Старшая- 20.1.17

1. ‫בס"ד‬
!‫וברכה‬ ‫שלום‬ ‫היקרים‬ ‫להורים‬
‫הילדים‬ ‫עם‬ ‫שוחחנו‬ .‫פסח‬ ‫לחג‬ ‫קשר‬ ‫על‬ ‫הצביעו‬ ‫מיד‬ ‫הילדים‬ .‫שמות‬ ‫ספר‬ ‫את‬ ‫התחלנו‬ ‫וענין‬ ‫חשק‬ ,‫רבה‬ ‫בשמחה‬
‫ויעקב‬ ‫יצחק‬ ‫אברהם‬ ‫הצדיקים‬ ‫האבות‬ ‫של‬ ‫שהצאצאים‬ ‫קרה‬ ‫זה‬ ‫איך‬ ‫להבין‬ ‫וניסינו‬‫נוראיות‬ ‫גזרות‬ ‫אלו‬ ?‫עבדים‬ ‫נהיו‬
‫עשה‬ '‫ה‬ ‫מה‬ ?‫פרעה‬ ‫בקול‬ ‫שמעו‬ ‫לא‬ ‫ומרים‬ ‫יוכבד‬ ‫למה‬ ?‫היהודית‬ ‫האוכלוסייה‬ ‫את‬ ‫להקטין‬ ‫כדי‬ ‫פרעה‬ ‫גזר‬ ‫פרעה‬ ‫גזר‬
‫מהילדים‬ ‫בקשו‬ ?‫למדין‬ ‫לברוח‬ ‫נאלץ‬ ‫משה‬ ‫למה‬ ?‫פרעה‬ ‫בארמון‬ ‫גר‬ ‫כשהיה‬ ‫הקטן‬ ‫למשה‬ ‫ארע‬ ‫מה‬ ?‫זה‬ ‫בזכות‬ ‫להן‬
'‫ה‬ )‫אחרת‬ ‫ולא‬ ‫כך‬ ‫דווקא‬ ‫(ולמה‬ ‫איך‬ ‫לספר‬?‫כך‬ ‫אחר‬ ‫שם‬ ‫יתרחש‬ ‫ומה‬ ‫מקום‬ ‫באיזה‬ ,‫למשה‬ ‫נגלה‬
‫נושא‬:.‫ירושלים‬
‫וניסינו‬ ‫ירושלים‬ ‫על‬ ‫סיפורים‬ ‫שמענו‬ .‫במהרה‬ ‫שיבנה‬ ‫ובתקווה‬ ‫נבנה‬ ‫לא‬ ‫שעדיין‬ ‫בעצב‬ ‫ירושלים‬ ‫נושא‬ ‫את‬ ‫סיימנו‬
.‫מנייר‬ ‫העיר‬ ‫שערי‬ ‫לבנות‬
Здравствуйте, дорогие родители!
С большим воодушевлением, радостью и интересом, мы начали вторую книгу торы "Шмот",
главу "Шмот"(дети сразу нашли связь с праздником Пейсах). Мы вспоминали, говорили и
размышляли:
- Как такое могло случиться, что
потомки таких праведных праотцов Авраама,
Ицхака и Яакова стали рабами?
- Какие злейшие декреты использовал Паро,
чтобы уменьшить численность евреев?
- Почему Йохевед и Мирьям ослушались приказа
Паро, и Всевышний вознаградил их за это?
- Какой случай произошёл с маленьким Моше,
когда он жил во дворце Паро?
- Из за какого случая Моше вынужден был бежать в Мидьян?
Попросите, пожалуйста, детей рассказать, как Ашем обратился к Моше, почему именно в
кусте терновника, что это было за место и какие события произойдут там дальше?
Тема недели: мы завершили нашу тему " Иерусалим". С грустью, что Храма нет, и с
радостью и верой, что он скоро будет отстроен, мы много говорили и слушали рассказы об
этом. И даже пытались из папье маше построить его ворота!
На этой неделе на занятии по развитию речи, дети
познакомились со сказкой Э. Шима "Соловушка и вороненок",
учились пересказывать текст сказки по ролям, вести диалог между
героями сказки. Проговаривали слова со звуками С и Ш,
повторяли виды зимнего спорта.
По математике, дети составляли из геометрических фигур равенство групп по заданному
числу, находили предметы одинаковой высоты, решали примеры на вычитание и
записывали результаты.
На занятии по физкультуре мы продолжали выполнять силовые упражнения, бегали и
упражнялись в спортивной ходьбе по кругу и врассыпную, играли в подвижные игры.
На занятии по конструированию дети строили улицу города из строительного материала и
бумажных коробок.

2. ‫בס"ד‬
На занятии по рисованию дети познакомились с городецкой
росписью, закрепляли навыки правильного рисования кистью и
красками, подбирая нужный цвет и пропорции рисунка.
В среду было интегрированное занятие по развитию речи и
аппликации "Зимушка-зима". Дети рассказывали о приметах зимы, зимующих птицах,
зимней одежде, зимних видах спорта. Слушали музыку А.П. Вивальди: Зима (из времен
года).
А затем с увлечением создавали на бумаге свой зимний пейзаж, о котором составили
рассказ, рассматривая и оценивая свою работу.
В четверг наша группа для друзей показала театрализованную сказку "Теремок на новый
лад". Где героями выступили сами дети, которые рассказали зрителям, как они нашли
теремок и дружно в нем жили, о том, как необходимо дружить, быть добрым и отзывчивыми.
Представление очень понравилось не только нашим гостям, но и доставило большое
удовольствие самим юным артистам.
Хороших выходных!
Шаббат шалом!
Мора Рут и Марина Алексеевна.