SlideShare a Scribd company logo

استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„

teacher
teacher

استراتيجيات التدريس الفعال

1 of 35
Download to read offline
‫- : البرنامج التدريبي‬


‫إستراتيجيةالتدريس الفعـــــال‬
     ‫‪Effective Teaching‬‬
     ‫طرق و أساليب ومهـــارات‬




             ‫اصالح شبيل‬
                                           ‫1‬
‫المستهدفون : معلمي ومعلمات المدرسة‬
                  ‫مدة البرنامج : 3 ساعات‬




    ‫اصالح شبيل‬                            ‫2‬
‫أهـــــــــــ ل ً‬
‫وسهــــــ ل ً بكم‬




      ‫اصالح شبيل‬     ‫3‬
‫تمهيــــد‬
  ‫إن الناظر إلى مخرجات التعليم ) الطلب ( يجد أن نسبة‬
       ‫كبيرة منهم ليست في المستوى المأمول من ناحية‬
        ‫امتلكها للمهارات الساسية في القراءة والكتابة‬
  ‫والقدرات الرياضية والعلوم والمهارات بمختلف الفروع‬
     ‫فهنالك ضعف عام نتج عن عدة عوامل، وبالرغم من‬
‫الجهود المبذولة من قبل المعلمين والمشرفين والدارات‬
       ‫التربوية إل انها لم تحقق النتائج المرجوة ، و لرأب‬
  ‫الصدع وإنقاذ ما يمكن انقاذه واللحاق بالركب ، لزم أن‬
 ‫يكون هناك علج لمختلف العوامل المؤثرة، ومنها نوعية‬
    ‫التدريس المقدم للطلب أي أسلوب التعليم والتعلم ،‬
‫4 وجعل التدريس فعا ل ً قادرا على إحداث التغيير المطلوب.‬
                         ‫اصالح شبيل‬
‫اصالح شبيل‬   ‫5‬
‫طرائق التدريس ‪Teaching Methods‬‬


‫هي الطريقة التي يقوم المعلم فيها بعملية عرض‬
  ‫وتقديم المادة العلمية للطلب مثل طريقة‬
         ‫اللقاء أو الحوار والمناقشة‬




                    ‫اصالح شبيل‬               ‫6‬

Recommended

استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4سهى عسيلان
 
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةاستراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةد. عاصم عمر
 
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
 التعلم النشط المبني على أنماط التعلم التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
التعلم النشط المبني على أنماط التعلمTeaching Skills
 
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجحاستراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجحTeaching Skills
 
المحاضرة السابعة طرق التدريس
المحاضرة السابعة   طرق التدريسالمحاضرة السابعة   طرق التدريس
المحاضرة السابعة طرق التدريسIntesar Almugren
 
عرض عن التعليم النشط
عرض عن التعليم النشطعرض عن التعليم النشط
عرض عن التعليم النشطksa
 
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعلحقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعلwedad111
 
ملخص دورة فى التعلم النشط
ملخص دورة فى التعلم النشطملخص دورة فى التعلم النشط
ملخص دورة فى التعلم النشطguestbfd7302
 

More Related Content

What's hot

التعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningالتعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningDina Reda
 
حقيبة المدرب
حقيبة المدربحقيبة المدرب
حقيبة المدربdamerensan
 
تدريب المعلمين على استراتيجيات التعلم النشط
تدريب المعلمين على استراتيجيات التعلم النشطتدريب المعلمين على استراتيجيات التعلم النشط
تدريب المعلمين على استراتيجيات التعلم النشطkhalidesa
 
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
عرض طرق التدريس والاستراتيجياتعرض طرق التدريس والاستراتيجيات
عرض طرق التدريس والاستراتيجياتsamiaaldarwish
 
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1Magdy Aly
 
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليميةمقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليميةJawhara Abueita
 
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثةطرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثةغزيل مبارك
 
التأمل المهني للتدريس الفعال
التأمل المهني للتدريس الفعالالتأمل المهني للتدريس الفعال
التأمل المهني للتدريس الفعالOmayma Abdullah
 
التقويم التربوي نوف وحصة1
التقويم التربوي   نوف وحصة1التقويم التربوي   نوف وحصة1
التقويم التربوي نوف وحصة1Nouf swilami
 
محاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهجمحاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهجmnahjj
 
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.pptعرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.pptحسين عزالدين
 
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجهالتصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجهMahmoud Rashad aboalia
 
التعلم الذاتي
التعلم الذاتيالتعلم الذاتي
التعلم الذاتيahmdmalki
 
التدريس التاملي.pdf
التدريس التاملي.pdfالتدريس التاملي.pdf
التدريس التاملي.pdfmohamedezzat558304
 
التجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدانالتجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدانwafaalhariri
 

What's hot (20)

التعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningالتعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learning
 
حقيبة المدرب
حقيبة المدربحقيبة المدرب
حقيبة المدرب
 
الممارسات التأمُّلية في التعليم
الممارسات التأمُّلية في التعليمالممارسات التأمُّلية في التعليم
الممارسات التأمُّلية في التعليم
 
تدريب المعلمين على استراتيجيات التعلم النشط
تدريب المعلمين على استراتيجيات التعلم النشطتدريب المعلمين على استراتيجيات التعلم النشط
تدريب المعلمين على استراتيجيات التعلم النشط
 
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
عرض طرق التدريس والاستراتيجياتعرض طرق التدريس والاستراتيجيات
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
 
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
 
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليميةمقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
 
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثةطرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثة
 
التأمل المهني للتدريس الفعال
التأمل المهني للتدريس الفعالالتأمل المهني للتدريس الفعال
التأمل المهني للتدريس الفعال
 
اساليب التعلم وفقا لنموذجي مكارثي وكولب
اساليب التعلم وفقا لنموذجي مكارثي وكولباساليب التعلم وفقا لنموذجي مكارثي وكولب
اساليب التعلم وفقا لنموذجي مكارثي وكولب
 
التقويم التربوي نوف وحصة1
التقويم التربوي   نوف وحصة1التقويم التربوي   نوف وحصة1
التقويم التربوي نوف وحصة1
 
محاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهجمحاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهج
 
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.pptعرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
 
مهارات التدريس المتقدمة
مهارات التدريس المتقدمةمهارات التدريس المتقدمة
مهارات التدريس المتقدمة
 
حقيبة التدريس الإبداعى
حقيبة التدريس الإبداعىحقيبة التدريس الإبداعى
حقيبة التدريس الإبداعى
 
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجهالتصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجه
 
التعلم الذاتي
التعلم الذاتيالتعلم الذاتي
التعلم الذاتي
 
إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالةإستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
إستراتيجيات التعليم والتعلم الفعالة
 
التدريس التاملي.pdf
التدريس التاملي.pdfالتدريس التاملي.pdf
التدريس التاملي.pdf
 
التجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدانالتجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدان
 

Viewers also liked

نظريات تطور الإنسان (2)
نظريات تطور الإنسان (2)نظريات تطور الإنسان (2)
نظريات تطور الإنسان (2)samiaaldarwish
 
دليل المعلم لتنمية مهارات التفكير
دليل المعلم لتنمية مهارات التفكيردليل المعلم لتنمية مهارات التفكير
دليل المعلم لتنمية مهارات التفكيرد.فداء الشنيقات
 
المستقيمات المتوازية (سكامبر )
المستقيمات المتوازية (سكامبر )المستقيمات المتوازية (سكامبر )
المستقيمات المتوازية (سكامبر )halaalameer
 
أداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكار
أداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكارأداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكار
أداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكارGhassan Azmouz
 
اداة سكامبر
اداة سكامبراداة سكامبر
اداة سكامبرtalentalqusah
 
التفكير الناقد والتفكير الابداعي
التفكير الناقد والتفكير الابداعيالتفكير الناقد والتفكير الابداعي
التفكير الناقد والتفكير الابداعيد.فداء الشنيقات
 
استراتيجيات وأساليب تنمية التفكير
استراتيجيات وأساليب تنمية التفكيراستراتيجيات وأساليب تنمية التفكير
استراتيجيات وأساليب تنمية التفكيرد.فداء الشنيقات
 
أنواع التقويم التربوي
أنواع التقويم التربويأنواع التقويم التربوي
أنواع التقويم التربويsaraalsulaiman
 

Viewers also liked (9)

نظريات تطور الإنسان (2)
نظريات تطور الإنسان (2)نظريات تطور الإنسان (2)
نظريات تطور الإنسان (2)
 
دليل المعلم لتنمية مهارات التفكير
دليل المعلم لتنمية مهارات التفكيردليل المعلم لتنمية مهارات التفكير
دليل المعلم لتنمية مهارات التفكير
 
المستقيمات المتوازية (سكامبر )
المستقيمات المتوازية (سكامبر )المستقيمات المتوازية (سكامبر )
المستقيمات المتوازية (سكامبر )
 
أداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكار
أداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكارأداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكار
أداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكار
 
اداة سكامبر
اداة سكامبراداة سكامبر
اداة سكامبر
 
التفكير الناقد والتفكير الابداعي
التفكير الناقد والتفكير الابداعيالتفكير الناقد والتفكير الابداعي
التفكير الناقد والتفكير الابداعي
 
أنا أُفكّر
أنا أُفكّرأنا أُفكّر
أنا أُفكّر
 
استراتيجيات وأساليب تنمية التفكير
استراتيجيات وأساليب تنمية التفكيراستراتيجيات وأساليب تنمية التفكير
استراتيجيات وأساليب تنمية التفكير
 
أنواع التقويم التربوي
أنواع التقويم التربويأنواع التقويم التربوي
أنواع التقويم التربوي
 

Similar to استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„

1. الفرق بين أساليب وطرق التدريس
1.   الفرق بين أساليب وطرق التدريس1.   الفرق بين أساليب وطرق التدريس
1. الفرق بين أساليب وطرق التدريسNoor Aini Samsusah
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليمmohalthagfi
 
تقويم وعملية التعلمية ، علاقة تدريس بالتقويم،
تقويم وعملية التعلمية ، علاقة تدريس بالتقويم،تقويم وعملية التعلمية ، علاقة تدريس بالتقويم،
تقويم وعملية التعلمية ، علاقة تدريس بالتقويم،wardahhumaira
 
استراتيجيات التدريس.pptx
استراتيجيات التدريس.pptxاستراتيجيات التدريس.pptx
استراتيجيات التدريس.pptxpearlland2020
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمىSandra Ama
 
المحتوى الانشطة-التقويم7
المحتوى  الانشطة-التقويم7المحتوى  الانشطة-التقويم7
المحتوى الانشطة-التقويم7Magdy Aly
 
نظريات التعلم (2).pptx
نظريات التعلم (2).pptxنظريات التعلم (2).pptx
نظريات التعلم (2).pptxmusabahbuthaina
 
نظرية التدريس ونظرية التعلم
نظرية التدريس ونظرية التعلمنظرية التدريس ونظرية التعلم
نظرية التدريس ونظرية التعلمwardahhumaira
 
Uae islamic g2 teacher book
Uae islamic g2 teacher bookUae islamic g2 teacher book
Uae islamic g2 teacher bookmustafa002
 
تطوير أهداف التعليم العامة والخاصة
تطوير أهداف التعليم العامة والخاصةتطوير أهداف التعليم العامة والخاصة
تطوير أهداف التعليم العامة والخاصةreemalahmari
 
أهمية الوسائل التعليمية التعليم
أهمية الوسائل التعليمية التعليمأهمية الوسائل التعليمية التعليم
أهمية الوسائل التعليمية التعليمabdalahabusamra
 
أهمية دراسة الفروق الفردية
أهمية دراسة الفروق الفرديةأهمية دراسة الفروق الفردية
أهمية دراسة الفروق الفرديةmoon58
 
Approche objectif approche compétence
Approche objectif approche compétenceApproche objectif approche compétence
Approche objectif approche compétenceErradi Mohamed
 
Uae islamic g8 teacher book
Uae islamic g8 teacher bookUae islamic g8 teacher book
Uae islamic g8 teacher bookmustafa002
 
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)Intesar Almugren
 
الموضوع+الثالث+كفايات+ومهارات+التدريس.pptx
الموضوع+الثالث+كفايات+ومهارات+التدريس.pptxالموضوع+الثالث+كفايات+ومهارات+التدريس.pptx
الموضوع+الثالث+كفايات+ومهارات+التدريس.pptxLahcenAyoub1
 
المناهج الدراسية
المناهج الدراسيةالمناهج الدراسية
المناهج الدراسيةAhlam Hanani
 

Similar to استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„ (20)

1. الفرق بين أساليب وطرق التدريس
1.   الفرق بين أساليب وطرق التدريس1.   الفرق بين أساليب وطرق التدريس
1. الفرق بين أساليب وطرق التدريس
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليم
 
تقويم وعملية التعلمية ، علاقة تدريس بالتقويم،
تقويم وعملية التعلمية ، علاقة تدريس بالتقويم،تقويم وعملية التعلمية ، علاقة تدريس بالتقويم،
تقويم وعملية التعلمية ، علاقة تدريس بالتقويم،
 
استراتيجيات التدريس.pptx
استراتيجيات التدريس.pptxاستراتيجيات التدريس.pptx
استراتيجيات التدريس.pptx
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمى
 
المحتوى الانشطة-التقويم7
المحتوى  الانشطة-التقويم7المحتوى  الانشطة-التقويم7
المحتوى الانشطة-التقويم7
 
نظريات التعلم (2).pptx
نظريات التعلم (2).pptxنظريات التعلم (2).pptx
نظريات التعلم (2).pptx
 
نظرية التدريس ونظرية التعلم
نظرية التدريس ونظرية التعلمنظرية التدريس ونظرية التعلم
نظرية التدريس ونظرية التعلم
 
Uae islamic g2 teacher book
Uae islamic g2 teacher bookUae islamic g2 teacher book
Uae islamic g2 teacher book
 
تطوير أهداف التعليم العامة والخاصة
تطوير أهداف التعليم العامة والخاصةتطوير أهداف التعليم العامة والخاصة
تطوير أهداف التعليم العامة والخاصة
 
أهمية الوسائل التعليمية التعليم
أهمية الوسائل التعليمية التعليمأهمية الوسائل التعليمية التعليم
أهمية الوسائل التعليمية التعليم
 
أهمية دراسة الفروق الفردية
أهمية دراسة الفروق الفرديةأهمية دراسة الفروق الفردية
أهمية دراسة الفروق الفردية
 
Approche objectif approche compétence
Approche objectif approche compétenceApproche objectif approche compétence
Approche objectif approche compétence
 
Uae islamic g8 teacher book
Uae islamic g8 teacher bookUae islamic g8 teacher book
Uae islamic g8 teacher book
 
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
المحاضرة 1 مفاهيم في المناهج (نهج101)
 
الموضوع+الثالث+كفايات+ومهارات+التدريس.pptx
الموضوع+الثالث+كفايات+ومهارات+التدريس.pptxالموضوع+الثالث+كفايات+ومهارات+التدريس.pptx
الموضوع+الثالث+كفايات+ومهارات+التدريس.pptx
 
د. مندور ورشة عمل 12 5-1435
د. مندور ورشة عمل 12 5-1435د. مندور ورشة عمل 12 5-1435
د. مندور ورشة عمل 12 5-1435
 
التدريس التاملي
التدريس التامليالتدريس التاملي
التدريس التاملي
 
المناهج الدراسية
المناهج الدراسيةالمناهج الدراسية
المناهج الدراسية
 
تدريب معلمي تعليم الكبار
تدريب معلمي تعليم الكبارتدريب معلمي تعليم الكبار
تدريب معلمي تعليم الكبار
 

More from teacher

النظام الأساسي للحزب المصري الديمقراطي الاجتماعي - الأمين العام للحزب للغربية...
النظام الأساسي للحزب المصري الديمقراطي الاجتماعي - الأمين العام للحزب للغربية...النظام الأساسي للحزب المصري الديمقراطي الاجتماعي - الأمين العام للحزب للغربية...
النظام الأساسي للحزب المصري الديمقراطي الاجتماعي - الأمين العام للحزب للغربية...teacher
 
مكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلة
مكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلةمكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلة
مكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلةteacher
 
كل ما يطرح من أسئلة مهمه
كل ما يطرح من أسئلة مهمهكل ما يطرح من أسئلة مهمه
كل ما يطرح من أسئلة مهمهteacher
 
المساحات (نظريه)
المساحات (نظريه)المساحات (نظريه)
المساحات (نظريه)teacher
 
تحليل المقادير الجبرية
تحليل المقادير الجبريةتحليل المقادير الجبرية
تحليل المقادير الجبريةteacher
 
حل المعادلات من الدرجة الثانيه
حل المعادلات من الدرجة الثانيهحل المعادلات من الدرجة الثانيه
حل المعادلات من الدرجة الثانيهteacher
 
المضلعات3
المضلعات3المضلعات3
المضلعات3teacher
 
أهداف نظام الأركان 1
أهداف نظام الأركان 1أهداف نظام الأركان 1
أهداف نظام الأركان 1teacher
 
منهج الجغرافيا للصف الثالث الأعدادي
منهج الجغرافيا للصف الثالث الأعداديمنهج الجغرافيا للصف الثالث الأعدادي
منهج الجغرافيا للصف الثالث الأعداديteacher
 
تاريخ
تاريختاريخ
تاريخteacher
 
قصة كفاح مصر
قصة كفاح مصرقصة كفاح مصر
قصة كفاح مصرteacher
 
Ahmed ellord
Ahmed ellordAhmed ellord
Ahmed ellordteacher
 
Ahmed ellord
Ahmed ellordAhmed ellord
Ahmed ellordteacher
 
خطوات ومراحل الجودة والاعتماد
خطوات ومراحل الجودة والاعتمادخطوات ومراحل الجودة والاعتماد
خطوات ومراحل الجودة والاعتمادteacher
 
القيادة التحويلية4
القيادة التحويلية4القيادة التحويلية4
القيادة التحويلية4teacher
 

More from teacher (16)

النظام الأساسي للحزب المصري الديمقراطي الاجتماعي - الأمين العام للحزب للغربية...
النظام الأساسي للحزب المصري الديمقراطي الاجتماعي - الأمين العام للحزب للغربية...النظام الأساسي للحزب المصري الديمقراطي الاجتماعي - الأمين العام للحزب للغربية...
النظام الأساسي للحزب المصري الديمقراطي الاجتماعي - الأمين العام للحزب للغربية...
 
مكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلة
مكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلةمكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلة
مكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلة
 
كل ما يطرح من أسئلة مهمه
كل ما يطرح من أسئلة مهمهكل ما يطرح من أسئلة مهمه
كل ما يطرح من أسئلة مهمه
 
المساحات (نظريه)
المساحات (نظريه)المساحات (نظريه)
المساحات (نظريه)
 
تحليل المقادير الجبرية
تحليل المقادير الجبريةتحليل المقادير الجبرية
تحليل المقادير الجبرية
 
حل المعادلات من الدرجة الثانيه
حل المعادلات من الدرجة الثانيهحل المعادلات من الدرجة الثانيه
حل المعادلات من الدرجة الثانيه
 
المضلعات3
المضلعات3المضلعات3
المضلعات3
 
أهداف نظام الأركان 1
أهداف نظام الأركان 1أهداف نظام الأركان 1
أهداف نظام الأركان 1
 
منهج الجغرافيا للصف الثالث الأعدادي
منهج الجغرافيا للصف الثالث الأعداديمنهج الجغرافيا للصف الثالث الأعدادي
منهج الجغرافيا للصف الثالث الأعدادي
 
تاريخ
تاريختاريخ
تاريخ
 
قصة كفاح مصر
قصة كفاح مصرقصة كفاح مصر
قصة كفاح مصر
 
Ahmed ellord
Ahmed ellordAhmed ellord
Ahmed ellord
 
Ahmed ellord
Ahmed ellordAhmed ellord
Ahmed ellord
 
خطوات ومراحل الجودة والاعتماد
خطوات ومراحل الجودة والاعتمادخطوات ومراحل الجودة والاعتماد
خطوات ومراحل الجودة والاعتماد
 
Goodb
GoodbGoodb
Goodb
 
القيادة التحويلية4
القيادة التحويلية4القيادة التحويلية4
القيادة التحويلية4
 

استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„

  • 1. ‫- : البرنامج التدريبي‬ ‫إستراتيجيةالتدريس الفعـــــال‬ ‫‪Effective Teaching‬‬ ‫طرق و أساليب ومهـــارات‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫1‬
  • 2. ‫المستهدفون : معلمي ومعلمات المدرسة‬ ‫مدة البرنامج : 3 ساعات‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫2‬
  • 3. ‫أهـــــــــــ ل ً‬ ‫وسهــــــ ل ً بكم‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫3‬
  • 4. ‫تمهيــــد‬ ‫إن الناظر إلى مخرجات التعليم ) الطلب ( يجد أن نسبة‬ ‫كبيرة منهم ليست في المستوى المأمول من ناحية‬ ‫امتلكها للمهارات الساسية في القراءة والكتابة‬ ‫والقدرات الرياضية والعلوم والمهارات بمختلف الفروع‬ ‫فهنالك ضعف عام نتج عن عدة عوامل، وبالرغم من‬ ‫الجهود المبذولة من قبل المعلمين والمشرفين والدارات‬ ‫التربوية إل انها لم تحقق النتائج المرجوة ، و لرأب‬ ‫الصدع وإنقاذ ما يمكن انقاذه واللحاق بالركب ، لزم أن‬ ‫يكون هناك علج لمختلف العوامل المؤثرة، ومنها نوعية‬ ‫التدريس المقدم للطلب أي أسلوب التعليم والتعلم ،‬ ‫4 وجعل التدريس فعا ل ً قادرا على إحداث التغيير المطلوب.‬ ‫اصالح شبيل‬
  • 6. ‫طرائق التدريس ‪Teaching Methods‬‬ ‫هي الطريقة التي يقوم المعلم فيها بعملية عرض‬ ‫وتقديم المادة العلمية للطلب مثل طريقة‬ ‫اللقاء أو الحوار والمناقشة‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫6‬
  • 7. ‫أساليب التدريس ‪Teaching Techniques‬‬ ‫هي الكيفية التي يتناول بها المعلم طريقة التدريس أثناء‬ ‫قيامه بعملية التدريس، أو هو السلوب الذي يتبعه‬ ‫المعلم في تنفيذ طريقة التدريس بصورة تميزه عن‬ ‫.غيره من المعلمين الذين يستخدمون نفس الطريقة‬ ‫المعلم )س( يستخدم طريقة المحاضرة، و المعلم )ص( يستخدم‬ ‫أيضا طريقة المحاضرة ومع ذلك قد نجد فروقا دالة في مستويات‬ ‫- : مثال‬ ‫تحصيل تلميذ كل منهما.‬ ‫وهذا يعني أن تلك الفروق يمكن أن تنسب إلى أسلوب التدريس الذي‬ ‫يتبعه المعلم، ول تنسب إلى طريقة التدريس على اعتبار أن طرق‬ ‫. التدريس لها خصائصها وخطواتها المحددة والمتفق عليها‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫7‬
  • 8. ‫51دقيقة‬ ‫) نشاط ) 1‬ ‫ماهي‬ ‫تصوراتنا‬ ‫حول كيفية‬ ‫حدوث‬ ‫عملية التعلم‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫للطالب‬ ‫8‬
  • 9. ‫كيف يجب ان تكون نظرتنا لكيفية حدوث‬ ‫عملية التعلم للطالب‬ ‫التعلم‬ ‫ل بد أن تصبح‬ ‫نظرتنا الغالبة‬ ‫أن الطالب عنصر نشط في عملية *‬ ‫.التعلم‬ ‫يركز على استقبال الحقائق*‬ ‫يصبح التعلم افضل عندما يبدئ المتعلم *‬ ‫. وحفظها وتسميعها‬ ‫رأيه‬ ‫يعتمد بالدرجة الولى على جهــد*‬ ‫يستند إلى مصــادر متعددة للمعــرفة *‬ ‫. المعلم‬ ‫يعتبر الكتاب المصــدر الوحيد*‬ ‫. تعلم المهارات المناسبة للمستقبل *‬ ‫.المعـرفة‬ ‫. لبد من تفعيل التعلم الذاتي*‬ ‫دور المعلم كمسيطر وملقن ومصدر *‬ ‫يكتسب مهارات التفكير والبداع *•‬ ‫.معلومات وحيد‬ ‫ويوظفها‬ ‫ضعف توظيف واستخدام مصادر التعلم•‬ ‫اصالح لبد من توظيف وربط المعرفة *•‬ ‫*الخرى‬ ‫شبيل‬ ‫9‬ ‫يصعب على المتعلم تذكر الشياء إل *‬ ‫بالواقع‬ ‫وفق ترتيب ورودها في‬ ‫إذا ذكرت‬ ‫•‬
  • 10. ‫01دقائق‬ ‫نشاط ) 2 (‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫ط‬ ‫وما هي ا أهم‬ ‫عند كثي لطريقة رق ال‬ ‫ا لغ ا ل تد ر ي‬ ‫ب ا س؟‬ ‫ر‬ ‫ل‬ ‫من ا‬ ‫معلمين ستخ‬ ‫والمع دامها‬ ‫؟‬ ‫لمات‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫01‬
  • 11. ‫أهم إستراتيجيات التدريس الفعال‬ ‫ط‬ ‫ا‬ ‫ريقة‬ ‫ء)‬ ‫ل لق ا‬ ‫ط‬ ‫ح‬ ‫الم‬ ‫ال‬ ‫ريقة‬ ‫ة(‬ ‫اضر‬ ‫حوار‬ ‫ط‬ ‫نا‬‫والم‬ ‫ريقة‬ ‫قش ة‬ ‫حل‬ ‫الم‬ ‫ط‬ ‫لت‬ ‫شك‬ ‫الت‬ ‫ريقة‬ ‫الت‬ ‫علم‬ ‫طري‬ ‫ني‬ ‫عاو‬ ‫لت‬‫قة ا‬ ‫ا‬ ‫علم‬ ‫ط‬ ‫ي‬ ‫لبنائ‬ ‫الت‬ ‫ريقة‬ ‫ب‬ ‫علم‬ ‫ط ري‬ ‫ب‬ ‫اللع‬ ‫لت‬‫قة ا‬ ‫علم‬ ‫ط‬ ‫بالق‬ ‫ريقة‬ ‫صة‬ ‫تدري‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫ط‬ ‫الع‬ ‫ريقة‬ ‫ملي‬ ‫علم‬ ‫الت‬ ‫با‬ ‫ل‬ ‫لتمثي‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫11‬
  • 12. ‫لماذا يجب على المعلم أن ينوع من‬ ‫طرق وأساليب التدريس؟‬ ‫لن ذلك يعتبر من واجبات المهنة.‬ ‫)1 (‬ ‫)2( لزيادة الاثارة والتشويق والدافعية عند‬ ‫الطل.ب.‬ ‫)3( حتى تكون المخرجات التعليمية مثمرة.‬ ‫ولن هذا دليل على أنك معلم مبدع ومتميز‬ ‫)4 (‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫21‬
  • 13. ‫اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب‬ ‫والتأهيل صنعاء‬ ‫31‬
  • 14. ‫في هــــذا البرنامج التدريبي سوف نركز على‬ ‫طريقة:-‬ ‫طريقة الحوار‬ ‫والنقاش.‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫41‬
  • 15. ‫البرنامج التدريبي / إستراتيجية التدريس الفعال‬ ‫التعلم‬ ‫بطريقة الحوار‬ ‫والمناقشة‬ ‫اعــــــــــــــــداد‬ ‫أ / صالح شبيل‬ ‫اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي‬ ‫51‬ ‫للتدريب والتأهيل صنعاء‬
  • 16. ‫طريقة الحوار والمناقشة‬ ‫تعريف /‬ ‫هي عبارة عن طريقة تدريس يكون فيها المدرس والتليميذ في‬ ‫يموقف إيجابي حيث يتم طرح القضية أو الموضوع ويتم بعده‬ ‫تبادل الراء المختلفة والحوار و النقاش بين التليميذ يمع بعضهم ويمع‬ ‫المعلم ثم يعقب المدرس على ذلك بما هو صائب وبما هو غير صائب‬ ‫ويبلور كل ذلك في نقاط حول الموضوع أو المشكلة‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫61‬
  • 17. ‫خطوات تنفيذ الدرس بطريقة الحوار والمناقشة‬ ‫)1( حدد موضوع‬ ‫الدرس.‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫71‬
  • 18. ‫خطوات تنفيذ الدرس بطريقة الحوار والمناقشة‬ ‫حدد موعد النقاش.‬ ‫)2(‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫81‬
  • 19. ‫خطوات تنفيذ الدرس بطريقة الحوار والمناقشة‬ ‫)3( حدد مراجع للموضوع.‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫91‬
  • 20. ‫خطوات تنفيذ الدرس بطريقة الحوار والمناقشة‬ ‫نظم وقت وطريقة النقاش.‬ ‫)4(‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫02‬
  • 21. ‫خطوات تنفيذ الدرس بطريقة الحوار والمناقشة‬ ‫تقبل الراء دون سخرية من أحد.‬ ‫)5(‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫12‬
  • 22. ‫خطوات تنفيذ الدرس بطريقة الحوار والمناقشة‬ ‫)6( لخص من حين لخر ما وصلت إلية‬ ‫المناقشة.‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫22‬
  • 23. ‫01دقائق‬ ‫نشاط ) 3 (‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫ا‬ ‫أن تتوف القدر‬ ‫ر في ا ت وال‬ ‫لمعل مهارا‬ ‫م عن ت الت‬ ‫ر‬ ‫الحوا‬ ‫ي‬ ‫والنقاش د توظي ي ينبغ‬ ‫في الت فه ل‬ ‫دريس طريقة‬ ‫؟‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫32‬
  • 24. ‫أهم المهـــــــــارات والقدرات للمعلم‬ ‫الفعال.‬ ‫)1( مهارة التواصل‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫42‬
  • 25. ‫أهم المهـــــــــارات والقدرات للمعلم‬ ‫)2( مهارة ضبط الصف.‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫52‬
  • 26. ‫أهم المهـــــــــارات والقدرات للمعلم‬ ‫)3( مهارة التحفـيز.‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫62‬
  • 27. ‫أهم المهـــــــــارات والقدرات للمعلم‬ ‫التركيز على جميع الطل.ب.‬ ‫)4(‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫72‬
  • 28. ‫أهم المهـــــــــارات والقدرات للمعلم‬ ‫القدرة على صياغة اسئلة‬ ‫)5(‬ ‫واضحة تثير التفكير لدى الطالب.‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫82‬
  • 29. ‫أمثلة لسئلة صفية جيـــــدة للحوار والمناقشة‬ ‫ماذا يمكن أن يحصل إذا منع تناول القات في‬ ‫)1 (‬ ‫اليمن ؟‬ ‫ماذا يمكن أن يحصل إذا منعت السيارات القديمة من الستخدام‬ ‫)2 (‬ ‫؟‬ ‫ماذا يمكن أن يحدث إذا أضيف السكسجين إلى‬ ‫)3 (‬ ‫الهيدروجين ؟‬ ‫ماذا يمكن أن نعمل إذا حان وقت الصلة ول يوجد ماء ؟‬ ‫)4 (‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫92‬
  • 30. ‫مزايا التدريس بطريقة الحوار والنقاش‬ ‫1ـ إن هذه الطريقة تشجع التليميذ على احترام بعضهم البعض‬ ‫وتنمي عند الفرد روح الجماعة.‬ ‫2ـ خلق الدافعية عند التليميذ بما يؤدي إلى نموهم العقلي والمعرفي‬ ‫يمن خل ل القراءة استعدادا للمناقشة.‬ ‫ ً‬ ‫3ـ أنها تجعل التلميذ يمركز العملية التعليمية بدال يمن المعلم وهذا يما‬ ‫ ً‬ ‫يتفق واالتجاهات التربوية الحديثة.‬ ‫4ـ أنها وسيلة يمناسبة لتدريب التليميذ على أسلوب الشورى‬ ‫والديمقراطية، ونمو الذات يمن خل ل القدرة على التعبير عنها،‬ ‫والتدريب على الكلم والمحادثة.‬ ‫5ـ تشجيع التليميذ على العمل والمناقشة الحرة لحساسهم بالهدف‬ ‫يمن الدرس والمسئولية التعاونية.‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫03‬
  • 31. ‫عيوب التدريس بطريقة الحوار والنقاش وسكيف نتخلص منها ؟‬ ‫وسكيف‬ ‫1ـ احتكار عدد قليل يمن التليميذ للحوار والنقاش ... الحل ؟‬ ‫الحل ؟‬ ‫2- ضياع الوقت دون الوصو ل إلى نتيجة ...‬ ‫3 – التدخل الزائد يمن المعلم في المناقشة على حساب أهداف‬ ‫الحل ؟‬ ‫....‬ ‫الدرس‬ ‫ ً‬ ‫4 – احتما ل زوا ل أثر المعلم في هذه الطريقة لكونه سيكون يمراقبا‬ ‫الحل ؟‬ ‫.......‬ ‫ويمرشدا فقط‬ ‫ ً‬ ‫اصالح شبيل‬ ‫13‬
  • 32. ‫ليس‬ ‫مهما‬ ‫أن تنجح‬ ‫23‬ ‫دائما‬ ‫اصالح شبيل‬
  • 33. ‫وأخيرا ..‬ ‫ماذا‬ ‫استفدن‬ ‫33‬ ‫ا؟‬ ‫اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي‬ ‫للتدريب والتأهيل صنعاء‬
  • 34. ‫أنت‬ ‫جاد‬ ‫في‬ ‫43‬ ‫التغيير‬ ‫اصالح شبيل‬
  • 35. ‫سكن بط ل ً‬ ‫وابدأ‬ ‫53‬ ‫اصالح شبيل‬