ilmu pendidikan perkembangan individu

1. KECERDASAN PELBAGAI
AMRIL ZALHA BIN RAMLI MOHD YUNOS
SHAIFUL RAFEUL BIN SHAFFIE
NORSUZERA BINTI ZAHARI
NURUL ADHA BINTI GHAZALI
NORHAFIZA BINTI AHMAD

2. DEFINISI
• Dirumuskan sebagai kebolehan
seseorang untuk menyelesaikan sesuatu
masalah yang dihadapi dalam kehidupan
sebenar (Adenan Ayob, 2012).
• Kebolehan individu dalam berfikir atau
menaakul untuk menyesuaikan diri
dengan sesuatu persekitaran
(Ramlah, 2004).

3. Kecerdasan pelbagai
(Howard Gardner :
1983)
Kinestetik Interprsonal
Intrapersonal
Verbal
linguistik
Visual RuangNaturalis
Muzik
Logik
matematik

4. Kinestetik
• Kebolehan murid menggunakan sebahagian
atau keseluruhan anggota badan untuk
berkomunikasi dan menyelesaikan masalah.
• Murid juga cekap menginterpretasikan
pergerakan serta memanipulasikan
persembahan (koordinasi, keseimbangan,
kelenturan badan).

5. Contoh aktiviti dalam p & p:
- Drama, sketsa, deklamasi sajak
Pilihan kerjaya:
- Penari, ahli gimrama, peninju, pemain
badminton

6. Interpersonal
• Kemampuan untuk mendiskriminasikan antara
pelbagai petanda interpersonal dan
kebolehan untuk berkomunikasi dengan
berkesan.
• Membolehkan murid memahami perasaan,
motivasi, tabiat serta kehendak orang lain.
• Murid dapat berinteraksi dengan mudah dan
bekerjasama dengan orang lain secara

7. Contoh aktiviti dalam p & p:
- Kerja dalam kumpulan (perbincangan).
- Memberi maklum balas.
- Strategi pembelajaran koperatif dan sedia
bekerjasama.
Pilihan kerjaya:
- Guru, ahli politik, peniaga, pengacara dan
usahawan.

8. Intrapersonal
• Kebolehan refleksi diri sendiri serta sedar akan
sifat dalaman diri.
• Memahami perasaan dalaman, impian dan
hubungan dengan rakan.
• Mengenal pasti kelemahan, kekuatan diri
sendiri, menganalisis diri dan menilai cara
berfikir.

9. Contoh aktiviti dalam p & p:
- Monolog dalaman.
- Proses emosi.
- Disiplin diri.
Kerjaya pilihan:
- Penulis, kaunselor, ahli falsafah, ahli psikiatri.

10. Verbal-Linguistik
• Kebolehan menggunakan bahasa dengan
efektif secara lisan atau tulisan.
• Murid perlu mempunyai kemahiran
mendengar, bertutur, menulis, memproses
dan memahami maklumat.
Contoh:
• Murid diberi tugasan membuat karangan
dengan mengikut prosedur dan cara yang
betul format karangan.

11. Visual - Ruang
• Kebolehan murid berfikir secara gambaran,
imej, bentuk dan paten.
• Kebolehan murid dimanipulasikan untuk
membentuk model secara visual dan
diaplikasikan secara logik.
Contoh:
• Imej yang digambar dilukiskan dalam bentuk
kartun , iklan, karangan bergambar dan komik.

12. Naturalis
• Dikaitkan dengan seseorang yang pencinta
alam semula jadi seperti flora dan fauna.
• Individu yang miliki kecerdasan ini seorang
yang sensitif pada isu alam sekitar.
Contoh:
• Deklamasikan sajak, penulisan karangan
tentang alam sekitar seperti kemusnahan
hutan semula jadi.

13. Muzik
• Kebolehan berfikir diukur dalam bentuk
pendengaran dan pengecaman paten seperti
perbezaan bunyi dan ciptaan muzik.
• Selalunya murid seperti ini peka pada bunyi di
persekitarannya.
• Kemahiran individu seperti menyanyi, bersiul,
mengubah lagu, mengingat melodi, memahami lirik
lagu.
Contoh: Pantun di selokakan.

14. Logik - Matematik
• Kebolehan yang dominan di bahagian otak
kiri.
• Mereka boleh menaakul secara deduktif dan
induktif serta boleh berfikir secara konseptual
dan abstrak.
• Boleh menyelesaikan masalah yang kompleks.
Contoh: perbahasan, perbincangan, debat

15. Implikasi dalam PdP
• Menjadi petunjuk kepada potensi murid.
• Memberi panduan kepada guru untuk merancang RPH.
• Membantu guru untuk memilih salah satu lapan
kecerdasan pelbagai.
• Membangunkan aspek akademik dan kokurikulum
murid.
• Membangun bakat dan kebolehan murid.
• Mempelbagai cara penilaian.
• Menyokong pembelajaran bersepadu selaras dengan
FPK.
• Suasana pembelajaran yang inovasi di dalam kelas.