2. KONSEP – KONSEP POKOK DALAM
PENILAIAN HASIL BELAJAR
TES
PENGUKURAN
EVALUASI
ASESMEN ALTERNATIF
3. TES dapat didefinisikan sebagai suatu
pertanyaan atau tugas atau
seperangkat tugas yang direncanakan
untuk memperoleh informasi tentang
atribut pendidikan atau psikologik yang
setiap butir pertanyaan atau tugas
tersebut mempunyai jawaban atau
ketentuan yang dianggap benar
(Asmawi dan Noehi, 2001:3)
4. Bila dilihat dari konstruksinya, tes dapat
diklasifikasikan menurut :
Bentuk
Tipe
Ragam
5. Dari definisi di atas dapat disimpulkan
bahwa bila ada tugas atau pertanyaan
yang harus dikerjakan oleh seseorang
tetapi tidak ada jawaban atau cara
mengerjakan yang benar atau salah atau
suatu usaha pengukuran yang tidak
mengharuskan peserta didik untuk
menjawab atau mengerjakan suatu tugas,
maka itu bukanlah tes
6. Pengukuran diartikan sebagai pemberian
angka kepada suatu atribut atau
karakteristik tertentu yang dimiliki oleh
orang atau objek tertentu menurut aturan
dan formulasi yang jelas (Asmawi dan
Noehi, 2001:5)
Berdasarkan definisi di atas, terdapat dua
karakteristik dalam pengukuran yaitu :
• penggunaan angka atau skala tertentu
• menurut suatu aturan atau formula
tertentu
7. Skala atau angka dapat diklasifikasikan
kedalam 4 (empat) kategori:
• Nominal, yang bersifat katagorikal
• Ordinal, angka yang menunjukkan adanya urutan tanpa
mempersoalkan jarak antar urutan tersebut
• Interval, angka yang menunjukkan adanya jarak yang sama dari
angka yang berurutan
• Rasio, angka yang memiliki semua karakteristik angka yang
terdahulu dan nol mutlak
8. Evaluasi/Penilaian dapat didefinisikan
sebagai suatu proses untuk mengambil
keputusan dengan menggunakan
informasi yang diperoleh melalui
pengukuran hasil belajar baik yang
menggunakan instrumen tes maupun
non-tes
(Asmawi dan Noehi, 2001:8)
9. Secara garis besar evaluasi/penilaian dapat
dibagi dua yaitu:
1. Penilaian Formatif, memantau
sejauhmana proses pendidikan
telah berjalan sebagaimana yang
direncanakan
2. Penilaian Sumatif, untuk mengetahui
sejauhmana peserta didik telah dapat
berpindah dari suatu unit pembelajaran ke
unit berikutnya
