Bài trình diễn HSBD của nhóm 2

1. 1

4. BÀI 22:
MỘT SỐ DỊCH VỤ CƠ BẢN CỦA
INTERNET

5. NỘI DUNG
Tổng quan dự án
Chuẩn nội dung và quy chuẩn
Mục tiêu đối với học sinh
Bộ câu hỏi định hướng
Tiến trình thực hiện dự án
Ấn phẩm

6. 1. Tổng quan dự án.
a. Đối tượng.
b. C-R-A-P.
2. Chuẩn nội dung và quy chuẩn.
a. Chuẩn nội dung.
b. Chuẩn kỹ năng.
3. Mục tiêu đối với học sinh.
a. Kiến thức.
b. Kỹ năng.
c. Thái độ.
4. Bộ câu hỏi định hướng.
a. Câu hỏi khái quát.
b. Câu hỏi bài học.
c. Câu hỏi nội dung.
5. Tiến trình thực hiện dự án.
a. Các bước thực hiện.
b. Lịch trình đánh giá.
c. Điều chỉnh phù hợp.
6. Ấn phẩm.
NỘI DUNG CỤ THỂ
6

7. 7
1. TỔNG
QUAN
DỰ ÁN

8. 8
1. a. Đối tượng
 Học sinh lớp 10, khối cơ bản.
 Kiến thức, kĩ năng thiết yếu (nền):
Kiến thức:
• Biết một số khái niệm cơ
bản của Tin học (Chương
I).
• Biết một số kiến thức về
hệ điều hành (Chương II).
• Biết một số kiến thức cơ
sở về hệ soạn thảo văn
bản và phần mềm
Microsoft Word (Chương
III).
• Biết về các hình thức sản
phẩm quảng cáo như tờ
rơi, áp phích...
Kĩ năng:
• Thao tác được việc truy
cập Website.
• Tìm kiếm thông tin từ sách
vở, Internet.
• Giao tiếp thông qua mạng
xã hội Facebook.
• Gõ được chữ Việt và soạn
thảo văn bản đơn giản.
• Làm việc nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ được giao.
• Chỉnh sửa hình ảnh ở mức
độ cơ bản: cắt hình (crop),
chèn chữ vào hình.
Thái độ:
• Nỗ lực hoàn thành công
việc của mình.

9. 9
1. b. C.R.A.P

10. 10
2. CHUẨN NỘI
DUNG VÀ QUY
CHUẨN

11. 11
2.a. Chuẩn nội dung
 Biết các cách tổ chức và truy cập thông tin.
 Biết khái niệm, phân loại, địa chỉ của trang web và cách truy cập nó.
 Biết cách tìm kiếm thông tin sao cho liên quan đến vấn đề mà mình
quan tâm.
 Biết cách trình bày trích dẫn sao cho không vi phạm quyền tác giả.
 Biết được khái niệm của thư điện tử.
 Biết cách đăng kí 1 thư điện tử mới, cách sử dụng gmail.
 Biết được khái niệm của quyền truy cập website.

12. 12
2.b. Chuẩn kỹ năng
 Vận dụng tổng hợp các kỹ năng đã được học trong chương 3 để làm
ra ấn phẩm đẹp.
 Sử dụng công nghệ để xác định, đánh giá và thu thập thông tin từ
nhiều nguồn.
 Sử dụng thiết bị công nghệ tạo nên các mẫu vật, in ấn, sáng tác văn
thơ…
 Sử dụng các phương tiện thông tin liên lạc để in ấn, làm việc nhóm,
liên kết với bạn bè, thầy cô…
 Sử dụng các phương tiện truyền thông để giao tiếp, trao đổi thông
tin một cách hiệu quả với nhiều đối tượng

13. 13
3. MỤC
TIÊU
ĐỐI VỚI
HỌC SINH

14. 14
3.a. Kiến thức
 Biết tìm kiếm và chọn lọc thông tin hữu ích trên Internet.
 Biết cách chèn hình ảnh, chữ nghệ thuật, biểu đồ vào văn bản.
 Biết cách soạn thảo một văn bản hoàn chỉnh, có tính thẩm mỹ.
 Biết đánh số trang và in văn bản.
 Biết khái niệm brochure, booklet và các quy ước khi thiết kế chúng.
 Biết cách thiết kế một brochure bằng Word.
 Biết cách sử dụng các phần mềm hỗ trợ thiết kế brochure như Paint,
Photoshop...
 Biết cách ghi thông tin trích dẫn tài liệu tham khảo.

15. 15
3.b.Kỹ năng
 Soạn thảo được một văn bản hoàn chỉnh, đúng chuẩn, thẩm mỹ.
 Suy nghĩ độc lập để đưa ra ý kiến, đưa ra các cải tiến trên cái có sẵn.
 Sử dụng các phương tiện thông tin, truyền thông, và công nghệ để tìm kiếm,
chọn lọc thông tin hữu ích để học tập và hoàn thành công việc.
 Hoạt động nhóm có hiệu quả: tập hợp sức mạnh của các thành viên trong
nhóm để hoàn thành nhiệm vụ, đánh giá đúng thái độ và công việc.
 Sáng tạo và thiết kế được một poster, brochure để tuyên truyền đến người
dân.
 Trình bày bài thuyết trình về sản phẩm một cách thuyết phục.

16. 16
3.c.Thái độ
 Hình thành tinh thần trách nhiệm của cá nhân
 Thái độ tích cực khi làm việc nhóm.

17. 17
4. BỘ CÂU
HỎI ĐỊNH
HƯỚNG

18. Bạn thích thiết kế bản tin
tuyên truyền như thế
nào?
CÂU HỎI KHÁI QUÁT1 CÂU HỎI BÀI
HỌC2
Làm thế nào để thông
tin tuyên truyền đến
mọi người đạt hiệu quả
nhanh nhất?
CÂU HỎI BÀI HỌC2

19.  Những từ khóa nào giúp bạn tìm kiếm thông tin trên Internet?
 Nguồn tin tức như thế nào là đáng tin cậy?
 Poster tuyên truyền là gì?
 Thông điệp mà bạn muốn gửi đến mọi người là gì?
 Bố cục thiết kế Poster nên xếp như thế nào để cuốn hút người xem ?
 Phương tiện, công cụ nào có thể hỗ trợ tốt cho bài tuyên truyền của
bạn?
CÂU HỎI NỘI DUNG3

20. 5. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN
DỰ ÁN

21. Tuần 1: Chuẩn bị dự án
Bước 1: Giáo viên dạy bài 21: Mạng thông tin toàn cầu
Internet. Nhằm giúp học sinh tìm kiếm thông tin trên
mạng có hiệu quả.
Bước 2: Giáo viên khảo sát và đánh giá nhu cầu của học
sinh. Sau đó, giáo viên tổng hợp và chia nhóm dựa trên
kết quả bảng đánh giá (6-8 học sinh/ nhóm). Giáo viên
cung cấp các thông tin về “Dạy học theo dự án”.
5.a. Các bước thực hiện dự án

22. Bước 3: Giáo viên phát động dự án “Virus và sức khỏe cộng đồng”
và cung cấp chi tiết kế hoạch thực hiện và tiêu chí đánh giá dự án.
Các nhóm gặp nhau lần đầu tiên và phân công nhiệm vụ (nhóm
trưởng, thư kí, nhiệm vụ các thành viên). Giáo viên giải đáp những
thắc mắc của học sinh.
Bước 4: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh đi khảo sát hiện trạng
tình hình các loại bệnh về muỗi vằn ở địa phương.
Tuần 1: Chuẩn bị dự án
5.a. Các bước thực hiện dự án

23. Tuần 2: Thực hiện dự án
Bước 5: Nhóm học sinh trình bày ý tưởng thực hiện dự án trước lớp và post
lên trang Wikispaces của lớp. Giáo viên nhận xét và định hướng các ý tưởng
cho học sinh trước lớp.
Bước 6: Các nhóm tạo nhật kí làm việc trên trang của lớp, đồng thời các
nhóm nhận xét lẫn nhau.
Bước 7: Các nhóm nhận được những nhận xét cuối cùng về dự án trên trang
Wikispaces từ giáo viên và tiến tiếp tục chỉnh sửa hoàn thành dự án.
Bước 8: Nộp sản phẩm lên không gian làm việc của lớp trước tuần báo cáo
(tuần 3).
5.a. Các bước thực hiện dự án

24. Tuần 3: Kết thúc dự án
Bước 9: Các nhóm lần lượt lên thuyết trình về sản phẩm. Giáo viên
nhận xét và tổng hợp đánh giá từng dự án, sau đó tuyên dương và
phát thưởng.
5.a. Các bước thực hiện dự án

25. 5.b. Lịch trình đánh giá
Trước khi bắt đầu dự án
Học sinh hoàn thành dự án
và hoàn tất công việc
Sau khi hoàn tất dự án
- Bảng đánh giá nhu cầu học
sinh
- Bảng K- W- L
- Biên bản làm việc nhóm.
- Bảng đánh giá tham gia làm
việc nhóm.
- Bảng kiểm mục sản phẩm.
- Bảng đánh giá tự định
hướng và siêu nhận thức.
- Bảng đánh giá sản
phẩm(brochure, booket, bài
thuyết trình).
- Bảng K- W- L.
- Bảng đánh giá tham gia làm
việc nhóm.
- Bảng đánh giá sản
phẩm(brochure, booket, bài
thuyết trình).
- Bảng K- W- L.

26. 5.c. Điều chỉnh phù hợp.
Việc thực hiện dự án giáo viên cần có những đánh giá và điều chỉnh phù hợp
với từng đối tượng học sinh cụ thể sau:
◦ Học sinh tiếp thu chậm.
◦ Học sinh không có máy vi tính.
◦ Học sinh năng khiếu.

27. 6. ẤN
PHẨM