التعليم الالكتروني والانفجار المعلوماتي وضع البيئة التعليمية والمعرفية امام الكثير والكثير من التطوير وسرعة الاداء وكيف نستطيع التعرف علي مخرجات التعلم الاكتروني هل تم كما يجب ام لا .... فظهرت لنا الحاجه فعمليه التقويم الالكتروني وهوإجراء عملية التقويم من خلال استخدام الوسائط الالكترونية المتعددة كجزء من عملية التعلم الالكتروني. يمكن التواصل مع المحاضر : MyWebsite :http://www.shaltot.com Facebook: https://www.facebook.com/drShaltout Twitter: https://twitter.com/drShaltout YouTube channel: http://www.youtube.com/user/shaltoutm https://www.youtube.com/user/creatingmovies1 My Design work: http://shaltot.deviantart.com

2. عناصر المقرر
أسال بٌ و أدوات تقو مٌ التعلم الإلكترون : 
Questionnaires and Survey . الاستب اٌنات والدراسات المسح ةٌ 
. Interviews المقابلات الشخص ةٌ 
. Observation and Application الملاحظة والتطب قٌ 
. e-Tests الاختبارات الإلكترون ةٌ 
بنوك الأسئلة الإلكترون ةٌ . 
ملفات الإنجاز الإلكترون ةٌ. 

4. "الانتباه المقصود والموجو نحو سلوو رلردي و جملامع م؛لبقص بقصلد
متاب؛تلللو ورصلللد ت ب ا رتلللو لبلللتم ق الباحللل ملللق وصللل السلللوو رقللل و
وصفو وتحوبوو و وصفو وتقوبمو".

5. م؛ابنلللللج منيجبلللللج لسلللللوو المبحلللللو و لللللر بقلللللو بيلللللا الباحللللل
مسللللت دًماً ب؛لللل الحللللواس و دواد م؛بنللللجص بقصللللد رصللللد انف؛للللالاد
المبحلللللللو وردود ر؛ولللللللو نحلللللللو جوانللللللل مت؛وقلللللللج بم للللللل وج البحللللللل
وت بًصيا وتنظبميا واد ا ر ال؛لاقاد ربما ببنيا.

6. أهممم الأدوات المسممتخدمة لمم الدراسممات الوصممف ةٌ وتكممم أهم مٌمة
تلك الأداة ل جمع الب اٌنات المتعلقة ل كث رٌ م أنمماط السملوك
الت لا مٌك دراستها إلا بواسطة تلك الأداة، كمما أ الملاحظمة
المباشرة مٌك استخدامها ل بحث وصف .ً

7. لد ا رسج سوو الأ فال وتصرراتي مندما بجتم؛وق بيلد الو؛ل
حب بيد لا ت ا قد ا رتي الحر بلج والم؛رربلج والوجدانبلج نلا
ممارستي لن ا الو؛ .

8. - بدا ةٌ ل العلوم الطب عٌ ةٌ ثم انتقلت إلى العلوم الاجتماع ةٌ.
- اسمممتخدمت لممم تق مٌمم مٌ البمممرامق المعمممدة مممم بممم المؤسسمممات
الحكوم ةٌ.
- ملاحظممة أداو وتصممرلات العممامل لمم المؤسسممات الحكوم مٌمة
والخاصة .

9. بم ق تمببز نومبق مق الملاحظاد ىما:-
-1 الملاحظج البسب ج :
-2 الملاحظ ال؛ومبج او المنظمج :

10. -1 الملاحظة البسيطة :
ت وللللى موللللا الملاحظللللاد السللللرب؛ج التللللع بقللللو بيللللا ا نسللللاق رللللع حباتللللو
ال؛ادبللج وتللرتب بللالنظر والاسللتماف لموقلل محللدد دوق الم للار ج الف؛وبللج
ربلللو ملاحظلللج دا للل اًة لميملللج م؛بنلللج و منلللد اجتملللاف م؛لللبق وملللا
ابو ذل .

11. -1 الملاحظة البسيطة :
وىللع ملاحظللج مرلاللبج لا تيللد فلللا ال لل مللق حقللا ى وىللع
تللل تع دوق لالللب موملللع و ات لًللاذ فجللل ا ر اد م؛بنلللج و اسلللت دًا
جيللللز و دواد قبللللاس دقبقللللج لتحدبللللد ب؛للللاد و سللللماد الظللللاىر
المدروسج.

12. -1 الملاحظة البسيطة :
وتتلامق صو ا ر مبس ج مق الم اىد والاستماف وبقو الباح ربيا
بملاحظج الظواىر والأحدا ما تحد توقا با رع ظروريا ال بب؛بج
دوق ف لًااميا لولاب ال؛ومع وىذا النوف مق الملاحظج مفبد رع
الد ا رساد الاست لامبج التع تيد فلا جمع بباناد ولبج مق
الظواىر والأحدا تميبدا لد ا رستيا د ا رسج مت؛مقج وملابو ج رع
المستقبل.

13. تتم الملاحظة البسيطة :
تت بإحدى ال ربقتبق التالبتبق:
الطريقة الاولي : الملاحظة دون مشاركة :
وىع التع بقو ربيا الباح بالملاحظج دوق ق ب تر رع ي ن ا
تقو بو الجمامج وىع التع بو؛ ربيا الباح دوق المتفرج و
الم اىد بالنسبج لوظاىر و الحد مولاوف الد ا رسج .

14. تتم الملاحظة البسيطة :
الطريقة الاولي : الملاحظة دون مشاركة :
رالباح ب وق ب؛بدا مق الظاىر مولاوف البح قدر ا م اق
ق بقو الباح بم اىد ن ا جمامج مق الأر ا رد باست دًا
الفبدبو و بستمع فلا حادب ي مق و ا ر ستار.

15. مميزات الطريقة الاولي : الملاحظة دون مشاركة :
وتمتاز ىذه الملاحظج بالمولاومبج ل؛د ت ر الباح بالظاىر
الملاحظج ول ق ب؛ا موبيا نيا تج؛ل مق الص؛ موا
الباح ق بتفي حقبقج الموق و ق بدر المولاوف مق ارج
جوانبو لأنو لابست بع ق بق ر الم؛انع التع تتلامنيا تصرراتي
وحر اتي وت؛اببر وجوىي .

16. الطريقة الثانيه : ملاحظة المشاركة :
وه الملاحظة الت قٌوم ل هٌا الباحث بدور العضو المشارك ل ح اٌة الجماعة الت نٌوي ملاحظتها، و عٌ شٌ معهم و شٌاركهم ل كالة نشاطاتهم ومشاعرهم و أٌك ما أٌكلو و عٌم كما عٌملو ،
وم ضرور اٌت نجاح هذا النوع م الملاحظة أ لا كٌشف
الباحث ع نفسه حتى ظٌ سلوك ع نٌة الدراسة طب عٌ اٌ وعفو اٌ
ودو أي تكلف أو ارت اٌب.

17. •ملاحظة المشاركة :
ومق م وج ذل الد ا رساد التع بقو بيا ب؛ موما الاجتماف
لوقبا ل البدا بج و مصاباد ا ج ا ر و الأح ا ز السباسبج و
السجوق و المست فباد التع تتلامق د وًل الباح فلا ىذه
الجماماد وانتما و فلبيا ؛لاو ر؛ال دوق ق ت؛و الجمامج حقبقج
ىوبتو.

18. مميزات ملاحظة المشاركة :
تسمح بملاحظة السلوك بصورة أكثر عفو ةٌ وبدرجة أبعد ما
تكو ع التكلف أو التصنع.
وأ تٌفهم سلوك الألراد بشك أدق وأ قٌرأ المعان الت ترتسم
على وجوه الألراد
أ نٌا ش موضوعات حساسة لا جٌرأ الباحث الغر بٌ ع الجماعة
أ طٌرحها

19. عيوب ملاحظة المشاركة:
- احتما التح زٌ ل الب اٌنات المجموعة نت جٌة اندماج الباحمث
ل هٌا.
- ت؛ر الباح فلا م اً ر مدبد فذا ان مره مق
قبل الجمامج با لاارج فلا الميا ا رد التع تت وبيا القدر
موا الد وًل رع الجمامج دوق ف ار و و م اًو .

20. وتحتاج الملاحظج البسب ج فلا:
- تقربلر نلوف التفسلبر اللذي بلرتب بالملاحظلج بصلور تحقلى ىلدا
الد ا رسج.
- حسلللق ا تًبلللار ال ربقلللج المناسلللبج لت لللوبق ال؛لاقلللاد بلللبق جللل ا ز
الملاحج و ببنيا و ببق غبرىا مق الملاحظاد الأ رًى.
-الابت؛اد مق التحبز لأي منصر مق مناصر الملاحظج.

21. -2 الملاحظة العلمية أو المنظمة :
عٌتبر هذا النوع امتدادا طب عٌ اٌ للملاحظة البس طٌة إذ صٌممم
طبقمممما لخطممممة موضمممموع ةٌ و سٌممممتخدم الكث مٌمممر ممممم الأدوات
والإجمممراوات التجر بٌ مٌممة وتهمممدف الملاحظمممة العلم مٌممة إلمممى
تحق قٌ لرض علم محدد.

22. توجللو لو لل مللق تفاصللبل الظللواىر وال؛لاقللاد التللع تتواجللد ببنيللا
ب ربقج لامنبج غبر ظاىر و ببنيا وببق الظواىر الأ رًى.
وت تًولللل الملاحظللللج ال؛ومبللللج مللللق الملاحظللللج البسللللب ج رللللع الدقللللج
وتوقلللع اليلللد المللل ا رد تحقبقلللو ملللا ت لًالللع للالللواب م؛بنلللج تحقلللى
باتيا وصدقيا.

23. وبنت ر است دًا الملاحظج ال؛ومبج رع الد ا رساد المبدانبج و
د ا رساد الحالاد التع تفتر ررولاا سبببج وبم ق ق بتناول
رحوى الملاحظاد ال؛ومبج باست دًا الأسوو ا حصا ع ومق
م وج الملاحظاد ال؛ومبج د ا رسج ظاىر م؛بنج و سوو م؛بق و
ق ا رر ما.

24. تنقسم الملاحظة العلمية أو المنظمة :
• الملاحظة المباشرة وغير المباشرة
• الملاحظة المفتوحة و الملاحظة المقيدة
• الملاحظة الداخلية والخارجية

25. تنقسم الملاحظة العلمية أو المنظمة :
-1 الملاحظة المباشرة : وتتم ح قٌوم الباحث بملاحظة سملوك
معمم ممم خمملا اتصمماله مباشممرة بالأشممخاا أو الأشمم اٌو التمم دٌرسمممها مثممم ملاحظمممة الطلبمممة لممم الوا مممف الصمممف ةٌ أو سممماحة
المدرسة.

26. -2 الملاحظلج غبلر المبا لر : وتلت حلبق بتصلل الباحل بالسلجلاد
والتقاربر والمذ ا رد التع مدىا الآ رًوق م ل الا لاف موا سلجلاد
ال وبج الت ا ر مبج وما تحتوبو مق بباناد تحصبوبج واجتمامبج.

27. -3 الملاحظة المفتوحة:
وتعن بجم عٌ المعلومات و الب اٌنات الخاصة بموضوع مع .
-4 الملاحظة المق دٌة:
وتكممو مق مٌمدة بمجمما أو مو ممف معمم و مق مٌمدة ببنممود أو لقممرات مع نٌممة
تخا هذا المجا أو المو ف مث : ملاحظة الأطفما لم موا مف اللعمب
أو أثناو تفاعلهم الاجتماع .ً

28. -5 الملاحظة الداخل ةٌ :
ه ملاحظة الشخا نفسه لنفسه وه ذات ةٌ ول سٌت موضوع ةٌ
ولا سٌتط عٌ الأطفا الصغار الق اٌم بها.
-6 الملاحظة الخارج ةٌ:
و كٌو هدلها تتبع سلوك شخا مع م ب أشخاا آخر )أي غ رٌ الشخا الذي تتم ملاحظته) .

29. مٌك للباحث أ سٌتخدم أكثر م أداة لجمع المعلومات بالملاحظة
و لع أهم هذه الأدوات:
•قوائم الشطب
•سلالم)مقاييس( التقدير
•السجلات اليومية
•مقاييس العلاقات الاجتماعية )السوسيومترية(

30. •قوائم الشطب:
ه عبارة ع ائمة مكونة م لقرات ذات صلة بالسمة أو الخاص ةٌ
المقاسة، وك لقمرة تتضمم سملوكا بسم طٌا خٌضمع لتقمد رٌ ثنمائ مثم
)نعم/لا(، )أوالق/أعارض(..الخ و د تكو الفقرات ل القائمة مرتبمة
منطق اٌ أو عشوائ اٌ وذلك حسب السمة المقاسة.

31. •سلالم)مقاييس( التقدير:
تخضممع كمم لقممرة لتممدر قٌ ممم عممدة لئممات أو مسممتو اٌت مثمم ) دائممما،
أح اٌنمما، غالبمما، نممادرا، مطلقمما( و وٌضممع تقممد رٌ الفممرد تحممت الفئممة التمم تنطبق عل هٌ.

32. •السجلات اليومية:
تعممممد السممممجلات و ال وٌم مٌمممات لمممم بعممممض الأح مٌممما مصممممادر جمممماهزة
للمعلومات مث الإحصاوات المتوالرة ع الألراد ل ملفات المؤسسة
التممم نٌتسمممبو إل هٌممما و دور الباحمممث هنممما لا تٌعمممد نقممم المعلوممممات
الجاهزة و إعادة تبو بٌها بالشك الذي حٌدده.

33. •مقاييس العلاقات الاجتماعية )السوسيومترية( :
تسللت دً ىللذه المقللاببس رللع تقبللب ال؛لاقللاد الاجتمامبللج بللبق الأرلل ا رد
حبلل ب وللل مللق لللل رللرد رلللع مجمومللج م؛بنلللج ق ب تًللار ملللددا ملللق
الررللاى رللع تولل المجمومللج و ملاحظللج الأرلل ا رد الللذبق بت للرر الت؛امللل
م؛ي رع ن ا اد م؛بنج ورع لاو ت ا رر ا تًبلار لل رلرد ملق قبلل
الآ لًللللربق والت؛لللللر مولللللا صًا صلللللو بم لللللق رسللللل ال للللل لوبللللل ا رم
المت؛وقج بتو المجمومج.

34. تتلخا إجراوات الملاحظة ل النقاط التال ةٌ :
•تحد دٌ السلوك الذي سوف لٌاحظ و أبعاه.
•إعداد دل الملاحظة.
•اخت اٌرع نٌات سلوك ةٌ ممثلة للملاحظة .
•إعداد بطا ة الملاحظة.
•تنف ذٌ عمل ةٌ الملاحظة .
•التأكد م صدق ملاحظته .
•التسجبل .
•التفسبر .

35. تحديد السلوك الذي سوف يلاحظ و أبعاه:
وهممم تحد مٌممد المعلوممممات المطلوبمممة بالضمممبط وكمممذلك تجه مٌممز الأدوات
اللازمة للتسج وتحد دٌ الزما والمكا المذي تمتم الملاحظمة ممثلا: إذا
أراد الباحث دراسة التفاع اللفظ ب العلم وطلابه لانه خٌتمار غرلمة
الصف مكانا للملاحظة و خٌتار موعد الحصة زمانا لها.

36. •إعداد دليل الملاحظة:
و فٌ دٌ ل تحد مٌد ع نٌمات السملوك التم تلاحمظ، و حٌتموي علمى معلوممات
ومعلومممات عمم الأسممرة والحالممة الجسممم ةٌ والصممحة العامممة والقممدرات
العقل مٌممة والتحصممم الدراسممم وسممممات الشخصممم ةٌ ومم مٌممزات السممملوك
الاجتماع والانحراف النفس .

37. •اختيار عينات سلوكية ممثلة للملاحظة :
جٌب اخت اٌر ع نٌات متنوعة ومتعمددة وشماملة وممثلمة لأكبمر عمدد
ممم موا ممف الح مٌماة المختلفممة لمم أو ممات مختلفممة ولمم مناسممبات
مختلفة، ول موا ف لرد ةٌ و أخر جماع ةٌ..الخ.

38. اختيار عينات سموكية ممثمة لمملاحظة :
حب ت؛ ع صور مت اموج ووالاحج لسلوو المفحلوة رملق الملاحلظ ق
المفحوة قد ب وق جًولا رع موقل ملا و ا ر لدا و ببلا رلع موقل لًر
وى للذا وىنللا بجلل م ا رمللا انتقللا السللوو ذي الدلالللج و الللذي بلل دي فلللا
فم ا صور ولاح ل صًبج المفحوة.

39. •إعداد بطاقة الملاحظة:
ل سٌج عل هٌا الباحث ملاحظاتمه مثما : إذا أراد الباحمث أ لٌاحمظ
تفاعمم الطمملاب مممع المعلممم لانممه عٌممد بطا ممة ملاحظممة تحمموي: مممدة
كلام المعلم بالد ائق، مدة كلام الطلاب بالمد ائق، التوج هٌمات التم صٌدرها المعلم، أنماط المدح والعقوبة..الخ

40. • تنفيذ عملية الملاحظة :
وتجري ح ثٌ تٌم ملاحظة مفحوا واحد ل الو ت الواحمد ولم حالمة
ملاحظة سلوك الجماعة سٌتحس استخدام الأللام والشرائط التسج لٌ ةٌ.
• التأكد من صدق ملاحظته:
عمم طر مٌمق إعممادة الملاحظممة أكثمممر ممم مممرة وعلممى لتممرات متباعمممدة
وإجراو مقارنة مع باحث آخر ل نفس المجا .

41. التسجيل :
تسللجبل الملاحظللج وربيللا ربقتللاق: الأولللا التسللجبل الزمنللع لوحللواد
وترتببيلللللا ملللللق زملللللق وقوميلللللا وال انبلللللج تنظلللللب الملللللاد الموحوظلللللج رلللللع
مولاوماد و ر اد م؛بنج.

42. التفسير :
اسممممتخلاا نتممممائق الملاحظممممة والتوصمممم اٌت همممم ممممم أهممممم خطمممموات
الملاحظة، قٌوم الباحث باستخلاا النتائق الت تؤكمد صمدق الفمروض
او عدم صد ها.

43. توجد مجالات موضوع ةٌ كث رٌة وخاصة ل العلوم الاجتماع ةٌ
المختلفة زٌداد ل هٌا استخدام أسلوب الملاحظة وم هذه المجالات
ما لٌ :

44. *التفاعل الاجتماعي والعلاقات الاجتماعية :
ىلللللللع د ا رسلللللللج نملللللللا التفاملللللللل رلللللللع الحبلللللللا الأسلللللللربج ملللللللا بسلللللللت دً
موما الا نوج ا رربلللللللللا وموملللللللللا الان ربولوجبلللللللللا الملاحظلللللللللج رلللللللللع د ا رسلللللللللج
المجتم؛اد المحوبج اليامج رع مجال البح .

45. *الد ا رسات السيسولوجية المقارنة:
ىللللع مللللق الد ا رسللللاد السوسللللبولوجبج مللللق م وتللللو الد ا رسللللاد تجللللري موللللا
السجوق والمنظماد الصنامبج.

46. *الجماعات غير الرسمية :
تسللت دً الملاحظللج ربللو بنجللا اوسللت دًمد رللع د ا رسللج جمامللاد ال؛مللل
رللللع المجللللال الصللللنامع. د ا رسللللج لتللللوق مللللابو وزملللللا ه موللللا مصللللنع
ىللللاو ورق وتوصللللووا مللللق لًاليللللا فلللللا وجللللود بنللللا غبللللر رسللللمع دا لًلللل
الجماماد ولو ت بر موا ال؛موبج الانتاجبج.

47. *الد ا رسات الاستكشافية :
تسللت دً ب لل ل ر؛للال رللع الم ا رحللل التميبدبللج لوبحللو الاجتمامبللج بيللد
الاسللللللللللللللت لاف موللللللللللللللا ب؛لللللللللللللل الجوانلللللللللللللل الظللللللللللللللاىر الاجتمامبللللللللللللللج.
*الد ا رسات السيكولوجية :
ىو مق المجالاد ال صًبج التع تست دً ربيا الملاحظج ملاحى سلوو
الأ فال نا الو؛ وتست دً رع مو النفس التجرببع.

48. -تحديد إطار الملاحظة :
ي تحدبد وحد الملاحظج ررد جمامج مجتمع.. زمق الملاحظج
وم انيا والجوان التع ب ا رد ملاحظتيا .

49. -اختيار الملاحظين وتدريسهم:
هو المسئو الأو ع نتمائق الملاحظمة سملبا أو إ جٌابما ولهمذا جٌمب
اخت مٌمار الملاحممظ بأهم مٌمة كب مٌمرة، وهنمماك بعممض الخطمموات نٌبغمم أ
سٌمممممممممم رٌ عل هٌمممممممممما برنممممممممممامق تممممممممممدر بٌ الملاحظمممممممممم أهمهمممممممممما:
- تعرف الملاحظ بالمشكلة .
-تممممممممدر بٌ الملاحظمممممممم علممممممممى ك فٌ مٌمممممممة تسممممممممج الملاحظممممممممة.
- التدر بٌ النظري والمبدئ على عمل ةٌ الملاحظة وتسج لٌها.

50. -تسجيل الملاحظة وفيها طريقتان:
-الأولى التسج الزمن للحوادث وترت بٌها م زم و وعها.
-الثان ةٌ تنظ مٌ المادة الملحوظة ل موضوعات أو لئات مع نٌة.
- تفريغ الملاحظة بعد التسجيل:
قٌوم الملاحظ بتفر غٌ الملاحظة ولقا للفئمات أو البنمود المتفمق عل هٌما مم
ب ، ولك سٌه عل هٌ بعد الق اٌم بعمل ةٌ التحل الكم .ً

51. -تحوبل بباناد الملاحظج وتفسبرىا.
-است لًاة نتا الملاحظج والتوصباد ىع مق ى واد
الملاحظج بقو الباح باست لًاة النتا التع ت د صدى
الفرو و مد صدقيا.

52. - كتابة تقرير الملاحظة: ىع ال و النيا بج رع فج ا ر الملاحظج.

53. • الملاحظج ىع الأدا الوحبد التلع بم لق ملق لًاليلا د ا رسلج
سوو ر ا رد الجمامج ب ل توقا ع تحرب .
• تفبلللد رلللع الت؛لللر مولللا ب؛للل جوانللل الحبلللا الاجتمامبلللج
ب ل ر؛ال ال؛اداد الاجتمامبلج وغبرىلا ملق المولالوماد
التع بفلال است دًا الملاحظج رع د ا رستيا دوق غبرىا ملق
دواد البح الاجتمامع .
• تفبللد رللع الحصللول موللا ب؛لل الم؛وومللاد والببانللاد حللول
مولاوف الد ا رسج.

54. - ألض طر قٌة مباشرة لدراسة عدَّة أنواع م الظواهر؛ إذْ
أ هناك جوانب للتصرُّلات الإنسان ةٌَّ لا مٌك دراستها إلاَّ
بهذه الوس لٌـة.
- أنَّها لا تتطلَّب جهوداً كب رٌة تبذ م ب المجموعة الت تجري ملاحظتها بالمقارنة مع طرق بد لٌة.

55. - أنَّها تمكِّ الباحث م جمع ب اٌناته تحت ظروف سلوك ةٌَّ مألولة.
- أنَّها تمكِّ الباحث م جمع حقائق ع السلوك ل و ت حدوثها.
- نَّيا لا ت؛تمد ب ا رً موا الاستنتاجاد.
- نَّيا تسمح بالحصول موا بباناد وم؛ووماد مق الجا ز لاَّ ب وق
قد ر ر بيا الأر ا ردُ مولاوفُ البح حبق فج ا ر مقابلاد م؛ي و
حبق م ا رسوتي لت؛ب ج استبانو الد ا رسج.

56. - ممد عٌمممد الألممراعد موضمموع الملاحظممة إلممى إعطمماو الباحممث
انطباعاتٍ ج مٌِّدة أو غ مٌر ج مٌِّدة؛ وذلمك عنمدما مٌدركو أنَّهمم
وا عو تحت ملاحظتـه.
- ممد صٌممعب تو ممع حممدوث حادثممة عفو مٌَّمة بشممك مسممبق لكمم كٌممو الباحممث حاضممراً لمم ذلممك الو ممت، ولمم كث مٌمر ممم
الأح مٌما ممد تكممو لتممرة الانتظممار مرهقممة وتسممتغرق و تمماً
طو لٌا.

57. - ممممد تع مٌمممق عواممممم غ مٌمممر منظممممورة عمل مٌَّمممة الق مٌمممام بالملاحظممممة
أو استكمالها.
- ممد تكممو الملاحظممة محكومممةً بعواممم محممدَّدة زمن مٌماً وجغرال مماً
لتسممتغرق بعممض الأحممداث عممدَّة سممنوات أو ممد تقممع لمم أممماك
متباعدة ممَّا زٌ دٌ صعوبة ل مهمَّة الباحث .

58. - ممد تكممو بعممض الأحممداث الخاصَّممة لمم ح مٌماة الألممراد ممَّمما لا
مٌك ملاحظتها مباشرة.
- ممد تم مٌم الملاحظممة إلممى إظهممار التح مٌُّمز والم مٌم لاخت مٌمار ممما
نٌاسب الباحث أو أ ما رٌاه غالباً خٌتلف عمَّا عٌتقده.
- لا مٌك اسمتخدام الملاحظمة لم دراسمة أشم اٌو مد حمدثت لم الماض بشك مباشر.

59. - صلللل؛وبج التنبلللل بمللللا سللللو بحللللد رللللع المسللللتقبل مللللق نمللللا
م تًوفج مق السوو .

60. ب نست دً الملاحظو رع التقوب الال ترونع ؟