2-Habilitats de gestió per la participacióNeus Lorenzo
Sessió 2- Materials del Mòdul 8 del Master de Lideratge, Blanquerna-AXIA (Escola d'Administració Pública de Catalunya), 2016. Habilitats de gestió per la participació
Claus per fer bons Projectes Europeus - Cita Project 2016Neus Lorenzo
Presentació de cloenda del CITA-Project Conferència final, a Mallorca (Illes Balearns, 2016). Projecte sobre "Cooperació i Innovació en les Associacions de Professorat." Web a: https://citaproject.wordpress.com/ (Veure també en Anglès: Les claus dels projecte europeus - Cita Project 2016, http://www.slideshare.net/nlorenzo/les-claus-dels-projecte-europeus-cita-project-2016)
4-Interacció del centre amb el contextNeus Lorenzo
Sessió 2- Materials del Mòdul 8 del Master de Lideratge, Blanquerna-AXIA (Escola d'Administració Pública de Catalunya), 2016. Interacció del centre amb el context
Projecte transformador d'internacionalització: "Anglès; ara va de debó", del grup de Treball del Plurilingüisme de l'ICE-Universitat de Lleida (UdL). Presentació feta per Neus Lorenzo Galés, 23 de novembre 2018.
Seminari pedagògic a la Universitat de Girona, sobre tecnologia educativa, Septembre 2015, L'activitat ha anat acompanyada de debat i pràctiques d'activitat transmèdia,i es pot seguir informació al Twitter #Seminari20UdG
2-Habilitats de gestió per la participacióNeus Lorenzo
Sessió 2- Materials del Mòdul 8 del Master de Lideratge, Blanquerna-AXIA (Escola d'Administració Pública de Catalunya), 2016. Habilitats de gestió per la participació
Claus per fer bons Projectes Europeus - Cita Project 2016Neus Lorenzo
Presentació de cloenda del CITA-Project Conferència final, a Mallorca (Illes Balearns, 2016). Projecte sobre "Cooperació i Innovació en les Associacions de Professorat." Web a: https://citaproject.wordpress.com/ (Veure també en Anglès: Les claus dels projecte europeus - Cita Project 2016, http://www.slideshare.net/nlorenzo/les-claus-dels-projecte-europeus-cita-project-2016)
4-Interacció del centre amb el contextNeus Lorenzo
Sessió 2- Materials del Mòdul 8 del Master de Lideratge, Blanquerna-AXIA (Escola d'Administració Pública de Catalunya), 2016. Interacció del centre amb el context
Projecte transformador d'internacionalització: "Anglès; ara va de debó", del grup de Treball del Plurilingüisme de l'ICE-Universitat de Lleida (UdL). Presentació feta per Neus Lorenzo Galés, 23 de novembre 2018.
Seminari pedagògic a la Universitat de Girona, sobre tecnologia educativa, Septembre 2015, L'activitat ha anat acompanyada de debat i pràctiques d'activitat transmèdia,i es pot seguir informació al Twitter #Seminari20UdG
Sessió de reflexió dirigida per Neus Lorenzo sobre els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) de l'Agenda 2030 de les Nacions Unides.
2a. Jornada #STEMsonectats 2021, de THEAD Systems. Videoconferència 16 d'Abril 2021.
DOI: 10.13140/RG.2.2.33356.33929
Una nova mirada en educació.Projectes, biblioteques escolars i innovacióNeus Lorenzo
Presentació de Neus Lorenzo a les VI Jornades de biblioteques escolars de les Illes Balears: Una nova mirada en educació: Projectes, biblioteques escolars i innovació. 12 de maig 2019,
Sessió de formació pel professorat d'atenció a la diversitat: Ús dels dispositius mòbils per a la inclusió educativa. Feta a Barcelona, 3 de desembre 2015, per Neus Lorenzo.
Presentació de Neus Lorenzo per a la Inspecció d'Educació de Barcelona /10-01-2017/ sobre la iniciativa "Ara és Demà" del Consell Escolar de Catalunya. http://consellescolarcat.gencat.cat/ca/araesdema/
Plurilingüisme Transversal, per un Disseny Universal d'AprenentatgeNeus Lorenzo
Un resum d'aquesta Presentació feta per Neus Lorenzo a la Inspecció d'educació, en el Consorci d'Educació de Barcelona va ser el context per introduir conceptes com: Transversalitat Curricular, Estructura cognitiva, Disseny universal d'Aprenentatge (DUA & UDL), consciència fonològica, Avaluació PISA i OCDE, Competència Global, associades als projectes GEP i al Termòmetre Lingüistic.
Contribució al Decaleg i propostes d'Acció del consell Escolar de la Comunitat de València, Febrer 2017. Taula Rodona número 4, participació col·lectiva, (Neus Lorenzo). Més informació: https://twitter.com/hashtag/DecalegCECV
Jornada de Formació, conferència a càrrec de Neus Lorenzo. La transformació que pot transformar el món (Acció, interacció i compromís). Sessió inaugural del curs 2019-2010 a Mataró (18 de setembre 2019).
Fundacio_Jaume_Bofill_Del_twitter_a_la-Transmedia_2015Neus Lorenzo
De la Pràctica a la Teoria: Sessió de contrast i d'Anàlisi Nemetic dels Xats en Twitter. Construcció de coneixement Transmèdia a les xarxes socials, amb la Fundació Jaume Bofill (desembre 2015), feta oer Neus Lorenzo.
Que roman quan tot canvia? 17 ODS per transformar el nostre monNeus Lorenzo
Formació de Neus Lorenzo pel CREDV-CRE (ONCE, Barcelona), el 17 de Juny 2021. Com ajudem a les noves generacions a crear espais étics de debat, negociació i consctrucció col·lectiva de coneixement, per fer un món més just i solidari.
Funció dels municipis en la innovació educativa -2-Neus Lorenzo
Formadora: Neus Lorenzo, a la Diputació de Barcelona, per la Transformation Society.
Materials d'autor. Curs de formació per a Tècnics municipals d'educació relacionats amb xarxes d'innovació, Escola Nova 21, i altres iniciatives transversals. Sessió 2, Juliol 2018.
Educació al llarg de la vida: Transformació educativaNeus Lorenzo
Presentacio de Neus Lorenzo Galés a CosmoCaixa (Barcelona) en la Sessió de formacio de Centres d'adults, Novembre 2018.
Departament d'Ensenyament, Generalitat de Catalunya
AUTOCONEIXEMENT Dimensió Emocional del lideratge educatiuNeus Lorenzo
La dimensió emocional de les direccions. Sessió de formació a les Jornades d'Estiu AXIA 2016 ( III Escola d’estiu de les direccions de centres educatius). Més informació: http://axia.cat/noticies/iii-escola-destiu-de-directors-de-centres-educatius/
ATEE-Eindhoven RDC Primary and Pre-primary Neus Lorenzo
Presentation at 41st conference ATEE, at Fontys Eindhoven. Neus Lorenzo and Ray Gallon from Transformation Society were Co-chairing the RDC Primary and Pre-primary for Teachers Educators and educational experts.
Sessió de reflexió dirigida per Neus Lorenzo sobre els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) de l'Agenda 2030 de les Nacions Unides.
2a. Jornada #STEMsonectats 2021, de THEAD Systems. Videoconferència 16 d'Abril 2021.
DOI: 10.13140/RG.2.2.33356.33929
Una nova mirada en educació.Projectes, biblioteques escolars i innovacióNeus Lorenzo
Presentació de Neus Lorenzo a les VI Jornades de biblioteques escolars de les Illes Balears: Una nova mirada en educació: Projectes, biblioteques escolars i innovació. 12 de maig 2019,
Sessió de formació pel professorat d'atenció a la diversitat: Ús dels dispositius mòbils per a la inclusió educativa. Feta a Barcelona, 3 de desembre 2015, per Neus Lorenzo.
Presentació de Neus Lorenzo per a la Inspecció d'Educació de Barcelona /10-01-2017/ sobre la iniciativa "Ara és Demà" del Consell Escolar de Catalunya. http://consellescolarcat.gencat.cat/ca/araesdema/
Plurilingüisme Transversal, per un Disseny Universal d'AprenentatgeNeus Lorenzo
Un resum d'aquesta Presentació feta per Neus Lorenzo a la Inspecció d'educació, en el Consorci d'Educació de Barcelona va ser el context per introduir conceptes com: Transversalitat Curricular, Estructura cognitiva, Disseny universal d'Aprenentatge (DUA & UDL), consciència fonològica, Avaluació PISA i OCDE, Competència Global, associades als projectes GEP i al Termòmetre Lingüistic.
Contribució al Decaleg i propostes d'Acció del consell Escolar de la Comunitat de València, Febrer 2017. Taula Rodona número 4, participació col·lectiva, (Neus Lorenzo). Més informació: https://twitter.com/hashtag/DecalegCECV
Jornada de Formació, conferència a càrrec de Neus Lorenzo. La transformació que pot transformar el món (Acció, interacció i compromís). Sessió inaugural del curs 2019-2010 a Mataró (18 de setembre 2019).
Fundacio_Jaume_Bofill_Del_twitter_a_la-Transmedia_2015Neus Lorenzo
De la Pràctica a la Teoria: Sessió de contrast i d'Anàlisi Nemetic dels Xats en Twitter. Construcció de coneixement Transmèdia a les xarxes socials, amb la Fundació Jaume Bofill (desembre 2015), feta oer Neus Lorenzo.
Que roman quan tot canvia? 17 ODS per transformar el nostre monNeus Lorenzo
Formació de Neus Lorenzo pel CREDV-CRE (ONCE, Barcelona), el 17 de Juny 2021. Com ajudem a les noves generacions a crear espais étics de debat, negociació i consctrucció col·lectiva de coneixement, per fer un món més just i solidari.
Funció dels municipis en la innovació educativa -2-Neus Lorenzo
Formadora: Neus Lorenzo, a la Diputació de Barcelona, per la Transformation Society.
Materials d'autor. Curs de formació per a Tècnics municipals d'educació relacionats amb xarxes d'innovació, Escola Nova 21, i altres iniciatives transversals. Sessió 2, Juliol 2018.
Educació al llarg de la vida: Transformació educativaNeus Lorenzo
Presentacio de Neus Lorenzo Galés a CosmoCaixa (Barcelona) en la Sessió de formacio de Centres d'adults, Novembre 2018.
Departament d'Ensenyament, Generalitat de Catalunya
AUTOCONEIXEMENT Dimensió Emocional del lideratge educatiuNeus Lorenzo
La dimensió emocional de les direccions. Sessió de formació a les Jornades d'Estiu AXIA 2016 ( III Escola d’estiu de les direccions de centres educatius). Més informació: http://axia.cat/noticies/iii-escola-destiu-de-directors-de-centres-educatius/
ATEE-Eindhoven RDC Primary and Pre-primary Neus Lorenzo
Presentation at 41st conference ATEE, at Fontys Eindhoven. Neus Lorenzo and Ray Gallon from Transformation Society were Co-chairing the RDC Primary and Pre-primary for Teachers Educators and educational experts.
Jordada PLURILINGÜISME I DIVERSITAT CULTURAL: Projecte Europeu KOINOS Portfol...Neus Lorenzo
Sessió de treball del Seminari de Formació de Formadors del projecte Europeu KOINOS Portfolio Europeu de Pràctiques de Literacitat Plurilingües, prèvia a les Jornades 28-29 d'Octubre 2019. Més informació: http://grupsderecerca.uab.cat/greip/en/content/koinos-european-portfolio-plurilingual-literacy-practices
Innovative Leadership. From Immersion to digital CLIL. School Plurilingualism...Neus Lorenzo
Innovative Leadership. From immersion to digital CLIL. Presentation by Neus Lorenzo for Brusselles School Leaders Session in Castelldefels (29 Nov. 2016) on School Plurilingualism for Social Cohesion
Pedagogias alternativas: a escola pode ser diferente?Catarina Troiano
A proposta básica desta oficina, considerando seu caráter predominantemente iniciador, é apresentar outras formas de ensinar e aprender que, excepcionalmente, fogem as regras da escola tradicional, a qual frequentamos todos os dias. Trate-se de uma breve reflexão e introdução a experiências pedagógicas alternativas no Brasil e em outros países da Europa e América Latina.
Além disso, pretende-se discutir se é mais importante separar o conhecimento em busca da especialização, ou se existe uma correlação entre os saberes. Para aprender e ensinar é preciso integrar, pois entre as partes e o todo há um eterno diálogo. Parafraseando Rubem Alves, é preciso fazer ciência fazer sentido, logo, o conhecimento tem que ser símbolo que ilumina o mundo e a vida, daí a primeira inspiração deste projeto.
This presentation considers the philosophical implications of current neuroscience advance. The brain is the final frontier, and thinking, cognition, emotion, and consciousness remain some of the most important unsolved mysteries. It is still unknown how ideas are actually represented in the brain. However, the expectation from neural nanotechnology and nanomedicine is that some of these mysteries will be revealed, in not just pathology resolution but also enhancement capabilities. There are already some translational research applications for cognitive enhancement. The fast pace of scientific advance in neuroscience is prompting the consideration of these kinds of questions involving personal identity, human potential, and societal coordination, and how we might eventually transition to a future of radically augmented post-biological entities and multispecies intelligence.
The ethics of perception will be concretized in machine ethics interfaces. A core upcoming realization could be the notion that ethics and perception become explicitly a matter of choice. An ethics interface is envisioned as a module with selectable parameters, a user interface, just like any other drop-down menu for technology feature selection. An ethics buffer or a perceptual interface could be selected in the same way that brightness, font, or other parameters are set now in our technology gadgetry. An interesting issue arises as to the ethics of reality - it may likely be more humane not to perceive reality directly.
Las lenguas en el Sistema educativo en Catalunya- Presentación en Jaen, SEDLL...Neus Lorenzo
Presentación en Jaen, en el Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de las Lenguas e Idiomas modernos (SEDLL), diciembre 2010. Competencias básicas comunicativas: hacia la competencia global
La comunicació consisteix a “compartir alguna cosa, posar en comú" i ens permet transmetre informació entre les persones però moltes vegades no sabem bé que estem revelant als demàs dins el procés comunicatiu inherent a les nostres relacions en grup.
Alhora també estem rebent missatges que hem de saber interpretar correctament.
PUC PAC_a L’ESCOLA, 3 capses amb disfresses, guia pedagògica, conte original, música, 10 làmines il·lustrades...
ECO PUC_a L’ESCOLA, la versió de preu reduït del PUC PAC, amb els mateixos continguts pedagògics però amb les disfresses en paper...
PUC_a CASA, una col·lecció on cada conte és més que un llibre. És una eina pedagògica a l’abast dels pares.
Tips for developing good European Projects - Cita Project 2016Neus Lorenzo
Presentation at CITA-Project final Conference, in Balearic Islands (2016). Project on "Cooperation and Innovation in Teachers’ Associations." at: https://citaproject.wordpress.com/ (Veure també en Català: http://www.slideshare.net/nlorenzo/claus-per-fer-bons-projectes-europeus-cita-project-2016 Les claus dels projecte europeus - Cita Project 2016)
Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...Remei Camps
Presentació de la Conferència central a la VI Jornada Hèlios Pardell sobre Acreditació en Formació Continuada organitzada pel Consell Català de Formació Continuada de les Professions Sanitàries (CCFCPS)
Flipped Classroom en l'Ensenyament Superior. Rosabel UA
Presentación utilizada en un curso impartido en la Universitat Politècnica de Catalunya, Barcelona, 16 de junio de 2014. Profa. Rosabel Roig Vila, Universidad de Alicante
DIRECCIÓ I TREBALL EN EQUIP
Objectiu:
Desenvolupar una direcció d'equips de treball, utilitzant la coherència i les tècniques de dinàmica de grup pertinents, per a aconseguir un clima i cultura de treball cordial, cooperatiu i eficient.
Educar èticament en l'era digital_ Master Educació- ANDORRA -2024 .pptxNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2024). Educar èticament en l'era digital de la IA: Eines per informar, formar i transformar la societat, vers un món més just. Universitat d'Andorra. Transformation Society. 22 de maig 2024.
Sessió de formació del Màster universitàri de Cultura Democràtica, Universitat d'Andorra.
AIEC_TALLER-AVALUACIÓ_Sessio1-CD-IA.pptxNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2024) Taller- Avaluació. Sessió 1. AIEC: Connectats amb el Futur de l'Educació. Grup ODITE-Espiral. Congrés de l'Associació d'Inspectors d'Educació Catalunya 2024, Puigcerdà
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...Neus Lorenzo
Lorenzo, N. & Gallon, R. (2024) Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenyos, els ODS a l’aula i la Intel·ligència Artificial?. Transformation Society, Jornada AumentaMe-2024. Odite.
VIDEO-La documentació de gestió de centres educatius amb IA.pdfNeus Lorenzo
Lorenzo, N., i Burriel, F. (2024). La documentació de gestió de centres educatius amb intel·ligència artificial. Càpsules Formatives, Diputació de Barcelona. https://www.diba.cat/es/web/educacio/-/la-documentaci%C3%B3-de-gesti%C3%B3-de-centres-educatius-amb-intel%C2%B7lig%C3%A8ncia-artificial
En aquest vídeo posem en valor l'educació formal mitjançant la reflexió sobre els documents d’ordenació i organització del centre. S’utilitza una metodología dialògica i lúdica, amb un joc que explora les oportunitats educatives dels Models de Llenguatge a Gran Escala (LLM) com el ChatGPT, i les eines d’Intel·ligència Artificial generativa (IAG) per la creació de text i d’imatge.
Ús pràctic de la Intel·ligència Artificial a l’escolaNeus Lorenzo
Lorenzo, Neus (2024) Ús pràctic de la Intel·ligència Artificial a l’escola. Col·legi de Doctors i Llicenciats de Catalunya. SCP-IEC. Jornada de seguiment ComConèixer (KBIP). Barcelona.
El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteriNeus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023) "El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteri". Societat Catalana de Pedagogia, Transformation Society, Odite. Presentació de Neus Lorenzo a la Xarxa MEX de Mataró, 2 de Novembre 2023.
Usos i abusos de la Intel·ligència ArtificialNeus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023). "Usos i abusos de la Intel·ligència Artificial. Els missatges ocults i les evidències amagades". Ed. Transformation Society. CosmoCaixa, Museu de la ciència. 5 Oct 2023. Barcelona. DOI: 10.13140/RG.2.2.27979.57127
APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALSAplicacions del CHAT GPT als diversos ...Neus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023) "APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALS. Aplicacions del CHAT GPT als diversos nivells educatius. (… i la UNESCO què hi diu?)". SCP-IEC, 2023
Presentació a les Jornades de Centres Innovadors, DIM_EDU Barcelona 2023.
Formació_Projecte_EIPSI_Centres_Sessió 3_Neus Lorenzo
Lorenzo, N., Folch, B., & Burriel, F. (2022) Pràctiques educatives basades en evidències. L'escola com a garant de la inclusió social: Dret a l'error i dret a l'èxit. Departament d'educació & Transformation Society. Sessió de formació del projecte EIPSI, pels centres educatius de Catalunya.
Presentació feta a la Llibreria ONA de Barcelona, el 21 de setembre 2023, a càrrec de la Societat Catalana de Pedagogia (Institut d'Estudis Catalans).
CITA: Lorenzo, N. (2023) Una mirada calidoscòpica a la IA: Reflexions per a l’acció. SCP-IEC, Llibreria ONA (BCN).
El desgast terminològic en l’àmbit educatiuNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2023) El desgast terminològic en l’àmbit educatiu. SCP-IEC. Presentació a la XX Jornada de SCATERM, La terminologia en l'educació. Taula 1. Institut d'Estudis Catalans. Barcelona, 31 de maig 2023.
UDL as a Non-linear Unifying Field for Learning - Bridging Diversity and Pers...Neus Lorenzo
Gallon, R. & Lorenzo N. (2023). UDL as a Non-linear Unifying Field for Learning - Bridging Diversity and Personalization. CNIE-RCIE, Canada. 30 May, 2023.
Lorenzo, Neus (2023). Aprenentatge Profund. Conèixer el passat per habitar el present i canviar el futur. Jornada de l'Aula Oberta Carme Serrallonga, Esplugues de Llobregat, Espai Baronda. 27 d'Abril 2023
Integrating Education Technology and SDGsNeus Lorenzo
Lorenzo, N. & Gallon, R. (2020). “Integrating Education, Technology, and SDG’s: a three-pronged collaboration”. In Daniela, L. (Ed.), Innovations, Technologies and Research in Education, 2019, 10-22. Proceedings of ATEE Spring Conference. Latvia: University of Latvia. Retrieved February 15, 2020 from https://doi.org/10.22364/atee.2019.itre.01
Lorenzo, N. (2022) Tendències de Futur. On volem estar?. SCP_IEC. Jornades "Inspiring Education 2022".
DOI: 10.13140/RG.2.2.34769.61280
Barcelona, 19 Octubre 2022. Conferència sobre l'evolució de la Tecnologia en educació, adreçada a la valoració educativa de tendències , expectatives i impacte, en el marc de la trobada anual organitzada per WcelWorking conjuntament amb Institut Relacional. La sessió va ser enregistrada en vídeo. Més informació: https://celworking.com/inspiring-education-2022/
La Innovació educativa a Catalunya: sostenible, ética i transferibleNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2022) "La Innovació educativa a Catalunya:
sostenible, ética i transferible". Congrés DIM-EDU 2022 (Didáctica, Innovación, Multimedia en Educació). Taula Rodona 1 -Innovació Centres per la millora de la qualitat i l'eficàcia de la formació i el desenvolupament personal. Barcelona (Spain)
Font:
EIPSI-Evidence-Informed Practice: using evidence to design, implement and imp...Neus Lorenzo
Lorenzo, N., Burriel, F. (2022) "Evidence-Informed Practice: using evidence to design, implement and improve action in education". EIPSI Conference in Bucharest. Workshop: EIP competency in initial and continuous training.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
1. Creació i dinamització de xarxes
per la qualitat educativa
AXIA, 2016: Primera sessió
Barcelona, Escola d’Administració Pública de Catalunya
Carme Arnau <carnau@xtec.cat>
Neus Lorenzo <nlorenzo@xtec.cat>http://img.archiexpo.com/images_ae/photo-g/playground-climbing-net-11197-1778861.jpg
2. Format del curs
• El curs té reconeixement de 16 hores de formació:
– 4 sessions presencials de 3h. (17,30h. a 20,30h.)
– 4h de treball autònom.
• Calendari: 10, 12 i 19 24 d e maig 2016
• Continguts:
– Coneixement de la comunitat escolar.
– Estratègies de participació i implicació.
– Gestió institucional.
– interacció del centre amb el context.
• Avaluació:
– 80% d’assistència a les sessions presencials i qualificació d’assoliment d’objectius
igual o superior a 5
– Reconeixement de formació directiva del Departament d’Ensenyament: 16 hores (4
sessions presencials de 3 i 4 de treball no presencial)
3. Objectius i Continguts
OBJECTIUS:
• Aportar coneixements sobre la comunitat educativa i sobre l’entorn: entorn institucional, entorn
socioeconòmic cultural i la seva influència o relació amb el centre.
• Adquirir capacitats i habilitats per a la gestió de la participació de la comunitat educativa en el
centre escolar, del professorat, de l’alumnat i de les famílies per a millorar-ne l’equitat, la cohesió, la
implicació i el compromís.
• Dinamitzar la comunicació i les relacions amb l’entorn intern i extern del centre escolar: establir
estructures, xarxes, programes projectes per a promoure la interacció del centre amb l’entorn
CONTINGUTS:
• Coneixement de la comunitat escolar com a comunitat educativa per aconseguir l’èxit educatiu.
• Estratègies de participació i implicació. Models organitzatius que generen sentiment d’identitat
amb tots els membres de la comunitat educativa: professorat, alumnat i famílies.
• Gestió institucional per a traslladar-hi necessitats i formular-hi propostes.
• Estratègies per a la interacció del centre amb el context intern i extern: accions per impulsar i
gestionar el treball en xarxa amb agents educatius i socials; valorar la importància de l’entorn, i
identificar les seves possibilitats.
7. Posta en comú?
1. L’alumne és el protagonista
2. Es considera la naturalesa social de l'aprenentatge
3. Les emocions són part integral de l'aprenentatge
4. El reconeixement de les diferències individuals
5. La inclusió de tots els estudiants
6. Avaluació per a l'aprenentatge
7. Connexions de coordinació horitzontal i verticals
http://www.oecd.org/edu/ceri/The%20ILE%20project.pdf
8. John Dewey: School Lab
http://www.cyberus.ca/~pballan/Fig18.jpg
The Textile Room at the Dewey school (c. 1896).
9. Rosa Sensat: “New School”
1914: L’escola del Bosc de Montjuich, Barcelona
http://www.ateneubcn.org/sites/default/files/escolabosc1_0.jpg http://www.ateneubcn.org/agenda/rosa-sensat-educacio-grans-catalanes
13. El treball en xarxa… en què consisteix?
http://ichef.bbci.co.uk/news/ws/304/amz/worldservice/live/assets/images/2013/10/23/131023111157_
mujer_con_muchos_celulares_304x171_spl_nocredit.jpg
14. La xarxa, la doble metàfora…
Cohesiona i defineix
l’espai intern
http://azu1.facilisimo.com/ima/i/3/b/6b/am_852960_6404371_177738.jpg
Exten i connecta
espais externs
http://media-cdn.tripadvisor.com/media/photo-s/01/4f/bf/41/langhorne.jpg
15. El triangle competencial
-Què cerquem en aquest curs?
Les Competències Claus Professionals (McLelland, 1970’s)
http://web.mit.edu/reeng/www/hrpd/reports/grc-rep/grc-rep.html
(Harvard, mentor de Daniel Goleman) http://thumbs.dreamstime.com/thumb_590/1300201069oZ04GP.jpg
16. L’objectiu: el lideratge per l’aprenentatge
en un centre educatiu
16
Adapted from Cheryl Geisler, 1994
ESTANDARS
EDUCATIUS
Competencies
TRETS
D’IDENTITAT
ESTRATÈGIES ORGANIZATIVES EN XARXA
Responsabilitat, Planificació, Implicació,
Coordinació, Autorregulació, Autoavaluació…
Lideratge de xarxes
Presa de decisions
17. Reflexió sobre finalitats i objetius:
Misió - Visió - Gestió - Acció
Consolidació cultural
(continuïtat-reproducció)
Equitat i justícia social
(evolució-innovació)
Inserció sòcio-laboral
Èxit i excel·lència professional
(competències bàsiques)
Satisfacció d’expectatives
Realització i creixement personal
(educació emocional)
Fuente: adaptado de John West-Burnham
Individu
Societat
18. Omple aquesta espiral amb 3 objectius pel teu centre
Cal visualitzar la Innovació Recursiva
Plan
Do
Study
Act
22. Per donar sentit al sistema…
El compromís individual a l’esforç d’un grup:
Això és el que fa funcionar un equip, una societat, una civilització.
Vince Lombardi
http://4.bp.blogspot.com/_SqhhJb_P3Kk/Sbf4Yx23J9I/AAAAAAAAFwQ/svbTQI5WQCw/s400/infrared+d.jpg
23. L’evolució dels paradigmes en educació
Adaptar societats a
l’economia industrial
-Formar hàbits
Reproducció de
models:
Ivan P. Pavlov,
B. F. Skinner,
Albert Bandura,
Ed. Lee Thorndike
John B Watson ...
Continguts científics:
-Possitivisme
-Mecanicisme
(Causalitats…)
Canviar societats
industrials en
capitalismes
-Educar especialistes
Anàlisi:
Ferdinand Saussure,
Roman Jacobson,
Claude Lévy-Straus,
Herbert Spencer,
Talcott Parson...
Estructures i models:
-Formalisme i
-Funcionalisme
(Epistemologies...)
Econ. multinacional vers
la globalització
transnatconal.
-Educar en el canvi
Interacció:
Jean Piaget,
Lew S. Vygotsky,
Jerome Bruner,
Laurence Kohlberg,
Kieran Egan...
Construcció i creació:
- Evolucionisme
- Psicogènesis
(Paradigmes…)
L’economia virtual en el món
hiperconnectat en xarxes
participatives:
-Inspirar emprenedoria
Multi-perspectiva:
Howard Gardner ,
George Siemens
Stephen Downes
Sugata Mitra
Mark Johnson
George Lakoff…
Connexions i xarxes:
- Lideratge participatiu
- Autonomia i proacció
(Autopoiesi…)
Conductisme Estructuralisme Constructivisme Connectivisme
Ref: Neus Lorenzo & Grup 6.sis, ICE-UB, 2012
24. Les prioritats de l’organització
(Trading Values Game)
https://s3.amazonaws.com/media.glassdoor/eep/241270/071212_Values_1725x810PAN_18741.jpg
Les organitzacions creixen sota els principis
de la gent que les desenvolupa…
MB
Seguiu les instruccions!
25. Canvi educatiu i cultura escolar:
Creació de comunitat
Característiques
del
Centre
Rendiment
de
l’alumnat
Característiques
del
Centre
Rendiment
de
l’alumnado
Com és un centre eficaç
Com es converteix en un centre eficaç
Característique
del
Centre
Capacitat
de
desenvolupament
Rendiment
de
L’alumnat
26. …tot és una qüestió de perspectiva!
(o potser no?)
http://thevirallane.uniquephysiquesm.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/2015/01/perfectly-timed-photos-funny.jpg
www.dumpaday.com
27. Respon les preguntes… i d’aquí a 10 anys!
1 2 3
5. Què estàs
estudiant?
6. Què hauràs
d’estar estudiant?
Autoregulació i autoconsciència (flow)
3. Què fas
habitualment?
4. Què t’agradaria
fer?
1. Qui ets?
2. Qui t’agradaria
ser?
28. Des de la xarxa cognitiva…
(els “Teixits” d’aula)
http://img.archiexpo.com/images_ae/photo-g/playground-climbing-net-11195-5314971.jpg
29. A la xarxa d’equip docent…
(les “Coordinacions” al centre)
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/a2/cb/9b/a2cb9b2f6f75ee888857251bf2177b93.jpg
30. ...A l’autopoiesis dels equips docents
•El ser humà es relaciona en l’entorn mitjançant estratègies
individuals i col·lectives (interacció emergent).
•La interacció en els grups de treball genera
competències i rols diversificats (especialització
emergent)
•L’especialització i les funcions específiques creen
equips organitzats amb estructures de lideratge,
col·laboració i delegació.
Autoconeixement: Assertivitat i visió de conjunt
Empatia: Escolta activa i coneixement de l’equip
Lideratge: Coordinació i gestió delegada
Maturana, H. y Varela, F.
31. Autopoiesis: resposta i retroalimentació
Maturana, H. y Varela, F. (1990). El árbol del conocimiento. Madrid: Debate. (Ed. chilena 1983)
http://www.ediuoc.es/libroweb/3/210.htm.
Continuity:
The organisms hold changes when those changes are compatible with the
existence of the own organisation.
Els canvis individuals es donen quan hi ha necessitat i oportunitat,
compatible amb un context favorable a la continuitat (stasi)
http://images.diariolibre.com/showimage.php?typeid=17&imageid=277763
32. Autoregulacio: adaptació al context i l’entorn
Maturana, H. y Varela, F. (1990). El árbol del conocimiento. Madrid: Debate. (Ed. chilena 1983)
http://www.ediuoc.es/libroweb/3/210.htm.
Readiness:
The state of a system is what frames any possible development of the organisation,
as much as the context and environmental opportunities
L’estat intern d’un sistema defineix el desenvolupament orgànic
de l’organització, tant o més que les possibilitats externes
http://www.bioblogia.com/wp-content/uploads/2011/06/Celulas-madre-inducidas.jpg
33. Autopoiesis: asociacions i oportunisme
Maturana, H. y Varela, F. (1990). El árbol del conocimiento. Madrid: Debate. (Ed. chilena 1983)
http://www.ediuoc.es/libroweb/3/210.htm.
“Por un lado, podemos ver una red de transformaciones dinámicas que produce sus propios componentes
que es la condición de posibilidad de un borde y, por otro, podemos ver un borde que es la condición de posibilidad
para el operar de la red de transformaciones que la produjo como una unidad" (Maturana y Varela, 1990).
Qualsevol canvi genera una xarxa de transormacions associades…
http://2.bp.blogspot.com/-CFvTcGWj7iE/UI7QqjHHrJI/AAAAAAAAAHg/HIgyhwNsO40/s1600/2-CANCER-
TUMOR-MALIGNO-6f614630-626f-102d-a231-0019b9d5c8df.jpg
34. Formació d’equips: clusters, xarxes i sistemes
Smith, L y Thelen, E. (1993). A Dynamic Systems Approach to Development. Cambridge Mass. MIT Press.
http://www.ediuoc.es/libroweb/3/212.htm
Non-linear systems, chaotic and unpredictable,
can adopt a global configuration that may be recognised
Els equips de transformació generen una imatge de canvi conjunt
http://faisalmamsa.com/wp-content/uploads/2014/06/braincells-4.jpg
35. Gestió d’equips:
identificació de Sistemes Complexos
Maturana, H. y Varela, F. (1990). El árbol del conocimiento. Madrid: Debate. (Ed. chilena 1983)
http://www.ediuoc.es/libroweb/3/210.htm.
la delimitación de "unidades de organización" que producen organización
es típico de los fenómenos autopoiéticos.
En una organització que apren, tots els participants
generen nou teixit en xarxa…
http://diseasebiophysics.seas.harvard.edu/wp-content/uploads/2013/07/10_Merge_5.jpg
36. La xarxa, una eina pel canvi
http://www.hags-smp.co.uk/resources/uploads/SMP_products/images/rp822s_b.jpg
37. Creixement i sostenibilitat de les xarxes
Fortaleses:
•Control
•Cohesió
•Homogeneïtat
•Límits
•...
Febleses:
•Centralisme
•Rigidesa
•Desconnexió
•Dependència
•Extensió
•Recursos
•Lentitud
•Tensió
•… … ...
38. Comunicació i transferència en xarxes
http://www.ictp.trieste.it/~radionet/1997_workshop/networking/basics.html
“Los fenómenos emergentes de las sociedades humanas se plasman en los circuitos comunicativos
que dan lugar a unidades significativas de organización (Internet es un ejemplo dinámico en evolución)”
Topologia de xarxes
39. Coodinació: Concepte i plantejament
Definició:
•Estratègia metodològica flexible i integrada, que esdevé eix
estratègic i requereix una planificació sistemàtica.
Recurs de supervisió, d’assessorament, de formació o de detecció...
Procés treball col·lectiu, cooperatiu i col·laboratiu per a l’acció sistèmica
Resultat circuits i seqüències d’actuació, de seguiment, de garantia de drets i deures.
Una tàctica de control
L’art d’aprendre a delegar
Una estratègia de gestió participativa
Manar, dirigir (definició jurídica)
Organitzar, distribuir (definició econòmica)
Implicar, facilitar (definició educativa)
Font: John West-Burnham
Liderar
Delegar
Coordinació?
40. L’art de liderar una xarxa de treball
no està en aconseguir que la gent faci el que vulguis
sinó en que la gent vulgui fer el que es decideix,
i s’hi impliqui en el que fa.
Distribució de xarxes de baixa jerarquia
y= 1/x-c
Distribució normal (Carl Friedrich Gauss)
y= 1/x-c
Distribució de xarxes de baixa jerarquia
Liderar, necessitat emergent
41. Participació: representació de dinàmiques
comunicatives emergents les organitzacions socials
Ex: participació a internet (Webs)
42. Reflexió: les xarxes escolars
que tenim fins ara al centre educatiu…
Neus Lorenzo, 2013
Mantenir
Reduir Augmentar
Eliminar
43. L’objectiu de l’educació en societat:
descobrir, conviure i respectar l’altre
https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-snc7/1700_540187476001458_2140325106_n.jpg
44. L’invisible Univers de Connexions
Ref: Hubble Space Telescope in Abell 1689, http://en.wikipedia.org/wiki/Dark_matter#mediaviewer/File:Gravitationell-lins-4.jpg
Material credited to STScI on this site was created, authored, and/or prepared for NASA under Contract NAS5-26555.
“Quantum physics implies
that we can no longer regard
the world as a collection of
objects, but as a series of
connections.”
–Werner Heisenberg, 1958
47. Cal reconèixer l’univers invisible
per gestionar les xarxes humanes de l’entorn educatiu
http://images.nationalgeographic.com/wpf/media-live/photos/000/651/cache/shaman-mongolia-drake_65153_990x742.jpg
48. Què caldria, per generar
organitzacions educatives eficients?
Activitat col·lectiva:
seguiu les instruccions