2. Дослідження-зіставленняДослідження-зіставлення
Прочитати творчі роботи старшокласників. Дослідити, що
виражають заголовки — тему чи основну думку. В обох текстах
знайти ключове речення, яке виражає основну думку.
На основі зіставлення проаналізувати, як розкривається
загальна тема. Поділити тексти на смислові частини, скласти план
обох висловлювань.
3. Колективне опрацювання схемиКолективне опрацювання схеми
Розглянути схему. Визначити особливості ланцюжкового
(послідовного) й паралельного видів міжфразового зв’язку
компонентів висловлювання.
4. Дослідження-розпізнаванняДослідження-розпізнавання
Дослідити види міжфразового зв’язку між складовими
частинами текстів. Назвати характерні ознаки ланцюжкового
(послідовного) й паралельного видів зв’язку.
Знайти «зайвий» уривок за видом міжфразового зв’язку, який
характеризується поєднанням ланцюжкового й параллельного
зв’язків.
5. Дослідження — творче спостереження надДослідження — творче спостереження над
мовним матеріаломмовним матеріалом
Прочитати складні синтаксичні цілі. Знайти в кожному з них
ключове речення, що виражає основний зміст висловлювання
Дослідити види зв’язку речень у висловлюваннях. Довести, яке
з них належить до складних синтаксичних цілих із паралельним і
ланцюжковим зв’язком.
6. Дослідження — творче спостереженняДослідження — творче спостереження
над мовним матеріаломнад мовним матеріалом
Проаналізувати способи зв’язку в поданих складних
синтаксичних цілих. Назвати спочатку номери висловлювань з
перспективним зв’язком, потім — з ретроспективним.
Визначити складні синтаксичні цілі з паралельним видом
зв’язку.
8. Домашнє завданняДомашнє завдання
Виписати з роману Івана Багряного «Тигролови» приклади
складних синтаксичних цілих з ланцюжковим і паралельним зв’язком.
Назвати тематичні речення.
