﻣﻌﻠ‬ ‫ﺎ  ٬،  ﻭوﻳﯾﻘ‬ ‫ﺎﺣﺑﺔ  ﻟﻬﮭ‬ ‫ﺎ  ٬،  ﺃأﻭو  ﺍاﻟﻣﺻ‬ ‫ﺔ  ﻟﻬﮭ‬ ‫ﺍاﻟﺗﺎﻟﻳﯾ‬ ‫ﻓﻭوﺭرﻳﯾﺔ  ﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎﺕت  ﺍاﻟﻣﺗﻌﻠﻡم‬.   7 ‫اﳌﺼﻮرات‬
  • 9.
     ‫ﺗﺣﺩدﻳﯾﺩد‬‫ﺃأﻫﮬﮪھﺩدﺍاﻑف  ﺍاﻟﻣﺎﺩدﺓة  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬.   ‫ﺍاﺧﺗﻳﯾﺎﺭر‬  ‫ﺗﺭرﺍاﺗﻳﯾﺟﻳﯾﺎﺕت‬‫ﺔ  ﻭوﺇإﺳ‬‫ﺎﺩدﺓة  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾ‬‫ﺍاﻟﻣﺣﺗﻭوﻯى  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻲ  ﻟﻠﻣ‬ ‫ﺗﻘﺩدﻳﯾﻣﻪﮫ‬.    ‫ﺇإﻋﺩدﺍاﺩد‬  ‫ﺍاﻟﺗﺻﻣﻳﯾﻡم  ﺍاﻟﻣﻧﺎﺳﺏب‬Design      ‫ﻟﻠﻣﺎﺩدﺓة‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻣﻳﯾﺔ‬.    ‫ﺩد‬ ‫ﺗﺣﺩدﻳﯾ‬  ‫ﻬﮭﺎ  ﺃأﻭو‬ ‫ﺗﺧﺩدﻡم  ﻟﻌﺭرﺿ‬ ‫ﺫذﻱي  ﺳﻳﯾﺳ‬ ‫ﺎﻣﺞ  ﺍاﻟ‬ ‫ﺎﺯز  ﺃأﻭو  ﺍاﻟﺑﺭرﻧ‬ ‫ﺍاﻟﺟﻬﮭ‬  ‫ﻁطﺑﺎﻋﺗﻬﮭﺎ‬  .    ‫ﺗﻧﻔﻳﯾﺫذ‬‫ﻋﻣﻠﻳﯾﺎﺕت  ﺇإﻧﺗﺎﺝج  ﺍاﻟﻣﺎﺩدﺓة  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬.   8 ‫اﳌﺼﻮرات‬  ‫ﺧﻁطﻭوﺍاﺕت‬‫ﺗﺻﻣﻳﯾﻡم‬      ‫ﺇإﻋﺩدﺍاﺩد  ﺍاﻟﻣﺻﻭوﺭرﺍاﺕت‬
  • 10.
    9 ‫اﳌﺼﻮرات‬ ‫ﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬  ‫ﺍاﻟﻣﺻﻭوﺭرﺍاﺕت‬  ‫ﺍاﻟﻤﻮﺿﻮﻉع‬/ ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة  ﺍاﻟﺪﺭرﺍاﺳﻴﯿﺔ‬  :                                      ‫ﺍاﻟﻔﺼﻞ‬  ‫ﺍاﻟﺪﺭرﺍاﺳﻲ‬      :                    ‫ﺍاﻟﺮﻗﻢ‬:     ‫ﺍاﻟﻌﻨﺼﺮ‬     ‫ﺍاﻟﻮﺻﻒ‬      ‫ﺑﻴﯿﺎﻧﺎﺕت  ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة  ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﻴﯿﺔ‬     ‫ﺇإﻁطﺎﺭر  ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻯى‬     ‫ﺗﻘﺴﻴﯿﻢ  ﺍاﻟﺼﻔﺤﺔ‬     ‫ﺣﺠﻢ  ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻯى‬     ‫ﺍاﻟﺨﻄﻮﻁط‬     ‫ﺃأﻟﻮﺍاﻥن  ﺍاﻟﻨﺺ  ﻭوﺍاﻟﺨﻠﻔﻴﯿﺔ‬     ‫ﺍاﻟﻠﻐﺔ  ﺍاﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬      ‫ﺍاﻟﺠﻬﮭﺎﺯز  ﺃأﻭو  ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺍاﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡم‬       ‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺕت  ﻋﺎﻣﺔ‬    
  • 11.
    10 ‫اﳌﺼﻮرات‬ ‫ﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬  ‫ﺍاﻟﻣﺻﻭوﺭرﺍاﺕت‬ ‫ﺍاﻟﻤﻼﺣﻈﺎﺕت‬ ١۱  -­ ‫ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻯى‬  ‫ﻧﻮﻉع‬                              :‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕت‬        ‫    ﺻﻮﺭر‬        ‫ﻴﯿﺎﻧﺎﺕت‬‫ﺑ‬  ‫  ﺻﻮﺭر  ﻭو‬ ٢۲  -­‫ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻯى‬  ‫ﻴﯿﻖ‬‫ﺴ‬‫ﺗﻨ‬                          :‫ﻋﺎﺩدﻱي‬      ‫          ﻣﻠﻮﻥن‬ ٣۳    -­‫ﻴﯿﺔ‬‫ﺳ‬‫ﺍاﻷﺳﺎ‬  ‫ﺍاﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕت‬        :  ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة‬        ‫ﺍاﻟﺼﻒ‬      ‫ﺍاﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬                  ‫ﺍاﺳﻲ‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﺪ‬  ‫ﺍاﻟﻔﺼﻞ‬                                                                          ‫ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬  ‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﻋﻨ‬      ‫ﺍاﻟﻤﻨﺘﺠﺔ‬  ‫ﺍاﻟﺠﻬﮭﺔ‬   ‫ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن‬     ‫ﺇإﻁطﺎﺭر  ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻯى‬    
  • 12.
     ‫ﻥن‬ ‫ﻣ‬  ‫ﻰ‬‫ﺄﺛﻳﯾﺭرﺍا  ﻋﻠ‬ ‫ﺔ  ﻭوﺗ‬ ‫ﺭرﻳﯾﺔ  ﻓﻌﺎﻟﻳﯾ‬ ‫ﻣﻌﻳﯾﺔ  ﻭوﺍاﻟﺑﺻ‬ ‫ﻭوﺍاﺩد  ﺍاﻟﺳ‬ ‫ﺭر  ﺍاﻟﻣ‬ ‫ﺃأﻛﺛ‬  ‫ﺍاﻟﻣﺗﻌﻠﻣﻳﯾﻥن  ٬،  ﻟﻣﺎ  ﻟﻬﮭﺎ  ﻣﻥن  ﺻﻔﺎﺕت  ﻭوﻣﺯزﺍاﻳﯾﺎ  ﻋﺩدﻳﯾﺩدﺓة  ٬،  ﻓﻬﮭﻲ  ﺇإﻟﻰ  ﺟﺎﻧﺏب‬  ‫ﻭوﻓﻳﯾﺭر‬ ‫ﻡم  ﺑﺗ‬ ‫ﻲ  ﺗﺗﺳ‬ ‫ﻭوﺭرﺓة  ﻓﻬﮭ‬ ‫ﻭوﺕت  ﻭوﺍاﻟﺻ‬ ‫ﺭرﺽض  ﺍاﻟﺻ‬ ‫ﻰ  ﻋ‬ ‫ﺩدﺭرﺗﻬﮭﺎ  ﻋﻠ‬ ‫ﻗ‬  ،٬  ‫ﻭوﺭر‬‫ﻰ  ﺍاﻟﺻ‬‫ﺔ  ﻋﻠ‬‫ﺎﺓة  ﻭوﺍاﻟﻭوﺍاﻗﻌﻳﯾ‬‫ﻔﻲ  ﺍاﻟﺣﻳﯾ‬‫ﻋﻧﺻﺭر  ﺍاﻟﺣﺭرﻛﺔ  ﺍاﻟﺫذﻱي  ﻳﯾﺿ‬  ‫ﻭوﺗﻳﯾﺔ‬‫ﺎﺕت  ﺍاﻟﺻ‬‫ﺯزﻳﯾﻥن  ﻟﻠﻣﻌﻠﻭوﻣ‬‫ﻅظ  ﻭوﺍاﻟﺗﺧ‬‫ﻔﺔ  ﺍاﻟﺣﻔ‬‫ﺎﺯز  ﺑﺻ‬‫ﺎ  ﺗﻣﺗ‬‫ﺎ  ﺃأﻧﻬﮭ‬‫ﻛﻣ‬  ‫  ﻓﻲ‬ً‫ﺍا‬‫  ﺑﺎﺭرﺯزﺍا  ﻭوﻣﺅؤﺛﺭر‬ً‫ﺍا‬‫ﻭوﺍاﻟﻣﺭرﺋﻳﯾﺔ  ﻭوﺍاﻟﺣﺭرﻛﻳﯾﺔ  ٬،  ﻣﻣﺎ  ﺟﻌﻠﻬﮭﺎ  ﺗﻠﻌﺏب  ﺩدﻭوﺭر‬ ‫ﺗﻭوﺟﻳﯾﻪﮫ  ﺍاﻟﻣﺗﻌﻠﻣﻳﯾﻥن  ﻓﻲ  ﻣﺟﻼﺕت  ﺍاﻟﻣﻌﺭرﻓﺔ‬   11 ‫ﻳﯾﻮ‬‫ﺪ‬ ‫اﻟﻔ‬ ‫اﻣﺞ‬‫ﺮ‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﺘﻌﻠ‬‫ﻟ‬‫ا‬
  • 13.
     ‫ﻥن‬‫ﻭوﻳﯾﻣﻛ‬  ‫ﺎ‬‫ﺔ  ﻓﻳﯾﻣ‬‫ﺩدﻳﯾﻭو ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾ‬‫ﺭرﺍاﻣﺞ  ﺍاﻟﻔﻳﯾ‬ ‫ﻣﻳﯾﻡم  ﺑ‬‫ﻭوﺍاﺕت  ﺗﺻ‬ ‫ﺎﺯز  ﺧﻁط‬‫ﺇإﻳﯾﺟ‬ ‫ﻳﯾﻠﻲ‬:    ‫ﺣﺩدﺩد‬‫ﻋﻧﻭوﺍاﻥن  ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻲ‬    ‫ﺿﻊ‬‫ﺃأﻫﮬﮪھﺩدﺍاﻑف  ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ‬    ‫ﺩدﺩد‬ ‫ﺣ‬  ‫ﺟﻠﺔ  ﺃأﻡم‬ ‫ﺎﺩدﺓة  ﻣﺳ‬ ‫ﺟﻳﯾﻝل  ﻟﻣ‬ ‫ﻭو  ﺗﺳ‬ ‫ﻝل  ﻫﮬﮪھ‬ ‫ﺎﻣﺞ  ﻫﮬﮪھ‬ ‫ﻭوﻉع  ﺍاﻟﺑﺭرﻧ‬ ‫ﻧ‬ ‫ﺗﺻﻭوﻳﯾﺭر  ﻟﻣﺎﺩدﺓة  ﺟﺩدﻳﯾﺩدﺓة‬    ‫ﺣﺩدﺩد‬‫ﻣﺩدﺓة  ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ  ﻭوﻋﺩدﺩد  ﻣﺷﺎﻫﮬﮪھﺩدﻩه‬    ‫ﺣﺩدﺩد‬‫ﻣﻭوﺍاﺻﻔﺎﺕت  ﻛﻝل  ﻣﺷﻬﮭﺩد  ﻭوﻣﺩدﺗﻪﮫ‬   12 ‫ﻳﯾﻮ‬‫ﺪ‬ ‫اﻟﻔ‬ ‫اﻣﺞ‬‫ﺮ‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﺘﻌﻠ‬‫ﻟ‬‫ا‬  ‫ﻛﻳﯾﻑف  ﻳﯾﺻﻣﻡم‬‫ﺍاﻟﻣﻌﻠﻡم‬  ‫ﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ  ﻓﻳﯾﺩدﻳﯾﻭو  ﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻲ  ؟‬
  • 14.
  • 15.
    14 ‫ﻳﯾﻮ‬‫ﺪ‬ ‫اﻟﻔ‬ ‫اﻣﺞ‬‫ﺮ‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﺘﻌﻠ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬  ‫ﻻﺣﺩد  ﺍاﻟﻣﺷﺎﻫﮬﮪھﺩد‬ ‫ﺍاﻟﻔﻳﯾﺩدﻳﯾﻭو  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬
  • 16.
     ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ‬    ‫ﺍاﻟﻧﺹص ﺍاﻟﻠﻔﻅظﻲ  ﻟﻠﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ‬script :    ‫ﺩد‬ ‫ﻭوﻗ‬  ‫ﺎﺋﻝل‬ ‫ﺭرﻭوﻋﺎﺕت  ﻭوﺍاﻟﺭرﺳ‬ ‫ﻥن  ﺍاﻟﻣﺷ‬ ‫ﺩد  ﻣ‬ ‫ﺔ  ﺍاﻟﻌﺩدﻳﯾ‬ ‫ﻲ  ﻛﺗﺎﺑ‬ ‫ﺗﺧﺩدﻡم  ﻓ‬ ‫ﺍاﺳ‬ ‫ﺍاﻷﻛﺎﺩدﻳﯾﻣﻳﯾﺔ  ﻓﻲ  ﻣﺟﺎﻝل  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻡم  ﺑﺎﺳﺗﺧﺩدﺍاﻡم  ﺍاﻟﺣﺎﺳﻭوﺏب‬  .   15 ‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬  ‫ﺃأﺳﺎﻟﻳﯾﺏب  ﻛﺗﺎﺑﺔ  ﺍاﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬
  • 17.
    ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ‬  ‫ﻟﻭوﺣﺎﺕت‬  ‫ﺍاﻹﺧﺭرﺍاﺝج‬ story board :    ‫ﻳﯾﺄﺗﻲ  ﻓﻲ‬  ‫ﻣﻳﯾﻡم‬‫ﻲ  ﺍاﻟﺗﺻ‬‫ﺔ  ﻓ‬‫ﺔ  ﻣﺗﻘﺩدﻣ‬‫ﺷﻛﻝل  ﻟﻭوﺣﺎﺕت  ﺍاﻹﺧﺭرﺍاﺝج  ﻛﻣﺭرﺣﻠ‬  ‫ﺍاﻟﻔﻧﻲ  ﻟﻠﻣﺎﺩدﺓة  ﺍاﻟﻌﻠﻣﻳﯾﺔ‬  )‫ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺎﺕت  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬  .  (  ‫ﺣﻳﯾﺙث  ﺃأﻥن  ﺃأﺳﻠﻭوﺏب‬  ‫ﻑف‬ ‫ﻲ  ﻭوﺻ‬ ‫ﺔ  ﻓ‬ ‫ﺔ  ﻭوﺍاﻟﺩدﻗ‬ ‫ﺎﺯز  ﺑﺎﻟﻣﺭرﻭوﻧ‬ ‫ﻭوﺭرﺍا  ﻳﯾﻣﺗ‬ ‫ﻊ  ﺗﺻ‬ ‫ﺭرﺍاﺝج  ﻳﯾﺿ‬ ‫ﺍاﻹﺧ‬  ‫ﻣﻧﻪﮫ‬‫ﺷﺎﺷﺎﺕت  ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ  ﻭوﻭوﺍاﺟﻬﮭﺎﺕت  ﺍاﻟﺗﻔﺎﻋﻝل  ﻣﻊ  ﺍاﻟﻣﺳﺗﺧﺩدﻡم  ﺑﻣﺎ  ﺗﺗﺿ‬ ‫ﻭوﺗﺣﺗﻭوﻳﯾﻪﮫ‬   16 ‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬ story board
  • 18.
     ‫ﻭوﺻﻑف‬‫ﻛﺎﻣﻝل  ﻟﺷﻛﻝل  ﻭوﺍاﺟﻬﮭﺔ ﺍاﻟﻣﺳﺗﺧﺩدﻡم  ﻭوﻋﻧﺎﺻﺭرﻫﮬﮪھﺎ‬    ‫ﺩد‬ ‫ﺗﺣﺩدﻳﯾ‬  ‫ﻔﺎﺕت‬ ‫ﺗﻣﻼ  ﺍاﻟﻣﻭوﺍاﺻ‬ ‫ﺎﺕت  ﻣﺷ‬ ‫ﻭوﻉع  ﺍاﻟﺷﺎﺷ‬ ‫ﺩدﺩد  ﻭوﻧ‬ ‫ﻕق  ﻟﻌ‬ ‫ﺩدﻗﻳﯾ‬  ‫ﻭوﺍاﻟﻣﺗﻐﻳﯾﺭرﺍاﺕت  ﺍاﻟﻔﻧﻳﯾﺔ  ﻟﻬﮭﺎ  ﻛﺎﻟﻠﻭوﻥن  ﻭوﺍاﻟﺣﺟﻡم  ﻭوﺍاﻟﻧﻭوﻉع‬.    ‫ﻑف‬ ‫ﻭوﺻ‬  ‫ﺔ‬ ‫ﻭوﻉع  ﺍاﻟﻠﻘﻁط‬ ‫ﺔ  ﻛﻧ‬ ‫ﺩدﻳﯾﻭو  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾ‬ ‫ﺎﺕت  ﺍاﻟﻔﻳﯾ‬ ‫ﺭرﺍاﺕت  ﻟﻘﻁط‬ ‫ﻣﺗﻐﻳﯾ‬ ‫ﻭوﺇإﻣﻛﺎﻧﻳﯾﺎﺕت  ﺍاﻟﻌﺭرﺽض  ﻭوﺍاﻟﺗﺣﻛﻡم  ﻣﻥن  ﻗﺑﻝل  ﺍاﻟﻣﺳﺗﺧﺩدﻡم‬.    ‫ﻭوﺿﻊ‬  ‫ﺗﺳﻠﺳﻝل  ﺍاﻟﺷﺎﺷﺎﺕت  ﻗﺎﺑﻝل  ﻟﻠﺗﻌﺩدﻳﯾﻝل  ﻭوﺍاﻟﺗﻐﻳﯾﻳﯾﺭر‬.    ‫ﻭوﺻﻑف‬  ‫ﺍاﻟﺗﺯزﺍاﻣﻥن  ﺑﻳﯾﻥن  ﺍاﻟﺷﺎﺷﺎﺕت  ﻭوﺍاﺭرﺗﺑﺎﻁطﻬﮭﺎ  ﻭوﺷﺭرﻭوﻁط  ﺍاﻻﻧﺗﻘﺎﻝل‬ ‫ﻭوﺍاﻟﺗﻔﺭرﻉع‬.    ‫ﺇإﻣﻛﺎﻧﻳﯾﺔ‬‫ﺍاﻟﺗﺣﺩدﻳﯾﺙث  ﻭوﺍاﻹﺿﺎﻓﺔ  ﻟﻠﻣﻭوﺿﻭوﻉع‬.   17 ‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬ story board
  • 19.
     ‫ﺃأﻭوﻝل‬  ‫ﻲ‬ ‫ﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو ﻫﮬﮪھ‬ ‫ﺔ  ﺍاﻟﺳ‬ ‫ﺑﻕق  ﻛﺗﺎﺑ‬ ‫ﻭوﺓة  ﺗﺳ‬ ‫ﺧﻁط‬  ‫ﻳﯾﻥن‬ ‫ﻲ  ﻳﯾﺑ‬ ‫ﻡم  ﺗﺧﻁطﻳﯾﻁط‬ ‫ﺭرﺳ‬  ‫ﺍاﻟﺷﺎﺷﺎﺕت  ﺍاﻟﺗﻲ  ﺳﻳﯾﺗﺿﻣﻧﻬﮭﺎ  ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ‬    ‫ﻭوﺗﺣﺩدﻳﯾﺩد‬  ‫ﺗﺳﻠﺳﻠﻬﮭﺎ  ﻣﻣﺎ  ﻳﯾﺳﻬﮭﻝل  ﻋﻣﻠﻳﯾﺔ  ﺑﻧﺎء  ﺷﺎﺷﺎﺕت  ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ  ﺑﺷﻛﻝل‬ ‫ﺟﻳﯾﺩد  ﻭوﻣﺗﺭرﺍاﺑﻁط‬  .  ‫ﻭوﻳﯾﺗﻡم  ﺗﺣﺩدﻳﯾﺩد    ﻋﺩدﺩد  ﻭوﻧﻭوﻉع  ﺍاﻟﺷﺎﺷﺎﺕت  ﺑﻧﺎء  ﻋﻠﻰ  ﻧﻣﻁط‬  ‫ﺔ‬‫ﺔ  ﻣﻣﺎﺭرﺳ‬‫ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ  ﻭوﺍاﻟﺗﻲ  ﻗﺩد  ﺗﻛﻭوﻥن  ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ  ﺗﻔﺎﻋﻠﻳﯾﺔ  ﺃأﻭو  ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾ‬  ‫ﺔ  ﺃأﻭو‬ ‫ﺭرﺽض  ﻭوﻁطﺑﺎﻋ‬ ‫ﺔ  ﻋ‬ ‫ﺎﺓة  ﺃأﻭو  ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾ‬ ‫ﺔ  ﻣﺣﺎﻛ‬ ‫ﺭرﺍاﻥن  ﺃأﻭو  ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾ‬ ‫ﻭوﻣ‬ ‫ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ  ﺍاﻷﻟﻌﺎﺏب  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬.   18 ‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬  ‫ﺍاﻟﺗﺧﻁطﻳﯾﻁط‬‫ﺍاﻟﻣﺑﺩدﺋﻲ‬    ‫ﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو  ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ‬
  • 20.
     ‫ﺃأﻭوﻝل‬  ‫ﻲ‬ ‫ﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو ﻫﮬﮪھ‬ ‫ﺔ  ﺍاﻟﺳ‬ ‫ﺑﻕق  ﻛﺗﺎﺑ‬ ‫ﻭوﺓة  ﺗﺳ‬ ‫ﺧﻁط‬  ‫ﻳﯾﻥن‬ ‫ﻲ  ﻳﯾﺑ‬ ‫ﻡم  ﺗﺧﻁطﻳﯾﻁط‬ ‫ﺭرﺳ‬  ‫ﺍاﻟﺷﺎﺷﺎﺕت  ﺍاﻟﺗﻲ  ﺳﻳﯾﺗﺿﻣﻧﻬﮭﺎ  ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ‬    ‫ﻭوﺗﺣﺩدﻳﯾﺩد‬  ‫ﺗﺳﻠﺳﻠﻬﮭﺎ  ﻣﻣﺎ  ﻳﯾﺳﻬﮭﻝل  ﻋﻣﻠﻳﯾﺔ  ﺑﻧﺎء  ﺷﺎﺷﺎﺕت  ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ  ﺑﺷﻛﻝل‬ ‫ﺟﻳﯾﺩد  ﻭوﻣﺗﺭرﺍاﺑﻁط‬  .  ‫ﻭوﻳﯾﺗﻡم  ﺗﺣﺩدﻳﯾﺩد    ﻋﺩدﺩد  ﻭوﻧﻭوﻉع  ﺍاﻟﺷﺎﺷﺎﺕت  ﺑﻧﺎء  ﻋﻠﻰ  ﻧﻣﻁط‬  ‫ﺔ‬‫ﺔ  ﻣﻣﺎﺭرﺳ‬‫ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ  ﻭوﺍاﻟﺗﻲ  ﻗﺩد  ﺗﻛﻭوﻥن  ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ  ﺗﻔﺎﻋﻠﻳﯾﺔ  ﺃأﻭو  ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾ‬  ‫ﺔ  ﺃأﻭو‬ ‫ﺭرﺽض  ﻭوﻁطﺑﺎﻋ‬ ‫ﺔ  ﻋ‬ ‫ﺎﺓة  ﺃأﻭو  ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾ‬ ‫ﺔ  ﻣﺣﺎﻛ‬ ‫ﺭرﺍاﻥن  ﺃأﻭو  ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾ‬ ‫ﻭوﻣ‬ ‫ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ  ﺍاﻷﻟﻌﺎﺏب  ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬.   19 ‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬  ‫ﺍاﻟﺗﺧﻁطﻳﯾﻁط‬‫ﺍاﻟﻣﺑﺩدﺋﻲ‬    ‫ﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو  ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ‬
  • 21.
    20 ‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬  ‫ﺍاﻟﺗﺧﻁطﻳﯾﻁط‬‫ﺍاﻟﻣﺑﺩدﺋﻲ‬    ‫ﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو  ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ‬ ‫  ﺑﻌﺪﻱي‬‫ﺭر‬‫ﺍاﺧﺘﺒﺎ‬ ‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟﻌﻨ‬ ‫ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬  ‫ﻑف‬‫ﺍا‬‫ﺪ‬‫ﻫﮬﮪھ‬‫ﺃأ‬‫ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬  ‫ﻝل‬‫ﺣﻮ‬ ‫ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻳﯾﺎﺕت‬  ‫ﺔ‬‫ﻗﺎﺋﻤ‬ ‫ﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ‬ ‫ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬ ‫ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬ ‫ﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ‬ ‫ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬ ‫ﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ‬ ‫ﺧﺮﻭوﺝج‬ ‫ﺻﺢ‬‫ﺧﻄﺄ‬ ‫ﻳﯾﺰ‬‫ﺰ‬‫ﺍاﻟﺘﻌ‬  ‫ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬ ‫ﺍا  ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬ ‫ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬ ‫ﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ‬  ‫ﺔ‬‫ﻧﺘﻴﯿﺠ‬
  • 22.
    •  ‫ﺷﺎﺷﺔ‬  ‫ﺍاﻟﻌﻧﻭوﺍاﻥن‬)‫ﺍاﻻﻓﺗﺗﺎﺣﻳﯾﺔ‬(      •    ‫ﺷﺎﺷﺔ‬  ‫ﺃأﻫﮬﮪھﺩدﺍاﻑف  ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ‬   •    ‫ﺷﺎﺷﺔ‬‫ﺣﻭوﻝل  ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ‬   •    ‫ﺷﺎﺷﺔ‬‫ﻗﺎﺋﻣﺔ  ﺍاﻟﻣﺣﺗﻭوﻳﯾﺎﺕت‬   •    ‫ﺷﺎﺷﺔ‬‫ﺍاﻟﺩدﺭرﺱس‬     •    ‫ﺷﺎﺷﺔ‬‫ﺍاﻟﺗﻘﻭوﻳﯾﻡم‬   21 ‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬  ‫ﺍاﻟﺗﺧﻁطﻳﯾﻁط‬‫ﺍاﻟﻣﺑﺩدﺋﻲ‬    ‫ﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو  ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ‬
  • 23.
    22 ‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬ ‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬ ‫ﺷﻛﻝل  ﺍاﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬ ‫ﺍاﻟﺒﺮﻣﺠﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟﻌﻨ‬:    ‫ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬  ‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﻋﻨ‬:                                                                                            ‫ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬:   ‫ﻧﺼﻮﺹص‬:     ‫ﺧﻂ‬:            ‫ﺣﺠﻢ‬:                                    ‫ﻟﻮﻥن‬:   ‫ﺧﻂ‬:  ‫              ﺣﺠﻢ‬:            ‫ﻟﻮﻥن‬:    ‫ﺍاﺕت‬‫ﻮ‬‫ﺃأﺻ‬:      ‫ﺻﻮﺭر‬:    ‫ﺃأﺧﺮﻯى‬  ‫ﻭوﺳﺎﺋﻂ‬:     ‫ﺍاﻟﺤﺮﻛﺔ‬‫ﻭو‬  ‫ﺍاﺙث‬‫ﺪ‬‫ﺍاﻷﺣ‬:  ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:                                                                                                                            ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:                                                                                                                                    ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:                                                                                                                                    ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:  
  • 24.
     (‫ﺷﺎﺷﺔ  ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن  )ﺍاﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﯿﺔ‬  ‫ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن‬:    ‫ﻋﻨﻮﺍاﻥن  ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬:  ‫ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن                                                                                                ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬  :١۱   ‫ﻧﺼﻮﺹص‬  :     ‫ﺑﺴﻢ  ﷲ  ﺍاﻟﺮﺣﻤﻦ  ﺍاﻟﺮﺣﻴﯿﻢ‬     ‫ﺻﻼﺡح  ﺍاﻟﺪﻳﯾﻦ  ﺍاﻻﻳﯾﻮﺑﻰ‬       ‫ﺏب‬‫ﺳﻢ  ﷲ  ﺍاﻟﺮﺣﻤﻦ  ﺍاﻟﺮﺣﻴﯿﻢ‬   ‫ﺧﻂ‬      :mudir mt              ‫ﺣﺠﻢ‬  :٢۲٠۰      ‫ﻟﻮﻥن‬:  ‫ﺃأﺣﻤﺮ‬      ‫ﻭوﺣﺪﺓة‬‫ﺷﺨﺼﻴﯿﺎﺕت  ﺗﺎﺭرﻳﯾﺨﻴﯿﺔ‬   ‫ﺧﻂ‬  :arial              ‫ﺣﺠﻢ‬  :٣۳٢۲      ‫ﻟﻮﻥن‬:  ‫ﺃأﺳﻮﺩد‬    ‫ﺃأﺻﻮﺍاﺕت‬:    ‫ﺻﻮﺕت  ﺁآﻟﺔ‬  ‫ﻛﺎﺗﺒﺔ‬)  ‫ﻣﻠﻒ  ﺻﻮﺗﻲ‬١۱(    ‫ﺻﻮﺭر‬:    ‫ﺧﻠﻔﻴﯿﺔ‬‫ﺭرﻣﺎﺩدﻯى‬    ‫ﻭوﺳﺎﺋﻂ‬  ‫ﺃأﺧﺮﻯى‬:    ‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:    ‫ﻣﻴﯿﻘﺎﺕت  ﺯزﻣﻨﻲ  ﻗﺪﺭرﻩه‬٥                                          ‫ﺛﻮﺍاﻧﻲ‬  ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺇإﻁطﺎﺭر  ﺭرﻗﻢ‬٢۲         www.shaltot.com
  • 25.
    ‫ﺷﺎﺷﺔ  ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬  ‫ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن‬:   ‫ﻋﻨﻮﺍاﻥن‬  ‫ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬:  ‫ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف  ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ                                                                                            ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬  :٢۲   ‫ﻧﺼﻮﺹص‬    :  ‫ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬   ‫ﺗﻬﮭﺪﻑف  ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ  ﺇإﻟﻰ  ﺗﺤﻘﻴﯿﻖ  ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف  ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ‬:   ١۱-­  ‫ﺩدﻋﻢ  ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ  ﺍاﻟﺬﺍاﺗﻲ‬  ‫ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ‬   ٢۲-­‫ﺗﻘﺪﻳﯾﻢ  ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة  ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ  ﺑﻨﻤﻂ  ﺗﻌﻠﻴﯿﻤﻲ  ﻣﺨﺘﻠﻒ‬   ٣۳-­  ‫ﺍاﻛﺘﺴﺎﺏب  ﺍاﻟﻤﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت  ﻭوﺍاﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕت  ﻟﺘﻌﻠﻢ  ﻭوﺣﺪﺓة  ﺷﺨﺼﻴﯿﺎﺕت  ﺗﺎﺭرﻳﯾﺨﻴﯿﺔ‬                                                    ‫ﺣﻮﻝل  ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬        ‫ﺧﺮﻭوﺝج‬   ‫ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف  ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬   ‫ﺧﻂ‬      :mudir mt              ‫ﺣﺠﻢ‬    :٢۲٠۰                ‫ﻟﻮﻥن‬:  ‫ﺃأﺣﻤﺮ‬   ‫ﺗﻬﮭﺪﻑف  ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ  ﺇإﻟﻰ  ﺗﺤﻘﻴﯿﻖ  ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف  ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ‬:   ١۱-­  ‫ﺩدﻋﻢ  ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ  ﺍاﻟﺬﺍاﺗﻲ  ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ‬   ٢۲-­‫ﺗﻘﺪﻳﯾﻢ  ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة  ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ  ﺑﻨﻤﻂ  ﺗﻌﻠﻴﯿﻤﻲ  ﻣﺨﺘﻠﻒ‬   ٣۳-­    ‫ﺍاﻛﺘﺴﺎﺏب  ﺍاﻟﻤﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت  ﻭوﺍاﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕت  ﻟﺘﻌﻠﻢ  ﻭوﺣﺪﺓة‬‫ﺷﺨﺼﻴﯿﺎﺕت  ﺗﺎﺭرﻳﯾﺨﻴﯿﺔ‬   ‫ﺧﻂ‬  :arial              ‫ﺣﺠﻢ‬  :٣۳٢۲            ‫ﻟﻮﻥن‬:  ‫ﺃأﺳﻮﺩد‬    ‫ﺃأﺻﻮﺍاﺕت‬:    ‫ﺻﻮﺕت  ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ  ﻳﯾﻌﺪﺩد  ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬    ‫ﺻﻮﺭر‬:    ‫ﺧﻠﻔﻴﯿﺔ‬‫ﺭرﻣﺎﺩدﻯى‬    ‫ﻭوﺳﺎﺋﻂ  ﺃأﺧﺮﻯى‬:    ‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬   ‫ﺍاﻷﺣﺪﺍاﺙث  ﻭوﺍاﻟﺤﺮﻛﺔ‬:    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:    ‫ﺍاﺳﺘﺨﺪﺍاﻡم  ﺍاﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺯزﺭر  ﺣﻮﻝل  ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ                                        ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺇإﻁطﺎﺭر  ﺭرﻗﻢ‬٣۳    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:    ‫ﺍاﺳﺘﺨﺪﺍاﻡم  ﺍاﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺯزﺭر  ﺍاﻟﺴﻤﺎﻋﺎﺕت                                                          ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:  ‫ﺗﺸﻐﻴﯿﻞ  ﻣﻠﻒ  ﺻﻮﺗﻲ‬٢۲    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:    ‫ﺍاﺳﺘﺨﺪﺍاﻡم  ﺍاﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺯزﺭر  ﺧﺮﻭوﺝج                                                            ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺃأﻣﺮ‬Exit   www.shaltot.com
  • 26.
    ‫ﺷﺎﺷﺔ  ﺣﻮﻝل  ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬  ‫ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن‬    :    ‫ﻋﻨﻮﺍاﻥن  ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬:  ‫ﺣﻮﻝل  ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ                                                                                                ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬  :٣۳   ‫ﻧﺼﻮﺹص‬    :     ‫ﺻﻼﺡح  ﺍاﻟﺪﻳﯾﻦ  ﺍاﻻﻳﯾﻮﺑﻰ‬    ‫ﺗﺼﻤﻴﯿﻢ  ﻭوﺑﺮﻣﺠﺔ‬   ‫ﻣﺤﻤﺪ  ﺷﻠﺘﻮﺕت‬      ‫ﺍاﻟﺠﻬﮭﺔ  ﺍاﻟﻤﻨﺘﺠﺔ‬   .................................    ‫ﺑﺮﻣﺠﻴﯿﺔ‬‫ﻭوﺣﺪﺓة  ﺷﺨﺼﻴﯿﺎﺕت  ﺗﺎﺭرﻳﯾﺨﻴﯿﺔ‬   ‫ﺧﻂ‬      :mudir mt              ‫ﺣﺠﻢ‬    :٢۲٠۰                ‫ﻟﻮﻥن‬:  ‫ﺃأﺣﻤﺮ‬                    ‫ﺗﺼﻤﻴﯿﻢ‬  :‫ﺑﺮﻣﺠﺔ‬  :‫ﻣﺤﻤﺪ‬  ‫ﺷﻠﺘﻮﺕت‬              ‫ﺍاﻟﺠﻬﮭﺔ  ﺍاﻟﻤﻨﺘﺠﺔ‬  :……   ‫ﺧﻂ‬  :arial              ‫ﺣﺠﻢ‬  :٣۳٢۲            ‫ﻟﻮﻥن‬:  ‫ﺃأﺯزﺭرﻕق  ﻭوﺃأﺳﻮﺩد‬    ‫ﺃأﺻﻮﺍاﺕت‬:    ‫ﺻﻮﺕت  ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ  ﻳﯾﻌﺪﺩد  ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬    ‫ﺻﻮﺭر‬:    ‫ﺧﻠﻔﻴﯿﺔ‬‫ﺭرﻣﺎﺩدﻯى‬    ‫ﻭوﺳﺎﺋﻂ  ﺃأﺧﺮﻯى‬:    ‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:    ‫ﻣﻴﯿﻘﺎﺕت  ﺯزﻣﻨﻲ  ﻗﺪﺭرﻩه‬٥                                          ‫ﺛﻮﺍاﻧﻲ‬  ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺇإﻁطﺎﺭر  ﺭرﻗﻢ‬٢۲         www.shaltot.com
  • 27.
    ‫ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻳﯾﺎﺕت‬  ‫ﺷﺎﺷﺔ‬  ‫ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن‬: ‫ﺻﻼﺡح  ﺍاﻟﺪﻳﯾﻦ  ﺍاﻻﻳﯾﻮﺑﻰ‬    ‫ﻋﻨﻮﺍاﻥن  ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬:  ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ  ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻳﯾﺎﺕت                                                                                                                                                ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬  :٤   ‫ﻧﺼﻮﺹص‬    :   ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ  ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻳﯾﺎﺕت‬   ‫ﺧﻂ‬:      mudir mt    ‫ﺣﺠﻢ‬    :٢۲٨۸          ‫ﻟﻮﻥن‬:  ‫ﺃأﺯزﺭرﻕق      ﺗﻮﺳﻴﯿﻂ‬    ‫ﺃأﺻﻮﺍاﺕت‬:    ‫ﺻﻮﺕت  ﺭرﻧﺔ  ﻭوﺍاﺣﺪﺓة    ﻣﻊ  ﻣﺮﻭوﺭر  ﺯزﺭر  ﺍاﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺍاﻷﺯزﺭرﺍاﺭر‬    ‫ﺻﻮﺭر‬:  ‫ﻣﻠﻒ  ﺻﻮﺭرﺓة  ﺭرﻗﻢ‬  ١۱  )‫ﺗﻴﯿﺘﻀﻤﻦ‬  ‫ﺍاﻟﺪﺭرﻭوﺱس  ﻋﻠﻰ  ﺷﻜﻞ  ﺃأﺯزﺭرﺍاﺭر‬(   www.shaltot.com
  • 28.
    ‫ﺷﺎﺷﺔ  ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬  ‫ﻋﻨﻮﺍاﻥن ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬:    ‫ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف  ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬                                                                                                                                    ‫ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬  :٥    ‫ﺍاﻟﻨﺼﻮﺹص‬:  ‫ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف  ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬   ‫ﺧﻂ‬      :mudir mt              ‫ﺣﺠﻢ‬    :٢۲٠۰                ‫ﻟﻮﻥن‬:  ‫ﺃأﺣﻤﺮ‬        ‫ﺗﻬﮭﺪﻑف  ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ  ﺇإﻟﻰ  ﺗﺤﻘﻴﯿﻖ  ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف  ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ‬:            ١۱-­    ‫ﺃأﻥن  ﻳﯾﺘﻌﺮﻑف‬  ‫ﺍاﻟﻄﺎﻟﺐ  ﻋﻠﻰ  ﺍاﻟﺸﺨﺼﻴﯿﺎﺕت  ﺍاﻟﺘﺎﺭرﻳﯾﺨﻴﯿﺔ‬   ٢۲-­  ‫ﺃأﻥن  ﻳﯾﺬﻛﺮ  ﺍاﻟﻄﺎﻟﺐ‬  ‫ﺩدﻭوﺭر  ﻛﻞ  ﺷﺨﺼﻴﯿﺔ  ﻓﻲ  ﻣﺠﺮﻯى  ﺍاﻟﺘﺎﺭرﻳﯾﺦ‬   ‫ﺧﻂ‬  :arial              ‫ﺣﺠﻢ‬  :٣۳٢۲            ‫ﻟﻮﻥن‬:  ‫ﺃأﺳﻮﺩد‬   ‫ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف  ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬     ‫ﻳﯾﻬﮭﺪﻑف  ﺍاﻟﺪﺭرﺱس  ﺇإﻟﻰ  ﺗﺤﻘﻴﯿﻖ  ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف  ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ‬:   ١۱-­      ‫ﺃأﻥن‬‫ﻳﯾﺘﻌﺮﻑف‬  ‫ﺍاﻟﻄﺎﻟﺐ  ﻋﻠﻰ  ﺍاﻟﺸﺨﺼﻴﯿﺎﺕت  ﺍاﻟﺘﺎﺭرﻳﯾﺨﻴﯿﺔ‬   ٢۲-­    ‫ﺃأﻥن  ﻳﯾﺬﻛﺮ‬‫ﺍاﻟﻄﺎﻟﺐ‬  ‫ﺩدﻭوﺭر  ﻛﻞ  ﺷﺨﺼﻴﯿﺔ  ﻓﻲ  ﻣﺠﺮﻯى  ﺍاﻟﺘﺎﺭرﻳﯾﺦ‬    ‫ﻋﺭرﺽض  ﺍاﻟﺩدﺭرﺱس‬    ‫ﺃأﺻﻮﺍاﺕت‬:    ‫ﺻﻮﺕت  ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ  ﻳﯾﻌﺪﺩد  ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬    ‫ﺻﻮﺭر‬:    ‫ﺧﻠﻔﻴﯿﺔ‬‫ﺭرﻣﺎﺩدﻯى‬    ‫ﻭوﺳﺎﺋﻂ  ﺃأﺧﺮﻯى‬:    ‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬   ‫ﺍاﻷﺣﺪﺍاﺙث  ﻭوﺍاﻟﺤﺮﻛﺔ‬:    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:    ‫ﺍاﺳﺘﺨﺪﺍاﻡم  ﺍاﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺯزﺭر  ﺍاﻟﺴﻤﺎﻋﺎﺕت                                                          ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:  ‫ﺗﺸﻐﻴﯿﻞ  ﻣﻠﻒ  ﺻﻮﺗﻲ‬٣۳    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:                                                                      ‫ﺍاﺳﺘﺨﺪﺍاﻡم  ﺍاﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺯزﺭر  ﻋﻮﺩدﺓة‬  ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺇإﻁطﺎﺭر  ﺭرﻗﻢ‬٦     www.shaltot.com
  • 29.
    ‫ﺷﺎﺷﺔ  ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬  ‫ﻋﻨﻮﺍاﻥن ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬:  ‫ﺻﻼﺡح  ﺍاﻟﺪﻳﯾﻦ  ﺍاﻻﻳﯾﻮﺑﻰ                                                                  ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬  :٦   ‫ﻧﺼﻮﺹص‬:      ‫ﺻﻼﺡح  ﺍاﻟﺪﻳﯾﻦ‬‫ﺍاﻻﻳﯾﻮﺑﻰ‬   ‫ﺧﻂ‬      :mudir mt              ‫ﺣﺠﻢ‬    :٢۲٠۰                ‫ﻟﻮﻥن‬:  ‫ﺃأﺣﻤﺮ‬        ‫ﺍاﺳﺤﺐ  ﺟﺰء  ﻣﻦ  ﺃأﺟﺰﺍاء  ﺍاﻟﻨﺒﺘﺔ  ﺇإﻟﻰ  ﻫﮬﮪھﺬﺍا  ﺍاﻟﻤﺮﺑﻊ‬   ‫ﺧﻂ‬      :mudir mt              ‫ﺣﺠﻢ‬    :١۱٦                ‫ﻟﻮﻥن‬:    ‫ﺃأﺳﻮﺩد‬          ‫ﺃأﺻﻮﺍاﺕت‬:    ‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬    ‫ﺻﻮﺭر‬  :  ‫ﺑﻌﺾ  ﺻﻮﺭر    ﺗﻮﺿﻴﯿﺤﻴﯿﺔ  ﻟﺸﺨﺼﻴﯿﺔ  ﺍاﻟﺒﻄﻞ  ﺻﻼﺡح‬  ‫ﺍاﻟﺪﻳﯾﻦ‬‫ﺍاﻻﻳﯾﻮﺑﻰ‬(    ‫ﻭوﺳﺎﺋﻂ  ﺃأﺧﺮﻯى‬:    ‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬                       ‫ﺍاﻷﺣﺪﺍاﺙث  ﻭوﺍاﻟﺤﺮﻛﺔ‬    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬  :                                                                                          ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:          ‫ﺍاﻟﻀﻐﻂ  ﺑﺎﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺯزﺭر  ﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ‬              ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺇإﻁطﺎﺭر‬)٧۷  (    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:    ‫ﺍاﻟﻀﻐﻂ  ﺑﺎﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺯزﺭر  ﺍاﻟﻘﺎﺋﻤﺔ                      ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺇإﻁطﺎﺭر‬)٤          (    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬:    ‫ﺍاﻟﻀﻐﻂ  ﺑﺎﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺯزﺭر  ﺧﺮﻭوﺝج                      ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:    ‫ﺗﻨﻔﻴﯿﺬ  ﺃأﻣﺮ‬Exit         ‫ﺍاﻟﺗﻘﻭوﻳﯾﻡم‬  ‫ﺧﺭرﻭوﺝج‬    ‫ﺍاﻟﻘﺎﺋﻣﺔ‬   www.shaltot.com
  • 30.
    ‫ﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ‬  ‫ﺷﺎﺷﺔ‬  ‫ﻋﻨﻮﺍاﻥن‬ ‫ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬:  ‫ﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ                                                                                                                                  ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬:٧۷   ‫ﻧﺼﻮﺹص‬    :  ‫ﺍاﻟﺮﺳﻢ  ﺃأﻣﺎﻣﻚ  ﻳﯾﻤﺜﻞ‬‫ﻣﻌﺮﻛﺔ  ﺣﻄﻴﯿﻦ‬  ‫ﺍاﻟﺘﺎﺭرﻳﯾﺨﻴﯿﺔ‬    ،٬  ‫ﺍاﺳﺤﺐ  ﺍاﻟﻜﻠﻤﺎﺕت  ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ  ﺇإﻟﻰ‬‫ﻣﺎﻳﯾﻨﺎﺳﺒﻬﮭﺎ‬  ‫ﻣﻦ  ﺍاﻟﻤﺮﺑﻌﺎﺕت  ﻓﻲ  ﺍاﻟﺮﺳﻢ‬.   ‫ﺧﻂ‬  :mudir mt  ‫ﺣﺠﻢ‬٢۲٠۰      ‫ﻟﻮﻥن‬:‫ﺃأﺣﻤﺮ‬    ‫ﺍاﻟﺠﺬﻭوﺭر‬-­    ‫ﺍاﻟﺴﺎﻕق‬–    ‫ﺍاﻷﻭوﺭرﺍاﻕق‬-­    ‫ﺍاﻟﺜﻤﺎﺭر‬-­  ‫ﺍاﻷﺯزﻫﮬﮪھﺎﺭر‬   ‫ﺧﻂ‬:mudir mt  ‫ﺣﺠﻢ‬  :١۱٦  ‫ﻟﻮﻥن‬:    ‫ﺃأﺳﻮﺩد‬                                 ‫ﺧﺮﻭوﺝج‬                                                                                                                      ‫ﺍاﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬   ‫ﺻﻮﺭر‬  :‫ﻣﻠﻒ  ﺻﻮﺭرﺓة  ﺭرﻗﻢ‬٣۳    ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ  ﺃأﺟﺰﺍاء‬‫ﺍاﻟﻤﻌﺮﻛﺔ‬   ‫ﻭوﺳﺎﺋﻂ  ﺃأﺧﺮﻯى‬  :‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬  ‫ﺃأﺻﻮﺍاﺕت‬    :‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬      ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬  :    ‫ﺳﺤﺐ  ﺑﺎﻟﻔﺄﺭرﺓة‬  ‫ﺍاﻟﺼﻠﻴﯿﺒﻴﯿﻦ  ﺇإﻟﻰ‬  ‫ﺍاﻟﻤﺮﺑﻊ  ﺭرﻗﻢ‬٥                           ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬  :  ‫ﺇإﻁطﺎﺭر‬)٧۷-­٥      ((    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬  :  ‫ﺳﺤﺐ  ﺑﺎﻟﻔﺄﺭرﺓة    ﻛﻠﻤﺔ‬  ‫ﺍاﻟﻤﺴﻠﻤﻴﯿﻦ  ﺇإﻟﻰ‬‫ﺍاﻟﻤﺮﺑﻊ  ﺭرﻗﻢ‬١۱    ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬  :  ‫ﺇإﻁطﺎﺭر‬)٧۷-­١۱  (    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬  :  ‫ﺍاﻟﻀﻐﻂ  ﺑﺎﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺯزﺭر  ﺍاﻟﻘﺎﺋﻤﺔ                                                      ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬  :  ‫ﺇإﻁطﺎﺭر‬)٤          (    ‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬  :  ‫ﺍاﻟﻀﻐﻂ  ﺑﺎﻟﻔﺄﺭرﺓة  ﻋﻠﻰ  ﺯزﺭر  ﺧﺮﻭوﺝج                                                      ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬  :  ‫ﺗﻨﻔﻴﯿﺬ  ﺃأﻣﺮ‬Exit         www.shaltot.com
  • 31.
    ‫ﺍاﺧﺮ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﺷ‬ ‫ﻮ‬‫ﺭر‬‫ﻨﺎ‬‫ﻟﺴ‬ www.shaltot.com ‫ﺍاﻟﻘﺼﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻠﻮﺣﺔ‬)‫ﺪﺍاﻑف‬ ‫ﺇإﻃﺎﺭر‬  (
  • 32.
  • 33.
  • 34.
    ‫ﺍاﺧﺗﻳﯾﺎﺭر  ﺍاﻷﺻﻭوﺍاﺕت  ﻭوﺍاﻟﻣﻭوﺳﻳﯾﻘﻰ ﻭوﺍاﻟﻣﺅؤﺛﺭرﺍاﺕت  ﺍاﻟﺻﻭوﺗﻳﯾﺔ‬   ‫ﺍاﺧﺗﻳﯾﺎﺭر  ﻟﻘﻁطﺎﺕت  ﺍاﻟﻔﻳﯾﺩدﻳﯾﻭو‬   ‫ﺗﺟﻬﮭﻳﯾﺯز  ﺍاﻟﻧﺻﻭوﺹص‬   ‫ﺗﺟﻣﻳﯾﻊ  ﺍاﻟﺻﻭوﺭر  ﺍاﻟﺛﺎﺑﺗﺔ  ﻭوﺍاﻟﻣﺗﺣﺭرﻛﺔ‬   ‫ﺍاﺧﺗﻳﯾﺎﺭر  ﺍاﻟﻣﺅؤﺛﺭرﺍاﺕت  ﺍاﻟﺑﺻﺭرﻳﯾﺔ‬   www.shaltot.com ‫ﺗﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺍاﳌﺼﺎﺩدﺭر‬
  • 35.
    34  ‫ﺍاﻟﻲ  ﺍاﻟﻠﻘﺎء ﻓﻲ  ﺍاﻟﻣﺣﺎﺿﺭرﺓة  ﺍاﻟﻘﺎﺩدﻣﺔ  ﺍاﻥن  ﺷﺎء  ﷲ‬