Il documento discute l'importanza dell'inclusione scolastica, evidenziando il passaggio da un approccio tradizionale di integrazione a uno più olistico e inclusivo che risponde ai bisogni di tutti gli studenti, non solo a quelli con disabilità. Vengono presentati strumenti tecnologici utili, come mappe mentali e timeline interattive, che favoriscono apprendimento collaborativo e personalizzato. Conclude sottolineando la necessità di trasformare l'ambiente scolastico per consentire a ogni studente di sviluppare pienamente il proprio potenziale.

1. INCLUSIONE E TIC
PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE
MATERA, 9 -15-29 APRILE 2015
Maria Teresa Asprella Libonati

2. Costituzione della Repubblica
Italiana - Art. 34
“La scuola è aperta a
tutti”

3. Inclusione
 il processo attraverso il quale il contesto
scuola, attraverso i suoi diversi
protagonisti (organizzazione scolastica,
studenti, insegnanti, famiglia, territorio)
assume le caratteristiche di un ambiente
che risponde ai bisogni di tutti i bambini e
in particolare dei bambini con bisogni
speciali.

4. “l’inclusione interessa un raggio sempre più
ampio di studenti piuttosto che quei studenti in
possesso della certificazione per l’handicap.
Riguarda tutti gli studenti che rischiano di
essere esclusi dalle opportunità scolastiche, a
seguito del fallimento del sistema scuola”*
*European Agency for Development in Special Needs Education (2009),
Principi Guida per promuovere la qualità nella Scuola Inclusiva –
Raccomandazioni Politiche, Odense, Danimarca.

5. La scuola inclusiva è un processo di
fortificazione delle capacità del sistema di
istruzione di raggiungere tutti gli studenti.
...
Un sistema scolastico ‘incluso’ può essere
creato solamente se le scuole comuni
diventano più inclusive. In altre parole, se
diventano migliori nell’educazione di tutti i
bambini della loro comunità.*
*UNESCO (2009),
Policy Guidelines on Inclusion in Education, Paris,

6. CM n. 8 del 6/03/2013 del MIUR
“Indicazioni operative sulla Direttiva Ministeriale
27 dicembre 2012 – Strumenti d’intervento per
alunni con bisogni educativi speciali e
organizzazione territoriale per l’inclusione
scolastica".

7. Superamento di un approccio
"tradizionale" all'integrazione
"gli alunni con disabilità si trovano inseriti all'interno
di un contesto sempre più variegato, dove la
discriminante tradizionale - alunni con
disabilità/alunni senza disabilità - non rispecchia
pienamente la complessa realtà delle nostre
classi. Anzi, è opportuno assumere un approccio
decisamente educativo, per il quale
l'identificazione degli alunni con disabilità non
avviene sulla base della eventuale certificazione,
che certamente mantiene utilità per una serie di
benefici e di garanzie, ma allo stesso tempo
rischia di chiuderli in una cornice ristretta."
Direttiva Ministeriale del 27/12/2012

8. Dall’integrazione all’inclusione
L’Integrazione
 È una situazione
 Ha un approccio compensatorio
 Si riferisce esclusivamente all’ambito
educativo
 Guarda al singolo
 Interviene prima sul soggetto e poi sul
contesto
 Incrementa una risposta specialistica

9. Dall’integrazione all’inclusione
L’Inclusione
 È un processo
 Si riferisce alla globalità delle sfere educativa,
sociale e politica
 Guarda a tutti
 gli alunni (indistintamente/differentemente) e a
tutte le loro potenzialità
 Interviene prima sul contesto, poi sul soggetto
 Trasforma la risposta specialistica in ordinaria

10. La scuola cambia…
 Laboratorio di formazione
 Competenze
 Apprendimento autonomo
 Costruzione attiva delle conoscenze
 Valorizzazione delle differenze
 Risposta ai diversi bisogni
 Centralità del’allievo
 Senso di appartenenza
 Condivisione

11. La scuola cambia…
 Apprendimento cooperativo
 Apprendimento tra pari
 Valorizzazione delle intelligenze multiple
 Didattica laboratoriale
 Individualizzazione
 Personalizzazione

12. Le TIC per imparare e crescere
insieme
Mappe mentali e mappe concettuali:
organizzare idee, progetti, pensieri, relazioni
Popplet
Cmap
Slatebox
Bubbl.us
Thoughtboxes
WikiMindMap
Mindomo

13. Popplet
 Mindmapping
 Presentazioni
 Bacheca online

14. Un esempio

15. Come usare Popplet
 Popplet è uno strumento online: non richiede
installazione
 Bisogna registrarsi su http://popplet.com/
 Per iPHONE e iPAD
https://itunes.apple.com/it/app/popplet/id374151636
 Un tutorial https://www.youtube.com/watch?v=CxLDsWHsQ1g

16. Come usare Popplet
Share/Condividi
Aggiungi
collaboratori
Menu
Impostazioni
È possibile
creare mappe
condivise che
possono
essere redatte
a più mani in
modo
collaborativo

17. Mappe concettuali
da Wikipedia
 Con WikiMindMap è possibile creare mappe
concettuali interattive da Wikipedia
 Nelle voci correlate che presentano il segno +
è possibile accedere a livelli subordinati di
relazione
 È possibile modificare la mappa cliccando sule
voci che hanno accanto la doppia freccia
verde, che diventano così il nodo centrale
della mappa.

18. Mappe concettuali
da Wikipedia
Selezionare
it.wikipedia.org
Inserire
l’argomento
della ricerca

19. Mappe con Mindomo
 Con Mindomo è possibile realizzare mappe
concettuali e mentali molto articolate
 La versione free consente di salvare online
solo tre mappe
 È possibile esportare le mappe in diversi
formati
 Il servizio offre una vasta galleria di mappe
pronte, consultabile online

20. Mappe con Mindomo

21. Mappe con Mindomo
Si possono
inserire note
Si possono
inserire linkSi possono
inserire
immagini e
mediaSi possono
inserire faccine
Si possono inserire informazioni del
Task
Si possono inserire
commenti
Si possono visualizzare segnalibri
Si possono visualizzare video
esercitazioni
Opzioni di
condivisione

22. Mappe con Mindomo
Si possono
scaricare le
mappe

23. Mappe con Mindomo
Formati di
esportazione

24. Mappe con Mindomo
 App per Android
https://play.google.com/store/apps/details?id=air.com.EXswap.Mindomo&hl
=it
 App per iPAD
https://itunes.apple.com/us/app/mindomo-mind-
mapping/id526684279?mt=8

25. Mappe con Mindomo
 Un tutorial
https://youtu.be/ePOGgNyEtcc
 Una raccolta vastissima di mappe realizzate
con Mindomo
https://www.mindomo.com/it/mind-maps

26. Cosa fare delle mappe?
 Condividerle inserendole con codice embed
nel sito della classe
 Salvarle in un repository es. Dropbox

27. Linee del tempo
 Timetoast permette di creare online linee del
tempo interattive
 È possibile inserire eventi con data, titolo,
testo, un’immagine e un link ad una pagina
web.
 La timeline può essere pubblicata in un sito o
un blog tramite il codice HTML fornito o
stampata.

28. Linee del tempo
Dopo aver
registrato un
account è
possibile creare
la prima
timeline.
Inserisci il titolo
Scegli la
categoria
Scegli
un’immagine

29. Linee del tempo
Quando si crea
la timeline, si
ha la
possibilità di
aggiungere le
informazioni
sotto forma di
eventi o
timespan (arco
di tempo)..
timespan.: si
può aggiungere
una descrizione
dell’arco di
tempo e
connettersi ad
un link
Evento
Gli eventi
aggiunti alla
timeline
vengono
visualizzati in
finestre di
dialogo, con la
data e la
descrizione
fornita. Si
possono
aggiungere le
immagini e link

30. Linee del tempo e storie con le
mappe di Google
 myHistro permette di creare storie e timeline
interattive sfruttando le Google Maps
 Per iPhone e iPad
https://itunes.apple.com/us/app/myhistro/id541529118?mt=8
 La timeline può essere pubblicata in un sito o
un blog tramite il codice HTML fornito.

31. Linee del tempo e storie con le
mappe di Google
Dopo la
registrazione e
possibile
accedere al
proprio
account e
creare la prima
Inserisci il nome
della storia
Inserisci
un’immagine
Aggiungi eventi

32. Linee del tempo e storie con le
mappe di Google
Si possono
inserire gli
eventi,
aggiungendo
immagini,
commenti, link.
Si possono
localizzare gli
eventi sulla
mappa

33. Linee del tempo e storie con le
mappe di Google
Il tasto Play
consentirà di
lanciare in
automatico gli
elementi creati,
in ordine
cronologico,
che verranno
visualizzati
come finestre
pop-up che si
apriranno in
corrispondenz
a dei luoghi
taggati nella
mappa.

34. Linee del tempo e storie con le
mappe di Google
È possibile
anche una
visualizzazione
esclusivament
e cronologica e
più
schematica

35. Linee del tempo e storie con le
mappe di Google
È possibile
aggiungere
collaboratori.
myHistro è un
ottimo
strumento per
il cooperative
learning

36. Altri strumenti per realizzare
timeline
 Capzles - E' un servizio per condividere online con altri utenti testi,
foto, video e materiale interattivo realizzando come risultato finale
del lavoro, una rappresentazione in Flash animata navigabile grazie
ad una timeline
 Tiki-Toki – linee del tempo professionali, anche 3D
 Dipity – timeline interattive e multimediali
 Time Rime – ottimo strumento didattico per creare timeline
interattive
 Tripline - permette percorsi interattivi sfruttando le mappe di Google
 Preceden – strumento semplice da usare che consente di creare
timeline interattive
 Timelinr - Un generatore di timeline, semplicissimo ma che
visualizza solo testo.
 Our Timelines - Creare timeline utilizzando forme precaricate (solo
testo)
 Read Write Think - Molto simile a Our Timelines

37. Come utilizzare le timeline
 Visualizzare eventi in forma grafica su un asse
temporale
 Documentare il lavoro svolto
 Raccontare storie
 …………..

38. Alcuni siti utili
 http://www.sapere.it/sapere/strumenti/timeline.
html
 http://www.abspace.it/schoolspace/scheda_Lin
eaDelTempo.asp
 www.ctsbasilicata.it
 http://www.aiutodislessia.net/
 http://tuttiabordo-dislessia.blogspot.com/

39. Grazie per l’attenzione!
mariateresa.asprella@yahoo.it
http://ticinclusione.blogspot.com/