Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran matematika untuk kelas VII tentang materi bangun datar (segitiga dan segiempat) yang mencakup tujuan, alokasi waktu, kompetensi dasar, indikator, materi, metode, dan kegiatan pembelajaran."

1. WORKSHOP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Oleh :
ANTI ANTIKA
(06081181520009)
Dosen Pembimbing :
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2016/2017

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP N 1 KAYU AGUNG
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII/ 2
Materi Pokok : Bangun Datar (Segiempat dan Segitiga)
Alokasi Waktu : 4 x 60 menit ( 4 pertemuan )
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi dasar Indikator
3.11 Mengaitkanrumus keliling dan luas
untuk berbagai jenis segiempat (persegi,
persegipanjang,belahketupat,
jajargenjang, trapesium,dan layang-
layang) dan segitiga
1. Menerapkan rumus keliling untuk
jenis segi empat persegi
2. Menerapkan rumus keliling untuk
jenis segi empat persegi panjang
3. Menerapkan rumus keliling untuk
jenis segi empat belahketupat
4. Menerapkan rumus keliling untuk
jenis segi empat jajargenjang
5. Menerapkan rumus keliling untuk
jenis segi empat trapesium
6. Menerapkan rumus keliling untuk
jenis segi empat layang-layang
7. Menerapkan rumus luas untuk jenis
segi empat persegi
8. Menerapkan rumus luas untuk jenis
segi empat persegi panjang
9. Menerapkan rumus luas untuk jenis
segi empat belahketupat
10. Menerapkan rumus luas untuk
jenis segi empat jajargenjang
11. Menerapkan rumus luas untuk
jenis segi empat trapesium
12. Menerapkan rumus luas untuk
jenis segi empat Layang-layang
13. Menerapkan rumus keliling untuk
segitiga
14. Menerapkan rumus luas untuk
segitiga
4.11 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan luas
1. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan keliling

3. dan keliling segiempat (persegi,
persegipanjang,belahketupat,
jajargenjang, trapesium,dan layang-
layang) dan segitiga
persegi
2. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan keliling
persegi panjang
3. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan keliling
belahketupat
4. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan keliling
jajargenjang
5. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan keliling
trapezium
6. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan luas persegi
7. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan luas persegi
panjang
8. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan luas
belahketupat
9. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan luas
jajargenjang
10. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan luas
trapezium
11. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan keliling
segitiga
12. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan luas segi tiga
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
3.11.1-15 1. Siswa dapat Menerapkan rumus keliling untuk jenis segi empat
persegi
2. Siswa dapat Menerapkan rumus keliling untuk jenis segi empat
persegi panjang
3. Siswa dapat Menerapkan rumus keliling untuk jenis segi empat
belahketupat
4. Siswa dapat Menerapkan rumus keliling untuk jenis segi empat
jajargenjang
5. Siswa dapat Menerapkan rumus keliling untuk jenis segi empat
trapesium
6. Siswa dapat Menerapkan rumus keliling untuk jenis segi empat
layang-layang
7. Siswa dapat Menerapkan rumus luas untuk jenis segi empat persegi
8. Siswa dapat Menerapkan rumus luas untuk jenis segi empat persegi
panjang
9. Siswa dapat Menerapkan rumus luas untuk jenis segi empat
belahketupat
10. Siswa dapat Menerapkan rumus luas untuk jenis segi empat
jajargenjang

4. 11. Siswa dapat Menerapkan rumus luas untuk jenis segi empat
trapesium
12. Siswa dapat Menerapkan rumus luas untuk jenis segi empat Layang-
layang
13. Siswa dapat Menerapkan rumus keliling untuk segitiga
14. Siswa dapat Menerapkan rumus luas untuk segitiga
4.11.1-12 1. Siswa dapat Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan keliling persegi
2. Siswa dapat Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan keliling persegi panjang
3. Siswa dapat Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan keliling belahketupat
4. Siswa dapat Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan keliling jajargenjang
5. Siswa dapat Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan keliling trapezium
6. Siswa dapat Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan keliling layang-layang
7. Siswa dapat Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan luas persegi
8. Siswa dapat Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan luas persegi panjang
9. Siswa dapat Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan luas belahketupat
10. Siswa dapat Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan luas jajargenjang
11. Siswa dapat Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan luas trapezium
12. Siswa dapat Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan luas layang-layang
13. Siswa dapat Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan keliling segitiga
14. Siswa dapat Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan luas segi tiga
D. MATERI PEMBELAJARAN
3.1 Materi pada kegiatan pembelajaran pertemuan pertama
No Struktur isi Yang ada dalam pembelajaran
1 Fakta Lambang penjumlahan dan perkalian, simbol keliling, simbol
panjang, simbol lebar, simbol luas
2 Konsep Sifat-sifat persegi panjang dan persegi
3 Prinsip Operasi penjumlahan, operasi perkalian
4 Prosedur Menentukan keliling dan luas persegi panjang dan persegi.
3.2 Materi pada kegiatan pembelajaran pertemuan kedua
No Struktur isi Yang ada dalam pembelajaran
1 Fakta Lambang penjumlahan dan perkalian, simbol keliling, simbol
diagonal, simbol alas,simbol tinggi, simbol luas
2 Konsep Sifat-sifat belahketupat, sifat-sifat jajargenjang
3 Prinsip Operasi penjumlahan, perkalian.
4 Prosedur Menentukan keliling dan luas belahketupat dan jajargenjang

5. 3.3 Materi pada kegiatan pembelajaran pertemuan ketiga
No Struktur isi Yang ada dalam pembelajaran
1 Fakta Lambang penjumlahan dan perkalian, simbol keliling, simbol
diagonal, simbol luas, simbol alas,simbol tinggi
2 Konsep Sifat-sifat layang-layang, sifat-sifat trapesium
3 Prinsip Operasi penjumlahan, perkalian, pembagian
4 Prosedur Menentukan keliling dan luas trapezium dan layang-layang
3.4 Materi pada kegiatan pembelajaran pertemuan keempat
No Struktur isi Yang ada dalam pembelajaran
1 Fakta Lambang penjumlahan dan perkalian, simbol keliling,simbol
luas, simbol alas, simbol tinggi, jenis-jenis segitiga, simbol
sudut
2 Konsep Sifat-sifat segitiga
3 Prinsip Operasi penjumlahan, perkalian
4 Prosedur Menentukan keliling dan luas segitiga
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Realistik
Model pembelajaran :Kooperatif Tipe STAD Dan NHT
Metode Pembelajaran : Ceramah,Diskusi Tanya Jawab Dan Pemberian Tugas
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : Presentasi Power Point (Bahan tayang)
2. Alat : LKS (Lembar Kegiatan Siswa)
3. Sumber Belajar : Buku Guru (matematikakelas VII Semester 2 kurikulum 2013 )
Buku Siswa(matematikakelas VII Semester 2 kurikulum 2013 )
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Penyampaian
tujuan dan
mempersiapkan
siswa
 Peserta didik mempersiapkan diri secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
Apersepsi:
 Siswa mengumpulkan tugas dengan disiplin dan
membahas soal-soal yang dianggap sulit bila ada.
 Guru membuka pelajaran dengan menanyakan
kepada siswa tentang materi sebelumnya yaitu
materi garis dan sudut.
Motivasi :
 Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan
menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari
persegi dan persegi panjang dalam kehidupan
sehari-hari.
10 menit

6. Kegiatan Inti
 Persiapan
 Pembentukan
kelompok
 Diskusi masalah
(berpikir
bersama)
 Memanggil
nomor anggota
atau pemberian
jawaban
 Member
kesimpulan
 Memberi
penghargaan
 Secara klasikal siswa mendengarkan penyajian pelajaran
mengenai persegi dan persegi panjang
 Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok, yang
terdiri dari 4-5 orang dengan kemampuan yang
heterogen dan diberi nomor setiap anggotanya untuk
saling bekerjasama.
 Guru membagikan LKS kepada msing-masing
kelompok dan siswa mendengarkan intruksi untuk
membahas LKS dalam masing-masing kelompok
dengan tekun.
 Dalam kelompok, siswa bekerjasama membahas LKS
dan saling bertukar informasi dan ide dalam mencari
penyelesaian LKS dan saling bertanggung jawab kepada
anggotanya agar seluruh anggota memahami isi LKS.
 Guru memanggil salah satu nomor untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Kelompok
lain mengamati, mengevaluasi dan memberikan
tanggapan atau presentasikelompok tersebut.
 Masing-masing kelompok mengoreksi hasil diskusinya
berdasarkan diskusi kelas.
 Guru memberikan kesimpulan atas semua pertanyaan
yang berhubungan dengan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penghargaan atau pujian kepada
kelompok yang tampil dengan bagus.
45 menit
Penutup  Guru memberikan tugas (PR) untuk dikerjakan secara
mandiri dirumah
 Guru menyamaikan materi yang akan di pelajari di
pertemuan berikutnya yaitu tentang trapezium dan
jajargenjang
5 menit
Pertemuan Kedua
Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Penyampaian
tujuan dan
mempersiapkan
siswa
 Peserta didik mempersiapkan diri secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
Apersepsi :
 Siswa mengumpulkan tugas dengan disiplin dan
membahas soal-soal yang dianggap sulit bila ada.
 Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kepada
siswa tentang materi sebelumnya yaitu materi persegi
dan persegi panjang.
Motivasi :
 Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan
menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari trapezium
dan jajargenjang dalam kehidupan sehari-hari.
10 menit
Kegitan Inti
 Penyajian
informasi
 Mengorganisir
siswa kedalam
kelompok
 Membimbing
kerja kelompok
 Secara klasikal siswa mendengarkan penyajian
pelajaran mengenai trapezium dan jajar genjang
 Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok
dengan anggota yang heterogen (campuran menurut
prestasiuntuk saling bekerjasama).
 Guru membgikan LKS kepada masing-masing
kelompok serta memberikan arahan kepada siswa agar
bekerja secara teliti
45 menit

7. dan belajar
 Mengevaluasi
 Memberikan
penghargaan
 Melalui diskusi kelompok, siswa menyelesaikan soal-
soal yang terdapat dalam LKS dengan bekerjasama.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya, dan
kelompok yang lain memperhatikan preentasi kelompok
tersebut.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya.
 Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan kuis individu kepada siswa.
 Siswa menjawab kuis yang diberikan oleh guru dengan
jujur.
 Guru mengumumkan kelompok terbaik berdasarkan
poin kuis dan kelompok terbaik mendapatkan
penghargaan.
Penutup  Guru meminta siswa menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
 Guru memberikan tugas (PR) untuk dikerjakan dirumah.
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya yaitu tentang belah ketupat dan
layang-layang.
5 menit
Pertemuan Ketiga
Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Penyampaian
tujuan dan
mempersiapkan
siswa
 Peserta didik mempersiapkan diri secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
Apersepsi:
 Siswa mengumpulkan tugas dengan disiplin dan
membahas soal-soal yang dianggap sulit bila ada.
 Guru membuka pelajaran dengan menanyakan
kepada siswa tentang materi sebelumnya yaitu
materitrapesium dan jajargenjang.
Motivasi :
 Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan
menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari
belahketupat dan layang layang dalam kehidupan
sehari-hari.
10 menit

8. Kegiatan Inti
 Persiapan
 Pembentukan
kelompok
 Diskusi masalah
(berpikir
bersama)
 Memanggil
nomor anggota
atau pemberian
jawaban
 Member
kesimpulan
 Memberi
penghargaan
 Secara klasikal siswa mendengarkan penyajian pelajaran
mengenai belah ketupat dan layang-layang.
 Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok, yang
terdiri dari 4-5 orang dengan kemampuan yang
heterogen dan diberi nomor setiap anggotanya untuk
saling bekerjasama.
 Guru membagikan LKS kepada msing-masing
kelompok dan siswa mendengarkan intruksi untuk
membahas LKS dalam masing-masing kelompok
dengan tekun.
 Dalam kelompok, siswa bekerjasama membahas LKS
dan saling bertukar informasi dan ide dalam mencari
penyelesaian LKS dan saling bertanggung jawab kepada
anggotanya agar seluruh anggota memahami isi LKS.
 Guru memanggil salah satu nomor untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Kelompok
lain mengamati, mengevaluasi dan memberikan
tanggapan atau presentasikelompok tersebut.
 Masing-masing kelompok mengoreksi hasil diskusinya
berdasarkan diskusi kelas.
 Guru memberikan kesimpulan atas semua pertanyaan
yang berhubungan dengan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penghargaan atau pujian kepada
kelompok yang tampil dengan bagus.
45 menit
Penutup  Guru memberikan tugas (PR) untuk dikerjakan secara
mandiri dirumah
 Guru menyamaikan materi yang akan di pelajari di
pertemuan berikutnya yaitu tentang segitiga.
5 menit
Pertemuan Keempat
Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Penyampaian
tujuan dan
mempersiapkan
siswa
 Peserta didik mempersiapkan diri secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
Apersepsi :
 Siswa mengumpulkan tugas dengan disiplin dan
membahas soal-soal yang dianggap sulit bila ada.
 Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kepada
siswa tentang materi sebelumnya yaitu materi belah
ketupat dan layang-layang.
Motivasi :
 Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan
menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari segitiga
dalam kehidupan sehari-hari.
10 menit
Kegitan Inti
 Penyajian
informasi
 Mengorganisir
siswa kedalam
kelompok
 Membimbing
kerja kelompok
dan belajar
 Secara klasikal siswa mendengarkan penyajian
pelajaran mengenai segitiga.
 Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok
dengan anggota yang heterogen (campuran menurut
prestasiuntuk saling bekerjasama).
 Guru membgikan LKS kepada masing-masing
kelompok serta memberikan arahan kepada siswa agar
bekerja secara teliti
 Melalui diskusi kelompok, siswa menyelesaikan soal-
45 menit

9.  Mengevaluasi
 Memberikan
penghargaan
soal yang terdapat dalam LKS dengan bekerjasama.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya, dan
kelompok yang lain memperhatikan preentasi kelompok
tersebut.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya.
 Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan kuis individu kepada siswa.
 Siswa menjawab kuis yang diberikan oleh guru dengan
jujur.
 Guru mengumumkan kelompok terbaik berdasarkan
poin kuis dan kelompok terbaik mendapatkan
penghargaan.
Penutup  Guru meminta siswa menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
 Guru memberikan tugas (PR) untuk dikerjakan dirumah.
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya.
5 menit
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Jenis/Teknik Penilaian : pengamatan, tes tertulis
2. Bentuk instrumen dan instrument
Bentuk instrument : uraian
3. Prosedur penilaian
No Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu Penilaian
1. Afektif
a. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada
matematika
b. Percaya diri dan Tidak mudah menyerah dalam
memecahkan masalah
c. Bertanggung jawab dalam kegiatan kelompok
Memiliki sikap terbuka , kritis dan menghargai
pendapat orang lain
observasi Selama
pembelajaran dan
saat diskusi
2. Kognitif
a. Mengetahui macam- macam bangun datar segi
empat dan segitiga
b. Menyelesaikan keliling dan luas bangun datar
dengan pengamatan beberapa contoh
Tes tertulis
Penyelesaian tugas
individu dan
kelompok
3. Psikomotorik
Terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
segi empat dan segitiga
Tes Penyelesaian tugas
dan saat diskusi

10. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/2
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu Pengamatan : 40 menit
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup Baik jika sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
3. Baik jika menunjukkan sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
konsisten.
4. Sangat baik jika selalu menunjukkan bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
Indikator sikap konsisten dalam pembelajaran eksponen dan logaritma.
1. Kurang baik jika tidak menunjukkan sama sekali sikap konsisten
2. Cukup Baik jika menunjukkan sikap konsisten kadang-kadang
3. Baik jika sudah sering menunjukkan sikap konsisten dalam pembelajaran
4. Sangat baik jika selalu menunjukkan sikap konsisten
Indikator sikap disiplin terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika siswa selalu hadir atau mengumpulkan tugas terlambat
2. Cukup Baik jika siswa hadir atau mengumpulkan tugas terlambat 2 kali
3. Baik jika siswa hadir atau mengumpulkan tugas terlambat 2 – 4 kali
4. Sangat baik jika selalu hadir atau mengumpulkan tugas tepat waktu
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
Sikap
Kerjasama Konsisten Disiplin
SB B C K SB B C K SB B C K
1 Anggi
2 Tono
3 Sari
4 Kiki
5 Meri
6 Pipit
Keterangan:
K : Kurang baik B : Baik
C : Cukup Baik SB : Sangat Baik

11. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/2
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu Pengamatan : 40 menit
Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
Keterampilan
Menggunakan operasi biner dan konsep
himpunan dalam menyelesaikan masalah
KT CT T ST
1 Anggi
2 Tono
3 Sari
4 Kiki
5 Meri
6 Pipit
Indikator terampil menggunakan operasi biner dan konsep himpunan dalam menyelesaikan
masalah.
1. Kurang terampil, jika sama sekali tidak dapat menggunakan operasi biner dan konsep
himpunan dalam menyelesaikan masalah.
2. Cukup terampil, jika siswa hanya dapat menggunakan operasi biner dalam menyelesaikan
masalah.
3. Terampil, jika siswa sudah dapat menggunakan konsep himpunan dalam menyelesaikan
masalah.
4. Sangat terampil, jika siswa sudah dapat menggunakan operasi biner dan konsep himpunan
dalam menyelesaikan masalah.

12. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu Pengamatan : 40 menit
1. Hitunglah keliling dan luas persegi panjang dengan ukuran sebagai berikut.
a. Panjang = 18 cm dan lebar = 12 cm
b. Panjang = 25 cm dan lebar = 16 cm
c. Panjang = 30 cm dan lebar = 15 cm
2. Sebuah persegi panjang berukuran panjang = (3x + 4)cm dan lebar = (x + 6)cm, jika
luas persegi panjang 392 𝑐𝑚2, tentukanpanjangdanlebarnya?
3. Diketahui kelilingsuatupersegi sebagaiberikut
a. K = 52 cm
b. K = 60 m
c. K = 128 cm
Tentukanukuransisi persegi danluasnya.
4. Sebuahtamanberbentukpersegi.Disekelilingtamanituditanami pohonpinusdenganjarak
antarpohon3 m. panjangsisi tamanitu adalah65 m. berapakahbanyakpohonpinusyang
dibutuhkan?
5. Pada sebuahjajargenjangdiketahui luasnya250𝑐𝑚2. Jikapanjangalasjajargenjangtersebut
5x dan tinggi 2x, tentukan
a. Nilai x
b. Panjangalasdan tinggi jajargenjangtersebut
6. Pada jajargenjangABCDdiketahui AB=8 cm, BC = 5 cm, dan <A = 60°.
a. Gambarlah sketsa dari jajargenjang ABCD
b. Tetukan panjang sisi-sisi lainnya
c. Tentukan besar sudut-sudut yang lain
7. Hitunglah luas dan keliling dari trapezium berikut.
8. Diketahui luassuatulayang-layangadalah192 𝑐𝑚2. Jikadiagonal d₁ dan d₂ memiliki
perbandingand₁ dand₂ = 2 : 3, tentukanpanjangdiagonal d₁ dand₂.
9. hitunglahluasbelahketupatyangpanjang diagonal-diagonalnyasebagaiberikut
a. 5 cm dan8 cm b. 10 cm dan 12 cm
10. Hitunglahkelilingsegitigadenganpanjangsisi-sisinyasebagai berikut.
a. 4,5 cm;7,5cm; dan 5,5cm
b. 8 cm; 16 cm; dan 12 cm
c. 25 cm; 35cm; dan 30cm