SlideShare a Scribd company logo

The Family In Therapy.pptx

•Download as PPTX, PDF•
•
T
ttotalitas23

oke

Education
1 of 37
The Family In Therapy
Keluarga ke terapi karena gejala salah satu anggota→pasien → memiliki/menjadi masalah Keluarga melabeli salah satu anggota→ “pasien”→ dianggap sbg perangkat pemeliharaan sistem Gejalanya mgkn ekspresi dari disfungsi keluarga Atau timbul dalam anggota keluarga karena keadaan hidupnya yg khusus dan kemudian didukung oleh sistem keluarga. konsensus keluarga bahwa 1 anggota adalah masalahnya → pada tingkat tertentu gejala tersebut diperkuat oleh sistem Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
Keluarga sbg sistem sosial budaya yg terbuka →dihadpkan pada tuntutan perubahan Dipicu oleh perubahan biopsikososial pada satu/lebih anggotanya Oleh berbagai masukan dari sistem sosial di mana setiap keluarga tertanam. Keluarga disfungsional→sistem yg telah merespon tuntutan internal/eksternal untuk perubahan dengan menstereotipkan fungsinya Tuntutan perubahan telah dilawan oleh reifikasi struktur keluarga Pola transaksional biasa → dipertahankan sampai titik kekakuan → menghalangi kemungkinan alternatif Memilih 1 orang untuk menjadi masalah → metode sederhana untuk mempertahankan struktur keluarga yg kaku dan tidak memadai. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
Fungsi terapis keluarga → membantu pasien dan keluarga dgn memfasilitasi transformasi sistem keluarga. 3 Langkah Terapis bergabung dgn keluarga dalam posisi kepemimpinan Menggali dan mengevaluasi struktur keluarga yg mendasarinya. Menciptakan keadaan yg memungkinkan transformasi struktur ini Tidak dapat dipisahkan Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
Hasil terapi→keluarga berubah → perubahan dibuat dlm seperangkat harapan yg mengatur perilaku anggotanya Transformasi penting bagi semua anggota keluarga → khususnya bagi pasien yg dibebaskan dari posisi menyimpang. Pikiran ekstraserebral dari setiap anggota keluarga berubah, dan pengalaman individu itu sendiri berubah Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
terapi keluarga → transformasi struktur → perubahan posisi anggota keluarga satu sama lain → konsekuensi modifikasi tuntutan komplementer mereka. Dalam terapi keluarga, transformasi/restrukturisasi sistem keluarga → mengarah pada perubahan/pengalaman baru individu. Meski perubahan dan transformasi adalah istilah yg mirip → dalam konteks ini mereka termasuk dalam tata bahasa yg berbeda. Transformasi tidak mengubah komposisi keluarga Perubahan terjadi pada cara anggota berhubungan satu sama lain Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
Ketika terapis bergabung dengan keluarga → mengambil alih kepemimpinan sistem terapeutik → melibatkan tanggung jawab atas apa yg terjadi Teraois harus campur tangan dgn cara memfasilitasi transformasi sistem keluarga ke arah tujuan → sasarannya adalah keluarga Terapis harus menilai keluarga dan mengembangkan tujuan terapeutik berdasarkan penilaian itu Meskipun individu tidak boleh diabaikan →fokus terapis → peningkatan operasi sistem keluarga Keluarga akan menjadi matriks penyembuhan dan pertumbuhan anggotanya. Tanggung jawab untuk mencapai tujuan/gagal melakukannya → milik terapis. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
DISEQUILIBRIUM DALAM TRANSFORMASI Untuk mengubah sistem keluarga → terapis harus mengintervensi agar sistem tidak seimbang Jay Haley → perangkap membentuk afiliasi dgn salah satu anggota keluarga → jika terapis masuk ke dalam koalisi dgn satu pasangan melawan yg lain dlm sesi tertentu, ia harus segera memperbaiki dan menciptakan kembali keseimbangan dgn menyatukan/bersekutu dengan yg lain Teknik penyeimbangan ini → membantu dlm beberapa kasus → karena terapis dapat meningkatkan fleksibilitas keluarga dan kemampuannya untuk merundingkan konflik dengan membantunya mencapai keseimbangan → Dalam kasus lain, teknik penyeimbangan hanya mengkristalkan kekakuan keluarga. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
DISEQUILIBRIUM DALAM TRANSFORMASI Terapis (Ronald Liebman) bekerja dengan keluarga patogen yg kaku, di mana anak perempuan, seorang gadis satu-satunya,empat belas tahun dgn anoreksia nervosa → pasien yg diidentifikasi. Peta keluarga terapis mencerminkan keterlibatan putri dan ibu yg berlebihan. Suami dan nenek dari pihak ibu bergabung dalam koalisi yang mengisolasi ibu dalam subsistem dewasa. Satu-satunya kemungkinan ibu untuk efektivitas dan kompetensi terletak pada hubungannya dengan putrinya. Tujuan terapis → menciptakan jarak antara ibu dan anak perempuan, dan untuk menentukan batas di sekitar subsistem pasangan yang akan memungkinkan untuk membebaskan anak perempuan dan ibu dari posisi menyimpang mereka. Terapis berbisik "Katakan pada ibumu bahwa dia tidak cukup mencintaimu, dan itulah sebabnya kamu terlihat seperti orang-orangan sawah." Gadis itu menurut. Terapis berorientasi individu akan mempertanyakan intervensi ini → terapis keluarga mendorong gadis itu untuk secara terbuka agresif terhadap ibunya. Terapis keluarga→tujuan terapeutik. Satu-satunya kemungkinan untuk perbaikan dalam keluarga ini terletak pada penciptaan jarak antara ibu dan anak perempuan. Dengan demikian, ia membentuk koalisi dengan pasien yg diidentifikasi melawan ibu. Intervensinya merusak keseimbangan keempat anggota keluarga. Ibu tidak akan punya pilihan selain meningkatkan tuntutannya pada suaminya. Kedekatan antara suami dan istri akan memungkinkan untuk memisahkan ibu dan anak perempuan dan membebaskan mereka dari posisi menyimpang mereka Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
Terapis berorientasi struktural → tidak adil bagi anggota keluarga secara individu → prosesnya akan terlihat sepihak Terapis mempertahankan kontak dengan anggota keluarga sedemikian rupa → mengikutinya bahkan pada saat mereka mengalaminya sebagai tidak adil. Terapis mengabaikan kompleksitas dinamika individu → menunjukkan ketidakpekaan terhadap kebutuhan masing-masing anggota keluarga. Terapis peka → dinamika anggota keluarga → mendukung dan menegaskan aspek kepribadian mereka Terapis yg tdk memiliki kapasitas → mengilhami keluarga dengan rasa hormat yg kuat sebagai individu dan komitmennya yg kuat untuk penyembuhan akan kehilangan keluarga dalam proses transformasi. DISEQUILIBRIUM DALAM TRANSFORMASI Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
Ketergantungan keluarga pada terapis sangat penting dalam proses disequilibrum Terapis melawan dgn bersikeras bahwa anggota keluarga bergerak ke arah tujuan terapeutik sambil menanggung ketidakpastian masa transisi Ketika terapis bergabung dgn satu anggota → disequlibrum → anggota lain jadi stress →respon pemeliharaan sistem DISEQUILIBRIUM DALAM TRANSFORMASI Gerakan ini difasilitasi oleh pemahaman terapis, dukungan, dan konfirmasi pengalaman anggota keluarga dan kebutuhan yang dirasakan. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
Menggunakan diri terapis untuk mendukung anggota keluarga penting dalam bekerja pada keluarga patologis → proses diferensiasi terhambat Terapis menanggapi → membatasi wilayah psikologis dan interaksional. → jika menarik anggota dari sistem keluarga → menemukan bahwa sistem itu menarik lebih kuat daripada yg dia bisa. Kurangnya diferensiasi keluarga → setiap pemisahan dari keluarga merupakan tindakan pengkhianatan. Tidak mungkin untuk melepaskan anggota dari sistem → kecuali dia pada saat yg sama terlibat pada tingkat yg berbeda. DISEQUILIBRIUM DALAM TRANSFORMASI Contoh !!! Seorang anak, bagian dari triad yg kaku, terlibat dlm urusan subsistem pasangan dan bersekutu erat dengan salah satu orang tuanya, → tujuan terapeutik → untuk memblokir pola transaksional yg kaku, mencegah penguatan gejalanya. Salah satu taktik → mengembalikan anak ke posisi yg menguntungkan dalam subsistem saudara kandung. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
Terkadang jalinan penggabungan dan pelepasan layak dilakukan dlm keluarga Sumber daya ekstrafamilial dapat ditautkan dlm sistem → Mendorong seorang ibu untuk mencari pekerjaan yg menghasilkan kepuasan di luar keluarganya atau memperkenalkan sebagai "koterapis" pendamping remaja untuk memfasilitasi pergerakan remaja yang menarik diri menuju dunia teman-temannya. Ketika anak dilepaskan dari triad yg kaku dan terlibat dengan subsistem sibling → batas di sekitar subsistem pasangan dapat diperkuat untuk meningkatkan keterlibatan pasangan. DISEQUILIBRIUM DALAM TRANSFORMASI Terapis mungkin harus menggunakan dirinya sebagai saluran transisi untuk keterlibatan ekstrafamilial untuk memfasilitasi pelepasan dari keluarga. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
Penarikan sistem dapat menarik terapis ke posisi yg dikontraindikasikan. Disequlibrum yg dihasilkan oleh terapis masuk ke dalam keluarga dan menjadi akomodasinya → mungkin berharga dalam dirinya sendiri tetapi mungkin tidak selalu mengarah pada tujuan terapeutik DISEQUILIBRIUM DALAM TRANSFORMASI Sebuah keluarga datang terapi karena suami menderita migrain. Dia malu dengan asal-usulnya yg sederhana, menjadi yg pertama dari keluarganya yg kuliah. Dia menikahi seorang wanita yg keluarganya dikagumi karena pencapaian intelektual mereka, dan dia sangat menghormati pendapat istrinya. Istrinya → pembuat aturan Tujuan terapeutik → mengubah posisi kekuasaan relatif dari pasangan, mengubah struktur keluarga sehingga suami akan memperoleh status, memperoleh rasa hormat dari istrinya dan mencapai harga diri → Terapis berafiliasi dengan suami di sesi awal, mendukungnya dan terkadang bergabung dengannya dalam koalisi yg kritis terhadap istri. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
DISEQUILIBRIUM DALAM TRANSFORMASI Setelah empat sesi → istri menelepon untuk mengatakan bahwa dia menginginkan sesi individu. Dia berpikir untuk berselingkuh tetapi tidak ingin menyakiti suaminya dengan menghadirkan materi ini dalam sesi bersama. Terapis memberi tahu istri → bahwa dia adalah pria yg dia inginkan untuk berselingkuh. Dengan penuh kerinduan ia berpikir bahwa sebagai seorang analis, ia bisa saja menafsirkan perasaan wanita itu sebagai suatu fenomena transferensi/perlawanan terhadap terapi. Sebagai terapis keluarga struktural → tidak dapat menggunakan rumus ini. Dia dihadapkan pada 2 pertanyaan. 1. Bagaimana dia bisa membantu wanita untuk meninggalkan sesi tanpa kehilangan harga diri, agar tidak cacat terapi? 2. Apa yg telah dia lakukan di sesi sebelumnya untuk menurunkan derajat suaminya di dpn terapis, dan apa yg bisa dia lakukan untuk memperbaikinya? Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
DISEQUILIBRIUM DALAM TRANSFORMASI Terapis memberi tahu wanita itu → melihat gambar abstrak di dinding kantornya dan membayangkan dia berkencan dengan pria yg dia inginkan sebagai kekasih. Ketika dia menggambarkan fantasinya, dia mengatakan kepadanya bahwa mereka sangat kurus. Deskripsinya tentang pria itu kurang berkualitas sehingga jelas bahwa dia hanya akan dieksploitasi dalam hubungan seksual dengannya. Karena dia seorang aktris, dia tidak suka deskripsi fantasinya disebut kurus. Sebagai aktivis perempuan, dia bereaksi keras terhadap saran bahwa dia akan dieksploitasi. Dia meninggalkan kantor dengan marah dan kecewa pada ketidakpekaan dan kebodohan terapis, tetapi siap untuk melanjutkan terapi dengan suaminya. Dia memberi tahu suaminya tentang sesi tsb tanpa memberi tahu terapis adalah kekasih yg dituju. Selama sesi berikutnya dengan pasangan, terapis memperlakukan pria itu dengan sangat hormat, berkonsentrasi pada pernyataannya dan memperhatikan kualitas dari apa yg dia katakan. Dia menyerang wanita sedemikian rupa sehingga pria itu membelanya dan menyerang terapis. Ini membantu untuk memperbaiki kemiringan yg disebabkan pada sesi sebelumnya. Sekarang kedua pasangan telah bergabung dalam koalisi melawan terapis. Dalam koalisi ini, mereka menempati posisi paritas. Hal ini memungkinkan untuk menciptakan sistem terapeutik berdasarkan kerja sama teman sebaya. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
TRANSAKSI ALTERNATIF DALAM TRANSFORMASI Seorang pria berpisah dari istrinya, yg mengalami gangguan bipolar, ketika putrinya berusia 6 tahun dan putranya 5 tahun. Kemudian dia menikah lagi dan memiliki anak laki-laki lain. Setelah 5 tahun, ia membawa dua anak dari pernikahan pertamanya untuk tinggal bersamanya dan keluarga barunya. Keluarga datang ke terapi karena kepekaan putrinya yg tidak wajar, sering menangis, dan perasaan tidak dicintai. Istri kedua, dua tahun lebih tua dari suaminya, memiliki kesulitan untuk mengungkapkan perasaan. Terapis yg berorientasi pada individu, setelah melihat sesi, berkomentar bahwa dia akan sangat prihatin dengan jangkauan afektif ibu tiri yg terhambat. Dia merasa bahwa pasien yg diidentifikasi memiliki kegembiraan hidup yg besar, yg dapat dikembangkan dalam terapi. Ibu tiri mungkin meredam ini. Terapis keluarga menjawab bahwa jika dia harus mencari ibu tiri untuk putri wanita bipolar, dia akan mencari wanita dengan respons afektif yg sempit. Dalam penilaiannya, keluarga menderita masalah transisi. Sebuah keluarga dengan 3 orang dipaksa untuk menggabungkan 2 anggota baru dan menjadi keluarga dengan 5 orang. Masalah berikutnya dari akomodasi timbal balik dan perubahan struktur adalah apa yg membawa mereka ke dalam terapi Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
TRANSAKSI ALTERNATIF DALAM TRANSFORMASI Ayah berusaha untuk bertindak sebagai penyangga untuk melindungi istrinya dari putrinya. Dia memasuki perebutan kekuasaan dengan putrinya, dimana ibu tiri dikeluarkan. Konflik-konflik ini meningkat tanpa penyelesaian, membuat ayah dan anak perempuan itu marah dan frustrasi. Ayah, yg mengalami banyak konflik serupa dengan istri pertamanya, memberi tahu putrinya bahwa dia terlalu mirip dengan ibunya. Dia mengungkapkan kekhawatiran bahwa dia juga akan tumbuh menjadi gila. Tujuan terapis adalah untuk membebaskan gadis ini dari "hantu" ibunya dan membantu keluarga melalui proses transisi Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
TRANSAKSI ALTERNATIF DALAM TRANSFORMASI Suami mengikuti strategi berkonsentrasi pada ibu tiri,, dan menyatakan bahwa dia adalah kunci perubahan dalam keluarga. Ini memperkuat dan meningkatkan aktivitasnya dalam sesi. Terapis membentuk koalisi dengannya, mengatakan bahwa penerimaannya terhadap anak-anak lelaki itu sangat penting bagi keluarga dan hal yg berarti bagi pernikahan. Tapi dia mempertanyakan penerimaannya terhadap hantu “istri pertama” yg dibawa suaminya ke dalam rumah tangga mereka. Istri kedua harus membantu suaminya mengusir hantu ini. Sang ayah diserang karena gagal mengenali bahwa putrinya masih remaja, bukan teman sebaya yg pantas untuk terlibat dalam perebutan kekuasaan. Dia juga diberitahu untuk menyadari bahwa putrinya adalah orang dengan haknya sendiri, bukan perpanjangan dari ibunya. Koalisi terapis, istri, dan anak-anak mengubah keluarga, membuat suami sesat dan membebaskan anak perempuan Perlakuan semacam ini → bagaimana orang dapat saling mempengaruhi dan membantu, mencirikan terapis yg menganggap keluarga sebagai matriks. penyembuhan. Tujuannya adalah saling akomodasi dan dukungan. Ibu tiri, seorang istri yg selalu takut menantang suaminya, belajar dari anak tirinya yang masih kecil sedangkan gadis itu belajar dari ibu tirinya bagaimana mundur Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
Pengalaman orang berubah ketika posisi mereka berubah relatif terhadap satu sama lain Keluarga datang ke terapi meminta terapis hanya untuk meringankan masalah yg ada Mengapa anggota keluarga menerima reposisi, dan mengapa transformasi dipertahankan ketika terapis tidak lagi menjadi bagian dari unit ? Yang mengherankan adalah bahwa para anggotanya kemudian mengizinkan dan mengasimilasi penyelidikan terapis, tantangannya, dan desakannya untuk berubah. GERAKAN DALAM TERAPI Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
Terapis keluarga mengamati persepsi individu tentang realitas Dia mengikis kepastian setiap anggota keluarga tentang validitas pengalamannya → bukan teknik konfrontasi Dia menyampaikan kepada anggota keluarga bahwa pengalamannya dipertanyakan, karena terapis tahu bahwa realitas lebih kompleks Sebaliknya, terapis mendukung anggota keluarga, tetapi menunjukkan bahwa ada sesuatu di luar apa yg mereka rasakan GERAKAN DALAM TERAPI Akibatnya, terapis mengatakan "ya, tapi ..." atau "ya, dan ..." Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
Dia harus meyakinkan anggota keluarga bahwa sarannya tentang "ya, tapi" atau "ya, dan" berasal dari kodrat mereka sendiri Terapis dapat menghubungkan kemungkinan alternatif dari pengalaman/kode alternatif, yg sudah tersedia bagi anggota keluarga Posisi keraguannya harus didukung oleh pernyataan yg dianggap benar oleh anggota keluarga berdasarkan pengalaman mereka sendiri sebelumnya Apa yang dia ajukan harus menjadi bagian dari perbendaharaan anggota keluarga yg ada. GERAKAN DALAM TERAPI Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
GERAKAN DALAM TERAPI Contoh !!! Seorang istri membuat janji untuk terapi karena suaminya memiliki masalah pribadi dan memiliki kesulitan besar untuk berhubungan dengan kedua putranya. Pada sesi pertama, terapis melihat hanya pasangan suami istri. Sang suami mengatakan dia memiliki masalah. Dia menggambarkan dirinya sebagai intelektual dan logis. Karena dia logis, dia yakin dia benar → cenderung otoriter. Terapis menyela → seorang pria yg peduli dengan logika dan kebenaran harus sering frustrasi dalam hidup. Dia mengkritik pria itu karena tidak pernah membiarkan istrinya merasakan depresi yg harus dia rasakan dan tidak pernah membiarkan istrinya membantunya. Pengamatannya terasa tepat bagi pria, yg mengakui depresinya, dan juga sesuai dengan keinginan wanita yg tidak pernah diungkapkan akan kesempatan untuk mendukung suaminya. Kedua pasangan mengalami tantangan terapis, masukan yg memerlukan perubahan sebagai hal yg akrab dan disambut baik, karena mengenali kebutuhan yg dirasakan wanita dan menyarankan beberapa alternatif yang tersedia bagi pria. Terapis kemudian memberikan tugas berdasarkan "ya, tapi." Dalam keadaan tertentu, ketika istri merasa suaminya salah, dia tetap berpihak padanya melawan anak-anak. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
GERAKAN DALAM TERAPI Orang tua membawa anak2 ke sesi berikutnya. Orang dewasa telah melakukan tugas yg diberikan dan merasa lebih dekat. Sang suami percaya bahwa istrinya mendukungnya, dan dia bersyukur dengan meningkatnya kepekaan dan berkurangnya otoritarianisme yg telah ditunjukkannya sebagai tanggapan atas dukungannya. Seluruh keluarga datang → jelas bahwa anak dan ibu berada dalam koalisi yg telah mengisolasi ayah, membuatnya menjadi perifer dan terlalu banyak menyerahkan proses sosialisasi kepada ibu. Anak-anak bertindak sebagai regu penyelamat. Ketika ayah menetapkan aturan, dia melakukannya dengan cara angkuh → membuat ibu merasa frustrasi dan tidak berdaya. Anak-anak mulai berperilaku buruk dengan cara mengalihkan murka ayahnya kepada mereka. Anak bungsu ahli dalam hal ini, dan hubungan antara dia dan ayahnya sangat tegang Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
GERAKAN DALAM TERAPI Taktik terapis adalah memecah koalisi ibu dan anak, memperjelas batas di subsistem pasangan dan meningkatkan kedekatan suami dan istri → strateginya harus mendukung ayah, meskipun dia tidak setuju dengannya. Oleh karena itu ia memberikan tugas yg akan menyatukan ayah dan anak laki-laki yg lebih muda, tidak termasuk ibu. Tugas ini juga meneguhkan sang ayah dalam keterampilannya yg nyata dalam berpikir logis dan pengamatan perilaku yg terpisah, tetapi sekarang mengarahkan keterampilan ini secara positif kepada seorang putra yg selalu dianggapnya menjengkelkan. Ayah harus bertemu dengan putranya setidaknya tiga kali dalam seminggu untuk waktu tidak lebih dari satu jam. Selama periode ini, ia harus menggunakan kapasitasnya untuk pengamatan dan analisis yg jelas dengan mempelajari putranya, sehingga selama sesi berikutnya ia dapat menjelaskan karakteristik khusus putranya kepada terapis. Dengan cara ini, terapis dibawa ke dalam kontak antara ayah dan anak sebagai pengamat jauh. Sang ayah, yg berhubungan dengan anak ini dengan gerakan impulsif, mengendalikan, akan merasakan terapis mendorongnya untuk menggunakan keterampilan logisnya dalam berhubungan dengan putranya, menghambat impulsifnya. Sang ibu, yg telah ditekankan oleh pengucilannya dari interaksi ini, bagaimanapun juga akan merasa didukung dalam bidang yang penting → keinginannya agar suaminya menjadi ayah yg baik Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
GERAKAN DALAM TERAPI Ayah, ibu, dan anak laki-laki diubah posisinya oleh intervensi terapis → awalnya mereka menerima perubahan posisi ini karena terapis menawarkan alternatif dalam jangkauan mereka dan menjanjikan pengaturan yang lebih memuaskan. Transformasi keluarga dipertahankan ketika terapis tidak ada karena dinamika baru di antara anggota keluarga telah diaktifkan oleh transformasi, dan pola transaksional baru didukung oleh mereka. → cenderung ke arah pemeliharaan diri Perpindahan pasien karena tiga alasan. Pertama, mereka ditantang dalam persepsi mereka tentang realitas mereka. Kedua, mereka diberi kemungkinan alternatif yg masuk akal bagi mereka. Ketiga, begitu mereka mencoba pola transaksional alternatif, hubungan baru muncul yg memperkuat diri. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
Konsep transformasi → gerakan besar dalam terapi → berlangsung dari waktu ke waktu → terapis memetakan tujuannya Kemampuan seseorang untuk berpindah dari satu keadaan ke keadaan lain bergantung pada dukungan yg diterimanya Terapis juga harus tahu bagaimana memfasilitasi gerakan kecil yg membawa keluarga menuju tujuan tsb Penting untuk menyediakan sistem dukungan dalam keluarga untuk memfasilitasi perpindahan dari satu posisi ke posisi lain. JALAN ADALAH BAGAIMANA ANDA MELALUINYA Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
Kontak terapeutik terjadi pada tingkat kedekatan interpersonal dalam konteks tertentu Isi sesi → faktor → gaya transaksional keluara dan kepribadian terapis Seperti kata penyair Jimenez “the road is not the road, the road is how you walk it” Deskpirsi terapeutik → berusaha mengeneralisasi → teknik pengobatan secara terpisah → Konten terapeutik berkaitan pengalaman hidup keluarga JALAN ADALAH BAGAIMANA ANDA MELALUINYA Dinamika dan struktur keluarga disampaikan oleh isi komunikasi di antara para anggotanya serta oleh urutan komunikasi tersebut Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
Isi sesi juga dipengaruhi oleh masukan terapis. Dua terapis → sampai pada tujuan dan taktik yg sama untuk sebuah keluarga → tetapi sarana untuk mencapai tujuan tsb berbeda → karena gaya terapis → produk dari pengalaman hidup mereka sendiri, berbeda. JALAN ADALAH BAGAIMANA ANDA MELALUINYA Contoh, Salvador Minuchin (saya) Gaya saya sebagian m hasil dari masa kanak-kanak yg dihabiskan dalam keluarga yg terikat dengan empat puluh paman dan bibi, kira-kira dua ratus sepupu, yg semuanya membentuk, jaringan keluarga yg dekat. Kota asal saya di pedesaan Argentina, dengan hanya satu jalan utama, berpenduduk empat ribu orang. Kakek-nenek saya, dua paman, sepupu, dan keluarga mereka tinggal di blok kami. Seperti penduduk Chinatown, ketika saya berjalan di jalan, saya merasa seratus sepupu memperhatikan saya. Saya harus belajar sebagai seorang anak untuk merasa nyaman dalam situasi kedekatan, namun cukup melepaskan diri untuk melindungi individualitas saya Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
JALAN ADALAH BAGAIMANA ANDA MELALUINYA Sebagai profesional muda, saya cenderung berempati dengan anak-anak dan menyalahkan orang tua mereka. Setelah saya menikah, memiliki anak sendiri, dan membuat kesalahan yg pasti dilakukan orang tua, saya mulai memahami orang tua dan bersimpati dengan mereka. Kehidupan saya di Israel, saya bekerja dengan anak-anak Yahudi dari berbagai latar belakang budaya, dan di Amerika Serikat, di mana saya bekerja dengan keluarga kulit hitam dan Puerto Rico, membuat saya peka terhadap universalitas fenomena manusia, serta cara yg berbeda dalam budaya tertentu yang menentukan respons seseorang terhadap fenomena ini. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
JALAN ADALAH BAGAIMANA ANDA MELALUINYA Selama bertahun-tahun, saya telah memiliki sejumlah keberhasilan dan membuat kesalahan yg tak terhitung banyaknya → memberi saya rasa kompetensi dan otoritas. Di saat-saat terburuk saya, rasa pencapaian ini mengekspresikan dirinya dalam sikap otoriter, dan di lain waktu memungkinkan saya untuk beroperasi sebagai seorang ahli. Dalam ukuran di mana saya telah belajar untuk menerima diri sendiri dan untuk mengenali area di mana saya tidak akan pernah berubah, saya telah mengembangkan rasa hormat terhadap keragaman pendekatan orang terhadap masalah manusia. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
JALAN ADALAH BAGAIMANA ANDA MELALUINYA Gaya terapi saya diatur menurut dua parameter: bagaimana mempertahankan individuasi dan bagaimana mendukung mutualitas. Saya selalu peduli dengan menjaga batas-batas yang mendefinisikan identitas individu. Saya tidak membiarkan satu anggota keluarga berbicara tentang orang lain yg hadir dalam suatu sesi. Saya sering memisahkan orang yg duduk bersama, dan mungkin memberi isyarat seperti polisi lalu lintas untuk memblokir interupsi atau permintaan konfirmasi yg tidak pantas. Saya cenderung tidak menganjurkan penggunaan satu anggota keluarga sebagai tempat penyimpanan kenangan orang lain. Saya menyetujui deskripsi kompetensi dan mendorong anggota keluarga untuk menghargai kompetensi apa pun yg ditampilkan dalam suatu sesi. Saya bermurah hati dengan pernyataan positif tentang karakteristik individu, pakaian, frasa yang diubah dengan baik, atau persepsi kreatif. Secara khusus, saya mendukung perjuangan anak-anak tumbuh untuk kemandirian sesuai usia. Seringkali mungkin untuk menyatakan masalah di bidang ini dalam hal perbandingan usia: "Kadang-kadang Anda bertindak seperti anak berusia enam tahun, dan kadang-kadang Anda bertindak seperti anak berusia tujuh belas tahun yang sebenarnya." Formulasi ini menjadi alat untuk mendorong perkembangan perilaku "usia tujuh belas tahun" Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
JALAN ADALAH BAGAIMANA ANDA MELALUINYA Dalam mendorong mutualitas, teknik terbaik saya adalah menampilkan rasa humor dan penerimaan umum atas kelemahan manusia. Saya cenderung menantang keberadaan "aku" tanpa "kamu". Alih-alih menyuruh anggota keluarga untuk berubah, saya memberi tahu anggota lain, yg memiliki hubungan komplementer yg signifikan dengan yang pertama, untuk membantu yang pertama berubah karena yg pertama tidak dapat melakukannya sendiri. Taktik ini memanfaatkan kekuatan sistem kendala bersama keluarga itu sendiri, yang menyulitkan satu individu untuk bergerak tanpa dukungan dan komplementaritas dari yang lain. Akibatnya, saya menjadikan anggota keluarga lain sebagai rekan terapis saya, menjadikan unit yang lebih besar sebagai matriks untuk penyembuhan. Saya menghindari membuat interpretasi individu. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
JALAN ADALAH BAGAIMANA ANDA MELALUINYA Saya mendekati konflik keluarga melalui interpretasi berurutan, sehingga pola yg sama disorot dari sudut pandang yg berbeda. Misalnya, dalam situasi di mana seorang anak berusia empat belas tahun mengalami kesulitan di sekolah dan orang tuanya berkonflik tentang bagaimana menangani hal ini, saya mungkin membuat tiga intervensi. Bergabung dengan suami, saya akan mengatakan, "Koalisi antara istri Anda 'dan anak Anda membuat Anda tak berdaya." Bergabung dengan istri, saya akan mengatakan, "Ketidakmampuan suami dan anak Anda untuk menyelesaikan konflik membebani Anda, membuat Anda bertanggung jawab untuk mengurus keduanya." Bergabung dengan putra, saya akan berkata, "Ayah dan ibumu berdebat tentang kesulitanmu di sekolah tanpa memberimu kesempatan untuk berpartisipasi. Mereka membuatmu lebih muda darimu." Saya kemudian meminta mereka untuk membuat perubahan dalam sesi Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
JALAN ADALAH BAGAIMANA ANDA MELALUINYA Secara umum, daripada membiarkan orang berbicara tentang peristiwa masa lalu, saya cenderung memberikan situasi segera dengan membawa mereka langsung ke sesi. Misalnya, jika saya bekerja dengan pasien anoreksia, saya makan bersama keluarga. Jika pasangan berbicara tentang konflik, saya meminta mereka untuk mewujudkannya. Saya menggunakan ruang untuk mengekspresikan kedekatan dan jarak, meminta orang untuk bergerak sebagai cara memfasilitasi atau menghalangi komunikasi dan pengaruh Saya telah belajar untuk melepaskan diri dan mengarahkan anggota keluarga untuk memainkan drama mereka sendiri saat saya mengamati. Saya spontan dengan intervensi, setelah belajar untuk mempercayai tanggapan saya kepada keluarga. Tapi saya terus mengamati urutan dan ritme komunikasi keluarga, membuat keputusan sadar tentang kapan harus berbicara dengan siapa Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
JALAN ADALAH BAGAIMANA ANDA MELALUINYA Sebagai terapis, saya cenderung bertindak seperti kerabat jauh. Saya suka menceritakan anekdot tentang pengalaman dan pemikiran saya sendiri, dan memasukkan hal-hal yg telah gaya baca atau dengar yg relevan dengan keluarga tertentu. Saya mencoba mengasimilasi bahasa keluarga dan membangun metafora menggunakan bahasa dan mitos keluarga. Metode ini teleskop waktu, investasi pertemuan antara orang asing dengan efek pertemuan antara kenalan lama. Mereka adalah teknik akomodasi, yg sangat penting untuk proses bergabung Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
Terima Kasih

Recommended

Pendekatan Konseling "Family Therapy"
Pendekatan Konseling "Family Therapy"Pendekatan Konseling "Family Therapy"
Pendekatan Konseling "Family Therapy"Siti Sabilah Salmah
 
Structural model by HAZILIN JOHARI
Structural model by HAZILIN JOHARIStructural model by HAZILIN JOHARI
Structural model by HAZILIN JOHARIHazilin Johari
 
Banding Beza Terapi Keluarga Struktural Dengan Terapi Keluarga Satir
Banding Beza Terapi Keluarga Struktural Dengan Terapi Keluarga SatirBanding Beza Terapi Keluarga Struktural Dengan Terapi Keluarga Satir
Banding Beza Terapi Keluarga Struktural Dengan Terapi Keluarga SatirHarry Elson Anderson (IPGK Pulau Pinang)
 
Terapi Keluarga pada Keperawatan Keluarga.ppt
Terapi Keluarga pada Keperawatan Keluarga.pptTerapi Keluarga pada Keperawatan Keluarga.ppt
Terapi Keluarga pada Keperawatan Keluarga.pptHyanOB
 
224073594-Pp-Terapi-Keluarga-Fix.ppt
224073594-Pp-Terapi-Keluarga-Fix.ppt224073594-Pp-Terapi-Keluarga-Fix.ppt
224073594-Pp-Terapi-Keluarga-Fix.pptNurulFaizahK
 
Konsep keperawatan-keluarga
Konsep keperawatan-keluargaKonsep keperawatan-keluarga
Konsep keperawatan-keluargaAdel Delis
 
Pendekatan konseling keluarga pada pengguna napza
Pendekatan konseling keluarga pada pengguna napzaPendekatan konseling keluarga pada pengguna napza
Pendekatan konseling keluarga pada pengguna napzaPersonal
 
Konsep keluarga ppt
Konsep keluarga pptKonsep keluarga ppt
Konsep keluarga pptayu rahmadani
 

Recommended

Pendekatan Konseling "Family Therapy"
Pendekatan Konseling "Family Therapy"Pendekatan Konseling "Family Therapy"
Pendekatan Konseling "Family Therapy"Siti Sabilah Salmah
 
Structural model by HAZILIN JOHARI
Structural model by HAZILIN JOHARIStructural model by HAZILIN JOHARI
Structural model by HAZILIN JOHARIHazilin Johari
 
Banding Beza Terapi Keluarga Struktural Dengan Terapi Keluarga Satir
Banding Beza Terapi Keluarga Struktural Dengan Terapi Keluarga SatirBanding Beza Terapi Keluarga Struktural Dengan Terapi Keluarga Satir
Banding Beza Terapi Keluarga Struktural Dengan Terapi Keluarga SatirHarry Elson Anderson (IPGK Pulau Pinang)
 
Terapi Keluarga pada Keperawatan Keluarga.ppt
Terapi Keluarga pada Keperawatan Keluarga.pptTerapi Keluarga pada Keperawatan Keluarga.ppt
Terapi Keluarga pada Keperawatan Keluarga.pptHyanOB
 
224073594-Pp-Terapi-Keluarga-Fix.ppt
224073594-Pp-Terapi-Keluarga-Fix.ppt224073594-Pp-Terapi-Keluarga-Fix.ppt
224073594-Pp-Terapi-Keluarga-Fix.pptNurulFaizahK
 
Konsep keperawatan-keluarga
Konsep keperawatan-keluargaKonsep keperawatan-keluarga
Konsep keperawatan-keluargaAdel Delis
 
Pendekatan konseling keluarga pada pengguna napza
Pendekatan konseling keluarga pada pengguna napzaPendekatan konseling keluarga pada pengguna napza
Pendekatan konseling keluarga pada pengguna napzaPersonal
 
Konsep keluarga ppt
Konsep keluarga pptKonsep keluarga ppt
Konsep keluarga pptayu rahmadani
 
Peran perawat pada anak Bronkhitis
Peran perawat pada anak BronkhitisPeran perawat pada anak Bronkhitis
Peran perawat pada anak BronkhitisSulistia Rini
 
Pendidikan Keluarga dalam Perawatan Paliatif.pdf
Pendidikan Keluarga dalam Perawatan Paliatif.pdfPendidikan Keluarga dalam Perawatan Paliatif.pdf
Pendidikan Keluarga dalam Perawatan Paliatif.pdfpapahku123
 
Bentuk dukungan bagi pengguna napza dan keluarga
Bentuk dukungan bagi pengguna napza dan keluargaBentuk dukungan bagi pengguna napza dan keluarga
Bentuk dukungan bagi pengguna napza dan keluargaMusa Hutauruk
 
Komunikasi dalam keluraga materi
Komunikasi dalam keluraga materiKomunikasi dalam keluraga materi
Komunikasi dalam keluraga materiOrisa Elfath
 
Konsep Keperawatan Keluarga 3.ppt
Konsep Keperawatan Keluarga 3.pptKonsep Keperawatan Keluarga 3.ppt
Konsep Keperawatan Keluarga 3.pptLalu Amri Yasir
 
Familyconsept2 120406081439-phpapp02[1]
Familyconsept2 120406081439-phpapp02[1]Familyconsept2 120406081439-phpapp02[1]
Familyconsept2 120406081439-phpapp02[1]Chen Woon Kim
 
Konsep dasar keperawatan kesehatan jiwa
Konsep dasar keperawatan kesehatan jiwaKonsep dasar keperawatan kesehatan jiwa
Konsep dasar keperawatan kesehatan jiwaZha Sarimurni
 
Aplikasi teori orem budina
Aplikasi teori orem budinaAplikasi teori orem budina
Aplikasi teori orem budinaDhinaWidayati
 
KAUNSELING_KELUARGA.ppt
KAUNSELING_KELUARGA.pptKAUNSELING_KELUARGA.ppt
KAUNSELING_KELUARGA.pptssuser9b1c26
 
Landasan teoritis keperawatan keluarga
Landasan teoritis keperawatan keluargaLandasan teoritis keperawatan keluarga
Landasan teoritis keperawatan keluargaindrayani2002
 
Komunikasi azan AKPER PEMKAB MUNA
Komunikasi azan AKPER PEMKAB MUNA Komunikasi azan AKPER PEMKAB MUNA
Komunikasi azan AKPER PEMKAB MUNA Operator Warnet Vast Raha
 
aplikasi-teori-orem-terhadap-asuhan-keperawatan-keluarga.ppt
aplikasi-teori-orem-terhadap-asuhan-keperawatan-keluarga.pptaplikasi-teori-orem-terhadap-asuhan-keperawatan-keluarga.ppt
aplikasi-teori-orem-terhadap-asuhan-keperawatan-keluarga.pptconniesianipar
 
Maintaining family ties
Maintaining family tiesMaintaining family ties
Maintaining family tiesRatih Aini
 
FAMILY CONSEPT IN FAMILY THERAPHY
FAMILY CONSEPT IN FAMILY THERAPHYFAMILY CONSEPT IN FAMILY THERAPHY
FAMILY CONSEPT IN FAMILY THERAPHYridzuangrik
 
Teori dan Konseptual Asuhan Keperawatan Madeleine Leiniger
Teori dan Konseptual Asuhan Keperawatan Madeleine Leiniger Teori dan Konseptual Asuhan Keperawatan Madeleine Leiniger
Teori dan Konseptual Asuhan Keperawatan Madeleine Leiniger aris munandar
 
Terapi Modalitas Kep Jiwa.pptx
Terapi Modalitas Kep Jiwa.pptxTerapi Modalitas Kep Jiwa.pptx
Terapi Modalitas Kep Jiwa.pptxSugarPlum34
 
KOMUNIKASI_TERAPUETIK_PADA_PASIEN_KELUAR.pptx
KOMUNIKASI_TERAPUETIK_PADA_PASIEN_KELUAR.pptxKOMUNIKASI_TERAPUETIK_PADA_PASIEN_KELUAR.pptx
KOMUNIKASI_TERAPUETIK_PADA_PASIEN_KELUAR.pptxFitraHerdian2
 
Peran perawat pada anak Bronkhitis
Peran perawat pada anak BronkhitisPeran perawat pada anak Bronkhitis
Peran perawat pada anak BronkhitisSulistia Rini
 
paplau 1.docx
paplau 1.docxpaplau 1.docx
paplau 1.docxDanCxk
 
Perspektif keperawatan maternitas & anak
Perspektif keperawatan maternitas & anakPerspektif keperawatan maternitas & anak
Perspektif keperawatan maternitas & anakCahya
 
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfirwanabidin08
 
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxLK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxPurmiasih
 

More Related Content

Similar to The Family In Therapy.pptx

Peran perawat pada anak Bronkhitis
Peran perawat pada anak BronkhitisPeran perawat pada anak Bronkhitis
Peran perawat pada anak BronkhitisSulistia Rini
 
Pendidikan Keluarga dalam Perawatan Paliatif.pdf
Pendidikan Keluarga dalam Perawatan Paliatif.pdfPendidikan Keluarga dalam Perawatan Paliatif.pdf
Pendidikan Keluarga dalam Perawatan Paliatif.pdfpapahku123
 
Bentuk dukungan bagi pengguna napza dan keluarga
Bentuk dukungan bagi pengguna napza dan keluargaBentuk dukungan bagi pengguna napza dan keluarga
Bentuk dukungan bagi pengguna napza dan keluargaMusa Hutauruk
 
Komunikasi dalam keluraga materi
Komunikasi dalam keluraga materiKomunikasi dalam keluraga materi
Komunikasi dalam keluraga materiOrisa Elfath
 
Konsep Keperawatan Keluarga 3.ppt
Konsep Keperawatan Keluarga 3.pptKonsep Keperawatan Keluarga 3.ppt
Konsep Keperawatan Keluarga 3.pptLalu Amri Yasir
 
Familyconsept2 120406081439-phpapp02[1]
Familyconsept2 120406081439-phpapp02[1]Familyconsept2 120406081439-phpapp02[1]
Familyconsept2 120406081439-phpapp02[1]Chen Woon Kim
 
Konsep dasar keperawatan kesehatan jiwa
Konsep dasar keperawatan kesehatan jiwaKonsep dasar keperawatan kesehatan jiwa
Konsep dasar keperawatan kesehatan jiwaZha Sarimurni
 
Aplikasi teori orem budina
Aplikasi teori orem budinaAplikasi teori orem budina
Aplikasi teori orem budinaDhinaWidayati
 
KAUNSELING_KELUARGA.ppt
KAUNSELING_KELUARGA.pptKAUNSELING_KELUARGA.ppt
KAUNSELING_KELUARGA.pptssuser9b1c26
 
Landasan teoritis keperawatan keluarga
Landasan teoritis keperawatan keluargaLandasan teoritis keperawatan keluarga
Landasan teoritis keperawatan keluargaindrayani2002
 
aplikasi-teori-orem-terhadap-asuhan-keperawatan-keluarga.ppt
aplikasi-teori-orem-terhadap-asuhan-keperawatan-keluarga.pptaplikasi-teori-orem-terhadap-asuhan-keperawatan-keluarga.ppt
aplikasi-teori-orem-terhadap-asuhan-keperawatan-keluarga.pptconniesianipar
 
Maintaining family ties
Maintaining family tiesMaintaining family ties
Maintaining family tiesRatih Aini
 
FAMILY CONSEPT IN FAMILY THERAPHY
FAMILY CONSEPT IN FAMILY THERAPHYFAMILY CONSEPT IN FAMILY THERAPHY
FAMILY CONSEPT IN FAMILY THERAPHYridzuangrik
 
Teori dan Konseptual Asuhan Keperawatan Madeleine Leiniger
Teori dan Konseptual Asuhan Keperawatan Madeleine Leiniger Teori dan Konseptual Asuhan Keperawatan Madeleine Leiniger
Teori dan Konseptual Asuhan Keperawatan Madeleine Leiniger aris munandar
 
Terapi Modalitas Kep Jiwa.pptx
Terapi Modalitas Kep Jiwa.pptxTerapi Modalitas Kep Jiwa.pptx
Terapi Modalitas Kep Jiwa.pptxSugarPlum34
 
KOMUNIKASI_TERAPUETIK_PADA_PASIEN_KELUAR.pptx
KOMUNIKASI_TERAPUETIK_PADA_PASIEN_KELUAR.pptxKOMUNIKASI_TERAPUETIK_PADA_PASIEN_KELUAR.pptx
KOMUNIKASI_TERAPUETIK_PADA_PASIEN_KELUAR.pptxFitraHerdian2
 
Peran perawat pada anak Bronkhitis
Peran perawat pada anak BronkhitisPeran perawat pada anak Bronkhitis
Peran perawat pada anak BronkhitisSulistia Rini
 
paplau 1.docx
paplau 1.docxpaplau 1.docx
paplau 1.docxDanCxk
 
Perspektif keperawatan maternitas & anak
Perspektif keperawatan maternitas & anakPerspektif keperawatan maternitas & anak
Perspektif keperawatan maternitas & anakCahya
 

Similar to The Family In Therapy.pptx (20)

Peran perawat pada anak Bronkhitis
Peran perawat pada anak BronkhitisPeran perawat pada anak Bronkhitis
Peran perawat pada anak Bronkhitis
 
Pendidikan Keluarga dalam Perawatan Paliatif.pdf
Pendidikan Keluarga dalam Perawatan Paliatif.pdfPendidikan Keluarga dalam Perawatan Paliatif.pdf
Pendidikan Keluarga dalam Perawatan Paliatif.pdf
 
Bentuk dukungan bagi pengguna napza dan keluarga
Bentuk dukungan bagi pengguna napza dan keluargaBentuk dukungan bagi pengguna napza dan keluarga
Bentuk dukungan bagi pengguna napza dan keluarga
 
Komunikasi dalam keluraga materi
Komunikasi dalam keluraga materiKomunikasi dalam keluraga materi
Komunikasi dalam keluraga materi
 
Konsep Keperawatan Keluarga 3.ppt
Konsep Keperawatan Keluarga 3.pptKonsep Keperawatan Keluarga 3.ppt
Konsep Keperawatan Keluarga 3.ppt
 
Familyconsept2 120406081439-phpapp02[1]
Familyconsept2 120406081439-phpapp02[1]Familyconsept2 120406081439-phpapp02[1]
Familyconsept2 120406081439-phpapp02[1]
 
Konsep dasar keperawatan kesehatan jiwa
Konsep dasar keperawatan kesehatan jiwaKonsep dasar keperawatan kesehatan jiwa
Konsep dasar keperawatan kesehatan jiwa
 
Aplikasi teori orem budina
Aplikasi teori orem budinaAplikasi teori orem budina
Aplikasi teori orem budina
 
KAUNSELING_KELUARGA.ppt
KAUNSELING_KELUARGA.pptKAUNSELING_KELUARGA.ppt
KAUNSELING_KELUARGA.ppt
 
Landasan teoritis keperawatan keluarga
Landasan teoritis keperawatan keluargaLandasan teoritis keperawatan keluarga
Landasan teoritis keperawatan keluarga
 
Komunikasi azan AKPER PEMKAB MUNA
Komunikasi azan AKPER PEMKAB MUNA Komunikasi azan AKPER PEMKAB MUNA
Komunikasi azan AKPER PEMKAB MUNA
 
aplikasi-teori-orem-terhadap-asuhan-keperawatan-keluarga.ppt
aplikasi-teori-orem-terhadap-asuhan-keperawatan-keluarga.pptaplikasi-teori-orem-terhadap-asuhan-keperawatan-keluarga.ppt
aplikasi-teori-orem-terhadap-asuhan-keperawatan-keluarga.ppt
 
Maintaining family ties
Maintaining family tiesMaintaining family ties
Maintaining family ties
 
FAMILY CONSEPT IN FAMILY THERAPHY
FAMILY CONSEPT IN FAMILY THERAPHYFAMILY CONSEPT IN FAMILY THERAPHY
FAMILY CONSEPT IN FAMILY THERAPHY
 
Teori dan Konseptual Asuhan Keperawatan Madeleine Leiniger
Teori dan Konseptual Asuhan Keperawatan Madeleine Leiniger Teori dan Konseptual Asuhan Keperawatan Madeleine Leiniger
Teori dan Konseptual Asuhan Keperawatan Madeleine Leiniger
 
Terapi Modalitas Kep Jiwa.pptx
Terapi Modalitas Kep Jiwa.pptxTerapi Modalitas Kep Jiwa.pptx
Terapi Modalitas Kep Jiwa.pptx
 
KOMUNIKASI_TERAPUETIK_PADA_PASIEN_KELUAR.pptx
KOMUNIKASI_TERAPUETIK_PADA_PASIEN_KELUAR.pptxKOMUNIKASI_TERAPUETIK_PADA_PASIEN_KELUAR.pptx
KOMUNIKASI_TERAPUETIK_PADA_PASIEN_KELUAR.pptx
 
Peran perawat pada anak Bronkhitis
Peran perawat pada anak BronkhitisPeran perawat pada anak Bronkhitis
Peran perawat pada anak Bronkhitis
 
paplau 1.docx
paplau 1.docxpaplau 1.docx
paplau 1.docx
 
Perspektif keperawatan maternitas & anak
Perspektif keperawatan maternitas & anakPerspektif keperawatan maternitas & anak
Perspektif keperawatan maternitas & anak
 

Recently uploaded

REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfirwanabidin08
 
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxLK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxPurmiasih
 
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfAksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfDimanWr1
 
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapDinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapsefrida3
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxmawan5982
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxRezaWahyuni6
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfCandraMegawati
 
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptxPerumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptxadimulianta1
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggeraksupriadi611
 
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxRefleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxIrfanAudah1
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDmawan5982
 
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatan
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi SelatanSosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatan
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatanssuser963292
 
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxBab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxssuser35630b
 
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxPEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxsukmakarim1998
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdfsdn3jatiblora
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfSitiJulaeha820399
 
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptx
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptxcontoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptx
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptxHR MUSLIM
 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5ssuserd52993
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptArkhaRega1
 
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7IwanSumantri7
 

Recently uploaded (20)

REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
 
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxLK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
 
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfAksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
 
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapDinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
 
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptxPerumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
 
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxRefleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
 
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatan
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi SelatanSosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatan
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatan
 
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxBab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
 
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxPEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
 
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptx
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptxcontoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptx
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptx
 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
 
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
 

The Family In Therapy.pptx

  • 2. Keluarga ke terapi karena gejala salah satu anggota→pasien → memiliki/menjadi masalah Keluarga melabeli salah satu anggota→ “pasien”→ dianggap sbg perangkat pemeliharaan sistem Gejalanya mgkn ekspresi dari disfungsi keluarga Atau timbul dalam anggota keluarga karena keadaan hidupnya yg khusus dan kemudian didukung oleh sistem keluarga. konsensus keluarga bahwa 1 anggota adalah masalahnya → pada tingkat tertentu gejala tersebut diperkuat oleh sistem Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 3. Keluarga sbg sistem sosial budaya yg terbuka →dihadpkan pada tuntutan perubahan Dipicu oleh perubahan biopsikososial pada satu/lebih anggotanya Oleh berbagai masukan dari sistem sosial di mana setiap keluarga tertanam. Keluarga disfungsional→sistem yg telah merespon tuntutan internal/eksternal untuk perubahan dengan menstereotipkan fungsinya Tuntutan perubahan telah dilawan oleh reifikasi struktur keluarga Pola transaksional biasa → dipertahankan sampai titik kekakuan → menghalangi kemungkinan alternatif Memilih 1 orang untuk menjadi masalah → metode sederhana untuk mempertahankan struktur keluarga yg kaku dan tidak memadai. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 4. Fungsi terapis keluarga → membantu pasien dan keluarga dgn memfasilitasi transformasi sistem keluarga. 3 Langkah Terapis bergabung dgn keluarga dalam posisi kepemimpinan Menggali dan mengevaluasi struktur keluarga yg mendasarinya. Menciptakan keadaan yg memungkinkan transformasi struktur ini Tidak dapat dipisahkan Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 5. Hasil terapi→keluarga berubah → perubahan dibuat dlm seperangkat harapan yg mengatur perilaku anggotanya Transformasi penting bagi semua anggota keluarga → khususnya bagi pasien yg dibebaskan dari posisi menyimpang. Pikiran ekstraserebral dari setiap anggota keluarga berubah, dan pengalaman individu itu sendiri berubah Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 6. terapi keluarga → transformasi struktur → perubahan posisi anggota keluarga satu sama lain → konsekuensi modifikasi tuntutan komplementer mereka. Dalam terapi keluarga, transformasi/restrukturisasi sistem keluarga → mengarah pada perubahan/pengalaman baru individu. Meski perubahan dan transformasi adalah istilah yg mirip → dalam konteks ini mereka termasuk dalam tata bahasa yg berbeda. Transformasi tidak mengubah komposisi keluarga Perubahan terjadi pada cara anggota berhubungan satu sama lain Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 7. Ketika terapis bergabung dengan keluarga → mengambil alih kepemimpinan sistem terapeutik → melibatkan tanggung jawab atas apa yg terjadi Teraois harus campur tangan dgn cara memfasilitasi transformasi sistem keluarga ke arah tujuan → sasarannya adalah keluarga Terapis harus menilai keluarga dan mengembangkan tujuan terapeutik berdasarkan penilaian itu Meskipun individu tidak boleh diabaikan →fokus terapis → peningkatan operasi sistem keluarga Keluarga akan menjadi matriks penyembuhan dan pertumbuhan anggotanya. Tanggung jawab untuk mencapai tujuan/gagal melakukannya → milik terapis. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 8. DISEQUILIBRIUM DALAM TRANSFORMASI Untuk mengubah sistem keluarga → terapis harus mengintervensi agar sistem tidak seimbang Jay Haley → perangkap membentuk afiliasi dgn salah satu anggota keluarga → jika terapis masuk ke dalam koalisi dgn satu pasangan melawan yg lain dlm sesi tertentu, ia harus segera memperbaiki dan menciptakan kembali keseimbangan dgn menyatukan/bersekutu dengan yg lain Teknik penyeimbangan ini → membantu dlm beberapa kasus → karena terapis dapat meningkatkan fleksibilitas keluarga dan kemampuannya untuk merundingkan konflik dengan membantunya mencapai keseimbangan → Dalam kasus lain, teknik penyeimbangan hanya mengkristalkan kekakuan keluarga. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 9. DISEQUILIBRIUM DALAM TRANSFORMASI Terapis (Ronald Liebman) bekerja dengan keluarga patogen yg kaku, di mana anak perempuan, seorang gadis satu-satunya,empat belas tahun dgn anoreksia nervosa → pasien yg diidentifikasi. Peta keluarga terapis mencerminkan keterlibatan putri dan ibu yg berlebihan. Suami dan nenek dari pihak ibu bergabung dalam koalisi yang mengisolasi ibu dalam subsistem dewasa. Satu-satunya kemungkinan ibu untuk efektivitas dan kompetensi terletak pada hubungannya dengan putrinya. Tujuan terapis → menciptakan jarak antara ibu dan anak perempuan, dan untuk menentukan batas di sekitar subsistem pasangan yang akan memungkinkan untuk membebaskan anak perempuan dan ibu dari posisi menyimpang mereka. Terapis berbisik "Katakan pada ibumu bahwa dia tidak cukup mencintaimu, dan itulah sebabnya kamu terlihat seperti orang-orangan sawah." Gadis itu menurut. Terapis berorientasi individu akan mempertanyakan intervensi ini → terapis keluarga mendorong gadis itu untuk secara terbuka agresif terhadap ibunya. Terapis keluarga→tujuan terapeutik. Satu-satunya kemungkinan untuk perbaikan dalam keluarga ini terletak pada penciptaan jarak antara ibu dan anak perempuan. Dengan demikian, ia membentuk koalisi dengan pasien yg diidentifikasi melawan ibu. Intervensinya merusak keseimbangan keempat anggota keluarga. Ibu tidak akan punya pilihan selain meningkatkan tuntutannya pada suaminya. Kedekatan antara suami dan istri akan memungkinkan untuk memisahkan ibu dan anak perempuan dan membebaskan mereka dari posisi menyimpang mereka Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 10. Terapis berorientasi struktural → tidak adil bagi anggota keluarga secara individu → prosesnya akan terlihat sepihak Terapis mempertahankan kontak dengan anggota keluarga sedemikian rupa → mengikutinya bahkan pada saat mereka mengalaminya sebagai tidak adil. Terapis mengabaikan kompleksitas dinamika individu → menunjukkan ketidakpekaan terhadap kebutuhan masing-masing anggota keluarga. Terapis peka → dinamika anggota keluarga → mendukung dan menegaskan aspek kepribadian mereka Terapis yg tdk memiliki kapasitas → mengilhami keluarga dengan rasa hormat yg kuat sebagai individu dan komitmennya yg kuat untuk penyembuhan akan kehilangan keluarga dalam proses transformasi. DISEQUILIBRIUM DALAM TRANSFORMASI Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 11. Ketergantungan keluarga pada terapis sangat penting dalam proses disequilibrum Terapis melawan dgn bersikeras bahwa anggota keluarga bergerak ke arah tujuan terapeutik sambil menanggung ketidakpastian masa transisi Ketika terapis bergabung dgn satu anggota → disequlibrum → anggota lain jadi stress →respon pemeliharaan sistem DISEQUILIBRIUM DALAM TRANSFORMASI Gerakan ini difasilitasi oleh pemahaman terapis, dukungan, dan konfirmasi pengalaman anggota keluarga dan kebutuhan yang dirasakan. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 12. Menggunakan diri terapis untuk mendukung anggota keluarga penting dalam bekerja pada keluarga patologis → proses diferensiasi terhambat Terapis menanggapi → membatasi wilayah psikologis dan interaksional. → jika menarik anggota dari sistem keluarga → menemukan bahwa sistem itu menarik lebih kuat daripada yg dia bisa. Kurangnya diferensiasi keluarga → setiap pemisahan dari keluarga merupakan tindakan pengkhianatan. Tidak mungkin untuk melepaskan anggota dari sistem → kecuali dia pada saat yg sama terlibat pada tingkat yg berbeda. DISEQUILIBRIUM DALAM TRANSFORMASI Contoh !!! Seorang anak, bagian dari triad yg kaku, terlibat dlm urusan subsistem pasangan dan bersekutu erat dengan salah satu orang tuanya, → tujuan terapeutik → untuk memblokir pola transaksional yg kaku, mencegah penguatan gejalanya. Salah satu taktik → mengembalikan anak ke posisi yg menguntungkan dalam subsistem saudara kandung. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 13. Terkadang jalinan penggabungan dan pelepasan layak dilakukan dlm keluarga Sumber daya ekstrafamilial dapat ditautkan dlm sistem → Mendorong seorang ibu untuk mencari pekerjaan yg menghasilkan kepuasan di luar keluarganya atau memperkenalkan sebagai "koterapis" pendamping remaja untuk memfasilitasi pergerakan remaja yang menarik diri menuju dunia teman-temannya. Ketika anak dilepaskan dari triad yg kaku dan terlibat dengan subsistem sibling → batas di sekitar subsistem pasangan dapat diperkuat untuk meningkatkan keterlibatan pasangan. DISEQUILIBRIUM DALAM TRANSFORMASI Terapis mungkin harus menggunakan dirinya sebagai saluran transisi untuk keterlibatan ekstrafamilial untuk memfasilitasi pelepasan dari keluarga. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 14. Penarikan sistem dapat menarik terapis ke posisi yg dikontraindikasikan. Disequlibrum yg dihasilkan oleh terapis masuk ke dalam keluarga dan menjadi akomodasinya → mungkin berharga dalam dirinya sendiri tetapi mungkin tidak selalu mengarah pada tujuan terapeutik DISEQUILIBRIUM DALAM TRANSFORMASI Sebuah keluarga datang terapi karena suami menderita migrain. Dia malu dengan asal-usulnya yg sederhana, menjadi yg pertama dari keluarganya yg kuliah. Dia menikahi seorang wanita yg keluarganya dikagumi karena pencapaian intelektual mereka, dan dia sangat menghormati pendapat istrinya. Istrinya → pembuat aturan Tujuan terapeutik → mengubah posisi kekuasaan relatif dari pasangan, mengubah struktur keluarga sehingga suami akan memperoleh status, memperoleh rasa hormat dari istrinya dan mencapai harga diri → Terapis berafiliasi dengan suami di sesi awal, mendukungnya dan terkadang bergabung dengannya dalam koalisi yg kritis terhadap istri. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 15. DISEQUILIBRIUM DALAM TRANSFORMASI Setelah empat sesi → istri menelepon untuk mengatakan bahwa dia menginginkan sesi individu. Dia berpikir untuk berselingkuh tetapi tidak ingin menyakiti suaminya dengan menghadirkan materi ini dalam sesi bersama. Terapis memberi tahu istri → bahwa dia adalah pria yg dia inginkan untuk berselingkuh. Dengan penuh kerinduan ia berpikir bahwa sebagai seorang analis, ia bisa saja menafsirkan perasaan wanita itu sebagai suatu fenomena transferensi/perlawanan terhadap terapi. Sebagai terapis keluarga struktural → tidak dapat menggunakan rumus ini. Dia dihadapkan pada 2 pertanyaan. 1. Bagaimana dia bisa membantu wanita untuk meninggalkan sesi tanpa kehilangan harga diri, agar tidak cacat terapi? 2. Apa yg telah dia lakukan di sesi sebelumnya untuk menurunkan derajat suaminya di dpn terapis, dan apa yg bisa dia lakukan untuk memperbaikinya? Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 16. DISEQUILIBRIUM DALAM TRANSFORMASI Terapis memberi tahu wanita itu → melihat gambar abstrak di dinding kantornya dan membayangkan dia berkencan dengan pria yg dia inginkan sebagai kekasih. Ketika dia menggambarkan fantasinya, dia mengatakan kepadanya bahwa mereka sangat kurus. Deskripsinya tentang pria itu kurang berkualitas sehingga jelas bahwa dia hanya akan dieksploitasi dalam hubungan seksual dengannya. Karena dia seorang aktris, dia tidak suka deskripsi fantasinya disebut kurus. Sebagai aktivis perempuan, dia bereaksi keras terhadap saran bahwa dia akan dieksploitasi. Dia meninggalkan kantor dengan marah dan kecewa pada ketidakpekaan dan kebodohan terapis, tetapi siap untuk melanjutkan terapi dengan suaminya. Dia memberi tahu suaminya tentang sesi tsb tanpa memberi tahu terapis adalah kekasih yg dituju. Selama sesi berikutnya dengan pasangan, terapis memperlakukan pria itu dengan sangat hormat, berkonsentrasi pada pernyataannya dan memperhatikan kualitas dari apa yg dia katakan. Dia menyerang wanita sedemikian rupa sehingga pria itu membelanya dan menyerang terapis. Ini membantu untuk memperbaiki kemiringan yg disebabkan pada sesi sebelumnya. Sekarang kedua pasangan telah bergabung dalam koalisi melawan terapis. Dalam koalisi ini, mereka menempati posisi paritas. Hal ini memungkinkan untuk menciptakan sistem terapeutik berdasarkan kerja sama teman sebaya. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 17. TRANSAKSI ALTERNATIF DALAM TRANSFORMASI Seorang pria berpisah dari istrinya, yg mengalami gangguan bipolar, ketika putrinya berusia 6 tahun dan putranya 5 tahun. Kemudian dia menikah lagi dan memiliki anak laki-laki lain. Setelah 5 tahun, ia membawa dua anak dari pernikahan pertamanya untuk tinggal bersamanya dan keluarga barunya. Keluarga datang ke terapi karena kepekaan putrinya yg tidak wajar, sering menangis, dan perasaan tidak dicintai. Istri kedua, dua tahun lebih tua dari suaminya, memiliki kesulitan untuk mengungkapkan perasaan. Terapis yg berorientasi pada individu, setelah melihat sesi, berkomentar bahwa dia akan sangat prihatin dengan jangkauan afektif ibu tiri yg terhambat. Dia merasa bahwa pasien yg diidentifikasi memiliki kegembiraan hidup yg besar, yg dapat dikembangkan dalam terapi. Ibu tiri mungkin meredam ini. Terapis keluarga menjawab bahwa jika dia harus mencari ibu tiri untuk putri wanita bipolar, dia akan mencari wanita dengan respons afektif yg sempit. Dalam penilaiannya, keluarga menderita masalah transisi. Sebuah keluarga dengan 3 orang dipaksa untuk menggabungkan 2 anggota baru dan menjadi keluarga dengan 5 orang. Masalah berikutnya dari akomodasi timbal balik dan perubahan struktur adalah apa yg membawa mereka ke dalam terapi Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 18. TRANSAKSI ALTERNATIF DALAM TRANSFORMASI Ayah berusaha untuk bertindak sebagai penyangga untuk melindungi istrinya dari putrinya. Dia memasuki perebutan kekuasaan dengan putrinya, dimana ibu tiri dikeluarkan. Konflik-konflik ini meningkat tanpa penyelesaian, membuat ayah dan anak perempuan itu marah dan frustrasi. Ayah, yg mengalami banyak konflik serupa dengan istri pertamanya, memberi tahu putrinya bahwa dia terlalu mirip dengan ibunya. Dia mengungkapkan kekhawatiran bahwa dia juga akan tumbuh menjadi gila. Tujuan terapis adalah untuk membebaskan gadis ini dari "hantu" ibunya dan membantu keluarga melalui proses transisi Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 19. TRANSAKSI ALTERNATIF DALAM TRANSFORMASI Suami mengikuti strategi berkonsentrasi pada ibu tiri,, dan menyatakan bahwa dia adalah kunci perubahan dalam keluarga. Ini memperkuat dan meningkatkan aktivitasnya dalam sesi. Terapis membentuk koalisi dengannya, mengatakan bahwa penerimaannya terhadap anak-anak lelaki itu sangat penting bagi keluarga dan hal yg berarti bagi pernikahan. Tapi dia mempertanyakan penerimaannya terhadap hantu “istri pertama” yg dibawa suaminya ke dalam rumah tangga mereka. Istri kedua harus membantu suaminya mengusir hantu ini. Sang ayah diserang karena gagal mengenali bahwa putrinya masih remaja, bukan teman sebaya yg pantas untuk terlibat dalam perebutan kekuasaan. Dia juga diberitahu untuk menyadari bahwa putrinya adalah orang dengan haknya sendiri, bukan perpanjangan dari ibunya. Koalisi terapis, istri, dan anak-anak mengubah keluarga, membuat suami sesat dan membebaskan anak perempuan Perlakuan semacam ini → bagaimana orang dapat saling mempengaruhi dan membantu, mencirikan terapis yg menganggap keluarga sebagai matriks. penyembuhan. Tujuannya adalah saling akomodasi dan dukungan. Ibu tiri, seorang istri yg selalu takut menantang suaminya, belajar dari anak tirinya yang masih kecil sedangkan gadis itu belajar dari ibu tirinya bagaimana mundur Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 20. Pengalaman orang berubah ketika posisi mereka berubah relatif terhadap satu sama lain Keluarga datang ke terapi meminta terapis hanya untuk meringankan masalah yg ada Mengapa anggota keluarga menerima reposisi, dan mengapa transformasi dipertahankan ketika terapis tidak lagi menjadi bagian dari unit ? Yang mengherankan adalah bahwa para anggotanya kemudian mengizinkan dan mengasimilasi penyelidikan terapis, tantangannya, dan desakannya untuk berubah. GERAKAN DALAM TERAPI Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 21. Terapis keluarga mengamati persepsi individu tentang realitas Dia mengikis kepastian setiap anggota keluarga tentang validitas pengalamannya → bukan teknik konfrontasi Dia menyampaikan kepada anggota keluarga bahwa pengalamannya dipertanyakan, karena terapis tahu bahwa realitas lebih kompleks Sebaliknya, terapis mendukung anggota keluarga, tetapi menunjukkan bahwa ada sesuatu di luar apa yg mereka rasakan GERAKAN DALAM TERAPI Akibatnya, terapis mengatakan "ya, tapi ..." atau "ya, dan ..." Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 22. Dia harus meyakinkan anggota keluarga bahwa sarannya tentang "ya, tapi" atau "ya, dan" berasal dari kodrat mereka sendiri Terapis dapat menghubungkan kemungkinan alternatif dari pengalaman/kode alternatif, yg sudah tersedia bagi anggota keluarga Posisi keraguannya harus didukung oleh pernyataan yg dianggap benar oleh anggota keluarga berdasarkan pengalaman mereka sendiri sebelumnya Apa yang dia ajukan harus menjadi bagian dari perbendaharaan anggota keluarga yg ada. GERAKAN DALAM TERAPI Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 23. GERAKAN DALAM TERAPI Contoh !!! Seorang istri membuat janji untuk terapi karena suaminya memiliki masalah pribadi dan memiliki kesulitan besar untuk berhubungan dengan kedua putranya. Pada sesi pertama, terapis melihat hanya pasangan suami istri. Sang suami mengatakan dia memiliki masalah. Dia menggambarkan dirinya sebagai intelektual dan logis. Karena dia logis, dia yakin dia benar → cenderung otoriter. Terapis menyela → seorang pria yg peduli dengan logika dan kebenaran harus sering frustrasi dalam hidup. Dia mengkritik pria itu karena tidak pernah membiarkan istrinya merasakan depresi yg harus dia rasakan dan tidak pernah membiarkan istrinya membantunya. Pengamatannya terasa tepat bagi pria, yg mengakui depresinya, dan juga sesuai dengan keinginan wanita yg tidak pernah diungkapkan akan kesempatan untuk mendukung suaminya. Kedua pasangan mengalami tantangan terapis, masukan yg memerlukan perubahan sebagai hal yg akrab dan disambut baik, karena mengenali kebutuhan yg dirasakan wanita dan menyarankan beberapa alternatif yang tersedia bagi pria. Terapis kemudian memberikan tugas berdasarkan "ya, tapi." Dalam keadaan tertentu, ketika istri merasa suaminya salah, dia tetap berpihak padanya melawan anak-anak. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 24. GERAKAN DALAM TERAPI Orang tua membawa anak2 ke sesi berikutnya. Orang dewasa telah melakukan tugas yg diberikan dan merasa lebih dekat. Sang suami percaya bahwa istrinya mendukungnya, dan dia bersyukur dengan meningkatnya kepekaan dan berkurangnya otoritarianisme yg telah ditunjukkannya sebagai tanggapan atas dukungannya. Seluruh keluarga datang → jelas bahwa anak dan ibu berada dalam koalisi yg telah mengisolasi ayah, membuatnya menjadi perifer dan terlalu banyak menyerahkan proses sosialisasi kepada ibu. Anak-anak bertindak sebagai regu penyelamat. Ketika ayah menetapkan aturan, dia melakukannya dengan cara angkuh → membuat ibu merasa frustrasi dan tidak berdaya. Anak-anak mulai berperilaku buruk dengan cara mengalihkan murka ayahnya kepada mereka. Anak bungsu ahli dalam hal ini, dan hubungan antara dia dan ayahnya sangat tegang Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 25. GERAKAN DALAM TERAPI Taktik terapis adalah memecah koalisi ibu dan anak, memperjelas batas di subsistem pasangan dan meningkatkan kedekatan suami dan istri → strateginya harus mendukung ayah, meskipun dia tidak setuju dengannya. Oleh karena itu ia memberikan tugas yg akan menyatukan ayah dan anak laki-laki yg lebih muda, tidak termasuk ibu. Tugas ini juga meneguhkan sang ayah dalam keterampilannya yg nyata dalam berpikir logis dan pengamatan perilaku yg terpisah, tetapi sekarang mengarahkan keterampilan ini secara positif kepada seorang putra yg selalu dianggapnya menjengkelkan. Ayah harus bertemu dengan putranya setidaknya tiga kali dalam seminggu untuk waktu tidak lebih dari satu jam. Selama periode ini, ia harus menggunakan kapasitasnya untuk pengamatan dan analisis yg jelas dengan mempelajari putranya, sehingga selama sesi berikutnya ia dapat menjelaskan karakteristik khusus putranya kepada terapis. Dengan cara ini, terapis dibawa ke dalam kontak antara ayah dan anak sebagai pengamat jauh. Sang ayah, yg berhubungan dengan anak ini dengan gerakan impulsif, mengendalikan, akan merasakan terapis mendorongnya untuk menggunakan keterampilan logisnya dalam berhubungan dengan putranya, menghambat impulsifnya. Sang ibu, yg telah ditekankan oleh pengucilannya dari interaksi ini, bagaimanapun juga akan merasa didukung dalam bidang yang penting → keinginannya agar suaminya menjadi ayah yg baik Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 26. GERAKAN DALAM TERAPI Ayah, ibu, dan anak laki-laki diubah posisinya oleh intervensi terapis → awalnya mereka menerima perubahan posisi ini karena terapis menawarkan alternatif dalam jangkauan mereka dan menjanjikan pengaturan yang lebih memuaskan. Transformasi keluarga dipertahankan ketika terapis tidak ada karena dinamika baru di antara anggota keluarga telah diaktifkan oleh transformasi, dan pola transaksional baru didukung oleh mereka. → cenderung ke arah pemeliharaan diri Perpindahan pasien karena tiga alasan. Pertama, mereka ditantang dalam persepsi mereka tentang realitas mereka. Kedua, mereka diberi kemungkinan alternatif yg masuk akal bagi mereka. Ketiga, begitu mereka mencoba pola transaksional alternatif, hubungan baru muncul yg memperkuat diri. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 27. Konsep transformasi → gerakan besar dalam terapi → berlangsung dari waktu ke waktu → terapis memetakan tujuannya Kemampuan seseorang untuk berpindah dari satu keadaan ke keadaan lain bergantung pada dukungan yg diterimanya Terapis juga harus tahu bagaimana memfasilitasi gerakan kecil yg membawa keluarga menuju tujuan tsb Penting untuk menyediakan sistem dukungan dalam keluarga untuk memfasilitasi perpindahan dari satu posisi ke posisi lain. JALAN ADALAH BAGAIMANA ANDA MELALUINYA Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 28. Kontak terapeutik terjadi pada tingkat kedekatan interpersonal dalam konteks tertentu Isi sesi → faktor → gaya transaksional keluara dan kepribadian terapis Seperti kata penyair Jimenez “the road is not the road, the road is how you walk it” Deskpirsi terapeutik → berusaha mengeneralisasi → teknik pengobatan secara terpisah → Konten terapeutik berkaitan pengalaman hidup keluarga JALAN ADALAH BAGAIMANA ANDA MELALUINYA Dinamika dan struktur keluarga disampaikan oleh isi komunikasi di antara para anggotanya serta oleh urutan komunikasi tersebut Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 29. Isi sesi juga dipengaruhi oleh masukan terapis. Dua terapis → sampai pada tujuan dan taktik yg sama untuk sebuah keluarga → tetapi sarana untuk mencapai tujuan tsb berbeda → karena gaya terapis → produk dari pengalaman hidup mereka sendiri, berbeda. JALAN ADALAH BAGAIMANA ANDA MELALUINYA Contoh, Salvador Minuchin (saya) Gaya saya sebagian m hasil dari masa kanak-kanak yg dihabiskan dalam keluarga yg terikat dengan empat puluh paman dan bibi, kira-kira dua ratus sepupu, yg semuanya membentuk, jaringan keluarga yg dekat. Kota asal saya di pedesaan Argentina, dengan hanya satu jalan utama, berpenduduk empat ribu orang. Kakek-nenek saya, dua paman, sepupu, dan keluarga mereka tinggal di blok kami. Seperti penduduk Chinatown, ketika saya berjalan di jalan, saya merasa seratus sepupu memperhatikan saya. Saya harus belajar sebagai seorang anak untuk merasa nyaman dalam situasi kedekatan, namun cukup melepaskan diri untuk melindungi individualitas saya Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 30. JALAN ADALAH BAGAIMANA ANDA MELALUINYA Sebagai profesional muda, saya cenderung berempati dengan anak-anak dan menyalahkan orang tua mereka. Setelah saya menikah, memiliki anak sendiri, dan membuat kesalahan yg pasti dilakukan orang tua, saya mulai memahami orang tua dan bersimpati dengan mereka. Kehidupan saya di Israel, saya bekerja dengan anak-anak Yahudi dari berbagai latar belakang budaya, dan di Amerika Serikat, di mana saya bekerja dengan keluarga kulit hitam dan Puerto Rico, membuat saya peka terhadap universalitas fenomena manusia, serta cara yg berbeda dalam budaya tertentu yang menentukan respons seseorang terhadap fenomena ini. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 31. JALAN ADALAH BAGAIMANA ANDA MELALUINYA Selama bertahun-tahun, saya telah memiliki sejumlah keberhasilan dan membuat kesalahan yg tak terhitung banyaknya → memberi saya rasa kompetensi dan otoritas. Di saat-saat terburuk saya, rasa pencapaian ini mengekspresikan dirinya dalam sikap otoriter, dan di lain waktu memungkinkan saya untuk beroperasi sebagai seorang ahli. Dalam ukuran di mana saya telah belajar untuk menerima diri sendiri dan untuk mengenali area di mana saya tidak akan pernah berubah, saya telah mengembangkan rasa hormat terhadap keragaman pendekatan orang terhadap masalah manusia. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 32. JALAN ADALAH BAGAIMANA ANDA MELALUINYA Gaya terapi saya diatur menurut dua parameter: bagaimana mempertahankan individuasi dan bagaimana mendukung mutualitas. Saya selalu peduli dengan menjaga batas-batas yang mendefinisikan identitas individu. Saya tidak membiarkan satu anggota keluarga berbicara tentang orang lain yg hadir dalam suatu sesi. Saya sering memisahkan orang yg duduk bersama, dan mungkin memberi isyarat seperti polisi lalu lintas untuk memblokir interupsi atau permintaan konfirmasi yg tidak pantas. Saya cenderung tidak menganjurkan penggunaan satu anggota keluarga sebagai tempat penyimpanan kenangan orang lain. Saya menyetujui deskripsi kompetensi dan mendorong anggota keluarga untuk menghargai kompetensi apa pun yg ditampilkan dalam suatu sesi. Saya bermurah hati dengan pernyataan positif tentang karakteristik individu, pakaian, frasa yang diubah dengan baik, atau persepsi kreatif. Secara khusus, saya mendukung perjuangan anak-anak tumbuh untuk kemandirian sesuai usia. Seringkali mungkin untuk menyatakan masalah di bidang ini dalam hal perbandingan usia: "Kadang-kadang Anda bertindak seperti anak berusia enam tahun, dan kadang-kadang Anda bertindak seperti anak berusia tujuh belas tahun yang sebenarnya." Formulasi ini menjadi alat untuk mendorong perkembangan perilaku "usia tujuh belas tahun" Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 33. JALAN ADALAH BAGAIMANA ANDA MELALUINYA Dalam mendorong mutualitas, teknik terbaik saya adalah menampilkan rasa humor dan penerimaan umum atas kelemahan manusia. Saya cenderung menantang keberadaan "aku" tanpa "kamu". Alih-alih menyuruh anggota keluarga untuk berubah, saya memberi tahu anggota lain, yg memiliki hubungan komplementer yg signifikan dengan yang pertama, untuk membantu yang pertama berubah karena yg pertama tidak dapat melakukannya sendiri. Taktik ini memanfaatkan kekuatan sistem kendala bersama keluarga itu sendiri, yang menyulitkan satu individu untuk bergerak tanpa dukungan dan komplementaritas dari yang lain. Akibatnya, saya menjadikan anggota keluarga lain sebagai rekan terapis saya, menjadikan unit yang lebih besar sebagai matriks untuk penyembuhan. Saya menghindari membuat interpretasi individu. Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 34. JALAN ADALAH BAGAIMANA ANDA MELALUINYA Saya mendekati konflik keluarga melalui interpretasi berurutan, sehingga pola yg sama disorot dari sudut pandang yg berbeda. Misalnya, dalam situasi di mana seorang anak berusia empat belas tahun mengalami kesulitan di sekolah dan orang tuanya berkonflik tentang bagaimana menangani hal ini, saya mungkin membuat tiga intervensi. Bergabung dengan suami, saya akan mengatakan, "Koalisi antara istri Anda 'dan anak Anda membuat Anda tak berdaya." Bergabung dengan istri, saya akan mengatakan, "Ketidakmampuan suami dan anak Anda untuk menyelesaikan konflik membebani Anda, membuat Anda bertanggung jawab untuk mengurus keduanya." Bergabung dengan putra, saya akan berkata, "Ayah dan ibumu berdebat tentang kesulitanmu di sekolah tanpa memberimu kesempatan untuk berpartisipasi. Mereka membuatmu lebih muda darimu." Saya kemudian meminta mereka untuk membuat perubahan dalam sesi Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 35. JALAN ADALAH BAGAIMANA ANDA MELALUINYA Secara umum, daripada membiarkan orang berbicara tentang peristiwa masa lalu, saya cenderung memberikan situasi segera dengan membawa mereka langsung ke sesi. Misalnya, jika saya bekerja dengan pasien anoreksia, saya makan bersama keluarga. Jika pasangan berbicara tentang konflik, saya meminta mereka untuk mewujudkannya. Saya menggunakan ruang untuk mengekspresikan kedekatan dan jarak, meminta orang untuk bergerak sebagai cara memfasilitasi atau menghalangi komunikasi dan pengaruh Saya telah belajar untuk melepaskan diri dan mengarahkan anggota keluarga untuk memainkan drama mereka sendiri saat saya mengamati. Saya spontan dengan intervensi, setelah belajar untuk mempercayai tanggapan saya kepada keluarga. Tapi saya terus mengamati urutan dan ritme komunikasi keluarga, membuat keputusan sadar tentang kapan harus berbicara dengan siapa Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122
  • 36. JALAN ADALAH BAGAIMANA ANDA MELALUINYA Sebagai terapis, saya cenderung bertindak seperti kerabat jauh. Saya suka menceritakan anekdot tentang pengalaman dan pemikiran saya sendiri, dan memasukkan hal-hal yg telah gaya baca atau dengar yg relevan dengan keluarga tertentu. Saya mencoba mengasimilasi bahasa keluarga dan membangun metafora menggunakan bahasa dan mitos keluarga. Metode ini teleskop waktu, investasi pertemuan antara orang asing dengan efek pertemuan antara kenalan lama. Mereka adalah teknik akomodasi, yg sangat penting untuk proses bergabung Minuchin S. Families &Family Therapy. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.1974. p 110-122