Dalam PPT ini menjelaskan tentang bagaimana pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi kebutuhan belajar murid

1. KONEKSI ANTAR MATERI
MODUL 2.1
Pembelajaran Berdiferensiasi
Agung Handoko, S.Pd.
Calon Guru Penggerak Angkatan 9
SMAN 1 Tanjung Harapan
Kab. Paser, Prov. Kalimantan Timur

2. Topik
Pembahasan
Pengertian
Pembelajaran
Berdiferensiasi
1
Bagaimana pembelajaran
berdiferensiasi dapat memenuhi
kebutuhan belajar murid dan membantu
mencapai hasil belajar yang optimal
2 3
Kaitan antara materi dalam
modul 2.1 dengan modul lain di
Program Pendidikan Guru
Penggerak

3. Usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi
kebutuhan belajar individu setiap murid (Tomlinson. 2001)
Pembelajaran
Berdiferensiasi
Serangkaian keputusan masuk akal (common sense) yang dibuat oleh guru
yang berorientasi kepada kebutuhan murid.

4. yang Dibuat
Keputusan
Tujuan pembelajaran yang
didefinisikan secara jelas
Respon terhadap
kebutuhan belajar murid
Lingkungan belajar yang
mengundang murid untuk
berlajar
Manajemen kelas yang
efektif Penilaian berkelanjutan

5. Mengidentifikasi atau memetakan
kebutuhan belajar murid
Minat murid Profil belajar murid
Kesiapan belajar
(readiness) murid

6. Kesiapan belajar
(readiness) murid
Informasi tentang apakah pengetahuan atau keterampilan yang dimiliki
murid saat ini, sesuai dengan keterampilan atau pengetahuan baru yang
akan diajarkan. Adapun tujuan melakukan identifikasi atau pemetaan
kebutuhan belajar murid berdasarkan tingkat kesiapan belajar adalah
untuk memodifikasi tingkat kesulitan pada bahan pembelajaran, sehingga
dipastikan murid terpenuhi kebutuhan belajarnya.

7. Minat murid
Salah satu motivator penting bagi murid untuk dapat ‘terlibat aktif’ dalam
proses pembelajaran, maka penting bagi guru untuk selalu
mempertahankan atau menarik minat murid-muridnya dalam belajar

8. Profil belajar murid
Mengacu pada cara-cara bagaimana kita sebagai individu paling baik
belajar. Tujuan dari mengidentifikasi atau memetakan kebutuhan belajar
murid berdasarkan profil belajar adalah untuk memberikan kesempatan
kepada murid untuk belajar secara natural dan efisien.
Lingkungan
belajar
Budaya Gaya belajar
Kecerdasan
majemuk

9. Cara-cara untuk
mengidentifikasi
kebutuhan belajar murid
Mengamati perilaku murid
Mengidentifikasi pengetahuan awal
Melakukan asesmen
Mengumpulkan data yang
sudah dimiliki sebelumnya
Mereview dan refleksi terhadap
praktik pengajaran

10. Strategi untuk menerapkan
pembelajaran berdiferensiasi

11. Diferensiasi Konten
Berkaitan dengan pengetahuan dan keterampilan yang
perlu dikuasai oleh murid

12. Diferensiasi Proses
Aktivitas yang digunakan murid untuk menguasai konten

13. Diferensiasi Produk
Metode yang digunakan murid untuk mendemonstrasikan
pembelajaran

14. MODUL 1.1
Kaitan antara materi dalam modul 2.1 dengan
modul lain di Program Pendidikan Guru Penggerak
MODUL 1.2 MODUL 1.3 MODUL 1.4 MODUL 2.1

15. MODUL 1.1
MODUL 2.1 Dalam menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi, guru seyogyanya berusaha
memenuhi kebutuhan belajar murid sesuai
dengan kodrat alam dan kondrat zaman
berdasarkan filosofi pendidikan Ki Hajar
Dewantara

16. MODUL 1.2
MODUL 2.1
Dalam menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi, guru secara sadar telah
berupaya berpihak kepada murid, reflektif,
mandiri, kolaboratif, dan inovatif. Selain itu,
guru menjadi pemimpin pembelajaran dalam
menciptakan lingkungan belajar yang
mendukung murid untuk merdeka belajar dan
mewujudkan kepemimpinan murid melalui
pengalaman belajar bermakna. Hal ini sesuai
dengan nilai dan peran guru penggerak.

17. MODUL 1.3
MODUL 2.1
Pembelajaran berdiferensiasi dapat menjadi
salah satu cara untuk mewujudkan visi guru
penggerak yang berpihak kepada murid

18. MODUL 1.4
MODUL 2.1
Pembelajaran berdiferensiasi dapat
diterapkan secara efektif apabila lingkungan
belajar yang efektif dengan kesepatakan,
prosedur, dan rasa hormat terhadap orang
lain, sehingga suasana belajar yang tercipta
memungkinkan murid belajar dengan tenang
tanpa gangguan atau tekanan. Hal ini sesuai
dengan penerapan nilai-nilai budaya positif.

19. Terima Kasih