تتناول الوثيقة مفهوم التعلم وفقًا لوجهة نظر بياجيه، حيث اعتبر التعلم عملية تتأثر بالعوامل المادية والاجتماعية وتتطلب النضوج. كما تبرز أهمية بناء المعرفة من خلال تفاعل المتعلم مع المعلومات السابقة والجديدة. تعتمد العملية التعليمية هنا على المتعلم كمحور أساسي، مع التركيز على كيفية تنظيم المعلومات وتحفيز التعلم النشط.

2. : ‫الحقيقي‬ ‫التعلم‬ ‫بياجيه‬ ‫العالم‬ ‫يرى‬
‫فالتعزيز‬ , ‫التروي‬ ‫أأو‬ ‫التأمأل‬ ‫عأن‬ ‫ينشأأ‬ ‫الذي‬ ‫التعلأم‬ ‫هأو‬
‫التعلأم‬ ‫علأى‬ ‫والتشجيع‬‫من‬ ‫يأتي‬ ‫ولكأن‬ ‫البيئأة‬ ‫مأن‬ ‫يأتأي‬ ‫ل‬
.‫ذاته‬ ‫المتعلم‬ ‫أفكار‬
‫البنائية‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫مفهوم‬

3. ‫التعلم‬ ‫عوامل‬
‫واليشياء‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫أي‬ : ‫المادية‬ ‫أو‬ ‫الجتماعية‬
‫سليمة‬ ‫بصورة‬ ‫ناضج‬ ‫النسان‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫التعلم‬ ‫يشروط‬ ‫أولى‬ ‫وهي‬ : ‫النضوجية‬
‫المتناثرة‬ ‫المعلومات‬ ‫تنظيم‬ ‫المتعلم‬ ‫يستطيع‬ ‫كيف‬ ‫تعني‬ : ‫الموازنة‬

5. ‫البنائية‬ ‫النظرية‬ ‫خصائص‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫محور‬ ‫هو‬ ‫التلميذ‬
‫الجديدة‬ ‫معرفتهم‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫الطل ب‬ ‫يعمل‬
‫السابقة‬ ‫معرفتهم‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫بأنفسهم‬
‫التفاعل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫إل‬ ‫يحدث‬ ‫ل‬ ‫التعلم‬
‫السابقة‬ ‫والمعرفة‬ ‫الجديدة‬ ‫المعرفة‬ ‫بين‬

6. ‫بناء‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬ ‫نشط‬ ‫بشكل‬ ‫الطل ب‬ ‫يعمل‬
‫المعرفة‬
‫تنظيمية‬ ‫عملية‬ ‫ولكنه‬ ‫للمعرفة‬ ‫نقل‬ ‫عملية‬ ‫ليس‬ ‫التعلم‬
‫للمعرفة‬

7. ‫البنائية‬ ‫النظرية‬ ‫مبادئ‬

8. ‫البنائية‬ ‫النظرية‬ ‫مبادئ‬