Документ содержит учебные материалы по математике для 3 класса, сосредотачиваясь на сложении и вычитании чисел от 1 до 100. Приведены задания, которые можно выполнять интерактивно и которые включают объяснения, примеры и задачи, направленные на развитие навыков работы с двузначными числами. Также рассматриваются приложения практических задач, таких как вычисления, объяснения и сравнения длин.

1. Математика ШКОЛА РОССИИ 3 класс I ч. стр. 5
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание
Некоторые задания можно выполнять интерактивно:
1) в режиме редактирования.
Например, продолжить ряд, сравнить или вставить пропущенные числа.
2) во время демонстрации навести курсор на нужную фигуру до появления ладошки.
Кликнуть! Нужный предмет переместиться.
3) во время демонстрации использовать инструмент перо или ручка.
Внимание!
Презентация к уроку составлена на основе заданий, расположенных в учебнике.
Тема урока: «Письменные приемы сложения и вычитания.
Работа над задачей в 2 действия»
Автор презентации Татузова Анна Васильевна http://avtatuzova.ru
учитель начальных классов г. Москва

2. МАТЕМАТИКАI ч. стр.5
1. Вычисли, переставляя, где удобно, слагаемые или заменяя
соседние слагаемые их суммой.
65 + 9 + 5 =
76 + 8 + 4 =
36 + 8 + 12 =
47 + 6 + 24 =
20 + 27 + 3 + 30 =
50 + 19 + 1 + 20 =
(65 + 5) + 9 =
(76 + 4) + 8 =
36 + (8 + 12) =
47 + (6 + 24) =
20 + (27 + 3) + 30 =
50 + (19 + 1) + 20 =
79
88
70
80
20
56
30
77
80
30
20
90

3. I ч. стр.5 МАТЕМАТИКА
Двузначные числа складываем по разрядам, поэтому
числа записываем в столбик:
5
2. Реши с устным объяснением.
1+
5
34
2
десяткиединицы
десятки под десятками,
единицы под единицами.
Складываем: единицы с единицами, результат записываем под
единицами; десятки с десятками, результат записываем под десятками.
8
2+
Читаем: сумма чисел 57 и 23 равна 80.
0
3
5 7
Складываем единицы: 7 + 3 = 10
пишем под единицами 0, а 1 десяток надписываем над
десятками;
складываем десятки: 5 д. + 2 д. = 7 д.;
прибавляем 1 десяток, который получился от сложения
единиц: 7 д. + 1 д. = 8 д.;
1 10 ед. – это 1 д. 0 ед.;
Всего получилось 8 десятков.
7

4. I ч. стр.5 МАТЕМАТИКА
8
2. Реши с устным объяснением.
9
6+
Читаем: сумма чисел 24 и 67 равна 91.
1
7
2 4
Складываем единицы: 7 + 4 = 11
пишем под единицами 1, а 1 десяток надписываем над
десятками;
складываем десятки: 2 д. + 6 д. = 8 д.;
прибавляем 1 десяток, который получился от сложения
единиц: 8 д. + 1 д. = 9 д.;
1 11 ед. – это 1 д. 1 ед.;
Всего получилось 9 десятков.

5. I ч. стр.5 МАТЕМАТИКА
2. Реши с устным объяснением.
2
Читаем: разность чисел 35 и 21 равна 14.
1 4
1
3 5 Вычитаем единицы: 5  1
записываем 4 под единицами;
вычитаем десятки: 3  2
записываем 1 под десятками.
Вычитаем: единицы из единиц, результат записываем под единицами;
десятки из десятков, результат записываем под десятками.
6
Читаем: разность чисел 95 и 65 равна 30.
3 0
5
9 5 Вычитаем единицы: 5  5
записываем 0 под единицами;
вычитаем десятки: 9  6
записываем 3 под десятками.

6. I ч. стр.5 МАТЕМАТИКА
87
2
Читаем: разность чисел 83 и 26 равна 57.
5 7
6
3
Пробуем вычесть единицы; 3 < 6;
из меньшего числа не можем вычесть большее:
берём один десяток у уменьшаемого;
1 д. и 3 ед. - это 13 ед. 13  6 = 7;
Пишем под единицами 7.
(10)
Вычитаем десятки. Было 8 д. Один десяток был взят.

Осталось 7 д. 7 д.  2 д. = 5 д.
Пишем под десятками 5.

ставим над цифрой 8 точку;
2. Реши с устным объяснением.

7. I ч. стр.5 МАТЕМАТИКА
3. Длина кита от хвоста до головы 16 м, а длина головы на 12 м
меньше.
Объясни, что узнаешь, выполнив вычисления:
16 мна 12 м меньше

8. I ч. стр.5 МАТЕМАТИКА
16 – 12
Длина головы
Длина хвоста
Длина туловища
Длина кита
Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации
навести курсор на нужную фигуру до появления ладошки. Кликнуть!
3. Длина кита от хвоста до головы 16 м, а длина головы на 12 м
меньше.
Объясни, что узнаешь, выполнив вычисления:
16 мна 12 м меньше

9. I ч. стр.5 МАТЕМАТИКА
3. Длина кита от хвоста до головы 16 м, а длина головы на 12 м
меньше.
Объясни, что узнаешь, выполнив вычисления:
16 – 12 16 + (16 – 12)
16 мна 12 м меньше
Длина хвоста
Длина туловища
Длина кита
Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации
навести курсор на нужную фигуру до появления ладошки. Кликнуть!
Длина головы

10. I ч. стр.5 МАТЕМАТИКА
3. Длина кита от хвоста до головы 16 м, а длина головы на 12 м
меньше.
Объясни, что узнаешь, выполнив вычисления:
16 – 12 16 + (16 – 12)
Длина хвоста
Длина туловища
Длина головы Длина кита
= 4 (м) = 20 (м)
16 мна 12 м меньше4 (м)
20 (м)

11. I ч. стр.5 МАТЕМАТИКА
4. На каникулах Ваня был в спортивном лагере 3 недели, а в деревне
у бабушки на 1 неделю больше, чем в лагере. Сколько всего недель
Ваня был в спортивном лагере и в деревне?
Сп. лагерь – 3 н.
Деревня – на 1 неделю больше.
н.
3 + 1 = 4 (н.)1)
3 + 4 = 7(н.)2)
Ответ: 7 недель Ваня был в лагере и в деревне.
– отдыхал в деревне
4 н.

12. I ч. стр.5 МАТЕМАТИКА
34 – 14
34 – 1418 + 2 56 – 50 70 – 50
5. Составьте верные равенства и неравенства, используя следующие
выражения:
18 + 2
34 – 1418 + 2 56 – 50 70 – 50
56 – 5018 + 2 >
70 – 5018 + 2 =
=
20 20 6 20

13. 34 – 14
34 – 1418 + 2 56 – 50 70 – 50
5. Составьте верные равенства и неравенства, используя следующие
выражения:
18 + 2
34 – 1418 + 2 56 – 50 70 – 50
56 – 5018 + 2 >
70 – 5018 + 2 =
= 34 – 14 > 56 – 50
34 – 14 = 70 – 50
56 – 50 < 70 – 50
20 20 6 20
I ч. стр.5 МАТЕМАТИКА

14. I ч. стр.5 МАТЕМАТИКА
>
<
=
6.
Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести
курсор на нужную фигуру до появления ладошки. Кликнуть!
1 см 6 мм 16 мм
3 дм 8 см 40 см
8 дм 79 см
2 м 6 дм 1 м 2 дм
>
<
==
<>

15. I ч. стр.5 МАТЕМАТИКА
>
<
=
6.
Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести
курсор на нужную фигуру до появления ладошки. Кликнуть!
1 см 6 мм 16 мм
3 дм 8 см 40 см
8 дм 79 см
2 м 6 дм 1 м 2 дм
>
<
==
<>
=

16. I ч. стр.5 МАТЕМАТИКА
>
<
=
6.
Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести
курсор на нужную фигуру до появления ладошки. Кликнуть!
1 см 6 мм 16 мм
3 дм 8 см 40 см
8 дм 79 см
2 м 6 дм 1 м 2 дм
>
=
<
<
==
<>

17. I ч. стр.5 МАТЕМАТИКА
>
<
=
6.
Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести
курсор на нужную фигуру до появления ладошки. Кликнуть!
1 см 6 мм 16 мм
3 дм 8 см 40 см
8 дм 79 см
2 м 6 дм 1 м 2 дм
>
<
=
<
>
=
<>
=

18. I ч. стр.5 МАТЕМАТИКА
7. Начерти ломаную из трёх звеньев так, чтобы длина каждого звена
была равна 6 см. Узнай длину ломаной.
6 см
6 см
6 см
6 см + 6 см + 6 см = 18 см

19. I ч. стр.5 МАТЕМАТИКА
8. Какие фигуры изображены на чертеже? На какие две группы их
можно разбить? Найди разные способы.
! 1
23
7 8
9
6
4
5
По форме:
По размеру:
По цвету: розовые и голубые.
треугольники и четырёхугольники.
большие и маленькие.

20. I ч. стр.5 МАТЕМАТИКА
9. Красная лента короче синей, а синяя лента короче белой. Какая
лента самая длинная?

21. I ч. стр.5 МАТЕМАТИКА
Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести
курсор на нужную фигуру до появления ладошки. Кликнуть!
9. Красная лента короче синей, а синяя лента короче белой. Какая
лента самая длинная?

22. I ч. стр.5 МАТЕМАТИКА
Вычисли, записывая столбиком.?
42  25 =35 + 47 =
4 2
 2 5
7
 (10)
3 5
+ 4 7
28
1
172828 + 16 =
2 8
+ 1 6
44
1
44
1
80  39 =
8 0
 3 9
1
 (10)
41
4

23. СПАСИБО!
МАТЕМАТИКА