урок 12

1. ДІАЛОГ. РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ ВДІАЛОГ. РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ В
ДІАЛОЗІДІАЛОЗІ
Презентацію створено за допомогою комп’ютерної програми ВГ «Основа»
«Електронний конструктор уроку»

2. Добрим словом мур проб’єш,Добрим словом мур проб’єш,
а лихим і в двері не ввійдеш...а лихим і в двері не ввійдеш...
Нар. ТворчістьНар. Творчість

3. Спостереження за мовнимСпостереження за мовним
матеріаломматеріалом
Пригадати вивчене в попередніх класах про діалог.
Прочитати текст, дотримуючись відповідної інтонації.
Розказати про особливості побудови діалогу і вживання в ньому
розділових знаків. З якою метою автор поєднав у художньому творі
діалогічну й монологічну форми мовлення?
Схарактеризувати висловлювання співрозмовників.
Висловити власне ставлення щодо висвітленого в тексті питання

4. ДіалогомДіалогом називають пряму мову двох осіб.називають пряму мову двох осіб.
Він складається з реплік (запитань і відповідей абоВін складається з реплік (запитань і відповідей або
повідомлень), які беруться в лапки і між якими ставитьсяповідомлень), які беруться в лапки і між якими ставиться
тире: «А вона?» — «Що — вона? Думати про неї нетире: «А вона?» — «Що — вона? Думати про неї не
бороню».— «Та хоч одне ж слово сказати їй...».— «Піснеюбороню».— «Та хоч одне ж слово сказати їй...».— «Піснею
скажеш. Така вже твоя доля солдатська...» (О. Гончар).скажеш. Така вже твоя доля солдатська...» (О. Гончар).

5. Дослідження-трансформаціяДослідження-трансформація
Прочитати діалогічний текст, складений
дев’ятикласниками. Уявити співрозмовників і розіграти діалог.
Замінити репліки діалогу на речення з прямою
мовою. Записати трансформований текст. Пояснити, як при
цьому змінилася пунктуація.

6. Дослідження-відновленняДослідження-відновлення
Прочитати текст. Довести його стильову належність.
Відновити висловлювання: переписати, розставляючи
потрібні розділові знаки
Переказати текст від третьої особи.
Поміркувати над змістом діалогу і висловити власну
думку

7. Творче завданняТворче завдання
Скласти діалог, розкриваючи зміст однієї з мініатюр
Розіграти діалог за ролями, дотримуючись відповідної
інтонації, етикетних норм і культури мовлення

8. Мовленнєва ситуаціяМовленнєва ситуація
Уявити, що ви журналіст і розмовляєте з
представником певної професії (учитель, економіст, лікар,
менеджер, дилер тощо).
Підготувати презентацію професії у формі інтерв’ю.
Записати побудований діалог. Пояснити розділові
знаки .

9. Творче моделюванняТворче моделювання
(робота в парах)(робота в парах)
Прочитати висловлювання. Обговорити його зміст,
створивши діалог з товаришем по парті.

10. Подумати і дати відповідіПодумати і дати відповіді
на запитанняна запитання
1. Що таке діалог?
2. Як будується діалогічний текст? Навести приклади.
3. Розказати про розділові знаки при діалозі.
4. Чи можна діалог замінити прямою мовою? Що при цьому
зміниться?

11. Домашнє завданняДомашнє завдання
Пригадати уривок з улюбленого твору. Відтворити
його по пам’яті. Записати діалог, дотримуючись
пунктуаційних норм при його оформленні.

12. Презентацію створено за допомогою комп’ютерної
програми ВГ «Основа» «Електронний конструктор уроку»
© ТОВ «Видавнича група ˝Основа˝», 2011
Джерела:
1. Омельчук С. А. Усі уроки української мови у 9 класі / С. А.
Омельчук, А. І. Ляшкевич. — Х. : Вид. група «Основа», 2010.
— 361 с.
2. Нікішина Т. В. Усі дидактичні матеріали з української мови
у 9 класі. — Х.: Вид. група «Основа», 2009. — 238 с.