2. Фронтальна бесіда за запитаннямиФронтальна бесіда за запитаннями
1. Які види складнопідрядних речень вам відомі?
2. Які граматичні особливості мають складнопідрядні реченняз
підрядними означальними і з’ясувальними?
3. На які типи поділяють складнопідрядні з підрядними
обставинними?
4. Чи може до складу складнопідрядних речень входити більшедвох
підрядних частин?
3. Спостереження з елементамиСпостереження з елементами
зіставленнязіставлення
На дошці записано два складнопідрядні речення. Учитель
пропонує учням порівняти їхню будову і зробити висновок.
Щоб по-справжньому любити, потрібно мати
могутню духовну силу (В. Сухомлинський).
Людина, що не осягла великого труда людської
любові, здається мені первісною істотою,
одягнутою в звірину шкіру, яка притягла у свою
печеру шматок мармуру і любується ним, не
підозрюючи, що в таємничих глибинах цього
шматка прихована краса (В. Сухомлинський).
4. 1.Не забувайте, звідки ви і хто ви, Чиїх очей лежить на вас печать. О.
Довгий
2. Ми працю любимо, що в творчість перейшла, І музику палку, що
ніжно серце тисне. М. Рильський.
3. Благословен той день і час, Коли прослалась килимами Земля, яку
сходив Тарас Малими босими ногами... М. Рильський
5. Спостереження над структуроюСпостереження над структурою
складнопідрядних речень з кількомаскладнопідрядних речень з кількома
підряднимипідрядними.
Записати поетичні уривки, сформульовані у формі
складнопідрядних речень.
Знайти головну й підрядні частини. Визначити залежність
підрядних частин. Накреслити лінійні схеми.
6. Якщо позабудеш стежину до хати,
Яку дитинчам навпростець протоптав,
І матір, і рід свій, і слово крилате,—
То значить, чужинцем бездушним ти став
Р. Братунь
Опрацювання теоретичного матеріалу підручника
Самостійне читання мовчки параграфа підручника й зіставлення
власних висновків із прочитаним.
7. Вибірково-розподільна роботаВибірково-розподільна робота
Виписати складнопідрядні речення за варіантами: варіант 1 — з
послідовною підрядністю; варіант 2 — з неоднорідною (паралельною)
підрядністю; варіант 3 — з однорідною підрядністю. Свій вибір
обґрунтувати. Накреслити графічні схеми.
Визначити, яке речення є «зайвим». Пояснити чому.
8. Робота з текстомРобота з текстом
Прочитати виразно текст, додержуючи правильної інтонації
складнопідрядних речень. Визначити складнопідрядне речення з
кількома підрядними, з’ясувати вид підрядності.
Накреслити лінійну й графічну схеми.
10. Складання складнопідрядних речень з кількомаСкладання складнопідрядних речень з кількома
підрядними (робота в групах)підрядними (робота в групах)
Поширити головну частину двома підрядними так, щоб
утворилися складнопідрядні речення з різними видами підрядності.
Зразок
Добро — це насамперед щастя всіх людей
Добро, що нас оточує,— це
насамперед щастя всіх
людей, яке коштовне за все
Добро, що складається з
багатьох чинників, що
зароджується в дитинстві,
— це насамперед щастя всіх
людей
Найбільша мета життя
полягає в тому, щоб робити
добро оточуючим, тому що
добро — це насамперед
щастя всіх людей
Складнопідрядне речення з
неоднорідною підрядністю
Складнопідрядне речення з
однорідною підрядністю
Складнопідрядне речення з
послідовною підрядністю
11. Синтаксичний розбір складнопідряднихСинтаксичний розбір складнопідрядних
речень з кількома підряднимиречень з кількома підрядними
Прочитати текст. Визначити тип і стиль мовлення. Дібрати
заголовок.
Визначити складнопідрядні речення з кількома підрядними,
з’ясувати вид підрядності.
Зробити синтаксичний розбір одного складнопідрядного
речення (на вибір).
12. Домашнє завданняДомашнє завдання
Опрацювати теоретичний матеріал підручника. До кожного
правила дібрати власний приклад складнопідрядного речення.
За поданими схемами-моделями скласти складнопідрядні
речення з комбінованою підрядністю.
