Документ описывает урок по математике для 3 класса на тему 'решение задач' с интерактивными заданиями. Приведены примеры задач, схем и уравнений, а также описываются способы их решения. Урок включает в себя вычисления, работу с величинами и графиками, а также примеры взаимодействия учащихся с материалом.

1. Некоторые задания можно выполнять интерактивно:
1) в режиме редактирования.
Например, продолжить ряд, сравнить или вставить пропущенные числа.
2) во время демонстрации навести курсор на нужную фигуру до появления ладошки.
Кликнуть! Нужный предмет переместиться.
3) во время демонстрации использовать инструмент перо или ручка.
Внимание!
Презентация к уроку составлена на основе заданий, расположенных в учебнике.
Тема урока: «Решение задач»
Математика 3 класс «Школа 2100» Урок 2.28
Автор презентации
Татузова Анна Васильевна
http://avtatuzova.ru
учитель
начальных классов
г. Москва

2. Урок 2.28 МАТЕМАТИКА
Найдите значения выражений.1
= 161
536 25
1 23
= 825
1590
124
1
63
+ 85
87
3
1
5
1 •
161
– 63
57
5
3
(358 + 178) – (400 – 75 : 3)
831 – 18  5 : (305 – 290)
1) 2) 3) 4)75 : 3 = 25
•
573
– 00
52
4
•
1) 2) 3) 4)18  5 = 90 90 : 15 = 6
•
528
– 13
6
8
•
51
– 50
09
3
2
375
4
3
6

3. Урок 2.28 МАТЕМАТИКА
Найдите значения выражений.1
= 661
411 160
1 23
= 843
84 87
1 24
1
11
+ 34
86
2
1
4
1
912 – (243 + 168) + 16  10
672 + (12  7 + 29  3)
1) 2) 3) 4)16  10 = 160
105
– 21
11
9
4
1) 2) 3) 4)29  3 = 87
501
4
3
171
16
+ 10
06
5
1
6
12  7 = 84
1
17
+ 48
78
1 34
+ 27
17
6
1
8
1

4. Урок 2.28 МАТЕМАТИКА
Найдите значения выражений.1
= 354
99 9
1 23
= 918
45 4
1 24
453
1
+ 54
9
3
345 + (819 – 720) : 11
967 – (15  3 + 64 : 16)
1) 2) 3)99 : 11 = 9
99
– 91
02
8
7
•
1) 2) 3) 4)15  3 = 45 64 : 16 = 4
•
81
– 76
94
9
3
49
94
+ 54
4
9

5. МАТЕМАТИКАУрок 2.28
Вычислите. Выразите результат2
а) в метрах:
2 м 8 см – 49 см + 24 дм 1 см = 4 м
208 см – 49 см + 241 см = 400 см
2 м 8 см = 208 см
б) в сантиметрах:
1 м = 100 см 100 см = 1 м
= 4 м
4 дм 32 мм + 18 см 9 мм – 321 мм = 30 см
4 дм 32 мм = 432 мм
432 мм + 189 мм – 321 мм = 300 мм = 30 см
1 дм = 10 см
24 дм 1 см = 241 см
1
00
+ 95
14
1
2
4
•
951
– 80
94
2
• 1
1 дм = 100 мм 1 см = 10 мм
18 см 9 мм = 189 мм
1
12
+ 23
98
4
1
6
1
003
– 12
12
6
3
10 мм = 1 см

6. МАТЕМАТИКАУрок 2.28
Вычислите. Выразите результат2
в) в квадратных дециметрах:
4 м2 – 60 дм2 – 1 000 см2 = 330 дм2
400 дм2 – 60 дм2 – 10 дм2 = 330 дм2
4 м2 = 400 дм2
1 м2 = 100 дм2 100 см2 = 1 дм2
1 000 см2 = 10 дм2

7. Урок 2.28 МАТЕМАТИКА
В нашем зоологическом уголке 33 животных. Сколько ребят
работает в нашем зооуголке, если каждый из них ухаживает за тремя
животными?
 Коля придумал задачу, а Мишка составил схему и уравнения.
Какие из этих уравнений составлены к задаче Кости?
3
x ч. – 33 ж.
3  x = 33
? х
1 ч. – 3 ж.
а) 33 : x = 3б) x : 3 = 33в)
x ч. – 33 ж.
1 ч. – 3 ж.

8. 3  x = 33 33 : x = 3 x : 3 = 33
Урок 2.28 МАТЕМАТИКА
 Коля придумал задачу, а Мишка составил схему и уравнения.
Какие из этих уравнений составлены к задаче Кости?
3
3  x = 33а) 33 : x = 3б) x : 3 = 33в)
Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации
навести курсор на нужное уравнение до появления ладошки. Кликнуть!
В нашем зоологическом уголке 33 животных. Сколько ребят
работает в нашем зооуголке, если каждый из них ухаживает за тремя
животными?
x ч. – 33 ж.
? х
1 ч. – 3 ж.
x ч. – 33 ж.
1 ч. – 3 ж.
Далее

9. Урок 2.28 МАТЕМАТИКА
В нашем зоологическом уголке 33 животных. Сколько ребят
работает в нашем зооуголке, если каждый из них ухаживает за тремя
животными?
x ч. – 33 ж.
? х
1 ч. – 3 ж.
x ч. – 33 ж.
1 ч. – 3 ж.
3  x = 33 33 : x = 3 x : 3 = 33
 Коля придумал задачу, а Мишка составил схему и уравнения.
Какие из этих уравнений составлены к задаче Кости?
3
а) б) в)
Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации
навести курсор на нужное уравнение до появления ладошки. Кликнуть!
3  x = 33 33 : x = 3

10. Урок 2.28 МАТЕМАТИКА
В нашем зоологическом уголке 33 животных. Сколько ребят
работает в нашем зооуголке, если каждый из них ухаживает за тремя
животными?
x ч. – 33 ж.
? х
1 ч. – 3 ж.
x ч. – 33 ж.
1 ч. – 3 ж.
 Коля придумал задачу, а Мишка составил схему и уравнения.
Какие из этих уравнений составлены к задаче Кости?
3
х = 33 : 3
х = 11
х = 33 : 3
х = 11
Ответ: 11 ребят ухаживают за животными в зооуголке.
3  x = 33 33 : x = 3

11. Урок 2.28 МАТЕМАТИКА
Пять самок варанов отложили по несколько яиц. Сколько яиц
отложила каждая самка, если всего в кладках 50 яиц и все кладки
одинаковые?
 Составьте схему и уравнение к задаче Коли и решите её.4
– 50 я.
? х
1 с. – х я.
5 с. – 50 я.
1 с. – х я.
5 с.

12. Урок 2.28 МАТЕМАТИКА
Пять самок варанов отложили по несколько яиц. Сколько яиц
отложила каждая самка, если всего в кладках 50 яиц и все кладки
одинаковые?
 Составьте схему и уравнение к задаче Коли и решите её.4
– 50 я.
? х
1 с. – х я.
5 с. – 50 я.
1 с. – х я.
5 с.
Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации
навести курсор на уравнение до появления ладошки. Кликнуть!
Далее
а) б) в) 50 : x = 5x : 5 = 50
x = 50 : 5
x = 10
x = 50 : 5
x = 10
x  5 = 50

13. Урок 2.28 МАТЕМАТИКА
 Для установки террариума нужна металлическая рама таких
размеров:
5
Сколько понадобится ребятам пятиметровых металлических прутов,
чтобы сделать такую раму?
500 мм
300 мм
200 мм
5 дм  4 +
100 мм = 1 дм
2 дм  4 + 3 дм  4 =
5 дм
3 дм
2 дм
5 дм  4
2 дм  4
3 дм  4
20 дм + 8 дм + 12 дм = 40 дм
40 дм
10 дм = 1 м
= 4 м
Ответ: ребятам понадобится один пятиметровый прут.
4 м < 5 м

14. Урок 2.28 МАТЕМАТИКА
 Лика сделала рисунки к задачам, которые она придумала. Какие
задачи можно придумать к этим рисункам?
6
 Дайте название каждому
пересечению множеств.
а)
79 ч.
любители истории
152 ч.
любители географии
116 ч.
? ч.
(152 + 116) – 79
множество
любителей и
истории и
географии
множество
любителей
географии
множество
любителей
истории
= 189 (ч.)
862
+ 25
61
1
1
••
98
– 86
97
2
1
Ответ: 189 человек.

15. Урок 2.28 МАТЕМАТИКА
 Лика сделала рисунки к задачам, которые она придумала. Какие
задачи можно придумать к этим рисункам?
6
б)
? м.
старинные монеты
245 м.
медные монеты
356 м.
365 м.
(245 + 356) – 365
множество
«старинные
медные монеты»
множество
«медные
монеты»
множество
«старинные
монеты»
= 236 (м.)
106
+ 54
65
2
3
••
632
11
– 10
56
6
3
Ответ: 236 старинных медных монет.
 Дайте название каждому
пересечению множеств.

16. Урок 2.28 МАТЕМАТИКА
В книге о пиратах Костя прочитал о задаче, которую надо было
решить капитану Кортесу.
7
У Кортеса было три золотые монеты. Он узнал, что одна из них
фальшивая (более лёгкая, чем две другие монеты). Ему надо было
найти фальшивую монету одним взвешиванием на чашечных весах.
Кортес поместил на каждой чаше весов по одной монете и одну монету
отложил в сторону. После этого он безошибочно нашёл фальшивую
монету. Как он это сделал? Где могла лежать фальшивая монета?

17. Урок 2.28 МАТЕМАТИКА
фальшивая фальшиваяфальшивая
В книге о пиратах Костя прочитал о задаче, которую надо было
решить капитану Кортесу.
7
У Кортеса было три золотые монеты. Он узнал, что одна из них
фальшивая (более лёгкая, чем две другие монеты). Ему надо было
найти фальшивую монету одним взвешиванием на чашечных весах.
Кортес поместил на каждой чаше весов по одной монете и одну монету
отложил в сторону. После этого он безошибочно нашёл фальшивую
монету. Как он это сделал? Где могла лежать фальшивая монета?

18. МАТЕМАТИКА
СПАСИБО!