كتاب منهجي لطلبة الصف الاول المتوسط في جمهورية العراق

1. ‫لعراق‬‫ا‬ ‫ية‬‫ر‬‫جمهو‬
‫لتربية‬‫ا‬ ‫وزارة‬
‫للمناهج‬ ‫لعامة‬‫ا‬ ‫ية‬‫ر‬‫ي‬‫د‬‫مل‬‫ا‬
‫ياء‬‫ز‬‫لفي‬‫ا‬ ‫مدرس‬ ‫مرشد‬
‫ملتوسط‬‫ا‬ ‫االول‬ ‫للصف‬
‫ليف‬‫أ‬‫ت‬
‫0102م‬ - ‫ـ‬‫ه‬1431 ‫لى‬‫و‬‫اال‬ ‫لطبعة‬‫ا‬

2. 2
‫لﺢ‬‫ا‬‫ﺻ‬ ‫ياسﲔ‬ ‫سوزان‬ : ‫لطبﻊ‬‫ا‬ ‫ﻋلى‬ ‫لعلمﻲ‬‫ا‬ ‫املﺸرف‬
‫ـد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫ﺣم‬ ‫هاشﻢ‬ ‫ﻋلﻲ‬ : ‫ـﻊ‬‫ـ‬‫ب‬‫لط‬‫ا‬ ‫ﻋلى‬ ‫ـﻲ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ن‬‫لف‬‫ا‬ ‫املﺸرف‬

3. ‫املقدمة‬
‫املختار‬ ‫احلبيب‬ ‫على‬ ‫املرسلني‬ ‫سيد‬ ‫على‬ ‫والسالم‬ ‫والصالة‬ ‫العاملني‬ ‫رب‬ ‫اهلل‬ ‫احلمد‬
.‫للعاملني‬ ‫رحمة‬
‫االول‬ ‫للصف‬ ‫الفيزياء‬ ‫لتدريس‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫نقدم‬ ‫؛‬ ‫وتعالى‬ ‫سبحانه‬ ‫اهلل‬ ‫من‬ ‫بتوفيق‬
‫أداء‬ ‫في‬ ‫املدرسة‬ ‫وأختي‬ ‫املدرس‬ ‫أخي‬ ‫يساعدك‬ ‫لعله‬ ‫العراق‬ ‫جمهورية‬ ‫في‬ ‫املتوسط‬
‫تدريس‬ ‫في‬ ‫االرتقاء‬ ‫في‬ ‫فنسهم‬ ، ‫اجليل‬ ‫وتربية‬ ‫تنشئة‬ ‫في‬ ، ‫العظيمة‬ ‫مهمتكما‬
‫طلب‬ ‫في‬ ‫السليم‬ ‫الطريق‬ ‫ليسلكو‬ ‫للمتعلمني‬ ‫وموجهني‬ ‫ومشرفني‬ ‫ميسرين‬ ‫الفيزياء‬
. ‫العلم‬
‫باألمناط‬ ‫االلزام‬ ‫على‬ ‫املساعدة‬ ‫منه‬ ‫قصد‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ذكر‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫ونشير‬
‫إضاءات‬ ‫هي‬ ‫وإمنا‬ ‫بها‬ ‫للتقيد‬ ‫ليس‬ ‫سجلناها‬ ‫التي‬ ‫واألفكار‬ ، ‫التدريس‬ ‫من‬ ‫املقترحة‬
‫استخدام‬ ‫من‬ ‫املدرسة‬ ‫أختي‬ ‫و‬ ‫املدرس‬ ‫أخي‬ ‫تتمكن‬ ‫فقد‬ ، ‫العطاء‬ ‫في‬ ‫التميز‬ ‫طريق‬ ‫في‬
‫من‬ ‫لديكما‬ ‫ما‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ً‫ا‬‫متيز‬ ‫أكثر‬ ‫أخرى‬ ‫أفكار‬ ‫وتطبيق‬ ‫أفضل‬ ‫وطرائق‬ ‫أساليب‬
‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫ما‬ ‫أدنى‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫محتوى‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫نرغب‬ ‫ونحن‬ ، ‫ومكتسبات‬ ‫خبرات‬
. ‫اإلبداع‬ ‫وقتل‬ ‫للتقيد‬ ‫به،وليس‬ ‫تقوما‬
‫في‬ ‫معنا‬ ‫وتتواصال‬ ، ‫ومقترحاتكما‬ ‫مالحظاتكما‬ ‫إلينا‬ ‫تزجيا‬ ‫أن‬ ‫بكما‬ ‫ونهيب‬
.‫أفضل‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫الدليل‬ ‫بهذا‬ ‫لنرتقي‬ ، ‫وخبراتكما‬ ‫جتاربكما‬ ‫عرض‬
‫الغاية‬ ‫يحقق‬ ‫وان‬ ‫لكما‬ ‫معني‬ ‫خير‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫وجل‬ ‫عز‬ ‫اهلل‬ ‫ونسأل‬
‫ملستقبل‬ ‫اجليل‬ ‫هذا‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫يوفقكما‬ ‫وأن‬ ‫حليفكما‬ ‫السداد‬ ‫يجعل‬ ‫وأن‬ ،‫منه‬ ‫املرجوة‬
.‫واعد‬
‫املؤلف‬

4. : ‫الثانوية‬ ‫املرحلة‬ ‫في‬ ‫الفيزياء‬ ‫لتدريس‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬

5. : ‫الثانية‬ ‫املرحلة‬ ‫في‬ ‫الفيزياء‬ ‫لتدريس‬ ‫العامة‬ ‫االهداف‬
‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫التربية‬ ‫لرجال‬ ‫احلديثة‬ ‫النظرية‬ ‫وفق‬ ‫على‬ ‫الفيزياء‬ ‫أهداف‬ ‫صنفت‬ ‫لقد‬
:‫هما‬ ‫رئيسيتني‬ ‫مجموعتني‬ ‫إلى‬ ‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫تقسم‬
.‫الفيزياء‬ ‫ملادة‬ ‫الدراسي‬ ‫باحملتوى‬ ‫تتعلق‬ ‫أهداف‬ .1
‫االجتاهات‬ ،‫الرغبات‬ ،‫امليول‬ :‫مثل‬ ‫للطالب‬ ‫السلوكي‬ ‫باجلانب‬ ‫تتعلق‬ ‫أهداف‬ .2
‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫إلى‬ ،‫اآلخر‬ ‫الرأي‬ ‫احترام‬ ،‫التفكير‬ ‫في‬ ‫العلمية‬ ‫الطريقة‬ ،‫العلمية‬
.‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫في‬
:‫الدراسي‬ ‫باحملتوى‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫األهداف‬ .1
‫بهدف‬ ‫الرياضية‬ ‫والفيزيائية‬ ‫األساسية‬ ‫الفيزياء‬ ‫مبفاهيم‬ ‫الطلبة‬ ‫تزويد‬ .1
‫حل‬ ‫في‬ ‫مواقفهم‬ ‫ويعزز‬ ‫يساعدهم‬ ‫مما‬ ‫العلمي‬ ‫وتفكيرهم‬ ‫مدركاتهم‬ ‫تنمية‬
‫بناء‬ ‫في‬ ‫للمساهمة‬ ‫كذلك‬ ،‫مجتمعهم‬ ‫تواجه‬ ‫أو‬ ‫تواجههم‬ ‫التي‬ ‫املشكالت‬
.‫تربوية‬ ‫علمية‬ ‫بنية‬ ‫ذو‬ ‫متحضر‬ ‫مجتمع‬
‫في‬ ‫أو‬ ‫جامعية‬ ‫دراسات‬ ‫مواصلة‬ ‫من‬ ‫ميكنهم‬ ‫لوضع‬ ‫وتهيئتهم‬ ‫الطلبة‬ ‫إعداد‬ .2
.‫تخصصهم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫صلة‬ ‫ذات‬ ‫تخصصية‬ ‫مجاالت‬
‫خللق‬ ‫املشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫وتربيتهم‬ ‫الطلبة‬ ‫تدريب‬ .3
:‫مثل‬ ‫منظم‬ ‫علمي‬ ‫وتفكير‬ ‫أسلوب‬ ‫وفق‬ ‫مختلفة‬ ‫مبهارات‬ ‫يتمتع‬ ‫جيل‬
.‫وتعليلها‬ ‫وتفسيرها‬ ‫الفيزيائية‬ ‫الظواهر‬ ‫حتليل‬ .a
.‫املختلفة‬ ‫الفيزيائية‬ ‫الظواهر‬ ‫بني‬ ‫الربط‬ ‫كيفية‬ .b
.‫الشاملة‬ ‫النظرة‬ ‫وتكوين‬ ‫التأمل‬ .c
.‫واستعمالها‬ ‫الفيزيائية‬ ‫املعلومات‬ ‫.تصنيف‬d
. ‫الفيزيائية‬ ‫واملسائل‬ ‫العالقات‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫الرياضية‬ ‫األساليب‬ ‫.استخدام‬e

6. .‫اجلديدة‬ ‫مشاكله‬ ‫حل‬ ‫الى‬ ‫للوصول‬ ‫السابقة‬ ‫اخلبرات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ .f
.‫صحيح‬ ‫بحكم‬ ‫النتائج‬ ‫استنباط‬ .g
.‫املتوفرة‬ ‫املعلومات‬ ‫استعمال‬ ‫عند‬ ‫واالستقراء‬ ‫التنبؤ‬ .h
.‫واملسائل‬ ‫األسئلة‬ ‫حل‬ .i
.‫ودقة‬ ‫بكفاية‬ ‫القياس‬ ‫وأجهزة‬ ‫أدوات‬ ‫استعمال‬ .j
‫حالة‬ ‫في‬ ‫وتصليحها‬ ‫وصيانتها‬ ‫عليها‬ ‫واحملافظة‬ ‫األجهزة‬ ‫استعمال‬ ‫كيفية‬ .k
.‫عطبها‬
‫ألدوات‬ ‫استعماله‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للطالب‬ ‫القياسي‬ ‫الفيزياوي‬ ‫احلس‬ ‫تنمية‬ .L
.‫الزمن‬ ‫وقياس‬ ‫واألبعاد‬ ‫الكميات‬ ‫لتقدير‬ ‫املختلفة‬ ‫القياس‬
‫باالعتماد‬ ‫بينها‬ ‫العالقات‬ ‫واستنباط‬ ‫الفيزيائية‬ ‫املتغيرات‬ ‫ومتثيل‬ ‫فهم‬ .m
.‫البيانية‬ ‫الرسوم‬ ‫على‬
.‫العلمية‬ ‫التقارير‬ ‫كتابة‬ .n
‫في‬ ‫وتعالى‬ ‫سبحانه‬ ‫اخلالق‬ ‫عظمة‬ ‫إبراز‬ ‫إلى‬ ‫الفيزياء‬ ‫مناهج‬ ‫تسعى‬ ‫أن‬ .4
‫منها‬ ‫البسيطة‬ ‫املرئية‬ ‫بالكائنات‬ ‫املليء‬ ‫الفسيح‬ ‫الكون‬ ‫لهذا‬ ‫تصويرها‬
‫الالمتناهي‬ ‫الكون‬ ‫هذا‬ ‫تسيير‬ ‫في‬ ‫العظمى‬ ‫بقدرته‬ ‫وبتبصيرالطلبة‬ ‫واملعقدة‬
.‫دقته‬ ‫في‬ ‫احملكم‬
‫واإلشارة‬ ‫اإلسالمية‬ ‫العربية‬ ‫احلضارة‬ ‫في‬ ‫واملبدعني‬ ‫للعلماء‬ ‫املتميز‬ ‫الدور‬ ‫إبراز‬ .5
‫العلوم‬ ‫لتطور‬ ‫العاملي‬ ‫الصرح‬ ‫في‬ ‫الكبيرة‬ ‫الجنازاتهم‬ ‫االنتباه‬ ‫ولفت‬ ‫إليهم‬
.‫وتقدمها‬

7. : ‫السلوكي‬ ‫باجلانب‬ ‫تتعلق‬ ‫أهداف‬ .2
‫تغيير‬ ‫إحداث‬ ‫الى‬ ‫التربية‬ ‫تهدف‬ ‫حيث‬ ‫الطلبة‬ ‫بسلوك‬ ‫تتعلق‬ ‫أهداف‬ ‫وهي‬
ً‫ا‬‫واجتماعي‬ ً‫ا‬‫وعائلي‬ ً‫ا‬‫عقلي‬ ‫الطالب‬ ‫به‬ ‫يتعامل‬ ‫الذي‬ ‫اجلانب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫وموجه‬ ‫مقصود‬
،ً‫ا‬‫وإنساني‬
:‫مثل‬ ‫املجتمع‬ ‫في‬ ‫األصيلة‬ ‫واالجتاهات‬ ‫القيم‬ ‫وتعزيز‬
.‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ .a
.‫التفكير‬ ‫في‬ ‫الذاتي‬ ‫االستقالل‬ .b
‫دوره‬ ‫وتعزيز‬ ‫الوطن‬ ‫عن‬ ‫الدفاع‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫الفكر‬ ‫أهمية‬ ‫ترسيخ‬ .c
.‫املجتمع‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫التاريخي‬
.‫حتيز‬ ‫أو‬ ‫تعصب‬ ‫دون‬ ‫اآلخرين‬ ‫رأي‬ ‫واحترام‬ ‫التفكير‬ ‫في‬ ‫املوضوعية‬ .d
‫املتغيرات‬ ‫وتقبل‬ ‫االستطالع‬ ‫وحب‬ ‫املنظم‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫روح‬ ‫تعزيز‬ .e
.‫التطوير‬ ‫في‬ ‫اجلديدة‬ ‫واحلقائق‬
‫للتغيير‬ ‫قابلة‬ ‫هي‬ ‫وإمنا‬ ً‫ا‬‫دوم‬ ‫ثابتة‬ ‫ليست‬ ‫العلمية‬ ‫احلقائق‬ ‫ان‬ ‫من‬ ‫التيقن‬ .f
.‫التبديل‬ ‫أو‬ ‫والتطوير‬
.‫العلمية‬ ‫األمانة‬ .g
.‫اخلرافات‬ ‫عن‬ ‫واالبتعاد‬ ‫بالسببية‬ ‫االقتناع‬ .h
.‫املشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫باألسلوب‬ ‫االقتناع‬ .i
.‫معهم‬ ‫والتفاعل‬ ‫به‬ ‫العاملني‬ ‫وتقدير‬ ‫املنظم‬ ‫اجلماعي‬ ‫العمل‬ ‫احترام‬ .j
.‫استثمارها‬ ‫وحسن‬ ‫الفراغ‬ ‫أوقات‬ ‫سد‬ .k
.‫الطلبة‬ ‫عند‬ ‫اجلمالي‬ ‫التذوق‬ ‫روح‬ ‫وتنمية‬ ‫تكوين‬ .L

8. :‫املتوسط‬ ‫االول‬ ‫للصف‬ ‫الفيزياء‬ ‫لتدريس‬ ‫اخلاصة‬ ‫االهداف‬
‫االول‬ ‫للصف‬ ‫الفيزياء‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫السبعة‬ ‫الفصول‬ ‫لتدريس‬ ‫اخلاصة‬ ‫االهداف‬ ‫تتضمن‬
-:‫مايلي‬ ‫متوسط‬
: ‫املعرفي‬ ‫املجال‬ ‫في‬ : ً‫ال‬‫او‬
-:‫اآلتية‬ ‫العلمية‬ ‫والتعميمات‬ ‫باملفاهيم‬ ‫الطلبة‬ ‫تزويد‬ -
:‫املادة‬ .1
. ‫كتلة‬ ‫وله‬ ‫الكون‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫حيز‬ ‫مايشغل‬ ‫كل‬ ‫املادة‬
: ‫الفيزيائي‬ ‫التغير‬ .2
‫على‬ ‫محافظة‬ ‫تبقى‬ ‫جديدة‬ ‫مادة‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫يتضمن‬ ‫الفيزيائي‬ ‫التغير‬
.‫االصلية‬ ‫خصائصها‬
:‫الكيميائي‬ ‫التغير‬ .3
‫صفاتها‬ ‫في‬ ‫تختلف‬ ‫جديدة‬ ‫علىمادة‬ ‫احلصول‬ ‫يتضمن‬ ‫الكيميائي‬ ‫التغير‬
. ‫االصلية‬ ‫املادة‬ ‫عن‬ ‫وخواصها‬
: ‫احلجم‬ .4
.‫الكون‬ ‫في‬ ‫املادة‬ ‫تشغله‬ ‫الذي‬ ‫احليز‬ ‫هو‬ ‫املادة‬ ‫حجم‬
:‫بويل‬ ‫قانون‬ .5
‫ثبوت‬ ‫عند‬ ‫عليه‬ ‫املسلط‬ ‫الضغط‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫عكسي‬ ‫يتناسب‬ ‫الغاز‬ ‫من‬ ‫كتلة‬ ‫اي‬ ‫حجم‬
. ‫احلرارة‬ ‫درجة‬
: ‫الكتلة‬ .6
. ‫املادة‬ ‫من‬ ‫اجلسم‬ ‫يحتويه‬ ‫ما‬ ‫مقدار‬ ‫الكتلة‬

9. : ‫القوة‬ .7
‫او‬ ‫احلركية‬ ‫اجلسم‬ ‫حالة‬ ‫من‬ ‫يغير‬ ‫ان‬ ‫يحاول‬ ‫او‬ ‫يغير‬ ‫دفع‬ ‫او‬ ‫سحب‬ ‫كل‬ ‫القوة‬
. ‫حجمه‬ ‫او‬ ‫شكله‬
:‫القوى‬ ‫محصلة‬ .8
.‫واحد‬ ‫آن‬ ‫في‬ ‫جسم‬ ‫في‬ ‫مجتمعة‬ ‫قوى‬ ‫عدة‬ ‫تأثير‬ ‫متثل‬ ‫قوة‬
:‫ارخميدس‬ ‫قاعدة‬ .9
. ‫اجلسم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫املزاح‬ ‫املائع‬ ‫وزن‬ ‫تساوي‬ ‫فيه‬ ‫املغمورة‬ ‫لالجسام‬ ‫املائع‬ ‫دفع‬ ‫قوة‬
:‫احلرارة‬ .10
‫بدرجتي‬ ‫مختلفني‬ ‫متماسني‬ ‫جسمني‬ ‫بني‬ ‫تنساب‬ ‫الطاقة‬ ‫اشكال‬ ‫من‬ ‫شكل‬
.‫حرارتيهما‬
:‫احلراري‬ ‫االتزان‬ .11
‫في‬ ‫يكونان‬ ‫عندما‬ ‫متماسني‬ ‫جسمني‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫فيها‬ ‫تتساوى‬ ‫التي‬ ‫احلالة‬
. ‫بعضهما‬ ‫مع‬ ‫متاس‬
: ‫احلرارة‬ ‫درجة‬ .12
. ‫املادة‬ ‫من‬ ‫الواحد‬ ‫للجزيء‬ ‫احلركية‬ ‫الطاقة‬ ‫ملعدل‬ ‫مقياس‬
:‫التوصيل‬ ‫طريقة‬ .13
‫بارتفاع‬ ‫جزيئاته‬ ‫اهتزاز‬ ‫بوساطة‬ ‫الصلب‬ ‫اجلسم‬ ‫في‬ ‫احلرارية‬ ‫الطاقة‬ ‫انتقال‬
.‫حرارته‬ ‫درجة‬
:‫احلمل‬ ‫طريقة‬ .14
‫جزيئات‬ ‫)لتحرك‬ ‫(املوائع‬ ‫والغازات‬ ‫السوائل‬ ‫في‬ ‫احلرارية‬ ‫الطاقة‬ ‫انتقال‬
.‫احلمل‬ ‫بتيارات‬ ‫املائع‬

10. 10
: ‫االشعاع‬ ‫طريقة‬ .15
‫املشع‬ ‫اجلسم‬ ‫من‬ ‫كهرومغناطيسية‬ ‫أشعاعات‬ ‫بشكل‬ ‫احلرارية‬ ‫الطاقة‬ ‫نتقال‬
. ‫معني‬ ‫مادي‬ ‫وسط‬ ‫خالل‬
:‫االنصهار‬ .16
. ‫بالتسخني‬ ‫السائلة‬ ‫حالتها‬ ‫الى‬ ‫الصلبة‬ ‫حالتها‬ ‫من‬ ‫املادة‬ ‫حتول‬
: ‫االجنماد‬ .17
.‫بالتبريد‬ ‫الصلبة‬ ‫حالتها‬ ‫الى‬ ‫السائلة‬ ‫حالتها‬ ‫من‬ ‫املادة‬ ‫حتول‬
: ‫املادة‬ ‫النصهار‬ ‫الكامنة‬ ‫احلرارة‬ .18
‫الى‬ ‫لتتحول‬ ‫الصلبة‬ ‫املادة‬ ‫من‬ ‫الواحد‬ ‫الكيلوغرام‬ ‫يحتاجها‬ ‫التي‬ ‫احلرارة‬ ‫كمية‬
.‫نفسها‬ ‫املادة‬ ‫انصهار‬ ‫بدرجة‬ ‫سائل‬
: ‫التبخر‬ .19
. ‫الغازية‬ ‫او‬ ‫البخارية‬ ‫حالتها‬ ‫الى‬ ‫السائلة‬ ‫حالتها‬ ‫من‬ ‫املادة‬ ‫حتول‬
:‫التكاثف‬ .20
. ‫السائلة‬ ‫حالته‬ ‫الى‬ ‫الغازية‬ ‫حالته‬ ‫من‬ ‫البخار‬ ‫حتول‬
: ‫الغليان‬ .21
. ‫الطبيعية‬ ‫غليانه‬ ‫نقطة‬ ‫عند‬ ‫بخار‬ ‫الى‬ ‫السائل‬ ‫حتول‬
:‫التسامي‬ .22
.‫السيولة‬ ‫بحالة‬ ‫املرور‬ ‫دون‬ ‫الغازية‬ ‫احلالة‬ ‫الى‬ ‫الصلبة‬ ‫حالتها‬ ‫من‬ ‫املادة‬ ‫حتول‬
:‫املادة‬ ‫لتبخر‬ ‫الكامنة‬ ‫احلرارة‬ .23
‫بدرجة‬ ‫السائلة‬ ‫املادة‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫كيلوغرام‬ ‫لتبخير‬ ‫الالزمة‬ ‫احلرارة‬ ‫كمية‬
.‫الطبيعية‬ ‫غليانها‬

11. 11
- : ‫اآلتية‬ ‫العلمية‬ ‫بالقواعد‬ ‫الطلبة‬ ‫تزويد‬ -
‫اي‬ ‫او‬ ‫ضوء‬ ‫او‬ ‫حرارة‬ ‫بشكل‬ ‫طاقة‬ ‫اكتساب‬ ‫او‬ ‫فقدان‬ ‫يصاحبه‬ ‫الكيميائي‬ ‫التغير‬ .1
. ‫الطاقة‬ ‫اشكال‬ ‫آخرمن‬ ‫شكل‬
‫الى‬ ‫عليه‬ ‫املسلط‬ ‫الضغط‬ ‫بزيادة‬ ‫النصف‬ ‫الى‬ ‫الغاز‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫كتلة‬ ‫حجم‬ ‫يقل‬ .2
.‫الضعف‬
‫الى‬ ‫عليه‬ ‫املسلط‬ ‫الضغط‬ ‫بنقصان‬ ‫الضعف‬ ‫الى‬ ‫الغاز‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫كتلة‬ ‫حجم‬ ‫يزداد‬ .3
.‫النصف‬
.‫احلركة‬ ‫اجتاه‬ ‫مع‬ ‫املؤثرة‬ ‫القوة‬ ‫اجتاه‬ ‫كان‬ ‫اذا‬ ‫املتحرك‬ ‫اجلسم‬ ‫سرعة‬ ‫تتزايد‬ .4
.‫احلركة‬ ‫اجتاه‬ ‫عكس‬ ‫املؤثرة‬ ‫القوة‬ ‫اجتاه‬ ‫كان‬ ‫اذا‬ ‫املتحرك‬ ‫اجلسم‬ ‫سرعة‬ ‫تتناقص‬ .5
‫وباجتاه‬ ‫واحدة‬ ‫نقطة‬ ‫في‬ ‫املؤثرة‬ ‫للقوى‬ ‫اجلبري‬ ‫املجموع‬ ‫تساوي‬ ‫احملصلة‬ ‫القوة‬ .6
.‫واحد‬
‫باجتاهني‬ ‫واحدة‬ ‫نقطة‬ ‫في‬ ‫املؤثرتني‬ ‫القوتني‬ ‫بني‬ ‫الفرق‬ ‫تساوي‬ ‫احملصلة‬ ‫القوة‬ .7
.‫متعاكسني‬
‫القوة‬ ‫بثبوت‬ ‫عليها‬ ‫يؤثر‬ ‫التي‬ ‫املساحة‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫عكسي‬ ً‫ا‬‫تناسب‬ ‫الضغط‬ ‫يتناسب‬ .8
.‫املساحة‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫عمودي‬ ‫املسلطة‬
.‫كثافته‬ ‫بزيادة‬ ‫السائل‬ ‫ضغط‬ ‫يزداد‬ .9
. ‫تسخينه‬ ‫عند‬ ‫جزيئاته‬ ‫سرعة‬ ‫بزيادة‬ ‫الغاز‬ ‫ضغط‬ ‫يزداد‬ .10
‫قبل‬ ‫من‬ ‫املزاح‬ ‫السائل‬ ‫وزن‬ ‫تساوي‬ ‫فيه‬ ‫املغمورة‬ ‫لالجسام‬ ‫السائل‬ ‫دفع‬ ‫قوة‬ .11
.‫اجلسم‬
. ‫املزاح‬ ‫الهواء‬ ‫وزن‬ ‫يساوي‬ ‫الهواء‬ ‫في‬ ‫الطافي‬ ‫اجلسم‬ ‫وزن‬ .12
. ‫املكتسبة‬ ‫احلرارة‬ ‫كمية‬ ‫تساوي‬ ‫املفقودة‬ ‫احلرارة‬ ‫كمية‬ .13
‫احلركية‬ ‫الطاقة‬ ‫الزدياد‬ ‫نتيجة‬ ‫حرارته‬ ‫درجة‬ ‫بارتفاع‬ ‫السائل‬ ‫حجم‬ ‫يزداد‬ .14
. ‫بالتسخني‬ ‫جلزيئاته‬

12. 2
‫اليها‬ ً‫ا‬‫مضاف‬ ‫السليزي‬ ‫باحملرار‬ ‫احلرارة‬ ‫درجة‬ ‫تساوي‬ ‫كلفن‬ ‫مبحرار‬ ‫ة‬ ‫احلرار‬ ‫درجة‬ .15
.‫ثابتة‬ ‫كمية‬
.‫الصلب‬ ‫اجلسم‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫بارتفاع‬ ‫وسرعتها‬ ‫اجلزيئات‬ ‫اهتزاز‬ ‫سعة‬ ‫تزداد‬ .16
. ‫احلرارة‬ ‫درجة‬ ‫ارتفاع‬ ‫عند‬ ‫السائل‬ ‫تبخر‬ ‫سرعة‬ ‫تزداد‬ .17
‫الهواء‬ ‫الى‬ ‫(املعرضة‬ ‫له‬ ‫السطحية‬ ‫املساحة‬ ‫بزيادة‬ ‫السائل‬ ‫تبخر‬ ‫سرعة‬ ‫تزداد‬ .18
. )‫اجلوي‬
.‫غليانه‬ ‫درجة‬ ‫تزداد‬ ‫السائل‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫املسلط‬ ‫الضغط‬ ‫ازدياد‬ ‫عند‬ .19

13. 13
-: ‫اآلتية‬ ‫العلمية‬ ‫بالقوانني‬ ‫الطلبة‬ ‫تزويد‬ -
‫منتظم‬ ‫صلب‬ ‫جسم‬ ‫حجم‬ ‫قانون‬ .1
‫االرتفاع‬ × ‫العرض‬ × ‫الطول‬ = ‫احلجم‬
‫بويل‬ ‫قانون‬ .2
) ‫احلرارة‬ ‫درجة‬ ‫(بثبوت‬ ‫ثابت‬ ‫مقدار‬ = ‫ضغطه‬ × ‫الغاز‬ ‫حجم‬
‫املادة‬ ‫كثافة‬ ‫قانون‬ .3
‫الكتلة‬‫ــــــــــــ‬
‫احلجم‬ = ‫الكثافة‬
‫النسبية‬ ‫الكثافة‬ ‫4.قانون‬
‫املادة‬ ‫كثافة‬
‫ـــــــــــــــــــ‬
‫املاء‬ ‫كثافة‬ = ‫النسبية‬ ‫الكثافة‬
‫اجلسم‬ ‫وزن‬ ‫قانون‬ .5
‫اجلاذبية‬ ‫تعجيل‬ × ‫اجلسم‬ ‫كتلة‬ = ‫اجلسم‬ ‫وزن‬
‫الصلب‬ ‫اجلسم‬ ‫ضغط‬ ‫قانون‬ .6
‫السطح‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫عمودي‬ ‫املسلطة‬ ‫القوة‬‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫السطح‬ ‫مساحة‬ = ‫الضغط‬

14. 14
- : ‫اآلتية‬ ‫الرئيسية‬ ‫باالفكار‬ ‫الطلبة‬ ‫تزويد‬ -
.‫وخصائصها‬ ‫املادة‬ ‫حاالت‬ .1
. ‫املادة‬ ‫على‬ ‫تطرأ‬ ‫التي‬ ‫التغيرات‬ .2
. ‫للمادة‬ ‫اجلزيئية‬ ‫اخلواص‬ .3
. ‫املادة‬ ‫حجم‬ .4
.‫اشكالها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫االجسام‬ ‫انواع‬ .5
‫الصلب‬ ‫اجلسم‬ ‫حجم‬ ‫قياس‬ .6
. ‫الشكل‬ ‫-املنتظم‬
. ‫الشكل‬ ‫منتظم‬ ‫غير‬ -
.‫السائل‬ ‫حجم‬ ‫قياس‬ .7
. ‫الغاز‬ ‫حجم‬ ‫قياس‬ .8
. ‫الكتلة‬ ‫مفهوم‬ .9
. ‫الكتلة‬ ‫قياس‬ ‫وحدة‬ .10
. ‫الصلبة‬ ‫املواد‬ ‫كثافة‬ .11
. ‫السائلة‬ ‫املواد‬ ‫كثافة‬ .12
. ‫النسبية‬ ‫الكثافة‬ .13
. ‫الكثافة‬ ‫حساب‬ .14
.‫القوة‬ ‫مفهوم‬ .15
. ‫الساكنة‬ ‫االجسام‬ ‫في‬ ‫القوة‬ ‫تأثير‬ .16
.‫بالرسم‬ ‫القوة‬ ‫متثيل‬ .17
. ‫القوى‬ ‫انواع‬ .18
. ‫القوة‬ ‫قياس‬ ‫وحدات‬ .19
.‫االحتكاك‬ ‫قوة‬ .20

15. 15
.‫الصلب‬ ‫اجلسم‬ ‫ضغط‬ .21
. ‫السائل‬ ‫ضغط‬ .22
. ‫الغاز‬ ‫ضغط‬ .23
.‫منه‬ ‫واالفادة‬ ‫اجلوي‬ ‫الضغط‬ ‫تأثير‬ .24
.‫ارخميدس‬ ‫قاعدة‬ .25
. ‫احلرارة‬ ‫مفهوم‬ .26
. ‫احلرارة‬ ‫درجة‬ .27
. ‫احلرارة‬ ‫درجة‬ ‫تعيني‬ .28
.‫املواد‬ ‫على‬ ‫احلرارة‬ ‫تأثير‬ .29
. ‫واستعماالتها‬ ‫وانواعها‬ ‫احملارير‬ .30
. ‫احلرارة‬ ‫انتقال‬ .31
. ‫التوصيل‬ ‫طريقة‬ .32
.‫احلمل‬ ‫طريقة‬ .33
.‫االشعاع‬ ‫طريقة‬ .34
.‫البحر‬ ‫ونسيم‬ ‫البر‬ ‫نسيم‬ .35
. ‫احلرارة‬ ‫وانبعاث‬ ‫امتصاص‬ .36
. ‫احلراري‬ ‫العزل‬ .37
.‫الثرموس‬ ‫قنينة‬ .38
. ‫الزجاجية‬ ‫البيوت‬ .39
.‫واالجنماد‬ ‫االنصهار‬ .40
. ‫لالنصهار‬ ‫الكامنة‬ ‫احلرارة‬ .41
.‫والتكاثف‬ ‫التبخر‬ .42
.‫الغليان‬ .43

16. 16
.‫التسامي‬ .44
.‫للتبخر‬ ‫الكامنة‬ ‫احلرارة‬ .45
. ‫املادة‬ ‫حالة‬ ‫لتحوالت‬ ‫تطبيقات‬ .46
: ‫املهاري‬ ‫املجال‬ ‫في‬ -:ً‫ا‬‫ثاني‬
‫العلمي‬ ‫االسلوب‬ ‫ومهارات‬ ‫اليدوية‬ ‫واملهارات‬ ‫العقلية‬ ‫املهارات‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫تدريب‬ -
-:‫اآلتية‬
:‫املالحظة‬ ‫مهارة‬ .1
،‫املختلفة‬‫حاالتها‬‫في‬‫املواد‬‫انواع‬‫من‬‫تتضمنه‬‫وما‬‫اليومية‬‫بيئته‬‫مالحظة‬‫خالل‬‫من‬
‫وغير‬ ‫منتظمة‬ ‫اجسام‬ ،‫املادة‬ ‫على‬ ‫تطرأ‬ ‫التي‬ ‫والكيميائية‬ ‫الفيزيائية‬ ‫التغيرات‬
‫اشخاص‬،‫احمللية‬‫السوق‬‫في‬‫املنتجات‬‫على‬‫املذكورة‬‫الكتل‬‫قيمة‬،‫االشكال‬ ‫منتظمة‬
، ‫اخرى‬ ‫اجسام‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫ضغط‬ ‫تسلط‬ ‫اجسام‬ ،‫االجسام‬ ‫على‬ ‫متنوعة‬ ‫بقوة‬ ‫يؤثرون‬
‫اجلوي‬‫الضغط‬‫بتأثير‬‫تعمل‬‫وادوات‬‫مواد‬،‫عليها‬ ً‫ا‬‫ضغط‬‫والغاز‬‫السائل‬‫يسلط‬‫مواد‬
‫انتقال‬‫بطرائق‬‫حرارتها‬‫درجات‬‫ترتفع‬‫اجسام‬،‫ارخميدس‬‫بقاعدة‬‫متأثرة‬‫اجسام‬
‫انخفاض‬ ‫او‬ ‫ارتفاع‬ ‫تأثيرات‬ ، ‫احلراري‬ ‫العزل‬ ‫في‬ ‫تستعمل‬ ‫مواد‬ ، ‫الثالثة‬ ‫احلرارة‬
.‫السائل‬ ‫وغليان‬ ‫وتكاثف‬ ‫تبخر‬ ‫الى‬ ‫تشير‬ ‫ظواهر‬ ، ‫االجسام‬ ‫في‬ ‫احلرارة‬ ‫درجة‬
:‫املقارنة‬ ‫مهارة‬ .2
‫املطلق‬ ‫بالتدريجني‬ ‫احملرار‬ ‫تدريج‬ ‫وكيفية‬ ‫املادة‬ ‫حاالت‬ ‫بني‬ ‫املقارنة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
.‫واالجنماد‬ ‫االنصهار‬ ،‫احلرارة‬ ‫انتقال‬ ‫طرائق‬ ،‫والسيليزي‬ )‫(كلفن‬
: ‫التمييز‬ ‫مهارة‬ .3
‫ودرجة‬ ‫احلرارة‬ ، ‫والكيميائية‬ ‫الفيزيائية‬ ‫التغيرات‬ ‫بني‬ ‫التمييز‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫الكامنة‬ ‫احلرارة‬ ، ‫العازلة‬ ‫واملواد‬ ‫املوصلة‬ ‫املواد‬ ،‫البحر‬ ‫ونسيم‬ ‫البر‬ ‫نسيم‬ ،‫احلرارة‬
.‫والتسامي‬ ‫التبخر‬ ،‫والتكاثف‬ ‫التبخر‬ ، ‫للتبخر‬ ‫الكامنة‬ ‫واحلرارة‬ ‫لالنصهار‬

17. 17
: ‫التصنيف‬ .4
‫انواع‬ ،‫للقوى‬ ‫املختلفة‬ ‫االنواع‬ ، ‫للمادة‬ ‫احلاصل‬ ‫التغير‬ ‫تصنيف‬ ‫خالل‬ ‫من‬
.‫املادة‬‫حالة‬‫حتوالت‬،‫املواد‬‫في‬‫احلرارة‬‫توصيل‬‫طرائق‬،‫املواد‬‫على‬‫تطرأ‬‫التي‬‫التمدد‬
: ‫االرقام‬ ‫استعمال‬ ‫مهارة‬ .5
‫جسم‬ ‫حجم‬ :‫كايجاد‬ ‫مختلفة‬ ‫متغيرات‬ ‫قيم‬ ‫اليجاد‬ ‫االرقام‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬
‫اجلسم‬ ‫ضغط‬ ،‫اجلسم‬ ‫وزن‬ ،‫للمواد‬ ‫النسبية‬ ‫الكثافة‬ ،‫املواد‬ ‫كثافة‬ ،‫منتظم‬
‫قياس‬ ‫في‬ ‫املستعملة‬ ‫الوحدات‬ ‫حتويل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االرقام‬ ‫استخدام‬ ‫كذلك‬ ،‫الصلب‬
.‫النيوتن‬ ، ‫الكيلوغرام‬ ، ‫املتر‬ ‫وهي‬ ‫ومضاعفاتها‬ ‫اجزائها‬ ‫الى‬ ‫املتغيرات‬
: ‫القياس‬ ‫مهارة‬ .6
‫سائل،كتلة‬ ‫منتظم،حجم‬ ‫غير‬ ‫صلب‬ ‫جسم‬ ‫متغير:حجم‬ ‫قياس‬ ‫خالل‬ ‫من‬
. ‫احلرارة‬ ‫درجة‬ ،‫اجلسم‬ ‫وزن‬ ،‫السوائل‬ ‫كثافة‬ ،‫اجلسم‬
: ‫واالجهزة‬ ‫االدوات‬ ‫استعمال‬ ‫مهارة‬ .7
،‫احللزوني‬ ‫القبان‬ ،‫املكثاف‬ ،‫امليزان‬ ، ‫املدرجة‬ ‫االسطوانة‬ ‫استعمال‬ ‫خالل‬ ‫من‬
.‫احملرار‬
:‫التجريب‬ ‫مهارة‬ .8
،‫مادتها‬ ‫نوع‬ ‫باختالف‬ ‫السائلة‬ ‫املادة‬ ‫كثافة‬ ‫تختلف‬ : ‫مايأتي‬ ‫اثبات‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫النسبية‬ ‫كثافتها‬ ‫التي‬ ‫املواد‬ ،‫نوعيتها‬ ‫باختالف‬ ‫الصلبة‬ ‫املادة‬ ‫كثافة‬ ‫تختلف‬
‫قوة‬ ‫مقدار‬ ‫يعتمد‬ ، ‫وبالعكس‬ ‫فيه‬ ‫القائها‬ ‫عند‬ ‫املاء‬ ‫في‬ ‫تغطس‬ ‫الواحد‬ ‫من‬ ‫اكبر‬
، ‫احملتكني‬ ‫السطحني‬ ‫طبيعة‬ ‫على‬ ‫باحلركة‬ ‫الشروع‬ ‫اجلسم‬ ‫بدء‬ ‫عند‬ ‫االحتكاك‬
‫املادة‬ ‫حجم‬ ‫ازدياد‬ ، ‫اجلوي‬ ‫الضغط‬ ‫بتأثير‬ ‫ينسكب‬ ‫ان‬ ‫دون‬ ‫دورق‬ ‫في‬ ‫املاء‬ ‫بقاء‬
‫من‬ ‫املواد‬ ‫انواع‬ ‫تختلف‬ ، ‫باحلرارة‬ ‫السائل‬ ‫حجم‬ ‫يزداد‬ ، ‫بالتسخني‬ ‫الصلبة‬
‫احلمل‬ ‫تيارات‬ ‫تتولد‬ ، ‫للحرارة‬ ‫التوصيل‬ ‫رديء‬ ‫املاء‬ ،‫للحرارة‬ ‫ايصالها‬ ‫حيث‬
‫يزداد‬ ،‫سيليزية‬ ‫درجة‬ ‫صفر‬ ‫الثلج‬ ‫واجنماد‬ ‫انصهار‬ ‫درجة‬ ، ‫تسخينه‬ ‫عند‬ ‫املاء‬ ‫في‬

18. 18
‫املاء‬ ‫غليان‬ ‫درجة‬ ، ‫تبخرها‬ ‫سرعة‬ ‫في‬ ‫السوائل‬ ‫تختلف‬ ، ‫اجنماده‬ ‫عند‬ ‫املاء‬ ‫حجم‬
.‫املاء‬ ‫غليان‬ ‫درجة‬ ‫ترفع‬ ‫الضغط‬ ‫زيادة‬ ،‫القياسية‬ ‫الظروف‬ ‫عند‬ )100ْC(
: ‫الرسم‬ ‫مهارة‬ .9
‫في‬ ‫اليها‬ ‫املشار‬ ‫واملواد‬ ‫االدوات‬ ‫رسم‬ ، ‫بالرسم‬ ‫القوى‬ ‫انواع‬ ‫متثيل‬ ‫خالل‬ ‫من‬
.)8( ‫املهارة‬ ‫في‬ ‫اليها‬ ‫املشار‬ ‫للتجارب‬ ‫التوضيحية‬ ‫الرسوم‬ ‫اعتماد‬ ،)7(‫املهارة‬
: ‫الفرضيات‬ ‫فرض‬ ‫مهارة‬ .10
‫مبعنى‬ ‫او‬ ‫املشكلة‬ ‫تطرحها‬ ‫التي‬ ‫لألسئلة‬ ‫احملتملة‬ ‫االجابات‬ ‫او‬ ‫االجابة‬ ‫بوضع‬
‫احلرارة‬ ‫ودرجة‬ ‫الضغط‬ ‫اثر‬ :‫كــ‬ ‫املدروس‬ ‫املتغير‬ ‫في‬ ‫املؤثرة‬ ‫املتغيرات‬ ‫حتديد‬ ‫آخر‬
،‫محصلتها‬ ‫في‬ ‫القوى‬ ‫اجتاه‬ ‫اثر‬ ، ‫الكثافة‬ ‫في‬ ‫املادة‬ ‫طبيعة‬ ‫اثر‬ ، ‫الغاز‬ ‫حجم‬ ‫في‬
‫ومساحة‬ ‫العمودية‬ ‫القوة‬ ‫اثر‬ ،‫االحتكاك‬ ‫قوة‬ ‫في‬ ‫احملتكني‬ ‫السطحني‬ ‫طبيعة‬ ‫اثر‬
‫الضغط‬ ‫في‬ ‫السطح‬ ‫ومساحة‬ ‫العمودية‬ ‫القوة‬ ‫اثر‬ ، ‫املسلط‬ ‫الضغط‬ ‫في‬ ‫السطح‬
‫املواد‬ ‫حجم‬ ‫في‬ ‫احلرارة‬ ‫اثر‬ ،‫يسلطه‬ ‫الذي‬ ‫الضغط‬ ‫في‬ ‫السائل‬ ‫عمق‬ ‫اثر‬ ، ‫املسلط‬
‫السائل‬ ‫اجنماد‬ ‫اثر‬ ،‫لها‬ ‫املاء‬ ‫توصيل‬ ‫في‬ ‫احلرارة‬ ‫اثر‬ ، ‫والغازية‬ ‫والسائلة‬ ‫الصلبة‬
‫غليان‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫اثر‬ ، ‫السائل‬ ‫تبخر‬ ‫في‬ ‫متعددة‬ ‫عوامل‬ ‫اثر‬ ،‫حجمه‬ ‫في‬
.‫السائل‬
:‫التعليل‬ ‫مهارة‬ .11
‫بيئته‬ ‫من‬ ‫يراها‬ ‫التي‬ ‫للظواهر‬ ‫احلقيقية‬ ‫املسببات‬ ‫ذكر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬
‫املستعملة‬ ‫الزالجة‬ ‫قاعدة‬ ‫مساحة‬ ‫زيادة‬ ،‫السيارة‬ ‫اطار‬ ‫انفجار‬ ‫سبب‬ :‫مثل‬ ‫اليومية‬
‫القطع‬ ‫بني‬ ‫املسافات‬ ‫ترك‬ ،ً‫ا‬‫افقي‬ ‫السوائل‬ ‫سطوح‬ ‫توازن‬ ،‫اجلليد‬ ‫على‬ ‫للتزلج‬
.‫الطرقات...الخ‬ ‫تبليط‬ ‫عند‬ ‫الكونكريتية‬
: ‫التفسير‬ ‫مهارة‬ .12
‫التي‬ ‫الظواهر‬ ‫في‬ ‫املبينة‬ ‫النتائج‬ ‫الى‬ ‫ادت‬ ‫التي‬ ‫املسببات‬ ‫تفسير‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫اساس‬ ‫تفسير‬ ، ‫ارخميدس‬ ‫قاعدة‬ ‫تفسير‬ ‫مثل‬ ‫اليومية‬ ‫بيئته‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫يالحظها‬

19. 19
‫الى‬ ‫السائل‬ ‫حتول‬ ‫كيفية‬ ‫تفسير‬ ، ‫الطعام‬ ‫طبخ‬ ‫في‬ ‫املستعملة‬ ‫الضغط‬ ‫قدور‬ ‫عمل‬
.‫الغليان،...الخ‬ ‫نقطة‬ ‫في‬ ‫بخار‬
: ‫الوجداني‬ ‫املجال‬ ‫في‬ -:ً‫ا‬‫ثالث‬
:‫وهي‬ ‫الطلبة‬ ‫لدى‬ ‫التقدير‬ ‫واوجه‬ ‫العلمية‬ ‫وامليول‬ ‫االجتاهات‬ ‫تنمية‬ -
:‫االستطالع‬ ‫حب‬ .1
، ‫املادة‬ ‫على‬ ‫تطرأ‬ ‫التي‬ ‫التغيرات‬ ‫ظاهرة‬ ‫حول‬ ‫والتقصي‬ ‫البحث‬ ‫خالل‬ ‫من‬
،‫املواد‬ ‫متدد‬ ، ‫االجسام‬ ‫طفو‬ ،‫اجلوي‬ ‫الضغط‬ ‫تأثير‬ ، ‫االجسام‬ ‫في‬ ‫القوى‬ ‫تأثير‬
.‫املادة‬ ‫حالة‬ ‫حتوالت‬ ، ‫احلرارة‬ ‫انتقال‬
:‫سبب‬ ‫ظاهرة‬ ‫لكل‬ ‫بان‬ ‫االميان‬ .2
‫في‬ ‫املذكورة‬ ‫الظواهر‬ ‫حول‬ ‫املختصرة‬ ‫بالتفسيرات‬ ‫االقتناع‬ ‫عدم‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫االسباب‬ ‫دراسة‬ ‫في‬ ‫التعمق‬ ‫او‬ ‫احلقيقية‬ ‫املسببات‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬ )1( ‫االجتاه‬
‫نوعها‬ ‫وحسب‬ ‫املادة‬ ‫بخصائص‬ ‫املتعلقة‬ ‫تلك‬ ‫مثل‬ ‫الظواهر‬ ‫تلك‬ ‫ولدت‬ ‫التي‬
.‫وغيرها‬
:‫الدقة‬ .3
،‫الرقمي‬ ‫الكفني،امليزان‬ ‫ذو‬ ‫امليزان‬ ،‫املدرجة‬ ‫االسطوانة‬ ‫استعمال‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫بشكل‬‫القراءات‬‫أخذ‬،‫السليزي‬‫احملرار‬،‫املطلق‬‫احملرار‬،‫احللزوني‬‫القبان‬،‫املكثاف‬
‫قيم‬ ‫الستخراج‬ ‫االرقام‬ ‫استعمال‬ ‫وكذلك‬ ‫القياس‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫خطأ‬ ‫ودون‬ ‫صحيح‬
‫وكذلك‬ ‫احلساب‬ ‫في‬ ‫خطأ‬ ‫دون‬ ‫والضغط‬ ‫والوزن‬ ‫والكثافة‬ ‫كاحلجم‬ ‫املتغيرات‬
‫القيم‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫املتغيرات‬ ‫تلك‬ ‫قياس‬ ‫في‬ ‫املستعملة‬ ‫الوحدات‬ ‫حتويل‬ ‫في‬
.‫لها‬ ‫الصحيحة‬
:‫العلمية‬ ‫االمانة‬ .4
‫دون‬ ‫منه‬ ‫املطلوبة‬ ‫بالنشاطات‬ ‫القيام‬ ‫في‬ ‫نفسه‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫اعتماد‬ ‫خالل‬ ‫من‬

20. 20
‫واجراء‬ ‫القياسات‬ ‫اخذ‬ ‫في‬ ‫وباالخص‬ ‫اليه‬ ‫وتنسيبها‬ ‫زمالئه‬ ‫جهود‬ ‫استعارة‬
‫في‬ ‫اليها‬ ‫واملشار‬ ‫املذكورة‬ ‫باملواضيع‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫التقارير‬ ‫وكتابة‬ ‫احلسابات‬
.‫واملهاري‬ ‫املعرفي‬ ‫املجال‬
:‫العقلي‬ ‫التفتح‬ .5
‫بالتجارب‬ ‫قيامه‬ ‫خالل‬ ‫اليها‬ ‫توصل‬ ‫التي‬ ‫املعلومات‬ ‫بان‬ ‫االميان‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫زيادة‬ :ً‫ال‬‫مث‬ ‫جديدة‬ ‫جتريبية‬ ‫ظروف‬ ‫في‬ ‫تتغير‬ ‫قد‬ )10( ‫املهارة‬ ‫في‬ ‫اليها‬ ‫املشار‬
‫السوائل‬‫توصيل‬‫في‬‫واثرها‬‫الشوائب‬‫زيادة‬‫او‬،‫االحتكاك‬‫قوة‬‫في‬‫واثرها‬‫الرطوبة‬
.‫للحرارة...الخ‬
:‫العلمية‬ ‫التجارب‬ ‫اجراء‬ ‫نحو‬ ‫امليل‬ .6
‫لكن‬ ‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫في‬ ‫املذكورة‬ ‫التجارب‬ ‫باعادة‬ ‫القيام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬
‫اجسام‬ ‫حجوم‬ ‫قياس‬ :ً‫ال‬‫مث‬ ‫اخرى‬ ‫متغيرات‬ ‫تأثير‬ ‫دراسة‬ ‫او‬ ‫اخرى‬ ‫مواد‬ ‫باستعمال‬
‫كثافة‬ ‫بني‬ ‫املقارنة‬ ،‫التجربة‬ ‫في‬ ‫اليه‬ ‫املشار‬ ‫املفتاح‬ ‫ماعدا‬ ‫منتظمة‬ ‫غير‬ ‫اخرى‬ ‫صلبة‬
‫احلديد‬ ‫او‬ ‫واالملنيوم‬ ‫النحاس‬ ‫وهي‬ ‫اليها‬ ‫املشار‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫والفضة‬ ‫الذهب‬ ‫مادتي‬
،‫احلجر‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫الشكل‬ ‫منتظمة‬ ‫غير‬ ‫احلديد‬ ‫من‬ ‫قطعة‬ ‫كثافة‬ ‫قياس‬ ،‫واخلشب‬
‫احلمل...الخ‬ ‫وتيارات‬ ‫باحلرارة‬ ‫املاء‬ ‫متدد‬ ‫جتربة‬ ‫في‬ ‫اخرى‬ ‫بسوائل‬ ‫املاء‬ ‫استبدال‬
‫ميله‬ ‫لزيادة‬ ‫اصدقائه‬ ‫مع‬ ‫او‬ ‫منزله‬ ‫في‬ ‫اضافي‬ ‫كنشاط‬ ‫الطالب‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫ان‬ ‫وميكن‬
.‫العلمية‬ ‫التجارب‬ ‫اجراء‬ ‫نحو‬
:‫االجهزة‬ ‫رسم‬ ‫نحو‬ ‫امليل‬ .7
‫قياس‬ ‫في‬ ‫املستعملة‬ ‫واالجهزة‬ ‫االدوات‬ ‫من‬ ‫اخرى‬ ‫بانواع‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬
‫في‬ ‫املتوفرة‬ ‫احللزوني‬ ‫والقبان‬ ‫واحملارير‬ ‫املوازين‬ ‫انواع‬ ‫مثل‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫املتغيرات‬
، )6(‫امليل‬ ‫في‬ ‫اليها‬ ‫املشار‬ ‫للتجارب‬ ‫التوضيحية‬ ‫الرسوم‬ ‫وكذلك‬ ،‫الطالب‬ ‫بيئة‬
.‫اجلوي...الخ‬ ‫الضغط‬ ‫تأثير‬ ‫تطبيقات‬ ‫من‬ ‫اخرى‬ ‫انواع‬ ‫او‬

21. 21
: ‫احلسابية‬ ‫املسائل‬ ‫حل‬ ‫نحو‬ ‫امليل‬ .8
‫استخراج‬ ‫واملتضمنة‬ ‫الالصفية‬ ‫ام‬ ‫الصفية‬ ‫سواء‬ ‫االثرائية‬ ‫االسئلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫الضغط..الخ‬ ‫او‬ ‫الوزن‬ ‫او‬ ‫الكثافة‬ ‫قانون‬ ‫مبفاهيم‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫املجهولة‬ ‫القيم‬
‫امثلة‬ ‫تتضمنها‬ ‫التي‬ ‫االشكال‬ ‫او‬ ‫املواد‬ ‫او‬ ‫الوحدات‬ ‫او‬ ‫لالرقام‬ ‫جديدة‬ ‫بصياغة‬
‫لزيادة‬ ، ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫بيئة‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫ويفضل‬ ‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫اسئلة‬ ‫او‬
. ‫املسائل‬ ‫حل‬ ‫نحو‬ ‫ودافعيته‬ ‫حماسته‬
: ‫واالجهزة‬ ‫االدوات‬ ‫استعمال‬ ‫نحو‬ ‫امليل‬ .9
‫بيئته‬ ‫في‬ ‫االماكن‬ ‫بعض‬ ‫ماتتضمنه‬ ‫حول‬ ‫للطالب‬ ‫املدرس‬ ‫توجيه‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫او‬ ‫زمالئه‬ ‫وبيوت‬ ‫االطباء‬ ‫وعيادات‬ ‫والصيدليات‬ ‫واحملالت‬ ‫كاالسواق‬ ‫اليومية‬
‫واالنواع‬ ‫رقمية‬ ‫او‬ ‫يدوية‬ ‫قياس‬ ‫واجهزة‬ ‫ادوات‬ ‫من‬ ‫يزورها‬ ‫التي‬ ‫املناطق‬ ‫او‬ ‫اقاربه‬
‫الطالب‬ ‫وحث‬ .‫...الخ‬ ‫واحملارير‬ ، ‫واملوازين‬ ، ‫املدرجة‬ ‫كاالواني‬ ،‫منها‬ ‫املختلفة‬
.‫اليومية‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫كيفية‬ ‫ومعرفة‬ ‫عليها‬ ‫التعرف‬ ‫على‬
:‫التوضيحية‬ ‫االشكال‬ ‫استعمال‬ ‫نحو‬ ‫امليل‬ .10
‫القيام‬ ‫او‬ ‫البيئية‬ ‫والرسوم‬ ‫الصور‬ ‫بجمع‬ ‫للطالب‬ ‫املدرس‬ ‫توجيه‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫عليها‬ ‫تطرأ‬ ‫التي‬ ‫والتغيرات‬ ‫وحاالتها‬ ‫باملادة‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫البيئية‬ ‫الصور‬ ‫بالتقاط‬
‫كذلك‬ ‫انتقالها‬ ‫وطرائق‬ ‫باحلرارة‬ ‫املواد‬ ‫ومتدد‬ ‫االجسام‬ ‫في‬ ‫املؤثرة‬ ‫القوى‬ ‫وانواع‬
‫والغليان‬ ‫والتكاثف‬ ‫والتبخر‬ ‫واالجنماد‬ ‫كاالنصهار‬ ‫املادة‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫التحوالت‬
‫من‬ ‫املدروسة‬ ‫املواضيع‬ ‫توضيح‬ ‫في‬ ‫االشكال‬ ‫تلك‬ ‫واستعمال‬ ‫الخ‬ ... ‫والتسامي‬
‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫في‬ ‫املوجودة‬ ‫االشكال‬ ‫استعمال‬ ‫الى‬ ‫باالضافة‬ ،‫الطالب‬ ‫قبل‬
. ‫العلمية‬ ‫املعلومات‬ ‫القاء‬ ‫اثناء‬
: ‫اخلالق‬ ‫عظمة‬ ‫تقدير‬ .11
‫القوى‬ ‫انواع‬ ،‫االربعة‬ ‫بحاالتها‬ ‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫املادة‬ ‫وجود‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬
‫املواد‬ ‫قدرة‬ ،‫اجلوي‬ ‫الضغط‬ ،‫واالحتكاك‬ ‫واجلاذبية‬ ‫املرونة‬ ‫قوة‬ ‫ومنها‬ ‫املختلفة‬

22. 22
‫في‬ ‫تطبيقاتها‬ ‫من‬ ‫االنسان‬ ‫استفادة‬ ‫لغرض‬ ،‫الخ‬ ... ‫احلرارة‬ ‫وانتقال‬ ‫التمدد‬ ‫على‬
‫سيحدث‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫العكس‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫للطالب‬ ‫املدرس‬ ‫توجيه‬ ‫وميكن‬ ‫اليومية‬ ‫حياته‬
‫ذات‬ ‫القرآنية‬ ‫اآليات‬ ‫بعض‬ ‫ربط‬ ‫وميكن‬ ، ‫االرض‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫االنسان‬ ‫حياة‬ ‫في‬
.‫اخلالق‬ ‫لعظمة‬ ‫الطالب‬ ‫تقدير‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫زيادة‬ ‫املدروسة‬ ‫باملواضيع‬ ‫العالقة‬
:‫العلماء‬ ‫جهود‬ ‫تقدير‬ .12
‫واملسلمني‬ ‫العرب‬ ‫وباالخص‬ ‫العلماء‬ ‫اجنازات‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫اطالع‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫والضغط‬ ‫واوزانها‬ ‫وكثافتها‬ ‫وكتلها‬ ‫وحجومها‬ ‫املواد‬ ‫انواع‬ ‫بدراسة‬ ‫قاموا‬ ‫الذين‬
‫االجانب‬ ‫العلماء‬ ‫قبل‬ ‫...الخ‬ ‫عليها‬ ‫احلرارة‬ ‫وتأثير‬ ‫االجسام‬ ‫على‬ ‫تسلطه‬ ‫الذي‬
‫التي‬ ‫املعلومات‬ ‫الى‬ ‫للتوصل‬ ‫العلمي‬ ‫املنهج‬ ‫استخدموا‬ ‫حيث‬ ‫عديدة‬ ‫بقرون‬
.‫احلالية‬ ‫علومهم‬ ‫لتطوير‬ ‫االجانب‬ ‫العلماء‬ ‫منها‬ ‫استفاد‬
:‫العلم‬ ‫خبراء‬ ‫جهود‬ ‫تقدير‬ .13
‫يستفاد‬ ‫التي‬ ‫العلم‬ ‫تطبيقات‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫حول‬ ‫املدرس‬ ‫توجيه‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫في‬ ‫يواجهها‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫وتالفي‬ ‫العيش‬ ‫رفاهية‬ ‫يحقق‬ ‫مما‬ ‫االنسان‬ ‫منها‬
‫ودرجة‬ ‫االنسان‬ ‫ضغط‬ ‫وقياس‬ ‫املواد‬ ‫واوزان‬ ‫وحجوم‬ ‫كتل‬ ‫كايجاد‬ ،‫اليومية‬ ‫حياته‬
‫سوء‬ ‫الى‬ ‫واالشارة‬ ‫جوها...الخ‬ ‫وتكييف‬ ‫والبيوت‬ ‫املدن‬ ‫في‬ ‫املياه‬ ‫وتوزيع‬ ‫حرارته‬
‫للعلم‬ ‫ذنب‬ ‫فال‬ ‫عليه‬ ‫السيئة‬ ‫وتأثيراتها‬ ‫العلمية‬ ‫للتطبيقات‬ ‫االنسان‬ ‫استعمال‬
.‫استعمالها‬ ‫لسوء‬ ‫وامنا‬
: ‫اآلخرين‬ ‫جهود‬ ‫تقدير‬ .14
‫والذين‬ ‫املدرسة‬ ‫مكتبة‬ ‫في‬ ‫العلمية‬ ‫واملجالت‬ ‫الكتب‬ ‫بتوفير‬ ‫قاموا‬ ‫الذين‬
‫قاموا‬ ‫الذين‬ ‫او‬ ‫املدرسة‬ ‫مختبرات‬ ‫في‬ ‫واالجهزة‬ ‫واالدوات‬ ‫املواد‬ ‫بتوفير‬ ‫قاموا‬
‫بشكل‬ ‫باستعمالها‬ ‫عليها‬ ‫احملافظة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫الطالب‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫بتوفيرها‬
.‫دراستهم‬ ‫في‬ ‫استعمالها‬ ‫الى‬ ‫اآلخرين‬ ‫زمالئه‬ ‫حلاجة‬ ‫بها‬ ‫العبث‬ ‫وعدم‬ ‫صحيح‬

23. 23
:‫املتوسط‬ ‫االول‬ ‫للصف‬ ‫الفيزياء‬ ‫لتدريس‬ ‫اخلاصة‬ ‫االهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫قواعد‬
‫املتوسط‬ ‫االول‬ ‫للصف‬ ‫الفيزياء‬ ‫مدرس‬ ‫مرشد‬ ‫ايديكم‬ ‫بني‬ ‫نقدم‬ ‫ونحن‬ ‫يسعدنا‬
‫حتسني‬ ‫في‬ ‫املساعد‬ ‫مبثابة‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫اعداده‬ ‫في‬ ‫للمناهج‬ ‫العامة‬ ‫املديرية‬ ‫ارتأت‬ ‫والذي‬
‫بعض‬‫لكم‬‫نقدم‬‫نرجوها‬‫التي‬‫االهداف‬‫حتقيق‬‫ولغرض‬‫منهم‬‫اجلدد‬‫وخاصة‬‫املدرس‬‫اداء‬
.‫الصف‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الفيزياء‬ ‫لتدريس‬ ‫اخلاصة‬ ‫االهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫املتبعة‬ ‫القواعد‬ ‫من‬
. ‫مختلفة‬ ‫تدريسية‬ ‫اساليب‬ ‫استعمال‬ .1
‫واالستنتاجي‬ ،‫املفهوم‬ ‫لتكوين‬ ‫االستقرائي‬ ‫االسلوب‬ ‫يفضل‬ ‫املفاهيم‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ .2
.‫جديدة‬ ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫الستعمالها‬
. ‫للطالب‬ ‫اخلمسة‬ ‫احلواس‬ ‫استعمال‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ .3
. ‫التعليم‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫استعمال‬ .4
.‫والعملية‬ ‫النظرية‬ ‫الدراسة‬ ‫بني‬ ‫الربط‬ .5
. ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫املفاهيم‬ ‫استعمال‬ .6
.‫البيئية‬ ‫االمثلة‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ .7
. ‫املفاهيم‬ ‫بني‬ ‫العالقات‬ ‫ابراز‬ .8
. ‫السابقة‬ ‫الطالب‬ ‫مبعلومات‬ ‫اجلديدة‬ ‫املعلومات‬ ‫ربط‬ .9
.‫العلمية‬ ‫للمعلومات‬ ‫العملية‬ ‫التطبيقات‬ ‫بيان‬ .10
.‫قرأ‬ ‫فيما‬ ‫ومناقشته‬ ‫اخلارجية‬ ‫للمطالعة‬ ‫الطالب‬ ‫توجيه‬ .11
. ‫املعلومات‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫والسايكولوجي‬ ‫املنطقي‬ ‫التنظيم‬ ‫مراعاة‬ .12
. ‫العملية‬ ‫والنشاطات‬ ‫بالتجارب‬ ‫القيام‬ .13
.‫واجلماعية‬ ‫الفردية‬ ‫البحثية‬ ‫املشروعات‬ ‫ببعض‬ ‫القيام‬ .14
. ‫العلمية‬ ‫لألماكن‬ ‫امليدانية‬ ‫الزيارات‬ ‫عمل‬ .15
.‫العلمية‬ ‫واجلمعيات‬ ‫النوادي‬ ‫في‬ ‫االشتراك‬ .16
.‫علمية‬ ‫معارض‬ ‫واقامة‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫عمل‬ .17

24. 2
.‫املختلفة‬ ‫املدرسية‬ ‫النشاطات‬ ‫في‬ ‫االشتراك‬ .18
.‫والالصفية‬ ‫الصفية‬ ‫الرياضية‬ ‫املسائل‬ ‫حل‬ .19
.‫العلمية‬ ‫التقارير‬ ‫اعداد‬ .20
.‫املختبرية‬ ‫واالجهزة‬ ‫واالدوات‬ ‫املواد‬ ‫استعمال‬ .21
. ‫املشكالت‬ ‫حلل‬ ‫العلمي‬ ‫االسلوب‬ ‫ضمن‬ ‫العلم‬ ‫عمليات‬ ‫استعمال‬ .22
.‫البيئية‬ ‫املشكالت‬ ‫مناقشة‬ .23
.‫قاطع‬ ‫رأي‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫قبل‬ ‫املعلومات‬ ‫جمع‬ .24
.‫العلم‬ ‫الى‬ ‫املنسوبة‬ ‫اخلاطئة‬ ‫املعتقدات‬ ‫مناقشة‬ .25
.‫احلديثة‬ ‫التدريسية‬ ‫واالساليب‬ ‫الطرائق‬ ‫استعمال‬ .26
. ‫العلمي‬ ‫الباحث‬ ‫سلوكيات‬ ‫اتباع‬ .27
.‫العلماء‬ ‫لبعض‬ ‫انسانية‬ ‫ومواقف‬ ‫مناذج‬ ‫عرض‬ .28
.‫التعلم‬ ‫في‬ ‫واالنترنت‬ ‫احلاسوب‬ ‫استعمال‬ ‫الى‬ ‫الطالب‬ ‫توجيه‬ .29
.‫ومواضيعها‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫دراسة‬ ‫اهداف‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫اطالع‬ .30
.‫الخ‬ ... .31

25. 25
: ‫السلوكية‬ ‫االغراض‬ ‫حول‬ ‫مالحظات‬
‫الصفحة‬ ‫رقم‬ ‫ذكر‬ ‫وميكن‬ ‫اليومية‬ ‫التدريس‬ ‫خطة‬ ‫في‬ ‫السلوكية‬ ‫االغراض‬ ‫الى‬ ‫يشار‬ .1
. ‫اخلطة‬ ‫في‬ ‫كتابتها‬ ‫اعادة‬ ‫الى‬ ‫احلاجة‬ ‫دون‬ ‫الدليل‬ ‫في‬ ‫االغراض‬ ‫وتسلسل‬
‫بتدريس‬ ‫القيام‬ ‫لدى‬ ‫اآلتية‬ ‫االمور‬ ‫لتحديد‬ ‫السلوكية‬ ‫االغراض‬ ‫استعمال‬ ‫ميكن‬ .2
: ‫وهي‬ ‫الفيزياء‬ ‫مواضيع‬
.‫املستعملة‬ ‫واالجهزة‬ ‫واالدوات‬ ‫املواد‬ .‫أ‬
.‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ .‫ب‬
.‫التدريس‬ ‫وطرائق‬ ‫اساليب‬ .‫ج‬
.‫الصفية‬ ‫االسئلة‬ .‫د‬
.‫الصفية‬ ‫واالنشطة‬ ‫الفعاليات‬ .‫هـ‬
.‫التقومي‬ ‫اسئلة‬ .‫و‬
. ‫اليومية‬ ‫التدريس‬ ‫خطة‬ ‫في‬ )2( ‫النقطة‬ ‫في‬ ‫ماجاء‬ ‫يكتب‬ .3
‫الشهرية‬ ‫االمتحانية‬ ‫االسئلة‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫السلوكية‬ ‫االغراض‬ ‫استعمال‬ ‫ميكن‬ .4
.‫والسنوية‬ ‫والفصلية‬
‫الوقت‬ ‫مع‬ ‫حتقيقها‬ ‫املدرس‬ ‫يروم‬ ‫التي‬ ‫السلوكية‬ ‫االغراض‬ ‫عدد‬ ‫يتناسب‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ .5
.‫للدرس‬ ‫املخصص‬
‫الضروري‬ ‫من‬ ‫انه‬ ‫يرى‬ ‫والتي‬ ‫املدرس‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اخرى‬ ‫سلوكية‬ ‫اغراض‬ ‫اضافة‬ ‫ميكن‬ .6
‫التدريس‬ ‫خطة‬ ‫في‬ ‫اليها‬ ‫ويشار‬ ‫الدراسية‬ ‫املادة‬ ‫مواضيع‬ ‫تدريس‬ ‫لدى‬ ‫حتقيقها‬
.‫اليومية‬
‫وذلك‬ ‫املادة‬ ‫دراسة‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫يؤكد‬ ‫وان‬ ‫للطلبة‬ ‫االغراض‬ ‫تلك‬ ‫تعطى‬ ‫ان‬ ‫7.يفضل‬
. ‫الدراسية‬ ‫املادة‬ ‫مواضيع‬ ‫لدراسة‬ ‫للطالب‬ ‫املوجه‬ ‫مبثابة‬ ‫تعتبر‬ ‫لكونها‬

26. 26
‫املتوسط‬ ‫االول‬ ‫للصف‬ ‫الفيزياء‬ ‫ملادة‬ ‫السنوية‬ ‫اخلطة‬ ‫منوذج‬
‫الشهر‬‫االسبوع‬‫الصفحة‬ ‫رقم‬‫املفردات‬
‫من‬‫الى‬
‫ايلول‬‫الرابع‬713‫حاالت‬ ‫االول‬ ‫تاريخية-الفصل‬ ‫مقدمة‬
.‫وخصائصها‬ ‫املادة‬
‫تشرين‬
‫اول‬
‫االول‬
‫الثاني‬
‫الثالث‬
‫الرابع‬
14
19
24
27
18
23
26
31
-‫املادة‬ ‫على‬ ‫تطرأ‬ ‫التي‬ ‫التغيرات‬
.‫املادة‬ ‫حجم‬ - ‫للمادة‬ ‫اجلزيئية‬ ‫اخلواص‬
‫قياس‬ -‫الصلب‬ ‫اجلسم‬ ‫حجم‬ ‫قياس‬
. ‫الغاز‬ ‫حجم‬ ‫قياس‬ - ‫السائل‬ ‫حجم‬
.‫االول‬ ‫الفصل‬ ‫ومسائل‬ ‫اسئلة‬ ‫حل‬
‫الكتلة‬ ‫مفهوم‬ -‫الثاني‬ ‫الفصل‬
.‫الكتلة‬ ‫قياس‬ ‫وحدة‬ -‫وقياسها‬
‫تشرين‬
‫الثاني‬
‫االول‬
‫الثاني‬
‫الثالث‬
‫الرابع‬
32
38
41
45
37
40
44
51
.‫الصلبة‬ ‫املواد‬ ‫كثافة‬ - ‫الكثافة‬
‫الكثافة‬ - ‫السائلة‬ ‫املواد‬ ‫كثافة‬
‫حساب‬ ‫في‬ ‫تطبيقية‬ ‫امثلة‬ -‫النسبية‬
. ‫الكثافة‬
.‫الثاني‬ ‫الفصل‬ ‫ومسائل‬ ‫اسئلة‬ ‫حل‬
‫االجسام‬ ‫في‬ ‫القوة‬ ‫تأثير‬ -‫القوة‬ ‫مفهوم‬
‫االجسام‬ ‫في‬ ‫القوة‬ ‫اثر‬ -‫الساكنة‬
.‫بالرسم‬ ‫القوة‬ ‫متثيل‬ -‫املتحركة‬

27. 27
‫كانون‬
‫االول‬
‫االول‬
‫الثاني‬
‫الثالث‬
‫الرابع‬
52
56
62
67
55
61
66
70
‫وحدات‬ -‫القوة‬ ‫انواع‬ -‫القوى‬ ‫محصلة‬
.‫االحتكاك‬ ‫قوة‬ -‫القوة‬ ‫قياس‬
.‫الثالث‬ ‫الفصل‬ ‫ومسائل‬ ‫اسئلة‬ ‫حل‬
‫على‬ ‫امثلة‬ - ‫مقدمة‬ ‫الرابع‬ ‫الفصل‬
. ‫الصلب‬ ‫اجلسم‬ ‫ضغط‬
.‫الغاز‬ ‫-ضغط‬ ‫السائل‬ ‫ضغط‬
‫اجلوي‬ ‫الضغط‬ ‫تأثير‬ ‫تطبيقات‬
.‫ارخميدس‬ ‫قاعدة‬ ‫من‬ ‫وااليفادة‬
‫كانون‬
‫الثاني‬
‫االول‬
‫الثاني‬
7174.‫الرابع‬ ‫الفصل‬ ‫ومسائل‬ ‫اسئلة‬ ‫حل‬
.‫عامة‬ ‫مراجعة‬
‫شباط‬‫الثالث‬
‫الرابع‬
75
81
80
85
‫احلرارة‬ ‫مفهوم‬ - ‫اخلامس‬ ‫الفصل‬
‫احلرارة‬ ‫درجة‬ ‫تعيني‬ - ‫احلرارة‬ ‫درجة‬ -
‫(متدد‬ ‫املواد‬ ‫في‬ ‫احلرارة‬ ‫تأثير‬ -
.)‫السوائل‬ ‫متدد‬ -‫الصلبة‬ ‫االجسام‬
‫وانواعها‬ ‫-احملارير‬ ‫الغازات‬ ‫متدد‬
.‫واستعماالتها‬

28. 28
‫اذار‬‫االول‬
‫الثاني‬
‫الثالث‬
‫الرابع‬
86
91
99
103
90
98
102
104
‫و‬ ‫اسئلة‬ ‫حل‬ - ‫احملارير‬ ‫تدريجات‬
.‫اخلامس‬ ‫الفصل‬ ‫مسائل‬
- ‫احلرارة‬ ‫انتقال‬ ‫السادس‬ ‫الفصل‬
. ‫احلمل‬ ‫طريقة‬ - ‫التوصيل‬ ‫طريقة‬
‫والبحر‬ ‫البر‬ ‫نسيم‬ - ‫االشعاع‬ ‫طريقة‬
‫-العزل‬ ‫احلرارة‬ ‫وانبعاث‬ ‫امتصاص‬ -
‫البيوت‬ - ‫الثرموس‬ ‫قنينة‬ - ‫احلراري‬
. ‫الزجاجية‬
.‫السادس‬ ‫الفصل‬ ‫ومسائل‬ ‫اسئلة‬ ‫حل‬
‫نيسان‬‫االول‬
‫الثاني‬
‫الثالث‬
‫الرابع‬
105
111
115
119
110
114
118
123
‫-االنصهار‬ ‫مقدمة‬ ‫السابع‬ ‫الفصل‬
.‫واالجنماد‬
‫التبخر‬ - ‫لالنصهار‬ ‫الكامنة‬ ‫احلرارة‬
.‫والتكاثف‬
‫الكامنة‬ ‫احلرارة‬ -‫الغليان-التسامي‬
.‫للتبخر‬
‫ومسائل‬ ‫اسئلة‬ ‫حل‬ - ‫التطبيقات‬
. ‫السابع‬ ‫الفصل‬
‫مايس‬‫االول‬‫عامة‬ ‫مراجعة‬

29. 29
‫احلصص‬ ‫وتوزيع‬ ‫املتوسط‬ ‫االول‬ ‫للصف‬ ‫الفيزياء‬ ‫كتاب‬ ‫فصول‬ ‫بعناوين‬ ‫قائمة‬
‫ت‬‫الفصل‬‫الفصل‬ ‫عنوان‬‫احلصص‬ ‫عدد‬
1‫االول‬ ‫الفصل‬‫املادة‬ ‫خصائص‬5
2‫الثاني‬ ‫الفصل‬‫املادة‬ ‫تركيب‬6
3‫الثالث‬ ‫الفصل‬‫والكثافة‬ ‫الكتلة‬6
4‫الرابع‬ ‫الفصل‬‫القوة‬6
5‫اخلامس‬ ‫الفصل‬‫ارخميدس‬ ‫وقاعدة‬ ‫الضغط‬7
6‫السادس‬ ‫الفصل‬‫احلرارة‬ ‫ودرجة‬ ‫احلرارة‬7
7‫السابع‬ ‫الفصل‬‫للمادة‬ ‫احلرارية‬ ‫اخلصائص‬7
8‫الثامن‬ ‫الفصل‬‫املادة‬ ‫حتوالت‬6
25×2 = 50 ‫حصة‬
ً‫ا‬‫اسبوع‬ 25 = ‫الدراسية‬ ‫السنة‬ ‫اعتبار‬
‫حصة‬ 50

30. 30
‫التدريس‬ ‫وطرائق‬ ‫العلم‬ ‫عملية‬ ‫ومهارات‬ ‫العلمية‬ ‫املفاهيم‬ ‫يتضمن‬ ‫جدول‬
‫املفردة‬‫املفاهيم‬
‫العلمية‬
‫رقم‬
‫الصفحة‬
‫العلم‬ ‫عملية‬ ‫مهارات‬‫التدريس‬ ‫طرائق‬
1-1
‫حاالت‬
‫املادة‬
‫وخصائصها‬
‫املادة‬13. ‫1.املالحظة‬
.‫االستقراء‬ .2
. ‫املقارنة‬ .3
. ‫التمييز‬ .4
‫االستكشافية‬
2-1
‫التغيرات‬
‫تطرأ‬ ‫التي‬
‫املادة‬ ‫على‬
‫التغيرات‬
‫الفيزيائية‬
‫التغيرات‬
‫الكيميائية‬
14. ‫املالحظة‬ .1
. ‫املالحظة‬ .2
.‫االستنتاج‬ .3
. ‫فرضيات‬ ‫فرض‬ .4
.‫التصنيف‬ .5
‫االستكشافية‬
3-1
‫اخلواص‬
‫اجلزيئية‬
‫للمادة‬
‫الصلبة‬ ‫احلالة‬
‫السائلة‬ ‫احلالة‬
‫الغازية‬ ‫احلالة‬
16. ‫املقارنة‬ .1
. ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬ .2
‫االستجوابية‬

31. 31
‫املتوسط‬ ‫االول‬ ‫للصف‬ ‫الفيزياء‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫مفردة‬ ‫لكل‬ ‫السلوكية‬ ‫واالغراض‬
‫السلوكية‬ ‫االغراض‬
. ‫اليومية‬ ‫بيئته‬ ‫من‬ ‫للمادة‬ ‫امثلة‬ ‫يعطي‬ .1
. ‫املادة‬ ‫ف‬ّ‫يعر‬ .2
. ‫املادة‬ ‫حاالت‬ ‫بني‬ ‫يقارن‬ .3
. ‫املادة‬ ‫حاالت‬ ‫متثل‬ ‫املواد‬ ‫من‬ ‫ملجموعة‬ ‫واالختالف‬ ‫التشابه‬ ‫اوجه‬ ‫يبني‬ .4
‫من‬ ‫الكيميائية‬ ‫دون‬ ‫للمادة‬ ‫الفيزيائية‬ ‫اخلواص‬ ‫تغير‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫امثلة‬ ‫يعطي‬ .1
. ‫اليومية‬ ‫بيئته‬
‫من‬ ‫الفيزيائية‬ ‫دون‬ ‫للمادة‬ ‫الكيميائية‬ ‫اخلواص‬ ‫تغير‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫امثلة‬ ‫يعطي‬ .2
. ‫اليومية‬ ‫بيئته‬
.‫اليومية‬ ‫بيئته‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫صور‬ ‫باستخدام‬ ً‫ا‬‫كيميائي‬ ً‫ا‬‫تغير‬ ‫املادة‬ ‫تغير‬ ‫كيفية‬ ‫يناقش‬ .3
. ‫والضوئية‬ ‫احلرارية‬ ‫والطاقة‬ ‫الكيميائي‬ ‫التغير‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫يحدد‬ .4
‫بيئته‬ ‫في‬ ‫املادة‬ ‫على‬ ‫جتري‬ ‫مختلفة‬ ‫لعمليات‬ ‫احلاصل‬ ‫التغير‬ ‫نوع‬ ‫يصنف‬ .5
. ‫اليومية‬
.‫اجلزيئية‬ ‫واملسافات‬ ‫والقوى‬ ‫احلركة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الثالثة‬ ‫املادة‬ ‫حاالت‬ ‫بني‬ ‫يقارن‬ .1
.‫الثالث‬ ‫حاالتها‬ ‫في‬ ‫املادة‬ ‫جزيئات‬ ‫شكل‬ ‫يرسم‬ .2

32. 32
‫املفردة‬‫املفاهيم‬
‫العلمية‬
‫رقم‬
‫الصفحة‬
‫العلم‬ ‫عملية‬ ‫مهارات‬‫التدريس‬ ‫طرائق‬
4-1
‫حجم‬
‫املادة‬
‫احلجم‬17.‫االستقراء‬ .1
.‫املالحظة‬ .2
. ‫االستنتاج‬ .3
‫االستكشافية‬
5-1
‫انواع‬
‫االجسام‬
‫الصلبة‬
‫االجسام‬
‫الصلبة‬
‫املنتظمة‬
‫واالجسام‬
‫غير‬ ‫الصلبة‬
‫املنتظمة‬
18. ‫املالحظة‬ .1
. ‫املالحظة‬ .2
‫االستكشافية‬
6-1
‫قياس‬
‫حجم‬
‫اجلسم‬
‫الصلب‬
‫ملنتظم‬‫ا‬.‫أ‬
‫الشكل‬
‫غير‬ . ‫ب‬
‫منتظم‬
‫الشكل‬
‫احلجم‬19.‫االستقراء‬ .1
.‫االستقراء‬ .2
.‫االستقراء‬ .3
. ‫االرقام‬ ‫استخدام‬ .4
. ‫االرقام‬ ‫استخدام‬ .5
. ‫القياس‬ .6
‫واستنتاج‬ ‫أ.استقراء‬
‫جتارب‬ .‫ب‬

33. 33
‫السلوكية‬ ‫االغراض‬
. ‫املادة‬ ‫حجم‬ ‫ف‬ّ‫يعر‬ .1
. ‫اليومية‬ ‫بيئته‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫حيز‬ ‫تشغل‬ ‫الجسام‬ ‫امثلة‬ ‫يعطي‬ .2
. ‫املادة‬ ‫حجم‬ ‫قياس‬ ‫وحدات‬ ‫يذكر‬ .3
.‫اليومية‬ ‫بيئته‬ ‫من‬ ‫منتظمة‬ ‫صلبة‬ ‫الجسام‬ ‫امثلة‬ ‫يعطي‬ .1
. ‫اليومية‬ ‫بيئته‬ ‫من‬ ‫منتظمة‬ ‫غير‬ ‫صلبة‬ ‫الجسام‬ ‫امثلة‬ ‫يعطي‬ .2
. ‫املستطيالت‬ ‫متوازي‬ ‫حجم‬ ‫قانون‬ ‫يستنتج‬ .1
. ‫املكعب‬ ‫حجم‬ ‫قانون‬ ‫يستنتج‬ .2
. ‫الكرة‬ ‫حجم‬ ‫قانون‬ ‫يستنتج‬ .3
‫بطريقة‬ ‫املستطيالت‬ ‫متوازي‬ ‫بشكل‬ ‫االملنيوم‬ ‫من‬ ‫قطعة‬ ‫حجم‬ ‫يحسب‬ .4
.‫احلساب‬
‫ازاحة‬ ‫بطريقة‬ ‫املستطيالت‬ ‫متوازي‬ ‫بشكل‬ ‫االملنيوم‬ ‫من‬ ‫قطعة‬ ‫حجم‬ ‫يحسب‬ .5
.‫السائل‬
.‫منتظم‬ ‫غير‬ ‫صلب‬ ‫جسم‬ ‫حجم‬ ‫يقيس‬ .6

34. 34
‫املفردة‬‫املفاهيم‬
‫العلمية‬
‫رقم‬
‫الصفحة‬
‫العلم‬ ‫عملية‬ ‫مهارات‬‫التدريس‬ ‫طرائق‬
7-1
‫قياس‬
‫حجم‬
‫السائل‬
‫احلجم‬22.‫الرسوم‬ ‫استخدام‬ .1
. ‫املالحظة‬ .2
‫جتارب‬
8-1
‫قياس‬
‫حجم‬
‫الغاز‬
‫احلجم‬22. ‫املالحظة‬ .1
‫يفرض‬ .2
.‫الفرضيات‬
. ‫االستقراء‬ .3
‫العالقات‬ ‫استخدام‬ .4
. ‫الرياضية‬
‫واستكشاف‬ ‫جتارب‬

35. ‫السلوكية‬ ‫االغراض‬
.‫السائل‬ ‫جسم‬ ‫حجم‬ ‫لقياس‬ ‫تستخدم‬ ‫مدرجة‬ ‫اواني‬ ‫يرسم‬ .1
.‫املدرجة‬ ‫االواني‬ ‫على‬ ‫عملية‬ ‫لتطبيقات‬ ‫امثلة‬ ‫يعطي‬ .2
‫من‬ ً‫ا‬‫متغير‬ ً‫ال‬‫شك‬ ‫ومتتلك‬ ً‫ا‬‫ثابت‬ ً‫ا‬‫حجم‬ ‫متتلك‬ ‫ال‬ ‫الغازات‬ ‫ان‬ ‫تبني‬ ‫امثلة‬ ‫يعطي‬ .1
. ‫اليومية‬ ‫بيئته‬
. ‫احلرارة‬ ‫ودرجة‬ ‫املسلط‬ ‫والضغط‬ ‫الغاز‬ ‫حجم‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫يحدد‬ .2
.‫بويل‬ ‫قانون‬ ‫ف‬ّ‫يعر‬ .3
.‫بويل‬ ‫قانون‬ ‫توضح‬ ‫رياضية‬ ‫معادلة‬ ‫يكتب‬ .4

36. 36
‫املفردة‬‫املفاهيم‬
‫العلمية‬
‫رقم‬
‫الصفحة‬
‫العلم‬ ‫عملية‬ ‫مهارات‬‫التدريس‬ ‫طرائق‬
1-2
‫مفهوم‬
‫الكتلة‬
‫الكتلة‬29.‫االستقراء‬ .1
. ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬ .2
. ‫االدوات‬ ‫استخدام‬ .3
. ‫االدوات‬ ‫استخدام‬ .4
. ‫القياس‬ .5
. ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬ .6
.‫االستقراء‬ .7
‫وجتربة‬ ‫استكشاف‬
2-2
‫وحدة‬
‫قياس‬
‫الكتلة‬
‫الكغم‬
‫الغم‬
31. ‫املالحظة‬ .1
. ‫االستنتاج‬ .2
‫محاضرة‬
3-2
‫الكثافة‬
‫الكثافة‬
‫الكتلة‬
‫احلجم‬
32. ‫التجريب‬ .1
‫العالقات‬ ‫استخدام‬ .2
. ‫الرياضية‬
. ‫الرموز‬ ‫استخدام‬ .3
.‫االستنتاج‬ .4
. ‫االرقام‬ ‫استخدام‬ .5
. ‫االرقام‬ ‫استخدام‬ .6
. ‫املقارنة‬ .7
‫التجريب‬

37. 37
‫السلوكية‬ ‫االغراض‬
.‫الكتلة‬ ‫ف‬ّ‫يعر‬ .1
. ‫املوازين‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫انواع‬ ‫يرسم‬ .2
. ‫اجلسم‬ ‫كتلة‬ ‫لقياس‬ ‫الرقمي‬ ‫امليزان‬ ‫يستعمل‬ .3
.‫اجلسم‬ ‫كتلة‬ ‫لقياس‬ ‫الكفتني‬ ‫ذو‬ ‫امليزان‬ ‫يستعمل‬ .4
.‫الكفتني‬ ‫ذو‬ ‫امليزان‬ ‫باستعمال‬ ‫ما‬ ‫سائل‬ ‫كتلة‬ ‫يقيس‬ .5
.‫السائل‬ ‫كتلة‬ ‫قياس‬ ‫كيفية‬ ‫فيه‬ ‫يبني‬ ‫الكفتني‬ ‫ذو‬ ‫ميزان‬ ‫يرسم‬ .6
.‫السائل‬ ‫كتلة‬ ‫مقدار‬ ‫حلساب‬ ‫رياضية‬ ‫معادلة‬ ‫يستنتج‬ .7
.‫كتلتها‬ ‫مقدار‬ ‫عليها‬ ‫مثبت‬ ‫مواد‬ ‫او‬ ‫ألشياء‬ ‫اليومية‬ ‫بيئته‬ ‫من‬ ‫امثلة‬ ‫يعطي‬ .1
.‫ومشتقاتها‬ ‫الكتلة‬ ‫قياس‬ ‫وحدة‬ ‫يذكر‬ .2
.‫االملنيوم‬ ‫كثافة‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫النحاس‬ ‫كثافة‬ ‫ان‬ ‫يثبت‬ .1
. ‫رياضية‬ ‫بعالقة‬ ‫واحلجم‬ ‫والكتلة‬ ‫الكثافة‬ ‫مفهوم‬ ‫بني‬ ‫يربط‬ .2
. ‫رمزية‬ ‫بصيغة‬ ‫الكثافة‬ ‫قانون‬ ‫يضع‬ .3
. ‫ومشتقاتها‬ ‫الكثافة‬ ‫قياس‬ ‫وحدة‬ ‫يذكر‬ .4
.‫الفوالذ‬ ‫كثافة‬ ‫يحسب‬ .5
. ‫الكثافة‬ ‫قانون‬ ‫باستخدام‬ ‫صلب‬ ‫جسم‬ ‫حجم‬ ‫يحسب‬ .6
. ‫باحلجم‬ ‫مختلفني‬ ‫جسمني‬ ‫كثافة‬ ‫بني‬ ‫يقارن‬ .7

38. 38
‫املفردة‬‫املفاهيم‬
‫العلمية‬
‫رقم‬
‫الصفحة‬
‫العلم‬ ‫عملية‬ ‫مهارات‬‫التدريس‬ ‫طرائق‬
4-2
‫كثافة‬
‫املواد‬
‫الصلبة‬
‫الكثافة‬35. ‫االرقام‬ ‫استخدام‬ .1
. ‫اجلداول‬ ‫استخدام‬ .2
. ‫االرقام‬ ‫استخدام‬ .3
. ‫االرقام‬ ‫استخدام‬ .4
.‫التجريب‬ .5
. ‫االرقام‬ ‫استخدام‬ .6
‫واستنتاج‬ ‫جتارب‬
5-2
‫املواد‬ ‫كثافة‬
‫السائلة‬
‫الكثافة‬38. ‫القياس‬ -‫جتارب‬
6-2
‫الكثافة‬
‫النسبية‬
38.‫االستقراء‬ .1
.‫االستقراء‬ .2
.‫الرموز‬ ‫استخدام‬ .3
. ‫االرقام‬ ‫استخدام‬ .4
‫استقراء‬
7-2
‫امثلة‬
‫تطبيقية‬
‫حساب‬ ‫في‬
‫الكثافة‬
‫الكثافة‬‫املالحظة‬ -‫استنتاج‬

39. 39
‫السلوكية‬ ‫االغراض‬
.‫املستطيالت‬ ‫متوازي‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫مجهولة‬ ‫مادة‬ ‫كثافة‬ ‫يحسب‬ .1
.‫مجهولة‬ ‫مادة‬ ‫لتعيني‬ ‫الكثافة‬ ‫جداول‬ ‫يستخدم‬ .2
.‫متوازي.االضالع‬ ‫بهيئة‬ ‫االملنوم‬ ‫من‬ ‫قطعة‬ ‫كثافة‬ ‫يحسب‬ .3
.‫اخلشب‬ ‫من‬ ‫مكعب‬ ‫كتلة‬ ‫يحسب‬ .4
.‫الشكل‬ ‫منتظم‬ ‫غير‬ ‫صلب‬ ‫جسم‬ ‫كثافة‬ ‫يجد‬ .5
.‫احلجر‬ ‫من‬ ‫قطعة‬ ‫كثافة‬ ‫يحسب‬ .6
.‫معني‬ ‫سائل‬ ‫كثافة‬ ‫يقيس‬
. ‫النسبية‬ ‫الكثافة‬ ‫ف‬ّ‫يعر‬ .1
.‫النسبية‬ ‫الكثافة‬ ‫قانون‬ ‫يذكر‬ .2
.‫رمزية‬ ‫بصيغة‬ ‫النسبية‬ ‫الكثافة‬ ‫قانون‬ ‫يضع‬ .3
.‫االبيض‬ ‫للنفط‬ ‫النسبية‬ ‫الكثافة‬ ‫يحسب‬ .4
.‫السوائل‬ ‫كثافة‬ ‫لقياس‬ ‫اليومية‬ ‫بيئته‬ ‫من‬ ‫امثلة‬ ‫يعطي‬

40. 40
‫املوضوع‬‫املفاهيم‬
‫العلمية‬
‫رقم‬
‫الصفحة‬
‫العلم‬ ‫عملية‬ ‫مهارات‬‫التدريس‬ ‫طرائق‬
1-3
‫مفهوم‬
‫القوة‬
‫القوة‬47. ‫املالحظة‬ .1
. ‫االستقراء‬ .2
. ‫االستنتاج‬ .3
. ‫املالحظة‬ .4
‫استكشاف‬
2-3
‫تأثير‬
‫في‬ ‫القوة‬
‫االجسام‬
‫الساكنة‬
48. ‫املالحظة‬ .1
.‫التجريب‬ .2
. ‫املالحظة‬ .3
. ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬ .4
‫التعليمية‬ ‫االلعاب‬
3-3
‫اثر‬
‫في‬ ‫القوة‬
‫االجسام‬
‫املتحركة‬
50. ‫املالحظة‬ .1
. ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬ .2
‫استكشاف‬

41. 41
‫السلوكية‬ ‫االغراض‬
. ‫القوة‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫اليومية‬ ‫بيئته‬ ‫من‬ ‫امثلة‬ ‫يعطي‬ .1
. ‫القوة‬ ‫ف‬ّ‫يعر‬ .2
. ‫القوة‬ ‫قياس‬ ‫وحدة‬ ‫يذكر‬ .3
. ‫القوة‬ ‫لقياس‬ ‫املستعمل‬ ‫اجلهاز‬ ‫يسمي‬ .4
. ‫مباشرة‬ ‫بصورة‬ ‫االجسام‬ ‫بني‬ ‫القوى‬ ‫لتأثير‬ ‫اليومية‬ ‫بيئته‬ ‫من‬ ‫امثلة‬ ‫يعطي‬ .1
. ‫فيه‬ ‫املعلق‬ ‫اجلسم‬ ‫على‬ ‫احللزوني‬ ‫للنابض‬ ‫املرونة‬ ‫قوة‬ ‫تأثير‬ ‫يوضح‬ .2
.‫مباشرة‬ ‫غير‬ ‫بصورة‬ ‫االجسام‬ ‫بني‬ ‫القوى‬ ‫لتأثير‬ ‫اليومية‬ ‫بيئته‬ ‫من‬ ‫امثلة‬ ‫يعطي‬ .3
.)3( ‫رقم‬ ‫الغرض‬ ‫يوضح‬ ً‫ال‬‫شك‬ ‫يرسم‬ .4
‫اجتاه‬ ‫مع‬ ‫املؤثرة‬ ‫القوة‬ ‫اجتاه‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫تبني‬ ‫اليومية‬ ‫بيئته‬ ‫من‬ ‫امثلة‬ ‫يعطي‬ .1
. ‫اجلسم‬ ‫حركة‬
.‫القدم‬ ‫قوة‬ ‫تأثير‬ ‫وبعد‬ ‫قبل‬ ‫البريك‬ ‫السيارة‬ ‫موقف‬ ‫يوضح‬ ً‫ال‬‫شك‬ ‫يرسم‬ .2

42. 42
‫املفردة‬‫املفاهيم‬
‫العلمية‬
‫رقم‬
‫الصفحة‬
‫العلم‬ ‫عملية‬ ‫مهارات‬‫التدريس‬ ‫طرائق‬
4-3
‫متثيل‬
‫القوة‬
‫بالرسم‬
‫الكميات‬
‫االجتاهية‬
50. ‫املالحظة‬ .1
. ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬ .2
. ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬ .3
. ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬ .4
. ‫االستقراء‬ .5
. ‫االستقراء‬ .6
. ‫7.االستقراء‬
. ‫الفرضيات‬ ‫فرض‬ .8
. ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬ .9
‫التعليمية‬ ‫االلعاب‬
5-3
‫انواع‬
‫القوى‬
53. ‫االستقراء‬ .1
. ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬ .2
‫االستجواب‬
6-3
‫وحدات‬
‫قياس‬
‫القوة‬
54. ‫االستقراء‬ .1
. ‫الفرضيات‬ ‫فرض‬ .2
. ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬ .3
. ‫االرقام‬ ‫استخدام‬ .4
‫االستقراء‬
7-3
‫قوة‬
‫االحتكاك‬
54.‫التجريب‬ .1
. ‫الرسوم‬ ‫رسم‬ .2
.‫االستنتاج‬ .3
. ‫االستنتاج‬ .4
‫التجارب‬

43. 43
‫السلوكية‬ ‫االغراض‬
‫لتمثيل‬ ‫بسهم‬ ‫متثلها‬ ‫التي‬ ‫واملتغيرات‬ ‫بالقوة‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫املتغيرات‬ ‫يعدد‬ .1
. ‫بالرسم‬ ‫القوة‬ ‫تلك‬
. ‫معني‬ ‫باجتاه‬ ‫جسم‬ ‫في‬ ‫وتؤثر‬ ‫معني‬ ‫مقدار‬ ‫ذات‬ ‫قوة‬ ‫بالرسم‬ ‫ميثل‬ .2
.‫واحدة‬ ‫نقطة‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫جسم‬ ‫في‬ ‫معينني‬ ‫باجتاهني‬ ‫تؤثران‬ ‫قوتان‬ ‫بالرسم‬ ‫ميثل‬ .3
. ‫جسمه‬ ‫وزن‬ ‫قوة‬ ‫بالرسم‬ ‫ميثل‬ .4
.‫القوى‬ ‫محصلة‬ ‫ف‬ّ‫يعر‬ .5
‫واحد‬ ‫باجتاه‬ ‫قوتني‬ ‫محصلة‬ ‫قيمة‬ ‫ايجاد‬ ‫في‬ ‫املستخدمة‬ ‫املعادلة‬ ‫يستنتج‬ .6
. ‫واحدة‬ ‫نقطة‬ ‫في‬ ‫وتؤثران‬
. ‫متعاكسني‬ ‫باجتاهني‬ ‫كانتا‬ ‫اذا‬ ‫املعادلة‬ ‫يستنتج‬ .7
ً‫ا‬‫صفر‬ ‫تساوي‬ ‫عليه‬ ‫املؤثرة‬ ‫القوى‬ ‫محصلة‬ ‫كون‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫اجلسم‬ ‫حالة‬ ‫يحدد‬ .8
.8،7،6 ‫الغرض‬ ‫في‬ ‫ماجاء‬ ‫بالرسم‬ ‫يبني‬ .9
. ‫االساسية‬ ‫القوى‬ ‫انواع‬ ‫يعدد‬ .1
.‫االساسية‬ ‫القوى‬ ‫انواع‬ ‫بالرسم‬ ‫ميثل‬ .2
.‫اجلسم‬ ‫وزن‬ ‫ف‬ّ‫يعر‬ .1
.‫رياضية‬ ‫بصيغة‬ ‫وكتلته‬ ‫اجلسم‬ ‫وزن‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫يحدد‬ .2
.‫رمزية‬ ‫بصيغة‬ ‫اجلسم‬ ‫وزن‬ ‫معادلة‬ ‫يكتب‬ .3
.‫االرضي‬ ‫التعجيل‬ ‫مقدار‬ ‫يذكر‬ .4
‫باحلركة‬ ‫الشروع‬ ‫اجلسم‬ ‫بدء‬ ‫عند‬ ‫االحتكاك‬ ‫قوة‬ ‫ان‬ ‫علمية‬ ‫بتجربة‬ ‫يثبت‬ .1
.‫احملتكني‬ ‫السطحني‬ ‫طبيعة‬ ‫على‬ ‫مقدارها‬ ‫يعتمد‬
.)1( ‫الغرض‬ ‫في‬ ‫ماجاء‬ ‫يبني‬ ً‫ال‬‫شك‬ ‫يرسم‬ .2
.‫االحتكاك‬ ‫فوائد‬ ‫يعدد‬ .3
.‫االحتكاك‬ ‫مضار‬ ‫يعدد‬ .4

44. 44
‫املفردة‬‫املفاهيم‬
‫العلمية‬
‫رقم‬
‫الصفحة‬
‫العلم‬ ‫عملية‬ ‫مهارات‬‫التدريس‬ ‫طرائق‬
1-4
‫مقدمة‬
‫الضغط‬59. ‫املالحظة‬ .1
. ‫املالحظة‬ .2
.‫التعليل‬ .3
‫االستجواب‬
2-4
‫على‬ ‫امثلة‬
‫ضغط‬
‫اجلسم‬
‫الصلب‬
‫ضغط‬
‫اجلسم‬
‫الصلب‬
60.‫التجريب‬ .1
. ‫املالحظة‬ .2
. ‫التعليل‬ .3
.‫التعليل‬ .4
.‫التعليل‬ .5
. ‫الفرضيات‬ ‫فرض‬ .6
. ‫الفرضيات‬ ‫فرض‬ .7
. ‫االستقراء‬ .8
. ‫االستقراء‬ .9
.‫الرموز‬ ‫استخدام‬ .10
. ‫االستنتاج‬ .11
‫املشكالت‬ ‫حل‬

45. 45
‫السلوكية‬ ‫االغراض‬
.‫الضغط‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫اليومية‬ ‫بيئته‬ ‫من‬ ‫امثلة‬ ‫يعطي‬ .1
.‫اجلوي‬ ‫الضغط‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫اليومية‬ ‫بيئته‬ ‫من‬ ‫امثلة‬ ‫يعطي‬ .2
.‫االحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫السيارة‬ ‫اطار‬ ‫انفجار‬ ‫سبب‬ ‫يعلل‬ .3
‫وتسليط‬ ‫االصبعني‬ ‫طرفي‬ ‫بني‬ ‫مسمار‬ ‫وضع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الضغط‬ ‫معنى‬ ‫يستنتج‬ .1
.‫كلية‬ ‫قوة‬
. ‫اليومية‬ ‫بيئته‬ ‫في‬ ‫االجسام‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫زيادة‬ ‫تأثير‬ ‫يبني‬ .2
‫واسعة‬ ‫قمة‬ ‫ذات‬ ‫وبعضها‬ ‫حادة‬ ‫حافات‬ ‫ذات‬ ‫االسنان‬ ‫بعض‬ ‫كون‬ ‫يعلل‬ .3
. ‫املساحة‬
.‫اجلليد‬ ‫على‬ ‫للتزلج‬ ‫املستعملة‬ ‫الزالجة‬ ‫قاعدة‬ ‫مساحة‬ ‫زيادة‬ ‫يعلل‬ .4
‫او‬ ‫اطارات‬ ‫ذات‬ ‫والطرق‬ ‫التربة‬ ‫بتهديل‬ ‫اخلاصة‬ ‫املكائن‬ ‫بعض‬ ‫كون‬ ‫يعلل‬ .5
.‫وكبيرة‬ ‫عريضة‬ ‫دواليب‬
.‫عليها‬ ‫يؤثر‬ ‫التي‬ ‫اجلسم‬ ‫ومساحة‬ ‫الضغط‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫يحدد‬ .6
. ‫الضغط‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫املتغيرات‬ ‫يحدد‬ .7
.‫الضغط‬ ‫ف‬ّ‫يعر‬ .8
. ‫رياضية‬ ‫مبعادلة‬ ‫السطح‬ ‫ومساحة‬ ‫والقوة‬ ‫الضغط‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫يحدد‬ .9
. ‫رمزية‬ ‫بصيغة‬ )9( ‫الغرض‬ ‫في‬ ‫املعادلة‬ ‫يضع‬ .10
. ‫الضغط‬ ‫قياس‬ ‫وحدة‬ ‫يستنتج‬ .11

46. 46
‫املفردة‬‫املفاهيم‬
‫العلمية‬
‫رقم‬
‫الصفحة‬
‫العلم‬ ‫عملية‬ ‫مهارات‬‫التدريس‬ ‫طرائق‬
3-4
‫ضغط‬
‫السائل‬
‫ضغط‬
‫السائل‬
62. ‫التمييز‬ .1
.‫التعليل‬ .2
. ‫الفرضيات‬ ‫فرض‬ .3
. ‫الفرضيات‬ ‫فرض‬ .4
.‫التعليل‬ .5
. ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬ .6
. ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬ .7
.‫التعليل‬ .8
. ‫املالحظة‬ .9
‫املشكالت‬ ‫حل‬
4-4
‫ضغط‬
‫الغاز‬
‫1.ضغط‬
‫الغاز‬
‫2.الضغط‬
‫اجلوي‬
64.‫التعليل‬ .1
.‫التعليل‬ .2
.‫التعليل‬ .3
. ‫الفرضيات‬ ‫فرض‬ .4
.‫التعليل‬ .5
. ‫الفرضيات‬ ‫فرض‬ .6
.‫التعليل‬ .7
.‫التعليل‬ .8
.‫9.التعليل‬
.‫01.التعليل‬
.‫11.التعليل‬
.‫21.التعليل‬
.‫التجريب‬ .13
.‫التعليل‬ .14
.‫51.التعليل‬
‫املشكالت‬ ‫حل‬

47. 47
‫السلوكية‬ ‫االغراض‬
.‫الصلبة‬ ‫االجسام‬ ‫تسلطه‬ ‫الذي‬ ‫الضغط‬ ‫عن‬ ‫السوائل‬ ‫تسلطه‬ ‫الذي‬ ‫الضغط‬ ‫بني‬ ‫مييز‬ .1
.ً‫ا‬‫افقي‬ ‫السوائل‬ ‫سطوح‬ ‫توازن‬ ‫سبب‬ ‫يعلل‬ .2
. ‫النقطة‬ ‫تلك‬ ‫وعمق‬ ‫اجلدار‬ ‫من‬ ‫نقطة‬ ‫على‬ ‫السائل‬ ‫ضغط‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫يحدد‬ .3
. ‫وكثافته‬ ‫السائل‬ ‫ضغط‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫يحدد‬ .4
.‫قمته‬ ‫من‬ ‫واضخم‬ ً‫ا‬‫سمك‬ ‫اكثر‬ ‫السد‬ ‫قاعدة‬ ‫كون‬ ‫يعلل‬ .5
.‫عمقه‬ ‫بازدياد‬ ‫السائل‬ ‫ضغط‬ ‫ازدياد‬ ‫يوضح‬ ً‫ال‬‫شك‬ ‫يرسم‬ .6
. ‫السد‬ ‫يوضح‬ ً‫ال‬‫شك‬ ‫يرسم‬ .7
.‫يحتويه‬ ‫الذي‬ ‫االناء‬ ‫وحجم‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫ال‬ ‫السائل‬ ‫ضغط‬ ‫كون‬ ‫يعلل‬ .8
.‫السائل‬ ‫ضغط‬ ‫على‬ ‫اليومية‬ ‫بيئته‬ ‫من‬ ‫امثلة‬ ‫يعطي‬ .9
.‫يحتويه‬ ‫الذي‬ ‫االناء‬ ‫جدران‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫ضغط‬ ‫الغازات‬ ‫تسليط‬ ‫يعلل‬ .1
.‫نفخه‬ ‫في‬ ‫االستمرار‬ ‫عند‬ ‫املطاطي‬ ‫البالون‬ ‫انفجار‬ ‫يعلل‬ .2
.‫الدراجة‬ ‫اطار‬ ‫داخل‬ ‫الهواء‬ ‫انخفاض‬ ‫لدى‬ ‫املنفاخ‬ ‫استعمال‬ ‫يعلل‬ .3
.‫حرارته‬ ‫درجة‬ ‫ثبوت‬ ‫عند‬ ‫جزيئاته‬ ‫وعدد‬ ‫الهواء‬ ‫ضغط‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫يحدد‬ .4
. ‫بالتسخني‬ ‫الغاز‬ ‫ضغط‬ ‫زيادة‬ ‫سبب‬ ‫يعلل‬ .5
. ‫كميته‬ ‫بثبوت‬ ‫جزيئاته‬ ‫وسرعة‬ ‫الغاز‬ ‫ضغط‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫يحدد‬ .6
.ً‫ا‬‫صيف‬ ‫العجالت‬ ‫اطارات‬ ‫بعض‬ ‫انفجار‬ ‫يعلل‬ .7
.ً‫ا‬‫شتاء‬ ‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫انكماش‬ ‫يعلل‬ .8
. ‫فيه‬ ‫املغمورة‬ ‫االجسام‬ ‫على‬ ‫ضغط‬ ‫له‬ ‫الهواء‬ ‫كون‬ ‫يعلل‬ .9
. ‫اجلوي‬ ‫بالضغط‬ ‫االرض‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫االنسان‬ ‫شعور‬ ‫عدم‬ ‫يعلل‬ .10
.‫شاهق‬ ‫علو‬ ‫الى‬ ‫ارتفعنا‬ ‫اذا‬ ‫الدموي‬ ‫النزف‬ ‫سبب‬ ‫يعلل‬ .11
.‫العميقة‬ ‫املناجم‬ ‫اغوار‬ ‫الى‬ ‫نزلنا‬ ‫اذا‬ ‫التنفس‬ ‫بضيق‬ ‫الشعور‬ ‫يعلل‬ .12
‫قرب‬ ‫صنبور‬ ‫من‬ ‫برميل‬ ‫في‬ ‫موضوع‬ ‫سائل‬ ‫تفريغ‬ ‫ميكن‬ ‫ال‬ ‫انه‬ ‫علمية‬ ‫بتجربة‬ ‫يثبت‬ .13
.‫قاعدته‬
. )14( ‫رقم‬ ‫الغرض‬ ‫في‬ ‫ماجاء‬ ‫يعلل‬ .14
‫ووضع‬ ‫منها‬ ‫الساخن‬ ‫الهواء‬ ‫خروج‬ ‫بعد‬ ‫صغيرة‬ ‫بالستيكية‬ ‫قنينة‬ ‫انكماش‬ ‫يعلل‬ .15
.‫عليها‬ ‫بارد‬ ‫ماء‬

48. ‫املفردة‬‫املفاهيم‬
‫العلمية‬
‫رقم‬
‫الصفحة‬
‫العلم‬ ‫عملية‬ ‫مهارات‬‫التدريس‬ ‫طرائق‬
5-4
‫تطبيقات‬
‫تأثير‬
‫الضغط‬
‫اجلوي‬
‫واالفادة‬
‫منه‬
‫الضغط‬67. ‫االستنتاج‬ .1
. ‫االستنتاج‬ .2
. ‫االستنتاج‬ .3
‫املناقشة‬
6-4
‫قاعدة‬
‫ارخميدس‬
‫دفع‬ ‫قوة‬
‫السائل‬
68.‫االستقراء‬ .1
.‫االستقراء‬ .2
.‫التعليل‬ .3
.‫التعليل‬ .4
‫املعادالت‬ ‫استخدام‬ .5
.‫الرياضية‬
. ‫التفسير‬ .6
‫التجارب‬

49. 49
‫السلوكية‬ ‫االغراض‬
.‫السيفون‬ ‫عمل‬ ‫أساس‬ ‫يذكر‬ .1
. ‫الكهربائية‬ ‫املكنسة‬ ‫عمل‬ ‫أساس‬ ‫يذكر‬ .2
.‫الطبية‬ ‫احملقنة‬ ‫استعمال‬ ‫طريقة‬ ‫يشرح‬ .3
.)‫والغازات‬ ‫(السوائل‬ ‫للموائع‬ ‫الدفع‬ ‫قابلية‬ ‫حول‬ ‫اليومية‬ ‫بيئته‬ ‫من‬ ‫امثلة‬ ‫يعطي‬ .1
. ‫وزنه‬ ‫يقل‬ ‫املاء‬ ‫في‬ ‫جسم‬ ‫غمر‬ ‫عند‬ ‫انه‬ ‫تبني‬ ‫اليومية‬ ‫بيئته‬ ‫من‬ ‫امثلة‬ ‫يعطي‬ .2
.‫وزنه‬ ‫يقل‬ ‫آخر‬ ‫مائع‬ ‫او‬ ‫املاء‬ ‫في‬ ‫جسم‬ ‫غمر‬ ‫عند‬ ‫يعلل‬ .3
.‫املاء‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫الباخرة‬ ‫طفو‬ ‫يعلل‬ .4
. ‫رياضية‬ ‫معادلة‬ ‫بصيغة‬ ‫ارخميدس‬ ‫قاعدة‬ ‫يذكر‬ .5
.‫ارخميدس‬ ‫قاعدة‬ ‫يفسر‬ .6

50. 50
‫املفردة‬‫العلمية‬ ‫املفاهيم‬‫رقم‬
‫الصفحة‬
‫عملية‬ ‫مهارات‬
‫العلم‬
‫التدريس‬ ‫طرائق‬
1-5
‫مفهوم‬
‫احلرارة‬
.‫احلرارة‬ .1
.‫احلرارة‬ ‫درجة‬ .2
77. ‫املالحظة‬ .1
.‫االستقراء‬ .2
.‫االستقراء‬ .3
‫االستكشاف‬
2-5
‫درجة‬
‫احلرارة‬
.‫احلرارة‬ .1
.‫احلرارة‬ ‫درجة‬ .2
77. ‫االستقراء‬ .1
. ‫املالحظة‬ .2
‫االستكشاف‬
3-5
‫درجة‬ ‫تعيني‬
‫احلرارة‬
.‫احلرارة‬ .1
.‫احلرارة‬ ‫درجة‬ .2
78. ‫املالحظة‬ .1
. ‫التعليل‬ .2
‫استخدام‬ .3
.‫الرسوم‬
‫االستجواب‬

51. 51
‫السلوكية‬ ‫االغراض‬
. ‫لالجسام‬ ‫احلراري‬ ‫االتزان‬ ‫حول‬ ‫اليومية‬ ‫بيئته‬ ‫من‬ ‫امثلة‬ ‫يعطي‬ .1
. ‫احلرارة‬ ‫ف‬ّ‫يعر‬ .2
.‫احلراري‬ ‫االتزان‬ ‫ف‬ّ‫يعر‬ .3
. ‫احلرارة‬ ‫درجة‬ ‫ف‬ّ‫يعر‬ .1
. ‫احلرارة‬ ‫ودرجة‬ ‫احلرارة‬ ‫بني‬ ً‫ا‬‫فرق‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫تبني‬ ‫اليومية‬ ‫بيئته‬ ‫من‬ ‫امثلة‬ ‫يعطي‬ .2
.‫احلرارة‬ ‫درجة‬ ‫لقياس‬ ‫املستعملة‬ ‫االداة‬ ‫يسمي‬ .1
. ‫احملارير‬ ‫في‬ ‫الزئبق‬ ‫استعمال‬ ‫يعلل‬ .2
.‫النقي‬ ‫املاء‬ ‫غليان‬ ‫ودرجة‬ ‫اجنماد‬ ‫درجة‬ ‫عليه‬ ‫ويعني‬ ‫احملرار‬ ‫يرسم‬ .3

52. 52
‫املفردة‬‫املفاهيم‬
‫العلمية‬
‫رقم‬
‫الصفحة‬
‫العلم‬ ‫عملية‬ ‫مهارات‬‫التدريس‬ ‫طرائق‬
4-5
‫تأثير‬
‫في‬ ‫احلرارة‬
‫املواد‬
‫متدد‬ .1
‫االجسام‬
‫الصلبة‬
‫متدد‬ .2
‫السوائل‬
‫متدد‬ .3
‫الغازات‬
79.‫التعليل‬ .1
. ‫التجريب‬ .2
. ‫التجريب‬ .3
. ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬ .4
.‫التعليل‬ .5
.‫التعليل‬ .6
.‫التعليل‬ .7
. ‫التجريب‬ .8
. ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬ .9
.‫التعليل‬ .10
.‫التعليل‬ .11
.‫التعليل‬ .12
.‫التعليل‬ .13
‫التعليمية‬ ‫االلعاب‬

53. 53
‫السلوكية‬ ‫االغراض‬
. ‫بتسخينها‬ ‫الغازية‬ ‫او‬ ‫السائلة‬ ‫أو‬ ‫الصلبة‬ ‫االجسام‬ ‫حجم‬ ‫ازدياد‬ ‫يعلل‬ .1
.‫واحلجم‬ ‫واملساحة‬ ‫بالطول‬ ‫تتمدد‬ ‫الشكل‬ ‫املنتظمة‬ ‫الصلبة‬ ‫االجسام‬ ‫يبني‬ .2
.‫بالتسخني‬ ‫الصلبة‬ ‫املادة‬ ‫حجم‬ ‫ازدياد‬ ‫علمية‬ ‫بتجربة‬ ‫يثبت‬ .3
.‫باحلرارة‬ ‫الصلبة‬ ‫االجسام‬ ‫متدد‬ ‫يبني‬ ً‫ال‬‫شك‬ ‫يرسم‬ .4
.‫احلديدية‬ ‫السكك‬ ‫قضبان‬ ‫بني‬ ‫مسافات‬ ‫ترك‬ ‫يعلل‬ .5
.‫الطرقات‬ ‫تبليط‬ ‫عند‬ ‫الكونكريتية‬ ‫القطع‬ ‫بني‬ ‫مسافات‬ ‫ترك‬ ‫يعلل‬ .6
.ً‫ا‬‫حجمي‬ ‫السوائل‬ ‫متدد‬ ‫يعلل‬ .7
‫يحويه‬ ‫الذي‬ ‫االناء‬ ‫وحجم‬ ‫السائل‬ ‫حجم‬ ‫ازدياد‬ ‫علمية‬ ‫بتجربة‬ ‫يثبت‬ .8
. ‫بالتسخني‬
.)8( ‫بالغرض‬ ‫ماجاء‬ ‫يوضح‬ ً‫ال‬‫شك‬ ‫يرسم‬ .9
. ‫بالتسخني‬ ‫الغاز‬ ‫حجم‬ ‫ازدياد‬ ‫يعلل‬ .10
. ‫باجلو‬ ‫املنطاد‬ ‫ارتفاع‬ ‫يعلل‬ .11
.‫تسخينه‬ ‫بعد‬ ‫البالون‬ ‫داخل‬ ‫الهواء‬ ‫متدد‬ ‫يعلل‬ .12
.‫معينة‬ ‫ملدة‬ ‫الشمس‬ ‫الشعة‬ ‫بتعريضه‬ ‫البالون‬ ‫تسخني‬ ‫طريقة‬ ‫تفضيل‬ ‫يعلل‬ .13

54. 54
‫املفردة‬‫املفاهيم‬
‫العلمية‬
‫رقم‬
‫الصفحة‬
‫العلم‬ ‫عملية‬ ‫مهارات‬‫التدريس‬ ‫طرائق‬
5-5
‫احملارير‬
‫وانواعها‬
‫واستعماالتها‬
‫درجة‬
‫احلرارة‬
82. ‫املالحظة‬ .1
. ‫املالحظة‬ .2
. ‫استنتاج‬ .3
. ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬ .4
.‫االستقراء‬ .5
.‫االستقراء‬ .6
.‫تعليل‬ .7
. ‫املالحظة‬ .8
. ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬ .9
.‫االستقراء‬ 10
‫العالقات‬ ‫استخدام‬ .11
. ‫الرياضية‬
. ‫املالحظة‬ .12
.‫االرقام‬ ‫استخدام‬ .13
‫الصورية‬ ‫االلغاز‬

55. 55
‫السلوكية‬ ‫االغراض‬
. ‫احلرارة‬ ‫درجة‬ ‫لقياس‬ ‫املستعملة‬ ‫احملارير‬ ‫استعماالت‬ ‫يعدد‬ .1
. ‫احملارير‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫انواع‬ ‫يعدد‬ .2
. ‫واملعدنية‬ ‫والكحولية‬ ‫والزئبقية‬ ‫الرقمية‬ ‫احملارير‬ ‫عمل‬ ‫اساس‬ ‫يذكر‬ .3
. ‫احملارير‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫انواع‬ ‫يرسم‬ .4
.‫الزئبقي‬ ‫الطبي‬ ‫احملرار‬ ‫يعرف‬ .5
.‫الرقمي‬ ‫الطبي‬ ‫احملرار‬ ‫يعرف‬ .6
‫لدرجة‬ ‫قراءة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫الطبيب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الطبي‬ ‫احملرار‬ ‫رج‬ ‫يعلل‬ .7
.‫املريض‬ ‫جسم‬ ‫حرارة‬
. ‫احلديثة‬ ‫الطبية‬ ‫احملارير‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫انواع‬ ‫يعدد‬ .8
.‫الزئبقي‬ ‫احملرار‬ ‫في‬ ‫النقي‬ ‫املاء‬ ‫وغليان‬ ‫اجنماد‬ ‫نقطة‬ ‫يوضح‬ ً‫ال‬‫شك‬ ‫يرسم‬ .9
.‫الزئبقي‬ ‫للمحرار‬ ‫السيليزي‬ ‫التدريج‬ ‫ف‬ّ‫يعر‬ .10
. ‫كلفن‬ ‫وتدريج‬ ‫السيليزي‬ ‫التدريج‬ ‫بني‬ ‫تربط‬ ‫التي‬ ‫الرياضية‬ ‫العالقة‬ ‫يذكر‬ .11
‫املاء‬ ‫وغليان‬ ‫اجنماد‬ ‫درجة‬ ‫تقابل‬ ‫التي‬ ‫كلفن‬ ‫محرار‬ ‫في‬ ‫احلرارية‬ ‫الدرجة‬ ‫يذكر‬ .12
.‫السيليزي‬ ‫احملرار‬ ‫في‬ )-273ْC( ‫ودرجة‬ ‫النقي‬
‫معلومة‬ ‫احلرارة‬ ‫درجة‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬ ‫محراركلفن‬ ‫في‬ ‫احلرارة‬ ‫درجة‬ ‫قيمة‬ ‫يحسب‬ .13
.‫السيليزي‬ ‫باحملرار‬

56. 56
‫املفردة‬‫املفاهيم‬
‫العلمية‬
‫رقم‬
‫الصفحة‬
‫العلم‬ ‫عملية‬ ‫مهارات‬‫التدريس‬ ‫طرائق‬
1-6
‫انتقال‬
‫احلرارة‬
‫انتقال‬
‫احلرارة‬
93.‫املالحظة‬ .1
.‫املالحظة‬ .2
‫الصورية‬ ‫االلغاز‬
2-6
‫طريقة‬
‫التوصيل‬
‫انتقال‬
‫احلرارة‬
94.‫التعليل‬ .1
. ‫التجريب‬ .2
. ‫التجريب‬ .3
. ‫التجريب‬ .4
. ‫التجريب‬ .5
.‫الرسوم‬ ‫استخدام‬ .6
. ‫التجريب‬ .7
.‫املالحظة‬ .8
‫والتجارب‬‫الصورية‬‫االلغاز‬
3-6
‫طريقة‬
‫احلمل‬
‫انتقال‬
‫احلرارة‬
97.‫التعليل‬ .1
.‫االستقراء‬ .2
. ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬ .3
. ‫الرسوم‬ ‫4.استخدام‬
. ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬ .5
. ‫6.التجريب‬
‫التجارب‬