PEMBELAJARAN IPA UNTUK SD

1. TUTORIAL
UPBJJUT Kendari
2023.1
TUTORIAL
PDGK4202
MODUL 1
TEORI BELAJAR DAN PENERAPANNYA DALAM IPA SD
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
OLEH
DRS. LA TAHANG, M.Pd

2. 2
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
• Menguraikan dan memahami teori
belajar Piaget dan Bruner.
• Mampu menerapkannya dalam
pembelajaran IPA SD
TUTOR
LA TAHANG

3. 3
TEORI BELAJAR PIAGET (KOGNIVISTIK)
 Jean Piaget, lahir di Swiss tepatnya di Neuchatel
pada tahun 1896.
 Perkembangan kognitif merupakan suatu proses
genetik yang didasari karena perkembangan
sistem syaraf.
 Belajar merupakan proses identifikasi dan
pengintegrasian stimulus/ informasi yang baru 
Skemata melalui tahap  Asimilasi; Akomodasi;
Ekuilibrasi.
TUTOR
LA TAHANG

4.  Asimilasi :
adalah proses penerimaan informasi baru lalu dimodifikasi
sehingga cocok dengan struktur kognitif yang telah
dimiliki sebelumnya.
 Akomodasi :
adalah proses perubahan / penyesuaian struktur kognitif
yang telah dimiliki dengan informasi baru yang diterima.
 Ekuilibrasi :
adalah keseimbangan antara asimilasi & akomodasi atau
pengembangan antara lingkungan luar dengan struktur
kognitif yang ada dalam dirinya.
TUTOR
LA TAHANG

5. TAHAP PERKEMBANGAN KOGNITIF (PIAGET)
Proses belajar seseorang akan mengikuti pola
dan tahap-tahap perkembangan sesuai dengan
umurnya.
Piaget membagi tahap perkembangan kognitif
menjadi empat, yaitu :
1. Tahap sensorimotor (0 – 2 tahun)
2. Tahap pre operasional (2 – 7/8 tahun)
3. Tahap operasional konkret (7/8 – 11/12 tahun)
4. Tahap operasional formal (11/12 tahun ke atas
TUTOR
LA TAHANG

6. TAHAP PERKIRAAN
USIA CIRI KHUSUS
Sensori Motor 0 – 2 tahun Kecerdasan motorik (gerak) dunia
(benda) yang ada adalah yang
tampak tidak ada bahasa pada tahap
awal
Pre-
Ooperasional
2 – 7 tahun Berpikir secara egosentris alasan-alasan
didominasi oleh persepsi lebih banyak intuisi
daripada pemikiran logis belum cepat
melakukan konsentrasi
Konkret
Operasional
7 – 11 atau
12 tahun
Dapat melakukan konservasi logika
tentang kelas dan hubungan
pengetahuan tentang angka berpikir
terkait dengan yang nyata
Formal
Operasional
7 – 11 atau
12 tahun 14
tahun atau
15 tahun
Pemikiran yang sudah lengkap pemikiran
yang proporsional kemampuan untuk
mengatasi hipotesis perkembangan
idealisme yang kuat
TUTOR
LA TAHANG

7. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN (PIAGET)
1. Menentukan tujuan pembelajaran.
2. Memilih materi pelajaran.
3. Menentukan topik-topik yang dapat dipelajari siswa secara
aktif.
4. Menentukan kegiatan belajar yang sesuai untuk topik-topik
tersebut, misalnya penelitian, memecahkan masalah,
diskusi, stimulasi, dan sebagainya.
5. Mengembangkan metode pembelajaran untuk merangsang
kreatifitas dan cara berpikir siswa.
6. Melakukan penilaian proses dan hasil belajar siswa.
TUTOR
LA TAHANG

8. PENERAPAN TEORI PIAGET DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SD
 Menurut Piaget, ada sedikitnya tiga hal yang perlu
diperhatikan oleh guru dalam merancang pembelajaran di
kelas, terutama dalam pembelajaran IPA. Ketiga hal
tersebut adalah :
1. Seluruh anak melewati tahapan yang sama secara
berurutan
2. Anak mempunyai tanggapan yang berbeda terhadap suatu
benda atau kejadian ;
3. Apabila hanya kegiatan fisik yang diberikan kepada anak,
tidaklah cukup untuk menjamin perkembangan intelektual
anak.

TUTOR
LA TAHANG

9. CARA PEMBELAJARAN IPA DI SD BERDASARKAN TEORI PIAGET
 Guru harus selalu memperhatikan pada setiap siswa apa
yang mereka lakukan, apakah mereka melaksanakan
dengan benar, apakah mereka tidak mendapatkan
kesulitan.
 Guru harus berbuat seperti apa yang Piaget perbuat yaitu
memberikan kesempatan kepada anak untuk menemukan
sendiri jawabannya, sedangkan guru harus selalu siap
dengan alternatif jabawab bila sewaktu-waktu dibutuhkan.
 Pada akhir pembelajaran, guru mengulas kembali
bagaimana siswa dapat menemukan jawaban yang
diinginkan.
TUTOR
LA TAHANG

10. 1.Konkrit
Konkrit mengandung makna proses
belajar beranjak dari hal-hal yang
konkrit yakni yang dapat dilihat,
didengar, dibaui, diraba, dan diotak
atik, dengan titik penekanan pada
pemanfaatan lingkungan sebagai
sumber belajar
10
TUTOR
LA TAHANG

11. CONTOH PEMBELAJARAN PIAGET
 Sirkulasi Air (eksperimen)
TUTOR
LA TAHANG

12. TEORI BELAJAR BRUNER (KOGNIVISTIK)
 Jerome Bruner merupakan salah seorang ahli psikolog
perkembangan dan ahli belajar kognitif.
 Belajar merupakan kegiatan perolehan informasi
 Menurut Bruner, perkembangan kognitif seseorang terjadi melalui
tiga tahap, yaitu :
1. Tahap enaktif : dalam memahami dunia anak mengunakan
pengetahuan motorik : sentuhan, pegangan dll.
2. Tahap ikonik : Seseorang memahami objek-objek atau dunianya
melalui gambar-gambar atau visualisasi verbal.
3. Tahap simbolik : seseorang memahami dunia melalui simbol-
simbol bahasa, logika, matematika dll.
TUTOR
LA TAHANG

13. TEORI BELAJAR BRUNER
(KOGNIVISTIK)
 Perkembangan bahasa besar pengaruhnya terhadap
perkembangan kognitif.
 Dalam proses belajar, Bruner menekankan adanya
pengaruh kebudayaan terhadap tingkah laku
seseorang.
 Proses belajar akan berjalan dengan baik jika guru
memberikan kesempatan pada siswa untuk
menemukan sendiri suatu konsep, teori, aturan atau
pemahaman melalui contoh-contoh yang dijumpai
dalam kehidupannya  Free Discovery Learning.
TUTOR
LA TAHANG

14. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN (PIAGET)
1. Menentukan tujuan pembelajaran.
2. Melakukan identifikasi karakteristtik siswa (kemampuan awal,
minat, gaya belajar, dan sebagainya).
3. Memilih materi pelajaran.
4. Menentukan topik-topik yang dapat dipelajari siswa secara induktif
(dari contoh-contoh ke generalisasi).
5. Mengembangakan bahan-bahan belajar yang berupa contoh-
contoh, ilustrasi, tugas, dan sebagainya untuk dipelajari siswa.
6. Mengatur topik-topik pelajaran dari sederhana ke kompleks, dari
konkret ke abstrak, atau dari tahap enaktif, ikonik, sampai ke
simbolik.
7. Melakukan penilaian proses dan hasil belajar siswa.

15. PENERAPAN MODEL BELAJAR BRUNER DALAM
PEMBELAJARAN IPA DI SD
 Dalam penerapannya dalam proses pembelajaran di kelas,
Bruner mengembangkan model pembelajaran penemuan.
 Model ini pada prinsipnya memberikan kesempatan kepada
siswa untuk memperoleh informasi sendiri dengan bantuan
guru dan biasanya menggunakan barang yang nyata.
 Peranan guru dalam pembelajaran ini bukanlah sebagai
seorang pemberi informasi melainkan seorang penuntun
untuk mendapatkan informasi.
TUTOR
LA TAHANG

16. CARA PEMBELAJARAN IPA DI SD BERDASARKAN
TEORI BRUNER
 Guru harus mempunyai cara yang baik untuk tidak secara
lansung memberikan informasi yang dibutuhkan oleh siswa.
Model pembelajaran ini mempunyai banyak manfaat, antara
lain :
1. Pembelajar (peserta didik) akan mudah mengingat
materi pembelajaran apabila informasi tersebut
didapatkan sendiri, bukan merupakan informasi
perolehan.
2. Apabila pembelajar telah memperoleh informasi, maka
dia akan mengingat lebih lama.
TUTOR
LA TAHANG

17. Ciri umum pembelajaran penemuan
1. Keterlibatan peserta didik dalam proses
belajar.
2. Peran guru adalah sebagai seorang penunjuk
(guide) dan pengarah bagi peserta didik yang
mencari informasi. Jadi guru bukan sebagai
penyampai informasi.
3. Umumnya dalam proses pembelajaran
digunakan barang-barang nyata.
TUTOR
LA TAHANG

18. Saran untuk pembelajaran penemuan
1. Bagi peserta didik di dalam kelas menjadi beberap grup (4-6 peserta didik)
2. Beri tugas yang jelas untuk setiap anggota grup.
3. Beritahukan tugas dan tanggung jawab anggota
4. Berikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan aturan-
aturan yang digunakan untuk seluruh kelas dan dalam grupnya.
5. Berikan arahan terhadap aktivitas yang akan dilakukan sebelum alat dan
bahan yang akan dipakai dibagikan kepada peserta didik .
6. Hanya penanggungjawab material yang diperbolehkan untuk mengambil
dan mengembalikan material yang dipakai.
7. Guru berkeliling mendekati grup secara bergantian.
8. Jika ingin memindahkan peserta didik dari dan satu grup, laukan sedikit
demi sedikit.
TUTOR
LA TAHANG

19. CONTOH PEMBELAJARAN BRUNER
Peserta didik mengenali bagian-
bagian tumbuhan (pelajaran kelas 3)
Udara diperlukan dalam pembakaran
(pelajaran kelas 4)
TUTOR
LA TAHANG

20. SEKIAN DAN TERIMA KASIH
20
TUTOR
LA TAHANG