vayetzei group 4 edited

1. Уважаемые родители, мы рады приветствовать Вас!
Беседовать о Торе очень приятно. Особенно с такими любознательными и умными
детишками, как наши.
Недельная глава: Ваеце
Мы обсуждали:
 Что Яаков учил по дороге в Харан в ешиве Шема и
Эвера;
 Почему случилось чудо, и солнце быстро село;
 Как Лаван обхитрил Яакова и дал ему в жены Лею
вместо Рахель;
 Кто встречал Яакова, когда он с женами и детьми возвращался в Эрец
Исраэль.
Тема: история Хануки
 О том, какая сильная любовь и вера в Ашема была у еврейского народа в те
времена, когда царь Антиох издал указ.
 В своей поделке мы отразили любовь к Торе, как евреи прятались в пещере и
тайно учили Тору.
Еще на этой неделе мы, как всегда, успели узнать много нового и многому
научиться.
На занятии по ознакомлению с природными объектами, в рамках темы недели, мы
провели очень интересное развивающее занятие
«Простые и ценные камни в природе».
Хозяйка Медной горы прислала нашим детям письмо и
посылку с разными камнями. Дети с интересом
рассматривали и обследовали содержимое посылки.
Целью занятия мы ставили развитие у ребят интереса к
камням, умение обследовать камни с помощью разных
органов чувств, развивали сенсорные ощущения, называли свойства и особенности
камней: твердый, гладкий, блестящий, причудливый, граненный, прекрасный и т.д.
Развитие речи.
Наши любимые дети очень любят сказки, и они с интересом слушали произведение
Д. Мамина - Сибиряка «Сказка про храброго Зайца - длинные уши, косые
глаза, короткий хвост». Во вступительной беседе мы уточнили знания
детей о жанровых особенностях рассказа, стихотворения, сказки.
Вспомнили сказки о животных и волшебные сказки, назвали сказки, в
которых одним из персонажей является заяц. После прочтения сказки,
‫בס"ד‬

2. дети старались ответить на вопросы полным предложением, подбирая синонимы к
образу зайца:
 Каким показан заяц в сказках?
 Как о нем можно сказать? (слабый, маленький, трусливый, пугливый, хвастливый).
Затем мы выполнили грамматические упражнения « Скажи по-другому», «Скажи
наоборот» и проводили анализ фразеологизмов:
 «душа в пятки ушла»;
 «выбился из сил»;
 «задрал нос кверху».
Составляли предложения с этими выражениями.
Математика.
Дети познакомились с составом числа 10 из единиц, а так же мы уточнили
представления о цифре 0. На основе раздаточного материала, камушек, мы провели
игровые упражнения « Сколько камушек осталось?», «Собери разноцветные бусы»
(разные по форме и длине), из камушек выстраивали гласные буквы, звучащие в
своем имени, геометрические фигуры, колодец в пустыне и т.д. Формировали
представления о временных отношениях и обозначали их словами: сначала-потом,
раньше-позже, до-после.
Художественное творчество.
Объемная аппликация:
 «Лестница Якова»
 «Кувшинчик»
 Ручной труд: поздравительная открытка ко Дню матери «Кувшинчик для мамы».
В нашу группу поступила очень хорошая добрая девочка Никитина Наоми. Мы все
очень-очень рады. Дети сразу же подружились с ней! Бруха аба’а!
Желаем Вам хорошей Субботы, Шабат Шалом!
С уважением,
Нелли Таиповна и Рут