تتناول الوثيقة شهادة معلم معتمد من مايكروسوفت (MCE) التي تهدف إلى تعزيز القدرات التكنولوجية للمعلمين في مجالات التعليم. تتضمن الشهادة امتحانًا يقيس فهم المشاركين لتوظيف التكنولوجيا في البيئات التعليمية، وهو مصمم لتلبية احتياجات المدارس والجامعات. يُظهر المحتوى أهمية استخدام الأدوات التكنولوجية لتحسين التعليم وتطوير استراتيجيات التعلم.

1. ‫المنسقية‬‫اإلقليمية‬‫نامج‬ ‫ر‬‫لب‬‫جين‬‫بمديرية‬‫سال‬
: ‫حول‬‫كز‬‫مر‬ ‫ملخص‬‫مكروسوفت‬ ‫من‬ ‫معتمد‬ ‫مدرس‬ ‫شهادة‬(MCE) Technology Literacy for Educators
‫اسماعيل‬ : ‫المكون‬ ‫االستاذ‬ ‫اعداد‬ ‫من‬‫ـش‬‫ي‬‫ـظ‬‫ـ‬‫ع‬‫بل‬

2. Smail BALAADICH – Mars 2018 balaadichsmail@gmail.com Page 1
‫ـرس‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫الف‬
‫لمن؟‬ ‫موجهة‬ ‫الشهادة‬--------------------------------------------------------------------2
‫عليها؟‬ ‫الحصول‬ ‫أهمية‬ ‫ما‬-----------------------------------------------------------------2
‫بالشهادة‬ ‫الخاص‬ ‫االمتحان‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬------------------------------------------------3
:‫االمتحان‬ ‫خاصيات‬62-193Technology Literacy for Educators-------------------------------------------------3
:‫االمتحان‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬-------------------------------------------------------------------------------------------------------3
: ‫السيناريوهات‬ ‫و‬ )‫(المجاالت‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬---------------------------------------------------------------------------4
‫لالمتحان‬ ‫االستعداد‬ ‫طريقة‬--------------------------------------------------------------6

3. Smail BALAADICH – Mars 2018 balaadichsmail@gmail.com Page 2
‫لمن؟‬ ‫موجهة‬ ‫الشهادة‬
‫جديدة‬ ‫شهادة‬ ‫طرحت‬ ‫ميكروسوفت‬‫ف‬‫د‬‫ر‬‫جنب‬2012‫بعنوان‬‫المدرس‬‫ميكروسوفت‬ ‫من‬ ‫المعتمد‬Microsoft Certified Educator
‫او‬ ‫مدارس‬ ‫ف‬ ‫سواء‬ ,‫عموما‬ ‫بالتدريس‬ ‫العاملي‬ ‫لكل‬ ‫مهمة‬ ‫الشهادة‬‫تخصصاتهم‬ ‫اختالف‬ ‫مع‬ ‫و‬ ‫خاص‬ ‫قطاع‬ ‫او‬ ‫حكوم‬ ‫قطاع‬ ,‫جامعات‬
‫عليها؟‬ ‫الحصول‬ ‫أهمية‬ ‫ما‬
‫شهادة‬‫المدرس‬‫المعتمد‬MCE‫تقيس‬‫اتك‬‫ر‬‫مها‬ ‫توظيف‬ ‫عل‬ ‫قدرتك‬‫التكنولوجية‬.‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫لخدمه‬
‫السنوات‬ ‫ف‬ ‫المالحظ‬ ‫من‬‫ة‬‫األخب‬‫زياد‬‫ة‬‫اإلمكانيات‬ ‫بتوفب‬ ‫االهتمام‬‫التكنولوجية‬‫كمبيوتر‬‫معامل‬ ‫من‬ ‫المدارس‬ ‫ف‬‫متعددة‬ ‫(قاعات‬
)‫الوسائط‬‫و‬‫أجهزة‬‫العرض‬Data Show‫و‬‫اتصال‬‫و‬ ‫نت‬ ‫ر‬‫باإلنب‬‫التفاعلية‬ ‫ات‬‫ر‬‫السبو‬)(TBISmart Board.
‫لكن‬‫هذ‬ ‫وفرة‬ ‫رغم‬‫ه‬‫اإلمكانيات‬‫التكنولوجية‬‫ك‬‫ف‬‫ث‬‫الجامعات‬ ‫و‬ ‫المدارس‬ ‫من‬ ‫ب‬‫أن‬ ‫إال‬ ,‫تأثب‬‫جدوى‬ ‫ودون‬ ‫محدودا‬ ‫ر‬‫يبق‬ ‫ها‬‫عل‬
‫كأن‬‫و‬ ,‫التعلم‬ ‫عل‬ ‫قدرتهم‬ ‫زيادة‬ ‫و‬ ‫الطلبة‬ ‫استيعاب‬‫المدرسة‬‫أو‬‫الجامعة‬‫ي‬ ‫ر‬‫تشب‬‫األجهزة‬‫تمرير‬‫و‬ ‫فقط‬ ‫اإلشهار‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫فقط‬
.‫الصفقات‬
‫اتضح‬ ,‫الموضوع‬ ‫اسة‬‫ر‬‫بد‬ ‫و‬‫أن‬‫السبب‬‫أن‬‫الم‬ ‫معظم‬‫درسي‬‫ر‬‫حن‬‫و‬‫أن‬‫جيد‬ ‫بالكمبيوتر‬ ‫معرفتهم‬ ‫كانت‬‫ة‬‫إال‬ ,‫أن‬‫ليس‬‫لديهم‬‫فكر‬‫ة‬‫عن‬
‫الطريقة‬‫لتوظيف‬ ‫المثل‬‫ها‬‫الطالب‬ ‫فهم‬ ‫تحسي‬ ‫اتجاه‬ ‫ف‬‫للمادة‬‫إعداد‬ ‫فكرت‬ ‫ظهرت‬ ‫هنا‬ ‫من‬ ‫و‬‫منهجية‬‫متخص‬‫صة‬‫ت‬‫غط‬‫الفجوة‬‫بي‬
‫ات‬‫ر‬‫المها‬‫التكنولوجية‬‫توظيفها‬ ‫عل‬ ‫قدرته‬ ‫و‬ ‫المدرس‬ ‫عند‬.

4. Smail BALAADICH – Mars 2018 balaadichsmail@gmail.com Page 3
‫بالشهادة‬ ‫الخاص‬ ‫االمتحان‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬
‫االمتحان‬ ‫خاصيات‬:62-193TECHNOLOGY LITERACY FOR EDUCATORS
‫ا‬‫لنظام‬‫القديم‬‫النظام‬‫الجديد‬(‫تطبيقه‬ ‫حالة‬ ‫ف‬)
‫األسئلة‬ ‫عدد‬41‫سؤال‬45‫سؤال‬
‫زمن‬‫االمتحان‬100‫دقيقة‬50‫دقيقه‬
‫نوع‬‫األسئلة‬‫اختيار‬‫متعدد‬ ‫من‬‫اختيار‬‫متعدد‬ ‫من‬
‫يتم‬ ‫كيف‬:‫االمتحان‬
‫االمتحان‬ ‫ف‬‫إليك‬ ‫توجه‬ ‫ال‬‫أسئلة‬‫البداية‬ ‫ف‬ ‫إنما‬ ,‫عامه‬‫يعرض‬‫سيناريو‬ ‫عليك‬:‫حالة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫(د‬Etude de cas)Case Study
‫و‬‫ه‬‫ذ‬‫ا‬‫السيناريو‬:‫لك‬ ‫يوضح‬
‫دورك‬ ‫ما‬‫؟‬‫يعن‬‫أنت‬‫مدرس‬‫أو‬‫مدير‬‫المدرسة‬‫أو‬‫عن‬ ‫مسئول‬‫العتاد‬‫انم‬ ‫ر‬‫الب‬ ‫و‬<‫ـ‬‫ل‬‫ا‬IT>
‫شابه‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫العمرية‬ ‫المرحلة‬ ‫يعن‬ :‫الطلبة‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬
‫ات‬‫تجهب‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬‫المدرسة‬:‫األجهزة‬ ‫وعدد‬ ‫نوع‬‫اتصال‬ ‫فيه‬ ‫هل‬ ,‫نت‬ ‫ر‬‫باألنب‬‫فيه‬ ‫هل‬ ,‫أجهزة‬‫ال‬ ‫عرض‬‫أخره‬
‫و‬ ‫خطة‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬‫أهداف‬‫المدرسة‬
‫ذلك‬ ‫بعد‬‫يوجه‬‫مجموعة‬ ‫لك‬‫أسئلة‬‫انك‬ ‫المفروض‬ ‫و‬‫تجيب‬‫السيناريو‬ ‫ضوء‬ ‫ف‬,‫المثالية‬ ‫اإلجابات‬ ‫يعن‬‫النموذجية‬‫الخارجة‬
‫رغم‬ ‫نافعة‬ ‫غب‬ ‫الوضعية‬ ‫نطاق‬ ‫عن‬:‫صحيحة‬ ‫أنها‬
‫مثال‬‫ف‬‫يقو‬ ,‫السيناريو‬‫ل‬‫أن‬‫أهداف‬‫المدرسة‬‫التكنولوجي‬ ‫تطبيق‬ ‫من‬‫ا‬‫الطلبة‬ ‫بي‬ ‫التفاعل‬ ‫زياده‬ ‫ه‬‫بكونك‬ ,‫و‬ ‫مدرس‬‫تطلب‬
‫الطلبة‬ ‫من‬‫تري‬ ‫يا‬ ,‫وع‬ ‫ر‬‫مش‬ ‫عمل‬‫طريقة‬ ‫افضل‬ ‫ما‬‫ات‬‫ر‬‫االختيا‬ ‫ضمن‬ ‫من‬:
‫أ‬.‫أن‬‫شبكة‬ ‫ف‬ ‫للبحث‬ ‫بيه‬ ‫خاص‬ ‫كمبيوتر‬‫يستخدم‬ ‫طالب‬ ‫كل‬‫نت‬ ‫ر‬‫األنب‬‫وع‬ ‫ر‬‫المش‬ ‫موارد‬ ‫عن‬
‫ب‬.‫وع‬ ‫ر‬‫للمش‬ ‫الالزمة‬ ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بتوفب‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬‫تكلف‬ ‫و‬ ‫مجموعات‬ ‫الطلبة‬ ‫تقسم‬
)‫(أ‬ ‫اإلجابة‬‫شكلها‬‫إجابه‬‫المقدم‬ ‫السيناريو‬ ‫ضوء‬ ‫ف‬ ‫لكن‬ ‫سليمة‬‫اإلجابة‬‫األصح‬‫ه‬)‫(ب‬

5. Smail BALAADICH – Mars 2018 balaadichsmail@gmail.com Page 4
‫السيناريوهات‬ ‫و‬ )‫(المجاالت‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫المواد‬:
•‫إعداد‬ ‫التعاون‬ ‫لموضوع‬ ‫التعلم‬ ‫نشاط‬ ‫فيه‬ ‫يستجيب‬ ‫الذي‬ ‫المستوى‬ ‫تحديد‬
‫عن‬ ‫المشتركة‬ ‫المسؤولية‬ ‫وتولي‬ ، ‫ا‬ً‫ع‬‫م‬ ‫بالعمل‬ ‫للطالب‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬
‫والعمل‬ ، ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫لنجاح‬ ‫وحاسمة‬ ‫مهمة‬ ‫قرارات‬ ‫واتخاذ‬ ، ‫النتائج‬
‫المترابط‬.‫مع‬ ، ‫الطالب‬ ‫تعاون‬ ‫لتسهيل‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫وإدارة‬ ‫وتصميم‬ ‫وتقييم‬ ‫تحليل‬
‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫المتاحة‬ ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫االعتبار‬ ‫في‬ ‫األخذ‬.
•‫المادية‬ ‫البيئة‬ ‫افتراضية‬ ‫بيئة‬:‫المتاحة‬ ‫البرمجيات‬ ‫أدوات‬
1-‫الطالب‬ ‫تعاون‬
•‫التواصل‬ ‫موضوع‬ ‫من‬ ‫األعلى‬ ‫المستوى‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫التعلم‬ ‫نشاط‬ ‫تعديل‬
‫المؤهل‬.‫تنقل‬ ‫التي‬ ‫التسليمات‬ ‫بإنشاء‬ ‫للطالب‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫إعداد‬
‫أدلة‬ ‫وتتطلب‬ ، ‫الوسائط‬ ‫متعددة‬ ‫هي‬ ‫والتي‬ ، ‫المتصلة‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫محدد‬ ‫لجمهور‬ ‫ومصممة‬ ‫داعمة‬.
•‫نموذج‬ ‫فيه‬ ‫يستوفون‬ ‫الذي‬ ‫المستوى‬ ‫لتحديد‬ ‫الطالب‬ ‫منتجات‬ ‫من‬ ‫أمثلة‬ ‫تقييم‬
‫المؤهل‬ ‫االتصاالت‬ ‫تقييم‬.‫األفكار‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫منتجات‬ ‫من‬ ‫أمثلة‬ ‫تقييم‬
‫معين‬ ‫لجمهور‬ ‫والتصميم‬ ‫األدلة‬ ‫ودعم‬ ، ‫الوسائط‬ ‫متعدد‬ ‫ونهج‬ ، ‫المتصلة‬.
2-‫المؤهل‬ ‫التواصل‬
•‫المعرفة‬ ‫بناء‬ ‫بموضوع‬ ‫التعلم‬ ‫نشاط‬ ‫يفي‬ ‫الذي‬ ‫المستوى‬ ‫تحديد‬.‫أنشطة‬ ‫إعداد‬
‫جديد‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫معارفهم‬ ‫بتطبيق‬ ‫للطالب‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫التخصصات‬ ‫متعددة‬.
•‫سياق‬ ‫في‬ ‫للمعرفة‬ ‫الطالب‬ ‫تطبيق‬ ‫يتطلب‬ ‫نشاط‬ ‫إلى‬ ‫تعليمي‬ ‫تعلم‬ ‫حالة‬ ‫تحويل‬
‫االختصاصات‬ ‫متعدد‬ ‫التعلم‬ ‫يسهل‬ ‫جديد‬.‫للطالب‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫إعداد‬
‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫والمشاركة‬ ‫الجديدة‬ ‫المعرفة‬ ‫لتطوير‬ ‫وجهدهم‬ ‫وقتهم‬ ‫بتكريس‬
‫التخصصات‬ ‫متعددة‬.
3-‫المعرفة‬ ‫بناء‬
•‫الذاتي‬ ‫التنظيم‬ ‫بموضوع‬ ‫التعلم‬ ‫نشاط‬ ‫يفي‬ ‫الذي‬ ‫المستوى‬ ‫تحديد‬.‫بإعداد‬ ‫قم‬
‫العمل‬ ‫ومراجعة‬ ‫الخاص‬ ‫لعملهم‬ ‫بالتخطيط‬ ‫للطالب‬ ‫تسمح‬ ‫المدى‬ ‫طويلة‬ ‫أنشطة‬
‫المالحظات‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬.
•‫الذاتي‬ ‫التنظيم‬ ‫بيئة‬ ‫تسهل‬ ‫التي‬ ‫الفرص‬ ‫تحديد‬.‫لتحديد‬ ‫بفرص‬ ‫الطالب‬ ‫تزويد‬
‫ومراقبة‬ ، ‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫لتحقيق‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫أفضل‬ ‫وتحديد‬ ، ‫التعلم‬ ‫أهداف‬
‫تعمل‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫هذه‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫ما‬.
4-‫الذاتي‬ ‫التنظيم‬

6. Smail BALAADICH – Mars 2018 balaadichsmail@gmail.com Page 5
•‫في‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫لموضوع‬ ‫التعلم‬ ‫نشاط‬ ‫فيه‬ ‫يستجيب‬ ‫الذي‬ ‫المستوى‬ ‫تحديد‬
‫الحقيقي‬ ‫العالم‬.‫بالنسبة‬ ‫جديدة‬ ‫لمشكلة‬ ‫حل‬ ‫بوضع‬ ‫للطالب‬ ‫تسمح‬ ‫أنشطة‬ ‫إعداد‬
‫أو‬ ، ‫بها‬ ‫التصرف‬ ‫كيفية‬ ‫بشأن‬ ‫تعليمات‬ ‫يتلقوا‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫المهام‬ ‫وإكمال‬ ، ‫لهم‬
‫المتطلبات‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫يستجيب‬ ‫معقد‬ ‫منتج‬ ‫تصميم‬.
•‫حل‬ ‫وتطبيق‬ ‫واالبتكار‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تشجع‬ ‫إستراتيجية‬ ‫تحديد‬
‫الحقيقي‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫اآلخرين‬ ‫يفيد‬ ‫أن‬ ‫شأنه‬ ‫من‬.‫من‬ ‫التي‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫تطوير‬
‫الحقيقي‬ ‫العالم‬ ‫مشاكل‬ ‫على‬ ‫تنطوي‬ ‫أن‬ ‫شأنها‬.
5-‫في‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬
‫الحقيقي‬ ‫العالم‬
‫واالبتكار‬
•‫الخاص‬ ‫التعلم‬ ‫لموضوع‬ ‫التعلم‬ ‫نشاط‬ ‫فيه‬ ‫يستجيب‬ ‫الذي‬ ‫المستوى‬ ‫تحديد‬
‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫بأدوات‬.‫باستخدام‬ ‫للطالب‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫إعداد‬
‫مختلف‬ ‫احتياجات‬ ‫تلبية‬ ‫؛‬ ‫المعرفة‬ ‫بناء‬ ‫لدعم‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫أدوات‬
‫المتعلمين‬.
•‫تقنية‬ ‫أدوات‬ ‫باستخدام‬ ‫الطالب‬ ‫تعلم‬ ‫نتائج‬ ‫أكمل‬Microsoft.‫المهارات‬ ‫تحديد‬
‫الموارد‬ ‫لتنفيذ‬ ‫الالزمة‬.
•‫أو‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫للمساعدة‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫مورد‬ ‫أفضل‬ ‫اختيار‬
‫المرغوبة‬ ‫التعليمية‬ ‫النتائج‬ ‫لتحقيق‬ ‫اللوجستية‬ ‫التحديات‬ ‫إدارة‬.‫تكوين‬ ‫قضايا‬
‫مشتركة‬ ‫كمبيوتر‬ ‫أجهزة‬ ‫المختبر‬
6-‫أدوات‬ ‫استخدام‬
‫المعلومات‬
‫في‬ ‫واالتصاالت‬
‫التدريس‬
•‫محددة‬ ‫تعليمية‬ ‫نتائج‬ ‫تدعم‬ ‫التي‬ ‫االتصال‬ ‫وأدوات‬ ‫المعلومات‬ ‫موارد‬ ‫تحديد‬.
‫المعلومات‬ ‫ألدوات‬ ‫المحددة‬ ‫الموارد‬ ‫مالءمة‬ ‫مدى‬ ‫تقييم‬ ‫التعلم‬ ‫نشاط‬ ‫تقييم‬
‫المتعلمين‬ ‫لجميع‬ ‫المتنوعة‬ ‫االحتياجات‬ ‫تلبية‬ ‫؛‬ ‫واالتصاالت‬.
•‫موارد‬ ‫باستخدام‬ ‫تعليمية‬ ‫نتائج‬ ‫لتحقيق‬ ‫المناسب‬ ‫التربوي‬ ‫النهج‬ ‫تحديد‬
‫االتصال‬ ‫وأدوات‬ ‫المعلومات‬.‫؛‬ ‫لها‬ ‫المخطط‬ ‫غير‬ ‫والحاالت‬ ‫المخططة‬ ‫المواقف‬
‫المختلفة‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫؛‬ ‫المناسب‬ ‫الفهم‬ ‫أداء‬.
•‫التطوير‬ ‫هدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫المناسب‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مورد‬ ‫حدد‬
‫المهني‬.‫الوقت‬ ‫إدارة‬ ‫مهارات‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫تحسين‬
•‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫لسيناريو‬ ‫االستجابات‬ ‫تقييم‬.‫أمنية‬ ‫قضايا‬ ‫اإلنترنت‬ ‫أمن‬
‫التواصل‬ ‫منتديات‬ ‫السرية‬ ‫قضايا‬ ‫رقمية‬ ‫بصمة‬ ‫؛‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫مضايقة‬
‫المقبول‬ ‫االستخدام‬
7-‫أدوات‬ ‫استخدم‬
‫واالتصال‬ ‫المعلومات‬
‫فعال‬ ‫المعلم‬ ‫ليكون‬

7. Smail BALAADICH – Mars 2018 balaadichsmail@gmail.com Page 6
‫لالمتحان‬ ‫االستعداد‬ ‫طريقة‬
‫لكن‬ ,‫سهل‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫االمتحان‬‫ي‬‫حتاج‬(‫كب‬‫تر‬ ‫ال‬6‫إل‬8‫سيناريوهات‬‫مختلفة‬‫بعضهم‬ ‫ف‬‫أنت‬‫بعضهم‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫مدرس‬‫األخر‬‫أنت‬‫مدير‬
‫المدرسة‬‫هكذا‬ ‫و‬)
‫ا‬‫لالمتحان‬ ‫الستعداد‬‫بالدخول‬ ‫يتم‬ ‫رسم‬ ‫بشكل‬‫إل‬: ‫الموقع‬https://education.microsoft.com
1)‫زر‬ ‫عل‬ ‫اضغط‬CONNEXION
2)‫ر‬‫اخب‬Office 365
3)‫حسابك‬ ‫استعمل‬prenom.nom@taalim.ma
4)‫اذهب‬‫اكتب‬ ‫و‬ ‫البحث‬ ‫خانة‬ ‫ال‬MCE
5)‫عل‬ ‫انقر‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫ف‬MCE Study Guide
6)‫الدروس‬ ‫ف‬ ‫البدأ‬ ‫يمكنك‬ ‫اآلن‬
: ‫هامة‬ ‫ملحوظة‬«‫استعمال‬ ‫يمكن‬ ‫العائق‬ ‫هذا‬‫لتجاوز‬‫و‬ , ‫ية‬‫اإلنجلب‬ ‫باللغة‬ ‫حاليا‬ ‫فقط‬ ‫توجد‬ ‫الدروس‬
‫الفورية‬ ‫جمة‬ ‫ر‬‫الب‬BING‫ل‬ ‫الفورية‬ ‫جمة‬ ‫ر‬‫الب‬ ‫استعمال‬‫او‬ ‫الموقع‬ ‫مع‬ ‫المدمجة‬TraductionGoogle»
‫ال‬‫مصادر‬:
o https://certiport.pearsonvue.com/Certifications/Microsoft/MCE/Certify/MCE_Objective_Domains.pdf
o https://education.microsoft.com/courses-and-resources/resources/mce-study-guide
o https://www.microsoft.com/fr-fr/learning/mce-certification.aspx
o https://www.microsoft.com/fr-fr/learning/exam-62-193.aspx
o https://education.microsoft.com/Learning/LearningPrograms/Detail/154
‫مزيد‬‫من‬‫اإلضافات‬:
o https://www.microsoft.com/fr-ma/store/p/21st-century-learning-design/9wzdncrdm5gx
o https://play.google.com/store/apps/details?id=air.Anir.MCE
o https://youtu.be/lYHujGaf9mE
o http://mce.luxoredu.com/