More Related Content
Similar to งานBest practice ครูมยุรี โรงเรียนวัดโบสถ์ศึกษา
Similar to งานBest practice ครูมยุรี โรงเรียนวัดโบสถ์ศึกษา (20)
งานBest practice ครูมยุรี โรงเรียนวัดโบสถ์ศึกษา
- 4. ความเป็นมาและ
สภาพปัญหา
• ในการจัดการเรียนการสอน รายวิชา
วิทยาศาสตร์ ว23101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่
3 โรงเรียน วัดโบสถ์ศึกษา มักจะพบกับ
ปัญหาหรือสาเหตุที่ทำาให้การเรียนไม่ประสบ
ผลสำาเร็จ คือนักเรียนคุยกันในห้องเรียน
เบื่อหน่ายในการเรียน ไม่มีการกระตือรือ
ร้น ขาดความสนใจต่อวิชาที่เรียน จาก
สาเหตุดังกล่าวจึงทำาให้นักเรียนขาดความรู้
ส่งผลให้การเรียนการสอนไม่ประสบผล
- 5. • เพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น ครูต้องหาวิธีสอนให้
นักเรียนสนใจ ใคร่รู้ใคร่เรียนมากยิ่งขึ้น
เพราะความสนใจจะเป็นแรงจูงใจให้เกิด
การเรียนรู้อย่างสนุกสนานไม่น่าเบื่อ การ
สอนก็จะประสบผลสำาเร็จได้ง่าย การใช้เกม
และเพลงประกอบการสอนเป็นแนวทางหนึ่ง
ที่จะก่อให้เกิดความสนใจในการเรียนรู้ได้
เป็นอย่างดี เพราะมนุษย์โดยทั่วไปมีความ
ต้องการที่จะรับความสนุกสนานเพลิดเพลิน
เกมและเพลงเป็นสากลที่ก่อให้เกิดความ
- 10. ผลผลิต (Outputs)
• นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนสูงขึ้น มีความสนใจและความ
กระตือรือร้นและสนุกสนานในการเรียน
• นักเรียนมีความพึงพอใจในทางการเรียน
ต่อรูปแบบการสอนโดยการใช้เกมและเพลง
ประกอบการสอนอยู่ในระดับความพึงพอใจ
มาก
• นักเรียนมีชิ้นงานที่เกิดจากผลการจัดการ
เรียนรู้ เช่น ความรู้เรื่อง โรคทางพันธุกรรม
- 11. ผลลัพธ์ (Outcomes)
1. นักเรียนกล้าแสดงออก มีความสนุกสนาน
มีความกระตือรือร้นและร่วมมือร่วมใจกัน
ในการทำากิจกรรมกลุ่ม
2. นักเรียนใช้กระบวนการกลุ่มเรียนรู้ ศึกษา
สร้างผลงานเผยแพร่การเรียนรู้ในท้องถิ่น
ของตนเอง
3. นักเรียนได้เป็นตัวแทนในระดับ ในการ
แข่งขันศิลปะหัตกรรมนักเรียนภาคเหนือ
4. ครูผู้สอนได้รับรางวัล ครูเกียรติยศ
- 12. 6. ครูผู้สอนได้รับรางวัลครูในฝันของชุมชน ระดับ
เขตพื้นที่การศึกษา ประจำาปีการศึกษา 2555
จนได้รับการคัดเลือกเป็นแกนนำาในโครงการ
พัฒนาครูคุณภาพโดยใช้กระบวนการสร้าง
ระบบพี่เลี้ยง Coaching and Mentoring
7. ได้รับเชิญเป็นวิทยากรในการอบรมครูในเรื่อง
ของการจัดการเรียนรู้ Coaching and
Mentoring ในโรงเรียน
8. ได้รับการคัดเลือกจากสำานักงานเขตพื้นที่การ
ศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 ร่วมกับองค์การแพธ
เป็นคณะทำางานเพศวิถีศึกษา จังหวัดพิษณุโลก
เพื่อติดตามดูการจัดกระบวนการเรียนรู้เพศ
- 13. วิธีปฏิบัติริเริ่มสร้างสรรค์ การ
ประยุกต์ใหม่
1. ได้เรียนรู้การจัดการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์จาก
องค์การแพธ ในเรื่องของการจัดการเรียนการสอน
เพศศึกษาในโรงเรียน จากนั้นนำาไปปรับใช้ในวิชา
วิทยาศาสตร์
2. นำาเทคนิคการสอนโดยใช้เกมและเพลงจากที่ได้
จากกระบวนการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์มาใช้ใน
การสอนวิชาวิทยาศาสตร์จนทำาให้ผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนสูงขึ้น และผล O-Net สูงขึ้น
3. ได้รับการพัฒนาโดยใช้กระบวนการสร้างระบบพี่
เลี้ยง Coaching and Mentoring โดยใช้
กระบวนการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น เพื่อส่งเสริม
ความรู้ความสามารถทางด้านภาษา ความสามารถ
ด้านคำานวณ ความสามารถเชิงเหตุผล นำาผสม
