Downloaded 40 times
More Related Content
Slaid seni dalam pendidikan
- 1. NUR NADIAH BINTIMOHD SAKERI (940526035794) NURFASIHA BINTI YA @ ISMAIL (950211136258) MENEROKA,MEMPEROLEH PENGALAMAN DAN MENGEKSPRESI MELALUI SENI
- 2. MENEROKA,MEMPEROLEH PENGALAMAN DAN MENGEKSPRESI MELALUISENI MENEROKA MEMPEROLEH PENGALAMAN EKSPRESI
- 3. MENEROKA Definisi Kamus DewanEdisi Ke-4 • menyelidiki (untuk mengetahui sesuatu, biasanya yang belum diketahui lagi)
- 4. MENEROKA Guna Kaedah/Bahan UntukMenyelesaikan Masalah Guru = Fasilitator Cara Pengelolaan, Olahan Dan Manipulasi Murid Berimaginatif Meneroka Alat Dan Bahan Idea Dan Isi Kandungan Cara Eksperimen Mencipta Manipulasi Mengkaji Ingin Tahu
- 5. Meneroka Alat DanBahan Seni Pergerakan - Murid boleh mencuba pelbagai cara untuk bergerak di atas palang, bergayut di atas palang atau tali, melompat dari atas meja, melompat tali, atau bergerak dari satu bahagian ke satu bahagian lain di atas palang bertingkat. - Setelah mahir, barulah digalakkan untuk ke aktiviti yang sebenarnya.
- 6. Seni Muzik - Menerokabahan bukan muzikal untuk menghasilkan warna ton dan pic yang pelbagai - Warna ton = karakter/ kualiti bunyi yang dihasilkan oleh sesuatu muzik atau suara, sama ada bunyi berat atau ringan - Pic = sukatan suara untuk nada muzik atau suara penyanyi (ketinggian atau kerendahan sesuatu not itu berbunyi) Meneroka Alat Dan Bahan
- 7. Seni Muzik - Menerokabahan muzikal untuk menghasilkan bunyi yang menarik. - Contoh: - Violin menggunakan kayu penggesek - Pelbagai bunyi big box dengan menggunakan alat suara Meneroka Alat Dan Bahan
- 8. Seni Visual - Muridmencuba menghasilkan catan dengan menggunakan bahan yang berbeza. Meneroka Alat Dan Bahan
- 9. Idea dan IsiKandungan Seni Visual Mencari idea asli dengan membuat eksprementasi alat dan bahan Meneroka idea dan isi kandungan dalam bidang menggambar Contoh: catan menggunakan pelbagai bahan, menggambar dengan menggunakan kek
- 10. Seni Muzik Meneroka caramenghasilkan bunyi alam sekitar dengan menggunakan suara vokal, perkuisi badan dan bahan gunaan seharian Idea dan Isi Kandungan
- 11. Seni Pergerakan • Menerokapergerakan-pergerakan berdasarkan tema • Contoh: Pergerakan pekerjaan seseorang • Kreatif dalam meneroka kemahiran pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor • Murid mendapat idea tentang urutan pergerakan denga perkaitan tema tersebut. Idea dan Isi Kandungan
- 12. Cara Pengelolaan, Olahan,dan Manipulasi Seni Muzik Murid belajar teknik bermain sesuatu alat atau menyanyi dengan betul - Cara untuk memanipulasi alat muzik dan bukan muzik • Bimbingan guru sangat penting • Mendapatkan bantuan guru untuk melakukan sesuatu atau memperbaiki gaya lakuannya • Bersedia untuk melakukan sesuatu yang lebih mencabar
- 13. Seni Pergerakan Memanipulasikan tubuhbadan untuk melakukan aktiviti gimnastik ataupun pergerakan mencabar Cara Pengelolaan, Olahan, dan Manipulasi
- 14. Seni Visual Memanipulasikan aktivitibidang menggambar - Menggabungkan pelbagai jenis aktiviti menggambar dalam kegiatan mencorak Contoh: kolaj (manik) + cetakan Cara Pengelolaan, Olahan, dan Manipulasi
- 15.
- 16. Pengalaman? apa-apa yg pernahdialami, dirasai atau ditempuhi (Kamus Dewan Edisi ke-4) Kanak-kanak menggunakan seni untuk meluahkan fikiran dan idea Seni pergerakan • kesedaran kinestatik yang mendalam, kepintaran menggunakan tubuh badan, penajaman persepsi sebagai suatu pengalaman estetika Seni visual • kesedaran visual yang mendalam (kepekaan nilai persepsi estetika terhadap persekitaran) Seni muzik • Sensitiviti kepada bunyi untuk memproses muzik yang diperdengarkan atau dipermainkan dari segi pic, irama dan warna ton
- 17. Manfaat • Menyelesaikan masalah • Membuat eksperimentasi •Meneroka • Mencipta • Bijak membuat pilihan Cara • Kemahiran • Proses • Pengetahuan • Penemuan Mengaplikasikan Pelbagai Strategi Dan Aktiviti Mudah Untuk Memperoleh Pengalaman Pengalaman permainan Penerokaan unsur muzik dengan menggunakan bahan bukan muzikal, perkusi badan dan suara dipindahkan dalam permainan alat muzik tidak berpic Aktiviti seni pergerakan Aktiviti locomotor, bukan locomotor dan manipulatif alatan dipraktikkan dalam permainan dan kehidupan sebenar
- 18.
- 19. DEFINISI EKSPRESI Kamus Dewanedisi Keempat : Pelahiran maksud (perasaan dll) dengan kata-kata (gerak geri dll). Taylor (1976) : Ekspresi membawa maksud pengucapan, pencurahan perasaan, rasa hati yang dilahirkan melalui tutur kata, reaksi muka, imej visual dan reaksi fizikal seperti pergerakan tangan, kaki dan badan atau keseluruhan anggota. Herman, N. (1991) : Ekspresi membolehkan pelajar meluahkan pandangan dengan cara yang seakan-akan sama dengan apa yang dialami dan difahami oleh orang lain. Kesimpulannya, ekspresi ialah tindak balas emosi dan tindak balas fizikal setelah berlaku interaksi dengan orang lain, peristiwa, dan objek sekeliling.
- 21. BENTUK EKSPRESI Menghasilkan (lakukan sesuatu) Perasaan (luahan dari hati) Lisan Reaksi Emosi Bukan Lisan (bahasa badanatau melalui tulisan) Idea (kemahiran berfikir) Menggambar (daripada minda ke kertas)
- 22. BENTUK EKSPRESI : MENGGAMBAR BENTUKEKSPRESI : IDEA (KEMAHIRAN BERFIKIR)
- 23. MELUAHKAN PERASAAN MELALUI EKSPRESIMUD, MAKLUMAT YANG BERBEZA MELALUI SENI VISUAL, SENI MUZIK DAN SENI PERGERAKAN
- 24. i. Unsur Perasaandalam Ekspresi • Perasaan merupakan sebagai reaksi badan terhadap rangsangan yang ia tidak bersedia menghadapinya atau yang mungkin memberi sumber manfaat dan kerugian kepada seseorang.
- 25. SENI MUZIK Ekspresi perasaan sedihdan gembira dihasilkan melalui nada muzik. Contoh : Nada major – ekspresi mud gembira Nada minor (perlahan) – ekspresi mud sedih SENI PERGERAKAN Mud ditunjukkan dengan kualiti pergerakan Mud gembira – pergerakan burung terbang bebas Mud marah – menghentak kaki seperti sedang mengamuk SENI VISUAL Melihatkan penggunaan warna yang berbeza-beza -Merah (perasaan marah) -Biru (memberi mud tenang dan lembut) -Sapuan berus kasar dan agresif (marah -Sapuan berus lembut (ketenangan)
- 26. ii. Penyampaian yangBerekspresif • Guru mahupun sekolah perlulah bersifat ekspresif. Oleh itu, gaya pembelajaran perlulah dirangsang kepada setiap pelajar. Rangsangan Persekitaran Bunyi, cahaya, suhu, susun atur bilik Rangsangan Emosi Motivasi, keazaman, tanggungjawab Rangsangan Sosiologi Diri sendiri, pasangan, rakan sebaya, kelompok Rangsangan fisiologi Kekuatan persepsi yang merangkumi auditori, visual, kinestatik, makanan / minuman, waktu belajar, pergerakan
- 27.
- 28.
- 29. 1. AKTIVITI MENEROKA -Muriddigalakkan untuk menggunakan deria secara aktif untuk memperoleh atau mengutip bahan. Meneroka persekitaran untuk mendengar bunyi, memerhati pergerakan untuk dijadikan bahan dalam mata pelajaran bahasa. Contoh : situasi di pasar -perhati pergerakan penjaja -mendengar dialog perbualan -keadaan atau bunyi di pasar -merasa makanan yang dijual Murid perlu mendokumentasi bunyi, percakapan dan pergerakan mengikut kreativiti sendiri 2. AKTIVITI MEMPEROLEH PENGALAMAN -Membolehkan murid menggunakan kecerdasan untuk mencipta idea dan menyelesaikan masalah. Murid membuat perkaitan bunyi daripada bahan yang diteroka dengan bunyi yang akan diimprovisasikan berdasarkan pengalaman sedia ada. Merancang dan mengaplikasikan konsep asas muzik, seni visual dan pergerakan untuk menghasilkan komposisi atau bahan sendiri.
- 30. 3. MENGEKSPRESI MELALUISENI -Menentukan tajuk komposisi, isi kandungan, mengatur bahan baru daripada bahan yang diperoleh -Mengekspresikan komposisi melalui seni visual, muzik dan pergerakan SENI MUZIK -Eksplorasi dengan bahan improvisasi seperti loceng, plastik dan suara untuk mengimitasi bunyi pasar malam -mencipta dialog berirama (ketika bertanya atau memberi pesanan) -Mencipta lirik lagu untuk menggambar suasana pasar malam -Memainkan alat perkusi SENI PERGERAKAN - Persembahan suasana pasar malam - Melibatkan lakonan, tarian dan sketsa yang melibatkan pergerakan - Mengaplikasikan tempo pergerakan (cepat @ lambat) - Contoh : memasak, menhidang, membeli, melayan SENI VISUAL - Menggambarkan suasana di pasar malam melalui teknik seni reka. - Contoh : lukisan, catan, resis - Menghasilkan prop yang sesuaidengan persembahan simulasi di pasar malam.
- 31.
- 32. 1. AKTIVITI MENEROKA •Meneroka alam sekitar. • Contoh : meneroka habitat haiwan, bunyi haiwan. • Semasa penerokaan, murid mengenali bunyi haiwan dan mengamati cara pergerakan haiwan. • Pelajar perlu mempersembahkan bentuk pergerakan haiwan sambil mengeluarkan bunyi mengikut kreativiti 2. AKTIVITI MEMPEROLEH PENGALAMAN • Murid mendapat pengalaman melalui dokumentasi visual, melayari internet dan pengalaman sebenar. • Bahan akan dikumpulkan dalam bentuk folio atau laporan
- 33. SENI MUZIK • Menggunakan perkusibadan dan suara untuk menghasilkan bunyi haiwan • Mencipta lirik lagu tentang haiwan dan habitat haiwan. • Memainkan alat perkusi untuk mengiringi lagu yang dicipta SENI PERGERAKAN •Mempersembahkan pergerakan haiwan semasa mencari makanan. •Boleh dipersembahkan dalam bentuk lakonan, main peranan •Mengaplikasikan tempo pergerakan dan ton warna •Melibatkan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor SENI VISUAL •Menggambarkan suasana kehidupan haiwan. •Menggunakan teknik membuat, melukis, dan mewarna topeng haiwan. •Membuat kostum haiwan. •Membuat lukisan, kolaj, gurisan bentuk haiwan. •Membuat latar belakang pentas semasa persembahan. •Membuat prop yang berkaitan 3. MENGEKSPRESI MELALUI SENI -murid mengekspresikan diri tentang rupa, bentuk haiwan, warna melalui seni muzik, seni visual dan seni pergerakan.
- 34. AKTIVITI Dengar lagu, kemudiangambarkan dalam bentuk tulisan serta tunjukkan ekspresi wajah anda.