Submit Search
Upload
كتاب دليل مدرس الكيمياء للصف الثالث متوسط
•
16 likes
•
14,746 views
Ayad Haris Beden
Follow
كتاب منهجي لاساتذة الصف الثالث المتوسط في جمهورية العراق
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 272
Download now
Download to read offline
Recommended
كتاب دليل مدرس الرياضيات للصف الثالث متوسط
كتاب دليل مدرس الرياضيات للصف الثالث متوسط
Ayad Haris Beden
دليل مدرس الفيزياء للصف الرابع العلمي
دليل مدرس الفيزياء للصف الرابع العلمي
Ayad Haris Beden
كتاب دليل مدرس الفيزياء للصف الثالث متوسط
كتاب دليل مدرس الفيزياء للصف الثالث متوسط
Ayad Haris Beden
مرشد مدرس الفيزياء للصف الثاني متوسط
مرشد مدرس الفيزياء للصف الثاني متوسط
Ayad Haris Beden
مرشد مدرس الفيزياء للصف الاول المتوسط
مرشد مدرس الفيزياء للصف الاول المتوسط
Ayad Haris Beden
الكيمياء للصف الثاني متوسط
الكيمياء للصف الثاني متوسط
Ayad Haris Beden
الكيميـــــــــــــــــاء للصف الرابع العمي
الكيميـــــــــــــــــاء للصف الرابع العمي
Ayad Haris Beden
Masters thesis evaluation form in arabic نموذج نقد رسالة ماجستير
Masters thesis evaluation form in arabic نموذج نقد رسالة ماجستير
Hassan Kourani
Recommended
كتاب دليل مدرس الرياضيات للصف الثالث متوسط
كتاب دليل مدرس الرياضيات للصف الثالث متوسط
Ayad Haris Beden
دليل مدرس الفيزياء للصف الرابع العلمي
دليل مدرس الفيزياء للصف الرابع العلمي
Ayad Haris Beden
كتاب دليل مدرس الفيزياء للصف الثالث متوسط
كتاب دليل مدرس الفيزياء للصف الثالث متوسط
Ayad Haris Beden
مرشد مدرس الفيزياء للصف الثاني متوسط
مرشد مدرس الفيزياء للصف الثاني متوسط
Ayad Haris Beden
مرشد مدرس الفيزياء للصف الاول المتوسط
مرشد مدرس الفيزياء للصف الاول المتوسط
Ayad Haris Beden
الكيمياء للصف الثاني متوسط
الكيمياء للصف الثاني متوسط
Ayad Haris Beden
الكيميـــــــــــــــــاء للصف الرابع العمي
الكيميـــــــــــــــــاء للصف الرابع العمي
Ayad Haris Beden
Masters thesis evaluation form in arabic نموذج نقد رسالة ماجستير
Masters thesis evaluation form in arabic نموذج نقد رسالة ماجستير
Hassan Kourani
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الثاني متوسط
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الثاني متوسط
Ayad Haris Beden
نقد تربوي
نقد تربوي
Hassan Kourani
ملف انجاز الكتروني
ملف انجاز الكتروني
ssuserbf887d
إعداد المعلم في اليابان والولايات المتحدة الأمريكية.pdf
إعداد المعلم في اليابان والولايات المتحدة الأمريكية.pdf
Mariam Alzalbani
مقدمة عن مراكز مصادر التعلم
مقدمة عن مراكز مصادر التعلم
Bushra Alzahrani
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلاب
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلاب
Bahaaeldin Mohamed
القران الكريم و التربية الاسلامية
القران الكريم و التربية الاسلامية
Ayad Haris Beden
طرق التدريس الجامعي
طرق التدريس الجامعي
رؤية للحقائب التدريبية
الفيزياء للصف الثاني متوسط
الفيزياء للصف الثاني متوسط
Ayad Haris Beden
مناهج البحث التربوي
مناهج البحث التربوي
HessahAziz
محاضرة لنشر الألكترونى نظرة عامة
محاضرة لنشر الألكترونى نظرة عامة
Adel Khalifa, PhD
القراءة الموجهة.pdf
القراءة الموجهة.pdf
mohamedezzat558304
خدمات مراكز التعلم
خدمات مراكز التعلم
afnan1991
القران الكريم و التربية الاسلامية
القران الكريم و التربية الاسلامية
Ayad Haris Beden
حصر بيانات وملخص 20 رسالة ماجستير في المناهج وطرق التدريس
حصر بيانات وملخص 20 رسالة ماجستير في المناهج وطرق التدريس
Abdurrahman Ayman Abdella
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
teacher
نقد
نقد
RawanAlturki
المستودعات الرقمية
المستودعات الرقمية
tassadit ALLOUNE
مقياس التشريع المدرسي للتّكوينِ البيداغوجِيّ التّحضيريّ للأساتذة المتربصين ال...
مقياس التشريع المدرسي للتّكوينِ البيداغوجِيّ التّحضيريّ للأساتذة المتربصين ال...
baht jahiz بحث جاهز
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثة
د. عاصم عمر
تغيرات
تغيرات
amelrara
كتاب الكيمياء للصف الثالث متوسط
كتاب الكيمياء للصف الثالث متوسط
Ayad Haris Beden
More Related Content
What's hot
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الثاني متوسط
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الثاني متوسط
Ayad Haris Beden
نقد تربوي
نقد تربوي
Hassan Kourani
ملف انجاز الكتروني
ملف انجاز الكتروني
ssuserbf887d
إعداد المعلم في اليابان والولايات المتحدة الأمريكية.pdf
إعداد المعلم في اليابان والولايات المتحدة الأمريكية.pdf
Mariam Alzalbani
مقدمة عن مراكز مصادر التعلم
مقدمة عن مراكز مصادر التعلم
Bushra Alzahrani
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلاب
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلاب
Bahaaeldin Mohamed
القران الكريم و التربية الاسلامية
القران الكريم و التربية الاسلامية
Ayad Haris Beden
طرق التدريس الجامعي
طرق التدريس الجامعي
رؤية للحقائب التدريبية
الفيزياء للصف الثاني متوسط
الفيزياء للصف الثاني متوسط
Ayad Haris Beden
مناهج البحث التربوي
مناهج البحث التربوي
HessahAziz
محاضرة لنشر الألكترونى نظرة عامة
محاضرة لنشر الألكترونى نظرة عامة
Adel Khalifa, PhD
القراءة الموجهة.pdf
القراءة الموجهة.pdf
mohamedezzat558304
خدمات مراكز التعلم
خدمات مراكز التعلم
afnan1991
القران الكريم و التربية الاسلامية
القران الكريم و التربية الاسلامية
Ayad Haris Beden
حصر بيانات وملخص 20 رسالة ماجستير في المناهج وطرق التدريس
حصر بيانات وملخص 20 رسالة ماجستير في المناهج وطرق التدريس
Abdurrahman Ayman Abdella
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
teacher
نقد
نقد
RawanAlturki
المستودعات الرقمية
المستودعات الرقمية
tassadit ALLOUNE
مقياس التشريع المدرسي للتّكوينِ البيداغوجِيّ التّحضيريّ للأساتذة المتربصين ال...
مقياس التشريع المدرسي للتّكوينِ البيداغوجِيّ التّحضيريّ للأساتذة المتربصين ال...
baht jahiz بحث جاهز
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثة
د. عاصم عمر
What's hot
(20)
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الثاني متوسط
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الثاني متوسط
نقد تربوي
نقد تربوي
ملف انجاز الكتروني
ملف انجاز الكتروني
إعداد المعلم في اليابان والولايات المتحدة الأمريكية.pdf
إعداد المعلم في اليابان والولايات المتحدة الأمريكية.pdf
مقدمة عن مراكز مصادر التعلم
مقدمة عن مراكز مصادر التعلم
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلاب
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلاب
القران الكريم و التربية الاسلامية
القران الكريم و التربية الاسلامية
طرق التدريس الجامعي
طرق التدريس الجامعي
الفيزياء للصف الثاني متوسط
الفيزياء للصف الثاني متوسط
مناهج البحث التربوي
مناهج البحث التربوي
محاضرة لنشر الألكترونى نظرة عامة
محاضرة لنشر الألكترونى نظرة عامة
القراءة الموجهة.pdf
القراءة الموجهة.pdf
خدمات مراكز التعلم
خدمات مراكز التعلم
القران الكريم و التربية الاسلامية
القران الكريم و التربية الاسلامية
حصر بيانات وملخص 20 رسالة ماجستير في المناهج وطرق التدريس
حصر بيانات وملخص 20 رسالة ماجستير في المناهج وطرق التدريس
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
نقد
نقد
المستودعات الرقمية
المستودعات الرقمية
مقياس التشريع المدرسي للتّكوينِ البيداغوجِيّ التّحضيريّ للأساتذة المتربصين ال...
مقياس التشريع المدرسي للتّكوينِ البيداغوجِيّ التّحضيريّ للأساتذة المتربصين ال...
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثة
Viewers also liked
تغيرات
تغيرات
amelrara
كتاب الكيمياء للصف الثالث متوسط
كتاب الكيمياء للصف الثالث متوسط
Ayad Haris Beden
I-131 treatment (Counsleing )
I-131 treatment (Counsleing )
Fatma AL-Gafri
11 علمي
11 علمي
مدرسة بنات طمون الثانوية
الدرس : 2 - الكيمياء والمادة
الدرس : 2 - الكيمياء والمادة
Top4Design
دليل المعلم العلوم-الحادي عشر-الكيمياء
دليل المعلم العلوم-الحادي عشر-الكيمياء
Reyad Ibrahim - bard college
دليل المعلم العلوم-الحادي عشر-العلوم الحياتية
دليل المعلم العلوم-الحادي عشر-العلوم الحياتية
Reyad Ibrahim - bard college
Radiation protection in nuclear medicine.ppt 2
Radiation protection in nuclear medicine.ppt 2
Rad Tech
Viewers also liked
(8)
تغيرات
تغيرات
كتاب الكيمياء للصف الثالث متوسط
كتاب الكيمياء للصف الثالث متوسط
I-131 treatment (Counsleing )
I-131 treatment (Counsleing )
11 علمي
11 علمي
الدرس : 2 - الكيمياء والمادة
الدرس : 2 - الكيمياء والمادة
دليل المعلم العلوم-الحادي عشر-الكيمياء
دليل المعلم العلوم-الحادي عشر-الكيمياء
دليل المعلم العلوم-الحادي عشر-العلوم الحياتية
دليل المعلم العلوم-الحادي عشر-العلوم الحياتية
Radiation protection in nuclear medicine.ppt 2
Radiation protection in nuclear medicine.ppt 2
Similar to كتاب دليل مدرس الكيمياء للصف الثالث متوسط
طرق-التدريس-الجامعي خاص بالتدريس في الجامعة.ppt
طرق-التدريس-الجامعي خاص بالتدريس في الجامعة.ppt
gamar abuswar
الدرس : 4 - البحث العلمي
الدرس : 4 - البحث العلمي
Top4Design
f17dca29bfa11b0a.pdf
f17dca29bfa11b0a.pdf
Garmian
3.7_arabic-presentation_on_assessment_for_learning.ppt
3.7_arabic-presentation_on_assessment_for_learning.ppt
Mohamed mohamed
اثر إ استعمال طريقة حل المشكلات في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الج...
اثر إ استعمال طريقة حل المشكلات في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الج...
Khalifa Gad
الفصول المقلوبة
الفصول المقلوبة
pnuhaya1
مها
مها
hadeelaltwaim
صعوبات التعلم النمائية
صعوبات التعلم النمائية
Teaching Skills
استراتيجيات دور التعلم.pptx
استراتيجيات دور التعلم.pptx
AhmedKayed6
طرق تدريس رياضيات
طرق تدريس رياضيات
slitach
تفريد التعليم المحاضرة العاشرة
تفريد التعليم المحاضرة العاشرة
د. عائشة بليهش العمري
Egy master-arb
Egy master-arb
Prof. Tafida Ghanem
Egy master-arb
Egy master-arb
Prof. Tafida Ghanem
ù…ù‡ø§
ù…ù‡ø§
oudi94
تحليل سوات نهائى
تحليل سوات نهائى
aymzn2
تحليل سوات نهائى
تحليل سوات نهائى
aymzn2
cv.prof.dr.mandour fathalla.pdf
cv.prof.dr.mandour fathalla.pdf
Mandour Abdel-salam (E-mail)
الفصول القلوبة ..
الفصول القلوبة ..
pnuhaya1
كتاب الكيمياء السادس الاحيائي.pdf
كتاب الكيمياء السادس الاحيائي.pdf
Shdg3
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
التعلم المدمج
Similar to كتاب دليل مدرس الكيمياء للصف الثالث متوسط
(20)
طرق-التدريس-الجامعي خاص بالتدريس في الجامعة.ppt
طرق-التدريس-الجامعي خاص بالتدريس في الجامعة.ppt
الدرس : 4 - البحث العلمي
الدرس : 4 - البحث العلمي
f17dca29bfa11b0a.pdf
f17dca29bfa11b0a.pdf
3.7_arabic-presentation_on_assessment_for_learning.ppt
3.7_arabic-presentation_on_assessment_for_learning.ppt
اثر إ استعمال طريقة حل المشكلات في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الج...
اثر إ استعمال طريقة حل المشكلات في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الج...
الفصول المقلوبة
الفصول المقلوبة
مها
مها
صعوبات التعلم النمائية
صعوبات التعلم النمائية
استراتيجيات دور التعلم.pptx
استراتيجيات دور التعلم.pptx
طرق تدريس رياضيات
طرق تدريس رياضيات
تفريد التعليم المحاضرة العاشرة
تفريد التعليم المحاضرة العاشرة
Egy master-arb
Egy master-arb
Egy master-arb
Egy master-arb
ù…ù‡ø§
ù…ù‡ø§
تحليل سوات نهائى
تحليل سوات نهائى
تحليل سوات نهائى
تحليل سوات نهائى
cv.prof.dr.mandour fathalla.pdf
cv.prof.dr.mandour fathalla.pdf
الفصول القلوبة ..
الفصول القلوبة ..
كتاب الكيمياء السادس الاحيائي.pdf
كتاب الكيمياء السادس الاحيائي.pdf
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
More from Ayad Haris Beden
تعويض الضرر في القانون الدولي الإنساني
تعويض الضرر في القانون الدولي الإنساني
Ayad Haris Beden
Irrc 870 sottasايريك سوتاس، العدالة الانتقالية والعقوبات
Irrc 870 sottasايريك سوتاس، العدالة الانتقالية والعقوبات
Ayad Haris Beden
الحق في الانتصاف وجبر الضرر لضحايا انتهاكات حقوق الإنسان فراح نسيمة
الحق في الانتصاف وجبر الضرر لضحايا انتهاكات حقوق الإنسان فراح نسيمة
Ayad Haris Beden
قراءة في قانون رقــم (35) لسنة 2013 قانون التعديل الأول لقانون مؤسسة السجناء ...
قراءة في قانون رقــم (35) لسنة 2013 قانون التعديل الأول لقانون مؤسسة السجناء ...
Ayad Haris Beden
قانون الاثبات العراقي
قانون الاثبات العراقي
Ayad Haris Beden
قانون الخدمة والتقاعد لقوى الامن الداخلي المرقم 18 لسنة 2011
قانون الخدمة والتقاعد لقوى الامن الداخلي المرقم 18 لسنة 2011
Ayad Haris Beden
قراءة في قانون العدالة الانتقالية التونسي
قراءة في قانون العدالة الانتقالية التونسي
Ayad Haris Beden
Ced c-irq-1 arالاتفاقية الدولية لحماية جميع
Ced c-irq-1 arالاتفاقية الدولية لحماية جميع
Ayad Haris Beden
Hr pub-13-05 arالعدالة الانتقالية
Hr pub-13-05 arالعدالة الانتقالية
Ayad Haris Beden
Fact sheet30rev1 arنظام معاهدات حقوق الإنسان
Fact sheet30rev1 arنظام معاهدات حقوق الإنسان
Ayad Haris Beden
دليل تعويض المتضررين
دليل تعويض المتضررين
Ayad Haris Beden
حماية الملكية الفكرية الأدبية والفنية في البيئة الرقمية في ظل التشريع الجزائري
حماية الملكية الفكرية الأدبية والفنية في البيئة الرقمية في ظل التشريع الجزائري
Ayad Haris Beden
الوعي المعلوماتي بجامعة الملك عبد العزيز شطر الطالبات
الوعي المعلوماتي بجامعة الملك عبد العزيز شطر الطالبات
Ayad Haris Beden
انظمة الارشفة توفير للجهد والوقت
انظمة الارشفة توفير للجهد والوقت
Ayad Haris Beden
الوثائق الالكترونية
الوثائق الالكترونية
Ayad Haris Beden
الأرشفة الإلكترونية
الأرشفة الإلكترونية
Ayad Haris Beden
التوصيف الوظيفي
التوصيف الوظيفي
Ayad Haris Beden
مخلفات الحرب القابلة للانفجار الناشئة عن استعمال الأسلحة المحظورة في ضوء القا...
مخلفات الحرب القابلة للانفجار الناشئة عن استعمال الأسلحة المحظورة في ضوء القا...
Ayad Haris Beden
دستور جمهورية العراق
دستور جمهورية العراق
Ayad Haris Beden
التربية الاسرية للصف الاخامس الاعدادي . بنات
التربية الاسرية للصف الاخامس الاعدادي . بنات
Ayad Haris Beden
More from Ayad Haris Beden
(20)
تعويض الضرر في القانون الدولي الإنساني
تعويض الضرر في القانون الدولي الإنساني
Irrc 870 sottasايريك سوتاس، العدالة الانتقالية والعقوبات
Irrc 870 sottasايريك سوتاس، العدالة الانتقالية والعقوبات
الحق في الانتصاف وجبر الضرر لضحايا انتهاكات حقوق الإنسان فراح نسيمة
الحق في الانتصاف وجبر الضرر لضحايا انتهاكات حقوق الإنسان فراح نسيمة
قراءة في قانون رقــم (35) لسنة 2013 قانون التعديل الأول لقانون مؤسسة السجناء ...
قراءة في قانون رقــم (35) لسنة 2013 قانون التعديل الأول لقانون مؤسسة السجناء ...
قانون الاثبات العراقي
قانون الاثبات العراقي
قانون الخدمة والتقاعد لقوى الامن الداخلي المرقم 18 لسنة 2011
قانون الخدمة والتقاعد لقوى الامن الداخلي المرقم 18 لسنة 2011
قراءة في قانون العدالة الانتقالية التونسي
قراءة في قانون العدالة الانتقالية التونسي
Ced c-irq-1 arالاتفاقية الدولية لحماية جميع
Ced c-irq-1 arالاتفاقية الدولية لحماية جميع
Hr pub-13-05 arالعدالة الانتقالية
Hr pub-13-05 arالعدالة الانتقالية
Fact sheet30rev1 arنظام معاهدات حقوق الإنسان
Fact sheet30rev1 arنظام معاهدات حقوق الإنسان
دليل تعويض المتضررين
دليل تعويض المتضررين
حماية الملكية الفكرية الأدبية والفنية في البيئة الرقمية في ظل التشريع الجزائري
حماية الملكية الفكرية الأدبية والفنية في البيئة الرقمية في ظل التشريع الجزائري
الوعي المعلوماتي بجامعة الملك عبد العزيز شطر الطالبات
الوعي المعلوماتي بجامعة الملك عبد العزيز شطر الطالبات
انظمة الارشفة توفير للجهد والوقت
انظمة الارشفة توفير للجهد والوقت
الوثائق الالكترونية
الوثائق الالكترونية
الأرشفة الإلكترونية
الأرشفة الإلكترونية
التوصيف الوظيفي
التوصيف الوظيفي
مخلفات الحرب القابلة للانفجار الناشئة عن استعمال الأسلحة المحظورة في ضوء القا...
مخلفات الحرب القابلة للانفجار الناشئة عن استعمال الأسلحة المحظورة في ضوء القا...
دستور جمهورية العراق
دستور جمهورية العراق
التربية الاسرية للصف الاخامس الاعدادي . بنات
التربية الاسرية للصف الاخامس الاعدادي . بنات
Recently uploaded
ظواهر كونية الدرس الأول الوحدة الأولى pptx
ظواهر كونية الدرس الأول الوحدة الأولى pptx
hnanalnjarabrahym
planting types indoor and outdoor for decoration
planting types indoor and outdoor for decoration
AhmedHikal13
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
MaymonSalim
مخطط التربية الموسيقية والتشكيلية س6.pdf
مخطط التربية الموسيقية والتشكيلية س6.pdf
ouassam
RPT PENDIDIKAN ISLAM THN 2 (SK) 2024-2025.docx
RPT PENDIDIKAN ISLAM THN 2 (SK) 2024-2025.docx
NURULSADATULHASLINAA
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
Arabic Dawateislami
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
Abd El-Rahman Khattaby
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
Idrees.Hishyar
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
fido19
اسلوب النفي في ديوان الشريف الرضي بحث تخرج
اسلوب النفي في ديوان الشريف الرضي بحث تخرج
2trhzry9ny
ملخص درس الموقع والحركة علوم صف ٣ وزارى.
ملخص درس الموقع والحركة علوم صف ٣ وزارى.
HSabri3
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
ihseneberradjel
تحليل أساليب إدارة السوشيال ميديا مع فشار ميديا.pdf
تحليل أساليب إدارة السوشيال ميديا مع فشار ميديا.pdf
fosharm
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
NawalDahmani
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
MaymonSalim
دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptx
دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptx
MustaqimMusytari
Recently uploaded
(16)
ظواهر كونية الدرس الأول الوحدة الأولى pptx
ظواهر كونية الدرس الأول الوحدة الأولى pptx
planting types indoor and outdoor for decoration
planting types indoor and outdoor for decoration
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
مخطط التربية الموسيقية والتشكيلية س6.pdf
مخطط التربية الموسيقية والتشكيلية س6.pdf
RPT PENDIDIKAN ISLAM THN 2 (SK) 2024-2025.docx
RPT PENDIDIKAN ISLAM THN 2 (SK) 2024-2025.docx
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
اسلوب النفي في ديوان الشريف الرضي بحث تخرج
اسلوب النفي في ديوان الشريف الرضي بحث تخرج
ملخص درس الموقع والحركة علوم صف ٣ وزارى.
ملخص درس الموقع والحركة علوم صف ٣ وزارى.
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
تحليل أساليب إدارة السوشيال ميديا مع فشار ميديا.pdf
تحليل أساليب إدارة السوشيال ميديا مع فشار ميديا.pdf
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptx
دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptx
كتاب دليل مدرس الكيمياء للصف الثالث متوسط
1.
المتو�سط الثالث لل�صف تــــــألــيــف حمـــود
علــــي أحــــــالم .د الدجيلي سهيل هاني عمار .د .أ كريـــــم صـــــالح هـــــدى ســـالـم مهــــدي خلـــــود الجصانـي خلف حســين ماجد م2011 -هـ1432 االوىلالطبعة العراق جمهورية التربية وزارة للمناهج العامة املديرية الكيمياء در�س ُم دليل
2.
كــريــم صــالح هــدى
: الطبع على العلمي املشرف ناجي الصاحب عبد أحمد : الطبع على الفنــي املشرف الشمري الرسول عبد عباس : اللغــوي اخلبيــر ناجي الصاحب عبد أحمد : التصميم
3.
مقدمة يقوم ان يجب
العلوم تدريس وان العلوم في البحث وسائل اهم من وسيلة التجريب كان لما بما -العلوم فروع من فرع اي تدريس في الضروري من اصبح لذلك ،والتجربة المالحظة اساس على بواسطة التجارب اجراء تم سواء ،للضواهر تفسيرات على التجارب باجراء القيام -الكيمياء علم فيها بتجارب مايسمى باجرائها(وهو انفسهم الطالب قيام او )العرض بتجارب مايسمى وهو ( المدرس تعتبر انها كما .تدرس التي للظواهر تفسيرات الى للوصول الفعالة الوسائل من والتجارب )المختبر .للطالب مهمة تعليمية خبرات انها الى باالضافة العلوم تدريس في الكشف وسائل من وسيله يعط لم االسلوب هذا ان اال الكيمياء علم في خاصة بصورة التجربه اسلوب اهمية وضوح ومع بالمدارس خاص كتاب وجود عدم منها كان وربما مدارسنا من كثير عدد في يستحقها التي االهمية الخطوة التربية وزارة فأتخذت التجارب الجراء جديد واسلوب حديثة تدريس طرائق يتضمن والذي ،الدليل هذا لتأليف لجنة بتشكيل بدأت وقد بالمدارس خاص دليل انجاز في فكرتها لتحقيق العملية في الحديثة العالمية للتطورات ًمسايرا يكون ان وضرورة المتوسط الثالث للصف الحديث المنهج وفق على المدرسين االخوه تساعد التي والمقترحات االفكار نقدم انما ،الدليل هذا نقدم اذ ونحن التدريس هو المدرس بأن منا ًوايمانا ،التربوية الرساله اداء في النجاح لهم يكفل بما الدروس واعداد تخطيط اداء على المدرس تساعد التي المكونات مختلف على الدليل ويشمل .الموقف وسيد المبادرة صاحب وان ،ناحية من منه االستفاده يحقق ان المدرس من فنأمل ،تقويم واساليب طرائق اهداف من ،عمله االخرى التعليمية االدوات من يستفيد وان ،ثانية ناحية من للتدريس جديدة اساليب جهده من يضيف .ممكنه كفاءة بأعلى الموحد المنهج اهداف تحقيق على يعينه بما ثالثة ناحية من وكذلك المختبر في واالمان السالمة قواعد تتناول االولى الوحده وحدات ثالث يتضمن فالدليل كيفية عن ًفضال الطلبة لدى اليدوية المهارات لتنمية وذلك البسيطة التمهيدية التجارب لبعض عرض فقد الثانية الوحده اما ،الكيميائية للمواد القياس دقة في اهمية من له لما الموازين استخدام تضمنت وكذلك المتوسطة وللمرحله المنهجي الكتاب لمفردات والخاصه العامه االهداف تناولت الوحدة اما المقرر بالوقت المنهج وانهاء تنفيذ كيفية على المدرس لتساعد السنوية الخطه وجود فصل كل من معينه لمفردة تطبيقي درس مستعرضة المنهجي الكتاب فصول فتناولت الثالثه لتوسيع اضيفت التي االثرائية االسئلة لبعض حلول مع الفصول وتمارين اسئلة حلول الى باالضافة .معلوماتهم وزيادة الطلبة مدارك
4.
على متي سليم
د.فاضل العلمي الخبير جهود نثمن ان لنا بد ال الدليل هذا نقدم اذ ونحن لرفع المبذولة المساعي دعم في وفقنا قد نكون ان ونتمنى .الكتاب هذا تقييم في مساهمته الكفاءه من اعلى مستوى خلق في والمساهمة المتوسطة مدارسنا في الكيمياء تدريس مستوى بكل والكتب المناهج مديرية موافاة المدرسين اخواننا من ونأمل .الطلبة لدى العلوم في والرغبه .التربوية للعملية خدمة وتحسينه الدليل هذا تطوير في يسهم بناء نقد التوفيق ولي والله المؤلفون
5.
الفهرس االولى الوحدة الكيمياء مختبر
في والسالمة االمان قواعد :االول الفصل .مقدمة .المختبر في للعمل العامة التعليمات بعض .الكيمياء مختبر في السالمة .المختبرية المخاطر .المختبرية االصابات .المختبر في الكيميائية االدوات .واألمان السالمة رموز .الكيميائي مهارات بعض .الكيمياء مختبر في واألمان السالمة احتياطات الثاني الفصل .مختبرية أولية تجارب :ًاوال .مقدمة .التجارب من الغرض .المختبرية االدوات .)12 - 1( نشاط .اليدوية المهارات لتطوير بسيطة عملية نشاطات .الموازين وأستعمال الوزن في تجارب :ًثانيا .مقدمة .التجارب هذه من الغرض 13 13 13 14 19 21 23 28 30 32 33 33 33 33 33 34 42 47 47 47 11
6.
الفهرس الثانية الوحدة .المتوسطة المرحلة
في الكيمياء تدريس أهداف :االول الفصل .مقدمة .الثانوية للمرحلة الكيمياء لمنهج العامة األهداف .المتوسطة للمرحلة الكيمياء لمنهج الخاصة األهداف .المتوسطة للمرحلة الكيمياء منهج لتدريس الخاصة التوجيهات .المناهج لتنفيذ عامة توجيهات الثاني الفصل على المتوسط الثالث للصف الكيمياء منهج مفردات توزيع .)السنوية (الخطة الدراسية السنة أشهر الثالثة الوحدة للمادة الذري التركيب :األول الفصل .الفصل محتويات .شاملة مقدمة .للفصل التعليمية األهداف .التدريس طريقة .اتابا هيلدا بطريقة للتدريس نموذجية خطة .التقويم .البيتي الواجب .األول الفصل تمارين أجوبة .األول الفصل أسئلة أجوبة .إثرائية أسئلة 51 51 53 54 58 60 63 63 71 71 72 73 75 77 83 83 84 89 99 69 49
7.
الفهرس . IIA ،
IA والثانية األولى الزمرتين :الثاني الفصل .الفصل محتويات .شاملة مقدمة .للفصل التعليمية األهداف .التدريس طريقة مجموعات في التعلم بطريقة للتدريس نموذجية خطة .االستكشاف على والمبنية .الثاني الفصل أسئلة أجوبة .إثرائية أسئلة IIIA الثالثة الزمرة :الثالث الفصل .الفصل محتويات .شاملة مقدمة .للفصل التعليمية األهداف على للتدريب سيشمان نموذج باستخدام التدريس طريقة .االستقصائي التساؤل .الثالث الفصل تمارين أجوبة .الثالث الفصل أسئلة أجوبة .إثرائية أسئلة المحاليل :الرابع الفصل .الفصل محتويات .شاملة مقدمة .للفصل التعليمية األهداف .التدريس طريقة .المطورة المحاضرة بطريقة للتدريس نموذجية خطة 109 109 110 110 112 113 117 119 127 127 128 128 129 134 135 137 147 147 148 148 149 150
8.
الفهرس .التقويم .البيتي الواجب .الفصل تمارين
أجوبة .الفصل أسئلة أجوبة .إثرائية أسئلة VIA الرابعة الزمرة :الخامس الفصل .الفصل محتويات .شاملة مقدمة .للفصل التعليمية األهداف .التدريس طريقة استراتيجيات باستخدام تطبيقي للدرس نموذجية خطة .التعليمي للحوار موجهة .التقويم .البيتي الواجب .الفصل أسئلة أجوبة .إثرائية أسئلة العضوية الكيمياء :السادس الفصل .الفصل محتويات .شاملة مقدمة .للفصل التعليمية األهداف .التدريس طريقة الحوار اسلوب باستخدام تطبيقي لدرس نموذجية خطة .التفكير تنمية في والمناقشة 157 157 158 161 175 183 183 184 184 185 186 188 188 188 192 197 197 198 198 199 201
9.
الفهرس .السادس الفصل تمارين
أجوبة .السادس الفصل أسئلة أجوبة .إثرائية أسئلة VA الخامسة الزمرة :السابع الفصل .الفصل محتويات .شاملة مقدمة .للفصل التعليمية األهداف .التدريس طريقة مجموعات في التعلم بطريقة للتدريس نموذجية خطة .االستكشاف على والمبني .التقويم .البيتي الواجب .الفصل أسئلة أجوبة .إثرائية أسئلة VIA السادسة الزمرة :الثامن الفصل .الفصل محتويات .شاملة مقدمة .للفصل التعليمية األهداف .التساؤل طريقة باستخدام التدريس طريقة .التساؤل طريقة باستخدام تطبيقي لدرس نموذجية خطة .الفصل أسئلة أجوبة .إثرائية أسئلة 207 207 212 219 219 220 220 221 221 225 225 225 228 237 237 238 238 239 240 246 250
10.
10 الفهرس الهالوجينات VIIA السابعة
الزمرة :التاسع الفصل .الفصل محتويات .شاملة مقدمة .للفصل التعليمية األهداف .التدريس طريقة وربطهاالمطورةالمحاضرةبطريقةللتدريسنموذجيةخطة .متقدم تمهيدي منظم باستخدام المناقشة بطريقة .الفصل أسئلة أجوبة .إثرائية أسئلة 251 251 252 252 253 255 259 263
11.
11 االولى الوحدة الفصل االولمختبرالكيمياء في
والسالمة االمان قواعد )مختبرية اولية (جتارب ًالاو ) املوازين واستعمال الوزن في (جتارب ًاثاني الفصل الثاني
12.
12 االولى الوحدة االول الفصل
محتويات .الكيمياء مختبر في العامة التعليمات بعض .الكيمياء مختبر في السالمة .املختبرية املخاطر .املختبرية االصابات .املختبر في الكيميائية االدوات .واالمان السالمة رموز .الكيميائي مهارات بعض .الكيمياء مختبر في واالمان السالمة احتياطات الثاني الفصل محتويات مختبرية اولية جتارب : ًأوال .التجارب من الغرض .املختبرية االدوات .اليدوية املهارات لتطوير بسيطة عملية نشاطات املوازيــن واستعمال الوزن في جتارب : ًثانيا .التجارب من الغرض .املوازين استعمال أنشطة
13.
13 مقدمة ،العملي التجريب على
الكيمياء علم يعتمد ومواد أدوات العالم في الكيميائي ويستخدم ثم ومن ،واالستكشاف البحث في تساعده من تمكنه خاصة غرفة إلى الحاجة دعت المختلفة قياساته وإجراء ،فيها ادواته جمع تعني والتي ،المختبر غرفة وهي ،داخلها فيها يجري التي الغرفة :باختصار وقياساته واختباراته تجاربه الكيميائي والتغيرات خصائصها ومعرفة المادة على .عليها تطرأ التي واستقصاءاتًالأعماالكيميائيونويعمل على يساعدهم مختبراتهم في كثيرة عملية كما ،واألجهزة األدوات من مجموعة ذلك التي المهارات من جملة ذلك في ويساعدهم .ويمارسونها بها يتصفون املختربيفللعملالعامةالتعليماتبع�ض في تساعده مهمة وارشادات بتعليمات الطالب يتحلى أن البد العلوم سائر مثل في يشترك عامة تعليمات الكيمياء ولمختبر ،التعلم متعة من وتزيد بالعلم االنتفاع الخاصة التعليمات من سلسلة المختبر في العمل يتطلب كما ،األخرى العلوم مع بعضها :وهي بالمختبر الكيمياء مختبر في والسالمة األمان قواعد االول الفصل 1 االولى الوحدة 1
14.
14 استخدامها على بالحرص
ذلك ويتمثل :وتجهيزاته المختبر أدوات على المحافظة - 1 أماكنها في ووضعها وتنظيفها ،بدقة االستخدام إرشادات واتباع الصحيح بالشكل االنتهاء بعد المختبر ترتيب على والحرص استخدامها من االنتهاء بعد لها المخصصة .العمل من فهو المنزل مع كالتعامل ،معه والتعامل به والعناية المختبر نظافة على الحرص - 2 .أجلنا من موجود .إيذائهم أو منهم ألحد اإلساءة وعدم ،المختبر في العمل خالل الزمالء مع التعاون - 3 .العملي النشاط أو بالتجربة المرفقة األدلة في المحددة بالتوجيهات االلتزام - 4 الطرائق وأقرب أماكنها ومعرفة المختبر داخل السالمة احتياطات وجود من التأكد - 5 .الله قدر ال الحاجة عند الستخدامها إليها الموصلة ،المختبر منها يتكون التي والتجهيزات والمواد واألجهزة االدوات في العبث عدم - 6 لذلك األمثل األسلوب هو فالسؤال منها شيء عن المزيد تعلم في رغبة وجود وعند .علينا خطر استكشافها في يكون ال عندما عليها ًاذاتي والتعريف في والجلوس الطالب قبل من المختبر من والخروج الدخول عند بالنظام االلتزام - 7 هناك يكون عندما المشرف او المدرس تعليمات واتباع لذلك المخصصة األماكن .الطالب من مجموعة أو طالب لكل مخصصة أماكن الكيمياءخمترب يفال�سالمة دخولك عند بد فال ،علمية قداسة له مكان الكيمياء مختبر ان ادراك المهم من ًامحسوب ًالعم يكون ان البد به تقوم عمل وكل ًاودقيق ًاجاد سلوكك يكون ان المختبر أو لجسمك أذى عنه ينتج قد عشوائي عمل اي او عبث اي الن ،تفكير لحظة تسبقه .لمختبرك أو مالبسك :االتية المجاالت في التالية التعليمات تتبع ان يجب لذا :وتجهيزها التطبيقي العمل وأماكن المختبرات كل في التالية األدوات تأمين ينبغي التجهيزات ًالاو
15.
15 ضد وقناعا ،العين
لغسل خاصة وحنفية ،ماء ومرش ،للحريق انذار وجهاز ،إطفاء جهاز - 1 .الدخان .لالستعمال جاهزيتها ومن دوري بشكل األمان أدوات صيانة من تأكد - 2 .جيدة حالة في اولية اسعافات بصندوق احتفظ - 3 .للنار مقاومة خاصة خزانة ضمن لالشتعال القابلة الكيميائية بالمواد احتفظ - 4 .خاصة جر عربات باستخدام وحركها الجدران على المضغوط الغاز اسطوانات علق - 5 أو كيميائية لمواد تناثر أو انفجار حدوث احتمال حال في واقية معاطف استخدم - 6 .حريق .ذلك أمكن كلما اللهب حارق من ًالبد تسخين صفائح استخدم - 7 عن ًاعوض والحقن كالقطارات كيميائية سوائل على للحصول خاصة أدوات استخدم - 8 .تحويها التي االوعية من مباشرة السوائل سكب خاصة مواد أو خاصة أدوات ثمة .والزئبق كالحوامض مواد انسكاب لمعالجة مستعدا كن - 9 .المختصة المحالت في متوفرة كهذه مواد انسكاب بمعالجة تسمح .ذلك توفر اذا المختبر في وليس تخزين غرف في الكيميائية المواد خزن - 1 اسلوب استخدم بل البسيط االبجدي الترتيب وفق الكيميائية المواد تخزن ال - 2 الوصول لتسهيل التخزين غرف في الصقات وضع الكيميائية للمواد معتمد تخزين .المطلوبة المواد الى .الدراسية السنة خالل تستعملها سوف التي والكمية المواد فقط خزن - 3 :كاالتياخلطرةواملوادلالحرتاقالقابلةاملوادحفظيتم .معدني دوالب في لالحتراق القابلة المواد تحفظ - 1 ومصادرالشمس ضوءعن ًابعيد رطبمكان فياالشتعال سريعةالمتطايرةالموادتحفظ- 2 .بالزنك مبطنة خشبية صناديق في الحرارة مراعاة مع واضح بخط )(سموم عليه مكتوب بها خاص معدني دوالب في السموم تحفظ - 3 .معها التعامل في التامة العناية املوادتخزين ًاثاني
16.
16 :كاالتياملركزةوالقواعداالحما�ضحفظيتم مفروشة صغيرة حجرة
في الغلق محكمة زجاجات في المركزة االحماض تحفظ ان يجب - 1 .الرئيسي المبنى عن منفصلة الغرفة تكون ان ويستحسن بالرمل (هيدروكسيد الكاوية والبوتاسا )الصوديوم (هيدروكسيد الكاوية الصودا تحفظ - 2 اكاسيد الى وتتحلل بالضوء تتأثر النها اللون بنية زجاجات في )البوتاسيوم .لالنفجار قابلة نتروجينية .للرطوبة ماصة مادة المركزة االحماض مستودع اجزاء في يوضع ان يجب - 3 .االحماض عن ًابعيد رطب مكان في االمونيا تحفظ - 4 .للزجاج تآكل يسبب النه البالستك من عبوات في الهيدروفلوريك حامض يحفظ - 5 فيه تخزن الذي المكان من بالقرب الصوديوم بيكاربونات بمحلول مملوء وعاء يوضع - 6 .االحماض بإحكام )االبيض (النفط الكيروسين تحت والكالسيوم والبوتاسيوم الصودويم يحفظ - 7 .للماء حاوي إناء وعن الشمس اشعة عن ًاوبعيد مزدوج إناء في الشمس حرارة عن بعيد مكان وفي الماء تحت االبيض الفسفور يحفظ - 8 .المعدن من االقل على احدهما :لال�شتعالالقابلةالفلزات والبوتاسيوم الصوديوم مالمسة عند او الحرارة درجة بارتفاع االشتعال سريعا والبوتاسيوم الصوديوم ان معهما التعامل وعند )االبيض (النفط الكيروسين تحت حفظهما يجب لذا الهواء :يأتي ما مراعاة يجب باليد لالشتعال القابل الفلز تلمس ال - 1 الشتعاله كافية اليد حرارة الن ،ًامطلق حمل ويجب مؤلمة حروق يسبب مما بواسطة والبوتاسيوم الصوديوم .ملقط الصوديوم فلز تقطيع طريقة
17.
17 قابل سابقة مادة
بها قطع التي السكين بنفس لالشتعال القابل الفلز تقطع ال - 2 .ًالمث االبيض الفسفور مثل لالشتعال الماء تحت يحفظ وال لالشتعال قابل فلز تسخين في مائي حمام استخدام عدم - 3 في ويحفظان بشدة الماء مع يتفاعالن اللذان والبوتاسيوم الصوديوم مثل .الكيروسين .الكيروسين تحت والبوتاسيوم الصوديوم تقطيع - 4 .البوتاسيوم او الصوديوم مع التعامل قبل ًاتمام االيادي تجفف - 5 او بنقطة بسرعة تغطيتها يجب المنضدة على الصوديوم من قطعة سقوط عند - 6 .الكيروسين من اكثر ان من الحذر يجب لذا االحماض مع بشدة والبوتاسيوم الصوديوم من كل يتفاعل - 7 .منها قربُت .التجارب في النقي الصوديوم يستخدم ال - 8 عند الماء في الصوديوم تلقي ال - 9 مع الصوديوم تفاعل تجربة اجراء ولكن ،بشدة معه يتفاعل النه الماء شبكة داخل الصوديوم قطعة ضع .الماء في وضعها قبل السلك من :لال�شتعالالقابلةالالفلزات االبيض الفسفور .الهواء في ترك اذا يشتعل .الماء تحت يحفظ االبيض؟ الفسفور مع التعامل يتم كيف .الملقط استخدم ،ًامطلق باليد تلمسه ال - 1 بشدة الماء مع الصوديوم فلز يتفاعل الماء تحت االبيض الفسفور يحفظ
18.
18 لالشتعال القابل الالفلز
تقطيع يتم ال - 2 قابل فلز بها قطع التي السكين بنفس .لالشتعال .الماء تحت الفسفور تقطيع يتم - 3 حرارة الن الهواء في تقطيعه عدم يجب - 4 .الشتعاله كافية تكون االحتكاك على الفسفور من قطعة سقوط عند - 5 من بقطرات تغطيتها يجب الطاولة .ًافور الماء الهواء في يشتعل الذي الفوسفين غاز وينتج الكاوية الصودا مع الفسفور يتفاعل - 6 السامة الغازات خزانة في التجربة هذه تجرى لذا سامة ابخرة عنه وينتج .العابثين عن وبعيدة مميزة خاصة حاوية في المكسورة الزجاجيات من تخلص :التالي النحو على الكيميائية المواد من تخلص .الماء من وفيرة كمية مع المياه مصرف في وارمها والقواعد الحوامض عادل - 1 من وفيرة كمية مع مياه مصرف في الخفيفة المعادن ومحاليل امالح من تخلص - 2 .الماء .منها االمالح الستخالص المتبقية المحاليل بخر ،الثقيلة المعادن ورشح رسب - 3 حسب الحاويات من وتخلص الصقات عليها حاويات في الثقيلة المعادن امالح أبق .المتبعة االجراءات السلطات سؤال عبر المتبعة االجراءات من تأكد شك وجود او معرفتك عدم حال في - 4 .المختصة ارشادات هنالك وليكن مختبر كل في المستهلكة المواد من للتخلص مناسبة خطة اتبع-5 .المختبرية الدروس قبل تنعقد التي النقاشات في المواد هذه من التخلص حول االبيض الفسفور يشتعل الهواء في ترك اذا امل�ستهلكةاملوادمنالتخل�ص ًاثالث
19.
19 املختربيةاملخاطر .معها التعامل وكيفية
المختبر في حدوثها المحتمل المخاطر نتناول الجزء هذا في كان سواء جهاز اي :(مالحظة ساخن جهاز مالمسة نتيجة الحرارية الحروق تحدث أو )النظر بمجرد بينهما التفرقة تستطيع ال بحيث الكيفية بنفس يبدو ًاساخن أو ًابارد المنطقة بوضع ينصح فإنه الحروق تلك ولمعالجة .المباشر اللهب من االقتراب نتيجة .حدث بما مختص إبالغ مع بااللم الشعور يقل حتى ،البارد الماء تحت المصابة (كالمبطنة المخاطية االغشية أو الجلد مالمسة نتيجة الكيميائية الحروق تحدث بجوارها يوضع حارق تآكلي تأثير لها التي الكيميائية والمواد .كيميائية لمادة )للفم أنسجة في وتهيج الجلد التهاب الى يؤدي تأثير لها والتي )Corroisve) ، (C( الرمز ويجب ،والرئتين الحلق التهاب ًاايض تسبب وهي )Infli) ، (I( الرمز بجوارها يوضع العين االصابات تلك من للحماية وسيلة وافضل .الحرص بمنتهى المواد هذه مثل مع التعامل :ذلك وأمثال ،حدوثها من الوقاية هي وصدرية الواقية النظارة استعمال - أ أجزاء أو العين تعرض لعدم المختبر هذه بمثل لالصابة الجلد من مكشوفة غسل يجب حدوثها حالة وفي ،الحروق من مستمر بتيار المصابة المناطق .دقيقة 20 لمدة الحنفية ماء لتصاعد وذلك ،الماء مع المركزة والقواعد الحوامض خلط عند الحذر توخى يجب - ب لكسر االحيان بعض في يؤدى مما ،الخليط غليان الى تؤدى الحرارة من كبيرة كمية البايركس زجاج غير عادي زجاج من ًامصنوع كان إذا ًاخصوص ،للخليط الحاوى االناء .)ًاجد عالية حرارة درجات يتحمل الزجاج من (نوع )Pyrex( احلراريةاحلروق ًالاو الكيميائيةاحلروق ًاثاني
20.
20 أو مكسورة زجاجيات
استعمال أو ،الزجاجية لألجهزة الخاطئ االستعمال عند تحدث ثم قصيرة لمدة ينزل الدم ترك يجب ،صغير قطعي بجرح االصابة حدوث وعند .مشروخة الجهات مراجعة فيجب كبير قطعي جرح حدوث حالة في واما .الجاري الماء تحت يغسل .الالزم إلجراء الصحية تفاعل في الكيميائية المواد بعض خلط نتيجة تحدث للهب لالشتعال قابلة مواد تعرض أو ،خاطئة بطريقة ما الخاصة العبوات على يكتب المواد وتلك ،بنزن مصباح بالحريقاالصابةحدوثوعند.)Flammable)،(F(الرمزبها نتيجة االشتعال زيادة على يساعد النه بالجري ينصح ال االنبطاح يجب ولكن .الجوي الهواء الوكسجين التعرض مضادة ببطانية الجسم لف مع ببطء والتقلب ًاارض .)(مستمر ٍجار بارد لماء الجسم تعرض او للحريق الخاصة العبوات على يكتب المختبر في المستخدمة الكيميائية المواد من الكثير المواد تلك لمس بعدم وينصح .سامة مواد انها الى يشير مما )Toxic) ، (T( الرمز بها .المواد تلك وزن او لنقل الكيميائيات ملعقة واستخدام ،الكيميائية مختبر في حريق الزجاجياتمنالقطعيةاجلروح ًاثالث امل�شتعلةاحلرائق ًارابع الت�سمم ًاخام�س
21.
21 اال�صابةا�سعافهاطريقة الحروقالجاري البارد الماء
تحت المصابة االجزاء وضع .باأللم الشعور ينتهي حتى مستمرة لفترة اإلغماءرأسه وضع مع الهواء متجدد مكان من الشخص قرب باقي من أقل مستوى في يكون بحيث مائل وضع في اذا اللزوم عند االصطناعي التنفس إجراء مع جسمه .التنفس توقف الحريقالتوصيالت نزع - الغاز حنفيات جميع غلق - للحريق مضادة بطانية استخدام - الكهربائية .الحريق لمحاصرة الحريق طفايات استخدام العين إصابةالعدسات نزع مع الجاري بالماء مباشرة العين غسل اذا ،العين فرك عدم ومراعاة يستخدمها لمن الالصقة .بالقرنية جروح تحدث ال حتى غريب جسم بها وجد البسيطة القطعية الجروحبالماء الغسيل مع الدم بعض بنزول يسمح .والصابون التسممبأحد السموم بمركز واالتصال المدرس إبالغ المستخدمة المادة أن مالحظة مع ،المستشفيات .التسمم عن المسؤولة هي الجلد على المتناثرة المواد.الجاري بالماء ًافور الغسل البشرة اصابات جميع المركزة باالحماض الصوديوم كاربونات بمحلول ثم بالماء الغسيل .)الصوديوم (بيكاربونات الهيدروجينية البشرة اصابات جميع .المركزة بالقلويات .المخفف الخليك بحامض ثم بالماء الغسيل املختربيةاال�صابات المختبرية االصابات بعض حدوث عند اتباعها يجب التي الخطوات يوضح )1( والجدول
22.
22 اال�صابةا�سعافهاطريقة ووصولهاقاعدةاوحامضتناثر .العين الى لها حمام
يعمل ثم مرات عدة بالماء العين تغسل .البوريك حامض من مخفف بمحلول البروم بسائل البشرة اصابةتجفيفها ثم ًاجيد دلكها مع بالكلسيرين البشرة تغطى .بمرهم ودهانها النازفة الجروحالنزيف يوقف ثم اليود بمحلول او بالكحول تطهير .ويربط III الحديد كلوريد بمحلول مثـــل خانـــق غـــاز استنشاق الكلور الى الغاز مصدر عن المصاب وابعاد المالبس تفكك صناعي تنفس عمل ثم الطلق الهواء حامضية غازات استنشاق النتروجين اوكسيد ثاني مثل وثاني الهيدروجين وكلوريد غازات او الكبريت اوكسيد النشادر مثل قلوية تنفس عمل ثم الغاز مصدر عن المصاب ابعاد صناعي الجسام البشرة مالمسة عند معدنية او زجاجية ساخنة يلف السطحية الحروق مثل المضاعفات اسعافات .شاش رباط او فازلين بشاش المصاب الجزء نتيجة قلوية مادة ابتالع الخاطئ االستعمال مادة إعطاؤه ثم بسرعة الفم لغسيل مياه إعطاؤه المخفف الخليك حامض مثل ًافور حامضية نتيجة حامضية مادة ابتالع الخاطئ االستعمال مثل ًافور قلوية مادة إعطاؤه ثم ًاسريع الفم غسل (بيكاربونات الهيدروجينية الصوديوم كاربونات )الصوديوم املختربيةاال�صابات
23.
23 املختربيفالكيميائيةاالدوات ،تجاربهم تنفيذ على
تساعدهم التي واالجهزة األدوات من ًاعدد الكيميائيون يستخدم .إجراءها يرغبون التي تجاربهم وطبيعة احتياجاتهم بحسب األدوات تلك ويطورون :يلي ما األدوات اشهر ومن 50 mL ، سعة البالستيك من او زجاجية :بيكر والمصنوع اخرى واحجام 400 mL 100 mL عالية درجات تتحمل البيركس الزجاج من .الحرارة من 50 mL ، 25 mL سعة منها الشائعة والحجوم ،الزجاج من تصنع :سحاحة عمليات اثناء المحاليل حجوم لتعيين وتستخدم ، 100 mL .المعايرة مثل االدوات حمل او لتثبيت منه مختلفة انواع توجد :ماسك والماسك .سحاحتين حمل او اختبار انبوبة او ،السحاحة .الشوكة ثالثي الفكي والماسك الحلقي ثقيلة فلزية قاعدة في ًارأسي مثبتة معدنية ساق :معدني حامل السحاحات لتثبيت كثيرة استخدامات لها افقية .المختلفة الزجاجية واالدوات المطعم السلك من يصنع اطار :خزفي مثلث مثلث هيئة على بالبورسلين لحمل يستخدم ،االضالع متساوي .البودقة .الزجاج من ويصنع ،والتصعيد التقطير عمليات في يستخدم :زجاجي مكثف ،
24.
24 صغيرة كميات لتسخين
تستخدم بغطاء :بورسلين بودقة حرارة درجات عند الصلبة المواد من .مرتفعة الغطاء وكذلك ،البودقة لحمل ويستخدم ،النيكل او الحديد من يصنع :البودقة ماسك .والخزفية الزجاجية االدوات من وغيرهما كميات ونقل لسحب المطاط من بانتفاخ ومزودة مسحوب طرفها زجاجية انبوبة :قطارة .السوائل من صغيرة منه المعتادة والحجوم ،الزجاج من يصنع :مخروطي دورق اذا تسخينه ويمكن 250 mL ، 100 mL سعة البيركس.يستخدم الزجاج من ًامصنوع كان .المعايرة في والحجوم ،الزجاج من يصنع :القاعدة مسطح مستدير دورق ،500 mL، 250 mL، 100 mL سعة منه الشائعة الزجاج من ًامصنوع كان اذا تسخينه ويمكن .المحاليل لتخزين ويستخدم ،البيركس .بها االمساك او الصغيرة االشياء اللتقاط يستخدم :ملقط .الترشيح عمليات في يستخدم :البالستيك او الزجاج من يصنع قمع عن غاز بمصدر ويوصل ،المعدن من يصنع :بنزن مصباح في المطاط،ويستخدم من انبوبة طريق .التسخين اغراض
25.
2 ،الملليتر بوحدات ومدرجة
الزجاج من تصنع :الغازات تجميع انبوبة من الناتجة الغازات حجوم لقياس وتستخدم .التفاعل والحجوم ،البالستيك او الزجاج من يصنع :مدرج مخبار ،100 mL، 50 mL، 10 mL سعة الشائعة .تقريبي بشكل الحجوم لقياس ويستخدم عدم (يراعى تسخينه عدم مراعاة ويجب ال حتى مدرجة مختبرية ادوات اي تسخين .)دقيق غير ويصبح تدريجها يتأثر سعة الشائعة والحجوم ،الزجاج من تصنع :مدرجة ماصة حجوم لقياس وتستخدم ،25 mL، 10 mL .بدقة المحاليل ويستخدم ،البورسلين من مصنوع :ومدقة هاون .مسحوق الى وتحويلها المواد لطحن الماصة ملء في يستخدم المطاط من مصنوع :الماصة منفاخ الماصة داخل المحلول تسحب (ال بالمحلول .)مباشرة الفم باستخدام ،جدارها على يضغط حيث المرن البالستيك من :غسيل قناني .للخارج الماء فيندفع لكثير تصلح مختلفة مقاسات المطاط من :سدادات .المختبرية االغراض من
26.
2 يجب .البالستيك من
تصنع :الواقية النظارات العمل اثناء استخدامها .العين لوقاية بالمختبر لها والمغرفة الصلبة الكيميائية المواد لنقل تستخدم البورسلين من او :معدنية ملعقة .اكبر حجم السلك من يد لها شعر فرشاة :تنظيف فرشاة الزجاجيات لتنظيف تستخدم .االختبار كأنابيب الضيقة مرن معدن من مصنوع :اختبار أنابيب ماسك انابيب لمسك ويستخدم .االختبار البالستيك او الخشب من مصنوع :االختبار انابيب حامل وضع في االختبار انابيب لحمل بها او لتجف فارغة كانت (اذا رأسي .)محاليل او سوائل ويمكن ،البيركس زجاج من تصنع :االختبار انابيب وليس الجانب من تسخينها التحريك مع هادئ وبلهب القاع كسرها لتجنب ،المستمر .الشديدة بالحرارة ،بالزئبق ممتلئ انتفاخ وبه الزجاج من يصنع :زئبقي محرار ،الحرارة درجات لقياس العادي المحرار ويستعمل . 110 ˚C الى -10 ˚C من تتراوح والتي تنقيتها بعد الكيميائية المواد لتجفيف يستخدم :مجفف )المذيب من (تخليصها
27.
2 ويستخدم ،الحديد من
يصنع أرجل بثالث :معدني حامل أو المحاليل على المحتوية )(البيكرات االوعية لحمل فوق ويوضع .الصلبة المواد او الكيميائية السوائل الخزفي اوالمثلث المعدنية الشبكة المعدني الحامل .تسخينها المراد االوعية وضع قبل .للترشيح تستخدم :ترشيح اوراق طبق لتغطية وتستخدم ،الزجاج من تصنع :ساعة زجاجة .زجاجي بيكر أو التبخير محاليللتحضيرتستخدم:حجميةدوارق مختلفة بحجوم وتكون قياسية لهب لتوزيع وتستخدم ،السلك من تصنع :معدنية شبكة .بانتظام بنزن مصباح الكيميائية التفاعالت في يستخدم :مائي حمام لدرجات تسخين الى تحتاج التي سيليزية درجة 100 لغاية حرارة
28.
28 مان أوالال�سالمةرموز املخاطراالمثلةاالحتياطاتالعالج خطوات إتباع
يجب .المواد من التخلص المواد بعض .الكيميائية من تتخلص ال في المواد هذه سلة في أو المغسلة .المهمالت النفايات من تخلص تعليمات وفق .السالمة حية ومواد مخلوقات ًاضرر تسبب قد .لالنسان ،الفطريات ،البكتريا غير االنسجة ،الدم المواد ،المحفوظة .النباتية مالمسة تجنب المواد لهذه الجلد )(كمامة ًاقناع والبس .وقفازات حدوث حالة في ،للجسم مالمسة .ًاجيد يديك أغسل قد التي االشياء بسبب الجلد تحرق برودتها أو حرارتها .الشديدتين ،السوائل غليان السخانات الثلج ،الكهربائية النتروجين ،الجاف .السائل قفازات استعمال .واقية طلب الى اذهب .الفوري االسعاف االدوات استعمال التي والزجاجيات .بسهولة الجلد تجرح ،الشفرات ،المقصات االدوات ،السكاكين ادوات ،المدببة الزجاج ،التشريح .المكسور مع بحكمة تعامل ارشادات واتبع األداة .استعمالها طلب الى اذهب .الفوري االسعاف على محتمل خطر من التنفسي الجهاز .األبخرة ،االسيتون ،االمونيا ،الساخن الكبريت العث كرات .)(النفثالين تهوية وجود من تأكد تشم وال ،جيدة ،مباشرة األبخرة ًاقناع وارتدي .)(كمامة .ًافور المنطقة اترك من محتمل خطر الكهربائية الصعقة .الحريق أو ،منسكبة سوائل .معراة أسالك التوصيالت من تأكد لألجهزة الكهربائية .زمالئك مع بالتعاون اصالح تحاول ال .الكهربائية االعطال منالتخل�ص املواد حيةمواد حرارةدرجة وأ�مرتفعة منخف�ضة ج�سام أال احلادة بخرة أال الكهرباء ال�سالمةرموز مان أوال املختربيف مراعاتهاالالزمواالحتياطاتاملخاطر
29.
29 مان أوالال�سالمةرموز املخاطراالمثلةاالحتياطاتالعالج الجلد تهيج
قد مواد المخاطي الغشاء أو .التنفسية للقناة كرات ،اللقاح حبوب ،والفوالذ الصوف ،العث ،الزجاج ألياف البوتاسيوم برمنكنات )(كمامة ًاقناع ارتد الغبار من ًاواقي وتصرف ،وقفازات عند شديد بحذر .المواد هذه مع تعاملك طلب الى اذهب .الفوري االسعاف الكيميائية المواد ان يمكن التي االنسجة مع تتفاعل االخرى والمواد .وتتلفها فوق مثل ، المبيضات الهيدروجين اوكسيد كحامض واالحماض القواعد ،الكبريتيك وهيدروكسيد كاالمونيا .الصوديوم ،واقية نظارات ارتد والبس ،وقفازات .المختبر معطف المنطقة اغسل .بالماء المصابة التسمم تسبب مواد أو ابتلعت إذا أو نشقتُاست .لمست من العديد ،الزئبق ،الفلزية المركبات النباتات ،اليود .السامة االمان تعليمات اتبعًاجيد يديك اغسل من االنتهاء بعد واطلب ،العمل .الفوري االسعاف الكيمياويات بعض اشتعالها يسهل ،اللهب بوساطة عند أو الشرر أو .للحرارة تعرضها ،الكيروسين ،الكحول برمنكنات ،االسيتون ،المالبس ،البوتاسيوم .الشعر مناطق تجنب المشتعل اللهب هذه استخدام عند الكيميائيات مطفأة استعمل .ًافور الحريق ًامفتوح اللهب ترك .الحريق يسبب ،المالبس ،الشعر القابلة المواد ،الورق .لالشتعال الى الشعر اربط تلبس وال ،الخلف ،الفضفاضة المالبس التعليمات واتبع أو اللهب إشعال عند .إطفائه ًاجيد يديك اغسل االستعمال بعد االسعاف واطلب .الفوري املواد املهيجة املواد الكيميائية املواد ال�سامة قابلةمواد لال�شتعال اللهب امل�شتعل العني�سالمة ًادائم يجب ءارتــــــــــــــدا واقية نظارات في العمل عند ..المختبر ال�سالمةرموز مان أوال املختربيف مراعاتهاالالزمواالحتياطاتاملخاطر املالب�سوقاية هــــذا يظهـــــر علـــى الرمــــز المواد عبـــوات ان يمكن التي المالبس تبقع .تحرقها أو احليوانات�سالمة الرمز هذا يشير علــــى للتـــأكيد الطـــالب سالمة .والحيوانات �شعاعيإ�ن�شاط الرمز هذا يظهر تستعمل عندما .مشعة مواد اليدينغ�سل يديــك اغســـل كـــــل بـــعــــد بالماء تجربة قبل والصابون النظارات نزع .الواقية
30.
30 الكيميائيمهاراتبع�ض التعلم في بدوره
القيام من تمكنه التي المهارات من بعدد الكيميائي يتصف :يلي ما المهارات تلك أهم ومن ،واالختراع واالستكشاف :المهارات تلك ألهم عرض يلي وفيما راصد فهو الكيميائي بها يتمتع التي المهارات أهم من واحدة هي المالحظة مهاراة المالحظة مهارة تمكن وبقدر ،والتفاصيل المشاهدات بأدق يعني ،أمامه يحدث لما جيد المشكلة حل في تساعده أولية معلومات من عليه حصوله يمكن ما بقدر الكيميائي لدى .لها حل عن يبحث التي المواد كميات مع يتعامل فهو ،للكيميائي األساسية المهارات من واحدة الدقة مهارة في الدقة أهمية إلى ًإضافة ،يستخدمها التي الكمية بمقدار ًاكثير سيتأثر التغير ومدى قرارات عليها ًبناء يتخذون وربما اآلخرون سيتلقاها حيث ،والنتائج المعلومات نقل .مهمة دقيقالكيميائي ًاثاني يالحظالكيميائي ًالوأ� السليم االستخدام واالجهزة لالدوات مهارات الكيميائي املالحظة مهارة السليم التعامل مهارة الكيميائية املواد مع اتباع مهارة املختبر في احتياطات الدقة مهارة الوصف مهارة البيانات جمع مهارة وتسجيلها التصنيف مهارةالعلمي التوقع مهارة
31.
31 قد األدوية من
نوع صنع في تدخل طبية كيميائية مادة من زائدة جرعة إضافة إن الكيميائي لدى الدقة إن ،لشفائه ًاسبب تكون ان من ًالبد المريض موت في ًاسبب يكون استخدام في الدقة مهارة على تعتمد بها يقوم التي القياسات فكل ،الكثير له تعني .وتسجيلها نتائجها قراءة في والدقة القياس وأدوات المقاييس التي والنتائج المشاهدات لتقريب الكيميائي إليها يحتاج صفة الوصف مهارة إن ليستطيع مضى وقت في الحظه قد كان ما بدقة وليتذكر ،اآلخرين من إليها يتوصل ًاكثير إن ،الحق وقت في إليها توصل جديدة نتائج وبين بينه المقارنة أو عليه البناء يقم لم لو التصنيع حيز إلى لتصل تكن لم الكيمياء مجال في العلمية االكتشافات من ووصفوها إليها توصلوا التي ونتائجهم ،جمعوها التي بياناتهم بتسجيل المكتشفون تحتاج مشكلة تحديد أو ،ما ظاهرة مالحظة عند الوصف لمهارة الكيميائي ويحتاج ،بدقة إلى يحتاج كما ،أبعادها وتحديد المشكلة فهم معها يمكن بدقة المشكلة فيصف ،حل إلى .المشكلة تلك لحل إليها يتوصل التي النتائج نشر عند الوصف مهارة الكيميائية والمواد المختبر مع التعامل جرب لمن المتعة من ًاجانب تمثل الكيمياء المواد وترسب ،األبخرة وتصاعد ،األلوان تغير الكيميائي يرى ففيها واألجهزة واألدوات مادة ينتج أن شأنه من المواد مزج أن كيف ويرى ،بعضها في السوائل وانحالل ،الراسبة والتسلية للترفيه وسيلة أصبحت فالكيمياء ولذا ،كونتها التي المواد عن غريبة جديدة .المسلية المواد من العديد منها وصنعت المواد فبعض ،واللعب العبث من نوع المختبر في العمل أن يعني ال ذلك أن إال في تتسبب قد أو االشتعال سريعة لكونها إما ،للخطر ًامصدر تكون أن يمكن الكيميائية من األبخرة بعض تضر وقد ،مؤلمة تقرحات أو للجلد ًاخدوش يحدث انه أو ،حريق نشوب يتعرض لمن صحية مشكالت تسبب السمية من درجة لبعضها يكون قد كما ،يستنشقها األمان احتياطات ويتبع ،شديد بحذر المخاطر تلك مع يتعامل فالكيميائي ولذا .لها األمان احتياطات من ًاعدد الكيميائيون وضع هنا ومن ،بسالم للعمل الالزمة والسالمة .المختبر في العمل عند اتباعها الالزم بياناتهوي�سجلي�صفالكيميائي ًاثالث مانأ�وبحذريعملالكيميائي ًارابع
32.
32 الكيمياء خمترب يفمان
أوالال�سالمةاحتياطات نظارة ،المختبر (معطف المختبرات في والسالمة الوقاية مالبس ارتداء على احرص - 1 .)لألنف كمامة ارتداء يتم الحاجة وعند ،لليدين قفاز ،للعين وقاية .الجميع متناول وفي الحريق مطفأة مواد وجود من تأكد - 2 عند للنجاة كمخارج استخدامها يسهل للطوارئ مناسبة مخارج وجود من تأكد - 3 .الحاجة .التهوية جيدة المختبر غرفة تكون أن على احرص - 4 .المختبر مغادرة قبل الغاز مصادر إغالق من تأكد - 5 من وتأكد لها استخدام عملية كل بعد ًاجيد الكيميائية المواد حاويات جميع أغلق - 6 .المختبر مغادرة قبل إغالقها .بدقة المحدد النشاط أو التجربة في العمل إرشادات اتبع - 7 .اللهب وخاصة الحرارة مصادر عن والمناديل كالورق لألشتعال القابلة المواد أبعد - 8 .للكسر الزجاجيات تعرض من احذر - 9 ،إليه التعليمات تشير ما إال ،المختبر في المتصاعدة األبخرة استنشاق تجنب - 10 .ضارة غازات تصاعد التفاعل يصاحب عندما الغازات خزانة واستخدام .إليه التعليمات تشير ما إال الكيميائية المواد تذوق تجنب - 11 طريقة التسخين أغراض من غرض ولكل ،للتسخين الصحيحة الطريقة استخدام - 12 .به خاصة زمالئك أحد وجه أو وجهك إلى تستخدمها التي واألدوات األنابيب فوهة توجيه تجنب - 13 .لكم األذى في تتسبب لئال .استخدامها قبل الكيميائية المواد أو المادة اسم من تأكد - 14 األرض إلى الصلبة المادة من حبيبات أو السائلة المادة من قطرات سقوط تجنب - 15 المراد الغاز من كمية تسرب واحذر ،أخرى مواد مع امتزاجها أو المجاورة األوعية أو .آلخر مكان من نقله وبدون ،واألدوات األجهزة من كبير عدد مع المختبر في يتعامل الكيميائي إن .اإلصابات أو األضرار لبعض يتعرض أن يمكن منها لكل الصحيح االستخدام
33.
33 مقدمة تجرى التي والقياسات
المالحظة دقة على كبيرة بدرجة يعتمد عملي علم الكيمياء باالعمال القيام على القابلية على ما حد الى المختبر في النجاح ويعتمد .المختبر في ،بنزن مصباح استعمال كيفية على ستتعرف الفصل هذا تجارب وفي ،المختلفة اليدوية قياس ،المواد نقل ،السدادات في االنابيب ادخال ،الزجاجية االنابيب وثني وتهذيب قطع وصبر بدقة اجراؤها ينبغي التي االساسية االولية التجارب من ذلك وغير السوائل حجوم .وحذر التجاربمنالغر�ض عند المهارة وتنمية ،الفنية الناحية من االولية المختبرية التجارب ببعض االلمام .الكيميائية والمواد واالجهزة االدوات استعمال على الطالب املختربيةاالدوات قناني ،اختبار انابيب ،مثلث مبرد ،زجاجية انابيب ،ثقاب علبة ،بنزن مصباح ألنابيب حامل ،االختبار ألنابيب ماسك ،دورق ،)مدرج (مخبار مدرجة اسطوانة ،زجاجية .معدني ملقط ،خزفي مثلث ،خزفية بودقة ،ثالثي حامل ،معدنية شبكة ،االختبار مختبرية أولية جتارب :ًأوال الثاني الفصل 1 االولى الوحدة 2
34.
ﺑﻨﺰﻥ ﻣﺼﺒﺎﺡ ﻓﻲ
ﺍﻟﻠﻬﺐ ﺗﻮﻟﻴﺪ : (1) ﻧﺸﺎﻁ حنفية وافتح خاص مطاطي انبوب بوساطة الغاز بمصدر بنزن مصباح اربط الحلقة بتدوير المتكون اللهب ونظم الغاز اشعل .الثقاب عود لهب تهيئة بعد الغاز حتى الداخلة الغاز كمية تنظيم على تعمل والتي المصباح قاعدة قرب الموجودة .])1( [الشكل .الغاز حنفية تسد المصباح لهب والطفاء .ازرق لهب على تحصل ﺍﻟﺰﺟﺎﺝ ﻣﻦ ﺍﻧﺒﻮﺏ ﻗﻄﻊ : (2) ﻧﺸﺎﻁ حافتها من وقريبة موازية بصورة منضدة على وضعه الزجاج من انبوبا خذ الى ثالثي مبرد بتحريك منه قطعه المراد المكان في حزه ثم يديك باحدى وأمسكه ابهاميك وضع يديك بكلتا االنبوب امسك ثم .مناسب بضغط فقط واحدة مرة االمام بلطف االنبوب اثني ثم )2( الشكل في كما .للحز المقابلة المنطقة في متقابلين .جزأين الى الحز مكان في فينقطع المنطقة تلك في الزجاج من انبوب قطع )2( الشكل بنزن مصباح )1( الشكل
35.
ﺍﻟﺰﺟﺎﺝ ﻣﻦ ﺳﺎﻕ
ﺃﻭ ﺍﻧﺒﻮﺏ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺗﻬﺬﻳﺐ : (3) ﻧﺸﺎﻁ النهاية دور ولتهذيبه ،حادة قطعه عند الزجاجي الساق او االنبوب نهاية تكون اكثر التسخين يكون ال ان على .ناعمة تصبح حتى اللهب على محورها حول الحادة ])3( [الشكل .ليبرد واتركه شبكة على وضعه .االنبوب انسداد فيسبب الالزم من ﺍﻟﺰﺟﺎﺟﻲ ﺍﻻﻧﺒﻮﺏ ﺛﻨﻲ : (4) ﻧﺸﺎﻁ تعادل منطقة عرض ثم نهايتيه من وامسكه مناسب بقطر ًازجاجي ًاانبوب خذ ثم ،الزجاج يلين حتى نفسه على دوره .بنزن مصباح للهب قطره أمثال 5 إلى 4 واتركه معدنية شبكة على وضعه المطلوب حسب اخرى بزاوية أو قائمة بزاوية اثنه ])4( [الشكل .ليبرد انبوب نهاية تهذيب )3( الشكل زجاجي انبوب ثني )4( الشكل
36.
ﻗﻄﺎﺭﺓ ﻋﻤﻞ :
(5) ﻧﺸﺎﻁ حتى )4( نشاط في السابقة التجربة خطوات باتباع وسخنه ًازجاجي ًاانبوب خذ االنبوب واقطع متعاكسين باتجاهين بلطف يديك بكلتا اسحبه ثم الزجاج يلين ])5( [الشكل .فتحتيها تسد ان دون النهايتين هذب .المتكون الشعري قطارة انبوبة عمل )5( الشكل ﻣﺜﻘﻮﺏ ﺳﺪﺍﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺰﺟﺎﺝ ﻣﻦ ﺍﻧﺒﻮﺏ ﺍﺩﺧﺎﻝ :(6) ﻧﺸﺎﻁ بالماء السداد وثقب االنبوب من كال وبلل مثقوب وسداد المهذب االنبوب خذ ادخله ثم ادخاله المراد الطرف قرب االنبوب امسك ،االحتكاك لتقليل الكليسرين أو .)6( الشكل في كما بلطف والدفع التدوير مع مائل بشكل السداد ثقب في مطاطي سداد في انبوب ادخال )6( الشكل
37.
ﺁﺧﺮ ﺍﻟﻰ ﺇﻧﺎﺀ
ﻣﻦ ﺳﺎﺋﻞ ﻧﻘﻞ : (7) ﻧﺸﺎﻁ فوق ينسكب الماء واجعل آخر بيكر فوق ًازجاجي ًاساق وامسك ماء فيه بيكر خذ - أ .)أ 7( الشكل في كما خفيف تيار بشكل الساق سطح وارفع )سائلة كيميائية مادة اية او قاعدة او (حامض سائل فيها قنينة خذ - ب واسكب المنضدة على تدعه وال والسبابة الوسطى اصبعيك بين واحفظه غطاءها في كما السكب اثناء قمع باستعمال بهدوء اخرى قنينة الى القنينة من السائل .)ب 7( الشكل وارفع )سائلة كيميائية مادة اية او قاعدة او (حامض سائل فيها قنينة خذ - جـ فم يالمس القنينة فم واجعل والسبابة الوسطى اصبعيك بين واحفظه غطاءها سائل نقل عند الطريقة نفس وتستعمل .بهدوء السائل واسكب اختبار انبوبة .)ج 7( الشكل في كما .اخرى الى اختبار انبوبة من :)7( الشكل .آخر الى قدح من سائل نقل - أ .اخرى الى قنينة من سائل نقل - ب .اختبار انبوبة الى قنينة من سائل نقل - جـ ) أ () ب ( ) ج (
38.
ﺳﺎﺋﻞ ﺣﺠﻢ ﻗﻴﺎﺱ
: (8) ﻧﺸﺎﻁ الشكل ًامقعر ًاسطح يأخذ انه والحظ مدرجة اسطوانة في الماء من كمية ضع السوائل في ًامحدب ًاسطح أو والزجاج الماء بين التالصق خاصية بسبب )أ 8( التدريج اجعل القراءة وعند .)ب 8( شكل الزئبق حالة في كما بالزجاج تلتصق ال التي .)ج 8( شكل التحدب عند أو التقعر عند السائل ارتفاع واقرأ النظر بمستوى ) ج ( ) ب ( ) أ ( زئبق فيها مدرجة اسطوانة - ب ماء فيها مدرجة اسطوانة - أ :)8( الشكل .التقعر عند السائل ارتفاع قراءة - ج ﺻﻠﺐ ﺟﺴﻢ ﺣﺠﻢ ﺇﻳﺠﺎﺩ : (9) ﻧﺸﺎﻁ حساب في الرياضية الطرائق فتستعمل الشكل منتظم الصلب الجسم كان اذا اساس على حجمه فيحسب بالماء يتأثر وال منتظم غير الجسم كان اذا اما .حجمه :االتية التجربة غير الجسم اسقط ثم ،حجمها وعين مدرجة اسطوانة في الماء من كمية خذ احسب .االسطوانة في الماء ارتفاع تالحظ فيه حجمه ايجاد المراد المنتظم .الصلب الجسم حجم تمثل فهي االسطوانة في الماء حجم في الملحوظة الزيادة ])9( [الشكل صلب جسم حجم ايجاد )9( الشكل االولى القراءةالثانية القراءة تحدب النظر مستوى
39.
ﻗﻨﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺻﻠﺒﺔ
ﻣﺎﺩﺓ ﻧﻘﻞ : (10) ﻧﺸﺎﻁ ﺩﻭﺭﻕ ﺃﻭ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻧﺒﻮﺑﺔ ﺍﻟﻰ :االتية الطرائق باتباع مباشرة غير بصورة آخر الى اناء من صلبة مادة نقل حاول المراد الصلبة المادة من ًامقدار ودع افتحها ثم الورق من مناسبة نظيفة قطعة لف بصورة ًادورق او اختبار انبوبة وامسك ثانية ولفها .عليها تسقط ،القنينة من نقلها عمودي وضع في الدورق او االنبوبة اجعل ثم الملفوفة الورقة فيها وادخل افقية دون الدورق او االنبوبة داخل صلبة مادة من فيها كان ما فيسقط الورقة واسحب كما صلبة كيميائية مواد نقل خاللها من يتم اخرى طرائق وهناك ،جدرانه تتلوث ان .)10( الشكل في صلبة مادة نقل )10( شكل ) أ ( ) ب () ج (
40.
0 ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺗﺴﺨﲔ ﻃﺮﺍﺋﻖ
: (11) ﻧﺸﺎﻁ :اختبار انبوبة في سائل تسخين - أ .للحرارة مقاومة االختبار انبوبة ان تأكد - 1 .االختبار انبوبة تسخينك لدى ًادائم ًاملقط او ًاماسك استخدم - 2 .االنبوبة خارج تتناثر قد محتوياته الن فرد اي باتجاه االنبوبة فوهة توجه ال - 3 .تسخينها لدى ًامطلق االنبوبة داخل تنظر ال - 4 ،مستمرة بصورة االنبوبة تحريك مع اسفلها الى اعالها من االنبوبة سخن - 5 الضغط الن االنبوبة في واحدة نقطة على تركز ال .)أ 11( الشكل في مبين هو كما .االنبوبة قاعدة انفجار الى يؤدي قد المتصاعد ثم الورق من بقطعة أو بملقط وامسكها اختبار انبوبة في الماء من ًامقدار ضع تدوريها مع السائل سطح فوق اللهب يصل ال بحيث بنزن مصباح لهب على سخنها لتبرد االختبار أنابيب حامل على ضعها ثم .بالغليان السائل يبدأ حتى .)أ 11( الشكل :بيكر في سائل تسخين - ب )لالشتعال قابل غير آخر سائل (أو ماء من كمية على يحتوي ًادورق أو بيكر ضع لهب على سخنه ثم غليان حجر اليه واضف معدني حامل فوق معدني مشبك على .)ب 11( الشكل .بنزن مصباح .مباشرة اللهﺐ على الزجاجي االناء تﻀع ال : ﲢﺬير :السوائل وتبخير المواد تسخين - ج تلك تكون ان راع .مرتفعة حرارة درجة عند للتسخين المالئمة الزجاجيات اختر - 1 .للحرارة المقاوم النوع من الزجاجيات (ذا المعدني المشبك استعمل ،الزجاجيات تسخين في الغاز لهب استخدام عند - 2 المشبك يتحمل .للهب المباشر التعرض من الزجاج لحماية )الخزفي المركز الشكل يظهر .الزجاج تكسر منع في ويساهم ًاجد مرتفعة حرارة درجات المعدني .المائي الحمام باستخدام السوائل لتبخير المالئمة الطريقة )ج 11(
41.
1 .اختبار انبوبة في
سائل تسخين - أ :)11( الشكل .بيكر في سائل تسخين - ب .مائي حمام باستخدام المواد تسخين - جـ ﻭﺍﳌﺪﻗﺔ ﺍﻟﻬﺎﻭﻥ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ : (12) ﻧﺸﺎﻁ .)12( الشكل انظر ،مرة كل واحدة مادة لطحن والمدقة الهاون استخدام يجب - 1 .واحد آن في مختلفة مواد لخلط والمدقة الهاون تستخدم ال - 2 .الهاون داخل طحنها المراد المادة ضع - 3 .ًارحوي بتدويرها واطحنها ،ًاشديد ًاضغط بالمدقة المادة على اضغط - 4 .)(البورسالن الخزف من ملعقة باستخدام المطحونة المادة انقل - 5 ) أ () ب () ج ( بيكر :)12 ( الشكل والمدقة الهاون استخدام
Download now