2. Manusia Indonesia terjangkit
virus keseragaman
Pola pikir sentralistik,
monolitik, dan
uniformistik
mewarnai
pengemasan dunia
belajar dan
Pendididkan
3.
4.
5. Mitos jaman modern
• Benar-salah adalah
negara saya
• Hidup adalah perjuangan
• Keputusan berdasarkan
hirarkhi
6. Mitos Jaman Pramodern
• Berakit-rakit ke hulu,
berenang-renang ke
tepian
• Gantungkan cita-citamu
setinggi langit
7. 8 KUNCI KEUNGGULAN
Di Era Kesemrawutan Global
• Kejujuran
• Kegagalan awal kesuksesan
• Bicara dengan niat baik
• Pola pikir kekinian
• Komitmen
• Tanggung jawab
• Sikap luwes
• Hidup seimbang
9. PANDANGAN TENTANG
Pengetahuan, Belajar dan Pembelajaran
Konstruktivistik
• Pengetahuan : non-
objektif, temporer, selalu
berubah
• Belajar: pemaknaan
pengetahuan
• Mengajar: menggali
makna
Behavioristik
• Pengetahuan: objektif,
pasti, tetap
• Belajar: perolehan
pengetahuan
• Mengajar:
memindahkan
pengetahuan ke orang
yang belajar
11. Lanjutan:
Konstruktivistik
Si belajar bisa memiliki
pemahaman yang
berbeda terhadap
pengetahuan yang
dipelajari
Behavioristik
Si belajar diharapkan
memiliki
pemahaman yang
sama dengan
pengajar terhadap
pengetahuan yang
dipelajari
14. MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
KONSTRUKTIVISTIK
Ketidakteraturan
BEHAVIORISTIK
Keteraturan
15. MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
KONSTRUKTIVISTIK
• Si belajar dihadapkan
kepada lingkungan
belajar yang bebas
• Kebebasan merupakan
unsur yang sangat
esensial
BEHAVIORISTIK
• Si belajar dihadapkan
pada aturan-aturan
yang jelas yang
ditetapkan lebih dulu
secara ketat
• Pembiasaan (disiplin)
sangat esensial
16. MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
BEHAVIORISTIK
Kegagalan atau ketidak-
mampuan dalam
menambah
pengetahuan
dikategorikan sebagai
KESALAHAN, HARUS
DIHUKUM
17. MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
BEHAVIORISTIK
Keberhasilan atau
kemampuan
dikategorikan sebagai
bentuk perilaku yang
pantas dipuji atau
diberi
HADIAH
18. MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
KONSTRUKTIVISTIK
Kegagalan atau
keberhasilan,
kemampuan atau
ketidakmampuan
dilihat sebagai
interpretasi yang
berbeda yang perlu
DIHARGAI
19. MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
KONSTRUKTIVISTIK
• Kebebasan dipandang
sebagai penentu
keberhasilan
• Kontrol belajar
dipegang oleh si-belajar
BEHAVIORISTIK
• Ketaatan kepada aturan
dipandang sebagai
penentu keberhasilan
• Kontrol belajar
dipegang oleh sistem di
luar diri si-belajar
20. MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
KONSTRUKTIVISTIK
• Tujuan pembelajaran
me-nekankan pada
penciptaan
pemahaman, yang
menuntut aktivitas
kreatif-produktif dalam
konteks nyata
BEHAVIORISTIK
• Tujuan pembelajaran
menekankan pada
penambahan
pengetahuan
Seseorang dikatakan telah
belajar apabila mampu
mengungkapkan
kembali apa yang telah
dipelajari
21. Rumusan Masalah
Sosok manusia yang
bagaimana yang
akan dihasilkan oleh
pembelajaran yang
Behavioristik?
Konstruktivistik?
Akapah mereka mampu
menghadapi
tantangan Melinium
baru? Kesemrawutan
global?
22. MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN:
Strategi pembelajaran
KONSTRUKTIVISTIK
• Penggunaan
pengetahuan secara
bermakna
• Mengikuti pandangan
si-belajar
• Aktivitas belajar dalam
konteks nyata
• Menekankan pada
proses
BEHAVIORISTIK
• Keterampilan terisolasi
• Mengikuti urutan
kurikulum ketat
• Aktivitas belajar
mengikuti buku teks
• Menekankan pada hasil
23. MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN:
Evaluasi
Konstruktivistik
• Penyusunan makna
secara aktif
• Menuntut pemecahan
ganda
• Evaluasi merupakan
bagian utuh dari belajar
Behavioristik
• Respon pasif
• Menuntut satu jawaban
benar
• Evaluasi merupakan
bagian terpisah dari
belajar
25. Implikasi Terhadap
Pembelajaran dan Evaluasi
• Dorong munculnya diskusi pengetahuan yang
dipelajari
• Dorong munculnya berpikir divergent, bukan
hanya satu jawaban benar
• Dorong munculnya berbagai jenis luapan
pikiran/aktivitas
• Tekankan pada keterampilan berpikir kritis
• Gunakan informasi pada situasi baru
27. Implikasi Terhadap
Pembelajaran dan Evaluasi
• Sediakan pilihan tugas
• Sediakan pilihan cara memperlihatkan keberhasilan
• Sediakan waktu yang cukup memikirkan dan
mengerjakan tugas
• Jangan terlalu banyak menggunakan tes yang telah
ditetapkan waktunya
• Sediakan kesempatan berpikir ulang
• Libatkan pengalaman konkrit
28. PEMECAHAN MASALAH
Implikasi teori konstruktivistik
Proposisi
Strategi belajar yang digunakan menentu-kan
proses dan hasil belajarnya
29. Implikasi Terhadap
Pembelajaran dan Evaluasi
• Berikan kesempatan untuk menerapkan
cara berpikir dan belajar yang paling cocok
dengan dirinya
• Berdayakan melakukan evaluasi diri
tentang cara berpikirnya, cara belajar, atau
lainnya
31. Implikasi Terhadap
Pembelajaran dan Evaluasi
• Motivasilah dengan tugas-tugas riil
dalam kehidupan sehari-hari dan kaitkan
tugas dengan pengalaman pribadi
• Dorong untuk memahami kaitan antara
usaha dan hasil
32. PEMECAHAN MASALAH
Implikasi teori konstruktivistik
Proposisi
Belajar pada hakekatnya memiliki aspek sosial.
Kerja kelompok sangat berharga
33. Implikasi Terhadap
Pembelajaran dan Evaluasi
• Beri kesempatan untuk melakukan kerja
kelompok
• Dorong untuk memainkan peran yang
bervariasi
• Perhitungkan proses dan hasil kerja
kelompok