การวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้สุุข ม.2

1. การออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบย้อนกลับ ( Backward Design )
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา วิชา สุขศึกษา พ 22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1
*******************************
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การเปลี่ยนแปลงของวัยรุ่น จํานวน 4 ชั่วโมง
สมรรถนะสําคัญ ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ
อ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน คัดสรรสื่อเพื่อหาข้อมูล จับประเด็น สรุป แสดงความคิดเห็น
รหัสมาตรฐาน สาระการเรียนรู้
กระบวนการจัดการเรียนรู้
ชิ้นงาน กิจกรรมสําคัญ สื่อการเรียนรู้
การวัดผล
ประเมินผลกระบวนการสอน กระบวนการคิด
พ 1.1 ม2/1
พ 1.1 ม2/2
การเปลี่ยนแปลงด้านร่างกาย
จิตใจ อารมณ์ สังคม และ
สติปัญญาในวัยรุ่น
ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการ
เจริญเติบโตและพัฒนาการด้าน
ร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม
และสติปัญญา
- พันธุกรรม
- สิ่งแวดล้อม
- การอบรมเลี้ยงดู
กระบวนการสอน
แบบมีส่วนร่วม
1.การแลกเปลี่ยน
ประสบการณ์
2. การสร้าง
ความรู้ร่วมกัน
3. การนําเสนอ
ความรู้
4. การลงมือ
ปฏิบัติ
การคิดวิเคราะห์
1. กําหนดสิ่งที่
ต้องการ
วิเคราะห์
2. กําหนด
ปัญหา
3. พิจารณา
แยกแยะ
4. สรุป
เอกสาร
เผยแพร่
ความรู้
เกี่ยวกับ
วัยรุ่น
แผนที่1 การเปลี่ยนแปลง
ของวัยรุ่น
จํานวน 2 ชั่วโมง
- ศึกษาการเปลี่ยนแปลง
และพัฒนาการด้านร่างกาย
จิตใจ อารมณ์ สังคม และ
สติปัญญาในวัยรุ่น
แผนที่ 2 ปัจจัยที่มี
ผลกระทบต่อวัยรุ่น
จํานวน 2 ชั่วโมง
- ค้นคว้าผลกระทบจากการ
เปลี่ยนแปลงของวัยรุ่น
*พันธุกรรม
* สิ่งแวดล้อม
*การอบรมเลี้ยงดู
- วีดีโอ คลิป การ
เปลี่ยนแปลงของ
วัยรุ่น
- Blog
http://krusarawut
blog.wordpress.com
- การสังเกต
พฤติกรรม
- การตรวจผลงาน

2. หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรียนรู้เรื่องเพศ จํานวน 4 ชั่วโมง
สมรรถนะสําคัญ ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง
อ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน คัดสรรสื่อเพื่อหาข้อมูล จับประเด็น สรุป แสดงความคิดเห็น
รหัสมาตรฐาน สาระการเรียนรู้
กระบวนการจัดการเรียนรู้
ชิ้นงาน กิจกรรมสําคัญ สื่อการเรียนรู้
การวัดผล
ประเมินผลกระบวนการสอน กระบวนการคิด
พ 2.1 ม2/1
พ 2.1 ม2/2
ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อเจตคติในเรื่อง
เพศ
- ครอบครัว
- วัฒนธรรม
- เพื่อน
- สื่อ
ปัญหาและผลกระทบที่เกิดจากการ
มีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียน
กระบวนการสร้าง
ความตระหนัก
1.การสังเกต
2. วิจารณ์
3. สรุป
การคิดบูรณา
การ
1.ทลายกรอบ
ความคิด
2.เพิ่มขยาย
กรอบความคิด
ใหม่
3. เชื่อมโยงให้
ร้อยรัด
4. จัดความคิด
เป็นระบบ
- การนําเสนอ
ผลการถ่ายทํา
วีดีโอ คลิปของ
นักเรียน
แผนที่3 ปัจจัยที่มี
อิทธิพลต่อเจตคติในเรื่อง
เพศ
จํานวน 2 ชั่วโมง
- ศึกษาอิทธิพลทางเพศ
ของบุคคลในครอบครัว
และเพื่อ
-วิเคราะห์อิทธิพลของ
สื่อและวัฒนธรรมที่มีบ
มบาททางเพศ
แผนที่ 4 ปัญหาจาก
เพศสัมพันธ์ในวัยเรียน
จํานวน 2 ชั่วโมง
- ดูวีดีโอ คลิปที่
ก่อให้เกิดปัญหา พร้อม
วิเคราะห์ สังเคราะห์
- วีดีโอ คลิป
จาก Blog
http://krusara
wutblog.word
press.com
- ตรวจผลงาน
- สังเกตพฤติกรรม
นักเรียน

3. หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 โรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์ จํานวน 4 ชั่วโมง
สมรรถนะสําคัญ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งมั่นในการทํางาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ
อ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน คัดสรรสื่อเพื่อหาข้อมูล จับประเด็น สรุป แสดงความคิดเห็น
รหัสมาตรฐาน สาระการเรียนรู้
กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชิ้นงาน/
พฤติกรรม
กิจกรรมสําคัญ สื่อการเรียนรู้
การวัดผล
ประเมินผลกระบวนการสอน กระบวนการคิด
พ 2.1 ม2/3 โรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์
โรคเอดส์
การตั้งครรภ์โดยไม่พึงประสงค์
กระบวนการสอน
แบบเชื่อมโยง
1.การสังเกต
2. วิเคราะห์
3. เชื่อมโยง
4. สรุป
การคิดแก้ปัญหา
1. กําหนด
ปัญหา
2. ตั้งสมมติฐาน
3. วางแผน
แก้ปัญหา
4. เก็บรวบรวม
ข้อมูล
5. วิเคราะห์
ข้อมูลและ
ตรวจสอบ
สมมติฐาน
6. สรุปผล
- หนังสือจิ๋ว
เรื่อง โรคทาง
เพศสัมพันธ์
แผนที่5 โรคติดต่อทาง
เพศสัมพันธ์
จํานวน 4 ช.ม
- ศึกษาความรู้เกี่ยวกับ
โรคติดต่อทาง
เพศสัมพันธ์ และโรค
เอดส์
-บอกถึงผลกระทบจาก
การตั้งครรภ์ไม่พึง
ประสงค์
-หาแนวทางป้องกัน
เพื่อมิให้เกิดโรคติดต่อ
ทางเพศสัมพันธ์ โรค
เอดส์ และการตั้งครรภ์
โดยไม่พึงประสงค์
- วีดีโอ คลิปจาก
Blog
http://krusara
wutblog.word
press.com/
- ตรวจผลงาน
- สังเกตพฤติกรรม
นักเรียน

4. หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ขจัดปัญหาทางเพศ จํานวน 6 ชั่วโมง
สมรรถนะสําคัญ ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทํางาน รักความเป็นไทย
อ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน คัดสรรสื่อเพื่อหาข้อมูล จับประเด็น สรุป แสดงความคิดเห็น
รหัสมาตรฐาน สาระการเรียนรู้
กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชิ้นงาน/
พฤติกรรม
กิจกรรมสําคัญ สื่อการเรียนรู้
การวัดผล
ประเมินผลกระบวนการสอน กระบวนการคิด
พ 2.1 ม2/4 ความสําคัญของความเสมอภาค
ทางเพศ
การวางตัวต่อเพศตรงข้าม
ปัญหาทางเพศ
แนวทางการแก้ไขปัญหาทางเพศ
กระบวนการสร้าง
ความตระหนัก
1.การสังเกต
2. วิจารณ์
3. สรุป
การคิดบูรณา
การ
1.ทลายกรอบ
ความคิด
2.เพิ่มขยาย
กรอบความคิด
ใหม่
3. เชื่อมโยงให้
ร้อยรัด
4. จัดความคิด
เป็นระบบ
- การปฏิบัติตัว
ต่อเพศตรงข้าม
อย่างเหมาะสม
และถูกต้อง
แผนที่ 6 การวางตัวต่อ
เพศตรงข้าม
จํานวน 2 ช.ม.
- ศึกษาวิธีการปฏิบัติ
ต่อเพศตรงข้ามด้วย
ความเหมาะสม
แผนที่ 7 ปัญหาทาง
เพศ
จํานวน 2 ช.ม.
-วิเคราะห์ หาสาเหตุ
ของการเกิดปัญหาทาง
เพศ
แผนที่ 8 แนวทางการ
แก้ไขปัญหาทางเพศ
จํานวน 2 ช.ม.
- ร่วมกันนําเสนอแนว
ทางการแก้ไขปัญหา
- Blog
http://krusara
wutblog.word
press.com/
- ตรวจผลงาน
- สังเกตพฤติกรรม
นักเรียน

5. การวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ลงสู่แผนการเรียนรู้
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา วิชา สุขศึกษา พ 22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2
*******************************
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การบริการสุขภาพ จํานวน 4 ชั่วโมง
สมรรถนะสําคัญ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทํางาน
อ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน คัดสรรสื่อเพื่อหาข้อมูล จับประเด็น สรุป แสดงความคิดเห็น
รหัสมาตรฐาน สาระการเรียนรู้
กระบวนการจัดการเรียนรู้
ชิ้นงาน กิจกรรมสําคัญ สื่อการเรียนรู้
การวัดผล
ประเมินผลกระบวนการสอน กระบวนการคิด
พ 4.1 ม2/1
พ 4.1 ม2/2
พ 4.1 ม2/3
การเลือกใช้บริการทาง
สุขภาพ
ผลกระทบของ
เทคโนโลยี ที่มีต่อ
สุขภาพ
ความเจริญก้าวหน้า
ทางการแพทย์ที่มีผลต่อ
สุขภาพ
การเรียนรู้แบบ
ร่วมมือ
1.ขั้นเตรียม
2. ขั้นสอน
3. ขั้นทํากิจกรรม
กลุ่ม
4. ขั้นตรวจสอบ
ผลงาน
5. ขั้นสรุป
บทเรียน
การคิดวิเคราะห์
1. กําหนดสิ่งที่
ต้องการวิเคราะห์
2. กําหนดปัญหา
3. พิจารณา
แยกแยะ
4. สรุป
แผนผังความคิด
การเลือกใช้
บริการทาง
สุขภาพ
แผนที่1 การบริการทาง
สุขภาพ
จํานวน 2 ชั่วโมง
- สนทนาเรื่องการใช้
บริการทางสุขภาพ
- เลือกใช้บริการทาง
สุขภาพ
แผนที่ 2 สุขภาพกับ
เทคโนโลยี
จํานวน 2 ชั่วโมง
- ศึกษาความเจริญก้าวหน้า
ทางเทคโนโลยีต่อสุขภาพ
- แสดงความคิดเห็น
ผลกระทบของเทคโนโลยี
- ใบงาน เรื่อง
เทคโนโลยี ที่มีผล
ต่อสุขภาพ
- Blog
http://krusarawut
blog.wordpress.com
- ตรวจผลงาน
- สังเกตพฤติกรรม
นักเรียน

6. หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สุขภาพกาย สุขภาพจิต จํานวน 5 ชั่วโมง
สมรรถนะสําคัญ ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง
อ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน คัดสรรสื่อเพื่อหาข้อมูล จับประเด็น สรุป แสดงความคิดเห็น
รหัสมาตรฐาน สาระการเรียนรู้
กระบวนการจัดการเรียนรู้
ชิ้นงาน กิจกรรมสําคัญ สื่อการเรียนรู้
การวัดผล
ประเมินผลกระบวนการสอน กระบวนการคิด
พ 4.1 ม2/4
พ 4.1 ม2/5
พ 4.1 ม2/6
ความสมดุลระหว่างสุขภาพกายและ
สุขภาพจิต
ลักษณะอาการเบื้องต้นของผู้มี
ปัญหาสุขภาพจิต
วิธีปฏิบัติตนเพื่อจัดการกับอารมณ์
และความเครียด
กระบวนการสร้าง
เจตคติ
1.การสังเกต
2. วิเคราะห์
3. สรุป
การคิดบูรณา
การ
1.ทลายกรอบ
ความคิด
2.เพิ่มขยาย
กรอบความคิด
ใหม่
3. เชื่อมโยงให้
ร้อยรัด
4. จัดความคิด
เป็นระบบ
แผนผังความคิด
เกี่ยวกับการ
ควบคุมนํ้าหนัก
ที่เหมาะสมตาม
วัย
แผนที่3 สุขภาพกายและ
สุขภาพจิต
จํานวน 2 ชั่วโมง
- ศึกษาความหมายของ
สุขภาพกายและ
สุขภาพจิต
- ลักษณะอาการเบื้องต้น
ของผู้มีปัญหาสุขภาพจิต
- หาแนวทางในการ
พัฒนาสุขภาพกายและ
สุขภาพจิต
แผนที่4 อารมณ์และ
ความเครียด
จํานวน 3 ชั่วโมง
- หาวิธีปฏิบัติตนเพื่อ
จัดการกับอารมณ์และ
ความเครียด
- Blog
http://krusara
wutblog.word
press.com
- ตรวจผลงาน
- สังเกตพฤติกรรม
นักเรียน

7. หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สมรรถภาพทางกาย จํานวน 3 ชั่วโมง
สมรรถนะสําคัญ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้
อ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน คัดสรรสื่อเพื่อหาข้อมูล จับประเด็น สรุป แสดงความคิดเห็น
รหัสมาตรฐาน สาระการเรียนรู้
กระบวนการจัดการเรียนรู้
ชิ้นงาน กิจกรรมสําคัญ สื่อการเรียนรู้
การวัดผล
ประเมินผลกระบวนการสอน กระบวนการคิด
พ 4.1 ม2/7 เกณฑ์สมรรถภาพทางกาย
การพัฒนาสมรรถภาพทางกาย
กระบวนการกลุ่ม
1. ตั้งจุดมุ่งหมาย
การเรียนการสอน
2.การจัด
ประสบการณ์
เรียนรู้
3. ขั้นประเมินผล
การคิดวิเคราะห์
1. กําหนดสิ่งที่
ต้องการ
วิเคราะห์
2. กําหนด
ปัญหา
3. พิจารณา
แยกแยะ
4. สรุป
-ผลการทดสอบ
สมรรถภาพทาง
กาย
แผนที่5 ทดสอบ
สมรรถภาพทางกาย
จํานวน 3 ชั่วโมง
-บอกความหมายของ
การมีสมรรถภาพทาง
กายที่ดี
-ความสําคัญของการมี
สมรรถภาพทางกายที่ดี
-สาธิตวิธีการทดสอบ
สรรถภาพทางกาย
- แบบบันทึกผล
การทดสอบ
สมรรถภาพทาง
กาย
- ลูกบอล
- เชือกกระโดด
- ตรวจแบบบันทึก
- สังเกตพฤติกรรม
นักเรียน

8. หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 พฤติกรรมเสี่ยง จํานวน 6 ชั่วโมง
สมรรถนะสําคัญ ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย
อ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน คัดสรรสื่อเพื่อหาข้อมูล จับประเด็น สรุป แสดงความคิดเห็น
รหัสมาตรฐาน สาระการเรียนรู้
กระบวนการจัดการเรียนรู้
ชิ้นงาน กิจกรรมสําคัญ สื่อการเรียนรู้
การวัดผล
ประเมินผลกระบวนการสอน กระบวนการคิด
พ 5.1 ม2/1
พ 5.1 ม2/2
พ 5.1 ม2/3
วิธีการ ปัจจัยและแหล่งที่ช่วยเหลือ
ฟื้นฟู
ผู้ติดสารเสพติด
การหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและ
สถานการณ์เสี่ยง
- การมั่วสุม - การทะเลาะวิวาท
- การเข้าไปในแหล่งอบายมุข
- การแข่งจักรยานยนต์บนท้องถนน
ฯ
ทักษะชีวิตในการป้องกันตนเอง
(ทักษะปฏิเสธ ทักษะการต่อรอง
ฯลฯ) และหลีกเลี่ยงสถานการณ์คับ
ขันที่อาจนําไปสู่อันตราย
บทบาทสมมติ
1. จัดกลุ่มเรื่อง
2. เลือกชื่อเรื่อง
3. แบ่งภาระงาน
4. สรุป
การคิดวิเคราะห์
1. กําหนดสิ่งที่
ต้องการ
วิเคราะห์
2. กําหนด
ปัญหา
3. พิจารณา
แยกแยะ
4. สรุป
- วีดีโอ คลิป แผนที่5 การฟื้นฟูผู้ติด
สารเสพติด
จํานวน 2 ชั่วโมง
- ศึกษาวิธีการและ
สถานที่ฟื้นฟูผู้ติดสาร
เสพติด
แผนที่6 พฤติกรรม
เสี่ยง
จํานวน 2 ชั่วโมง
- หาแนวทางในการ
หลีกเลี่ยงพฤติกรรม
เสี่ยงและ
สถานการณ์เสี่ยง
แผนที่7 ทักษะชีวิต
จํานวน 2 ชั่วโมง
- มีวิธีในการป้องกัน
ตนเอง
- Blog
http://krusara
wutblog.word
press.com
- ตรวจผลงาน
- สังเกตพฤติกรรม
นักเรียน