Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
урок 04 основні пунктограми в простому реченні
1. ОСНОВНІ ПУНКТОГРАМИ ВОСНОВНІ ПУНКТОГРАМИ В
ПРОСТОМУ РЕЧЕННІПРОСТОМУ РЕЧЕННІ
Презентацію створено за допомогою комп’ютерної програми ВГ «Основа»
«Електронний конструктор уроку»
2. Мовознавча вікторинаМовознавча вікторина
Дати обґрунтовані відповіді на запропонованіДати обґрунтовані відповіді на запропоновані
запитаннязапитання
1. Які мовні одиниці вивчає синтаксис?
2. Що включає в себе пунктуація? Назвати відомі вам розділові знаки.
3. Поміркувати, чи може один розділовий знак накладатися на інший.
Навести приклади подвійних розділових знаків.
4. Скласти перелік пунктограм, характерних: а) простому неускладненому
реченню; б) простому ускладненому реченню.
3. 5. Назвати, чим може бути ускладнене просте речення.
6. Якими розділовими знаками, як правило, виділяються
ускладнювальні компоненти в простому реченні?
7. Чи може вживатися тире в простому неускладненому реченні?
Довести це на власних прикладах.
8. Які типи односкладних речень ви знаєте? Відповідь проілюструвати
прикладами.
9. Довести, чи може бути односкладне речення неповним. Навести
приклади.
10. З-поміж зазначених мовних одиниць вибрати ті, що не є членами
речення. Свій вибір обґрунтувати.
1) Однорідні члени.
2) Звертання.
3) Вставні слова.
4) Відокремлені члени.
5) Уточнювальні члени.
4. Записати текст, розставляючи пропущені розділові знаки.
Звернути увагу на вживання тире між підметом і присудком та в
неповних реченнях
Пунктуаційний практикумПунктуаційний практикум
5. Дослідження-відновленняДослідження-відновлення
Відновити текст, поділивши його на абзаци й визначивши межі
речень. Списати, розставляючи потрібні розділові знаки. Пояснити
пунктуацію в реченнях з однорідними членами. Визначити синтаксичну роль
однорідних членів.
Знайти речення з узагальнювальними словами при однорідних
членах. Накреслити схеми їх. Трансформувати одне з таких речень
так, щоб при однорідних членах уживалося тире.
6. Ознаки невідокремленняОзнаки невідокремлення
1. Сталий фразеологічний зворот.
2. Іменна частина складеного присудка, приєднана
за допомогою сполучників як, мов, ніби.
3. Звороти, що мають значення «у ролі кого, чого».
4. Вирази не більше як, не раніше як, не довше ніж.
7. Дослідження-диференціаціяДослідження-диференціація
Записати речення, поставивши, де потрібно, кому перед
сполучником як (ніби, мов). Указати на ознаку невідокремлення,
скориставшись теоретичним матеріалом.
Пригадати, чи є членом речення порівняльний зворот.
Визначити в поданих реченнях синтаксичну роль слів і сполучень слів
зі сполучниками як (ніби, мов).
10. Дослідження-моделювання (робота в парах)Дослідження-моделювання (робота в парах)
Об’єднавшись у пари, скласти моделі речень, ускладнених
різними відокремленими членами. Визначити, яку синтаксичну роль
вони виконують
Дослідити, чи можна вважати змодельовані речення
синтаксичними синонімами. Свою думку обґрунтувати.
Пригадати, за яких умов означення й обставини не
відокремлюються. Навести приклади речень
11. Лінгвостилістичний аналіз висловлюванняЛінгвостилістичний аналіз висловлювання
Виразно прочитати висловлювання. Дослідити, яку функцію в
ньому відіграють ускладнювальні компоненти (однорідні й
відокремлені члени)
Назвати речення, у якому тире ставиться між підметом і
присудком
12. Домашнє завданняДомашнє завдання
Які знаки-символи української етнокультури вам відомі?
Підготувати розповідь про один із таких знаків-символів,
скориставшись словником-довідником Віталія Жайворонока «Знаки
української етнокультури» або іншими довідковими джерелами.
Скласти висловлювання на тему «Як я бачу цей світ»,
використовуючи ускладнені речення.
