Казкотерапія як засіб формування комунікативних навичок у дітей з порушеннями психофізичного розвитку

1. Підготувала вчитель-реабілітолог Карацюба А. М.

2. «Казка, фантазія - це
ключик, за допомогою
якого можна відкрити
джерела думки і слова.
Без казки, без гри, уяви
дитина не може жити.»
В.О. Сухомлинський

3. Проблема допомоги дітям із затримкою психофізичного розвитку в
останні 20 років стала особливо актуальною.
У комунікативній діяльності дітей виявляються стійкі порушення
всіх ланок комунікатиного акту, проявляючих себе у зниженні
комунікативно-пізнавальної потреби у спілкуванні.

4. Одним із способів вирішення проблеми я бачу використання
можливостей здоров’язберігаючої технології -
казкотерапії
Основна ціль казкотерапії складається з гармонізації
розвитку особистості через розвиток комунікативних навичок
- навички ефективного спілкування - сюди зазвичай
відносять:
 легкість встановлення контакту,
 підтримка бесіди,
 вміння домовлятися і наполягати
на своїх законних правах,
 здатності самовираження і
самопізнання.

5. Казка дає змогу розкритись дитині, створює гарний настрій,
викликає позитивні емоції, сміх.
Діти намагаються наслідувати дії казкових
персонажів: звуконаслідувати, повторювати рухові
дії, маніпулювати іграшками, гратись з ляльками-
рукавичками.

6. Софія Русова стверджувала, що зустріч
дитини з казкою викликає почуття
емпатії (тобто здібність переживати
емоції іншого, ставити себе на місце
іншої людини, здатність до переживання
та співчуття).
В. Сухомлинський наголошував,
що казка може наблизити дітей з
уповільненими процесами
мислення одне до одного,
розвинути інтелектуальну
сферу.

8. Казка допомагає дітям розвивати слухову увагу, уяву,
пам’ять, формує сенсорні еталони, розвиває дрібну
моторику, удосконалює навички самообслуговування.

9. Мнемотехніка – це сукупність правил і прийомів, які
полегшують запам’ятовування інформації завдяки
утворенню штучних асоціацій, зокрема зорових.
Мнемотехніка в дослівному перекладі з грецької,
означає «мистецтво запам’ятовування».

10. Робота планується поступово, від
простого до складного.
Мнемотехніка складається
з мнемоквадратів, мнемодоріжок,
мнемотаблиць.
Роботу треба починати з
мнемоквадратів.
Будь-яку казку можна «записати» використовуючи картинки.
Зоровий образ, який зберігається у дитини, полегшує процес
відтворення інформації.

11. Мнемоквадрат – це окремий схематичний
малюнок з певною інформацією.

12. Мнемодоріжка – це кілька схематичних
малюнків розташованих лінійно.

13. Мнемотаблиця – це схема,
в якій закладена певна інформація.

14. Методику мнемотехніки педагоги називають по-різному:
• сенсорно-графічні схеми;
• предметно-схематичні моделі;
• блоки-квадрати;
• колажі;
• схеми розповідання казок.

15. Пропоную розглянути послідовність роботи з текстом
на прикладі оповідання
В.Сухомлинського «Щоб метелик не наколовся».

19. Для сприяння розвитку логічного мислення у
дітей ставлю запитання за тексом:
1) Хто гуляє в саду?
2) До якого дерева підійшла дівчинка?
3) Що побачила Зоя на акації?
4) Хто літав над деревом?
5) Для чого дівчинка зламувала колючки?

20. Мнемотехніка є не лише розвиваючою,
а й здоров’язберігаючою технологією.
Для збереження здоров’я дітей та
кращого засвоєння інформації можна і
треба провести з дітьми мнемозарядку,
яка будується на імітації рухів головних
персонажів казок або творів.

21. В результаті, крім активної роботи різних груп м’язів
та активізації процесів пам’яті у дітей поліпшується
настрій і зростає продуктивність роботи.
Всі мнемотаблиці для дітей використовую в
кольоровому зображенні, щоб зображення було
зрозуміле дітям.
Ще одним з етапів розвитку комунікативних навичок
пропоную дітям відтворювати звуконаслідування
голосів тварин, при цьому спробувати відтворити
характер тварини. Наприклад, (до казки «Колобок») –
«Скажи таким голоском, як лисичка, щоб усім було
зрозуміло, яка вона хитрюща.»

22. Переказ казки – це по суті спільна розповідь казки
(педагог починає фразу – діти продовжують.
Процес відтворення тексту має бути
різноманітним. Це і звуконаслідувальні вправи,
певні дії, окремі рухи, одягання елементів
костюмів, використання атрибутів до казки.
Обов’язково потрібно схвалювати дії дітей, які
виявили бажання переказувати казку.

23. Результати моєї роботи доводять, що мнемотехнології є ефективним
способом сприяння розвитку комунікативних навичок.
Цей вид роботи допомагає мені встановити з дітьми гарні
стосунки, створити атмосферу довіри. Систематична робота з
використанням мнемотехнології впливає на позитивну динаміку
росту рівня мовленнєвої компетенції дитини: покращується
словниковий запас; із пасивного (в основному) перетворюється
на активний. Діти стали активніше працювати на заняттях,
покращилась увага, пам’ять.
Цей метод стане в нагоді не тільки педагогам для розвитку
комунікативних навичок, але і батькам, які самостійно
працюють зі своїми дітьми для збагачення словникового
запасу, розвитку зв’язного мовлення.