Trình diễn hồ sơ bài dạy

1. 1

3. Dự án được phát triển từ:
Tin học 10−Chương III. Bài tập và thực hành số 9:
BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH TỔNG HỢP
3

4. 1. Tổng quan dự án.
a. Đối tượng.
b. C-R-A-P.
2. Chuẩn nội dung và quy chuẩn.
a. Chuẩn nội dung.
b. Chuẩn kỹ năng.
3. Mục tiêu đối với học sinh.
a. Kiến thức.
b. Kỹ năng.
c. Thái độ.
4. Bộ câu hỏi định hướng.
a. Câu hỏi khái quát.
b. Câu hỏi bài học.
c. Câu hỏi nội dung.
5. Tiến trình thực hiện dự án.
a. Các bước thực hiện.
b. Lịch trình đánh giá.
c. Điều chỉnh phù hợp.
6. Ấn phẩm.
NỘI DUNG
4

5. 1. Tổng quan dự án.
5

6. o Học sinh lớp 10, khối cơ bản.
o Kiến thức, kĩ năng thiết yếu (nền):
Kiến thức:
 Biết một số khái niệm cơ bản của Tin học (Chương I).
 Biết một số kiến thức về hệ điều hành (Chương II).
 Biết một số kiến thức cơ sở về hệ soạn thảo văn bản và phần mềm Microsoft Word
(Chương III).
 Biết về các hình thức sản phẩm quảng cáo như tờ rơi, áp phích...
Kĩ năng:
 Thao tác được việc truy cập Website.
 Tìm kiếm thông tin từ sách vở, Internet.
 Giao tiếp thông qua mạng xã hội Facebook.
 Gõ được chữ Việt và soạn thảo văn bản đơn giản.
 Làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ được giao.
 Chỉnh sửa hình ảnh ở mức độ cơ bản: cắt hình (crop), chèn chữ vào hình.
Thái độ:
 Nỗ lực hoàn thành công việc của mình.
1. a. Đối tượng
6

7. 1. b. C-R-A-P
7

8. Công ty du lịch 6+ triển khai dự án “Anh có thích Seoul
không?” để tìm ra brochure, booklet thích hợp cho tour du
lịch tham quan thủ đô Seoul (Hàn Quốc).
6 địa điểm thú vị nhất tại Seoul sẽ do công ty đưa ra.
Học sinh sẽ đóng vai là những nhân viên công ty du
lịch 6+ tham gia dự án này.
Sản phẩm sẽ được hoàn thành theo nhóm. Các
nhóm sẽ trình bày trước lớp nhằm tìm ra sản phẩm
đáp ứng cao nhất các yêu cầu mà công ty 6+ đề ra.
Sản phẩm là một brochure, một booklet hấp
dẫn được thiết kế bằng Word, truyền tải “6 địa
điểm thú vị nhất tại Seoul”, thuyết phục được
người xem. 8

9. 2. Chuẩn nội dung
và quy chuẩn.
9

10. o Biết các chức năng chung của hệ soạn thảo văn bản như nhập và lưu
trữ văn bản; sửa đổi văn bản; trình bày văn bản.
o Hiểu được các quy ước trong soạn thảo văn bản.
o Biết cách gõ văn bản chữ Việt theo kiểu VNI và TELEX.
o Biết được cách khởi động và kết thúc Word.
o Biết cách tạo văn bản mới.
o Biết được ý nghĩa của các đối tượng trên màn hình làm việc của Word.
o Biết các thao tác biên tập văn bản đơn giản, biết lưu văn bản và mở tệp
văn bản đã lưu.
o Biết được cách định dạng kí tự, định dạng đoạn văn bản, định dạng
trang.
o Biết cách sử dụng hai công cụ: tìm kiếm và thay thế.
o Biết định dạng kiểu danh sách liệt kê dạng kí hiệu và dạng đánh số.
o Biết đánh số trang và in văn bản.
2. a. Chuẩn nội dung:
10

11. o Vận dụng tổng hợp các kĩ năng đã học trong soạn thảo để soạn một
văn bản hoàn chỉnh, cụ thể:
• Gõ văn bản tiếng Việt.
• Định dạng kí tự và định dạng đoạn văn.
• Định dạng kiểu danh sách (số thứ tự và liệt kê).
• Sử dụng bảng trong soạn thảo.
2. b. Chuẩn kỹ năng:
11

12. 3. Mục tiêu
đối với học sinh
12

13. o Biết cách chèn hình ảnh, chữ nghệ thuật (WordArt), biểu đồ vào văn bản.
o Biết cách soạn thảo một văn bản hoàn chỉnh, có tính thẩm mỹ.
o Biết đánh số trang và in văn bản.
o Biết khái niệm brochure, booklet và các quy ước khi thiết kế chúng.
o Biết cách thiết kế một brochure bằng Word.
o Biết cách sử dụng các phần mềm hỗ trợ thiết kế brochure như Paint,
Photoshop...
o Biết tìm kiếm và chọn lọc thông tin hữu ích trên Internet.
o Biết cách ghi thông tin trích dẫn tài liệu tham khảo.
3. a. Kiến thức:
13

14. o Soạn thảo được một văn bản hoàn chỉnh, đúng chuẩn, thẩm mỹ.
o Suy nghĩ độc lập để đưa ra ý kiến, đưa ra các cải tiến trên cái có sẵn.
o Sử dụng các phương tiện thông tin, truyền thông, và công nghệ để
tìm kiếm, chọn lọc thông tin hữu ích để học tập và hoàn thành công
việc.
o Hoạt động nhóm có hiệu quả: Giao tiếp hòa đồng, tập hợp sức mạnh
của các thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ, đánh giá
đúng thái độ và công việc các thành viên.
o Sáng tạo và thiết kế được một brochure, một booklet hấp dẫn bằng
Word, truyền tải “6 địa điểm thú vị nhất ở Seoul” đến người đọc,
người xem.
o Trình bày bài thuyết trình về sản phẩm một cách thuyết phục: Diễn đạt
suy nghĩ, ý tưởng, nội dung một cách rõ ràng và hiệu quả, thuyết phục
người nghe.
3. b. Kỹ năng:
14

15. o Hình thành tinh thần trách nhiệm, thái độ tích cực khi làm việc.
3. c. Thái độ:
15

16. 4. Bộ câu hỏi
định hướng.
16

17. o Tôi có thể khơi nguồn sáng tạo từ đâu?
4. a. Câu hỏi khái quát:
o Làm thế thế nào để thiết kế một brochure hấp dẫn?
o Làm thế thế nào để thiết kế một booklet hấp dẫn?
b. Câu hỏi bài học:
o Các quy ước khi soạn thảo một văn bản là gì?
o Bố cục và quy ước khi thiết kế một brochure, booklet là gì?
o Nội dung thông điệp nào bạn cần truyền tải qua brochure, booklet?
o Các chức năng nào của Word để thiết kế brochure, booklet?
o Công cụ nào có thể hỗ trợ bạn hoàn thiện việc thiết kế brochure, booklet?
o Các địa điểm du lịch nào được Tổng cục du lịch Hàn Quốc gợi ý (2015)?
c. Câu hỏi nội dung:
17

18. 5. Tiến trình thực hiện
dự án.
18

19. 19

20. 2
1
Bước 1: Giáo viên đánh giá nhu cầu của
học sinh. Sau đó tổng hợp và
lập nhóm từ 6-8 học sinh.
Bước 2: Cung cấp các thông tin về
“Dạy học theo dự án”.
(*) TS. Nguyễn Thế Hưng, Th.S Hoàng Văn Hải, PHÁT TRIỂN CÁC KỸ NĂNG
NGHIÊN CỨU CHO NGƯỜI HỌC THÔNG QUA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN
20
Tuần 1: Chuẩn bị thực hiện dự án.

21. 4
3
Bước 4: Tham gia tiết học ôn tập:
“Bài tập và thực hành số 9”.
(mô phỏng như một khóa huấn luyện)
Sau đó, nhóm học sinh tự thực
hiện các yêu cầu công ty 6+.
Bước 3: Phát động dự án “Anh có
thích Seoul không?” và cung
cấp chi tiết kế hoạch thực hiện,
tiêu chí đánh giá dự án.
21

22. 6
5
Bước 6: Nhóm học sinh nhận những
góp ý chỉnh sửa cuối cùng từ
giáo viên và nộp sản phẩm
(trước tuần 3).
Hồi hộp đợi chờ chủ nhân của
những giải thưởng hấp dẫn.
Bước 5: Nhóm học sinh tiếp tục hoàn
thành dự án dưới sự trợ giúp
của giáo viên.
22
Tuần 2: Tiến hành thực hiện dự án.

23. 7
Bước 7: Nhóm học sinh trình bày sản
phẩm nhằm tìm ra những chủ
nhân của những giải thưởng.
Đánh giá tổng kết dự án.
anhcothichseoulkhong.wikispaces.com
sẽ tích cực hỗ trợ, giải đáp thắc mắc
trong suốt 3 tuần học vui nhộn.
23
Tuần 3: Kết thúc dự án.

24. 5. b. Lịch trình đánh giá.
24
Trước khi bắt đầu dự án Học sinh thực hiện dự án và
hoàn tất công việc
Sau khi hoàn tất dự án
− Bảng đánh giá nhu cầu
học sinh.
− Bảng K-W-L.
− Biên bản làm việc nhóm.
− Bảng đánh giá tham gia làm
việc nhóm.
− Bảng kiểm mục sản phẩm.
− Bảng đánh giá tự định
hướng và siêu nhận thức.
− Bảng đánh giá sản phẩm
(brochure, booklet, bài
thuyết trình).
− Bảng K-W-L.
− Bảng đánh giá tham gia
làm việc nhóm.
− Bảng đánh giá sản phẩm
(brochure, booklet, bài
thuyết trình).
− Bảng K-W-L.

25. 5. c. Điều chỉnh phù hợp.
25
Trong quá trình chuẩn bị và thực hiện dự án, giáo viên cần
có những đánh giá và điều chỉnh phù hợp với từng đối tượng
học sinh đặc biệt là:
o Học sinh tiếp thu chậm.
o Học sinh không có máy vi tính.
o Học sinh năng khiếu.

26. 6. Ấn phẩm.
26

28. Tài liệu tham khảo:
28
Các tài liệu:
[1] Công ty Intel (2011), Chương trình dạy học của Intel Khóa học cơ bản, NXB Đại học Sư phạm
TP.HCM
[2] Bộ GD&ĐT (2006), Sách giáo viên Tin học 10, NXB Giáo dục
[3] Bộ GD&ĐT (2006), Sách Tin học 10, NXB Giáo dục
[4] Công ty Microsoft Việt Nam, Hướng dẫn nhanh Word 2013.
[5] Trường Đại học Kinh tế, Hướng dẫn cách trích dẫn và ghi tài liệu tham khảo.
[6] Trường Đại học Kinh tế, Hướng dẫn tìm kiếm thông tin trên Google.
[7] TS. Nguyễn Thế Hưng, Th.S Hoàng Văn Hải, Phát triển các kỹ năng nghiên cứu cho người học
thông qua dạy học theo dự án.
Các liên kết:
[8] Cộng đồng Đồ họa: http://vietdesigner.net/
[9] Cộng đồng Công nghệ thông tin: http://sinhvienit.net/
[10] Design Việt: https://designs.vn
[11] Design Việt Nam: https://idesign.vn
[12] Tổng cục Du lịch Hàn Quốc: https://visitkorea.org.vn/