This is to address the ethics in education

1. ‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫أخالقيات‬
‫المساعد‬ ‫االستاذ‬
‫حسن‬ ‫حسين‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬
‫المستم‬ ‫والتعليم‬ ‫التطوير‬ ‫مركز‬
‫ر‬

2. ‫التعليم‬
‫حق‬ ‫أداء‬ ‫بها‬ ‫القائمين‬ ‫على‬ ‫توجب‬ ‫مهنة‬
‫وصدق‬ ، ‫العمل‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫إخالص‬ ‫إليها‬ ‫االنتماء‬
‫مع‬ ً‫ا‬
ً‫ء‬‫وعطا‬ ، ‫والناس‬ ‫النفس‬
‫ا‬ ‫لنشر‬ ً‫ا‬‫مستمر‬
‫لعلم‬
‫والشر‬ ‫الجهل‬ ‫على‬ ‫والقضاء‬ ‫والخير‬
.

3. ‫والرغبة‬ ‫القدرة‬ ‫ولديه‬ ‫المعرفة‬ ‫يمتلك‬ ‫إنسان‬
‫على‬
‫إيصالها‬
‫وتنمية‬،‫لطلبته‬
‫االست‬ ‫على‬ ‫رغباتهم‬
‫زادة‬
‫واإلبداع‬ ‫والتطوير‬
.
‫الجامعي‬ ‫االستاذ‬

4. ‫ال‬ ‫على‬ ‫قدرة‬ ‫وله‬ ‫والثقافة‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫قدرا‬ ‫يمتلك‬ ‫فرد‬
‫تعلم‬
‫الطالب‬

5. ‫أ‬
‫خالقيات‬
‫أ‬
‫مهنة‬ ‫ي‬
:
‫المعايير‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫المهنة‬ ‫صاحب‬ ‫بها‬ ‫يلتزم‬ ‫التي‬ ‫السلوكية‬
.

6. ‫مهنة‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مبادئ‬
‫الجامع‬ ‫التعليم‬
‫ي‬
1
.
‫االنتماء‬
‫برسالة‬ ‫وااللتزام‬
‫التعليم‬
‫الجامعي‬
:
‫على‬ ‫توجب‬ ‫خاصة‬ ‫رسالة‬ ‫ذات‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬
‫كافة‬ ‫االساتذة‬
‫إخال‬ ‫إليها‬ ‫االنتماء‬
‫في‬ ‫صا‬
‫العمل‬
،
‫النفس‬ ‫مع‬ ‫وصدقا‬
‫والمجتمع‬
.
2
.
‫الثقة‬
‫المتبادل‬ ‫واالحترام‬
:
‫مهنة‬
‫المتبادلة‬ ‫الثقة‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫التعليم‬
‫العاملين‬ ‫بين‬
‫هذه‬ ‫في‬
‫المهن‬
‫ة‬
‫كافة‬
‫بين‬،
‫للعمل‬ ‫ممارساتها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والمجتمع؛‬ ‫الطلبة‬
‫التعليمي‬
‫يعملون‬ ‫فهم‬
‫بإخالص‬
‫مع‬
‫وأهداف‬ ‫رسالة‬ ‫لتحقيق‬ ‫سعيا‬ ‫الطلبة‬ ‫أبنائهم‬
‫الجامعة‬
‫؛‬
‫اإلنس‬ ‫ًإلعداد‬ ‫وصوال‬
‫ان‬
‫الصالح‬
.

7. 3
.
‫والتنوع‬ ‫التعددية‬ ‫احترام‬
:
‫يؤمن‬
‫ح‬ ‫احترام‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫عالي‬ ‫إنساني‬ ‫بعد‬ ‫ذات‬ ‫أنها‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫في‬ ‫العامل‬
‫قوق‬
‫اإلنسان‬
‫من‬
‫دون‬
‫ديانته‬ ‫إلى‬ ‫االلتفات‬
,
‫لونه‬ ‫أو‬
,
‫السياسي‬ ‫انتمائه‬ ‫أو‬ ‫جنسه‬ ‫أو‬
,
‫فا‬
‫الستاذ‬
‫يعد‬
‫له‬ ‫أبناء‬ ‫جميعهم‬ ‫الطلبة‬
.
4
.
‫المواطنة‬
‫المنضبط‬ ‫والسلوك‬
:
‫يلتزم‬
‫الجامعي‬ ‫االستاذ‬
‫مج‬ ‫وثقافة‬ ‫عقيدته‬ ‫من‬ ‫المنبثقة‬ ‫الحميدة‬ ‫باألخالق‬
‫فهو‬ ‫تمعه‬
‫قدوة‬
‫يحتذ‬ ‫وأنموذجا‬
‫ى‬
‫به‬
‫مجتمعه‬ ‫أفراد‬
‫كافة‬
‫ال‬ ‫بأن‬ ‫ويؤمن‬ ‫فحسب‬ ‫طلبته‬ ‫وليس‬
‫سلوك‬
‫األمان‬ ‫وصمام‬ ‫الواقي‬ ‫الدرع‬ ‫هي‬ ‫الحميدة‬ ‫واألخالق‬ ‫المنضبط‬
‫على‬ ‫للحفاظ‬
‫شرف‬
‫المهنة‬
,
‫المواطنة‬ ‫وهوية‬
.

8. 5
.
‫التعليم‬ ‫بمهنة‬ ‫الثقة‬ ‫تعزيز‬ ‫بأهمية‬ ‫اإليمان‬
:
‫إن‬
‫العلمية‬ ‫األمانة‬
,
‫ذاتية‬ ‫ومصالح‬ ‫أغراض‬ ‫لتحقيق‬ ‫المصادر‬ ‫استغالل‬ ‫وعدم‬
,
‫المنهة‬ ‫ممارسة‬ ‫في‬ ‫والشفافية‬ ‫بالنزاهة‬ ‫والتحلي‬
.

9. ‫التعليم‬ ‫لمهنة‬ ‫السلوك‬ ‫قواعد‬
‫الجامعي‬
‫عالقة‬ ‫ضمن‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫تحكم‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫السلوك‬ ‫قواعد‬
‫االستاذ‬
‫ب‬
‫العناصر‬
‫الت‬ ‫للعملية‬ ‫البشرية‬
‫عليمية‬
.
‫عالقة‬
‫االستاذ‬
‫مع‬
‫الطلبة‬
1
-
‫إليهم‬ ‫النظر‬
‫أنه‬ ‫على‬
‫المسؤول‬
‫وتربيتهم‬ ‫تعليمهم‬ ‫عن‬
‫أساس‬ ‫على‬
‫والحزم‬ ‫اللين‬ ‫من‬
.
2
-
‫وعي‬
‫االستاذ‬
‫بأثره‬
‫في‬
‫طلبته‬
,
‫حسنة‬ ‫قدوة‬ ‫فيكون‬
‫لهم‬
,
‫فيربيهم‬
‫القي‬ ‫على‬
‫م‬
‫األخالقية‬
,
‫ألدائهم‬ ‫وعظه‬ ‫قبل‬ ‫بسلوكه‬ ‫العليا‬ ‫والمثل‬
.
3
-
‫ألدائهم‬ ‫توقعاته‬ ‫وزيادة‬ ‫بطلبته‬ ‫الظن‬ ‫حسن‬
.

10. 4
-
‫بذل‬
‫ا‬
‫كافة‬ ‫الطلبة‬ ‫نمو‬ ‫جوانب‬ ‫لتنمية‬ ‫وجهده‬ ‫طاقاته‬ ‫قصى‬
.
5
-
‫وعي‬
‫االستاذ‬
‫بها‬ ‫المعمول‬ ‫واألنظمة‬ ‫القوانين‬ ‫وفق‬ ‫طلبته‬ ‫بحقوق‬
.
6
-
‫احترام‬
‫االستاذ‬
‫وتقبلها‬ ‫طلبته‬ ‫ألراء‬
.

11. ‫واجبات‬
‫االستاذ‬
‫نحو‬
‫الطلبة‬
*
‫االلتزام‬
‫بمعايير‬
‫االستاذ‬
‫المهنية‬
.
*
‫تعديل‬
‫العنف‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫بعيد‬ ‫حضارية‬ ‫بأساليب‬ ‫األفضل‬ ‫نحو‬ ‫الطلبة‬ ‫سلوك‬
‫ب‬
‫أشكاله‬
‫كافة‬
،
‫والحوار‬ ‫التسامح‬ ‫على‬ ‫وتعويدهم‬
‫واالستماع‬،‫البناء‬
‫واحترامه‬ ‫اآلخر‬ ‫للرأي‬
.
*
‫غرس‬
‫طلبته‬ ‫نفوس‬ ‫في‬ ‫االيجابية‬ ‫واالتجاهات‬ ‫القيم‬
.
*
‫ينمي‬
‫حب‬ ‫ثقافة‬ ‫لديهم‬
‫واالستكشاف‬،‫التعلم‬
‫واس‬ ‫وإدارة‬ ،‫الناقد‬ ‫والتفكير‬
‫الوقت‬ ‫تثمار‬
.
*
‫احترام‬
‫عليها‬ ‫والحفاظ‬ ‫الطلبة‬ ‫خصوصيات‬
.

12. ‫عالقة‬
‫الجامعي‬ ‫االستاذ‬
‫مع‬
‫زمالئه‬
1
-
‫تشجيع‬
‫داخل‬ ‫المهنة‬ ‫زمالء‬ ‫مع‬ ‫العالقة‬
‫المؤسسة‬
,
‫بالتسامح‬ ‫والتحلي‬
‫واالحت‬
‫رام‬
‫المتبادل‬
‫وبينهم‬ ‫بينه‬
.
2
-
‫المشاركة‬
‫الحياة‬ ‫في‬
‫الجامعية‬
‫بإيجابية‬
.
3
-
‫تبادل‬
‫مع‬ ‫الخبرات‬
‫االساتذة‬
‫مماثال‬ ‫تخصصا‬ ‫يحملون‬ ‫الذين‬ ‫وخاصة‬
.
4
-
‫تقبل‬
‫المهنة‬ ‫زمالء‬ ‫من‬ ‫البناء‬ ‫النقد‬
,
‫ذ‬ ‫إلى‬ ‫الضرورة‬ ‫دعت‬ ‫كلما‬ ‫إليهم‬ ‫والتوجه‬
‫لك‬
.
5
-
‫التعرف‬
‫على‬
‫الطلبة‬ ‫مع‬ ‫الزمالء‬ ‫باقي‬ ‫عمل‬ ‫طبيعة‬
‫واالساتذة‬
‫ذوي‬
‫ا‬
‫الختصا‬
‫ص‬
‫القسم‬ ‫رئيس‬
,
‫السكرتارية‬
,
‫العميد‬ ‫معاون‬
...
‫الخ‬
.

13. ‫عالقة‬
‫الجامعي‬ ‫االستاذ‬
‫المرشد‬ ‫مع‬
‫التربوي‬
*
‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫حق‬ ‫اإلرشاد‬ ‫بأن‬ ‫إدراكه‬
.
*
‫الطالب‬ ‫حول‬ ‫سرية‬ ‫معلومات‬ ‫لمعرفة‬ ‫المرشد‬ ‫استدراج‬ ‫عدم‬
.
*
‫بين‬ ‫المشورة‬ ‫تبادل‬
‫االستاذ‬
‫والمرشد‬
‫التربوي‬
‫الطلبة‬ ‫مشكالت‬ ‫حول‬
‫والعمل‬
‫متكامل‬ ‫بشكل‬ ‫حلها‬ ‫على‬
.
*
‫المرشد‬ ‫دور‬ ‫فهم‬
‫التربوي‬
‫المرشد‬ ‫لعمل‬ ‫القانونية‬ ‫للجوانب‬ ‫وإدراكه‬
.

14. ‫والمسؤوليات‬ ‫الحقوق‬
‫مس‬
‫ؤو‬
‫ليات‬
‫الجامعي‬ ‫االستاذ‬
‫المهنية‬
:
*
‫ا‬ ‫هذه‬ ‫ودور‬ ‫بأهمية‬ ‫كثقته‬ ‫أساسية‬ ‫مؤشرات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫إلى‬ ‫االنتماء‬
،‫لمهنة‬
ً‫ا‬‫وثقافي‬ ً‫ا‬‫مهني‬ ‫ذاته‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫والعمل‬
.
*
‫و‬ ،‫أهدافها‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫وسعيه‬ ،‫وأهدافها‬ ‫التعليم‬ ‫سياسات‬ ‫أبرز‬ ‫على‬ ‫االطالع‬
‫فق‬
‫والتعليمات‬ ‫واألنظمة‬ ‫القوانين‬
.
*
‫البحوث‬ ‫وإجراء‬ ،‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫في‬ ‫األمانة‬
.
*
‫دوره‬ ‫إلى‬ ‫تسيء‬ ‫أن‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫مهنة‬ ‫أو‬ ‫عمل‬ ‫أي‬ ‫ممارسة‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬
‫جامعي‬ ‫كاستاذ‬
.

15. ‫واجبات‬
‫الجامعي‬ ‫االستاذ‬
‫نحو‬
‫مؤسسته‬
*
‫واألنظمة‬ ‫القوانين‬ ‫واحترام‬ ‫الوظيفي‬ ‫بواجبه‬ ‫االلتزام‬
.
*
‫بها‬ ‫المعمول‬ ‫والتعليمات‬ ‫األنظمة‬ ‫حسب‬ ‫بأنواعه‬ ‫والتقويم‬ ‫المناهج‬ ‫تنفيذ‬
.
*
‫ال‬ ‫المجتمع‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬
‫جامعي‬
‫كفريق‬ ً‫ا‬‫مع‬ ‫والعمل‬
.
*
‫ال‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
‫جامعية‬
.
*
‫ال‬ ‫خصوصية‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬
‫مؤسسة‬
‫وأسرارها‬
.

16. ‫العالقات‬ ‫حدود‬
‫االختصاص‬
‫االدوات‬ ‫و‬ ‫االثاث‬ ‫و‬ ‫ولألجهزة‬ ‫للممتلكات‬ ‫االمثل‬ ‫االستعمال‬
‫المظهر‬
‫الالئق‬
‫الموعد‬
‫الزمن‬
‫المجت‬ ‫ومعتقدات‬ ‫تقاليد‬ ‫احترام‬
‫مع‬
‫النقد‬
‫العادل‬ ‫التقييم‬

17. ‫التدريس‬ ‫هيأة‬ ‫لعضو‬ ‫والتقاليد‬ ‫القيم‬

‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫المناصب‬ ‫في‬ ‫للعمل‬ ‫وجود‬ ‫ال‬
.

‫نفسه‬ ‫رقيب‬ ‫الجامعي‬ ‫التدريس‬ ‫هيأة‬ ‫عضو‬
.
‫متابعة‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫ال‬ ‫لذا‬
‫من‬
‫والعميد‬ ‫القسم‬ ‫رئيس‬
.

‫العل‬ ‫والبحث‬ ‫بالتدريس‬ ‫القيام‬ ‫يتطلب‬ ‫الجامعي‬ ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫العمل‬
‫مي‬
‫والمجتمع‬ ‫للجامعة‬ ‫والرفاهية‬ ‫الثروة‬ ‫وخلق‬ ‫المجتمع‬ ‫وخدمة‬ ‫والتأليف‬
.

‫رابع‬ ‫وربما‬ ،‫وثالث‬ ‫ثان‬ ‫وعمل‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫بين‬ ‫الجمع‬ ‫يجوز‬ ‫ال‬
‫وخامس‬
.
‫هيأة‬ ‫عضو‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫سلبا‬ ‫ويؤثر‬ ‫الوالءات‬ ‫تعدد‬ ‫يعني‬ ‫ذلك‬ ‫ألن‬
‫لجامعته‬ ‫إبداعه‬ ‫ودرجة‬ ‫عطائه‬ ‫حجم‬ ‫وفي‬
.
‫داخ‬ ‫االنغالق‬ ‫يعني‬ ‫ال‬ ‫ذلك‬ ‫لكن‬
‫ل‬
‫جامعته‬ ‫حرم‬
.

-
‫وطلب‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫بين‬ ‫وكبيرة‬ ‫عالية‬ ‫وسدود‬ ‫حدود‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
،‫ته‬
‫ووزيره‬ ‫جامعته‬ ‫ورئيس‬ ‫وعميده‬ ‫قسمه‬ ‫رئيس‬ ‫وبين‬ ‫وبينه‬
.

18. ‫شكرا‬
‫إلصغائكم‬