تحميل أوراق عمل مقياس التشريع المدرسي للتّكوينِ البيداغوجِيّ التّحضيريّ للأساتذة المتربصين الجدد ديسمبر 2017 ://brisktopia.com/5DYe

1. ‫البيداغوجي‬ ‫التكوين‬‫التحضيري‬‫لألساتذة‬
‫التجريبي‬ ‫التربص‬ ‫أثناء‬2017
‫المهنية‬ ‫المعرفة‬
‫ا‬‫الشعبية‬ ‫الديمقراطية‬ ‫الجزائرية‬ ‫لجمهورية‬
‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬
‫للبيداغوجيا‬ ‫ة‬ّ‫م‬‫العا‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫ش‬ّ‫ت‬‫المف‬
1

2. ‫للوحدة‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬
‫الرجوع‬ ‫أهمية‬ ‫المتكون‬ ‫يدرك‬
‫حل‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المدرسي‬ ‫للتشريع‬
‫مشكالت‬‫ميدانية‬.
2

3. ‫التعلم‬ ‫مخرجات‬
‫وإدراك‬ ‫القانونية‬ ‫النصوص‬ ‫معرفة‬‫أهميتها‬.
‫مهامها‬ ‫بعض‬ ‫و‬ ‫الوطنية‬ ‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫ارة‬‫ز‬‫و‬ ‫هياكل‬ ‫على‬ ‫التعرف‬.
‫قطاع‬ ‫موظفي‬ ‫أسالك‬ ‫بني‬ ‫التمييز‬‫بية‬‫رت‬‫ال‬.
‫األساسية‬ ‫القانونية‬ ‫الوضعيات‬ ‫خمتلف‬ ‫اكتشاف‬.
3

4. ‫توقـعات‬‫ل‬‫ا‬
4

5. ‫السبت‬
2017/12/23
‫األربعاء‬
2017/12/27
‫الوحدة‬ ‫برنامج‬:‫المدرسي‬ ‫التشريع‬
‫الثانية‬ ‫الحصة‬ ‫األولى‬ ‫الحصة‬
‫التربية‬ ‫قطاع‬ ‫موظفي‬ ‫أسالك‬
-‫المبرز‬ ‫األساتذة‬ ‫سلك‬ ‫إلى‬ ‫المساعدين‬ ‫سلك‬ ‫من‬‫ين‬
-‫العليا‬ ‫المناصب‬
‫المهنية‬ ‫الحياة‬
•‫الوجبات‬ ‫و‬ ‫الحقوق‬
•‫التربص‬ ‫و‬ ‫التوظيف‬
•‫الترسيم‬
-‫في‬ ‫الترقية‬‫الدرجة‬
-‫نقل‬ ‫حركة‬‫الموظفين‬
-‫األساسية‬ ‫القانونية‬ ‫الوضعيات‬
‫التغدية‬‫الراجعة‬
‫عام‬ ‫مدخل‬‫للتشريع‬:
•‫تعريف‬‫التشريع‬–‫مصادره‬–‫أهمي‬‫ته‬
•‫أنواعها‬ ‫و‬ ‫التشريعية‬ ‫النصوص‬
•‫أهميتها‬ ‫و‬ ‫القانونية‬ ‫الثقافة‬
•‫التوجيهي‬ ‫القانون‬08/04‫محاوره‬ ‫و‬
‫الهيئات‬‫التربوية‬:
•‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬
•‫التربوي‬ ‫المعهد‬‫الوطني‬
•‫األمية‬ ‫لمحو‬ ‫الوطني‬ ‫المعهد‬
•‫التعليم‬ ‫لتعميم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
•‫قطا‬ ‫موظفي‬ ‫لتكوين‬ ‫الوطني‬ ‫المعهد‬‫ع‬
‫الوطنية‬ ‫التربية‬
•‫الوسائل‬ ‫لتوزيع‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫التعليمية‬
•‫التربية‬ ‫مديرية‬
5

6. ‫القيادة‬ ‫لوحة‬
‫العم‬ ‫ورقة‬ ‫رقم‬‫ل‬ ‫ة‬ّ‫اتيجي‬‫رت‬‫اإلس‬ ‫رحي‬ّ‫ش‬‫ال‬ ‫رقم‬‫ة‬
‫ة‬ّ‫د‬‫م‬
‫شا‬ّ‫ن‬‫ال‬‫ط‬
‫رقم‬
‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬
‫األهداف‬ ‫احملتوى‬ ‫احملاور‬ ‫ة‬ّ‫احلص‬
‫من‬‫الرقم‬1
‫الرقم‬ ‫إلى‬6
،‫فكر،زاوج‬
‫شارك‬TPS
‫األفواج‬ ‫عمل‬
ّ‫فردي‬ ‫عمل‬
‫الدوار‬ ‫الصحن‬
‫األربعة‬ ‫األركان‬
‫من‬1
‫إلى‬39
2‫سا‬
1-2
3-4
5-6
‫ع‬ ‫المتكون‬ ‫يتعرف‬‫لى‬
‫القانوني‬ ‫النصوص‬‫ة‬
‫ويدرك‬‫أهميتها‬.
‫واجبات‬ ‫و‬ ‫حقوق‬‫الموظف‬+‫غايات‬
‫التربية‬
‫تغذية‬‫اجعة‬‫ر‬
‫األوىل‬‫احلصة‬
•‫تعريف‬‫التشريع‬‫وأهم‬ ‫،مصادره‬‫يته‬
•‫أنواعها‬ ‫و‬ ‫التشريعية‬ ‫النصوص‬
•‫أهميتها‬ ‫و‬ ‫القانونية‬ ‫الثقافة‬
•‫التوجيهي‬ ‫القانون‬08/04‫و‬
‫محاوره‬
‫للتشريع‬ ‫عام‬ ‫مدخل‬
‫على‬ ‫املتكون‬ ‫يتعرف‬
‫ال‬ ‫الرتبية‬ ‫ارة‬‫ز‬‫و‬ ‫هياكل‬‫وطنية‬
‫مهامها‬ ‫بعض‬ ‫و‬
•‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬
•‫المعاهد‬‫لوزارة‬ ‫الداعمة‬ ‫المراكز‬ ‫و‬
‫الوطنية‬ ‫التربية‬.
•‫التربية‬ ‫مديرية‬
‫التربوية‬ ‫الهيئات‬
‫من‬‫الرقم‬7
‫الرقم‬ ‫إلى‬10
‫أفواج‬ ‫عمل‬
‫فردي‬ ‫عمل‬
‫التجوال‬ ‫معرض‬
‫من‬40
‫إلى‬55
2‫سا‬
7-8
9-10
‫على‬ ‫املتكون‬ ‫يتعرف‬
‫ال‬ ‫قطاع‬ ‫أسالك‬ ‫خمتلف‬‫رتبية‬
‫الوطنية‬
‫أسالك‬‫الت‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫التربية‬‫كوين‬. ‫قطاع‬ ‫موظفي‬ ‫أسالك‬
‫التربية‬
‫الثانية‬‫احلصة‬
‫خمتلف‬ ‫يكتشف‬
‫الوضعيات‬‫خ‬ ‫القانونية‬‫الل‬
‫مساره‬‫املهين‬.
‫األساسية‬ ‫القانونية‬ ‫الوضعيات‬ ‫المهنية‬ ‫الحياة‬
6

7. ‫التربية‬ ‫قطاع‬ ‫موظفي‬ ‫أسالك‬
‫األولى‬ ‫الحصة‬(2‫سا‬)
‫التربوية‬ ‫الهيئات‬‫المهنية‬ ‫الحياة‬
‫المدرسي‬ ‫التشريع‬
‫للتشريع‬ ‫عام‬ ‫مدخل‬
‫الثانية‬ ‫الحصة‬(2‫سا‬)
7

8. ‫الوحدة‬ ‫شعار‬
8

9. ‫األولى‬ ‫الحصة‬
9

10. ‫راجعة‬ ‫ذية‬ّ‫غ‬‫ت‬
10

11. ‫النشاط‬1
‫الهدف‬:‫الراجعة‬ ‫التغذية‬.
‫التعليمة‬:‫م‬ ‫عن‬ ‫التكوين‬ ‫في‬ ‫تلقيته‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫قياس‬
‫المدرسي‬ ‫التشريع‬‫امإل‬‫في‬ ‫الموجود‬ ‫الجدول‬
‫رقم‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬1.
‫تصورات‬ ‫جمع‬:‫ة‬‫إستراتيجي‬‫الذ‬ ‫قييم‬‫الت‬ ‫جدول‬‫اتي‬(KWL)
11

12. ‫قبلية‬ ‫ة‬ّ‫م‬‫مه‬
‫الهدف‬:‫المعنية‬ ‫الوثيقة‬ ‫المتكون‬ ‫يكتشف‬.
‫التعليمة‬:‫التوظيف‬ ‫مسابقة‬ ‫اجتزت‬‫و‬‫منصب‬ ‫على‬ ‫لت‬ّ‫حتص‬.‫الت‬ ‫وعند‬،‫ابملؤسسة‬ ‫حاقك‬
‫نة‬ّ‫معي‬ ‫وثيقة‬ ‫متلك‬ ‫ال‬ ‫ك‬ّ‫ن‬‫أل‬ ‫فيها‬ ‫يبقيك‬ ‫أن‬ ‫املدير‬ ‫رفض‬.
-‫الوثيقة؟‬ ‫هذه‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫أيك‬‫ر‬ ‫يف‬
‫إستراتيجية‬TPS‫ر‬‫فك‬–‫زاوج‬–‫شارك‬.
12

13. ‫األول‬ ‫المحور‬
‫المدرسي‬ ‫للتشريع‬ ‫عام‬ ‫مدخل‬.
13

14. ‫المدرسي‬ ‫التشريع‬
‫التشريع‬ ‫النصوص‬‫ية‬‫التنظيمي‬ ‫النصوص‬‫ة‬
‫قوانين‬
‫أوامر‬
‫المرسوم‬
‫القرار‬
‫المقرر‬
‫المنشور‬
‫التعليمة‬
14

15. ‫المدرسي‬ ‫التشريع‬ ‫أهمية‬
‫موظف‬ ‫يتعرف‬ ‫بحيث‬ ‫بالغة‬ ‫أهمية‬ ‫المدرسي‬ ‫التشريع‬ ‫يكتسي‬‫قطاع‬
‫خالله‬ ‫من‬ ‫الوطنية‬ ‫التربية‬‫على‬:
‫وحقوقـه‬ ‫واجباته‬
‫والتربوية‬ ‫المهنية‬
‫واالجتماعية‬.
‫ا‬ ‫القانونية‬ ‫النصوص‬‫لتي‬
‫و‬ ‫تسيير‬ ‫في‬ ‫تتحكم‬‫تنظيم‬
‫التربية‬‫والتكوين‬
‫تطبي‬ ‫شروط‬ ‫على‬ ‫لع‬‫يط‬‫ق‬
‫النصوص‬ ‫هذه‬‫و‬‫يعود‬ ‫ما‬
‫يترتب‬ ‫وما‬ ‫بالفائدة‬ ‫منها‬‫عن‬
‫في‬ ‫التهاون‬ ‫أو‬ ‫مخالفتها‬
‫وخيمة‬ ‫آثار‬ ‫من‬ ‫تطبيقها‬.

16. ‫التشريعية‬ ‫النصوص‬
‫ال‬ ‫في‬ ‫التشريعية‬ ‫السلطة‬ ‫تصدرها‬ ‫قانونية‬ ‫قواعد‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬‫بالد‬
‫في‬ ‫متمثلة‬:
‫في‬ ‫الجمهـوريـة‬ ‫رئيس‬
‫االستثنائية‬ ‫الحاالت‬.
‫الشعبي‬ ‫المجلس‬
‫الوطني‬(‫البرلمان‬
‫األولى‬ ‫الغرفة‬.)‫ة‬‫األم‬ ‫مجلس‬
(‫اني‬‫الث‬ ‫الغرفة‬‫ة‬.)

17. ‫التشريع‬ ‫النصوص‬ ‫أنواع‬‫ية‬
‫القانون‬‫األمر‬
‫هو‬‫مجموعة‬‫القواعد‬‫التي‬
‫تحكم‬‫سلوك‬‫األفراد‬‫في‬
‫المجتمع‬‫والتي‬‫تعين‬
‫عليهم‬‫الخضوع‬‫لها‬‫ولو‬
‫بالقوة‬‫إذا‬‫لزم‬‫األمر‬.
‫هو‬‫النص‬‫التشريعي‬‫الذي‬‫يتخذه‬‫ر‬‫ئيس‬
‫الجمهورية‬‫إال‬‫في‬‫القضايا‬
‫المستعجلة‬(‫حالة‬‫الطوارئ‬–‫نكس‬‫ة‬
‫طبيعية‬‫كزلزال‬‫أو‬‫فيضان‬‫أو‬‫ان‬‫دالع‬
‫حرب‬‫مثال‬‫للجمهورية‬.

18. ‫التنظيمية‬ ‫النصوص‬
‫هي‬‫نصوص‬‫تصـدرها‬‫السلطات‬‫التنفيذية‬‫واإلدارية‬‫المختصة‬‫في‬‫الدولــة‬(‫رئيس‬‫الجمهورية‬-‫رئيس‬‫الح‬‫كومة‬–
‫الوالي‬–‫رئيس‬‫المجلس‬‫الشعبي‬‫الوالئي‬-‫رئيس‬‫المجلس‬‫الشعبي‬‫البلدي‬)‫حسـب‬‫إجراءات‬‫وشكليات‬‫ح‬‫ددها‬‫القانون‬.
‫المنشور‬‫التعليمة‬ ‫المقرر‬ ‫القرار‬ ‫المرسوم‬

19. ‫التنظيمي‬ ‫النصوص‬ ‫أنواع‬‫ة‬
‫المرسوم‬‫المقرر‬
‫يصدره‬ ‫تنظيمي‬ ‫نص‬ ‫هو‬
،‫الجمهورية‬ ‫رئيـس‬
‫رئيس‬ ‫أو‬
‫الحكومة‬.‫فاألول‬
‫رئاسـي‬ ‫مرسوم‬
‫مرســـوم‬ ‫والثـانـي‬
‫تنفيــدي‬.‫يوضع‬
‫في‬ ‫المرســوم‬
‫األحيــان‬ ‫أغلــب‬
‫وتوضيــح‬ ‫لشــرح‬
‫القانـــون‬.
‫القرار‬‫المنشور‬ ‫التعليم‬‫ة‬
‫رئيـس‬ ‫يصدره‬ ‫تنظيمي‬ ‫نص‬ ‫هو‬
‫نص‬ ‫هــو‬ ‫أو‬ ،‫الجمهورية‬
‫المـسـائــل‬ ‫في‬ ‫يتخذ‬ ‫تنظيمــي‬
‫المســائـل‬ ‫مـن‬ ‫أهميــة‬ ‫األقــل‬
،‫القـــرار‬ ‫يتناولهــا‬ ‫التــي‬
‫العطــل‬ ‫أو‬ ‫كالمنــح‬
‫قبـــل‬ ‫من‬ ‫ويتخذ‬ ،‫االستثنائية‬
‫فــوض‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫الوزيــر‬‫له‬
‫قضــايا‬ ‫فـي‬ ‫اإلمضــاء‬ ‫حــق‬
‫مختلفــة‬.‫رئيس‬
‫الحكومة‬.‫مرسوم‬ ‫فاألول‬
‫مرســـوم‬ ‫والثـانـي‬ ‫رئاسـي‬
‫تنفيــدي‬.‫المرســوم‬ ‫يوضع‬
‫لشــرح‬ ‫األحيــان‬ ‫أغلــب‬ ‫في‬
‫وتوضيــح‬‫القانـــون‬.
‫الوثــائ‬ ‫مـن‬ ‫يعتبـــران‬‫ــق‬
‫الطــابع‬ ‫ذات‬ ‫اإلداريــة‬
‫التنظيمــي‬.‫فالمنشــــ‬‫ور‬
‫لشـــرح‬ ‫يــأتـي‬‫القـــرار‬.
‫التعليمـــة‬ ‫أمـــا‬‫فهـي‬
‫المنشـور‬ ‫مثـل‬ ‫وثيقــة‬
‫وهــي‬ ‫خـاص‬ ‫طــابع‬ ‫لهــا‬
‫بالمــسائــل‬ ‫تهتـــم‬
‫الداخليـــة‬.
‫يصــدره‬ ‫تنظيمــي‬ ‫نـص‬ ‫هـو‬
‫الوزيــر‬ ‫ويوقعه‬‫أوالـوالـي‬
‫المجلـس‬ ‫رئيــس‬ ‫أو‬
‫أو‬ ،‫الوالئــي‬ ‫الشعبـــي‬
‫الشعـبي‬ ‫المجلــس‬ ‫رئيـس‬
‫البلـــدي‬‫في‬ ‫ويعتمــد‬ ،
‫علــى‬ ‫األحيــان‬ ‫معظـم‬
‫يــأتـي‬ ‫أي‬ ‫مـرسـوم‬
‫كيفيــة‬ ‫لتوضيــح‬‫تنفي‬‫ــده‬.
‫عــن‬ ‫القــرار‬ ‫صــدر‬ ‫إذا‬
‫سمـي‬ ‫الوزراء‬ ‫من‬ ‫عــدد‬
‫وزاري‬ ‫بقـرار‬
‫مشتــرك‬.

20. ‫النشاط‬2
‫الهدف‬:‫القانونية‬ ‫النصوص‬ ‫انواع‬ ‫بين‬ ‫المتكون‬ ‫يميز‬.
‫التعليمة‬:‫اخلانة‬ ‫يف‬ ‫قانوين‬ ‫نص‬ ‫كل‬‫ضع‬‫املناسبة‬:(‫ر‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬‫قم‬2)
‫القانون‬–‫األمر‬‫المرسوم‬–‫القرار‬–‫المنشور‬–‫التعليمة‬-‫المق‬‫رر‬
‫طريقة‬‫العمل‬:‫فردي‬ ‫عمل‬
20

21. ‫النشاط‬ ‫هيكلة‬:
‫ية‬‫يع‬‫رش‬‫لت‬‫ا‬ ‫نصوص‬‫ل‬‫ا‬‫ي‬‫مي‬‫نظ‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫نصوص‬‫ل‬‫ا‬‫ة‬
‫القانون‬–‫األمر‬‫المرسوم‬–‫القرار‬–
‫المنشور‬–‫التعليمة‬-
‫المقرر‬
21

22. ‫النشاط‬3
‫الهدف‬:‫المدرس‬ ‫للتشريع‬ ‫األساسية‬ ‫المفاهيم‬ ‫المتكون‬ ‫يثبت‬‫ي‬.
‫المهمة‬:‫رقم‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬3
‫التعليمة‬:‫القوة‬ ‫حسب‬ ‫تبة‬‫ر‬‫م‬ ‫املدرسي‬ ‫يع‬‫ر‬‫التش‬ ‫مصادر‬ ‫اذكر‬
‫طريقة‬‫العمل‬:‫فردي‬ ‫عمل‬
22

23. ‫الهيكلة‬
‫األمر‬‫المرسوم‬‫القرار‬ ‫القانون‬‫المقرر‬‫التعلي‬‫مة‬ ‫المنشور‬
23

24. ‫النشاط‬4
‫الهدف‬:‫و‬ ‫القانونية‬ ‫الثقافة‬ ‫على‬ ‫المتكون‬ ‫يتعرف‬‫يت‬‫ملكها‬.
‫التعليمة‬:‫قانونية‬ ‫ثقافة‬ ‫تمتلك‬ ‫أن‬‫يعني‬(‫عمل‬ ‫ورقة‬‫رقم‬4):
-..................-...................
-..................-..................
‫ة‬‫إستراتيجي‬:‫الدوار‬ ‫الصحن‬.
24

25. ‫النشاط‬ ‫هيكلة‬4
‫الثقافة‬‫القانونية‬‫هي‬‫ثقافة‬‫تعتمد‬‫على‬‫القانو‬‫ن‬‫بشكل‬
‫رئيس‬‫وتشمل‬،‫معلومات‬‫وبيانات‬‫حول‬،‫المواضيع‬
‫واإلجراءات‬‫والقواعد‬‫التي‬‫يتم‬‫االعتماد‬‫عليها‬‫في‬‫ت‬‫طبيق‬
‫القوانين‬‫بأنواعها‬،‫ومن‬‫المهم‬‫أن‬‫يتم‬‫اإللمام‬‫بها‬‫من‬‫قب‬‫ل‬
‫األشخاص‬‫الذين‬‫يعملون‬‫في‬‫مجال‬،‫القانون‬‫كما‬‫من‬‫الج‬‫د‬‫ي‬
‫أن‬‫يتعرف‬‫عليها‬‫األفراد‬،ً‫ا‬‫عموم‬‫حتى‬‫يدركوا‬‫كيفي‬‫ة‬
‫تطبيق‬‫القوانين‬‫والنصوص‬‫ة‬‫القانوني‬‫التي‬‫تت‬‫نها‬‫ضم‬.
25

26. ‫النشاط‬5
‫الهدف‬:‫يتعرف‬‫المتكون‬‫على‬‫أهمية‬‫الثقافة‬‫القانونية‬‫قصد‬‫ده‬‫تقي‬‫بالقواعد‬‫القانونية‬‫التي‬
‫توفر‬‫له‬‫بيئة‬‫خالية‬‫من‬‫الجرائم‬‫و‬‫تحمي‬‫حقوقه‬‫المهنية‬.
‫التعليمة‬:‫كنت‬‫تدرس‬‫في‬‫القسم‬،‫و‬‫دخل‬‫أحد‬‫الغرباء‬‫إلى‬‫مدرستكم‬‫و‬‫اعتدى‬‫على‬‫الحارس‬،‫ثم‬‫جه‬‫ات‬
‫صوبك‬‫و‬‫أسقط‬‫عليك‬‫وابال‬‫من‬‫الكالم‬‫الجارح‬.
‫إليك‬‫أربع‬‫خيارات‬‫لمواجهة‬‫المشكل‬‫اختر‬‫واحدا‬(‫مع‬‫التبرير‬).‫ورقة‬‫عمل‬‫رقم‬5.
‫إستراتيجية‬:‫األركان‬‫األربعة‬.
26

27. ‫النشاط‬ ‫هيكلة‬5
‫أحاول‬‫استدراجه‬‫بحضور‬‫زميل‬‫كشاهد‬‫على‬
‫الحادث‬،‫وأستنفذ‬‫كل‬‫محاوالت‬‫التهدئة‬‫وبعد‬‫ا‬‫نتهاء‬
‫الوقت‬‫الرسمي‬‫للعمل‬‫،أقدم‬‫تقريرا‬‫مفصال‬‫ل‬‫لسلطة‬
‫الوصية‬‫محترما‬‫السلم‬‫اإلداري‬.
27

28. ‫الوطنية‬ ‫للتربية‬ ‫التوجيهي‬ ‫القانون‬:
‫هو‬‫وثيقة‬‫قانونية‬‫تتضمن‬‫المحاور‬‫الكبر‬‫ى‬
‫لتسيير‬‫التربية‬‫وأهم‬‫القواعد‬‫واألسس‬‫التي‬‫سترتكز‬
‫عليها‬‫مستقبال‬‫و‬‫هو‬‫بمثابة‬‫تشريع‬‫التربي‬‫ة‬‫الوطنية‬
‫مما‬‫يحتوي‬‫على‬‫نصوص‬‫تنظيمية‬‫وتطبيقي‬‫ة‬‫من‬
‫مراسيم‬‫وقرارات‬‫وتعليمات‬‫ت‬‫،تم‬‫المصادقة‬‫ع‬‫ليها‬
‫من‬‫طرف‬‫المجلس‬‫الشعبي‬‫الوطني‬‫في‬
23‫يناير‬2008‫ويحمل‬‫الرقم‬04-08‫يضم‬‫هذا‬
‫القانون‬‫سبعة‬‫أبواب‬.
28

29. ‫النشاط‬6
‫الهدف‬:‫للقانون‬ ‫المؤسسة‬ ‫المحاور‬ ‫على‬ ‫المتكون‬ ‫ف‬‫يتعر‬
‫التوجيهي‬08/04.
‫المهمة‬:‫رقم‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬6
•‫التعليمة‬:‫ال‬ ‫المحاور‬ ‫بتحديد‬ ‫قم‬ ،‫التالية‬ ‫الوثيقة‬ ‫إليك‬‫مؤسسة‬
‫التوجيهي‬ ‫للقانون‬
‫طريقة‬‫العمل‬:‫فوجي‬ ‫عمل‬.
29

30. ‫النشاط‬ ‫هيكلة‬6
‫الباب‬‫الرابع‬:‫تعليم‬‫الكبار‬.
‫المواد‬ ‫الرابع‬ ‫الباب‬ ‫يضم‬‫التالية‬:73-74-75
‫الباب‬‫الخامس‬:‫المستخدمون‬.
‫المواد‬ ‫الخامس‬ ‫الباب‬ ‫يضم‬‫التالية‬:76-77-78-79-80
‫السادس‬ ‫الباب‬:‫التعلي‬ ‫و‬ ‫التربية‬ ‫مؤسسات‬‫م‬
‫و‬ ‫الدعم‬ ‫نشاطات‬ ‫و‬ ‫هياكل‬ ‫و‬ ‫العمومية‬
‫االستشارية‬ ‫األجهزة‬.
‫األول‬ ‫الفصل‬:‫التعليم‬ ‫و‬ ‫التربية‬ ‫مؤسسات‬‫العمومي‬‫ة‬(‫من‬
‫المادة‬81‫إلى‬‫المادة‬86)
‫الثاني‬ ‫الفصل‬:‫هياكل‬‫الدعم‬(‫المادة‬87‫و‬‫المادة‬88)
‫الثالث‬ ‫الفصل‬:‫الوسائل‬ ‫و‬ ‫التربوي‬ ‫البحث‬‫التعل‬‫يمية‬(‫من‬
‫المادة‬89‫إلى‬‫المادة‬95)
‫الرابع‬ ‫الفصل‬:‫االجتماعي‬ ‫النشاط‬(‫من‬‫المادة‬96‫إلى‬
‫المادة‬98)
‫الخامس‬ ‫الفصل‬:‫المدرسية‬ ‫الخريطة‬(‫من‬‫المادة‬99‫إلى‬
‫المادة‬101)
‫السادس‬ ‫الفصل‬:‫االستشارية‬ ‫األجهزة‬(‫من‬‫المادة‬102‫إلى‬
‫المادة‬104)
‫الباب‬‫السابع‬:‫ختامية‬ ‫أحكام‬.
‫الباب‬ ‫هذا‬ ‫يضم‬‫المادتين‬(‫المادة‬105‫و‬‫المادة‬106)
‫الباب‬‫األول‬:‫الجزائرية‬ ‫المدرسة‬ ‫أسس‬.
‫ثالثة‬ ‫الباب‬ ‫هذا‬ ‫يضم‬‫فصول‬:
‫الفصل‬‫األول‬:‫غايات‬‫التربية‬(‫المادة‬1‫والمادة‬2)
‫الفصل‬‫الثاني‬:‫المدرسة‬ ‫مهام‬(‫من‬‫المادة‬3‫إلى‬‫المادة‬6)
‫الفصل‬‫الثالث‬:‫الوطنية‬ ‫للتربية‬ ‫األساسية‬ ‫المبادئ‬(‫المادة‬ ‫من‬7‫إلى‬
‫المادة‬18)
‫الباب‬‫الثاني‬:‫التربوية‬ ‫الجماعة‬.
‫على‬ ‫يحتوي‬8‫مواد‬(‫المادة‬ ‫من‬19‫المادة‬ ‫إلى‬26)
‫الباب‬‫الثالث‬:.‫تنظيم‬‫التمدرس‬.
‫الفصل‬‫األول‬:‫أحكام‬‫مشتركة‬(‫من‬‫المادة‬28‫إلى‬‫المادة‬37)
‫الفصل‬‫الثاني‬:‫التربية‬‫التحضيرية‬(‫من‬‫المادة‬38‫إلى‬‫المادة‬43)
‫الفصل‬‫الثالث‬:‫التعليم‬‫األساسي‬(‫من‬‫المادة‬44‫إلى‬‫المادة‬52)
‫الفصل‬‫الرابع‬:‫و‬ ‫العام‬ ‫الثانوي‬ ‫التعليم‬‫التكنولوجي‬(‫الما‬ ‫من‬‫دة‬53‫إلى‬
‫المادة‬56)
‫الفصل‬‫الخامس‬:‫التعليم‬ ‫و‬ ‫التربية‬ ‫بمؤسسات‬ ‫متعلقة‬ ‫أحكام‬‫ال‬‫خاصة‬(‫من‬
‫المادة‬57‫إلى‬‫المادة‬65.)
‫الفصل‬‫السادس‬:‫اإلرشاد‬‫المدرسي‬(‫المادة‬ ‫من‬66‫إلى‬‫المادة‬68)
‫الفصل‬‫السابع‬:‫التقييم‬(‫المادة‬ ‫من‬69‫إلى‬‫المادة‬72)
30

31. ‫تحفيزي‬ ‫نشاط‬
‫الجملة‬ ‫إليك‬‫التالية‬:
”‫تحت‬ ‫األمير‬ ‫موكب‬‫الجسر‬.“
‫الجس‬ ‫فوق‬ ‫األمير‬ ‫موكب‬ ‫يصبح‬ ‫حتى‬ ‫واحدا‬ ‫حرفا‬ ‫أضف‬‫ر‬.
31

32. ‫الهيكلة‬
”‫تحت‬ ‫األمير‬ ‫موكب‬‫ه‬‫الجسر‬.“
32

33. ‫الـثـانـي‬ ‫المـحـور‬
‫التربوية‬ ‫الهيئات‬
33

34. ‫النشاط‬7
‫الهدف‬:‫جمع‬‫تصورات‬.
‫المهمة‬:‫رقم‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬7.
‫التعليمة‬:‫مهني‬ ‫قطاع‬ ‫كل‬ ‫يخضع‬‫لوصاية‬(‫وزارة‬)‫معينة‬،‫عر‬‫ف‬
‫تحت‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫الوصية‬ ‫الوزارة‬ ‫بإيجاز‬‫سلطتها‬.
‫ة‬‫إستراتيجي‬:‫ذهني‬ ‫عصف‬.
34

35. ‫النشاط‬ ‫هيكلة‬7
‫رأسه‬ ‫على‬ ‫حكومي‬ ‫جهاز‬ ‫هو‬‫وزير‬‫رئيس‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫يعين‬
‫الحكومة‬ ‫رئيس‬ ‫من‬ ‫باقتراح‬ ‫الجمهورية‬.
‫تقوم‬‫الــوطنية‬ ‫الــتربية‬ ‫وزارة‬‫بالت‬‫ــ‬‫الم‬ ‫و‬ ‫صور‬‫ــ‬‫ر‬‫اقبة‬
‫الت‬ ‫و‬‫ــ‬‫و‬ ‫التربوي‬ ‫المردود‬ ‫رفع‬ ‫هو‬ ‫األكبر‬ ‫وانشغالها‬ ‫نشيط‬‫سد‬
‫تكوي‬ ‫و‬ ‫بــــــشرية‬ ‫موارد‬ ‫و‬ ‫االستقبال‬ ‫هياكل‬ ‫من‬ ،‫الحاجيات‬‫ن‬
‫مستو‬ ‫تحـــسين‬ ‫على‬ ‫السهر‬ ‫و‬ ‫المستخدمين‬ ‫من‬ ‫الجحافل‬ ‫هذه‬‫اهم‬
‫باستمرار‬.
35

36. ‫النشاط‬8
‫الهدف‬:‫ف‬ّ‫يتعر‬‫المتكون‬‫على‬‫أهم‬‫الهيئات‬‫التربوية‬‫التابعة‬‫لوزارة‬‫ال‬‫تربية‬
‫الوطنية‬‫و‬‫يكتشف‬‫مهامها‬‫المختلفة‬.
‫المهمة‬:‫رقم‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬8.
‫التعليمة‬:‫المناسب‬ ‫مكانها‬ ‫في‬ ‫الهيئة‬ ‫اسم‬ ‫ضع‬.
‫طريقة‬‫العمل‬:‫فوجي‬ ‫عمل‬.
36

37. ‫الهيكلة‬
‫التربوية‬ ‫الهيئة‬ ‫مهامها‬
‫يت‬ ‫فهو‬ ‫التربوي‬ ‫والتنقيب‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫دوره‬ ‫يتمثل‬‫بكل‬ ‫كفل‬
‫والتوثيق‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫احتياجات‬.
‫الوطني‬ ‫التربوي‬ ‫المعهد‬
‫تعللل‬ ‫لتتمللة‬ ‫الدراسللة‬ ‫مللن‬ ‫المتسللربين‬ ‫بالطلبللة‬ ‫التكفللل‬‫يمهم‬،
‫واالمتحانلات‬ ‫الشلهادات‬ ‫بمختلف‬ ‫الطلبة‬ ‫تحضير‬‫الرسلم‬‫ية‬،
‫والعاملين‬ ‫الموظفين‬ ‫لفئة‬ ‫العلمي‬ ‫المستوى‬ ‫رفع‬.
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬ ‫للتكوين‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫ملحقات‬ ‫على‬ ‫اإلشراف‬ ‫على‬ ‫ويعمل‬ ‫يهدف‬‫والئية‬‫لمحو‬
‫وبرامج‬ ‫مناهج‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫الكبار،إضافة‬ ‫وتعليم‬ ‫األمية‬‫محو‬
‫األمية‬
‫الكبار‬ ‫وتعليم‬ ‫األمية‬ ‫لمحو‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬:
(‫م‬.‫و‬.‫م‬.‫ا‬.‫ت‬.‫ك‬)
‫علمي‬ ‫أجهزة‬ ‫وتجريب‬ ‫وتصميم‬ ‫صناعة‬ ‫في‬ ‫مهامه‬ ‫تتمثل‬‫ة‬
‫وتقنية‬‫بيداغوجية‬‫ا‬ ‫والوسائل‬ ‫التجهيزات‬ ‫واستيراد‬‫لتعليمية‬
‫والتكوينية‬ ‫التربوية‬ ‫المؤسسات‬ ‫لفائدة‬ ‫واقتنائها‬.
‫والوسا‬ ‫بالتجهيزات‬ ‫للتموين‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬‫ئل‬
‫وصيانتها‬ ‫التعليمية‬(‫م‬.‫و‬.‫ت‬.‫ت‬.‫و‬.‫ت‬.‫ص‬)
‫اإلدارة‬ ‫لارات‬‫ل‬‫إط‬ ‫لوين‬‫ل‬‫تك‬ ‫لى‬‫ل‬‫عل‬ ‫لراف‬‫ل‬‫اإلش‬ ‫لي‬‫ل‬‫ف‬ ‫له‬‫ل‬‫مهام‬ ‫لل‬‫ل‬‫وتتمث‬
‫وتحسلي‬ ‫المدرسلي‬ ‫والتنشليط‬ ‫والتفتيش‬ ‫والتسيير‬‫مسلتوى‬ ‫ن‬
‫كفاءاتهم‬ ‫ودعم‬ ‫معلوماتهم‬ ‫وتجديد‬ ‫التربية‬ ‫إطارات‬
‫التربي‬ ‫قطاع‬ ‫موظفي‬ ‫لتكوين‬ ‫الوطني‬ ‫المعهد‬‫ة‬
‫الوطنية‬
05
37

38. ‫النشاط‬9
‫الهدف‬:‫الترب‬ ‫مديرية‬ ‫مكاتب‬ ‫و‬ ‫مصالح‬ ‫على‬ ‫المتكون‬ ‫يتعرف‬‫ية‬.
‫المهمة‬:‫رقم‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬9.
‫التعليمة‬:‫التربية‬ ‫مديرية‬ ‫هيكلة‬ ‫أكمل‬
‫ة‬‫إستراتيجي‬:‫شارك‬ ‫زاوج‬ ‫فكر‬(tps).
38

39. ‫للوالية‬ ‫التربية‬ ‫مديرية‬ ‫هيكلة‬
39

40. ‫الثانية‬ ‫الحصة‬
40

41. ‫الثالث‬ ‫المحور‬
‫التربية‬ ‫قطاع‬ ‫موظفي‬ ‫أسالك‬
41

42. ‫النشاط‬10
‫الهدف‬:‫ال‬ ‫قطاع‬ ‫موظفي‬ ‫أسالك‬ ‫مختلف‬ ‫على‬ ‫المتكون‬ ‫يتعرف‬‫تربية‬
‫الوطنية‬.
‫المهمة‬:‫رقم‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬10.
‫التعليمة‬:‫المرفق‬ ‫السند‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬(‫التربية‬ ‫قطاع‬ ‫موظفي‬ ‫اسالك‬)‫ح‬‫التسمية‬ ‫د‬‫د‬
‫رتبة‬ ‫لكل‬ ‫المناسبة‬.
‫طريقة‬‫العمل‬:‫عمل‬‫أفواج‬.
42

43. ‫النشاط‬ ‫هيكلة‬10
‫حسب‬ ‫سلك‬ ‫كل‬ ‫تسمية‬‫رتبته‬:
‫التربية‬ ‫قطاع‬ ‫أسالك‬‫العليا‬ ‫المناصب‬
43

44. ‫الرابع‬ ‫المحور‬
‫المهنية‬ ‫الحياة‬
44

45. ‫رقم‬ ‫النشاط‬11
‫الهدف‬:‫ورد‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫الموظف‬ ‫مفهوم‬ ‫المتكون‬ ‫يتناول‬
‫النصوص‬ ‫في‬‫التشريعية‬.
‫التعليمة‬:‫لمفهوم‬ ‫رك‬‫تصو‬ ‫هو‬ ‫ما‬‫ف؟‬‫الموظ‬
‫العمل‬ ‫استراتيجية‬:‫األفكار‬ ‫فرز‬.
45

46. ‫النشاط‬ ‫هيكلة‬11
‫المادة‬‫الرابعة‬‫من‬‫القانون‬‫األساسي‬‫العام‬
‫للوظيفة‬‫العمومية‬(‫أمر‬‫رقم‬06-03):
«‫يعتبر‬‫موظفا‬‫كل‬‫عون‬‫ن‬‫عي‬‫في‬‫وظ‬‫يفة‬
‫عمومية‬‫دائمة‬‫و‬‫م‬‫رس‬‫في‬‫رتبة‬‫في‬‫السلم‬
‫اإلداري‬».
46

47. ‫رقم‬ ‫النشاط‬12
‫الهدف‬:‫لل‬ ‫المهني‬ ‫و‬ ‫اإلداري‬ ‫المسار‬ ‫على‬ ‫ن‬‫المتكو‬ ‫ف‬‫يتعر‬‫ف‬‫موظ‬
‫التعليمة‬:‫إ‬‫المناس‬ ‫مكانها‬ ‫في‬ ‫ضعها‬ ،‫التالية‬ ‫المصطلحات‬ ‫ليك‬‫ب‬‫في‬
‫المرفق‬ ‫السند‬(‫عمل‬ ‫ورقة‬‫رقم‬12)
‫طريقة‬‫العمل‬:‫عمل‬‫أفواج‬.
47

48. ‫النشاط‬ ‫هيكلة‬12
‫للموظف‬ ‫المهني‬ ‫المسار‬
48

49. ‫رقم‬ ‫النشاط‬13
‫الهدف‬:‫ل‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫القانونية‬ ‫الوضعيات‬ ‫المتكون‬ ‫يكتشف‬‫ف‬‫لموظ‬
‫عليها‬ ‫يكون‬ ‫أن‬.
‫التعليمة‬:‫ح‬ ‫العمومية‬ ‫للوظيفة‬ ‫األساسي‬ ‫القانون‬ ‫وثائق‬ ‫بعض‬ ‫إليك‬‫يحدد‬ ‫يث‬
‫باس‬ ‫قم‬ ،‫عليها‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ف‬‫للموظ‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫القانونية‬ ‫الحاالت‬ ‫فيها‬‫تظهارها‬
‫رقم‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬13
‫العمل‬ ‫طريقة‬:‫التجوال‬ ‫معرض‬.
49

50. ‫للموظف‬ ‫األساسية‬ ‫القانونية‬ ‫الوضعيات‬
50

51. ‫االنتداب‬:
‫إطاره‬ ‫خارج‬ ‫يوضع‬ ‫الذي‬ ‫الموظف‬ ‫حالة‬ ‫هو‬‫األصلي‬‫سلكه‬ ‫أو‬ ،
‫ح‬ ‫من‬ ‫األصلي‬ ‫اإلطار‬ ‫أو‬ ‫السلك‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫استفادته‬ ‫مواصلة‬ ‫مع‬‫قوقه‬
‫و‬ ‫الترقية‬ ‫و‬ ‫األقدمية‬ ‫من‬‫التقاعد‬.
‫الخدمة‬‫الوطنية‬:
‫ه‬ ‫في‬ ‫الموظف‬ ‫يحتفظ‬ ‫حيث‬ ،‫الدستور‬ ‫أقره‬ ‫مقدس‬ ‫واجب‬ ‫هي‬‫ذه‬
‫في‬ ‫و‬ ‫الدرجات‬ ‫في‬ ‫الترقية‬ ‫في‬ ‫حقوقه‬ ‫في‬ ‫الوضعية‬‫ا‬‫لتقاعد‬.
‫األحكام‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫راتب‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫طلب‬ ‫يمكنه‬ ‫وال‬
‫الخدمة‬ ‫تحكم‬ ‫التي‬ ‫التنظيمية‬ ‫و‬ ‫التشريعية‬‫الوطنية‬.
51

52. ‫االستيداع‬:
‫م‬ ‫بطلب‬ ‫الموظف‬ ‫فيها‬ ‫يوضع‬ ‫قانونية‬ ‫إدارية‬ ‫وضعية‬ ‫هو‬‫في‬ ‫نه‬
‫القانون‬ ‫حددها‬ ‫حاالت‬«‫باالستيداع‬ ‫الخاصة‬ ‫المواد‬ ‫راجع‬»
‫االستقالة‬:
‫الشروط‬ ‫ضمن‬ ‫يمارس‬ ‫للموظف‬ ‫به‬ ‫معترف‬ ‫حق‬ ‫هي‬
‫بط‬ ‫إال‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ، ‫األساسي‬ ‫القانون‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫المنصوص‬‫لب‬
‫قط‬ ‫فـي‬ ‫الصريحة‬ ‫إرادته‬ ‫فـيه‬ ‫يعلن‬ ‫الموظف‬ ‫مـن‬ ‫كتابي‬‫ع‬
‫نهائية‬ ‫بصفة‬ ‫باإلدارة‬ ‫تربطه‬ ‫التي‬ ‫العالقة‬.
52

53. ‫نموذج‬ ‫أكمل‬
‫المكتسبة‬ ‫المعرفة‬
‫بالتطبيق‬ ‫والتزم‬
‫تعلمت؟‬ ‫ماذا‬ ‫ما‬‫أود‬‫معرفته؟‬ ‫أعرفه؟‬ ‫ما‬
‫النهائي‬ ‫التقييم‬
‫معرفتي‬ ‫في‬ ‫أتأمل‬
53

54. 54