Johdantoa digipedaan ja tekoälyyn koulutuksen webinaarissa 2/6.

1. Digipedagogiikkaa
lähi- ja verkko-opetukseen
Lähellä tai langoilla - Digi opetuksen apuna 6 op
Webinaari 2/6
Oulun yliopisto 9.10.2023
Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Kuvat: Blickpixel & Auricadina75, Pixabay

2. Matleena Laakso
• Digipedagoginen asiantuntija ja freelancer-kouluttaja,
työskentelee sivutoimisesti TAMKissa.
• Bloggaaja ja avoimen oppimisen vaikuttaja.
• Kouluttaa ympäri Suomea ja paljon myös verkossa.
• Koulutukseltaan KM, AmO.
Teksti on Bingin AI-pohjaisen keskustelutilan laatima esittely,
jota on hieman lyhennetty. Valokuvan sijaan sain linkin kuvahakuun.

3. Webinaarit klo 15-17
• ma 25.9. Johdatus aiheeseen
• ma 9.10. Digipedagogiikkaa lähi- ja verkko-opetukseen
• ti 31.10. Aktivointi ja osallistaminen verkon välineillä
• ti 14.11. Digisisältöjen tuottaminen ja hyödyntäminen
• ke 29.11. Digivälineet ohjauksen ja arvioinnin tukena
• ke 13.12. Koonti ja palaute
2.-4. webinaareissa valitaan seuraavien kertojen teemoja/sovelluksia.

4. Ohjelma klo 15-17
• Tervetuloa!
• Oppimiseen vaikuttavia tekijöitä
• Oppimistehtävät
• Tekoäly ja opetus (palataan teemaan tulevissa
webinaareissa, mm. kuvien generoinnin osalta)
Kuva: Alexandra_Koch, CC0, pixabay.com

5. Samaa mieltä. Eri mieltä. En osaa sanoa./
En tiedä.
Kuva: Memed_Nurrohmad, pixabay.com

6. Kameran peukutus
Kuva: Ruudunkaappauskuva Teams-webinaarista

7. Ryhmärengin kysymyskortit
Ryhmärengin Kirsi Alastalon materiaalit ja kuvien lähde: ryhmarenki.fi
Hyödynnä esim. erilaisia tutustumiskysymyksiä.
• Tulosta tai käytä wordwall.net-sovelluksella tehtyjä interaktiivisina
verkkoversioita. Pääosa materiaaleista jaettu CC BY-NC-SA -lisenssillä.
• Kielinä su, ru, en

8. https://twitter.com/VPaajanen/status/1382275912666873857?s=20

9. Keskeisimmät oppimiseen
vaikuttavat tekijät
Yhteistyö muiden kanssa
Omien ja ryhmän yhteisten
oppimisen prosessien säätely
Teknologian tuki
Lähteenä korkeakoulupedagogiikan UNIPSin sivulle unips.fi/pedagogics-in-digital-learning
upotettu Oulun yliopiston Essi Vuopalan video (CC BY): youtu.be/OnWgTuaKUVo

10. Yhteisöllisyyden kehitysportaat
verkko-oppimisympäristössä
Minna Lakkala: core.ac.uk/download/pdf/339407282.pdf
Ratkaisujen ja tuotosten pitkäjänteinen
yhdessä kehittäminen
– pääpaino tiedonrakentamisen käytännöissä
Keskustelu ja vuorovaikutus oppijoiden kesken
– pääpaino kommunikaatiotaidoissa
Ideoiden ja tuotosten jakaminen ja
kommunikointi – pääpaino oppisisällöissä ja tiedon
esittämistaidoissa
Kommunikaatio opettajan ja oppijoiden välillä
– pääpaino oppisisällöissä
Ei yhteisöllisyyttä, verkkoympäristö materiaalin
välityskanavana – pääpaino oppisisällöissä

11. Itsesäätelyn taitojen tukeminen
Kati Mäenpää (artikkeli CC BY-SA, kuvan 7 strategian infograafi ©):
oamk.fi/oamkjournal/2022/monipuoliset-motivaation-saatelystrategiat-tukevat-oppimista-ja-opiskeluhyvinvointia
ja Motivaation säätelyllä vaikutusta hyvinvointiin: www.youtube.com/watch?v=prIFI4PTJac
Kokko-hankkeen webinaari 14.2.23: www.oamk.fi/fi/koulutus/ammatillinen-opettajakorkeakoulu/kopeyhteiso
”Mitä taitavammin opiskelijat pyrkivät tietoisesti
vaikuttamaan omaan motivaatioonsa, sitä vähemmän
he kokevat haasteita opiskeluhyvinvoinnissa ja sitä
parempia ovat oppimistulokset.”
Itsesäätelyn taitoja kehittämällä voidaan edesauttaa
hyvinvointia ja opintomenestystä.
Esimerkkejä keinoista:
• Osallistavat menetelmät
• Vuorovaikutus
• Tutkiva oppiminen
• Simulaatiot
• Kannustus ja palaute

12. ”Teknologia tukee oppimista
monin tavoin, esimerkiksi:
• Mahdollistaa monipuoliset ja
interaktiiviset oppimateriaalit.
• Tarjoaa joustavuutta ja yksilöllisyyttä
opiskelussa.
• Edistää yhteistyötä ja verkostoitumista
eri toimijoiden välillä.
• Lisää motivaatiota ja sitoutumista
oppimiseen.
• Kehittää digitaalisia taitoja ja
valmiuksia tulevaisuuden työelämään.”

13. Verkko-opetuksen suunnittelu on
oppimisprosessin suunnittelua
Kuva: joepmeindertsma CC0, pixabay.com
Kysy itseltäsi, mitä haluat
oppijan tekevän.
Verkossa ohjaat työskentelyä
oppimistehtävillä.

14. Oppimistehtävillä ohjaat oppimaan
Hanne Koli, CC BY: aoe.fi/#/materiaali/13
”Voit ohjata sisältöä eli sitä mitä tietoa
oppija prosessoi tehtävässä.
…tiedonhakua: mistä oppija löytää
tehtävässä tarvittavaa tietoa?
…havainnointia, ajatteluprosesseja:
miten oppija prosessoi tietoa tehdessään tehtävää?
…oppimisprosessia: miten oppijaa ohjataan /
mitä palautetta annetaan?
…työskentelyä: miten oppijaa ohjataan /
mitä palautetta annetaan?
…yhteisöllistä toimintaa ja ryhmä-/tiimityötä:
miten ryhmä/tiimi toimii tavoitteellisesti?”

16. Pyramidiharjoitus
• Luokaa esim. ryhmän pelisäännöt.
• Sopii myös sisällöllisten teemojen käsittelyyn.
• Osallistava pyramidiharjoitus:
www.matleenalaakso.fi/2019/03/osallistava-pyramidi-harjoitus.html
– Sähköisessä versiossa voi hyödyntää esim. kyselylomakkeita tai Flinga Wallia.

17. Esimerkkejä oppimistehtävistä
www.matleenalaakso.fi/2023/08/nelja-visuaalista-oppimistehtavaa.html
Kuvat: Matleena Laakso, CC BY

18. Chat & foto
20 kuvaa/dia, jotka vaihtuvat automaattisesti 20 sekunnin välein
Diat: https://www.matleenalaakso.fi/2017/04/itk-ja-digiosallisuus.html

19. Seuraavan webinaarin työkalut
Aktivointi ja osallistaminen verkon välineillä
Webinaarissa tutustutaan erilaisiin aktivoiviin ja osallistaviin menetelmiin ja
sovelluksiin, joita voidaan hyödyntää lähi-, hybridi- ja verkko-opetuksessa.
Kokeilussa ovat mm. sanapilvet, digitaaliset muistitaulut ja visailut.
Mitkä sovellukset sinua kiinnostavat eniten?
• Flinga-linkki chatissä → äänestys
• Lisään diasarjan loppuun kirjautumisohjeet.

20. Tekoäly kykenee tekemään
älykkäinä pidettäviä toimintoja.
Tarkempi määrittely on avoin,
koska älykkyyttä itsessään
on vaikea määritellä.
– Wikipedia
Kuva: Susan-lu4esm, Generated by leonardo.ai, pixabay.com

21. Mitä on tekoäly?
Tekoäly opetuksen tukena 1 op, JY:n avoimen yliopiston MOOC. Tomi Waselius, Ilkka Pölönen ym. CC BY 4.0
www.avoin.jyu.fi/fi/uutiset/miten-tekoaly-toimii-nain-kannattaa-suhtautua-chatgpt-hen-opetuksessa
Tietojenkäsittelyä, jossa kehitetään älykkääseen toimintaan pystyviä
ohjelmistoja, jotka pystyvät esim. itsenäiseen ongelmanratkaisuun tai
reagoimaan ympärillä tapahtuviin muutoksiin.

22. GenAI: opetettava kone
Tutustu koneoppimiseen GenAI-hankkeen kuvien luokittelijan avulla.
Ei kirjautumista, toimii myös mobiililaiteilla: www.generation-ai-stn.fi

23. Scifiä?
Kuva: anaterate (AI-kuva), pixabay.com

24. Ainakin todellisuutta

25. Generatiivinen tekoäly
tarkoittaa
tekoälysovelluksia, jotka
luovat ihmisen pyynnöstä
uusia sisältöjä (teksti, kuva,
video, dia, taulukko,..).
Kuva: Franz26, pixabay.com. Generoitu tekoälyn avulla.

26. Nykyinen tekoäly on heikkoa
Ks. esim. fi.wikipedia.org/wiki/Teko%C3%A4ly (17.2.2023)
Nykyinen kapea eli heikko tekoäly
toimii erilaisissa rajoitetuissa tehtävissä.
Sillä ei ole tietoisuutta, tahtoa eikä
ymmärrystä oman alansa ulkopuolella.
Vahvalla tekoälyllä olisi laaja ymmärrys
ja ihmisen kaltainen tietoisuus.
Super-tekoäly olisi ohittanut
ihmisen kyvykkyyden.

27. Yhteistä monille generatiivista
tekoälyä hyödyntäville sovelluksille
• Kokeilu onnistuu usein helposti
ja maksutta, jopa suomeksi.
• Suurin osa on kokeilu- ja
kehitysvaiheessa.
• Tietosuoja harvoin riittävä.
• Tekijänoikeuskysymykset
usein epäselviä.
• Kun käytät tekoälyä,
ilmaise se selkeästi.
Kuva: Matleena Laakso, CC BY-NC
Luotu tekoälyn avulla sivustolla www.bing.com/create

28. Integroituu opetuksen sovelluksiin
www.matleenalaakso.fi/2023/09/tekoaly-integroituu-opetuksen-sovelluksiin.html

29. Tukiäly = tekoäly toimii parhaiten
ihmisen kanssa yhteistyössä
Kuvat: pixabay.com

30. Opettaja luo ja arvioi tehtävät tekoälyn avulla?
Oppija ratkaisee tehtävät tekoälyn avulla?
Kuvat tehty tekoälyn avulla sovelluksella www.canva.com

31. Tutustukaa yhdessä
Miten tekoäly
suoriutuisi sinun
antamista
tehtävistä?
Tutustukaa, harjoi-
telkaa ja ohjeistakaa
• Mitä on eettinen ja
vastuullinen käyttö?
• Milloin ja miten
saa käyttää?
• Miten merkitään
lähteet?

32. Jyväskylän yliopiston kauppakorkean
suositusten tiivistys 1/2023
www.jyu.fi/jsbe/fi/opiskelu/ohjeita-opiskelijalle/opintohallinnon-saadokset-ja-maaraykset/kauppakorkeakoulun-linjaus-
tekoalysovellusten-kayttoon
1. Käyttö on lähtökohtaisesti sallittua.
2. Voi käyttää tekstinhuollossa.
3. Opiskelija on aina vastuussa tekstinsä sisällöstä.
4. Opiskelijoille pitää kertoa käytön periaatteet ja haitat.
5. Opettajien pitää huolehtia, ettei
huijaamalla voi saada hyvää arvosanaa.
6. Jos opiskelija on käyttänyt kielimallia,
hänen tulee kertoa, miten sitä käytti.
7. Näistä suosituksista voidaan poiketa
perustellusta syystä.

33. Otteita Taitotalon ohjeistuksesta
www.taitotalo.fi/opiskelijalle/tekoalyn-ja-kielimallien-kaytto-taitotalossa
”Tekoälyn käyttö on aina sallittu oman oppimisen
apuna ja tukena.​ Pyydä, että tekoäly​
• selventää vaikeita käsitteitä​
• antaa esimerkkejä​
• antaa ideoita​
• luo ohjeita…​”
”Tekoälyn käyttö on rajoitettua tutkintojen ja tutkinnon
osien arvioitavissa materiaaleissa.​”
”Tekoälyn käyttö on kokonaan kielletty YTO-aineiden
arvioitavissa tehtävissä.​”

34. Oppiminen ei ole muuttunut
Oppiminen on oppijan aktiivista toimintaa.
• Muilta kopioimalla ei opi.
• Toisen tuotosta ei saa väittää omaksi.
• Jos tavoitteena ei ole oppia vaan vain suorittaa kursseja,
houkutus huijaamiseen voi kasvaa liiaksi.
Arvioinnin haasteet
• Miten arvioidaan luotettavasti ja tasapuolisesti?
• Kaikkea ei voi aina kontrolloida.

35. Erilaisia käyttötapoja oppijoilla
Generoi tekstin ja palauttaa sen
edes lukematta omanaan
– tai editoi hieman.
Kyselee vinkkejä ajanhallintaan,
opiskelustrategioihin ja
motivaation ylläpitämiseen.
Tehtävänannon mukainen käyttö,
esim. vertaa ChatGPT:n antamia
vastauksia toiseen lähteeseen.
Käyttää kirjoittamisen apuna,
pyytää osoittamaan virheet tai
tekemään korjausehdotuksia.
Kuvaa mitä ja miten on käyttänyt
ja merkitsee lähteet.
Harjoittelu tekoälyn kanssa
jutellen tai kertaaminen,
niin että tekoäly tekee kysymyksiä
ja antaa palautteen.
Pyytää apua ymmärtämiseen
(selittäminen, esimerkit).

36. Heräsikö epäilys?
• Plagiaatintunnistuksen työkalut eivät vielä ole luotettavia.
• Kysy asiasta suoraan.
• Pyydä selittämään asia omin sanoin.
• Laita oppija pohtimaan tekoaan kriittisesti:
(Tekoäly opetuksen tukena 1 op, JY:n MOOC. Tomi Waselius, Ilkka Pölönen ym. CC BY)
– Mitä uusia taitoja ja käsitteitä olet oppinut ChatGPT:tä käyttäessäsi?
– Kuinka käyttäisit uusia taitojasi ja käsitteitä käytännössä?
– Mitä haasteita kohtasit tehtävissä ChatGPT:n avulla?
– Kuinka käyttäisit oppimiasi taitoja ja käsitteitä vastaavanlaisessa
tehtävässä ilman ChatGPT:n apua?

37. Suuret kielimallit
”Suuri kielimalli on tietokonealgoritmi, joka on koulutettu käsittelemään
ihmiskieltä ja tuottamaan luonnolliselta kuulostavaa tekstiä.”
Tekoäly opetuksen tukena 1 op, JY:n avoimen yliopiston MOOC. Tomi Waselius, Ilkka Pölönen ym. CC BY 4.0.
www.avoin.jyu.fi/fi/uutiset/miten-tekoaly-toimii-nain-kannattaa-suhtautua-chatgpt-hen-opetuksessa
• Tuottavat pientä satunnaista vaihtelua.
• Joihinkin kysymyksiin valmiita vastauksia.
• Kieltäytyvät vastaamasta joihinkin kysymyksiin.
.

38. Suuret kielimallit tuottavat tekstiä
koulutusdatan ja käyttäjän antaman
kehotteen perusteella tilastollisesti
ennustamalla sanan (tavun) kerrallaan.
Ne eivät ymmärrä tai
osaa perustella tekstiään.
Kuva: Blickpixel, pixabay.com

39. Suurten kielimallien mahdollisuuksia
• Hyvä muodollinen kielitaito.
• Generoi tekstiä kirjoittaen tai puhuen.
• Osaa luoda tekstiä halutulla tyylillä ja
kielitaitotasolla.
• Voi osata matematiikkaa ja koodausta.
• Taitava kääntäjä.
• Lisäosat monipuolistavat käyttöä.
• Muistaa keskustelun.
Parhaimmillaan kuin apulainen
tai kollega aiheessa, minkä
tunnet hyvin ☺
Kuva: Peggy_Marco, pixabay.com

40. Kielimallien hyödyntäminen
Ideoinnin ja
ajattelun apu.
Kielenhuolto ja
palaute omasta
tekstistä
Selko- tai
puhekielistä-
minen.
Kääntäminen.
Tehtävien ja
materiaalien
eriyttäminen.
Käsitelistan tekijä
tai yleiskuvan
tarjoaja.
Selittäminen roolin
tai näkökulman
mukaan.
Yhteenveto,
tiivistys, luokittelu,
kysymysten teko
Asioiden
yhdistäminen tai
vertailu.
Esimerkkien
luominen.
Tuntisuunnitelmien
ja tehtävien
luonnostelu
Virheiden
selittäminen.
Tiimin jäsen.
Oppimateriaalien
ja arviointi-
kriteerien teko.
Testaa
tehtävänanto
tarkentaaksesi
ohjetta.
Kahden kurssin
Integrointi-
suunnitelma.

41. Suurten kielimallien haasteita
Ks. esim: areena.yle.fi/podcastit/1-64840896 ja Tarmo Toikkanen: bit.ly/3PhJXMR
• Ei ymmärrä sanojen merkityksiä – eikä käsittele sanoja. Ei muodosta
mielipidettä, ei ajattele, ei arvota, ei kritisoi, ei ennusta (Toikkanen, Sitra).
• Hallusinoi. Jokainen fakta tarkistettava!
• Ei ole hakukone!
• Ei kerro luotettavasti lähteitä.
• Toistaa ja uusintaa esim. syrjintää.
• Tietosuoja: ole tietoinen, mitä voit jakaa.
• Tekijänoikeuskysymykset epäselviä.
• Datan oikeellisuus, kattavuus ja eettisyys.
• Kehittäjäyrityksen arvot.
• Rahalla saa paremman version.
• Toimii parhaiten englanniksi.
• Energiasyöppö.
• Myös nettirikollisten työkalu. Kuva: Qimono, pixabay.com

42. Milloin ChatGPT:n
käyttö on turvallista?
Flowchart devised by Aleksandr
Tiulkanov, AI and Data Policy
Lawyer, 2023, CC BY, suom.
energiaa.vamk.fi
www.iesalc.unesco.org/wp-
content/uploads/2023/04/ChatGPT-
and-Artificial-Intelligence-in-higher-
education-Quick-Start-
guide_EN_FINAL.pdf
* Muista tarkistaa
jokaisen syötetyn sanan
ja lauseen tarkkuus ja
käytä tervettä järkeä.
Hakukoneet:
• Luotettavat lähteet
• Uusin tieto ja internet
• Ekoteko

43. Kehotteilla annat
oman panoksesi sisällölle
• Kerro yksityiskohtainen kehote (prompt) → Tarkenna tai muokkaa.
• Älä tyydy ensimmäiseen tuotokseen.
• Kuviin tyylilaji, maalaustekniikka, kuvakulma, värimaailma jne.
• Ole ystävällinen: tekee itsellesi hyvää ja tekoäly peilaa toimintaasi ☺
Kehotteen elementit
(GitHub: Kehotesuunnitteluopas (MIT License): www.promptingguide.ai/fi
• ”Ohje - tietty tehtävä tai ohje, jonka haluat mallin suorittavan.
• Konteksti - ulkoinen tieto tai lisäkonteksti, joka voi ohjata mallia
tuottamaan parempia vastauksia.
• Syötetiedot - syöte tai kysymys, johon haluamme saada vastauksen.
• Lopputuloksen haluttu muotoilu - tyyli tai formaatti.”

44. ChatGPT-kielimalli
1. Kirjaudu (Sign Up): chat.openai.com tai OpenAI:n mobiilisovellus.
– Ikäraja 13 v, alle 18 v. tarvitsee huoltajan luvan.
– Maksuton 3,5-versio koulutettu syyskuulle 2021 asti.
– Maksullinen 4-versio: lisäosia, pääsy nettiin, osaa matematiikkaa.
DALL-E 3 kuvien tuottamiseen tulossa lokakuussa.
2. Aloita uusi keskustelu: + New Chat.
3. Älä tyydy ensimmäiseen vastaukseen, vaan keskutele, kysy lisätietoja,
pyydä tarkennusta, tiivistystä, tiettyä tyyliä yms.

45. ChatGPT:n ominaisuuksia
Custon instructions (esiasetukset)
• Voit määritellä mm. roolin ja vastausten tyylin. Kätevä, kun käytät
toistuvasti samanlaisia kehotteita. Voit ottaa tarvittaessa käyttöön.
Keskustele ääneen
• Selaimen lisäosa Voice Control for ChatGPT tai maksullinen ChatGPT 4.
• Näin keskustelu onnistuu vaikka osana kieliharjoittelua:
www.matleenalaakso.fi/2023/09/kieltenopettajan-tukialy.html

46. Custon instructions -esimerkki
Lauri Yä-Jussila, ITK-webinaari 28.9.23
Hyödynnetty mm. vanhempainilloissa ja aikuisten perusopetuksen
monikielisissä ryhmissä.

47. Custon instructions -esimerkki
Kari A. Hintikka, ITK-webinaari 28.9.23
Vuorovaikutustilanteen simulointi, missä ChatGPT:lle annetaan asiakkaan rooli
ja ohje neuvotella parempi sopimus mobiililiittymästä sekä ohje reagoida
asiakaspalvelijan viestiin.

48. bing.com/chat
• Edellyttää Microsoft-kirjautumista.
• Kielimalli + hakukone.
• Osaa luoda myös kuvia.
• Toimii Edgellä, rajatusti Chromella.
Tulossa muillekin selaimille.

49. Entinen ja tekoälyajan tehtävä
Matti Seise, HBC: www.facebook.com/groups/tekoalyoppimisentukena
”Alkuperäinen tehtävänanto: Tutustu tietosuojaoppaisiin ja kirjoita 500
sanan essee siitä, millainen on hyvä tietosuojaopas.
Uudistettu tehtävänanto:
Hyödynnä vastauksissasi valitsemaasi kielimallia, esimerkiksi ChatGPT:tä
• 1. Olet nyt keskiaikainen ritari. Ritarille on epäselvää mikä on
tietosuojaseloste ja mitä sillä tarkoitetaan.
• 2. Olet nyt tokaluokkalainen oppilas suomalaisessa peruskoulussa. Selitä
mitä tarkoittaa tietosuojaseloste.
• 3. Olet nyt ammattikoulussa opiskeleva toisen vuoden IT-tukihenkilöksi
opiskeleva oppija. Selitä mikä tietosuojaseloste on ja miksi se on tärkeää
ymmärtää.
• 4. Olet keskisuuren yrityksen viestintäjohtaja. Tehtävänäsi on pitää huolta,
että yrityksen tietosuojaseloste on ajan tasalla. Mitä tietoja tietosuoja-
selosteeseen tulee laittaa ja mitä voi tapahtua jos sitä ei ole tehty kunnolla?
• 5. Keskisuuren yrityksen viestintäjohtajana sinun tulee pitää huolta siitä,
että tietosuojaseloste on kunnossa. Luo tietosuojaseloste.”

50. www.matleenalaakso.fi/2023/04/itkn-tyopajapaivassa-nakyy-tekoaly.html

52. padlet.com/matlaakso/ai
Face-
book

53. Quizizz-kirjautuminen
• quizizz.com → Sign up. Kerro olevasi opettaja (oppilaitoksen
henkilöstöä), jotta voit käyttää maksutta.
• Vaihtoehtoisesti voit käyttää suosittelijan linkkiä, joka löytyy tämän
sovelluksen kohdalta ja saamme molemmat kuukaudeksi Premiumin:
www.matleenalaakso.fi/p/sahkoiset-kokeet.html

54. Blooketiin kirjautuminen
www.blooket.com
• Kirjaudu Googlen tunnuksilla tai anna sähköposti ja luo uusi salasana.

55. Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansain-
välinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi:
– Sinä saat käyttää, jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa,
myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen.
– Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä:
www.matleenalaakso.fi
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0