1. ІНКЛЮЗИВНА МОДЕЛЬ ОСВІТИ
РОБОТА З БАТЬКАМИ
Софій Наталія Зіновіївна,
завідувач науково-методичного центру інклюзивної освіти,
ІППО КУ ім. Бориса Грінченка,
Цапенко Єлизавета Федорівна,
співробітник Навчально-виховного
комплексу “Барвінок”, м. Київ
1

2. Принципи педагогічної діяльності,
орієнтованої на інтереси сім’ї
Для такої діяльності характерні:
 Визнання того, що сім'я є елементом
стабільності в житті дитини, в той час,
як вихователі й учителі весь час змінюються.
 Ефективне співробітництво педагогів
із батьками та іншими фахівцями.
 Регулярний обмін з батьками повною та
неупередженою інформацією стосовно їхніх
дітей.
 Запровадження в навчальному закладі
політики та системи послуг, які забезпечують
сім'ям необхідну емоційну й фінансову
підтримку.
2

3. Принципи педагогічної діяльності,
орієнтованої на інтереси сім’ї




Розуміння й урахування потреб дітей під час
розробки навчальних та інших програм.
Заохочення і створення умов для взаємної
підтримки батьків.
Розуміння індивідуальності кожної сім'ї,
повага до різних методів навчання та
виховання дітей, що застосовуються
батьками.
Турбота про те, щоб послуги, які надаються
сім'ям, були комплексними,
скоординованими, гнучкими, доступними і
відповідали потребам кожної родини.
3

4. Розуміння та повага
до цінностей і пріоритетів сім’ї
Як педагоги ми маємо постійно
запитувати себе:
"Що ми робимо для підтримки родин,
із якими працюємо?"
Щоб налагодити ефективні партнерські
стосунки з батьками, ми повинні
допомагати їм з урахуванням їхніх
моральних цінностей та пріоритетів.
4

5. ЧИННИКИ, ЯКІ ЗАВАЖАЮТЬ БАТЬКАМ
ВІДЧУТИ СЕБЕ ЧАСТИНОЮ КОМАНДИ



Фахівці не враховують точку зору
та пріоритети батьків.
Фахівці бачать лише розлади
дитини і не розглядають її
цілісно.
Батьки не залучаються
до планування
навчального процесу.
5

6. ЧИННИКИ, ЯКІ ЗАВАЖАЮТЬ БАТЬКАМ
ВІДЧУТИ СЕБЕ ЧАСТИНОЮ КОМАНДИ



Батькам не доручають важливі справи
або не запитують, що б вони хотіли
робити.
Зусилля батьків не підтримуються або
їхні думки й переконання не знаходять
відгуку.
У батьків може викликати острах і
непевність перебування серед групи
фахівців.
6

7. НАЛАГОДЖЕННЯ ЗВ'ЯЗКІВ ІЗ РОДИНАМИ



Визначте питання, на яке ви і батьки
дивитеся по-різному.
Проаналізуйте, які глибинні цінності
визначають ваше ставлення до цього
питання.
Запитайте батьків, які моральні
цінності визначають їхнє ставлення
до питання.
7

8. НАЛАГОДЖЕННЯ ЗВ'ЯЗКІВ ІЗ РОДИНАМИ


Чітко сформулюйте принципи, які визначають
позиції сторін, підкреслюючи, що хоч обидві
системи поглядів та переконань і не збігаються,
однак вони є однаково цінними й заслуговують
на повагу.
Почніть процес налагодження співпраці
з родиною з пошуку елементів системи цінностей
батьків, які ви поділяєте.
8