Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Educació al llarg de la vida: Transformació educativa

Presentacio de Neus Lorenzo Galés a CosmoCaixa (Barcelona) en la Sessió de formacio de Centres d'adults, Novembre 2018.
Departament d'Ensenyament, Generalitat de Catalunya

  • Login to see the comments

Educació al llarg de la vida: Transformació educativa

  1. 1. Barcelona, 26/11/2018 Neus Lorenzo nlorenzo@xtec.cat @NewsNeus Educació al llarg de la vida: Transformació educativa Images: UnSplash dani w@dn_picscape
  2. 2. Contingut •Concepte: Educació al llarg de la vida. •Què: Oferta formativa. Currículum •Com: Organització i gestió de centres •Per què: reflexió de futur
  3. 3. Educació al llarg de la vida 1-Concepte: “Tota activitat d’aprenentatge realitzada al llarg de la vida amb l’objectiu de millorar els coneixements, les competències i les aptituds amb una perspectiva personal, cívica, social o relacionada amb l’ocupació” (Comissió de les Comunitats Europees. Brussel•les, 21-11-2001 COM, 2001967 -final)” Educació formal, informal i no-formal + Educació en el lleure + Aprenentatge social + Educació vivencial + ... 2001
  4. 4. L’educació de persones adultes a Catalunya: una llarga tradició amb esperit crític Què és? Com és?
  5. 5. Qui descobreix el plaer d’aprendre, té cada dia un motiu per viure https://unsplash.com/photos/4K2lIP0zc_k
  6. 6. UN 2030 17 Objectius per Transformar el nostre món
  7. 7. Cal repensar el paper de l’educació al llarg de la vida https://agora.xtec.cat/iesbde/general/prova-davaluacio-de-4t-deso-2018/ ODS 2030
  8. 8. La construcció de futur, compromís de tots 8 Innovació rellevant Formació Èxit educatiu Pràctiques de referència Transferència
  9. 9. Aprenem a través de la descoberta Cal aprendre a mirar les coses d’una altre manera Quin animal veus aquí? És un dofí !! Aprenem quan identifiquem patrons abstarctes
  10. 10. Habilitats en demanda Habilitats Cognitives Resolució de Problemes Gestió de Continguts Gestió de Processos Habilitats Socials Gestió de Recursos Habilitats Tecnològiques Habilitats Físiques Gestió de Sistemes
  11. 11. Justificació social Cal donar resposta al relleu generacional 11 Atur a Europa i Catalunya 2017 http://mapadelparo.com/mapa-de-la-tasa- de-paro-por-municipios-en-espana/
  12. 12. Virtualitzacióicomplexitatlaboral Participació i ciutadania activa 0 + n Transformation Society, 2018 1.0. Recolectar i conreuar Els humans construeixen màquines 2.0. Transformar i produir Les màquines construeixen màquines 3.0. Transferir i gestionar Les màquines ajuden els humans a decidir Sobré què cal decidir?... 4.0. Innovar i Personalitzar Les màquines decideixen pels humans
  13. 13. L’oferta educativa dels centres d'educació d'adults • ensenyaments de llengües; • informàtica; • formació instrumental; • educació secundària per a les persones adultes; • curs específic per a l’accés als cicles formatius de grau mitjà; • preparació per a les proves d’accés. https://unsplash.com/photos/OHnvp41aDzE 2-Què:
  14. 14. Oferta formativa i demanda social En els ensenyaments post-obligatoris de l’escola d’adults, els alumnes tenen la possibilitat de: - Desenvolupar la capacitació socioeducativa - Enriquir coneixements i nivells acadèmics - Millorar competències tècniques i opcions professionals. Acreditació o titulació Actualització professional Ampliació de coneixements http://www.gencat.cat/ensenyament/eac/pdf/APA_CA.pdf
  15. 15. Canvis en l’entorn econòmic ● Precarietat laboral ● Noves professions ● Economia colaborativa ● Technologies emergents ● Crowdfunding ● Bitcoins ● Blockchain Photo by Ricardo Gomez Angel on Unsplash
  16. 16. El repte? The creator of the Ring wearable device, LogBar, has just unveiled a new product called ‘iLi’ at CES 2016. http://thebridge.jp/en/2016/01/logbar-unveils-ili-wearable-translation-device-ili http://thebridge.jp/en/wp/wp-content/uploads/2016/01/ili_featuredimage.jpg
  17. 17. El repte? http://dobrewiadomosci.net.pl/wp-content/uploads/2016/05/real-time-translator-ear-waverly-labs-fb.png Pilot- aquest és el nom d'aquest dispositiu, està configurat per traduir entre anglès, espanyol, italià i francès, i connectar-se als App del telèfon
  18. 18. Nova educació instrumental? https://tweetdeck.twitter.com/ Mitjons que controlen concentració d’oxigen en sang El repte?
  19. 19. https://cdn.vox-cdn.com/thumbor/5vdXDh4VnnsptBm-ATZ47pp1JtI=/0x0:2040x1360/1200x800/filters:focal(857x517:1183x843)/cdn.vox-cdn.com/uploads/chorus_image/image/58426939/akrales_171006_1743_0129.1516733769.jpg El repte?
  20. 20. Algú que no ha fallat mai, No ha fet mai res d’innovador. Albert Einstein Imatge Ref: http://ow.ly/fvcPN http://ow.ly/fvcLZ 13 d’Octubre, Dia Internacional del Fracàs: http://dayforfailure.com/ http://ow.ly/fv9WN El repte?
  21. 21. Què i com cal realment ensenyar i aprendre? http://tr3.cbsistatic.com/hub/i/r/2014/05/20/138edb06-117f-4d49-acf8-7a2579e0e393/resize/620x/f9d174bb929bfa8131a93b5e2a736a67/word-lens-hero.png
  22. 22. Organització i gestió. Novetats http://educacio.gencat.cat/documents/IPCNormativa/DOIGC/GEST_Aspectes_adults.pdf Jornada 26/11/ 2018 Nous mòduls opcionals de GES 3-Com:
  23. 23. Aprende a aprendre: Creació d’estructures mentals Què? Qui? Quan? On? Per què? ● Habit lector ● Comprensió lectora ● Aprenentatge de continguts ● Cultura general SIMO 2018 https://es.slideshare.net/nlorenzo/datos-metadatos-y-macrodatos Neus Lorenzo & Juanmi Muñoz Patterns https://agora.xtec.cat/iesguissona/diari/
  24. 24. Aprende a aprendre: noves estructres ● Accés a la informació ● Transmèdia I multiliteralitats ● Competència Global ● Cultura Digital El repte: desenvolupar noves literalitats i pensament crític Nou Patrons Què? Qui? Quan? On? Per què? ? Fake? Per què? Obsolet? Importa? Resultats? SIMO 2018 https://es.slideshare.net/nlorenzo/datos-metadatos-y-macrodatos Neus Lorenzo & Juanmi Muñoz
  25. 25. EU 2020: Tres eixos de creixement Doc: «Una estratègia per a un creixement intel·ligent, sostenible i integrador», 26 Març 2010. (COM(2010) 2020, 3.3.2010) http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSO6EWz38bFAE-CUb7KRdzo1TaFlkkS86gJGyjd8JiMmsFfdjLt http://www.real-association.eu/sites/default/files/imagecache/thumbnail/logo_multi.jpg Web: http://ec.europa.eu/europe2020/europe-2020-in-a-nutshell/priorities/index_es.htm
  26. 26. Prioritats i tendències europees: Objectius de la Comissió Europea Font : http://cot.ag/ag9bkH •Competències i formació •Inclusió i cohesió social •Identitat i ciutadania •Sostenibilitat i innovació •Responsabilitat i pertinença Estratègies en educacio: ‘Europe 2020’ Reduïr l’abandonament escolar prematur per sota del 10% Augmentar la proporció del jovent amb estudis de qualificació terciària (superior post-obligatòria) fins al 40% com a mínim Millorar la formació docent: mobilitat i lideratge d’equips
  27. 27. Models de descoberta: ABP- (Kirkpatrik, PBL) https://www.kirkpatrickpartners.com/Our- Philosophy/The-Kirkpatrick-Model https://www.kirkpatrickpartners.com/Our- Philosophy/The-New-World-Kirkpatrick-Model Reacció Aprenentatge Conductes Resultats P P P P’ P’ P’ Implicació Compromís Implementació Impacte
  28. 28. Nivells competencials (CCBB, PISA...) Maths: http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Draft%20PISA%202015%20Mathematics%20Framework%20.pdf Science: http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Draft%20PISA%202015%20Science%20Framework%20.pdf Reading: http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Draft%20PISA%202015%20Reading%20Framework%20.pdf http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Draft%20PISA%202015%20Collaborative%20Problem%20Solving%20Framework%20.pdf
  29. 29. “Calen polítiques educatives que atorguin: - més responsabilitats als centres educatius - més consideració al professorat, - més implicació de la comunitat local en l’orientació i gestió del sistema educatiu, Amb polítiques basades en: - la corresponsabilitat social, - l’articulació de la comunitat local i la comunitat educativa com a expressió del capital social d’un territori, i - en l’autonomia de cada centre educatiu”. http://www.bcn.cat/escolaciutat/doc/263mo2.pdf L’’escola i la ciutat, una complicitat per l’educació Marina Subirats 2002 Proposta de transformació educativa
  30. 30. Intel·ligències múltiples (H. Gardiner) Superposició de models cognitius Model diacrònic Model sincrònic 4-Per què:
  31. 31. Alumnat Promoure accions des del centre Liderar accions amb altres centres Assessorar altres accions i centre Participar en el centre escolar Centres/Associacions Públic/ Concertat Primària/Secundària Avaluar resultats i impacte d’accions Xarxes d’entorn per ampliar l’impacte
  32. 32. https://pbs.twimg.com/media/C6GUFDEWMAEekGN.jpg:large Cal prendre en contextos sistèmics en un món hiper-connectat
  33. 33. Tenim reptes històrics de patrons repetits... http://news.bbcimg.co.uk/media/images/65156000/jpg/_65156906_e4480077-rock_art.jpg From the tomb of Seti Ihttp://www.catchpenny.org/images/seti1a.gif Codex Mendoza, Aztecs. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Codex_Mendoza_folio_67r_bottom.jpg http://d1pax3e3t5tpyh.cloudfront.net/cdn/farfuture/hRa1E9bcwAEN6qgrB_uBLfvI_VGKAygc570EYy Cciyw/mtime:1371722602/sites/default/files/styles/main_image_857/public/ten_leaders_at_g8_summit_ _2013.jpg
  34. 34. Què hi veiem en aquesta escena? Next Luxury Attribution http://nextluxury.com/mens-style-and-fashion/optical-illusion-tattoos-for-men/ https://www.pinterest.co.uk/pin/520095456944566379/ SIMO 2018 https://es.slideshare.net/nlorenzo/datos-metadatos-y- macrodatos Neus Lorenzo & Juanmi Muñoz Cal descobrir la superposició de realitats:
  35. 35. Next Luxury Attribution http://nextluxury.com/mens-style-and-fashion/optical-illusion-tattoos-for-men/ https://www.pinterest.co.uk/pin/520095456944566379/ Dents i copes la boca d’una calavera Dues dones Un tatuatge a l’espatlla Una bar en una habitació Nosaltres també hi som! SIMO 2018 https://es.slideshare.net/nlorenzo/datos-metadatos-y- macrodatos Neus Lorenzo & Juanmi Muñoz
  36. 36. Abans de cinc anys… Flexible, Stick-On Circuit Board Turns Your Body Into a Gadget ...www.ecouterre.com728 × 546Cerca per imatge University of Illinois at Urbana-Champaign, Northwestern University, Dalian University of Technology, http://www.ecouterre.com/wp-content/uploads/2012/08/electronic-fingertip-surgical-glove-1.jpg
  37. 37. IoT & IoE: BioNeuroNanoTechnologia https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/a0/26/57/a026573d58153a58cef2464ced524148.jpg http://spectrum.ieee.org/img/6e50b56a-e63a-44ae-9331-f5e81f9eb8be- 1426530858261.jpg University of Illinois: A brain-computer interface (BCI) to help people operate prosthetics, computers, and other machines using only their minds. https://userscontent2.emaze.com/images/9aa562ae-5ef3-42ba-bce5- b947f7fc0413/395fe1c29b7d00803ca8c8e7cd62bef4.png https://futurism.com/china-just-showed-us-the-most-human-like-robots-yet/ Jia Jia
  38. 38. #EduConference2017 08-09/04/2017 Aprendre a gestionar la informació és un dels 20 Pilars Europeus dels Drets Socials (2018) Author: Neus Lorenzo 2016, amb autorització dels renegistrats
  39. 39. “Els pilar europeus dels drets socials en 20 principis” http://publications.europa.eu/webpub/com/general-report-2017/img/CH05_GR20-EN.jpg
  40. 40. Nous Drets Socials al llarg de la vida Tothom té dret a accedir a serveis essencials de bona qualitat, incloent aigua, sanejament, energia, transport, serveis financers i comunicacions digitals. El suport per a l'accés a aquests serveis estarà disponible per a aquells que ho necessiten. -European Pillar of Social Rights, 2018 https://umaizi.com/wp-content/uploads/2017/05/Agriculture-Technology-Africa.jpg http://publications.europa.eu/webpub/com/general-report-2017/img/CH05_GR20-EN.jpg
  41. 41. El projecte compartit, el repte d’imaginar un futur millor per a tothom 1- Imaginar 2- Consensuar 3- Planificar 4- Implementar 5- Avaluar Processos Productes Resultats Avaluem:
  42. 42. L’avaluació de qualitat, Una mirada de 360º EXTERNA INTERNA VOLUNTÀRIA OBLIGATÒRIA CENSAL MOSTREIG FORMATIVA FORMADORA Alumnat Docents Directors Centres Projectes Programes... CONTRASTIVA DIAGNÒSTICA ... departaments, serveis, unitats, inspecció, formació, administració, ens públics, tendències del sistema educatiu... GLOBAL FOCALITZADA CURRICULAR ORGANITZACIONAL INICIAL FINAL
  43. 43. Reflexió per la concreció d’objectius Objectius de coordinació interna Objectius de formació (d’agents implicats) Objectius de resultats (d’alumnat, jovent...) Objectius de seguiment i difusió ... ... ... Anàlisi de resultats (CCBB, inclusió, empleabilitat) Proposta organitzativa institucional (territorial) Portfolio
  44. 44. Que analitzar la rosa no ens faci perdre la seva bellesa i la màgia de la seva fragància
  45. 45. Cal mantenir la mirada infantil de la descoberta Els indis americans no veien els velams dels vaixells espanyols fins que estaven a la platja… Els mancava experiència prèvia, referent cognitiu i construcció mental d’aquesta realitat. Quants dofins veieu aquí?
  46. 46. Procés transformador Adapted from R. Gloud (Harvard, 1995) http://www.drrogergould.com/_/rsrc/1468891654797/results/press/adult- development/adult%20development.jpg RESISTÈNCIA Adaptació Informació Formació Conflicte
  47. 47. Attribution Share-Alike CC: Tiago Falótico / Ref: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Stone_tool_use_by_a_capuchin_monkey.jpg ACCIÓ ESTRATÈGICA-1- Utilitzar una estratègia per a solucionar problemes
  48. 48. Attribution Share-Alike CC: Tiago Falótico / Ref: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Stone_tool_use_by_a_capuchin_monkey.jpg INNOVACIÓ-2- Utilitzar diverses eines per a un mateix problema
  49. 49. https://unsplash.com/photos/8H9ph_Jp3hA Mihai Surdu@mihaisurdu TRANSFERÈNCIA-3- Explicar com fem servir una eina
  50. 50. CONTEXTUALITZACIÓ-4- Reflexionar sobre Quan i Per què cal utilitzar una eina de forma estratègica
  51. 51. Si l’educació no ens ajuda a estar més compromesos amb el món, esdevé un problema més. https://www.bostonglobe.com/opinion/2015/09/10/thomas-piketty-migrants-crisis-europe-must-follow-germany-lead/Fyvj5pCy02tDBpDZd53ZGO/story.html
  52. 52. Photo by Adam Dobrovitz Passem accelerats per la vida
  53. 53. https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc3/298537_283375505132723_1191874041_n.jpg Els perills ens acobarden…
  54. 54. Tots hem de prendre el nostre camí
  55. 55. Amb l’aprenentatge al llarg de la vida, descobrim la capacitat de créixer i compartir Gràcies per fer-ho possible!
  56. 56. Barcelona, 26/11/2018 Neus Lorenzo nlorenzo@xtec.cat @NewsNeus Educació al llarg de la vida: Transformació educativa Images: UnSplash dani w@dn_picscape

×