Dokumen ini adalah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran matematika kelas VII di MTs Raudlatul Huda, berfokus pada materi segi empat dan segi tiga dengan alokasi waktu 6 pertemuan. RPP ini mencakup kompetensi inti dan dasar, indikator pembelajaran, tujuan pembelajaran, metode, media dan alat yang digunakan, serta langkah-langkah kegiatan pembelajaran. Penilaian mencakup sikap spiritual, sosial, dan pengetahuan peserta didik.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 1 – 8)
Sekolah : MTs Raudlatul huda
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Segi Empat dan Segi Tiga
Alokasi Waktu : 6 Pertemuan (20 X 40 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No Kompetensi Dasar Indikator
1 1.1 Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya.
1.1.1 Bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran matematika.
1.1.2 Serius dalam mengikuti pembelajaran
matematika.
2 2.2 Memiliki rasa ingin tahu,
percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika serta memiliki
rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika, yang
terbentuk melalui pengalaman
belajar.
2.2.1 Suka bertanya selama proses
pembelajaran.
2.2.2 Suka mengamati sesuatu yang
berhubungan dengan segi empat dan
segi tiga
2.2.3 Tidak menggantungkan diri pada
orang lain ketika menyelesaikan soal
yang berkaitan dengan segi empat dan
segitiga
2.2.4 Berani presentasi di depan kelas
2.2.4 Mau mengerjakan soal-soal latihan
yang berkaitan dengan segi empat dan
segi tiga
3 3.6 Mengidentifikasi sifat-sifat
bangun datar dan
menggunakannya untuk
menentukan keliling dan luas
3.6.1 Menentukan nama-nama dari bangun
datar yang berbentuk segi empat
3.6.2 Mendiskripsikan definisi bangun datar
yang berbentuk segi empat sesuai
dengan namanya
3.6.3 Menyebutkan sifat-sifat bangun datar
yang berbentuk segi empat, sesuai
dengan namanya
3.6.4 Menggunakan sifat-sifat bangun datar
yang berbentuk segi empat untuk
menentukan panjang sisi dan besar
sudut yang belum diketahui
3.6.5 Menentukan keliling persegi
3.6.6 Menentukan luas persegi
3.6.7 Menentukan keliling persegi panjang
3.6.8 Menentukan luas persegi panjang

2. 3.8 Menaksir dan menghitung luas
permukaan bangun datar yang
tidak beraturan dengan
menerapkan prinsip-prinsip
geometri
3.6.9 Menentukan Keliling Jajar genjang
3.6.10 Menentukan luas Jajar genjang
3.6.11 Menentukan Keliling Trapesium
3.6.12 Menentukan luas Trapesium
3.6.13 Menentukan Keliling Layang-layang
3.6.14 Menentukan Luas Layang-layang
3.6.15 Menentukan Keliling Belah Ketupat
3.6.16 Menentukan Luas Belah Ketupat
3.6.17 Menentukan Jenis-jenis segitiga
3.6.18 Menggunakan sifat-sifat segitigaitng
3.6.19 Menghitung besar sudut dalam
segitiga
3.6.20 Menghitung besar sudut luar segitiga
3.6.21 Menghitung luas dan keliling segitiga
3.8.1 Menghitung luas bangun datar tidak
beraturan
C. Tujuan Pembelajaran
KI 1 dan KI 2
Peserta didik:
1.1.1.1 bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika.
1.1.2.1 serius dalam mengikuti pembelajaran matematika.
2.1.1.1 suka bertanya selama proses pembelajaran.
2.1.2.1 mau menerima saran dan kritik dari peserta didik lain.
2.2.1.1 suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan segi empat dan segi tiga
2.2.2.1 mau mengerjakan soal latihan yang berkaitan dengan segi empat dan segi tiga
Pertemuan 1
KI 3
Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan dan mengolah informasi, serta
mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu dan kelompok,
siswa dapat :
3.6.1.1 Peserta didik dapat menentukan nama-nama dari bangun datar yang berbentuk
segiempat
3.6.2.1 Mendiskripsikan definisi bangun datar yang berbentuk segi empat sesuai dengan
namanya
3.6.3.1 Menyebutkan sifat-sifat bangun datar yang berbentuk segi empat, sesuai dengan
namanya
3.6.4.1 Menggunakan sifat-sifat bangun datar yang berbentuk segi empat untuk
menentukan panjang sisi dan besar sudut yang belum diketahui
Pertemuan 2
KI 3
Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan dan mengolah informasi, serta
mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu dan kelompok,
siswa dapat :
3.6.5.1 Peserta didik dapat menentukan keliling persegi
3.6.6.1 Peserta didik dapat mengubah nilai-nilai satuan pengukuran tertentu ke satuan
pengukuran yang lain
3.6.6.2 Peserta didik dapat menentukan luas persegi
3.6.7.1 Peserta didik dapat menentukan keliling persegi panjang

3. 3.6.8.1 Peserta didik dapat menentukan luas persegi panjang
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Jenis-jenis segi empat
2. Sifat-sifat segi empat
Pertemuan 2
1. Keliling dan Luas persegi
2. Keliling dan Luas persegi panjang
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan scientific
F. Media, Alat, dan sumber belajar
Media : LKS, gambar yang berkaitan dengan segi empat dan segi tiga,
bangun segi empat dari kertas
Alat : penggaris, busur derajat, jangka, papan strimin
Sumber Belajar :
a. Buku Siswa Kelas VII Semerter II, halaman 1 – 53
b. Buku Guru Kelas VII, halaman 238 – 306
c. Buku Pendamping , Matematika SMP Kelas VII, Erlangga (Sukino,
dan Wilson Simangunsong) halaman 283 – 350
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan kesatu
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
2) Guru mengajak peserta didik untuk mengingat benda-benda di sekeliling yang
berbentuk segi empat, misal :
3) Guru memberi tugas : ”dapatkah kalian memberi contoh benda disekitar kalian yang
berbentuk segi empat?” Misal :
4) Guru bertanya : ”Apakah kalian bisa menyebutkan nama benda-benda tersebut sesuai
dengan bentuknya ?” Misal : ketupat bentuknya belah ketupat , kue wajik
bentuknya jajar genjang, pintu bentuknya persegi panjang dll
5) Guru menegaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6) Guru menyampaikan cakupan materi
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1) Mengamati (bagian 1)
a) Peserta didik mengamati gambar-gambar bangun segi empat yang ada dalam
masalah 1.1 buku siswa halaman 4

4. b) Peserta didik membentuk kelompok kecil (4 orang siswa)
c) Peserta didik diajak keluar kelas, berpencar sesuai kelompok masing-masing
untuk menemukan 5 benda yang berbentuk segi empat dan segi tiga dengan
mengisi tabel yang sudah di buat di dalam kelas.(10 menit)
a. Menanya
a) Peserta didik membentuk kelompok kecil (4 orang siswa)
b) Peserta didik merumuskan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar-gambar
tsb yang diajukan kepada guru
Misal : Apa yang terjadi jika ukuran pintu di perkecil ?
Bagaimana seandainya suatu jendela bentuknya segitiga ?
Ada berapa banyak bangun segi empat yang bisa ditemukan di kelas ini ?
c) Pertanyaan yang di buat oleh siswa, bisa dijawab langsung oleh guru, atau teman
lain. Atau ditukar dengan pertanyaan kelompok lain.
d) Apa bila terjadi, masih banyak pertanyaan yang belum terjawab, bisa dijadikan
tugas akhir untuk dijawab sendiri oleh masing-masing siswa
b. Mencoba / Mengumpulkan data atau informasi
a) Peserta didik mencermati ”ayo menalar” buku siswa halaman 5
c. Mengasosiasi / Menganalisa data atau informasi
a) Peserta didik menjawab dan menyimpulkan pertanyaan pada buku siswa
halaman 5
b) Peserta didik menuliskan hal-hal yang penting yang telah dipelajari
d. Mengkomunikasikan
a) Peserta didik saling menukar hasil diskusi kelompoknya dengan kelompok lain
b) Beberapa kelompok membaca, mengkaji, mengkritisi hasil tulisan kelompok lain
tadi, kelompok yaang dibaca tulisannya memberi bantahan, sanggahan jika
dirasa kurang pas.
1) Mengamati (bagian 2)
a) Peserta didik membentuk kelompok kecil (4 orang siswa)
b) Peserta didik mengamati gambar 1.2 buku siswa halaman 6

5. c) Peserta didik mencermati permasalahan ”ayo kita amati” buku siswa halaman 6
2) Menanya
a) Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan ”memahami jenis segi
empat” yang memuat kata : ”jenis dan segi empat” , ”segi empat dan sisi sejajar”
Misal : Berapa banyak jenis bangun datar segi empat?
Disebut bangun apa saja pada bangun datar segi empat yang mempunyai,
minimal satu pasang sisi yang sejajar ?
3) Mencoba / Mengumpulkan data atau informasi
a) Peserta didik mencermati gambar 1.2, kemudian melengkapi daftar (tabel 1.2
buku siswa halaman 7)
b) Peserta didik membuat kesimpulan tentang sifat-sifat bangun datar segi empat
c) Peserta didik mencermati contoh soal dan uraiannya , pada buku siswa halaman
8 – 9
d) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mencoba cara yang lain
4) Mengasosiasi / Menganalisa data atau informasi
a) Peserta didik menjawab pertanyaan ”ayo kita menalar” buku siswa halaman 9
b) Untuk mengetahui pemahaman materi yang telah dipelajari, peserta didik
mengerjakan LKS 1 (lampiran 1)
5) Mengkomunikasikan
a) Beberapa orang peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ pekerjaannya
b) Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya,
meliputi : tanya jawab untuk mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
c) Guru memberi umpan balik
c. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama dengan guru, membuat kesimpulan mengenai jenis dan sifat-
sifat segi empat
2) Setiap kelompok diberikan penghargaan berkaitan dengan aktifitas kelompoknya
3) Guru menanyakan ”Apa yang kalian pelajari pada hari ini?” kemudian bertanya ”
“Bagaimana perasaan kalian mendapatkan pemahaman tentang pelajaran hari ini?”.
4) Guru menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya akan di bahas materi ”Memahami
keliling dan Luas Segi empat” dan berpesan jangan lupa untuk belajar materi tsb

6. 5) Guru memberi tugas mandiri berupa Pekerjaan Rumah Latihan 1.1 Buku siswa
halaman 10 – 11
2. Pertemuan ke dua
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikhis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
2) Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang sifat-sifat persegi dan
persegi panjang
3) Peserta didik membetuk kelompok kecil (4 orang siswa)
4) Guru menegaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5) Guru menegaskan cakupan materi
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1) Mengamati
a) Peserta didik mencermati masalah 1.2 pada buku siswa halaman 12
2) Menanya
a) Peserta didik merumuskan pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan 1.2
yang memuat kata ”perbandingan dan luas” , ”panjang , lebar dan sisi”
Misal : Berapa perbandingan luas petak I dengan luas petak II ?
Berapa ukuran panjang dan lebar, jika kebun yang berbentuk persegi,
salah satu sisinya dikurangi 1 m untuk dibuat penampung air ?
b) Secara bergiliran peserta didik (mewakili kelompoknya) membacakan
pertanyaan yang telah dibuat.
3) Mencoba / Mengumpulkan data atau informasi
a) Peserta didik mencermati permasalahan pada gambar 1.5 buku siswa halaman 13
dan contoh 1.4, 1.5, dan1.6 pada buku siswa halaman 14 – 15
b) Peserta didik menjawab contoh 1.7 buku siswa halaman 16 yaitu mengisi tabel
1.3 dan mencermati ciri-ciri serta sifat-sifat persegi panjang dan persegi, pada
buku siswa halaman 17
4) Mengasosiasi / Menganalisa data atau informasi
a) Peserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan sifat persegi dan
persegi panjang yang terdapat pada buku siswa halaman 17
b) Untuk mengetahui pemahaman materi yang telah dipelajari peserta didik
mengerjakan soal latihan pada LKS 2 (lampiran 2)
5) Mengkomunikasikan
a) Beberapa peserta didik mewakili kelompoknya mempresentasikan hasil diskusi /
pekerjaannya
b) Peserta didik yang lain memberi tanggapan atas presentasi yang disajikan,
meliputi : bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
c) Guru memberi umpan balik

7. c. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama dengan guru, membuat kesimpulan mengenai keliling dan luas
dari persegi dan persegi panjang
2) Setiap kelompok diberikan penghargaan berkaitan dengan aktifitas kelompoknya
3) Guru menanyakan ”Apa yang kalian pelajari pada hari ini?” kemudian bertanya ”
“Bagaimana perasaan kalian mendapatkan pemahaman tentang pelajaran hari ini?”.
4) Guru menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya akan di bahas materi ”Jajar
genjang dan Trapesium” dan berpesan jangan lupa untuk belajar materi tsb
5) Guru memberi tugas mandiri berupa Pekerjaan Rumah Latihan 1.2 Buku siswa
halaman 18
H. PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi :
No. Butir Nilai Indikator
Jumlah Butir
Instrumen
1. Bersyukur atas
anugrah Tuhan.
Bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran matematika.
1
Serius dalam mengikuti pembelajaran
matematika.
1
JUMLAH 2
d. Instrumen : Lembar Observasi (Lampiran 4A)
e. Petunjuk Penghitungan Skor (Lampiran 4B).
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi dan Penilaian antar teman.
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi dan Lembar Penilaian antar teman.
c. Kisi-kisi :
No. Butir Nilai Indikator
Jumlah Butir
Instrumen
1.
Memiliki rasa ingin tahu,
percaya diri, dan
ketertarikan pada
matematika
Suka bertanya selama proses
pembelajaran
1
Suka mengamati sesuatu yang
berhubungan dengan segi empat dan
segi tiga
1
Tidak menggantungkan diri pada
orang lain ketika menyelesaikan soal
yang berkaitan dengan segi empat dan
segitiga
1
Berani presentasi di depan kelas 1
Mau mengerjakan soal-soal latihan
yang berkaitan dengan segi empat dan
segi tiga
1
JUMLAH 5
d. Instrumen: Lembar Observasi (Lampiran 5A)
e. Petunjuk Penghitungan Skor (Lampiran 5B).
f. Petunjuk Penilaian Antar Peserta didik (Lampiran 6A)
g. Instrumen : Lembar Penilaian Antar Peserta didik (Lampiran 6B)

8. 3. Pengetahuan (pertemuan 1)
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian.
c. Kisi-kisi :
No Indikator
Jumlah Butir
Soal
Nomor Butir
Instrumen
1.
Menentukan nama bangun datar yang
berbentuk segi empat
1 1
2.
Menyebutkan sifat-sifat bangun datar yang
berbentuk segi empat, sesuai dengan
namanya
1 2
3.
Menggunakan sifat-sifat bangun datar yang
berbentuk segi empat untuk menentukan
panjang sisi dan besar sudut yang belum
diketahui
1 3
JUMLAH 4 4
d. Instrumen: lihat Lampiran 7A.
e. Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai: lihat Lampiran 7B.
4. Pengetahuan (pertemuan 2)
a. Teknik Penilaian : Tes.
b. Bentuk Instrumen : Uraian.
c. Kisi-kisi :
No Indikator
Jumlah Butir
Soal
Nomor Butir
Instrumen
1. Menentukan keliling persegi 1 1
2. Menentukan luas persegi 1 2
3. Menentukan keliling persegi panjang 1 3
4. Menentukan luas persegi panjang
JUMLAH 4 4
d. Instrumen: lihat Lampiran 8A.
e. Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai: lihat Lampiran 8B.
Mengetahui, Pagelaran Utara,10 Juli 2015
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
MUHAMAD YUSUP,S.Pd.I UMAR FAUZI,S.Pd
NIP. NIP.

9. LAMPIRAN 1
Lembar Kerja Siswa (LKS) 1
Pokok Bahasan : Segi empat dan Segi tiga
Hari/Tanggal : ............................/.......................................
Alokasi Waktu : 35 menit
Kelas : VII .....
No Kelompok/Nama : ........./....................................
1. Bangun datar segi empat apa sajakah yang terdapat pada gambar di bawah ini ?
2. Gambarlah persegi panjang PQRS, kemudian tulislah :
a. dua pasang sisi yang samapanjang
b. dua pasang sisi yang sejajar
3. Pada gambar di samping, DEFG adalah
persegi panjang. Tentukan :
a. nilai a
b. nilai b
4. Pada persegi panjang KLMN di
samping, tentukan :
a. nilai y
b. nilai n
5. Perhatikan gambar persegi ABCD di samping
!
a. Jika panjang AD = (x + 4) cm, tentukan nilai x
!
b. Jika besar  AOB = 3y, tentukan nilai y !
6. Gambarlah persegi PQRS !
Jika pada persegi PQRS, panjang diagonal SQ = 15 cm, dan panjang diagonal
PR = (2x + 7) cm. Tentukan nilai x !
7. Diagonal-diagonal persegi ABCD berpotongan di titik O. Besar  BAC = 3x dan
 BOC = 4y.
a. Buatlah gambar persegi ABCD tersebut !
b. Tentukan nilai x dan y !
6cm
acm
(b+ 3) cm
D E
FG
10 cm
5n
3 y cm
6 cm
K L
MN
A B
CD
O
12 cm

10. LAMPIRAN 2
Lembar Kerja Siswa (LKS) 2
Pokok Bahasan : Segi empat dan Segi tiga
Hari/Tanggal : ............................/.......................................
Alokasi Waktu : 20 menit
Kelas : VII .....
No Kelompok/Nama : ........./....................................
1. Lengkapilah tabel di bawah ini !
No Panjang sisi Keliling persegi Luas persegi
1 11 cm .... cm ..... cm²
2 15 cm .... cm ..... cm²
3 ..... m 36 m .... hektar
4 ..... m 84 m .... hektar
5 ..... m .... m 49 are
6 ..... m .... m 25 are
2. Lengkapilah tabel di bawah ini !
No Panjang Lebar Keliling pers panjang Luas pers panjang
1 6 mm 4 mm .... mm ..... mm²
2 .... dm 5 dm 34 dm ..... dm²
3 .... dm 8 dm 46 dm ..... dm²
4 10 m .... m .... m ..... m²
3. Sawah Pak Erwis berbentuk persegi
panjang dengan panjang 250 meter dan
lebar 150 meter
a. Hitunglah keliling sawah tsb !
b. Berapa hektar luasnya ?
4. Lantai rumah bu Ida luasnya 300 m², akan
ditutupi dengan sejumlah ubin dengan
panjang sisi 20 cm. Berapa jumlah ubin
yang diperlukan ?
5. Sebuah taman berbentuk persegi.
Disekeliling taman itu ditanami pohon
cemara, dengan jarak antar pohon adalah 10
meter. Apabila sisi taman itu 50 meter,
berapa banyak pohon cemara di sekeliling
taman itu ?

11. LAMPIRAN 4A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik
Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas :
Semester :
Tahun Pelajaran :
Periode Pengamatan : Tanggal .... s.d .....
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap :
1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika
No. Nama Peserta Didik
Skor Indikator Sikap
Spiritual (1 – 4)
Jumlah
Perolehan
Skor
Skor
Akhir
Tuntas/ Tidak
TuntasIndikator
1
Indikator
2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
LAMPIRAN 4B
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Skor Akhir =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥 4
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

12. 2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013
yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir : 3,33 < SkorAkhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir : 2,33 < SkorAkhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir : 1,33 < SkorAkhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir : SkorAkhir ≤ 1,33
LAMPIRAN 5A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)
D. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
E. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan
ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAKPERNAH melakukan perilaku yang diamati
F. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : …
Semester : …
Tahun Pelajaran : ...
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ...
Butir Nilai : Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
mate- matika
Indikator Sikap :
1. Suka bertanya selama proses pembelajaran
2. Suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan segi empat dan segi tiga
3. Berani presentasi di depan kelas.
4. Tidak menggantungkan diri pada orang lain / mandiri dalam menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan segi empat dan segi tiga.
5. Mau mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan segi empat dan segi tiga
No.
Nama Peserta Didik
Skor Indikator Sikap
Sosial (1 – 5)
Jumlah
Perolehan
Skor
Skor
Akhir
Tuntas/
Tidak
TuntasInd
1
Ind
2
Ind
3
Ind
4
Ind
5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

13. LAMPIRAN 5B
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Skor Akhir =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥 4
Skor Maksimal = Banyaknya Indikatorx 4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < SkorAkhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < SkorAkhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < SkorAkhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
LAMPIRAN 6A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(PETUNJUK PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial iniberupa Lembar Penilaian Antarpeserta Didik.
2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai PESERTA DIDIK LAIN/
TEMANNYA.
B. Petunjuk Pengisian
1. Berdasarkan perilaku teman kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap temanmu
dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian
Antar peserta Didik dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan
2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.
LAMPIRAN 6B
LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK
Nama Pesertadidik yang dinilai : ..........................................................
Nomor Urut/Kelas : ......................../ Kelas .......................
Semester : ..........................................................
Tahun Pelajaran : 20..... / 20 .....
Hari/Tanggal Pengisian : ...........................................................
Butir Nilai : Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika
Indikator Sikap :
1. Suka bertanya selama proses pembelajaran
2. Suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan segi empat dan segi tiga

14. 3. Berani presentasi di depan kelas.
4. Tidak menggantungkan diri pada orang lain / mandiri dalam menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan segi empat dan segi tiga.
5. Mau mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan segi empat dan segi tiga
Sikap Pernyataan
Skor
Perolehan
Skor
Skor
Akhir
Tuntas/
Tidak
tuntas
1 2 3 4 5
Memiliki
rasa ingin
tahu,
percaya
diri, dan
ketertarik
an pada
matematika
1. Temanku mau
bertanya, pada saat
mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan
soal.
2 Temanku mau
mengamati sesuatu
yang berhubungan
dengan segi empat
dan segi tiga
3 Temanku berani
presentasi di depan
kelas
4 Temanku tidak
menggantungkan diri
pada orang lain /
mandiri dalam
menyelesaikan
masalah yang
berhubungan dengan
segi empat dan segi
tiga
5 Temanku mau
mengerjakan soal-
soal latihan yang
berkaitan dengan segi
empat dan segi tiga
Jumlah
LAMPIRAN 7A
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
(pertemuan 1)
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal.
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan.
3. Selesaikan soal berikut dengan jelas dan benar.
Soal
1. Sebutkan nama dari bangun segi empat di bawah ini !
(a) (b) (c) (d) (e)

15. 2. a. Apakah yang di maksud dengan persesegi panjang itu ?
b. Apakah yang dimaksud dengan persegi itu ?
3. a. Sebutkan 3 sifat dari persegi panjang !
b. Sebutkan 3 sifat dari persegi !
4. a.
Pada persegi panjang PQRS di samping diketahui
panjang PR = 16 cm, hitunglah :
1.panjang PT
2.panjang QS
b.
Pada persegi ABCD, diagonal-diagonalnya
berpotongan di titik O. Jika besar  BAC = 3x dan
BOC = 4y.
1.tentukan nilai x !
2.tentukan nilai y !
LAMPIRAN 7B
PETUNJUK (RUBRIK) PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI
Soal Jawaban Skor
1. Sebutkan nama dari bangun segi
empat di bawah ini !
1. a. persegi panjang
b. persegi
c. jajar genjang
d. trapesium
e. belah ketupat
1
1
1
1
1
2. a. Apakah yang di maksud dengan
persesegi panjang itu ?
b. Apakah yang dimaksud dengan
persegi itu ?
2. a. Persegi panjang adalah
bangun segi empat
dengan sisi –sisi yang
berhadapan sejajar dan
sama panjang, serta
keempat sudutnya siku-
siku.
b. Persegi adalah persegi
panjang yang ke empat
sisinya sama panjang
2
2
T
S R
QP
O
D C
BA
(a) (b)
(e)
(c) (d)

16. 3. a. Sebutkan 3 sifat dari persegi
panjang !
b. Sebutkan 3 sifat dari persegi !
3. a. Sifat persegi panjang :
(hanya dipilih 3 saja)
 Sisi-sisi yang
berhadapan sejajar dan
sama panjang
 Setiap sudutnya siku-
siku
 Mempunyai 2 sumbu
simetri yaitu vertikal
dan horizontal
 Mempunyai dua buah
diagonal yang sama
panjang dan saling
berpotongan di titik
pusat persegi panjang.
Dan titik tersebut
membagi diagonal
menjadi dua bagian
yang sama panjang
b. Sifat persegi
( hanya dipilih 3 saja )
 Semua sisinya sama
panjang dan sisi yang
berhadapan sejajar
 Setiap sudutnya siku-
siku
 Mempunyai diagonal
yang sam panjang,
berpotongan di tengah-
tengah, dan membentuk
sudut siku-siku.
 Memiliki 4 sumbu
simetri
3
3
4. a. Pada persegi panjang PQRS di
samping, di ketahui panjang PR =
16 cm, hitunglah :
1. panjang PT
2. panjang QS
4. b. Pada persegi ABCD, diagonal-
diagonalnya berpotongan di titik O
4. a
1. PT =
1
2
× 16
= 8 cm
Jadi panjang PT = 8 cm
2. QS = PR
= 16 cm
Jadi panjang QS = 16 cm
4. b
1.  BAC = 3x
3x = 45
2
1
1
2
1
1
1
1
T
S R
QP
O
D C
BA

17. Jika besar  BAC = 3x dan besar
 BOC = 4y
1. tentukan nilai x !
2. tentukan nilai y !
x = 45 : 3
x = 15
Jadi nilai x = 15
2.  BOC = 4y
4y = 90
y = 90 : 4
y = 22,5
Jadi nilai y = 22,5
1
1
1
1
1
1
1
1
Total Skor Maksimal 33
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :
Nilai Akhir =
𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥 100
LAMPIRAN 8A
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
(pertemuan 2)
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal.
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan.
3. Selesaikan soal berikut dengan jelas dan benar.
Soal
1. Hitunglah keliling dan luas persegi panjang dalam satuan dm, dengan panjang dan lebar
berturut-turut 10 dm dan 20 cm !
2. Apabila keliling persegi panjang adalah 60 m dan lebarnya 12 m, tentukan :
a. panjang persegi panjang !
b. Luas persegi panjang !
3. Kebun Pak Sandy berbentuk persegi panjang,
dengan ukuran panjang 20 meter dan lebar 7
meter.Sekeliling kebun akan di pasang pagar.
Biaya pembuatan pagar Rp 40.000,00 tiap
meter. Berapa biaya yang diperlukan P. Sandy
untuk pembuatan pagar tsb ?
4. Sebuah persegi dengan panjang sisi 17 cm. Hitunglah :
a. Keliling persegi !
b. Luas persegi !
5. Keliling sebuah persegi adalah 60 cm. Tentukan :
a. panjang sisinya !
b. luas persegi !

18. LAMPIRAN 8B
PETUNJUK (RUBRIK) PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI
Soal Jawaban Skor
1. Hitunglah keliling dan luas persegi
panjang dalam satuan dm, dengan
panjang dan lebar berturut-turut 10 dm
dan 20 cm !
1. p = 10 dm
ℓ= 20 cm = 2 dm
a. Keliling = 2 ( p + ℓ )
= 2 (10 + 2)
= 2 (12)
= 24
Jadi kelilingnya = 24 dm
b. Luas = p x ℓ
= 10 x 2
= 20
Jadi luasnya = 20 dm²
1
2
2
1
1
1
2
2
1
1
Jumlah skor 14
2. Apabila keliling persegi panjang adalah
60 m dan lebarnya 12 m, tentukan :
a. panjang persegi panjang !
b. Luas persegi panjang !
2. K = 60 m ℓ = 12 𝑚
a. K = 2 ( p + ℓ )
60 = 2 (p + 12)
60
2
=
2( 𝑝+12)
2
30 = p + 12
30 – 12 = p
18 = p
Jadi panjangnya = 18 m
b. L = p x ℓ
= 18 x 12
= 216
Jadi luasnya = 216 m²
1
2
2
2
2
1
1
1
2
2
1
1
Jumlah skor 18
3. Kebun Pak Sandy berbentuk persegi
panjang, dengan ukuran panjang 20
meter dan lebar 7 meter.Sekeliling
kebun akan di pasang pagar. Biaya
pembuatan pagar Rp 40.000,00 tiap
meter. Berapa biaya yang diperlukan P.
Sandy untuk pembuatan pagar tsb ?
3. p = 20 m , ℓ = 7 𝑚
K = 2 ( p + ℓ )
= 2 (20 + 7)
= 2 (27)
= 54
Biaya pembuatan 40.000 tiap
meter
Biaya = 54 x 40.000
= 2.160.000
Jadi biayanya = Rp
2.160.000,00
1
2
2
1
2
1
1
Jumlah skor
10

19. 4. Sebuah persegi dengan panjang sisi 17
cm. Hitunglah :
a. Keliling persegi !
b. Luas persegi !
4. sisi = s = 17 cm
a. K = 4 x s
= 4 x 17
= 68
Jadi kelilingnya = 68 cm
L = s x s
= 17 x 17
= 289
Jadi luasnya = 289 cm²
1
2
2
1
1
2
2
1
1
Jumlah skor 13
5. Keliling sebuah persegi adalah 60 cm.
Tentukan :
a. panjang sisinya !
b. luas persegi !
Keliling = K = 60 cm
a. K = 4 x s
60 = 4 x s
60
4
=
4 × 𝑠
4
15 = s
Jadi panjang sisinya = 15 cm
b. L = s x s
= 15 x 15
= 225
Jadi luas persegi = 225 cm²
1
2
2
2
1
1
2
2
1
1
Jumlah skor 15
Jumlah skor maksimal 70
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :
Nilai Akhir =
𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥 100