SlideShare a Scribd company logo
1 of 41

 Nur Hazilin bt. Mohd Johari P66951
 Farah Binti Mohd Fauzi P66963
 Hasmiena Bt Ramlee P66965
 Nurul Hidayah Bt Abu Bakar
 Nazhilah Bt Mohd Aziz
 Nurul Aisyah Bt Adnan
TEORI KELUARGA
STUKTURAL

PENGASAS TEORI
Salvador Minuchin dilahirkan pada 13
Oktober 1921 di Argentina.
Beliau mendapat kelulusan Ijazah
Perubatan di Argentina.
Pada tahun 1948 beliau menjadi doktor
kepada tentera Israel selama 18 bulan.
Pada tahun 1954, beliau mula belajar
Psikoanalisis dan beberapa tahun
kemudiannya beliau menjadi Pengarah
Perubatan di Wiltwyck School.
Pada tahun 1965, Minuchin menjadi
Pengarah Philadelphia Child Guidance Clinic.
Beliau telah mengubah klinik tersebut
kepada pusat terapi keluarga.
Selepas itu Institute for Family Counseling
pula ditubuhkan untuk menyediakan program
latihan kepada pembantu perkhidmatan
komuniti.

 Terdapat banyak konsep asas yang digunakan dalam
pendekatan Model Struktur Terapi Keluarga seperti
peraturan keluarga, peranan, kesepakatan, subsistem,
sempadan, keutuhan dan organisasi.
 Terapi struktur keluarga merupakan sebuah model
penting tentang terapi keluarga dengan memandang
bahawa keluarga sebagai suatu struktur organisasi.
 Penekanan dalam terapi struktur keluarga adalah lebih
kepada struktur organisasi keluarga, pembaharuan pada
pola-pola sikap dalam keluarga dan tentang realiti
keluarga itu sendiri.
MODEL STRUKTUR

Model ini terbahagi kepada tiga bahagian:
 Simptom-simptom individu lebih difahami sebagai akar umbi
dalam konteks bentuk transaksi keluarga.
 Perubahan dalam organisasi atau struktur keluarga mesti berlaku
sebelum simptom-simptom dilepaskan.
 Ahli terapi mesti mempunyai sikap peranan seorang pemimpin
untuk mengubah struktur atau konteks yang mana simptom-
simptom tertanam.
 Sebagai penentu utama teori struktur keluarga, penekanan
diberikan kepada:-
 1) Keutuhan sistem keluarga
 2) Pengaruh organisasi hierarki keluarga
 3) Kebergantungan fungsi subsistem keluarga
Prospek Model Terapi Struktur Keluarga
 Gangguan psikosomatik adalah gangguan jiwa yang
dimanifestasikan pada gangguan susunan saraf vegetatif yang
mana sebahagian besar disebabkan oleh kemurungan, tekanan dan
kerisauan serta kecemasan dalam pelbagai keadaan.
 Minuchin mengalihkan perhatiannya kepada peranan konteks
keluarga psikosomatik, terutamanya terhadap masalah perubatan
yang serius seperti diabetes dan anorexia.
 Kemudian, penyelidikan diperluaskan kepada kanak-kanak asma
yang mengalami serangan yang berulang yang teruk serta anak-
anak anorectic.
Keluarga Psikosomatik

 Keluarga psikosomatik didapati menjadi terlalu
melindungi terhadap anak-anak mereka, yang mana
menghalang anak-anak daripada membina sikap
berdikari, kecekapan atau minat dalam aktiviti-aktiviti di
luar keselamatan keluarga.
 Pada tahun 1978 Minuchin telah membantu menulis
tentang Keluarga psikosomatik iaitu mengenai Anorexia
Nervosa yang mana ia mengandungi penjelasan tentang
model klinikal untuk punca dan rawatan Anorexia Nervosa
berdasarkan integrasi penyelidikan perubatan dan
intervensi psikologi yang telah berjaya dilaksanakan
sebelum ini. (Minuchin, Rosman, & Baker, 1978).
 Mengikut model struktur keluarga, sebelum simptom-simptom
individu boleh dihilangkan, perubahan struktur perlu berlaku di
dalam keluarga.
 Pendekatan terapi ini menekankan bahawa setiap keluarga
mempunyai struktur atau susunan yang tersendiri.
 Dalam sesebuah keluarga yang mempunyai struktur dapat
mempengaruhi keluarga tersebut menjadi lebih baik atau lebih
buruk.
 Sesetengah keluarga dapat membina struktur yang baik mengikut
pola hierarki kehidupan masing-masing.
Teori Struktur Keluarga

 Setiap ahli keluarga adalah berhubung antara satu
sama lain melalui beberapa ikatan yang mengikat
peralihan-peralihan mereka.
 Ikatan yang terbina kebiasaannya tidak dinyatakan
secara bertulis secara spesifik serta tidak disedari
kewujudannya juga tetapi ianya mewakili
keselurahan struktur keluarga itu sendiri.
TEORI KELUARGA
STUKTURAL

KONSEP
FAMILY
SUBSYSTEM
FAMILY
DYSFUNCTION
BOUNDRY
PERMEABILITY
FAMILY
STRUCTURE
KONSEP TERAPI KELUARGA
STRUKTURAL

 Pendekatan struktural adalah sebagai suatu teori
yang sangat pragmatik.
 Menekankan interaksi individu dengan persekitaran.
 Dalam pendekatan struktural, keluarga yang
berfungsi dengan baik dilihat secara keseluruhan
sebaik-baiknya mempunyai interaksi di antara sub-
unit dalam keluarga tersebut.
STRUKTUR KELUARGA
(FAMILY STRUCTURE)

 Merujuk kepada pecahan unit yang kecil yang
wujud dalam sistem keluarga secara keseluruhan.
 Terdapat 3 bahagian subsistem yang penting dalam
keluarga:
1) Subsistem pasangan suami isteri.
2) Subsistem keibubapaan.
3) Subsistem antara adik beradik.
SUBSISTEM KELUARGA
(FAMILY SUBSYSTEM)
 Merujuk kepada kegagalan untuk memenuhi tujuan
memupuk pertumbuhan dan perkembangan anggotanya.
 Merujuk kepada reaksi keluarga, tindak balas kepada
tekanan berulang-ulang tanpa berlaku modifikasi setiap
kali berlaku konflik keluarga.
 Sebagai contoh, bagi pasangan yang tidak memiliki
cahaya mata lagi, mereka perlu berbincang mengenai
perkembangan bagi hubungan mereka yang saling
melengkapi sebelum kehadiran cahaya mata serta setelah
mereka menerima kehadiran cahaya mata baru dalam
keluarga.
KEGAGALAN FUNGSI KELUARGA
(FAMILY DYSFUNCTION)

 Kawasan fizikal dan psikologikal yang dimiliki oleh
setiap individu atau sesuatu subsistem dalam sistem
keluarga.
 Menurut Lily Mastura Harun dan Ramlan Hamzah (2007)
sempadan dapat disamakan seperti maruah diri atau
harga diri.
Setiap individu akan menjaga sempadan ini agar tidak
dicerobohi oleh individu lain.
Jika pencerobohan berlaku, individu akan bertindak balas
untuk menjaga sempadannya.
SEMPADAN
(BOUNDARIES)

 Sempadan dalam keluarga dan akses membantu
menentukan sifat dan kekerapan hubungan antara ahli
keluarga.
 Terdapat beberapa jenis sempadan
1. Sempadan yang jelas antara subsistem
 membantu keluarga mengekalkan pengasingan dan
dalam pada masa yang sama menekankan belongingness
kepada sistem keluarga secara keseluruhan.
 Kejelasan hubungan akan meningkatkan keseluruhan
kesejahteraan keluarga
 menggalakkan indenpendence dan kebebasan untuk
bereksperimen dengan ahli-ahli subsistem yang lain.

2. Sempadan tegar atau fleksibel
 membawa kepada halangan antara subsistem.
 dunia ibu bapa dan anak- iaitu hierarki generasi adalah
berasingan dan berbeza, ahli-ahli subsistem tidak
sanggup atau tidak dapat masuk ke dalam dunia/sistem
lain.
 ibu bapa dan anak-anak, masing-masing tidak dapat
mengubah atau merentas sempadan subsistem.
 autonomi boleh dikekalkan, tetapi nurturance,
penglibatan dan pertukaran atau perkongsian kasih
sayang antara satu sama lain biasanya mudah hilang.

3. Diffuse boundaries
 Sempadan yang kurang jelas, dan mudah diceroboh
oleh ahli-ahli keluarga yang lain.
 bentuk hubungan terlalu mudah dan pencerobohan
privasi.
 tidak ada hierarki generasi yang jelas, orang dewasa dan
kanak-kanak atau dengan kata lain ahli dalam sistem
boleh bertukar peranan dengan mudah.
 Alignments ditakrifkan dengan cara ahli keluarga
bersama-sama atau menentang antara satu sama lain
dalam menjalankan aktiviti keluarga.
 Kuasa dalam keluarga yang mempunyai kaitan dengan
kedua-dua pihak yang berkuasa (yang merupakan
pembuat keputusan) dan pihak yang bertanggungjawab
(yang menjalankan keputusan).
 merujuk kepada bagaimana sokongan atau unsupportive
antara satu sama lain di antara ahli dalam menjalankan
operasi. Sebagai contoh seorang ayah setuju atau tidak
setuju dengan tindakan displin yang dilakukan oleh
isterinya terhadap anak-anak
Penjajaran, Kuasa dan
Kesepakatan

 kuasa adalah berkaitan dengan konteks atau situasi.
 juga berkaitan dengan cara ahli keluarga secara aktif
atau pasif menggabungkan kuasa.
 Sebagai contoh kuasa suami dan isteri terhadap
anak-anak mereka.
KUASA/POWER

 adalah berkait tentang pakatan antara ahli keluarga
tertentu terhadap anggota atau ahli ketiga.
 gabungan yang stabil adalah kesatuan tetap dan fleksibel
(seperti ibu dan anak) yang menjadikan dominan
sebahagian fungsi seharian keluarga.
 Detouring coalition adalah salah satu cara, di mana
pasangan yang memegang ahli keluarga ketiga yang
bertanggungjawab terhadap masalah atau konflik mereka
dengan satu sama lain, sekali gus mengurangkan tekanan
pada diri sendiri atau hubungan mereka.
PAKATAN
 Jelas sempadan generasi agar ibu bapa bersama-sama
membentuk subsistem yang mempunyai kuasa eksekutif.
 Penjajaran antara ibu bapa kepada isu-isu utama, seperti
disiplin
 Peraturan yang berkaitan dengan kuasa dan kuasa, yang
menunjukkan yang ibu bapa akan menang jika mereka
tidak bersetuju dan sama ada ibu bapa mampu
menjalankan kehendak mereka apabila mereka bersetuju.
Structuralists percaya bahawa bagi ibu
bapa untuk mencapai hasil yang
dikehendaki dalam keluarga, mesti ada:
 Pendekatan struktur telah membuat dua sumbangan
yang perlu diberi perhatian kepada amalan terapi
keluarga: Menurut Aponte dan DiCesare (2000)
(a) menunjukkan bahawa keluarga miskin, termasuk
mereka yang tinggal dipersekitaran yang huru-hara,
boleh mendapat manfaat daripada terapi keluarga.
(a) memeriksa struktur keluarga, termasuk keluarga yang
telah berpecah-belah atau di bawah yang dianjurkan,
boleh menjadi satu cara yang berkuasa untuk merawat
disfungsi keluarga.
TERAPI KELUARGA
STRUKTUR

 Teras utama terapeutik terapi keluarga struktur adalah aktif
dan secara langsung mencabar corak interaksi keluarga.
 memaksa ahli-ahli untuk melihat di luar tanda-tanda pesakit
yang dikenal pasti untuk melihat semua tingkah laku mereka
dalam konteks struktur keluarga.
 membantu keluarga mengubah corak stereotaip yang
interaktif dan mentakrifkan semula hubungan, sekali gus
membantu ahli-ahli untuk tawaran yang lebih baik.
 menawarkan kepimpinan keluarga, arahan dan galakan
untuk memeriksa dan membuang struktur tegar yang tidak
lagi berfungsi kepada keluarga
Matlamat Terapeutik

 1. Menyertai dan bertolak ansur
 2. Menilai interaksi keluarga
 3. Pemantauan keluarga set berfungsi
 4. Penyusunan semula corak transaksi
Arahan-arahan yang biasa diikuti
oleh terapi ahli terapeutik
structuralists

 ‟Joining‟ adalah proses yang berlaku antara terapis dan ahli
keluarga. „Joining‟ merupakan salah satu prasyarat penting
dalam proses penstrukturan semula keluarga.
 joining merupakan istilah yang digunakan dalam Terapi
Struktural Keluarga dalam membina hubungan (rapport).
 Prasyarat ini adalah perlu untuk mewujudkan keadaan yang
selesa dan selamat agar klien dapat merasakan suasana saling
percayai mempercayai di antara satu sama lain.
 mimesis iaitu terapis menjadi seperti keluarga iaitu cuba
menyesuaikan diri dalam keluarga tersebut mengikut cara
atau konteks keluarga tersebut berkomunikasi dan sebagainya.
Joining and accomodation

 Penilaian dilakukan dengan menyertai bersama-
sama dengan keluarga tersebut dari permulaan
 Road map
 Family mapping
Assessing family
interactions

 pemantauan bagi membantu mengubahsuai
masalah atau corak transisi yang bermasalah
merupakan pekara pokok dalam proses intervensi
struktur.
 Apabila ahli struktur mampu masuk ke dalam
sebuah keluarga, mereka akan memulakan melihat
struktur keluarga tersebut terlebih dahulu, melihat
ruang dan peluang fleksibal yang wujud dan
kemungkinan perubahan itu dilakukan.
Tujuan pemantauan
“satu keluarga yang datang untuk melakukan terapi disebabkan
anak perempuan mereka yang merupakan seorang pemalu dan
mempunyai masalah dalam kehidupan sosial. Ahli terapi akan
melakukan pemerhatian bagi tujuan mendiagnosis dengan melihat
bagaimana keluarga tersebut melangkah masuk ke dalam bilik
terapi: anak perempuan tersebut duduk disebelah ibunya, dan
mereka merapatkan kerusi mereka bersama.
Apabila ahli terapi bertanya apa masalah yang dihadapi, ibu klien
akan menjawab, tidak menghiraukan sama ada anak
perempuannya mahu memberi pendapat atau bercakap. Ibunya
klien mengatakan bahawa beliau sangat mengetahui kehidupan
sosial anaknya lebih daripada biasa. Ayahnya kelihatan kurang
penglibatan dalam hal ini. Selepas beberapa minit kemudian, ahli
terapi struktur telah melakukan intervensi yang pertama iaitu
dengan meminta si ibu dan ayah mengubah kedudukan kerusi”
Contoh Kes
 struktur terapi dimulakan dengan : melibatkan si ayah
dengan perbincangan keluarga, flesibal keluarga di uji
pada tahap ini, implikasi terhadap patologi yang
ditunjukkan oleh ibu-anak.
 tujuan utama keluarga ini mendapatkan terapi adalah
disebabkan anak mereka telah dilabelkan dan reframe
sebagai satu masalah dalam fokus yang lebih besar
dalam keluarga ini

 Ubah kedudukan kerusi antara anak dan ibu bagi
menwujudkan sempadan.
 Kekuatan subsistem ibu bapa akan meningkat
apabila terdapat perbezaan antara ibu bapa dan anak
dari sudut sempadan.
Boundry Making

 Merupakan prosedur di mana terapis menyokong
mana-mana individu atau subsistem menentang
ahli keluarga yang lain.
 Dalam hal ini adalah bagi mengubah hirarki
hubungan antara ahli subsistem ibu bapa dengan si
ayah mengambil peranan yang lebih luas dalam
keluarga.
2. Unbalancing

 Meluruskan kembali peranan subsistem (peranan
bapa)
 Dengan ahli terapi lebih memihak kepada ayah, ahli
terapi telah membentuk hemoestasis dan telah
membuat perubahan dalam corak keluarga yang
sedia ada dengan menggunakan teknik unbalance
dan kemudian meluruskan kembali sistem keluarga
tersebut (realigning).
3. Realigning

 Ahli terapi telah meneroka simbol yang wujud
dalam keluarga melalui komunikasi yang wujud
dari segi (tema kehidupan, nilai, peristiwa penting
dalam keluarga.
 Dengan tracking tema tertentu dalam sesebuah
keluarga mampu memberikan klu terhadap struktur
keluarga.
4. Tracking
 Merupakan cara yang dilakukan oleh ahli terapi bagi
membawa konflik keluarga ke dalam sesi supaya keluarga
tersebut dapat mendemostrasikan bagaimana mereka
mengani konflik tersebut.
 Ahli terapi akan memerhati konflik yang timbul dan akan
memetakan cara bagi mengubah corak komunikasi dan
membentuk perubahan struktur. Dalam teknik ini, ahli terapi
akan melihat sendiri senario yang wujud berdasarkan
lakonan kembali konflik dan cara mereka menangani
permasalahan tersebut berbanding dengan hanya mendengar
sahaja konflik tersebut secara lisan
5. Enactmen
 Keluarga akan mencari rawatan/bantuan apabila mereka
menghadapi tekanan yang melebihi mekanisma
mengatasi dan menyesuaikan diri dengan masalah.
 Penstrukturan semula melibatkan perubahan dalam
peraturan keluarga, perubahan dalam corak yang
menyokong tingkah laku tertentu yang tidak di ingini
dan dalam urutan interaksi.
 Terdapat beberapa teknik yang boleh digunakan
kaunselor untuk melaksanakan perubahan struktural
iaitu enakmen, pembuatan sempadan dan
ketidakstabilan.
Penstrukturan Semula Corak
Transisi
4) Salah satu teknik yang berguna adalah “reframing”; iaitu
mengubah makna asal sesuatu situasi dengan meletakkan
konteks baru (struktur ayat baru) tetapi memberi makna yang
masih sama.
5) Idea “reframing” ini adalah untuk melabelkan semula apa
yang berlaku bagi memberikan perspektif baru yang lebih
konstruktif (kukuh).
6) Contoh: Kes remaja perempuan yang mengalami anoreksia,
dilabelkan oleh keluarga sebagai degil dan sakit.
Cont...Penstrukturan Corak
Transisi
7) Kaunselor membantu keluarga memahami bahawa anak perempuan
mereka adalah benar-benar sakit dan masalah yang sedang dihadapinya
bukan kehendak beliau sendiri.
8)Berdasarkan pemahaman baru, keluarga akan lebih memahami situasi
anak perempuan mereka dan mengubah corak kefungsian keluarga
menggunakan alternatif dan pilihan lain.
9) Meningkatkan Tahap Tekanan: Apabila tekanan ditambah ke dalam
situasi keluarga, ia menyebabkan keluarga tersebut tiada pilihan melainkan
dengan menghadapi konflik yang wujud. (sama ada mereka perlu bertahan
dengan perubahan, atau menyesuaikan diri dalam perubahan tersebut)
Cont...Penstrukturan Corak
Transisi
10) Apabila tahap stress yang tinggi hadir, menyebabkan
pembawa simptom diaktifkan sebagai sebahagian dari
pengelakan konflik.
11) Situasi ini akan menyedarkan ahli keluarga bahawa konflik
yang dihadapi adalah konflik semua ahli keluarga, bukan
hanya bersifat individu.
12) Pelaksanaan kefungsian baru harus menggantikan yang
lama dan semua ahli keluarga harus bersama-sama
menyelesaikan masalah dengan menggariskan modifikasi
struktural yang baru.
Cont...Penstrukturan Corak
Transisi
1) Biasa diguna bersama Terapi Keluarga Berstruktur, yang
mana terapi keluarga ini menambahkan aspek pendekatan
berdasarkan kekuatan dan teori kerja berkumpulan.
2) Mempunyai masa yang terhad dan berorentasikan
matlamat yang mengenalpasti kekuatan ahli keluarga dan
skill kukuh untuk membina kekuatan/semangat luaran dan
dalaman.
Family Directed Structural
Therapy

More Related Content

What's hot

Model family-terapi-2008
Model family-terapi-2008Model family-terapi-2008
Model family-terapi-2008Esham Bnkth
 
TEORI EKSPERIENSIAL a.k.a EXPERIENTIAL THEORY
TEORI EKSPERIENSIAL a.k.a EXPERIENTIAL THEORYTEORI EKSPERIENSIAL a.k.a EXPERIENTIAL THEORY
TEORI EKSPERIENSIAL a.k.a EXPERIENTIAL THEORYzatul ayuni
 
teori gestalt therapy
teori gestalt therapyteori gestalt therapy
teori gestalt therapyzakwan azhar
 
terapi realiti / WILLIAM GLASSER M.D
terapi realiti / WILLIAM GLASSER M.Dterapi realiti / WILLIAM GLASSER M.D
terapi realiti / WILLIAM GLASSER M.Dzakwan azhar
 
EDU3073 | Kaunseling Kelompok (Bimbingan & Kaunseling)
EDU3073 | Kaunseling Kelompok (Bimbingan & Kaunseling)EDU3073 | Kaunseling Kelompok (Bimbingan & Kaunseling)
EDU3073 | Kaunseling Kelompok (Bimbingan & Kaunseling)Stephanie Unsil
 
Mengkaji satu kes kerjaya dan merangka strategi pelaksanaan bimbingan dan kau...
Mengkaji satu kes kerjaya dan merangka strategi pelaksanaan bimbingan dan kau...Mengkaji satu kes kerjaya dan merangka strategi pelaksanaan bimbingan dan kau...
Mengkaji satu kes kerjaya dan merangka strategi pelaksanaan bimbingan dan kau...Harry Elson Anderson (IPGK Pulau Pinang)
 
Teori Realiti - William Glasser
Teori Realiti - William GlasserTeori Realiti - William Glasser
Teori Realiti - William Glasseradeendra
 
kepentingan salah satu daripada pendekatan-pendekatan yang boleh diaplikasi b...
kepentingan salah satu daripada pendekatan-pendekatan yang boleh diaplikasi b...kepentingan salah satu daripada pendekatan-pendekatan yang boleh diaplikasi b...
kepentingan salah satu daripada pendekatan-pendekatan yang boleh diaplikasi b...Harry Elson Anderson (IPGK Pulau Pinang)
 
Kaunseling dari perspektif Islam
Kaunseling dari perspektif IslamKaunseling dari perspektif Islam
Kaunseling dari perspektif IslamIrwan John Imbayan
 
PELAKSANAAN UJIAN MINAT KERJAYA KE ATAS MURID-MURID SEBUAH KELAS DI SEK...
PELAKSANAAN UJIAN MINAT KERJAYA KE ATAS MURID-MURID SEBUAH 	     KELAS DI SEK...PELAKSANAAN UJIAN MINAT KERJAYA KE ATAS MURID-MURID SEBUAH 	     KELAS DI SEK...
PELAKSANAAN UJIAN MINAT KERJAYA KE ATAS MURID-MURID SEBUAH KELAS DI SEK...veera vasu
 
PENGENALAN KAUNSELING KELOMPOK.pptx
PENGENALAN KAUNSELING KELOMPOK.pptxPENGENALAN KAUNSELING KELOMPOK.pptx
PENGENALAN KAUNSELING KELOMPOK.pptxMizieSamat
 
Bab 8 Kemahiran Asas Kaunseling
Bab 8   Kemahiran Asas KaunselingBab 8   Kemahiran Asas Kaunseling
Bab 8 Kemahiran Asas KaunselingFathmalyn Abdullah
 
Teori Perkembangan Kerjaya Super
Teori Perkembangan Kerjaya SuperTeori Perkembangan Kerjaya Super
Teori Perkembangan Kerjaya SuperJessika Denis
 
“PENULISAN LAPORAN SESI KAUNSELING INDIVIDU”
“PENULISAN LAPORAN SESI KAUNSELING INDIVIDU”“PENULISAN LAPORAN SESI KAUNSELING INDIVIDU”
“PENULISAN LAPORAN SESI KAUNSELING INDIVIDU”Salwa Samsudin
 
Bab 10 Halangan Dalam Kaunseling
Bab 10   Halangan Dalam KaunselingBab 10   Halangan Dalam Kaunseling
Bab 10 Halangan Dalam KaunselingFathmalyn Abdullah
 
Kepentingan kaunselor mempunyai kemahiran asas komunikasi
Kepentingan kaunselor mempunyai kemahiran asas komunikasiKepentingan kaunselor mempunyai kemahiran asas komunikasi
Kepentingan kaunselor mempunyai kemahiran asas komunikasiUNIVERSITY FOR TEACHERS XD
 
4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)
4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)
4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)Herney Aqilah Kay
 

What's hot (20)

Model family-terapi-2008
Model family-terapi-2008Model family-terapi-2008
Model family-terapi-2008
 
TEORI EKSPERIENSIAL a.k.a EXPERIENTIAL THEORY
TEORI EKSPERIENSIAL a.k.a EXPERIENTIAL THEORYTEORI EKSPERIENSIAL a.k.a EXPERIENTIAL THEORY
TEORI EKSPERIENSIAL a.k.a EXPERIENTIAL THEORY
 
Pbkk3163 laporan pelaksanaan sesi kaunseling keluarga (individu)
Pbkk3163   laporan pelaksanaan sesi kaunseling keluarga (individu)Pbkk3163   laporan pelaksanaan sesi kaunseling keluarga (individu)
Pbkk3163 laporan pelaksanaan sesi kaunseling keluarga (individu)
 
teori gestalt therapy
teori gestalt therapyteori gestalt therapy
teori gestalt therapy
 
25421422 proses-kelompok-kaunseling
25421422 proses-kelompok-kaunseling25421422 proses-kelompok-kaunseling
25421422 proses-kelompok-kaunseling
 
terapi realiti / WILLIAM GLASSER M.D
terapi realiti / WILLIAM GLASSER M.Dterapi realiti / WILLIAM GLASSER M.D
terapi realiti / WILLIAM GLASSER M.D
 
EDU3073 | Kaunseling Kelompok (Bimbingan & Kaunseling)
EDU3073 | Kaunseling Kelompok (Bimbingan & Kaunseling)EDU3073 | Kaunseling Kelompok (Bimbingan & Kaunseling)
EDU3073 | Kaunseling Kelompok (Bimbingan & Kaunseling)
 
2 teori pemusatan insan
2 teori pemusatan insan2 teori pemusatan insan
2 teori pemusatan insan
 
Mengkaji satu kes kerjaya dan merangka strategi pelaksanaan bimbingan dan kau...
Mengkaji satu kes kerjaya dan merangka strategi pelaksanaan bimbingan dan kau...Mengkaji satu kes kerjaya dan merangka strategi pelaksanaan bimbingan dan kau...
Mengkaji satu kes kerjaya dan merangka strategi pelaksanaan bimbingan dan kau...
 
Teori Realiti - William Glasser
Teori Realiti - William GlasserTeori Realiti - William Glasser
Teori Realiti - William Glasser
 
kepentingan salah satu daripada pendekatan-pendekatan yang boleh diaplikasi b...
kepentingan salah satu daripada pendekatan-pendekatan yang boleh diaplikasi b...kepentingan salah satu daripada pendekatan-pendekatan yang boleh diaplikasi b...
kepentingan salah satu daripada pendekatan-pendekatan yang boleh diaplikasi b...
 
Kaunseling dari perspektif Islam
Kaunseling dari perspektif IslamKaunseling dari perspektif Islam
Kaunseling dari perspektif Islam
 
PELAKSANAAN UJIAN MINAT KERJAYA KE ATAS MURID-MURID SEBUAH KELAS DI SEK...
PELAKSANAAN UJIAN MINAT KERJAYA KE ATAS MURID-MURID SEBUAH 	     KELAS DI SEK...PELAKSANAAN UJIAN MINAT KERJAYA KE ATAS MURID-MURID SEBUAH 	     KELAS DI SEK...
PELAKSANAAN UJIAN MINAT KERJAYA KE ATAS MURID-MURID SEBUAH KELAS DI SEK...
 
PENGENALAN KAUNSELING KELOMPOK.pptx
PENGENALAN KAUNSELING KELOMPOK.pptxPENGENALAN KAUNSELING KELOMPOK.pptx
PENGENALAN KAUNSELING KELOMPOK.pptx
 
Bab 8 Kemahiran Asas Kaunseling
Bab 8   Kemahiran Asas KaunselingBab 8   Kemahiran Asas Kaunseling
Bab 8 Kemahiran Asas Kaunseling
 
Teori Perkembangan Kerjaya Super
Teori Perkembangan Kerjaya SuperTeori Perkembangan Kerjaya Super
Teori Perkembangan Kerjaya Super
 
“PENULISAN LAPORAN SESI KAUNSELING INDIVIDU”
“PENULISAN LAPORAN SESI KAUNSELING INDIVIDU”“PENULISAN LAPORAN SESI KAUNSELING INDIVIDU”
“PENULISAN LAPORAN SESI KAUNSELING INDIVIDU”
 
Bab 10 Halangan Dalam Kaunseling
Bab 10   Halangan Dalam KaunselingBab 10   Halangan Dalam Kaunseling
Bab 10 Halangan Dalam Kaunseling
 
Kepentingan kaunselor mempunyai kemahiran asas komunikasi
Kepentingan kaunselor mempunyai kemahiran asas komunikasiKepentingan kaunselor mempunyai kemahiran asas komunikasi
Kepentingan kaunselor mempunyai kemahiran asas komunikasi
 
4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)
4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)
4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)
 

Viewers also liked

Presentation1 pk ym
Presentation1 pk ymPresentation1 pk ym
Presentation1 pk ymeayuaziz
 
Kepentingan pendidikan jasmani dari aspek perkembangan mental
Kepentingan pendidikan jasmani dari aspek perkembangan mentalKepentingan pendidikan jasmani dari aspek perkembangan mental
Kepentingan pendidikan jasmani dari aspek perkembangan mentalTiong Ee
 
Meningkatkan Prestasi Murid
Meningkatkan Prestasi MuridMeningkatkan Prestasi Murid
Meningkatkan Prestasi MuridAsniem CA
 
PJK Faktor makanan berlebihan form 3
PJK Faktor makanan berlebihan form 3PJK Faktor makanan berlebihan form 3
PJK Faktor makanan berlebihan form 3hazirma
 
Konflik dan perundingan dalam komunikasi
Konflik  dan  perundingan  dalam  komunikasiKonflik  dan  perundingan  dalam  komunikasi
Konflik dan perundingan dalam komunikasiSky Red
 
Pendidikan Jasmani
Pendidikan JasmaniPendidikan Jasmani
Pendidikan Jasmanimond niel
 
SEM 2 (STPM) Pengajian perniagaan: Bab 1-Kepimpinan
SEM 2 (STPM) Pengajian perniagaan: Bab 1-KepimpinanSEM 2 (STPM) Pengajian perniagaan: Bab 1-Kepimpinan
SEM 2 (STPM) Pengajian perniagaan: Bab 1-KepimpinanAtiqah Wan
 

Viewers also liked (9)

Presentation1 pk ym
Presentation1 pk ymPresentation1 pk ym
Presentation1 pk ym
 
Kepentingan pendidikan jasmani dari aspek perkembangan mental
Kepentingan pendidikan jasmani dari aspek perkembangan mentalKepentingan pendidikan jasmani dari aspek perkembangan mental
Kepentingan pendidikan jasmani dari aspek perkembangan mental
 
Meningkatkan Prestasi Murid
Meningkatkan Prestasi MuridMeningkatkan Prestasi Murid
Meningkatkan Prestasi Murid
 
Teknik BK
Teknik BKTeknik BK
Teknik BK
 
Wz sikap mindapositif
Wz sikap mindapositifWz sikap mindapositif
Wz sikap mindapositif
 
PJK Faktor makanan berlebihan form 3
PJK Faktor makanan berlebihan form 3PJK Faktor makanan berlebihan form 3
PJK Faktor makanan berlebihan form 3
 
Konflik dan perundingan dalam komunikasi
Konflik  dan  perundingan  dalam  komunikasiKonflik  dan  perundingan  dalam  komunikasi
Konflik dan perundingan dalam komunikasi
 
Pendidikan Jasmani
Pendidikan JasmaniPendidikan Jasmani
Pendidikan Jasmani
 
SEM 2 (STPM) Pengajian perniagaan: Bab 1-Kepimpinan
SEM 2 (STPM) Pengajian perniagaan: Bab 1-KepimpinanSEM 2 (STPM) Pengajian perniagaan: Bab 1-Kepimpinan
SEM 2 (STPM) Pengajian perniagaan: Bab 1-Kepimpinan
 

Similar to Structural model by HAZILIN JOHARI

Pendekatan Konseling "Family Therapy"
Pendekatan Konseling "Family Therapy"Pendekatan Konseling "Family Therapy"
Pendekatan Konseling "Family Therapy"Siti Sabilah Salmah
 
Familyconsept2 120406081439-phpapp02[1]
Familyconsept2 120406081439-phpapp02[1]Familyconsept2 120406081439-phpapp02[1]
Familyconsept2 120406081439-phpapp02[1]Chen Woon Kim
 
Komunikasi dalam keluraga materi
Komunikasi dalam keluraga materiKomunikasi dalam keluraga materi
Komunikasi dalam keluraga materiOrisa Elfath
 
224073594-Pp-Terapi-Keluarga-Fix.ppt
224073594-Pp-Terapi-Keluarga-Fix.ppt224073594-Pp-Terapi-Keluarga-Fix.ppt
224073594-Pp-Terapi-Keluarga-Fix.pptNurulFaizahK
 
Landasan teoritis keperawatan keluarga
Landasan teoritis keperawatan keluargaLandasan teoritis keperawatan keluarga
Landasan teoritis keperawatan keluargaindrayani2002
 
Terapi Keluarga pada Keperawatan Keluarga.ppt
Terapi Keluarga pada Keperawatan Keluarga.pptTerapi Keluarga pada Keperawatan Keluarga.ppt
Terapi Keluarga pada Keperawatan Keluarga.pptHyanOB
 
Papper sosiologi teori struktural fungsional.rtf
Papper sosiologi teori struktural fungsional.rtfPapper sosiologi teori struktural fungsional.rtf
Papper sosiologi teori struktural fungsional.rtfwuri sulistyaningsih
 
KOMUNIKASI_TERAPUETIK_PADA_PASIEN_KELUAR.pptx
KOMUNIKASI_TERAPUETIK_PADA_PASIEN_KELUAR.pptxKOMUNIKASI_TERAPUETIK_PADA_PASIEN_KELUAR.pptx
KOMUNIKASI_TERAPUETIK_PADA_PASIEN_KELUAR.pptxFitraHerdian2
 
The Family In Therapy.pptx
The Family In Therapy.pptxThe Family In Therapy.pptx
The Family In Therapy.pptxttotalitas23
 
Psikologi Klinis: working with children
Psikologi Klinis:  working with childrenPsikologi Klinis:  working with children
Psikologi Klinis: working with childrenMasroni Siagian
 
Pendekatan konseling keluarga pada pengguna napza
Pendekatan konseling keluarga pada pengguna napzaPendekatan konseling keluarga pada pengguna napza
Pendekatan konseling keluarga pada pengguna napzaPersonal
 
KAUNSELING_KELUARGA.ppt
KAUNSELING_KELUARGA.pptKAUNSELING_KELUARGA.ppt
KAUNSELING_KELUARGA.pptssuser9b1c26
 
asuhan keperawatan ANAK USIA SEKOLAH.pptx
asuhan keperawatan ANAK USIA SEKOLAH.pptxasuhan keperawatan ANAK USIA SEKOLAH.pptx
asuhan keperawatan ANAK USIA SEKOLAH.pptxwindikartika6
 
Resume Keperawatan Keluarga
Resume Keperawatan KeluargaResume Keperawatan Keluarga
Resume Keperawatan KeluargaTantri Novianti
 
Konsep keperawatan-keluarga
Konsep keperawatan-keluargaKonsep keperawatan-keluarga
Konsep keperawatan-keluargaAdel Delis
 
Bentuk dukungan bagi pengguna napza dan keluarga
Bentuk dukungan bagi pengguna napza dan keluargaBentuk dukungan bagi pengguna napza dan keluarga
Bentuk dukungan bagi pengguna napza dan keluargaMusa Hutauruk
 
Terapi Modalitas Kep Jiwa.pptx
Terapi Modalitas Kep Jiwa.pptxTerapi Modalitas Kep Jiwa.pptx
Terapi Modalitas Kep Jiwa.pptxSugarPlum34
 

Similar to Structural model by HAZILIN JOHARI (20)

Pendekatan Konseling "Family Therapy"
Pendekatan Konseling "Family Therapy"Pendekatan Konseling "Family Therapy"
Pendekatan Konseling "Family Therapy"
 
Familyconsept2 120406081439-phpapp02[1]
Familyconsept2 120406081439-phpapp02[1]Familyconsept2 120406081439-phpapp02[1]
Familyconsept2 120406081439-phpapp02[1]
 
Komunikasi dalam keluraga materi
Komunikasi dalam keluraga materiKomunikasi dalam keluraga materi
Komunikasi dalam keluraga materi
 
224073594-Pp-Terapi-Keluarga-Fix.ppt
224073594-Pp-Terapi-Keluarga-Fix.ppt224073594-Pp-Terapi-Keluarga-Fix.ppt
224073594-Pp-Terapi-Keluarga-Fix.ppt
 
Landasan teoritis keperawatan keluarga
Landasan teoritis keperawatan keluargaLandasan teoritis keperawatan keluarga
Landasan teoritis keperawatan keluarga
 
Terapi Keluarga pada Keperawatan Keluarga.ppt
Terapi Keluarga pada Keperawatan Keluarga.pptTerapi Keluarga pada Keperawatan Keluarga.ppt
Terapi Keluarga pada Keperawatan Keluarga.ppt
 
Papper sosiologi teori struktural fungsional.rtf
Papper sosiologi teori struktural fungsional.rtfPapper sosiologi teori struktural fungsional.rtf
Papper sosiologi teori struktural fungsional.rtf
 
KOMUNIKASI_TERAPUETIK_PADA_PASIEN_KELUAR.pptx
KOMUNIKASI_TERAPUETIK_PADA_PASIEN_KELUAR.pptxKOMUNIKASI_TERAPUETIK_PADA_PASIEN_KELUAR.pptx
KOMUNIKASI_TERAPUETIK_PADA_PASIEN_KELUAR.pptx
 
The Family In Therapy.pptx
The Family In Therapy.pptxThe Family In Therapy.pptx
The Family In Therapy.pptx
 
Psikologi Klinis: working with children
Psikologi Klinis:  working with childrenPsikologi Klinis:  working with children
Psikologi Klinis: working with children
 
Pendekatan konseling keluarga pada pengguna napza
Pendekatan konseling keluarga pada pengguna napzaPendekatan konseling keluarga pada pengguna napza
Pendekatan konseling keluarga pada pengguna napza
 
KAUNSELING_KELUARGA.ppt
KAUNSELING_KELUARGA.pptKAUNSELING_KELUARGA.ppt
KAUNSELING_KELUARGA.ppt
 
asuhan keperawatan ANAK USIA SEKOLAH.pptx
asuhan keperawatan ANAK USIA SEKOLAH.pptxasuhan keperawatan ANAK USIA SEKOLAH.pptx
asuhan keperawatan ANAK USIA SEKOLAH.pptx
 
Resume Keperawatan Keluarga
Resume Keperawatan KeluargaResume Keperawatan Keluarga
Resume Keperawatan Keluarga
 
Psikologi keluarga
Psikologi keluargaPsikologi keluarga
Psikologi keluarga
 
Konsep keperawatan-keluarga
Konsep keperawatan-keluargaKonsep keperawatan-keluarga
Konsep keperawatan-keluarga
 
Ltm friedman
Ltm friedmanLtm friedman
Ltm friedman
 
Konsep keluarga ppt
Konsep keluarga pptKonsep keluarga ppt
Konsep keluarga ppt
 
Bentuk dukungan bagi pengguna napza dan keluarga
Bentuk dukungan bagi pengguna napza dan keluargaBentuk dukungan bagi pengguna napza dan keluarga
Bentuk dukungan bagi pengguna napza dan keluarga
 
Terapi Modalitas Kep Jiwa.pptx
Terapi Modalitas Kep Jiwa.pptxTerapi Modalitas Kep Jiwa.pptx
Terapi Modalitas Kep Jiwa.pptx
 

Recently uploaded

Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatan
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi SelatanSosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatan
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatanssuser963292
 
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikabab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikaAtiAnggiSupriyati
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAAndiCoc
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxIgitNuryana13
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfSitiJulaeha820399
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxmawan5982
 
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptxAksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptxsdn3jatiblora
 
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptxPERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptxRizkyPratiwi19
 
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxLK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxPurmiasih
 
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptxMODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptxSlasiWidasmara1
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDmawan5982
 
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapDinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapsefrida3
 
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdfMODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdfNurulHikmah50658
 
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptx
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptxKontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptx
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptxssuser50800a
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CAbdiera
 
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfAksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfDimanWr1
 
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..ikayogakinasih12
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfCandraMegawati
 
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptxsoal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptxazhari524
 
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docxTugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docxmawan5982
 

Recently uploaded (20)

Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatan
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi SelatanSosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatan
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatan
 
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikabab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
 
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptxAksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
 
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptxPERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
 
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxLK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
 
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptxMODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
 
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapDinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
 
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdfMODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
 
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptx
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptxKontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptx
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptx
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
 
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfAksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
 
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
 
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptxsoal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
 
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docxTugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
 

Structural model by HAZILIN JOHARI

  • 1.   Nur Hazilin bt. Mohd Johari P66951  Farah Binti Mohd Fauzi P66963  Hasmiena Bt Ramlee P66965  Nurul Hidayah Bt Abu Bakar  Nazhilah Bt Mohd Aziz  Nurul Aisyah Bt Adnan TEORI KELUARGA STUKTURAL
  • 2.  PENGASAS TEORI Salvador Minuchin dilahirkan pada 13 Oktober 1921 di Argentina. Beliau mendapat kelulusan Ijazah Perubatan di Argentina. Pada tahun 1948 beliau menjadi doktor kepada tentera Israel selama 18 bulan. Pada tahun 1954, beliau mula belajar Psikoanalisis dan beberapa tahun kemudiannya beliau menjadi Pengarah Perubatan di Wiltwyck School. Pada tahun 1965, Minuchin menjadi Pengarah Philadelphia Child Guidance Clinic. Beliau telah mengubah klinik tersebut kepada pusat terapi keluarga. Selepas itu Institute for Family Counseling pula ditubuhkan untuk menyediakan program latihan kepada pembantu perkhidmatan komuniti.
  • 3.   Terdapat banyak konsep asas yang digunakan dalam pendekatan Model Struktur Terapi Keluarga seperti peraturan keluarga, peranan, kesepakatan, subsistem, sempadan, keutuhan dan organisasi.  Terapi struktur keluarga merupakan sebuah model penting tentang terapi keluarga dengan memandang bahawa keluarga sebagai suatu struktur organisasi.  Penekanan dalam terapi struktur keluarga adalah lebih kepada struktur organisasi keluarga, pembaharuan pada pola-pola sikap dalam keluarga dan tentang realiti keluarga itu sendiri. MODEL STRUKTUR
  • 4.  Model ini terbahagi kepada tiga bahagian:  Simptom-simptom individu lebih difahami sebagai akar umbi dalam konteks bentuk transaksi keluarga.  Perubahan dalam organisasi atau struktur keluarga mesti berlaku sebelum simptom-simptom dilepaskan.  Ahli terapi mesti mempunyai sikap peranan seorang pemimpin untuk mengubah struktur atau konteks yang mana simptom- simptom tertanam.  Sebagai penentu utama teori struktur keluarga, penekanan diberikan kepada:-  1) Keutuhan sistem keluarga  2) Pengaruh organisasi hierarki keluarga  3) Kebergantungan fungsi subsistem keluarga Prospek Model Terapi Struktur Keluarga
  • 5.  Gangguan psikosomatik adalah gangguan jiwa yang dimanifestasikan pada gangguan susunan saraf vegetatif yang mana sebahagian besar disebabkan oleh kemurungan, tekanan dan kerisauan serta kecemasan dalam pelbagai keadaan.  Minuchin mengalihkan perhatiannya kepada peranan konteks keluarga psikosomatik, terutamanya terhadap masalah perubatan yang serius seperti diabetes dan anorexia.  Kemudian, penyelidikan diperluaskan kepada kanak-kanak asma yang mengalami serangan yang berulang yang teruk serta anak- anak anorectic. Keluarga Psikosomatik
  • 6.   Keluarga psikosomatik didapati menjadi terlalu melindungi terhadap anak-anak mereka, yang mana menghalang anak-anak daripada membina sikap berdikari, kecekapan atau minat dalam aktiviti-aktiviti di luar keselamatan keluarga.  Pada tahun 1978 Minuchin telah membantu menulis tentang Keluarga psikosomatik iaitu mengenai Anorexia Nervosa yang mana ia mengandungi penjelasan tentang model klinikal untuk punca dan rawatan Anorexia Nervosa berdasarkan integrasi penyelidikan perubatan dan intervensi psikologi yang telah berjaya dilaksanakan sebelum ini. (Minuchin, Rosman, & Baker, 1978).
  • 7.  Mengikut model struktur keluarga, sebelum simptom-simptom individu boleh dihilangkan, perubahan struktur perlu berlaku di dalam keluarga.  Pendekatan terapi ini menekankan bahawa setiap keluarga mempunyai struktur atau susunan yang tersendiri.  Dalam sesebuah keluarga yang mempunyai struktur dapat mempengaruhi keluarga tersebut menjadi lebih baik atau lebih buruk.  Sesetengah keluarga dapat membina struktur yang baik mengikut pola hierarki kehidupan masing-masing. Teori Struktur Keluarga
  • 8.   Setiap ahli keluarga adalah berhubung antara satu sama lain melalui beberapa ikatan yang mengikat peralihan-peralihan mereka.  Ikatan yang terbina kebiasaannya tidak dinyatakan secara bertulis secara spesifik serta tidak disedari kewujudannya juga tetapi ianya mewakili keselurahan struktur keluarga itu sendiri. TEORI KELUARGA STUKTURAL
  • 10.   Pendekatan struktural adalah sebagai suatu teori yang sangat pragmatik.  Menekankan interaksi individu dengan persekitaran.  Dalam pendekatan struktural, keluarga yang berfungsi dengan baik dilihat secara keseluruhan sebaik-baiknya mempunyai interaksi di antara sub- unit dalam keluarga tersebut. STRUKTUR KELUARGA (FAMILY STRUCTURE)
  • 11.   Merujuk kepada pecahan unit yang kecil yang wujud dalam sistem keluarga secara keseluruhan.  Terdapat 3 bahagian subsistem yang penting dalam keluarga: 1) Subsistem pasangan suami isteri. 2) Subsistem keibubapaan. 3) Subsistem antara adik beradik. SUBSISTEM KELUARGA (FAMILY SUBSYSTEM)
  • 12.  Merujuk kepada kegagalan untuk memenuhi tujuan memupuk pertumbuhan dan perkembangan anggotanya.  Merujuk kepada reaksi keluarga, tindak balas kepada tekanan berulang-ulang tanpa berlaku modifikasi setiap kali berlaku konflik keluarga.  Sebagai contoh, bagi pasangan yang tidak memiliki cahaya mata lagi, mereka perlu berbincang mengenai perkembangan bagi hubungan mereka yang saling melengkapi sebelum kehadiran cahaya mata serta setelah mereka menerima kehadiran cahaya mata baru dalam keluarga. KEGAGALAN FUNGSI KELUARGA (FAMILY DYSFUNCTION)
  • 13.   Kawasan fizikal dan psikologikal yang dimiliki oleh setiap individu atau sesuatu subsistem dalam sistem keluarga.  Menurut Lily Mastura Harun dan Ramlan Hamzah (2007) sempadan dapat disamakan seperti maruah diri atau harga diri. Setiap individu akan menjaga sempadan ini agar tidak dicerobohi oleh individu lain. Jika pencerobohan berlaku, individu akan bertindak balas untuk menjaga sempadannya. SEMPADAN (BOUNDARIES)
  • 14.
  • 15.   Sempadan dalam keluarga dan akses membantu menentukan sifat dan kekerapan hubungan antara ahli keluarga.  Terdapat beberapa jenis sempadan 1. Sempadan yang jelas antara subsistem  membantu keluarga mengekalkan pengasingan dan dalam pada masa yang sama menekankan belongingness kepada sistem keluarga secara keseluruhan.  Kejelasan hubungan akan meningkatkan keseluruhan kesejahteraan keluarga  menggalakkan indenpendence dan kebebasan untuk bereksperimen dengan ahli-ahli subsistem yang lain.
  • 16.  2. Sempadan tegar atau fleksibel  membawa kepada halangan antara subsistem.  dunia ibu bapa dan anak- iaitu hierarki generasi adalah berasingan dan berbeza, ahli-ahli subsistem tidak sanggup atau tidak dapat masuk ke dalam dunia/sistem lain.  ibu bapa dan anak-anak, masing-masing tidak dapat mengubah atau merentas sempadan subsistem.  autonomi boleh dikekalkan, tetapi nurturance, penglibatan dan pertukaran atau perkongsian kasih sayang antara satu sama lain biasanya mudah hilang.
  • 17.  3. Diffuse boundaries  Sempadan yang kurang jelas, dan mudah diceroboh oleh ahli-ahli keluarga yang lain.  bentuk hubungan terlalu mudah dan pencerobohan privasi.  tidak ada hierarki generasi yang jelas, orang dewasa dan kanak-kanak atau dengan kata lain ahli dalam sistem boleh bertukar peranan dengan mudah.
  • 18.  Alignments ditakrifkan dengan cara ahli keluarga bersama-sama atau menentang antara satu sama lain dalam menjalankan aktiviti keluarga.  Kuasa dalam keluarga yang mempunyai kaitan dengan kedua-dua pihak yang berkuasa (yang merupakan pembuat keputusan) dan pihak yang bertanggungjawab (yang menjalankan keputusan).  merujuk kepada bagaimana sokongan atau unsupportive antara satu sama lain di antara ahli dalam menjalankan operasi. Sebagai contoh seorang ayah setuju atau tidak setuju dengan tindakan displin yang dilakukan oleh isterinya terhadap anak-anak Penjajaran, Kuasa dan Kesepakatan
  • 19.   kuasa adalah berkaitan dengan konteks atau situasi.  juga berkaitan dengan cara ahli keluarga secara aktif atau pasif menggabungkan kuasa.  Sebagai contoh kuasa suami dan isteri terhadap anak-anak mereka. KUASA/POWER
  • 20.   adalah berkait tentang pakatan antara ahli keluarga tertentu terhadap anggota atau ahli ketiga.  gabungan yang stabil adalah kesatuan tetap dan fleksibel (seperti ibu dan anak) yang menjadikan dominan sebahagian fungsi seharian keluarga.  Detouring coalition adalah salah satu cara, di mana pasangan yang memegang ahli keluarga ketiga yang bertanggungjawab terhadap masalah atau konflik mereka dengan satu sama lain, sekali gus mengurangkan tekanan pada diri sendiri atau hubungan mereka. PAKATAN
  • 21.  Jelas sempadan generasi agar ibu bapa bersama-sama membentuk subsistem yang mempunyai kuasa eksekutif.  Penjajaran antara ibu bapa kepada isu-isu utama, seperti disiplin  Peraturan yang berkaitan dengan kuasa dan kuasa, yang menunjukkan yang ibu bapa akan menang jika mereka tidak bersetuju dan sama ada ibu bapa mampu menjalankan kehendak mereka apabila mereka bersetuju. Structuralists percaya bahawa bagi ibu bapa untuk mencapai hasil yang dikehendaki dalam keluarga, mesti ada:
  • 22.  Pendekatan struktur telah membuat dua sumbangan yang perlu diberi perhatian kepada amalan terapi keluarga: Menurut Aponte dan DiCesare (2000) (a) menunjukkan bahawa keluarga miskin, termasuk mereka yang tinggal dipersekitaran yang huru-hara, boleh mendapat manfaat daripada terapi keluarga. (a) memeriksa struktur keluarga, termasuk keluarga yang telah berpecah-belah atau di bawah yang dianjurkan, boleh menjadi satu cara yang berkuasa untuk merawat disfungsi keluarga. TERAPI KELUARGA STRUKTUR
  • 23.   Teras utama terapeutik terapi keluarga struktur adalah aktif dan secara langsung mencabar corak interaksi keluarga.  memaksa ahli-ahli untuk melihat di luar tanda-tanda pesakit yang dikenal pasti untuk melihat semua tingkah laku mereka dalam konteks struktur keluarga.  membantu keluarga mengubah corak stereotaip yang interaktif dan mentakrifkan semula hubungan, sekali gus membantu ahli-ahli untuk tawaran yang lebih baik.  menawarkan kepimpinan keluarga, arahan dan galakan untuk memeriksa dan membuang struktur tegar yang tidak lagi berfungsi kepada keluarga Matlamat Terapeutik
  • 24.   1. Menyertai dan bertolak ansur  2. Menilai interaksi keluarga  3. Pemantauan keluarga set berfungsi  4. Penyusunan semula corak transaksi Arahan-arahan yang biasa diikuti oleh terapi ahli terapeutik structuralists
  • 25.   ‟Joining‟ adalah proses yang berlaku antara terapis dan ahli keluarga. „Joining‟ merupakan salah satu prasyarat penting dalam proses penstrukturan semula keluarga.  joining merupakan istilah yang digunakan dalam Terapi Struktural Keluarga dalam membina hubungan (rapport).  Prasyarat ini adalah perlu untuk mewujudkan keadaan yang selesa dan selamat agar klien dapat merasakan suasana saling percayai mempercayai di antara satu sama lain.  mimesis iaitu terapis menjadi seperti keluarga iaitu cuba menyesuaikan diri dalam keluarga tersebut mengikut cara atau konteks keluarga tersebut berkomunikasi dan sebagainya. Joining and accomodation
  • 26.   Penilaian dilakukan dengan menyertai bersama- sama dengan keluarga tersebut dari permulaan  Road map  Family mapping Assessing family interactions
  • 27.
  • 28.   pemantauan bagi membantu mengubahsuai masalah atau corak transisi yang bermasalah merupakan pekara pokok dalam proses intervensi struktur.  Apabila ahli struktur mampu masuk ke dalam sebuah keluarga, mereka akan memulakan melihat struktur keluarga tersebut terlebih dahulu, melihat ruang dan peluang fleksibal yang wujud dan kemungkinan perubahan itu dilakukan. Tujuan pemantauan
  • 29. “satu keluarga yang datang untuk melakukan terapi disebabkan anak perempuan mereka yang merupakan seorang pemalu dan mempunyai masalah dalam kehidupan sosial. Ahli terapi akan melakukan pemerhatian bagi tujuan mendiagnosis dengan melihat bagaimana keluarga tersebut melangkah masuk ke dalam bilik terapi: anak perempuan tersebut duduk disebelah ibunya, dan mereka merapatkan kerusi mereka bersama. Apabila ahli terapi bertanya apa masalah yang dihadapi, ibu klien akan menjawab, tidak menghiraukan sama ada anak perempuannya mahu memberi pendapat atau bercakap. Ibunya klien mengatakan bahawa beliau sangat mengetahui kehidupan sosial anaknya lebih daripada biasa. Ayahnya kelihatan kurang penglibatan dalam hal ini. Selepas beberapa minit kemudian, ahli terapi struktur telah melakukan intervensi yang pertama iaitu dengan meminta si ibu dan ayah mengubah kedudukan kerusi” Contoh Kes
  • 30.  struktur terapi dimulakan dengan : melibatkan si ayah dengan perbincangan keluarga, flesibal keluarga di uji pada tahap ini, implikasi terhadap patologi yang ditunjukkan oleh ibu-anak.  tujuan utama keluarga ini mendapatkan terapi adalah disebabkan anak mereka telah dilabelkan dan reframe sebagai satu masalah dalam fokus yang lebih besar dalam keluarga ini
  • 31.
  • 32.   Ubah kedudukan kerusi antara anak dan ibu bagi menwujudkan sempadan.  Kekuatan subsistem ibu bapa akan meningkat apabila terdapat perbezaan antara ibu bapa dan anak dari sudut sempadan. Boundry Making
  • 33.   Merupakan prosedur di mana terapis menyokong mana-mana individu atau subsistem menentang ahli keluarga yang lain.  Dalam hal ini adalah bagi mengubah hirarki hubungan antara ahli subsistem ibu bapa dengan si ayah mengambil peranan yang lebih luas dalam keluarga. 2. Unbalancing
  • 34.   Meluruskan kembali peranan subsistem (peranan bapa)  Dengan ahli terapi lebih memihak kepada ayah, ahli terapi telah membentuk hemoestasis dan telah membuat perubahan dalam corak keluarga yang sedia ada dengan menggunakan teknik unbalance dan kemudian meluruskan kembali sistem keluarga tersebut (realigning). 3. Realigning
  • 35.   Ahli terapi telah meneroka simbol yang wujud dalam keluarga melalui komunikasi yang wujud dari segi (tema kehidupan, nilai, peristiwa penting dalam keluarga.  Dengan tracking tema tertentu dalam sesebuah keluarga mampu memberikan klu terhadap struktur keluarga. 4. Tracking
  • 36.  Merupakan cara yang dilakukan oleh ahli terapi bagi membawa konflik keluarga ke dalam sesi supaya keluarga tersebut dapat mendemostrasikan bagaimana mereka mengani konflik tersebut.  Ahli terapi akan memerhati konflik yang timbul dan akan memetakan cara bagi mengubah corak komunikasi dan membentuk perubahan struktur. Dalam teknik ini, ahli terapi akan melihat sendiri senario yang wujud berdasarkan lakonan kembali konflik dan cara mereka menangani permasalahan tersebut berbanding dengan hanya mendengar sahaja konflik tersebut secara lisan 5. Enactmen
  • 37.  Keluarga akan mencari rawatan/bantuan apabila mereka menghadapi tekanan yang melebihi mekanisma mengatasi dan menyesuaikan diri dengan masalah.  Penstrukturan semula melibatkan perubahan dalam peraturan keluarga, perubahan dalam corak yang menyokong tingkah laku tertentu yang tidak di ingini dan dalam urutan interaksi.  Terdapat beberapa teknik yang boleh digunakan kaunselor untuk melaksanakan perubahan struktural iaitu enakmen, pembuatan sempadan dan ketidakstabilan. Penstrukturan Semula Corak Transisi
  • 38. 4) Salah satu teknik yang berguna adalah “reframing”; iaitu mengubah makna asal sesuatu situasi dengan meletakkan konteks baru (struktur ayat baru) tetapi memberi makna yang masih sama. 5) Idea “reframing” ini adalah untuk melabelkan semula apa yang berlaku bagi memberikan perspektif baru yang lebih konstruktif (kukuh). 6) Contoh: Kes remaja perempuan yang mengalami anoreksia, dilabelkan oleh keluarga sebagai degil dan sakit. Cont...Penstrukturan Corak Transisi
  • 39. 7) Kaunselor membantu keluarga memahami bahawa anak perempuan mereka adalah benar-benar sakit dan masalah yang sedang dihadapinya bukan kehendak beliau sendiri. 8)Berdasarkan pemahaman baru, keluarga akan lebih memahami situasi anak perempuan mereka dan mengubah corak kefungsian keluarga menggunakan alternatif dan pilihan lain. 9) Meningkatkan Tahap Tekanan: Apabila tekanan ditambah ke dalam situasi keluarga, ia menyebabkan keluarga tersebut tiada pilihan melainkan dengan menghadapi konflik yang wujud. (sama ada mereka perlu bertahan dengan perubahan, atau menyesuaikan diri dalam perubahan tersebut) Cont...Penstrukturan Corak Transisi
  • 40. 10) Apabila tahap stress yang tinggi hadir, menyebabkan pembawa simptom diaktifkan sebagai sebahagian dari pengelakan konflik. 11) Situasi ini akan menyedarkan ahli keluarga bahawa konflik yang dihadapi adalah konflik semua ahli keluarga, bukan hanya bersifat individu. 12) Pelaksanaan kefungsian baru harus menggantikan yang lama dan semua ahli keluarga harus bersama-sama menyelesaikan masalah dengan menggariskan modifikasi struktural yang baru. Cont...Penstrukturan Corak Transisi
  • 41. 1) Biasa diguna bersama Terapi Keluarga Berstruktur, yang mana terapi keluarga ini menambahkan aspek pendekatan berdasarkan kekuatan dan teori kerja berkumpulan. 2) Mempunyai masa yang terhad dan berorentasikan matlamat yang mengenalpasti kekuatan ahli keluarga dan skill kukuh untuk membina kekuatan/semangat luaran dan dalaman. Family Directed Structural Therapy