Lorenzo, Neus (2023). Aprenentatge Profund. Conèixer el passat per habitar el present i canviar el futur. Jornada de l'Aula Oberta Carme Serrallonga, Esplugues de Llobregat, Espai Baronda. 27 d'Abril 2023

1. Conèixer el passat
per habitar el present
i canviar el futur
Aprenentatge profund
https://gastronomiaycia.republica.com/wp-content/uploads/2018/04/mejora_rendimiento_trigo_1-680x465.jpg
Barcelona, 27 d’Abril 2023
Neus Lorenzo Galés
@NewsNeus
scp@iec.cat
@SCP_IEC

2. 1-Conèixer el passat
per habitar el present
i canviar el futur
Aprenentatge profund
https://media.istockphoto.com/id/613780216/photo/apples.jpg

3. Conèixer el passat no és
únicamente “saber coses”
Per què clavaven claus a les
espelmes, en època medieval?
1. Com ho saps?
2. Com ho pots comprovar?
3. Quines condicions han de tenir
les fonts fiables de consulta?
Aprendre el passat és
aprendre a aprendre
https://earthlymission.com/candle-alarm-clocks-history-measure-time-wake-up/

4. Imatge: Grup de WhatsApp Alumnes de Villena 1959. Jordi Lobo
L’escola
… no és
l’edifici

5. …però l’edifici
afavoreix el
clima de centre
Foto: Exposició “Parlaré a classe”. Cultura Viva, Catorze 14.
https://www.catorze.cat/passadis/parlar-classe-20296/

6. i el clima…
genera
valors
Foto: Exposició “Parlaré a classe”. Cultura Viva, Catorze 14.
https://www.catorze.cat/passadis/parlar-classe-20296/

7. Els valors
generen cultura…
Cap al 1963, teníem un professor de mímica,
També anaven sovint al teatre Romea,
i feien classes de cant al Palau de la Música,
on actuava l’alumnat.
Ricard Lobo
«Era una escola molt austera…
Però un dels pilars de l’escola era la cultura.»
https://www.vilaweb.cat/noticies/parlare-a-classe-una-exposicio-sobre-la-tasca-pedagogica-de-carme-serrallonga-a-la-postguerra/
Taula Rodona: ‘Parlaré a classe’, la tasca pedagògica de Carme
Serrallonga a la postguerra. Palau Robert, Setembre 2016.
https://www.facebook.com/photo/?fbid=1883822304886&set=p.1883822304886

8. ...i la cultura
crea història!
L'escola Isabel de Villena i la seva gent (1939-1989)
Mariona Ferran I Permanyer (1997)
Editor: ABADIA DE MONTSERRAT, 1997
https://www.lamira.cat/histories/1086/lescola-catalana-despres-de-1939

9. Quan l’organització
educativa aprèn del
passat,
el relleu generacional
garanteix la continuïtat
cultural de la societat.
https://villena.cat/wp-
content/uploads/2022/07/006_4t_comissari_llampec_2020.jpg

10. Isabel de Villena
ChatGPT (2023), “Em pots dir ot el què saps de l’escola concertada
Isabel de Villena d’Esplugues de Llobregat?”.
[10/04/2023. https://chat.openai.com/chat]
Què en diu el ChatGPT ...?

11. Isabel
de Villena
ChatGPT (2023), “Em pots dir ot el què saps de l’escola concertada
Isabel de Villena d’Esplugues de Llobregat?”.
[10/04/2023. https://chat.openai.com/chat]

12. Isabel de Villena
ChatGPT (2023), “Em pots dir ot el què saps de l’escola concertada
Isabel de Villena d’Esplugues de Llobregat?”.
[10/04/2023. https://chat.openai.com/chat]
Què en diu el ChatGPT ...?
Alumnat competent
Pedagogia innovadora
Humanisme científic
Model d’escola catalana
Per què és l’escola que volem?
Què NO ens diu el ChatGPT ...?

13. Per què?
http://www.baldhiker.com/wp-content/uploads/world.jpg
La qualitat educativa
Del Deep Learning…
... A l’aprenentatge profund
https://www.facebook.com/photo?fbid=687650560032680&set=pb.10006
3632275461.-2207520000.&locale=ca_ES
Què?
http://www.planetari.cat/pagines/imatges/FotoWeb-041.JPG
Com?

14. Disseny Universal d’Aprenentatge
(CAST, 2018)
https://udlguidelines.cast.org/
La variació de l’aprenentatge permet activar els circuits en orders
diferents, aconseguint els tres motors d’aprenentatge: afectiu, de
representació, I d’acció estratègica
UDL Networks
▪ Circuits de representació (Què fem)
▪ Circuits d’acció estratègica (Com ho fem)
▪ Circuits afectius (Per què actuem)

15. Per què hi ha llums (esquerra) i claror (dreta)?
https://www.gettyimages.fr/detail/photo/planet-earth-seen-from-
space-city-lights-on-the-image-libre-de-droits/1368645858
Planet Earth maps courtesy of NASA:
https://visibleearth.nasa.gov/images/144875/earth-at-night-black-marble-2012-color-maps-v2.
… per población? 2021
França: 67.750.000 habit.
Nigèria: 213.400.000 habit.
... per l’economia? 2021
França: Renda per cápita: 36.871 euros.
Nigèria: Renda per cápita: 1.776 euros.
Per què
Per què és més il·luminada l’Europa que l’Àfrica?

16. Ara, quan tot ho consultem
al mòbil....
L’escola Isabel de Villena vol
oferir aprenentatge profund
https://yellrobot.com/wp-content/uploads/2018/06/https-_blogs-images.forbes.com_bernardmarr_files_2018_06_AdobeStock_182345619-1200x800-768x512.jpg
https://twitter.com/EscolaVillena
@EscolaVillena

17. Conèixer el passat
2-per habitar el present
i canviar el futur
Aprenentatge profund

18. Per habitar el present…
Si algú et diu que les eines
útils d’avui en dia s’han de
mantenir per sempre…
1. Quines preguntes faries?
2. Com defensaries la teva
opinió?
3. Quines normes de conversa
s’han de mantenir sempre?
Aprendre el passat i
habitar el present és
aprendre a conviure
https://ronixtools.com/en/blog/wp-content/uploads/2023/03/A-Tool-Odyssey-History-of-tools-from-prehistory-to-the-present.jpg

19. L’escola crea comunitat
« Fem una rotllana... »
en proximitat, entre iguals, en col·laboració,
conversa i respecte pels alters…

20. L’escola crea comunitat
« Fem una rotllana... »
Font: Marta García Haro
@MalvadaMonet
per l’ aprenentatge dialògic i l’escolta activa,
en cercle restauratiu i entre iguals…

21. 1-Aprenentatges competencials
2-Perspectiva d’equitat de gènere
3-Universalitat
4-Qualitat en l’ús de les llengües
5-Benestar emocional
6-Ciudadania democrática i consciència global
Los 6 Vectores del Nuevo Curriculum en Catalunya
https://www.youtube.com/watch?v=hXCGh4WrtIo
Avui són els “vectors transversals de l’educació”
Aprenentatge, equitat, ètica, diversitat, llengües, empatia…

22. La influència intel·lectual internacional
“Ramón Aramon i Serra(1907-2000)”
https://www.raco.cat/index.php/LlenguaLiteratura/article/download/18236/340685
De l’òrbita de Pompeu Fabra
(IEC-1927; UB-1934; UAB-1937: Josep Vives, Joan
Coromines, Josep Estalella, Francesc de B. Moll,
Antonio Alcover) ...
i de les xarxes internacionals
i europees de Filologia Romànica, de Berlin i Leipzig
(1930-1934: Ernst Gamillscheg, Walter von Wartburg,
Heinrich Kuen i de Wilhelm Friedmann, Eduard
Wechssler….)
... a la semiclandestinitat
i la lluita educativa de l’humanisme en la postguerra,
amb consciència lingüística i responsabilitat cultural.
Grup de Facebook: Bagul de fotografies de l'Escola Isabel de Villena
https://www.facebook.com/photo/?fbid=1883822304886&set=p.1883822304886

23. El compromís pedagògic i l’evidència pràctica
William Kilpatrick
Projectes
J. D. Knovak
Mapes conceptuals
Nunan
Tasques
Lawrence Kohlberg
Dilemes morals
Kieran Egan
Oralitat
Howard Gardner
Intel·ligències múltiples
Lev Vygotsky
Zona de desenvolup. proper
J. Piaget
Constructivisme evolutiu
Wilkins
Bastides cognitives
Ferrer Guardia
David Paul Ausubel
Paolo Freire
Aprenentatge Significatiu
Compromís social
J. Dewey
Maria Montessori
Asher (TPR)…
Aprenentatge Actiu
Psico-motricitat
Jerome Bruner
Ovide Decroly
CélestinFreinet
Centres d’Interès
Racons glaboalitzats

24. El professorat
…canvia

25. ...creix
L’alumnat
Imatge: Grup de WhatsApp Alumnes de Villena 1959.
Gentilesa d’en Jordi Lobo

26. La Fundació Privada Carme Serrallonga es va constituir el 1984, «per a garantir la
continuïtat i el foment de l’Escola Isabel de Villena i el seu tipus d’ensenyament en tots els nivells
educatius. També inclou com a element prioritari el foment de la cultura catalana en general.»
Elena Yeste Piquer, La Mira. https://www.lamira.cat/histories/1086/lescola-catalana-despres-de-1939
Foto: Fundació Carme Serrallonga,
[https://villena.cat/wp-content/uploads/elementor/thumbs/500_carmeserrallonga-content-17-CdJX-
pxk6j6vighq9umiin83ozm59e6cvewnjzo8rycj250.jpg]
Carme Serrallonga
https://villena.cat/fundacio/
«Ensenyar és
obrir finestres»
La reflexió continua
Va ser alumna de:. Pompeu Fabra, Ferran Soldevila, Carles
Riba, Mossèn Riber, Jaume Serra Hunter, Joaquim Xirau, Antoni
Rubió I Lluch, Jordi Rubiño i Balaguer, entre d’alters.
Judith Subirachs-Burgaya, Carma Serrallona, L’imprenta humanística d’una mestra lliurepensadora.

27. Canvi ?
https://www.robot-store.co.uk/wp-content/uploads/2016/11/Kuka-1920x1080-855x450.jpg
https://okdiario.com/img/2019/06/22/osos-polares-en-peligro-de-extincion-655x368.jpg
Transformació
Innovación https://www.un.org/sustainabledevelopment/wp-content/uploads/2018/04/About_page_UNDP.png
Innnovació?

28. Per què “Isabel de Villena”?
Biblioteca Nacional d’Espanya i Wikipèdia
https://www.uv.es/infoexpo/SOR%20ISABEL%20DE%20VILLENA/R1-148%20grab.jpg
https://datos.bne.es/persona/XX922859.html
Per què
(La declaració de principis)

29. Per què “Isabel de Villena”?
Elionor Manuel de Villena, coneguda com a Sor
Isabel de Villena (1430? - 1490), va ser una
religiosa valenciana del s. XV, prosista i poeta, tan
rellevant com Ausiàs March o Jordi de Sant Jordi.
Durant la seva vida religiosa es va envoltar d'un
grup nodrit d'escriptors que la van respectar
especialment per la seva alçada intel·lectual.
Actualment se la considera indispensable per
entendre el Segle d’Or en llengua catalana.
Biblioteca Nacional d’Espanya i Wikipèdia
https://www.uv.es/infoexpo/SOR%20ISABEL%20DE%20VILLENA/R1-148%20grab.jpg
https://datos.bne.es/persona/XX922859.html

30. Compromís amb
les famílies
per promoure
una ciutadania universal.
Web: https://villena.cat/
Compromís amb
les famílies

31. https://www.facebook.com/afaisabeldevillena/
Panera solidària
Horts urbans
Jocs tradicionals
Complicitat
en l’entorn
Natura
Cultura
Societat

32. Responsabilitat
per ser gent solidària
i arrelada al país.
https://www.elperiodico.cat/ca/esplugues/20201126/el-consell-dinfants-desplugues-treballara-els-objectius-de-
desenvolupament-sostenible-i-limpacte-de-la-pandemia-8222310

33. Rellevància
Font: https://www.brainpickings.org/2013/03/28/the-art-of-cleanup-ursus-wehrli/
Pensem una escola amb molts projectes…?
…O amb un bon projecte d’escola?

34. Quan l’escola educa
en coneixements,
emocions i valors,
la justícia social
esdevé part de
l’ètica personal.
https://iesisabeldevillena.files.wordpress.com/202
1/05/20201223_072103.jpg?w=820

35. Conèixer el passat
per habitar el present
3- i canviar el futur
Aprenentatge profund

36. … per canviar el futur?
Què fa l’educació
1. Què ha fet?
2. Què manca?
3. Com ho farem?
Codex Mendoza, Aztecs.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Codex_Mendoza_folio_67r_bottom.jpg
http://news.bbcimg.co.uk/media/images/65156000/jpg/_65156906_e4480077-rock_art.jpg
Educar és implicar
l’alumnat en la
creació d’una
societat mes
conscient i més
activa contra
les injustícies.
Adaptació de: https://africatradenews.com/wp-content/uploads/2022/07/Cumbre-G7-777x437.jpeg
The Great Harris Papyrus. © The Trustees of The British Museum

37. Foto: Exposició “Parlaré a classe”. Cultura Viva, Catorze 14.
https://www.catorze.cat/passadis/parlar-classe-20296/
En la lluita per la coeducació,
…implicació.
Diari de Girona, 14 de juliol de 1934
“Filosòficament i pedagògicament són tan diferents el jove i la
donzella que no es poden educar amb les mateixes normes i
plegats, car es desfaria la seva individualitat psíquica, afemellat
l’home i masclejant la dona”

38. Foto: Exposició “Parlaré a classe”. Cultura Viva, Catorze 14.
https://www.catorze.cat/passadis/parlar-classe-20296/
Per la inclusión i l’equitat… implicació.
https://villena.cat/wp-content/uploads/2022/07/001_4t_comissari_llampec_2021.jpg
Lectures: “El comissari Llampec” (4t Primària)

39. En la convivència social i
les relacions intergeneracionals,
... Implicació
https://pbs.twimg.com/media/Fm7kf-mWACwIXvs?format=jpg&name=large
https://pbs.twimg.com/media/Fm7kf-mWACwIXvs?format=jpg&name=large

40. Pel coneixement, la llengua i
la cultura catalana,
…implicació
https://bibliotecavillena.wordpress.com/
https://bibliotecavillena.wordpress.com/page/2/#jp-carousel-13463

41. Per educar en l’entorn, la recerca i la
sostenibilitat …implicació.
https://pbs.twimg.com/card_img/1644072864826499072/nSwgIU5X?f
ormat=jpg&name=360x360

42. Per mantenir les tradicions,
el joc i l’enginy personal...
...implicació.
https://bibliotecavillena.wordpress.com/#jp-carousel-13507
https://pbs.twimg.com/media/Ff-hxZfWYAIm51f.jpg

43. Per la ciència, la investigació,
i l’aprenentatge profund,
...implicació.
https://serveiseducatius.xtec.cat/cda-cansantoi/wp-
content/uploads/usu1385/2023/02/1-5.jpg
Cam d’Aprenentatge Can Santoi, 14/02/23
https://serveiseducatius.xtec.cat/cda-cansantoi/general/la-qualitat-de-la-vida-aquatica/
https://serveiseducatius.xtec.cat/cda-
cansantoi/wp-
content/uploads/usu1385/2023/02/munt-6.jpg
https://serveiseducatius.xtec.cat/cda-cansantoi/wp-content/uploads/usu1385/2023/02/5.jpg

44. Per acceptar els reptes,
els èxits i els fracassos
amb la mateixa fortalesa
...implicació.
https://www.facebook.com/photo/?fbid=687650563366013&set=pb.100063632275461.-
2207520000.&locale=ca_ES
Foto: Jordi Lobo. Grup de WhatsApp “Alumnes del Villena, 1959”.
https://www.facebook.com/photo?fbid=687650560032680&set=pb.1000
63632275461.-2207520000.&locale=ca_ES

45. Quan la idea
il·lumina el camí,
l’alumnat
aconsegueix
fites increïbles
https://www.facebook.com/photo/?fbid=1883822304886&set=p.1883822304886
Grup de Facebook:
Bagul de fotografies de l'Escola Isabel de Villena
«Jo tenia
la necessitat
d’ensenyar»
Carme Serrallonga
(Barcelona, 3 d’abril del 1909-30 de novembre del 1997)
A “Educar és de valents”, Gemma Ventura Ferrer
https://www.catorze.cat/estudi/educar-valents-27671/

46. Si l’educació no pot canviar
la vida dels alumnes,
cal canviar l’educació.
Neus Lorenzo i Galés
@NewsNeus
https://www.sheknows.com/wp-content/uploads/2018/08/binzmdmywokd9e73yqh9.jpeg

47. Moltes gràcies,
als que avui
ho feu possible
Gràcies, entre d’alters, a:
Jordi Lobo, Grup de WhatsApp, d’exalumnes 1059
Grup de Facebook:
Bagul de fotografies de l'Escola Isabel de Villena
Facebook de l’AFA d’Isabel de Villena
Gemma Ventura Ferrer “Educar és de valents”,
https://www.catorze.cat/estudi/educar-valents-27671/
Exposició “Parlaré a classe”. Cultura Viva, Catorze 14.
https://www.catorze.cat/passadis/parlar-classe-20296/
Totes les imatges han estat seleccionades pel seu
component educatiu i s’utilitzen sense ànim de
lucre, amb menció explícita de la font i l’autoria

48. Conèixer el passat
per habitar el present
i canviar el futur
Aprenentatge profund
https://gastronomiaycia.republica.com/wp-content/uploads/2018/04/mejora_rendimiento_trigo_1-680x465.jpg
Neus Lorenzo Galés
@NewsNeus
Barcelona, 27 d’Abril 2023
scp@iec.cat
@SCP_IEC