Автори та упорядники: Роєцька Т.П . – завідувач дошкільного навчального закладу №16; Вінцюк О. А. – вихователь-методист дошкільного навчального закладу №16 Рецензент: Шевеленко Т. А. – методист з дошкільної освіти Кам’янець- Подільської міської ради управління освіти і науки;

1. Автори та упорядники:
Роєцька Т.П . – завідувач дошкільного навчального закладу №16;
Вінцюк О. А. – вихователь-методист дошкільного навчального закладу
№16
Рецензент:
Шевеленко Т. А. – методист з дошкільної освіти Кам’янець-
Подільської міської ради управління освіти і науки;
.
В даному посібнику зібрано перспективний план роботи та розробки
конспектів занять створених на основі народних та авторських казок.
Використання даного матеріалу сприятиме збагаченню духовного світу
дошкільників, формуванню у них знань про навколишній світ, передумов
розвиткууспішного шкільного життя.
Програма гуртка з підготовки дітей до школи ґрунтується на авторській
інтегрованій технології, що відповідає вимогам програми розвитку дітей
дошкільного віку «Українське дошкілля» та програми розвитку дитини
старшого дошкільного віку «Впевнений старт».
Посібник адресований вихователям дошкільних закладів, вчителям,
батькам, які готують дитину до школи.

2. ПЕРЕДМОВА
Майбутнє України належить поколінню, яке вже сьогодні, навчаючись у
дошкільному закладі, опановує уроки життя. Дошкільний вік є важливим і
значущим для формування готовностідитини до школи.
Згідно Базового компоненту дошкільної освіти (нова редакція)
підготовка дітей до школи має відповідати вимогам та критеріям оцінки
дошкільної зрілості дитини. Така підготовка передбачає фізичний,
емоційний, пізнавальний і особистісний розвиток дитини, готовність до
взаємодії з навколишнім світом, розвиток специфічних видів діяльності
дошкільників, які є фундаментальними для дошкільного дитинства та
визначають і забезпечують адаптацію дитини до нового соціального статусу -
школяра.
У програмі розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»
та Програмі розвитку дитини старшого дошкільного віку «Впевнений старт»
йдеться про обов'язковість підготовки кожної дитини до навчання у школі.
Така підготовка має на меті не лише вироблення певних знань, умінь і
навичок дітей, насамперед, вона спрямована на загальний психічний
розвитокособистості.
Відомо, що шостий рік життя - особливий період дошкільного
дитинства. В цьому віці відбувається бурхливий загальний психічний
розвиток дитини, важливі зміни у сприйманні, пам’яті, мисленні. У цей
період суттєво змінюється самосвідомість: формується самооцінка,
розвивається здатність аналізувати й осмислювати власні дії.
Важливо сформувати у дитини позитивну мотивацію на навчання у
школі та передумови, завдяки яким навчання проходитиме успішно. Такою
передумовою є загальний психічний розвиток дитини, що відповідає певній
віковій нормі. Він виявляється у запасі знань і уявлень про навколишній світ,
у сформованості пізнавальних процесів, у емоційно-вольовому розвиткові і
соціально-комунікативних навичках.
Перед педагогами і батьками стоїть завдання - забезпечити кожній
дитині перед вступом до школи такий рівень розвитку виховання та
навчання, який гарантуватиме малюкові достатню й необхідну життєву
компетентність, адаптованість та адекватну зорієнтованість у довкіллі та
соціумі.
Актуально постає питання про те, яким чином спланувати розвивально-
освітню роботу та які форми роботи найбільше сприятимуть формуванню у
дітей елементарної життєвої компетентності.
«Бути готовим до школи не
означає вміти читати і
рахувати. Бути готовим до
школи – означає бути готовим
всьомуцьомунавчитися.
Венгер Л.А.

3. Виховання та навчання завжди починається з казки. Кожна казка - це
ланцюжок пригод, незвичних ситуацій, що виникають у житті персонажів, а
також і їхніх дій щодо розв’язування певних завдань. Без казки - живої,
яскравої, яка захоплює свідомість і почуття дитини - неможливо уявити
дитяче мислення та дитячемовлення.
В.О.Сухомлинський зазначав: «Без казки, без гри уява дитини не може
жити, без казки оточуючий світ перетворюється для неї в красиву, але все ж
намальовану на полотні картину; казка змушує цю картину оживати. Казка,
це, образно кажучи, свіжий вітер, що роздмухує вогник дитячої думки і
мови».
Казка для дитини - це не що інше, як засіб осягнення життя, спосіб
пізнання, осмислення деяких життєвих явищ, моральних установок
суспільства. Казка має надзвичайно велике значення для ознайомлення
дитини з мовою, з навколишнім світом, що сприяє пізнавальному розвитку
дитини. Дитина дошкільного віку проявляє особливу внутрішню активність,
вона є співучасником подій, які відбуваються у казці. Казка є універсальним
розвивально - освітнім засобом, який виводить дитину за межі безпосередньо
сприймального середовища, занурює її в можливі світи з широким спектром
моделей людської поведінки і орієнтує в них, забезпечуючи таким чином
мовленнєвий розвиток.
Завдяки казці дошкільнята розширюють словниковий запас, формують
правильну звуковимову, оволодівають граматичною будовою мовлення та
навичками спілкування, отримують знання та навчаються використовувати їх
у емоційно-вольовій та соціально - мовленнєвій практиці, етичних засадах
спілкування, опановують вмінням встановлювати контакт з однолітками та
дорослими.
Отже, для активізації пізнавальної діяльності та підняття мотивації
майбутнього шкільного життя виникла думка щодо створення гуртка
підготовки дітей до школи «Казочка– навчалочка».
Головнізавданнягуртка:
 формувати мотивацію до навчання як бажання дітей вирішувати
навчальні та життєві завдання;
 сприяти формуванню особистісної (соціально-психологічної)
готовностідо школи; формувати емоційно-вольову сферу дитини;
 розвивати пізнавальні процеси; розширювати й актуалізувати знання
про навколишній світ та елементарні логіко-математичні знання і
вміння;
 формувати мовленнєві вміння у дітей дошкільного віку;
 підготувати руку дитини до письма.

4. «Казочка- навчалочка»
Перспективний план гуртка
з підготовки дітей старшого дошкільного віку
до навчання в школі

5. Перспективний план
№
зп
Кіль
кість
годин
Тематика занять
Мета занять
1 1 «Чарівний
олівець»
Виховувати товариські почуття,
взаємодопомогу; розвивати мовленнєві
навички, увагу, пам'ять, образне
мислення;сприяти створенню позитивного
настрою.
2 2 «Колобок» Виховувати скромність, старанність, любов
до казки, інтерес до занять; розвивати
фонематичний слух, зв’язне мовлення,
логічне мислення, пам’ять, дрібну моторику;
збагачувати словниковий запас; закріпити
кількісну та порядкову лічбу, знання дітьми
цифр в межах 5, цифри 1 – 5, знання дітей про
слово; вчити дітей інтонувати слова,
висловлювати свої думки.
3 2 «Чому опадає
листя з дерев»
(За В.О.
Сухомлинським)
Виховувати любов та бережливе ставлення до
природи, інтерес до занять; розвивати
граматично правильне мовлення, логічне
мислення, творчу уяву, орієнтацію в просторі;
систематизувати уявлення дітей про
послідовність змін у природі восени,
розкрити зв'язок між настанням холоду і
станом рослин; продовжувати вчити дітей
виділяти звук [а] у словах, правильно і
послідовно називати числівники, знаходити
«зайвий» елемент у групі предметів;
ознайомити з великою і малою буквою Аа;
пояснити правила вживання великих і малих
букв; вправляти у порядковій та кількісній
лічбі, знаходити числа – сусіди.
4 2 «Триведмеді» Виховувати інтерес до занять, любов до казок,
емоційну культуру, доброзичливість,
взаємодопомогу; розвиватилогічне , творче
мислення, уяву та фантазію дітей,
фонематичний слух, пам'ять; вміння
самостійно розв’язуватипроблеми, логічно та
образно мислити, класифікувати та
порівнювати предмети; формувати вміння

6. висловлювати своюдумку та обґрунтовувати
її;
вчити дітей знаходити звук в словах,
ознайомитиз великою і малою буквоюУу,
дати поняття, що ця буква позначаєна письмі
звук [у]; закріпити, геометричніфігури;
вправляти у порядковійта кількісній лічбі;
вчити складати речення за поданим словом
та схемою, читати словосполучення АУ, УАБ;
вправляти уміння викладати ряд за величиною.
5 1 «Лисичката
Журавель»
Виховувати почуття співпереживання,
гостинність, щирість, любов до народної
творчості;розвиватилогічне мислення, увагу,
уяву, словниковийзапас, мовленнєві навички;
продовжуватизнайомитидітей з голосними
звуками; вправляти в інтонуванні звуків,
умінні виділяти голоснізвуки; закріплювати
вміння складати речення за поданим словом
та схемою.
6 2 «Умій почекати»
(К.Ушинський)
Виховувати любов до казок, почуття
взаємодопомоги,відповідальне ставлення до
свого життя та здоров’я;розвивати
граматично правильне мовлення,
фонематичний слух, дрібну моторику,вміння
малювати замкнені округлі форми, увагу,
уяву, логічне мислення; вчити складати числа
з двох менших у межах 5, порівнянням двох
множин, називати та розрізняти геометричні
фігури розуміти повчальний зміст казки;
ознайомитиз великою і малою буквоюО о,
дати поняття, що ця буква позначаєна письмі
звук [о], закріпити вміння визначати місце
заданого звука в слові.
7 2 «Теремок» Виховувати товариськість; розвивати зв’язне
мовлення, фонематичний слух, пам’ять,
логічне мислення, увагу, спостережливість;
закріпити різні види лічби, цифри в межах 6,
уміння знаходити слова з заданим звуком;
вчити складати числа з двох менших у межах
6, розуміти знаки +,- ,=; ознайомити з буквою
Мм, дати поняття, що ця буква позначає на
письмі звук [м]; активізувати словник дітей

7. образнимивиразами.
8 2 «Котикта
Півник»
Виховувати інтерес до заняття,
взаємодопомогу, милосердя, посидючість,
зосередженість; розвивати мовленнєві
навички, логічне мислення, дрібну моторику,
фонетичний слух, творчу уяву; вчити дітей
розв’язувати приклади, закріпити цифри в
межах 7; ознайомити з великою і малою
буквою И, дати поняття, що ця буква
позначає на письмі звук [и]; формувати
навички злитого читання складів типу
голосний – приголосний.
9 2 «Колосок» Виховувати любов та повагу до праці,
засуджувати лінощі; розвивати зв’язне
мовлення, уяву, пам'ять, образне мислення,
уміння
орієнтуватися у складовій структурі слова,
правильно узгоджувати іменники в роді, числі
та відмінку; закріпити знання про
складотворну роль голосних звуків, вміння
виконувати звуковий аналіз слів; вчити
емоційно сприймати зміст казки, складати
задачі на основі практичних дій дітей;
ознайомити з великою і малою буквою Кк,
дати поняття, що ця буква позначає на письмі
звук [к].
10 2 «Пан Коцький» Виховувати товариські почуття, гостинність,
любов до народної творчості; розвивати
зв’язне мовлення, творчу уяву, образне та
логічне мислення, дрібну моторику;
ознайомити з великою і малою буквою Н н;
дати поняття, що ця буква позначає на письмі
звук [н]; формувати навички правильного
читання, уміння розв’язувати арифметичні
задачі.
11 2 «Лисичка-
сестричката Вовк
- панібрат»
Виховувати повагу до друзів, чуйність,
доброзичливість; розвивати мислення,
увагу, пам'ять; ознайомити з великою і малою
буквою Вв, дати поняття, що ця буква
позначає на письмі звук [в]; формувати
навички злитого читання складів типу

8. голосний – приголосний; складати числа з
двох менших у межах 8, складати та
розв’язувати задачі на знаходження суми двох
чисел.
12 1 «Цап та баран» Виховувати любов до казки, доброзичливість,
поступливість, милосердя, взаємодопомогу;
розвивати граматично правильне мовлення,
логічне мислення, дрібну моторику,
фонематичний слух, уміння диференціювати
звуки та букви, правильно вживати ці
терміни, вчити розуміти зміст задач;
закріпити навички злитого читання в межах
вивчених букв, склад числа в межах 7.
13 2 «Коза-дереза» Виховувати чемність, старанність, любов до
казки; розвивати фонематичний слух,
словниковий запас, граматично правильне
мовлення, логічне мислення,
пам'ять,орієнтацію в просторі; закріпити
знання дітей про слово, різні види лічби та
цифри в межах 8; вчити дітей висловлювати
свої думки, читати склади, слова; закріпити
уміння порівнювати предмети за розміром,
геометричні фігури; формувати вміння
аналізувати пізнавальне завдання, виділяти
головне; ознайомити з великою і малою
буквою Д,д дати поняття, що ця буква
позначаєна письмі звук [д].
14 2 «Заєць та їжак» Виховувати любов та бережливе ставлення до
природи, інтерес до занять, товариські
відносини, щирість, посидючість,
зосередженість; розвивати граматично
правильне мовлення, логічне мислення,
творчу уяву, орієнтацію в просторі;
ознайомити дітей з буквою Зз, дати поняття,
що ця буква позначає звук [з] у словах;
закріпити правила вживання великих і малих
букв; вправляти у порядковій та кількісній
лічбі, порівнянні предметів до довжиною;
продовжувати формувати вміння складати та
розв'язуватизадачі.

9. 15 2 «Кіт у чоботях» Виховувати інтерес до занять, любов до казок,
доброзичливість, взаємодопомогу; розвивати
логічне, творче мислення, уяву та фантазію
дітей, фонематичний слух, пам'ять,
пізнавальний потенціал дитини, вміння
самостійно розв'язувати проблеми, логічно за
образно мислити, класифікувати та
порівнювати предмети; формувати вміння
висловлювати свою думку та обґрунтовувати
її; вчити дітей знаходити звук [і] в словах,
ознайомити з великою і малою буквою Іі, дати
поняття, що ця буква позначає на письмі
м’якість попереднього приголосного;
закріпити правила вживання великих і малих
букв, вправляти у порядковій та кількісній
лічбі; показати зв'язок між додаванням та
відніманням; закріпити цифри в межах 8.
16 2 «Івасик -
Телесик»
Виховувати працелюбність, доброту,
щирість, слухняність, посидючість,
зосередженість; розвивати логічне мислення,
память, увагу, уяву, мовленнєві навички;
закріпити вивчені букви, уміння ділити слова
на склади; продовжувати вчити складати та
розв'язувати задачі на основі практичних дій
та за малюнками; закріпити склад числа;
збагачувати словниковийзапас.
17 2
«Рукавичка»
Виховувати товариськіпочуття, гостинність,
любов до народної творчості; розвивати
зв’язнемовлення, творчууяву, образне
мислення, пам'ять, увагу, зосередженість,
дрібну моторику;ознайомитиз великою і
малою буквою Рр дати поняття, що ця
буква позначаєна письмізвук [р],формувати
навички правильного читання, уміння
розв’язуватиарифметичні задачі,закріпити
знання дітьми частин доби , геометричних
фігур.
18 2 «Кривенька
качечка»
Виховувати доброту, порядність, правдивість,
любов до народних казок, почуття
взаємодопомоги; розвивати граматично
правильне мовлення, фонематичний слух,
дрібну моторику, увагу, уяву, логічне

10. мислення; ознайомити з великою і малою
буквою Чч, дати поняття, що ця буква
позначає на письмі звук [ч], закріпити
поняття «склад числа», вміння визначати
місце заданого звука в слові, читати склади,
слова з літерою Ч, уміння порівнювати
предмети за кількістю.
19 2 «Айболить» виховувати доброту, милосердя,бажання
прийти на допомогу, допомагатиодин
одному;розвиватизв'язнемовлення,
фонематичнийслух, пам’ять, логічне
мислення, увагу, спостережливість;закріпити
різні види лічби, цифри, уміння знаходити
слова з заданим звуком, знаки +,- ,=;
ознайомитиз буквою Лл, дати поняття, що ця
буква позначаєна письмізвук [л]; ознайомити
з цифрою0.
20 2 «Гуси -лебеді» Виховувати інтерес до заняття,
відповідальність, слухняність, вміння
дотримуватися даногослова, взаємодопомогу,
милосердя; розвивати аналітичне
сприймання форми, мовленнєвінавички,
логічне мислення, фонематичний слух, творчу
уяву, орієнтацію в просторі;вчити дітей
розв'язувати арифметичніприклади, закріпити
цифри в межах 9; ознайомити з великою і
малою буквою Гг, дати поняття, що ця буква
позначаєна письмі звук[г].
21 2 «Семеро
козенят»
Виховувати любов до творів усної народної
творчості;розвиватизв'язнемовлення, уяву,
пам'ять, образнемислення, уміння
орієнтуватися у складних життєвих ситуаціях;
закріплювати вміння правильно узгоджувати
іменники в роді, числі та відмінку вчити
емоційно сприйматизміст казки, складати
задачі на основіпрактичних дій дітей;
ознайомитиз великою і малою буквоюСс,
дати поняття, що ця буква позначаєна письмі
звук [с]; удосконалюватинавички читання.

11. 22 2 «Солом’я-
ний
бичок»
Виховувати любов до казки, вдячність, уміння
дотримуватися слова; розвиватиуміння
орієнтуватися на аркуші паперу, граматично
правильне мовлення, логічне мислення,
творчууяву, увагу, пам'ять; закріпити
геометричніфігури, вміння складати і
розв'язуватизадачі, добиратисловаз заданим
звуком, знання цифр в межах 1-10, порівняння
множин; ознайомитиз великою і малою
буквою Б б дати поняття, що ця буква
позначаєна письмі звук [б], учити
диференціювати звуки [б] - [п].
23 2 «Гидке
качення»
Виховувати товариські почуття, гостинність,
любов до класичної літератури; розвивати
зв'язне мовлення, творчу уяву, образне
мислення,орієнтацію а в просторі, вміння
виконувати словесну інструкцію; ознайомити
з великою і малою буквою Ее, дати поняття,
що ця буква позначає на письмі звук
[е],формувати навички злитого читання;
уміння розв'язувати логіко – математичні
задачі; вправляти в умінні орієнтувався на
аркуші паперу.
24 2 «Федорине горе» Виховувати чуйність, доброзичливість ,
охайність, бережливе відношення до
предметів, які нас оточують;розвивати
мислення, увагу, пам'ять, зв’язнемовленя;
ознайомитиз великою і малою буквою Фф
дати поняття, що ця буква позначаєна письмі
звук [ф], закріпити вміння складати та
розв'язуватизадачі, визначати величину
предмета за допомогоюумовноїмірки для
сипучих речовин.
25 2 «Як звірі хату
будували»
Виховувати доброту,
порядність,працьовитість, правдивість,
охайність, любов до народних казок, почуття
взаємодопомоги;розвиватиграматично
правильне мовлення, фонематичний слух,
увагу,творчууяву, логічне мислення;
ознайомитиз сантиметровоюшкалою лінійки;
закріпити вміння визначатимісце заданого
звука в слові, поняття величини, розв’язувати
задачі і приклади; вчити вимірювати відрізки

12. за допомогоюлінійки.
26 2 «Казочкапро кор-
жика»
Виховувати товариськіпочуття, гостинність;
розвиватизв'язнемовлення, творчууяву,
образнемислення,орієнтацію а в просторі,
вміння виконувати словеснуінструкцію;
ознайомитиз великою і малою буквоюХх,
дати поняття, що ця буква позначаєна письмі
звук [х],формувати навички правильного
читання; уміння розв'язуватиарифметичні
задачі; продовжувативчитиорієнтувався на
аркуші паперу.
27 2 «Муха -
цокотуха»
Виховувати любов та повагу до праці,
засуджувати лінощі; розвиватизв'язне
мовлення, уяву, пам'ять, образнемислення;
закріплювати вміння виконувати звуковий
аналіз слів; вчити емоційно сприйматизміст
казки, складати задачіна основіпрактичних
дій дітей; ознайомитиз великою і малою
буквою Цц, дати поняття, що ця буква
позначаєна письмі м’якість попереднього
приголосного та звук [ц].
28 2 «Яккраб китаз
біди виручав»
Виховувати доброту, порядність, правдивість,
товариськість, вміння приходити на допомогу;
розвиватизв'язнемовлення, творчу уяву,
пам'ять, образнемислення, дрібнумоторику,
уміння орієнтуватися у складних життєвих
ситуаціях, структуріслова; вчити емоційно
сприймати зміст казки, складати задачіна
основіпрактичних дій дітей; ознайомитиз
великою і малою буквоюЖ ж дати поняття,
що ця буква позначає на письмі звук [ж];
удосконалюватинавички читання.
29 1 «На
гостинудо
казки»
(Підсумкове
заняття - розвага)
Виховувати любов до казки, розвивати
граматично правильне мовлення, логічне
мислення, творчууяву, пам'ять, творчі
здібностідітей; вчити дітей слухати і чути
музику; сформуватипозитивну мотивацію
до вивчення творів фольклору.

13. «Казочка – навчалочка»
Конспекти занять

14. В основу кожного заняття покладена казка, яка допоможе дітям
максимально реалізувати свою активність, самостійність, творчу ініціативу,
обирати на власний розсуд шляхи та засоби досягнення мети, реалізувати
свої потребита інтереси, підготувати дитину до навчання у школі.
Програманалічує 53 заняття на рік, формапроведення - групова.
Прогнозованийрезультат:
 Сформованість певного рівня розвитку пізнавальної діяльності:
пам’яті, мислення, уваги, уяви, довільності пізнавальних процесів,
тобто здатності підпорядковуватись певній навчальній меті. Засвоєння
певного обсягу знань про довкілля: про предмети свого середовища та
їхні властивості; про явища живої і неживої природи; про людей, їхню
працю, деякі явища суспільного життя; про моральні норми поведінки
тощо. Оволодіння необхідними спеціальними знаннями та навичками:
елементарними математичними уявленнями та діями; вмінням
здійснювати звуковий аналіз слів, елементами грамоти; готовність
руки до письматощо.
 Емоційно-вольова готовність, що передбачає: довільність поведінки;
вміння ставити мету, виявляти певні зусилля для подолання перешкод,
оцінювати результати своєї діяльності; розуміти і адекватно виражати
свої емоції; свідомо підкорятися загальним правилам та вимогам;
уважно слухати й виконувати самостійно найпростіші усні вказівки
дорослого; самостійно діяти за зразком (точно відтворювати, діяти за
аналогією).
 Сформована комунікативна компетентність, що передбачає оволодіння
навичками взаємодії з дорослими та однолітками, а саме: вміння
виражати та відстоювати власну думку; знання моральних норм та
правил поведінки (вміння слухати, не перебиваючи, вміння вибачати та
вибачатися, співчувати, враховувати бажання та настрій інших людей,
тощо);
 Мотиваційна готовність, що передбачає чітко сформовану позицію
школяра, коли дитина: має належне уявлення про школу; позитивно
ставиться до шкільних занять, загальноприйнятих норм дисципліни;
визнає авторитет учителя.

15. Заняття 1
Тема: «Чарівний олівець»
(за мотивами казки Н.І. Флінта «Чарівний олівець»)
Мета: виховувати товариські почуття, взаємодопомогу; розвивати
мовленнєві навички, увагу, пам'ять, образне, логічне мислення, дрібну
моторику;закріпити кількісну та порядковулічбу.
Обладнання: персонажі лялькового театру - котик, мишка та лялька -
олівець.
Дидактичне забезпечення:
- Аудіо запис казки «Чарівний олівець».
- Загадки про тварин.
- Вірш Н.І.Флінта «Мій олівець».
- Дидактична вправа «Подорож чарівного олівця» (кількість і лічба).
- Дидактична гра «Що на світі буває лише одне?»
- Логічна вправа «Хто швидше?»
- Вправа «Допоможиолівцю знайти хто заховався?».
Казка «Чарівний олівець».
В одномумісті жив хлопчик Андрійко. Він дуже любив малювати.
Мама купила йому олівці. Хлопчик завжди ховав олівці до пеналу. Та
одного разу Андрійко забув один олівець на столі. І от яка пригода трапилася
з тим олівцем.
Темної ночізі шпарини вилізла хитренька Мишка, побігла до столу, швидко
вилізла по ніжці наверхі побачилаОлівця.
- Я тебе буду гризти, - заявила вона.
Олівець злякався і тремтячим голосом почав просити:
- Не їж мене, люба Мишко!
- Ні, я буду тебе гризти, бо цю роботуя дуже люблю.
- Давай..., давай я тобі щось намалюю, - промовив тихесенько Олівець.
- Ну, гаразд, малюй, - сказала з цікавістю сіроманка.
І Олівець почав малювати. Спочатку він зобразив на папері великий круг
із дірочками. Мишка пропищала:
- Я знаю, що це таке. Я знаю. Це - сир. Я дуже люблю
сир.
- Може, і сир, -відповів Олівець іпродовживсвоюроботу.
Він намалював чотири видовжених овали. Мишка закричала:
- Я знаю, це сардельки!Я їх обожнюю!
- Може, і сардельки, - промовив Олівець, не полишаючи свого малюнка.
Над кругом швидко з'явились два маленькі трикутники. А коли Олівець
почав проводититоненькі, довгі прямілінії, Мишка запищала:
- Я тебе дуже прошу, не малюй більше, боюся, я дуже боюся, я знаю хто
це, це - Кіт.
Олівець не зупинявся ні на хвилину. Він все малював, малював... А коли
роботабула завершена, Мишки на столі вже не було. А Олівець залишився

16. чекати до ранку свого господаря. Він вірив, що Андрійко більше ніколи не
залишить його на столі.
Н.І.Флінта
Дидактична вправа «Допоможи олівцю знайти хто заховався?»
Загадки:
1. Хвостик як ниточка,
Само, як калиточка,
А очі, як насінинки.
2. Коло бабусі
Сидить кіт у кожусі.
Проти печі гріється,
Без водичкимиється.
«Мій олівець» Н.І.Флінта
З олівцем я гарно граю,
Проміж пальчиків тримаю,
Перекочую, качаю,
І на місце повертаю.

17. Заняття 2
Тема: «Колобок»
(за сюжетом казки «Колобок»)
Мета: виховувати скромність, старанність, любов до казки, інтерес до
занять; розвивати фонематичний слух, зв’язне мовлення, логічне мислення,
пам’ять, дрібну моторику; збагачувати словниковий запас; закріпити
кількісну та порядкову лічбу, знання дітьми цифр в межах 5, цифри 1 - 5,
знання дітей про слово; вчити дітей інтонувати слова, висловлювати свої
думки.
Обладнання: ілюстрації до казки «Колобок», музичні інструменти,
простийолівець, аркуш білого паперу, цифри.
Дидактичнезабезпечення:
- Пальчиковий театр «Колобок».
- Логічна гра «ДопоможемоЗайчику» (Кількісна та порядковалічба).
- Логічна гра «Закінчи малюнок».
- Логічна вправа «Знайди друзів Колобка».
- Пальчикові вправа за змістом пісеньки «Колобка».
- Дидактична вправа «Звук упіймай, слух розвивай».
- Мовленнєва вправа «Закінчи речення».
- Логічна вправа «Кого зустрів Колобок?»
Логічна гра «Закінчи малюнок»
_________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________
Логічна вправа «Кого зустрів Колобок?»

18. Логічна вправа «Знайди друзів Колобка»

19. Заняття 3
Тема «Чому опадає листя з дерев?»
(за казкою В.О.Сухомлинського)
Мета: виховувати любов та бережливе ставлення до природи, інтерес до
занять; розвивати граматично правильне мовлення, логічне мислення, творчу
уяву, орієнтацію в просторі; систематизувати уявлення дітей про
послідовність змін у природі восени, розкрити зв'язок між настанням холоду
і станом рослин; продовжувати вчити дітей виділяти звук [а] у словах,
правильно і послідовно називати числівники, знаходити «зайвий» елемент у
групі предметів; ознайомити з великою і малою буквою Аа; пояснити
правила вживання великих і малих букв; вправляти у порядковій та
кількісній лічбі, знаходити числа – сусіди.
Обладнання: іграшки диких звірів, трафарети листків, цифри, буква Аа,
предметні картинки, картина «Осінь у лісі».
Дидактичнезабезпечення:
- Казка В.О.Сухомлинського «Чомуопадаєлистя з дерев?».
- Вірш Н.Становської «Звуки – букви» (заучування).
- Картка «Згрупуй предмети за першим звуком».
- Мовленнєва вправа «Хто живе в лісі?».
- Логічна гра «Осінній вітерець»
- Логічна вправа «Лісовий килим»
- Мовленнєва гра «Політ листочка» (творчарозповідь).
- Мовленнєва вправа «Лісові звуки».
- Вправа «Заштрихуй букву А».
Логічна вправа «Лісовий килим»
Картки «Згрупуй предмети за першим звуком»

20. Заняття 4
Тема: «Три ведмеді»
(за змістом народної казки «Три ведмеді»)
Мета: виховувати інтерес до занять, любов до казок, емоційну культуру,
доброзичливість, взаємодопомогу; розвивати логічне , творче мислення, уяву
та фантазію дітей, фонематичний слух, пам'ять; вміння самостійно
розв’язувати проблеми, логічно та образно мислити, класифікувати та
порівнювати предмети; формувати вміння висловлювати свою думку та
обґрунтовувати її; вчити дітей знаходити звук в словах, ознайомити з
великою і малою буквою Уу, дати поняття, що ця буква позначає на письмі
звук [у]; закріпити, геометричні фігури; вправляти у порядковій та кількісній
лічбі; вчити складати речення за поданим словом та схемою, читати
словосполучення АУ, УАБ; вправляти уміння викладати ряд за величиною.
Обладнання: схеми речень, загадка, друковані букви, персонажі казки,
цифри, геометричніфігури, кольоровіолівці, простийолівець.
Дидактичне забезпечення:
- Загадки про тварин.
- Тіньовий театр за казкою Триведмеді».
- Мовленнєва гра «ДопоможемоМарійці продовжитиречення».
- Мовленнєва вправа «Розповідь Ведмедика» ( складання речень за схемою).
- Логічна гра «Впізнай гостя».
- Логічна гра «Виклади за величиною.».
- Дидактична гра «Полатай килимок для Ведмедика».
- Вправа «Знайдибукви А, У в тексті».
- Логічна гра «Прогулянка Марійки по лісі».
Логічна гра
Логічна вправа «Прогулянка Марійки по лісі»
«Впізнай гостя»

21. Заняття 5
Тема: «Лисиця та Журавель»
(за сюжетом казки І.Франка «Лисиця та Журавель»)
Мета: виховувати почуття співпереживання, гостинність, щирість,
любов до народної творчості; розвиватилогічне мислення, увагу, уяву,
словниковийзапас, мовленнєві навички; продовжуватизнайомитидітей з
голоснимизвуками; вправляти в інтонуванні звуків, умінні виділяти голосні
звуки; закріплювати вміння складати речення за поданим словом та схемою.
Обладнання:цифри, муляжі овочів та фруктів, горщик, схеми для
складання речень, кольоровіолівці.
Дидактичне забезпечення:
- Театр площинних фігур «Лисиця та журавель».
- Логічна гра «ПоясниЖуравлю чого буває по два».
- Дидактична гра «Варимо борщ з Журавлем».
- Дидактична гра «Живе – неживе»».
- Мовленнєва вправа «Побудуй з Лисичкоюречення»»
- Дидактична гра «Визнач перший звук у слові».
- Логічна вправа «ДопоможиЛисичціполагодитинамисто».
Дидактична гра «Перший звук у слові»
Логічна вправа «Допоможи Лисичці полагодити намисто».
▲*♦▲*♦  *♦
▲*♦

22. Заняття 6
Тема: «Умій почекати»
(за твором К. Ушинського).
Мета:виховувати любов до казок, почуття взаємодопомоги,
відповідальне ставлення до свого життя та здоров’я;розвиватиграматично
правильне мовлення, фонематичний слух, дрібну моторику,вміння малювати
замкнені округлі форми, увагу, уяву, логічне мислення; вчити складати
числа з двох менших у межах 5, порівнянням двох множин, називати та
розрізнятигеометричніфігури розуміти повчальнийзміст казки; ознайомити
з великою і малою буквоюО о, дати поняття, що ця буква позначаєна
письмізвук [о], закріпити вміння визначати місце заданого звука в слові.
Обладнання:лист від Курочки, ноутбук, схематичне зображення звуків,
набір букв та цифр, простийолівець, персонажіказки.
Дидактичнезабезпечення:
- Мультфільм «Умій почекати».
- Мовленнєва вправа « Почув звук - плескай».
- Загадки від Курочки.
- Мовленнєва вправа «Літери вийшли на прогулянку з Півником» (читання
складів).
- Логічна гра: «ДопоможиПівнику».
- Логічна гра «Яку цифру знайшов Півник?»
- Вправа «Де заховався звук [о]?»
- Логічна вправа «Чарівні геометричні фігури» (викладання сюжетної
картинки за допомогоюгеометричнихфігур)
Логічна гра «Допоможи Півнику»
Картки «Де заховався звук [о]»

23. Заняття 7
Тема: «Теремок»
(за мотивами народної казки «Теремок»)
Мета: виховувати товариськість; розвивати зв’язне мовлення,
фонематичний слух, пам’ять, логічне мислення, увагу, спостережливість;
закріпити різні види лічби, цифри в межах 6, уміння знаходити слова з
заданим звуком; вчити складати числа з двох менших у межах 6, розуміти
знаки +,- ,=; ознайомити з буквою Мм, дати поняття, що ця буква позначає
на письмізвук [м]; активізувати словникдітей образнимивиразами.
Обладнання: казковий будинок, персонажі до казки, набір цифр та букв,
простийолівець.
Дидактичне забезпечення:
- Театр на магнітах «Теремок».
- Вивчення скоромовки.
- Дидактична гра «На галявині» (розв’язування прикладів).
- Логічна гра «Порахуй звірят по - порядку».
- Логічна гра «Жителі теремка» (склад числа).
- Дидактична вправа «Хто де живе?»
- Мовленнєва вправа «ДрузіМишеняти» ( визначення спільного звуку).
- Вправа «Заштрихуй букву М».
Дидактична вправа «Хто де живе?».
Мовленнєва гра «Друзі Мишеняти»

24. Заняття 8
Тема: «Котик та Півник»
(за мотивами української народної казки «Котик та Півник»)
Мета: виховувати інтерес до заняття, взаємодопомогу, милосердя,
посидючість, зосередженість; розвивати мовленнєві навички, логічне
мислення, дрібну моторику, фонематичний слух, творчу уяву; вчити дітей
розв’язувати приклади, закріпити цифри в межах 7; ознайомити з великою і
малою буквою И, дати поняття, що ця буква позначає на письмі звук [и];
формувати навички злитого читання складів типу голосний – приголосний.
Обладнання: іграшкові персонажі казки, картки цифр та букв, простий
олівець.
Дидактичне забезпечення:
- Театр на кухлях «Котикта Півник».
- Вірш М. Підгірянки «Котик».
- Скоромовка«Котик».
- Мовленнєва вправа «ДопоможиПівнику, інше слово підбери»
- Мовленнєва вправа «Знайомство букви И з друзями».
- Логічна гра «Лисиччинмалюнок».
- Мовленнєва вправа «Буква И в гостяху казки» (читання складів).
- Лабіринт «ДопоможиПівнику вберегтися від Лисички».
- Логічна гра «ІгриЛисенят»
Логічна гра «Ігри Лисенят».
3 4 5 6 7 8 9
Логічна гра «Лисиччин малюнок»

25. Заняття 9
Тема: «Колосок»
(за сюжетом народної казки «Колосок»)
Мета: виховувати любов та повагу до праці, засуджувати лінощі;
розвиватизв’язнемовлення, уяву, пам'ять, образнемислення, уміння
орієнтуватися у складовій структурі слова, правильно узгоджувати
іменники в роді, числі та відмінку; закріпити знання про складотворну роль
голосних звуків, вміння виконувати звуковий аналіз слів; вчити емоційно
сприймати зміст казки, складати задачі на основі практичних дій дітей;
ознайомити з великою і малою буквою Кк, дати поняття, що ця буква
позначаєна письмі звук [к].
Обладнання: різнокольорові олівці, мисочки з крупами, набори букв,
математичний набір.
Дидактичнезабезпечення:
- Театр на фартусі «Колосок».
- Мовленнєва вправа «Яке слово заховалося» .
- Мовленнєва вправа «Де живе звук [к]?»
- Мовленнєва вправа «Мишенята читають склади».
- Мовленнєва творчагра « Казка навпаки»
- Картка «Допоможи Мишенятам знайти і розфарбувати предмети, в назвах
яких є звук [к].»
- Дидактична гра «Чарівний подаруноквід Півника» (порівняння множин).
- Логічна гра «Полатай мозаїчневікно, яке розбилиМишенята».
- Дидактична гра «ДопоможемоПівнику» (звуковий аналіз слів).
Картка «Допоможи Мишенятам
знайти і розфарбувати предмети,
в назвах яких є звук [к].»

26. Заняття10
Тема:«Пан Коцький»
(за мотивами української народної казки «Пан Коцький»)
Мета: виховувати товариські почуття, гостинність, любов до народної
творчості; розвивати зв’язне мовлення, творчу уяву, образне та логічне
мислення, дрібну моторику; ознайомити з великою і малою буквою Н н;
дати поняття, що ця буква позначає на письмі звук [н]; формувати навички
правильного читання, уміння розв’язуватиарифметичні задачі.
Обладнання, кольоровіолівці, цифри, букви.
Дидактичне забезпечення:
- Настільний театр «Пан Коцький».
- Мовленнєво - рухова гра Сірий котик».
- Мовленнєва вправа «Подорож по буквах з паном Коцьким» (читання
складів).
- Дидактична гра «Навчимо Коцького рахувати».
- Вправа «Допоможемо зайчикузнайти цифру, яка сховалася».
- Логічна вправа «Жартівливі задачі».
- Картка «ДопоможиЛисичцізнайти і зафарбувати картинки, в яких
заховався звук [н]»
Картка «Допоможи Лисичці знайти і зафарбувати картинки, в яких
заховався звук [н]»
Вправа «Допоможемо зайчику знайти цифру, яка сховалася».

27. Заняття 11
Тема: «Лисичка – сестричка та вовк – панібрат»
(за казкою«Лисичка – сестричка та вовк – панібрат»)
Мета: виховувати повагу до друзів, чуйність, доброзичливість;
розвивати мислення, увагу, пам'ять; ознайомити з великою і малою буквою
Вв, дати поняття, що ця буква позначає на письмі звук [в]; формувати
навички злитого читання складів типу голосний – приголосний; складати
числа з двох менших у межах 8, складати та розв’язувати задачі на
знаходження суми двох чисел.
Обладнання:простийолівець, математичний набір,букви.
Дидактичне забезпечення:
- Ляльковийтеатр «Лисичка– сестричката вовк – панібрат».
- Творчагра«Про що розповідають Лисичката Вовк».
- Мовленнєва вправа «Які звуки заховалися в слові вовк?»
- Вправа «Знайдиспільний звук».
- Мовленнєва вправа «Чарівні сходиВовчика» (читання складів).
- Логічна вправа «Небилиці від Лисички».
- Логічна вправа «Збудуємо доріжку для Вовка».
- Логічна гра «ПодарунокЛисички. Жартівливі задачі».
- Етюд на регуляцію емоцій та рухів «Міркування».
Логічна гра «Збудуємо доріжку для Вовка»
Вправа «Знайди спільний звук».

28. Заняття 12
Тема: «Цап та баран»
(за мотивом казки «Цап та баран»)
Мета: виховувати любов до казки, доброзичливість, поступливість,
милосердя, взаємодопомогу;розвивати граматично правильнемовлення,
логічне мислення, дрібну моторику, фонематичний слух, уміння
диференціювати звуки та букви, правильно вживати ці терміни, вчити
розуміти зміст задач; закріпити навички злитого читання в межах вивчених
букв, склад числа в межах 7.
Обладнання:набір букв, цифр, ілюстрації до казки, простийолівець.
Дидактичне забезпечення:
- Аудіозапис казки «Цап та баран».
- Подарунок - «Казковавікторина».
- Чистомовка.
- Мовленнєва вправа « Чим схожі цап та баран?» (порівняльний опис).
- Мовленнєва вправа «Виклади слово для Барана».
- Логічна гра «Полагодь місток» (склад числа).
- Мовленнєва вправа «Відшукай звук»
Логічна гра «Полагодь місток»
5
4 3 2 1
6
5 4 3 2 1
7
6 5 4 3 2 1

29. Заняття 13
Тема: «Коза - дереза»
(за сюжетом української народної казки «Коза - дереза»)
Мета: виховувати чемність, старанність, любов до казки; розвивати
фонематичний слух, словниковий запас, граматично правильне мовлення,
логічне мислення, пам'ять,орієнтацію в просторі; закріпити знання дітей про
слово, різні види лічби та цифри в межах 8; вчити дітей висловлювати свої
думки, читати склади, слова; закріпити уміння порівнювати предмети за
розміром, геометричні фігури; формувати вміння аналізувати пізнавальне
завдання, виділяти головне; ознайомити з великою і малою буквою Д,д дати
поняття, що ця буква позначає на письмізвук [д].
Обладнання:набір цифр, букв, простийолівець, плоскі персонажіказки.
Дидактичне забезпечення:
- Тіньовий театр «Коза– дереза».
- Мовленнєва вправа «Опиши Козу – дерезу».
- Сюрприз від Кози – дерези» (читання складів та слів на листочках).
- Вірш Л. Куліша - Зінькова «Трикози».
- Дидактична вправа « Витівки Кози – дерези» (яка цифра зникла).
- Логічна гра «Домалюй друзів Зайчика».
- Логічна гра «Предмети віднайди та їх полічи»».
- Вправа «ДопоможиВедмедикузнайти букву Д в тексті»
Дидактична вправа «Домалюй друзів Зайчика».

30. Заняття 14
Тема: «Заєць та їжак»
(за мотивами української народної казки «Заєць та їжак»)
Мета:виховувати любов та бережливе ставлення до природи, інтерес до
занять, товариські відносини, щирість, посидючість, зосередженість;
розвивати граматично правильне мовлення, логічне мислення, творчу уяву,
орієнтацію в просторі; ознайомити дітей з буквою Зз, дати поняття, що ця
буква позначає звук [з] у словах; закріпити правила вживання великих і
малих букв; вправляти у порядковій та кількісній лічбі, порівнянні предметів
до довжиною; продовжувати формувати вміння складати та розв'язувати
задачі.
Обладнання:ноутбук, предметні картинки для складання задачі,
простийолівець, набір букв, математичний набір.
Дидактичне забезпечення:
- Мультфільм «Заєць та їжак».
- Мовленнєва вправа «Складаємо загадку про зайчика».
- Мовленнєва вправа «В яких словах живе звук [з]?»
- Мовленнєва вправа «Сюрприз для Їжака» (читання складів та слів).
- Логічна вправа «Допоможемо Їжачкузібрати та порахувати урожай».
- Вірш П.Воронька«Їжачок – хитрячок».
- Математичний диктант.
- Вправа «Складемо задачіза схемою».
- Логічна гра «Виміряй доріжку Зайчика».
Математичний диктант
2 клітинки праворуч, 1 — вгору, 2 — праворуч, 1 — вгору, 4
праворуч, 1 — униз, 2 — праворуч, 1 — униз, 3 — праворуч.
Вправа «Складемо задачі за схемою»

31. Заняття 15
Тема: «Кіт в чоботях»
(за мотивом казки «Кіт в чоботях»)
Мета: виховувати інтерес до занять, любов до казок, доброзичливість,
взаємодопомогу; розвивати логічне, творче мислення, уяву та фантазію дітей,
фонематичний слух, пам'ять, пізнавальний потенціал дитини, вміння
самостійно розв'язувати проблеми, логічно та образно мислити,
класифікувати та порівнювати предмети; формувати вміння висловлювати
свою думку та обґрунтовувати її; вчити дітей знаходити звук [і] в словах,
ознайомити з великою і малою буквою Іі, дати поняття, що ця буква
позначає на письмі м’якість попереднього приголосного; закріпити правила
вживання великих і малих букв, вправляти у порядковій та кількісній лічбі;
показати зв'язокміж додаванням та відніманням; закріпити цифри в межах 8.
Обладнання: скринька, предмети, які можуть належати герою казки,
простийолівець, набір цифр та букв, ілюстрації казок.
Дидактичне забезпечення:
- Логічна гра «Чорнаскринька» ( предмети, які належать герою казки).
- Ляльковийтеатр «Кіт у чоботях».
- Мовленнєва вправа «З якими словамидружить звук [і]?».
- Мовленнєва вправа «Чобітки для Кота» (читання складів, слів).
- Українськанародна пісенька «Пішла киця по водицю».
- Дидактична гра «Звуковаподорож по казках з Котом» .
- Логічна вправа «Допоможемо Котузнайти чобіток»
Мовленнєва вправа
«З якими словами дружить звук [і]?»
Логічна вправа «Допоможемо Коту знайти чобіток»

32. Заняття 16
Тема: «Івасик - Телесик»
(за змістом казки «Івасик - Телесик»)
Мета: виховувати працелюбність, доброту, щирість, слухняність,
посидючість, зосередженість; розвивати логічне мислення, память, увагу,
уяву, мовленнєві навички; закріпити вивчені букви, уміння ділити слова на
склади; продовжувати вчити складати та розв'язувати задачі на основі
практичних дій та за малюнками; закріпити склад числа; збагачувати
словниковийзапас.
Обладнання:простийолівець, кольоровіолівці, набір букв, цифр.
Дидактичне забезпечення:
- Пальчиковий театр «Івасик – Телесик .
- Дидактична гра «ДопоможемоІвасикупорахувати рибки».
- Вивчення вірша М. Поливанки «Гуси, гусенята».
- Картка «Розселижителів будинку»
- Дидактична гра «Допоможи друзям Івасика поскладати продукти
харчування».
- Логічна гра «Знайдивідмінності».
- Загадки казкових героїв.
- Логічна гра «Ігридля гусеняти».
Дидактична гра
«Допоможи друзям Івасика поскладати продукти харчування».
Дидактична гра «Розсели тварин у будинку»

33. Дидактична гра «Допоможемо Івасику порахувати рибки».

34. Заняття 17
Тема: «Рукавичка»
(за сюжетом казки «Рукавичка»)
Мета:виховувати товариськіпочуття, гостинність, любов до народної
творчості;розвивати зв’язнемовлення, творчууяву, образнемислення,
пам'ять, увагу, зосередженість, дрібнумоторику; ознайомитиз великою і
малою буквою Рр дати поняття, що ця буква позначає на письмізвук
[р],формуватинавички правильного читання, уміння розв’язувати
арифметичні задачі,закріпити знання дітьми частин доби , геометричних
фігур.
Обладнання: набір шапочок до казки, площинні герої казки, набір
ілюстрацій «Доба», набір геометричних фігур, простийолівець.
Дидактичне забезпечення:
- Драматизація казки «Рукавичка».
- Творчагра«Про що розповідаєгеройказки».
- Мовленнєва вправа «Навчимо Ведмедика читати».
- Логічна вправа «Жартівливі задачі в подаруноквід жителів Рукавички».
- Логічна гра «Виклади героя казки з геометричнихфігур».
- Логічна гра «В яку частину добизагубив дід рукавичку?».
- Картка «Допоможизвірятам зібрати овочів кошик».
- Логічна гра «Проведизвірят до рукавички»
Картка
«Допоможи звірятам зібрати овочі в кошик».
Логічна гра «Проведи звірят до рукавички»

35. Заняття 18
Тема: «Кривенька качечка»
(за мотивом української народної казки «Кривенька качечка»)
Мета: виховувати доброту, порядність, правдивість, любов до народних
казок, почуття взаємодопомоги; розвивати граматично правильне мовлення,
фонематичний слух, дрібну моторику, увагу, уяву, логічне мислення;
ознайомити з великою і малою буквою Чч, дати поняття, що ця буква
позначає на письмі звук [ч], закріпити поняття «склад числа», вміння
визначати місце заданого звука в слові, читати склади, слова з літерою Ч,
уміння порівнювати предмети за кількістю.
Обладнання: пластилін, кошик з іграшками, цифри, простий олівець,
набір букв.
Дидактичне забезпечення:
- Ляльковийтеатр «Кривенька качечка».
- Скоромовка «Качечкапо колу ходить»
- Дидактична гра «Допоможи качечці на полички іграшки розкласти» (склад
числа).
- Роботаз пластиліном – ліплення букви Ч.
- Логічна вправа «Знайди відмінності».
- Мовленнєва гра «ЗапросимоКачечкудо друзів букви Ч» (читання складів)
- Картка «ДопоможемоБабій Діду знайти звук [ч]».
- Дидактична гра «Знайдипропущені букви».
Картка
«Допоможемо Бабі й Діду знайти звук [ч]»
Дидактична гра «Знайди пропущені букви»

36. Заняття 19
Тема «Айболить»
(за твором К. Чуковського)
Мета: виховувати доброту, милосердя, бажання прийти на допомогу,
допомагатиодин одному;розвиватизв'язнемовлення, фонематичнийслух,
пам’ять, логічне мислення, увагу, спостережливість;закріпити різні види
лічби, цифри, уміння знаходити словаз заданим звуком, знаки +,- ,=;
ознайомитиз буквою Лл, дати поняття, що ця буква позначає на письмі звук
[л]; ознайомитиз цифрою0.
Обладнання:простийолівець, цифри, букви, фішки для звукового
аналізу слів, іграшки звірят.
Дидактичне забезпечення:
- Тіньовий театр «Айболить».
- Мовленнєва вправа «В гостяху лікаря Айболитя» (поділ слів на склади).
- Логічна вправа «Вітаміни від Айболитя» (розв’язування прикладів)
- Мовленнєва вправа «Комудопоміг лікар Айболить?».
- Мовленнєва вправа «Листз Лімпопо» (читання складів, слів).
- Логічна вправа «Кого не стало?».
- Вправа «Стигліяблука збирай, нову цифру відшукай».
Мовленнєва вправа «У гостях у лікаря Айболитя»».
Вправа «Стиглі яблука збирай, нову цифру відшукай».

37. Заняття 20
Тема: «Гуси – лебеді»
(за сюжетом казки «Гуси – лебеді»)
Мета:виховувати інтерес до заняття, відповідальність, слухняність,
вміння дотриматиданого слова, взаємодопомогу, милосердя; розвивати
аналітичне сприймання форми, мовленнєвінавички, логічне мислення,
фонематичний слух, творчууяву, орієнтацію в просторі;вчити дітей
розв'язувати арифметичніприклади, закріпити цифри в межах 9; ознайомити
з великою і малою буквою Гг, дати поняття, що ця буква позначає на письмі
звук[г].
Обладнання:ноутбук, набір цифр, букв, геометричних фігур, площинні
іграшки.
Дидактичне забезпечення:
- Мультфільм «Гуси – лебеді».
- Проблемна ситуація «Чи могла в казці ситуація з братиком та сестричкою
скластися інакше?».
- Логічна вправа в парах «Я – тобі, ти – мені» (взаємоперевірка).
- Дидактична гра «Допоможидітям знайти свої іграшки».
- Вірш «Гуска– лебідка» П.Короля.
- Логічна гра «Доріжка для братика та сестрички»(геометричніфігури).
- Мовленнєва вправа «Чарівні сходи»(читання складів, слів).
- Вправа «Політаймо з Метеликом – пошукаємо братика та сестричку».
Дидактична гра «Допоможи дітям знайти свої іграшки
Вправа «Політаймо з Метеликом – пошукаємо братика та сестричку».

38. Заняття 21
Тема: «Семеро козенят»
(за мотивами казки «Семерокозенят»)
Мета:виховувати любов до творів усної народноїтворчості;розвивати
зв'язнемовлення, уяву, пам'ять, образнемислення, уміння орієнтуватися у
складних життєвих ситуаціях; закріплювати вміння правильно узгоджувати
іменники в роді, числі та відмінку вчити емоційно сприймати зміст казки,
складати задачіна основіпрактичних дій дітей; ознайомитиз великою і
малою буквою Сс, дати поняття, що ця буква позначаєна письмі звук [с];
удосконалюватинавички читання.
Обладнання: простийолівець, наборицифр, букв, іграшкове козеня.
Дидактичне забезпечення:
- Театр на магнітах «Семеро козенят».
- Проблемна ситуація «Оціни вчинок».
- Скоромовка «Сім сорок».
- Мовленнєва вправа «Де живе звук [с]?».
- Мовленнєва вправа «Допоможемо козеняткам створитиновіслова».
- Граматична вправа «Склади слова для мами Кози».
- Вірш М.Польового «Кізонька».
- Дидактична вправа «Неуважне Козеня».
- Логічна вправа «Підбери правильну відповідь».
- Дидактична гра «Хто де заховався?»
Логічна вправа «Підбери правильну відповідь»
5 + 1
3 + 2
3 + 3
5 + 1

39. Заняття 22
Тема: «Солом’яний бичок»
(за сюжетом української народної казки «Солом’яний бичок»)
Мета:виховувати любов до казки, вдячність, уміння дотримуватися
слова; розвиватиуміння орієнтуватися на аркуші паперу, граматично
правильне мовлення, логічне мислення, творчууяву, увагу, пам'ять;
закріпити геометричніфігури, вміння складати і розв'язуватизадачі,
добиратислова з заданим звуком, знання цифр в межах 1-10, порівняння
множин; ознайомитиз великою і малою буквоюБ б дати поняття, що ця
буква позначаєна письмізвук [б], учити диференціювати звуки [б] - [п].
Обладнання:набори цифр, букв, простийолівець, ноутбук, аудіозапис.
Дидактичнезабезпечення:
- Дидактична гра «Відгадай казку».
- Тіньовий театр«Солом’янийбичок».
- Дидактична гра «Виклади сюжет до казки».
- Мовленнєва вправа «Як Бичоквчився читати слова».
- Мовленнєва вправа «Придумай до складу слово».
- Вірш М. Полуденного «Корівка».
- Логічна гра «Гостинцівід Вовка».
- Жартівливі задачівід Зайчика.
- Мовленнєва гра «ДопоможиВовкові».
Робота з картками «Зайди слова, в яких є звук [б].
Логічна гра «Гостинці від Вовка»

40. Заняття 23
Тема: «Гидке каченя»
(за сюжетом казки «Гидке каченя»)
Мета:виховувати товариські почуття, гостинність, любов до класичної
літератури; розвивати зв'язне мовлення, творчу уяву, образне мислення,
орієнтацію в просторі, вміння виконувати словесну інструкцію; ознайомити з
великою і малою буквою Ее, дати поняття, що ця буква позначає на письмі
звук [е],формувати навички злитого читання; уміння розв'язувати логіко –
математичні задачі; вправляти в умінні орієнтуватися на аркуші паперу.
Обладнання: простий олівець, кольорові олівці, набори букв, цифр,
об’ємніта площинні іграшки тварин.
Дидактичне забезпечення:
- Театр іграшки «Гидкекаченя».
- Обмін думками: «Що таке доброта?»
- Мовленнєва гра «Створириму».
- Логічна гра «Поєднай в пари».
- Вірш Б. Яловика «Каченята».
- Логічна гра «На господарськомуподвір’ї» (склад числа).
- Логічна гра «Подаруноквід Лебедя – жартівливі задачі».
- Мовленнєва гра «Чарівні квіти для Лебедя» (склади, слова).
Логічна гра «Поєднай в пари».

41. Заняття 24
Тема: «Федорине горе»
(за мотивами казки« Федорине горе»)
Мета:виховувати чуйність, доброзичливість , охайність, бережливе
відношення до предметів, які нас оточують;розвиватимислення, увагу,
пам'ять, зв’язнемовленя;ознайомитиз великою і малою буквою Фф дати
поняття, що ця буква позначає на письмізвук [ф], закріпити вміння складати
та розв'язуватизадачі, визначати величину предмета за допомогоюумовної
мірки для сипучих речовин.
Обладнання: простийолівець, набір букв, цифр, умовна мірка, посуд
з крупами.
Дидактичне забезпечення:
- Театр на кухлях «Федоринегоре».
- Проблемні ситуації з теми.
- Дидактична гра «Розташуйпосуд у миснику» (розв’язування логіко –
математичних задач).).
- Логічна гра «Краплинки порахуй, скільки треба – домалюй» (склад числа).
- Дидактична гра «Як Федора варить кашу».
- Мовленнєва гра «ДопоможемоФедоріпомити посуд» (читання складів,
слів).
- Скоромовка«Федоринікалачі».
- Слухово – графічний диктант «Сюрприз для Федори».
Cлухово - графічний диктант:
Від крапки проводимо лінію вліво на 3 клітинки, вліво вгору проводимо
похилу через кути 1 клітинки, вгору - 1, вправо вгору похилу на 1 клітинку,
вгору - 2, вліво - 2, вгору - 1, вправо - 1, вгору - 1, вправо - 2, вниз - 4, вправо
вниз похилу через кути 1 клітинки, прямо - 4, вгору - 1, вліво -1, вниз - 1,
вліво вниз похилу через кути 2 клітинок. Домальовуємо око - малюнок
закінчено.
Логічна гра «Краплинки порахуй,
скільки треба – домалюй»(склад числа).
6
10
8

42. Заняття 25
Тема: «Як звірі хату будували»
(за сюжетом української народної казки«Як звірі хату будували»)
Мета: виховувати доброту, порядність,працьовитість, правдивість,
охайність, любов до народних казок, почуття взаємодопомоги;розвивати
граматично правильне мовлення, фонематичний слух, увагу,творчууяву,
логічне мислення; ознайомитиз сантиметровоюшкалою лінійки; закріпити
вміння визначатимісце заданого звукав слові, розв’язуватизадачіі
приклади, поняття величини; вчити вимірювати відрізки за допомогою
лінійки.
Обладнання: простийта кольоровіолівці, набір букв, лінійка.
Дидактичне забезпечення:
- Театр на фартусі «Як звірі хату будували».
- Мовленнєва вправа «Впіймай звук».
- Чистомовка (звуки [с] - [з])
- Логічна гра «Від великого – до малого».
- Логічна гра «Виміряй доріжки до хатини звірят»
- Логічна гра «Де сховалася цифра?»
- Дидактична гра «До звірят на новосілля»
- Дидактична гра «Колице буває?»
Логічна гра «Від великого – до малого».
Логічна гра «Де сховалася цифра?»

43. Заняття 26
Тема: «Казочка про коржика»
(за мотивами української народної казки «Казочка про коржика»)
Мета:виховуватитовариськіпочуття, гостинність;розвиватизв'язне
мовлення, творчууяву, образне мислення,орієнтацію в просторі, вміння
виконувати словеснуінструкцію; ознайомитиз великою і малою буквою Хх,
дати поняття, що ця буква позначаєна письмі звук [х],формувати навички
правильного читання; уміння розв'язуватиарифметичні задачі; продовжувати
вчити орієнтуватися на аркуші паперу.
Обладнання: наборибук, цифр, простийолівець, ноутбук, площинні
персонажіказки.
Дидактичне забезпечення:
- Мультфільм «Казочка про коржика».
- Дидактична гра «Від зернини до коржика».
- Мовленнєва гра «Склади з частин ціле» (читання складів, слів).
- Дидактична гра «Колосок» (склад числа).
- Логічна гра «Сюрприз від пекаря» (логіко – математичні задачі).
- Мовленнєва гра «Завдання від коржика: де живе звук [Х]?»
- Дидактична гра «Допоможиавтомобілям знайти свій гараж»
Мовленнєва гра «Де живе звук [Х]?
Дидактична гра «Допоможи автомобілям знайти свій гараж»
6 7 8 9 10

44. Заняття 27
Тема: «Муха – цокотуха»
(за сюжетом казки К. Чуковського «Муха – цокотуха»)
Мета:виховувати любов та повагу до праці, засуджувати лінощі;
розвиватизв'язнемовлення, уяву, пам'ять, образнемислення; закріплювати
вміння виконувати звуковийаналіз слів; вчити емоційно сприйматизміст
казки, складати задачіна основіпрактичнихдій дітей; ознайомитиз великою
і малою буквою Цц, дати поняття, що ця буква позначаєна письмі м’якість
попереднього приголосного та звук [ц].
Обладнання:іграшкова муха, простийолівець, наборибукв, цифр,
аудіозапис.
Дидактичне забезпечення:
- Площинний театр «Муха – цокотуха».
- Дидактична вправа «Я – тобі, ти – мені» (в парах).
- Мовленнєва вправа «Збираємо словаз звуком [ц]».
- Мовленнєва вправа «Подарункидля Мухи – цокотухи» (читання складів,
слів).
- Логічна гра «ГостіМухи – цокотухи» (порівняння множин).
- Лабіринт «Допоможемокомашці».
- Логічна гра «Частування для Мухи – цокотухи» (склад числа).
Логічна гра «Частування для Мухи – цокотухи» (склад числа).
8
7 6 5 4 3 2 1
9
8 7 6 5 4 3 2 1
10
9 8 7 6 5 4 3 2 1

45. Заняття 28
Тема: «Як краб кита з біди виручав»
(за сюжетом казки С. Сахарного «Як краб кита з біди виручав»)
Мета:виховувати доброту, порядність, правдивість, товариськість,
вміння приходитина допомогу;розвиватизв'язнемовлення, творчу уяву,
пам'ять, образнемислення, дрібнумоторику, уміння орієнтуватися у складних
життєвих ситуаціях, структуріслова; вчити емоційно сприймати зміст казки,
складати задачіна основіпрактичних дій дітей; ознайомитиз великою і
малою буквою Ж ж дати поняття, що ця буква позначає на письмі звук [ж];
удосконалюватинавички читання.
Обладнання: простийолівець, набір букв та цифр, ілюстрації краба і
кита, .
Дидактичне забезпечення:
- Театр на магнітах «Яккраб кита з біди виручав».
- Обмін думками «Безкорисливадопомога».
- Логічна гра «Хто на що схожий?».
- Мовленнєва вправа «Допоможемо китузнайти та зафарбувати предмет, в
назв якого є звук [ж]».
- Задачі – цікавинки від краба.
- Логічна гра «Сюрприз від друзів краба» (розв’язування прикладів).
- Логічна гра «Допоможемо крабу приготуватися до зустрічі гостей»
(читання слів та складів).
Мовленнєва гра
«Допоможемо киту знайти та
зафарбувати предмет, в назвах якого є звук « [ж];
Логічна гра
«Сюрприз від друзів краба» (розв’язування прикладів).

46. Заняття 29
Тема: «На гостину до казки»
(Гра – розвага)
Мета:виховуватилюбов до казки, розвиватиграматично правильне
мовлення, логічне мислення, творчууяву, пам'ять, творчіздібності дітей;
вчити дітей слухати і чути музику; сформуватипозитивну мотивацію до
вивчення творів фольклору.
Обладнання:ноутбук, аудіозапис звуків тварин, вітру, океану, іллюстрації
до казок, шкільне приладдя.
Дидактичне забезпечення:
1.Слайд-презентація:
- Слайд - №1 «На морі - океані» (запрошення до казки).
- Слайд №2 «Теремок» (проспівування народної пісеньки «Стоїть в полі
теремок»).
- Слайд 3 «Муха – цокотуха» (ігри з Мухою - Цокотухою).
- Слайд 4 «Бесіда з комаром» (сценка «Біля наших воріт»).
- Слайд 5«Завдання від жабки – скрекотушки» (запрошення жабки до
теремка).
- Слайд 6 «Музичні інструменти» (зустріч з зайчиком).
- Слайд 7 «Шкільне приладдя» (допомогаведмедикові).
- Слайд 8 «Орієнтація в просторі» (пошуки Лисички).
- Слайд 9 «Прощання з героями казок» (творча робота: «Розкажи
закінчення казки»).

47. Орієнтовний перелік казок:
1. Флінта Н.В. «Чарівний олівець».
2. Російськанароднаказка «Колобок».
3. В.О.Сухомлинський«Чомуопадає листя з дерев».
4. Російськанароднаказка «Триведмеді».
5. І.Франко «Лисичката журавель».
6. К.Ушинський«Умій почекати».
7. Російськанароднаказка «Теремок»
8. Українськанароднаказка «Котикта півник».
9. Українська народна казка «Колосок».
10.Українськанароднаказка «Пан Коцький».
11.Російська народнаказка «Лисичка– сестричката Вовк - панібрат».
12.Українськанароднаказка «Цап та баран».
13.Українськанароднаказка «Коза – дереза».
14.Українськанароднаказка «Заєць та їжак».
15.Ш. Перро «Кіт у чоботях»
16.Українськанароднаказка «Івасик – Телесик».
17.Українськанароднаказка «Рукавичка».
18.Українськанароднаказка «Кривенькакачечка».
19.К.Чуковський «Айболить».
20.Російськанароднаказка «Гуси – лебеді»
21.Українськанароднаказка «Семеро козенят».
22.Українськанароднаказка «Солом’янийбичок»
23.Г. Андерсон«Гидке качення».
24.Російськанароднаказка «Федорине горе».
25.Українськанароднаказка «Якзвірі хату будували».
26.Українськанароднаказка «Казочкапро коржика».
27. К. Чуковський «Муха – цокотуха».
28.С. Сахарний «Як краб кита з біди виручав».